Ф.И.ребенка. Показатели. освоения образовательных областей. Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на улице, на участке, знает их название. Называет признаки и количество предметов.


Сводная таблица мониторинга в средней группе
Фамилия, Имя ребёнка Познавательное развитие Речевое развитие Социально- коммуникативное Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Конечный результат
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1балл - не отвечает, отказывается от ответа, делает все не правильно, часто ошибается
2 балла – нуждается в пошаговой помощи педагога, делает несколько ошибок
3 балла – выполняет самостоятельно, все безошибочно
Образовательная область «Познавательное развитие»
Ф.И.ребенка


Показатели
освоения образовательных областей
Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на улице, на участке, знает их название. Называет признаки и количество предметов. Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку. Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения. Называет времена года в правильной последовательности. Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе. Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств. Различает, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение). Умеет считать до 5(количественный счет), отвечать на вопрос "Сколько всего?" Сравнивает количество предметов в группах на основе счета в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (соотнесения пар); определять, каких предметов больше, меньше, поровну Умеет сравнивать два предмета по величине (больше-меньше, выше-шиже, длиннее-короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг на друга или наложения Различает и называет круг. квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия. Определяет части суток. Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху-внизу, впереди-сзади); умеет двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице). ИТОГО БАЛЛОВ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ
Средний уровень группы Всего детей НУ СУ ВУ
Начало учебного года (Н) % % %
Конец учебного года (К) % % %
14-23 б – низкий уровень (НУ)
24-33 б – средний уровень(СУ)
34-42 б – высокий уровень(ВУ)


Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Ф.И. ребенка
Показатели
освоения образовательных областей

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов. Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов. Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки. Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи. Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур. Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей. Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам. Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога. Узнает песни по мелодии. Различает звуки по высоте (в пределах сексты-септимы). Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками) ИТОГО

Средний уровень группы Всего детей НУ СУ ВУ
Начало учебного года (Н) % % %
Конец учебного года (К) % % %
15-23 б – низкий уровень (НУ)
24-34 б – средний уровень(СУ)
35-45 б – высокий уровень(ВУ)

Образовательная область «Речевое развитие»

Ф.И. ребенка
Показатели
освоения образовательных областей
Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница-сухарница). Умеет выделять первый звук в слове. Рассказывает о содержании сюжетной картинки. С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки. Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившеесяРассматривает иллюстрации издания детских книг, проявляет интерес к ним. Драматизирует (инсцинирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок). ИТОГО Средний уровень группы Всего детей НУ СУ ВУ
Начало учебного года (Н) % % %
Конец учебного года (К) % % %
7- 10 б – низкий уровень (НУ 11-16 б – средний уровень(СУ)
17-21 б – высокий уровень(ВУ)
Образовательная область «Физическое развитие»

Образовательная
Область
Показатели
освоения образовательных областей

Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд. Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м. Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу. Может скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м). Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, выполняет поворот переступанием, поднимается на горку. Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны. Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозц0„ пластичность движений. Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости моет руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает рот при кашле) Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме. Соблюдает элементарные правила приема пищи (правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой, полощет рот после еды)

Средний уровень группы Всего детей НУ СУ ВУ
Начало учебного года (Н) % % %
Конец учебного года (К) % % %
0-18 б – низкий уровень (НУ)
19-23 б – средний уровень(СУ)
24-30 б – высокий уровень(ВУ)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»


Ф.И. ребенка
Показатели
освоения образовательных областей
Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения Соблюдает ролевое соподчинение (продавец-покупатель) и ведет ролевые диалоги. Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет. В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам. В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры. Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ. В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства(интонация, мимика), атрибуты, реквизит. Имеет простейшие представления о театральных профессиях. Самостоятельно одевается и раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой. Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы. Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения Различает и называет специальные виды транспорта ("Скорая помощь", "Пожарная", "Милиция"), объясняет их назначение. Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки "Пешеходный переход", "Дети". Различает проезжую часть, тротуар. подземный пешеходный переход, пешеходный переход "Зебра". Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе). Средний уровень группы Всего детей НУ СУ ВУ
Начало учебного года (Н) % % %
Конец учебного года (К) % % %
17-29 б – низкий уровень (НУ)
30-41 б – средний уровень(СУ)
42-51 б – высокий уровень(ВУ)


Приложенные файлы

  • docx 7103747
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий