Предложена задача следующего содержания: Американский таракан движется со скоростью 5 км/ч, а стрекоза со скоростью 52 км/ч.


На сегодняшний день ни одну сферу жизнедеятельности человека нельзя представить без использования компьютерных технологий. Так, система образования не является исключением. Всё больше и больше стало доступным применение различных компьютерных технологий в учебном процессе. В связи с этим, появляется потребность в разработке и изучении новых средств компьютерного обучения. К таким средствам относятся не теряющая популярность мультимедийная презентация, различные интерактивные онлайн задания, а также Flash-технологии. Однако применение Flash-анимаций не так широко распространено, хотя имеет ряд преимуществ. Исходя из этого, проблема разработки проектов в среде Flash является достаточно актуальной на данный момент.
Флэш (Flash) — это технология, позволяющая создавать анимацию и интерактивные среды. Использование таких анимаций в учебном процессе позволяет наглядно представить многие явления, обеспечивает активное восприятие нового материала, значительно повышает мотивацию учащихся и интерес к обучению в целом. Данная технология позволяет более прочно закреплять знания учащихся. Одним из преимуществ является то, что Flash-материалы можно применять на любых этапах урока и решать различные задачи, будь то открытие нового знания, при его наглядном представлении или же закрепление имеющихся знаний.
Наиболее подходящей областью применения данных технологий является физика и математика. С помощью анимационных роликов можно объяснить огромное количество явлений и процессов. Также использование таких технологий помогает осуществить системно-деятельностный подход, активно включая учащихся в систему знаний. Например, на уроках геометрии целесообразно показывать анимацию построения чертежей, тогда как учащийся будет выступать в роли диктора и описывать происходящие процессы.
Также  в математике Flash целесообразно использовать в исследовании функций. На занятиях, посвящённых исследованию функций учителю, как правило, приходится рисовать на доске множество различных графиков и дополнительных построений к ним. Применение Flash в таких случаях экономит время на уроке. Повысить наглядность позволяет анимация. В нужное время масштабируемый и динамично прорисовывающийся график выглядит гораздо наглядней статичной картинки на доске. 
Помимо этого, Flash-технологии можно использовать и в начальной школе. Например, при объяснении тем, посвящённых движению одного или нескольких объектов (движение в одном направлении, движение в противоположных направлениях), эффективным будет использование на уроках анимации, так как дети смогут наглядно понять, как движутся объекты, как различается их траектория, скорость и т.д. – это отлично поможет усвоить лучше тему, а также повысить к ней интерес детей. Используя такую анимацию, учитель лишь помогает учащемуся, тогда как к выводам и решению задачи он приходит самостоятельно. В этом как раз и состоит осуществление системно-деятельностного подхода, требуемого ФГОС. Так, нами была создана анимация движения стрекозы и американского таракана. Предложена задача следующего содержания: Американский таракан движется со скоростью 5 км/ч, а стрекоза со скоростью 52 км/ч. На сколько километров больше пролетит стрекоза, чем пройдёт американский таракан, если в пути они будут 3 часа?

Такую анимацию целесообразно использовать в 4 классе в начале изучения задач на движение («Когда время движения одинаково» - УМК ПНШ, учебник Математика, Чекин А.Л.). С помощью данного материала дети смогут наглядно убедиться, что объекты движутся с разной скоростью, и придти к выводу, что при одинаковом времени (дано по условию) длина пути будет зависеть от скорости движения (таракан движется медленно, поэтому за 3 часа он сможет пройти путь меньше, чем стрекоза, которая движется быстрее). Придя к данному выводу, они смогут найти длины пути их разницу, ответив при этом на вопрос задачи.
В данном случае будет осуществляться проблемно-поисковый метод, при котором дети смогут (совместно с учителем) сформулировать проблему (от чего зависит длина пути при одинаковом времени движения и будет ли разница между расстояниями двух объектов) и самостоятельно придти к нужным выводам, что формируется с помощью наглядности при использовании Flash анимации.
Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что применение анимаций Flash имеет ряд преимуществ:
активизация мыслительных процессов, при рассмотрении различных явлений;
повышение мотивации к обучению, интереса к изучаемой теме;
побуждениие учащегося к самостоятельному поиску новых знаний, так как Flash-технологии позволяют организовать работу учащегося так, чтобы он захотел взять и усвоить необходимую информацию, подтолкнуть учащегося к получению знаний, к абсорбции главного материала;
развитие творческого потенциала учеников, способности работать с различными источниками информации.
Flash-технологии помогают разнообразить урок, привнести в него новые, интересные, нестандартные методы подачи материала, а также эффективно организовать работу класса. В заключении хотелось бы отметить, что Использование данной программной среды в учебном процессе значительно повышает мотивацию к обучению, вызывает творческий интерес, любознательность учащихся. Flash-пособия можно изготовить для любого этапа занятия. Их можно применять на этапе объяснения материала и на этапе закрепления. С помощью таких пособий можно проводить контроль усвоения материала учащимися. Программа дает возможность с помощью языка ActionScript создавать логические обучающие игры, которые можно применять при закреплении материала.

Приложенные файлы

  • docx 7085819
    Размер файла: 704 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий