Развитие лексических навыков(словообразование с помощью аффиксации). Share, alter, sustain, maintain, separate, accelerate, impact, ecosystem, sustainable, rate, emission. Упр. 70 стр. 108.


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9
имени Николая Кузьмича Калашникова с. Высоцкое Петровского района Ставропольского края
Рассмотрена на заседании
методического объединения
учителей гуманитарного цикла
Протокол № ___от ________2017 г.
Руководитель МО_______________
Т.Л. Казьмина Согласована
заместителем директора по УВР
________________ Н.В. Ревякина
______________________ 2017г.
Утверждена
приказом МКОУ СОШ № 9
им.Н.К.Калашникова
от _________2017 г. № _______
Директор школы_____________
О.Н. Хищенко
Рабочая программа по английскому языку
для 10 класса среднего общего образования (базовый уровень)
Количество часов: 105
Учебник: Английский язык с удовольствием для 10 класса Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. Обнинск, изд. «Титул», 2012
Учитель: Тычинина Ирина Васильевна
Категория: высшая по должности «учитель»
Стаж работы: 17 лет
2017 год
Введение
Данная рабочая программа для 10 класса разработана на основе авторской программы среднего общего образования по английскому языку к курсу “Enjoy English” для 10-11 классов для средней общеобразовательной школы (М.З. Биболетова , Н.Н. Трубанева (Обнинск. Титул. 2012) Английский язык с удовольствием для 10 класса Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. Обнинск, изд. «Титул», 2012
Планируемые предметные результаты
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать/ понимать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
Ученик должен уметь:
•говорение:
вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
•аудирование:
-относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических(интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени-обучения;
•чтение:
-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) взависимости от коммуникативной задачи;
•письменная речь:
-писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.
Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Содержание учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Старшеклассники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме / коттедже в сельской местности. Образ жизни и отношения между людьми. Место, где ты живешь. История моей семьи: связь поколений. Памятная семейная дата. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Семейные ссоры как способ решения проблем. Отношение родителей к моим друзьям. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи: необычные хобби, виртуальные игры, музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы. Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. Любовь и дружба.
"Спорт в жизни подростка. Спортивные занятия в школе. Безопасность при занятиях спортом. Спортивная честь и сила характера.
Твое участие в жизни общества. Публичные фигуры. Права и обязанности старшеклассника.
Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные программы обмена для школьников за рубежом. Путешествия по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, заказ и покупка автобусных, железнодорожных билетов и авиа- билетов, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Некоторые особенности поведения в разных странах. Восточный и западный стили жизни. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры. Соблюдение культурных традиций.
Природа и экология, научно-технический прогресс. Глобальная деревня: плюсы и минусы глобализации. Древние цивилизации. Влияние изобретений на развитие человечества. Наука или выдумка. Незаурядные умы человечества. Зависимость человека от современных технологий.
Перспективы технического прогресса. Генно-модифицированные продукты. Медицина и нано-технологии. Роботы будущего. Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса. Угрозы среде и их устранение. Киотский протокол как шаг к безопасности планеты.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Традиции образования в России. Обычные и виртуальные университеты. Альтернативы в продолжении образования. Стратегии самостоятельной учебной работы. Призвание и карьера. Непрерывное образование как условие успешности. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии. Последний школьный экзамен. Английский язык и другие языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
Календарно-тематическое планирование
Урок Вид деятельности Коммуникативные задачи и познавательная сфера Обучение аспектам языка ЕГЭ Социо-культурн. информ-ация Дом. задание Дата
лексика грамматика Unit 1 Start anew ( 27 часов)
1 1 Развитие монолог. речи по теме «Новая школа – ожидания и тревоги» -развитие умений устной речи и чтения;
- развитие специальных учебных умений: работы со словарными статьями;
- формирование умений групповой и парной работы Expectations, worries, acquire, intelligence, middle school, high school, private school, public school, elective subject, semester, report card, 2.4 Упр. 7-8 стр. 11 2 2 Развитие навык. аудирования по т «Особенности шк. образования в США и Вели-кобритании» - развитие умений аудирования;
- повторение Present Perfect в контексте;
- развитие умения работать в парах
Present Perfect
(Graammar reference p.180;
Учебник p.11 ex.13
Раб. Тетр. p.15 ex.4 3.1 Особенности школьного образования в США и Великобритании Упр.16 стр. 12 3 3 Развитие навыков чтения с извлеч. нужной инф. по теме «Школа вчера и сегодня» (на примере школ Великобритании и Древней Греции). -развитие умений чтения;
-развитие навыков перефразирования предложений;
-расширение общего кругозора учащихся;
Cane, prayer, sand tray, dip pen, ink, sew, knit, coal Past Simple (повторение ex.22, p.15) 2.4 Образование в Древней Греции Упр.20 стр. 14 4 4 Совершенствов. навыков аудирования по теме «Советы школьного психолога" -развитие умений аудирования;
-развитие умения выражать согласие и несогласие, умения аргументировать свою точку зрения в устно-речевом общении Tiredness, change in appetite, sleep problems, aches and pains, itching and rashes, feeling emotions 3.2 Сообщ. по теме 5 5 Развитие навыков устной речи по теме «Что мне нравится в школе» - развитие умений инициативной устной речи;
Упр. 23 стр. 15 6 6 Вводный контроль по теме «Школа в нашей жизни» - -повторение и обогащение лексического запаса Waistcoat, jeans, T-shirt, suit, blouse, blazer, skirt, tie, trainers, shirt, shoes Упр 32 стр 17 7 7 Развитие грамматических навыков по теме «косвенная речь» Reported Speech. Reported commands, requests, instructions and suggestions
Tell\ask smb +(not) Infinitive 5.2.1 Упр. 39 стр. 19 8 8 Активизация навыков аудирования и чтения по теме «Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира». -развитие умений аудирования и чтения;
-развитие общеучебных умений:работа с информацией в таблице;
-развитие умения работать в парах Fashionable, stylish, trendy, cool, modern, smart, elegant, neat, up-to-date, out-of-date, look nice, look friendly, look smart 3.3 Мода в жизни человека Упр. 47, 48 стр. 21 9 9 Совершенствова-
ние навыков монол. речи по теме «Мода молодежи»
обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала года; Reported Speech. Reported commands, requests, instructions and suggestions
Tell\ask smb +(not) Infinitive Упр. 51, 52 стр. 22 10 10 Совершенствован.навыков устной речи по теме «Имидж молодого человека» -развитие умений говорения (в процессе групповой дискуссии);
Упр. 60 стр. 23 11 11 Развитие диалог. речи по теме «Популярные виды спорта» -развитие умений диалогической речи и чтения;
- развитие умений рефлексии и критического мышления Karate, snowboarding, ice-skating, football match, rock climbing basketball, diving, football, dance Сообщ. по теме 12 12 Развитие умений чтения в контексте темы «Популярные и экстремальные виды спорта" -развитие умений чтения;
-развитие умений говорения с использованием изученных структур в сослагательном наклонении; Inflatable, securely strapped, roll and bounce, upright, lengthen, pick up, keep attached конструкции с AS
as soon as
as quickly as
as much as
as if
as=because
same …as 2.2 Экстремальные виды спорта Упр. 63 стр. 25 13 13 Совершен. грамм. навыков по теме «Страдательный залог в контексте темы «Олимпийские игры». - развитие умений письменной речи;
-активизация навыков употребления в речи Passive Voice;
-формирование критического мышления To hold matches, to score points, to set records, to welcome spectators/athletes, to organize competitions, to award prizes, to invite spectators, to demonstrate good results Passive Voice(revision)
Inversion 5.2.1 История Олимпийских игр Повт грамм. правила 14 14 Защита проекта по теме «Преимущества и недостатки занятий спортом». -обобщение и закрепление материала секции;
-развитие умений инициативной устной речи; Упр. 65 стр. 25 15 15 Развитие умений чтения с извлечением полной информации по теме «Спортивная честь и сила характера». -развитие умений чтения9с определением жанра текста);
-развитие умений критического чтения;
Submit a request, Russian Federation of Journalist Covering Sports, fair play, submit a note of protest, to gain, 2.1 Русский гимнаст Алексей Немов Сообщ. по теме 16 16 Закрепление лексики по теме «Музыкальные пристрастия» -развитие умений самостоятельной работы с лексикой;
Melodious, light, want to listen over and over again 5.3.1 Упр. 71 стр. 27 17 17 Развитие грамматических навыков по теме «Условные предложения 2 типа» -введение структуры условного предложения второго типа Conditional 2;
-развитие языковой догадки и памяти classical, modern, slow, violent, cute, favourite, talented, tuneful, lovely, cool, energetic, folk, cheers you up, makes you smile(sad) (p.36, ex.96) Hypothetical situations referring to future or present
Would/wouldn’t +V
If+Past Simple(if-clause)
Would+Inf (main clause 5.2.1 Упр.78 стр. 30 18 18 Развитие навыков письма по теме «Музыкальные пристрастия» развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации; обогащение лексического запаса учащихся Revolve around, calluse, percussion, bottled-up emotions, sold-out Unify, embody, exquisite Emphatic Sentences
It+be+focus+ relative clause (that/who/when) 4.6 Музыка-отражение культуры Упр. 83 стр. 31 19 19 Совершен. навык. диалогической речи и чтения в контексте темы «Повседневная жизнь подростка». -развитие умений диалогической речи и чтения;
- развитие умений рефлексии и критического мышления Упр. 88 стр. 33 20 20 Развитие навыков аудирования по теме «Повседневная жизнь подростка». развитие умений аудирования и чтения;
-развитие общеучебных умений:работа с информацией в таблице;
-развитие умения работать в парах As personal expression, to communicate ideas, to make smb feel happier, for religious purposes 3.2 Упр. 94 стр. 35 21 21 Развитие нав. поиск. чтения по теме «Образ жизни подростка» -развитие умений поискового чтения;
- формирование лекс. навыков на уровне использования словосочетаний; In time, just in time, on time, to spend, to waste, to save, to manage Упр.101 стр. 37 22 22 Совершенствование грамматических навыков ( условные предложения) - развитие умений работать с придаточными предложениями цели Clauses of purpose – to or in order to
To + Inf
In order to + Inf
In order noy to +Inf Упр. 106 стр. 39 23 23 Развитие навыков аудирования по теме «Стресс в школе» -развитие умений аудирования с извлечением нужной информации;
-развитие лексических навыков Schedule activities, manage time, detailed agenda, detailed list, to-do list, extra-curricular activities, Повтор. изученную лексику 24 24 Совершенствов. навыков чтения. Контроль навыков чтения. контроль уровня обученности учащихся Сообщ. по теме 25 25 Активизация навыков диалогической речи -развитие умений диалогической речи и чтения;
Упр. 115 стр. 42 26 26 Развитие монологической речи (с опорой на план) по теме «История моей семьи: связь поколений». - развитие умения говорения (с опорой на план) и чтения художественного текста;
Упр.8-9 стр. 57 27 27 Развитие навыков аудирования в по теме «Семья» развитие умений аудирования;
-развитие лексических навыков get on well with someone, to fight about everything, to be upset 3.1 Упр. 13 стр. 58 Unit 2 Talking on family matters ( 22 часа)
28 1 Развитие навыков аудирования в по теме «Семейная гостиная». -развитие умений говорения(в форме описания) и аудирования;
-развитие лексических навыков Look out for someone, get on smb’s nerves, be annoying, fall out, make up with Упр. 20 стр. 60 29 2 Развитие навыков чтения с детальнам пониманием прочитанного Текст «Из жизни близнецов (отрывок из книги)». - Развитие разных стратегий чтения: с пониманием основного содержания и с детальным пониманием;
- формирование понятия о синонимии Heaps of, pretend coughing fit , sneeze, simultaneously, lessof the cheek, spooky, swat, give smb the creeps, weird, shrug, dippy, bohemian, canvas
CAN (revision)
COULD/WAS ABLE TO 2.4 Упр. 22 стр. 60 30 3 Активизация монологической речи по теме «Бывает ли детям неловко за своих родителей.» Проект «Из истории своей семьи». -развитие умений устной речи: диалогической, монологической и аудирования;
-снятие возможных комплексов в семье Embarrassed, ashamed, humiliated, confused, upset, disturbed, troubled, annoyed, worried, anxious, puzzled, funny, humorous Упр. 23 стр. 61 31 4 Развитие навыков диалогической речи по теме «Что делает семью счастливой» -развитие умений говорения с аргументацией своего мнения;
To have a walk, to play computer games, to shout at someone, to cheer someone up Упр. 24-25 стр. 62 32 5 Развитие грамматических навыков условных предложений 3 типа. -введение и отработка условных предложений с CONDITIONAL III Сопоставление русского и английского языков;
-развитие умений взаимной оценки Unreal past conditionals (CONDITIONAL III)
(If +Past Perfect)
[would have + Past Participle] Упр. 31 стр. 63 33 6 Активизация навыков устной речи по теме «Ссоры в семье» -развитие умений говорения(описание), аудирования и чтения;
-формирование лексических навыков;
- формирование конструктивного отношения к семейным ссорам A row, argument, cope with, talk through, conflict, fake, provoke, to quarrel with, to ignore someone’s opinions, to keep a sense of humour Сообщ. по теме 34 7 Совершенствован.грамматических навыков по теме «неличные формы глагола» - автоматизация грамматического навыка употребления неличных форм глагола на -ING Ving forms
Word formation Упр.35 стр. 64 35 8 Развитие навыков устной речи по теме «Родители и друзья» -развитие умений построения аргументированного высказывания;
Сообщ. по теме 36 9 Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Семья» -развитие умений спонтанной диалогической речи;
-формирование способности разрешать конфликтные ситуации;
-развитие критического мышления In my opinion, I think, To my mind, what do you think about…? It’s a good idea to … Do you mean that…? I feel strongly against… I am absolutely positive that Упр. 42 стр. 65 37 10 Развитие навыков чтения по теме «Памятная дата». - развитие разных стратегий чтения: с пониманием главной идеи и аналитического чтения; Bike, acknowledgement Упр. 51 стр. 67 38 11 Развитие навыков чтения с общим пониманием по теме «Космическая свадьба» -развитие умений аналитического чтения;
-развитие лексических навыков: сочетаемость слов Sweetheart, in person, an extended mission, to tie the knot, a cargo ship, the best man, cardboard cut –out, groom, bride Упр. 61-62 стр. 69 39 12 Активизация грамматических навыков по теме «Система времен» -развитие умений письменной речи;
-закрепление и активизация грамматических навыков: система времен p.82 Key Vocabulary Grammar tenses system 5.2.1 День Благодаре-ния Упр. 68 стр. 71 40 13 Развитие навыков монологической речи по теме «Памятный день в моей жизни» развитие умений говорения с опорой на иллюстрацию и прочитанный текст;
-развитие умений чтения научно-популярного текста Sweetheart, in person, an extended mission, to tie the knot, a cargo ship, the best man, cardboard cut –out, groom, bride Сообщ. по теме 41 14 Развитие устной речи по теме «День благодарения» -развитие умений построения аргументированного высказывания;
День Благодаре-ния Упр. 76 стр. 73 42 15 Активизация навыков письма по теме «Рассказ о семье» -развитие умений письменной речи;
-закрепление и активизация грамматических навыков: система времен; Name tag, debit, crumpled heap, biro nib, felt pen, frenziedly, hideously, to be on the lookout for 4.6 Упр. 83. Стр 75 43 16 Контроль навыков аудирования по теме «Праздники» - развитие умений аудирования;
-развитие лексических навыков
2.2 Упр. 89 стр. 77 44 17 Развитие навыков монологической речи по теме «конфликты» проконтролировать уровень обученности учащихся;
5.3.1 Упр 93 стр. 79 45 18 Развитие навыков диалогической речи по теме «Конфликты в семье» развитие умений чтения и диалогической устной речи
-закрепление и активизация грамматических навыков: система времен to discuss a conflict/argument, problem, to be angry/upset/disappointed/embarrassed,/sad/aggressive/rude,
Упр. 98 стр. 80 46 19 Развитие навыков устной речи по теме «Семья» развитие умений письменной речи;
Embarrassed, ashamed, humiliated, confused, upset, disturbed, troubled Упр. 102 стр. 81 47 20 Контроль лексико- грамматических навыков -развитие умений говорения;
Лексика по данной теме Подгот. проект 48 21 Развитие навыков аудирования по теме «Переезд на новое место» Проект по теме развитие умений аудирования;
-развитие лексических навыков Лексика по данной теме Лексика стр. 82 49 22 Обобщение лексического и грамматического материала по теме «Семейные отношения» обобщение и закрепление материала раздела;
-развитие умений говорения;
Unit 3 Civilisation and progress (31 час)
50 1 Развитие умений чтения и диалогической устной речи в контексте темы «Цивилизация и прогресс» -развитие умений чтения и диалогической устной речи To produce enough food, to establish laws and rules, to have system of education, to control society, to regulate the relationship of its members Места обитания первого человека Упр.6 стр. 88 51 2 Развитие умений аудирования и лексических навыков в контексте темы «Цивилизация и прогресс» -развитие умений аудирования;
-развитие лексических навыков(слова, близкие по смыслу, выражения с DO и MAKE DO(research, one’s best, someone’s homework, nothing, the cooking, your hair, the washing up, good, an excellent job, maths, an exercise, harm, some work) выражения с DO и MAKE Упр.10 стр. 89 52 3 Активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом. -развитие умений диалогической речи;
-активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом;
Neck, eyebrow, chin, mouth, eye, skull, cheek, ear, forehead, nose, odd, unusual, strange, huge, tiny, bright, pale, straight, curly, hairy Modal verbs – expressing degrees of probability in the past
Must
May/might+
Can/could
Can’t/couldn’t
+ have + V3 5.2.1 Упр. 17-18 стр. 91 53 4 Развитие умений аудирования и расширение лексического запаса в контексте темы «Цивилизация и прогресс» -развитие умений аудирования;
-расширение лексического запаса по теме «Наука и цивилизация» Survival, challenge, species, requirement, evolution, creature Упр. 25 стр. 94 54 5 Развитие умений говорения, лексических и произносительн. навыков в контексте темы «Цивилизация и прогресс» -развитие умений говорения;
Развитие произносительных и лексических навыков;
-повторение степеней сравнения прилагательных Find, wonder, supply, research, report, show, discover, challenge, explain, prove, diet, answer, evolve, surprise, present, dance, study Comparative and superlative forms of adjectives 5.2.1 Упр.33 стр. 96 55 6 Развитие различных способов выражения степеней сравнения прилагательных. -развитие умений письменной речи;
-отработка различных способов выражения степеней сравнения прилагательных Considerably, much more, a lot, far more, slightly, abit, a little Comparative and superlative forms of adjectives Упр.37 стр. 97 56 7 Развитие умений чтения и говорения (групповая дискуссия) в контексте темы «Древняя цивилизация майя» -развитие умений чтения и говорения(групповая дискуссия);
-развитие лексических навыков(понимание значения слова из контекста с опорой на синонимию Deserted, instantly, caused the collapse, intense, densely populated, AD, BC, peninsula, decade 2.2 Древняя цивилизация Майя Упр.40 стр. 98 57 8 Проект «Древние цивилизации и археологические открытия» -обобщение изакрепление материала секции;
-развитие умений спонтанного говорения;
Древние цивилизации и археологические открытия Подг. проект 58 9 Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие» -развитие умений говорения с опорой на иллюстрацию и прочитанный текст;
-развитие умений чтения научно-популярного текста; Silkworm, mulberry seeds, smuggle out, hollow bamboo cane, movable type, pinched card, stimulated emission, data progressing Великие достиже-ния Упр. 47 стр. 101 59 10 Развитие умений словообразования чтения и письменной речи в контексте темы «Прогресс и развитие» -развитие умений чтения;
-развитие умений письменной речи;
Handle, blade, aluminium cylinder, lid, outer case, timer, slot, selector switch, plug, crumbtray Mixed conditionals Упр. 51 стр. 102 60 11 Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения» -развитие умений говорения и чтения;
-формирование грамматических навыков: Mixed Conditionals; 5.2.1 Упр. 58 стр. 104 61 12 Проект «Самое важное изобретение» -развитие умений инициативного говорения;
-развитие умения работать в команде (группе) Electric light bulb, television, aeroplane, aqualang, copy machine, spray can cellophane, microwave oven, Сообщ. по теме 62 13 Расширение лексического запаса по теме «Прогресс и развитие» -расширение лексического запаса учащихся по теме раздела;
-развитие умений говорения, аудирования Evolve=develop gradually, aid=help, reliant on=dependent on, happen=occur, disaster=catastrophe, collapse=fall apart
Упр. 65 стр. 107 63 14 Развитие умений письменной речи по теме «Прогресс и развитие» -развитие умений письменной речи:OPINION ESSAY; Communicate with people, get skills that are necessary in the information age 4.6 Написать эссе 64 15 Развитие лексических навыков (словообразование с помощью аффиксации) -развитие умений чтения;
-расширение лексического запаса;
Развитие лексических навыков(словообразование с помощью аффиксации) Share, alter, sustain, maintain, separate, accelerate, impact, ecosystem, sustainable, rate, emission Упр. 70 стр. 108 65 16 Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие» -развитие умений чтения и говорения;
-развитие лексических навыков(COLLOCATIONS) Shape, alter, sustain, maintain, separate, accelerate, avoid environmental damage, reduce population growth and consumption Упр. 74 стр. 110 66 17 Развитие произносительн. навыков (на примере интернациональных слов) -развитие лексических навыков(словообразование);
-развитие умений говорения;
International words: individuals, contribute, spiritual, sponsors, laureate, psychological, intelligence, lasers, temperature Упр. 79 стр. 110 67 18 Развитие умений чтения с детальным пониманием текста в контексте темы «Нравственный аспект технического прогресса».
-развитие умений говорения и чтения;
Acknowledge, basic science, semiconductor 2.1 Kyoto Prize is Japan’s equivalent of the Nobel Prize Упр. 82 стр. 112 68 19 Обобщение и закрепление материала секции. Работа над проектом «Создадим новый приз» -обобщение и закрепление материала секции;
-развитие умений спонтанного говорения;
Подгот. проект 69 20 Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (Инфинитив) -введение и отработка грамматического материала:INFINITIVE VS V-ing FORM;
Mean, need, regret, remember, stop, try INFINITIVE and V-ing FORM;
Упр. 85 стр. 115 70 21 Развитие умений групповой дискуссии в контексте темы «Древние цивилизации» -развитие умений аудирования;
-развитие умений групповой дискуссии p.116 Dialogue vocabulary Упр.89 стр. 116 71 22 Создание проекта «Местное рукотворное чудо». -обобщение и закрепление материала секции;
Подгот проект 72 23 Развитие умений чтения научно-популярного текста «Роботы будущего «(на материале из книги А. Азимова «Я – робот») - развитие умений чтения научно-популярного текста;
- повторение грамматического материала: Ways of expressing the future Carer, deliver Упр. 96 стр. 119 73 24 Развитие умений чтения биографического и художественного текстов. -развитие умений говорения с опорой на план и ключевые слова;
-развитие умений аудирования Advanced technologies, inventive, reliable, challenging, make a discovery, invent, alter, sustain, supply, have an effect
Упр. 105 стр. 123 74 25 Обобщение и закрепление материала секции. Работа над проектом «Создадим нового робота» -развитие умений говорения;
-развитие умений чтения биографического и художественного текстов Darn, he set me back, income, snatch, entrust Isaac Asimov (an US scientist and writer) Упр. 107 стр. 123 75 26 Выполнение проекта «Изменение климата». -обобщение и закрепление материала раздела;
-развитие умений говорения; p.124 Key Vocabulary Подготов. проект 76 27 Представление проекта «Изменение климата». Обобщение и закрепление материала раздела;
-развитие умений говорения; Повтор. изучен. лексику 77 28 Лексико-грамматический тест -контроль за уровнем сформированности лексико-грам. навыков Сообщ. по теме 78 29 Контроль навыков устной речи Контроль за уровнем сформированности навыков устной речи Повтор. изуч. материал 79 30 Контроль навыков чтения. Контроль за уровнем сформированности навыков чтения Повтор. грамм. материал 80 31 Обобщение лексико-граммаимческого материала за 3 раздел Повторить изученный материал Unit 4 The world of opportunities (25 часов)
81 1 Развитие умений аудирования с разными стратегиями, лексических навыков и умения работать со словарём в контексте темы «Мир твоих возможностей». -развитие умений аудирования с разными стратегиями;
-развитие лексических навыков и умения работать со словарем Exchange programme, be culturally aware, overseas, gap year, cultural shock, feel curious/nervous/
Frightened/amazed, be in a good/bad mood, be an unforgettable experience 3.1 Сообщ. по теме 82 2 Обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели. Выражения с глаголом to get. -введение и отработка выражений с глаголом GET;
-формирование грамматических навыков употребления BE USED TO\ GET USED TO I’d like, I’d prefer, I’d rather, I’d choose, I’d like, I’m rally very keen on Ving,
Ving …..is what I really like, It’s not really my kind of thing Ways of expressing preference, purpose, likes and dislikes 5.2.1 Упр. 10 стр. 131 83 3 Развитие умений чтения и навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) в контексте темы «Программы обмена для школьников» -развитие умений чтения;
-развитие навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) Experience of a lifetime, to provide with, to benefit from, to experience firsthand, participant, lifelong, appreciation of smth, to enhance students’ lives, unforgettable awareness of smth, 4.3 Обучение за границей, программы по обмену студентами Упр. 20-21 стр. 133 84 4 Развитие умений письменной речи: формальное письмо в контексте темы «Твой мир путешественника -развитие умений говорения: высказывание с элементами аргументации;
-развитие умений письменной речи: формальное письмо Написать эссе 85 5 Развитие лексических навыков: употребление предлогов. -развитие умений аудирования и говорения;
-развитие лексических навыков: употребление предлогов Prepositions with means of transport: by car, by bus, by bicycle, by rail, by air, by the underground Упр. 30 32 стр. 135 86 6 Развитие умений аудирования и говорения, отработка интонации. - развитие умений аудирования и говорения (диалогическая речь);
- отработка интонации в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях Упр. 37 стр. 136 87 7 Развитие умений ознакомительного и поискового чтения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность» -развитие умений ознакомительного и поискового чтения;
-развитие умений говорения (диалогической речи ) 2.1 Лондонское метро: история и современность Сообщ. по теме 88 8 Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (союзные и вводные слова) -развитие умений устной речи: аудирования и говорения;
-формирование навыка употребления союзных и вводных слов Besides, although, in addition(to), because, also, however, despite, as well as, since, as, but, and, what is more, in spite of Linking words and expressions Упр. 50 стр. 140 89 9 Развитие умений диалогического общения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность». -развитие умений диалогического общения на заданную тему;
-развитие умений чтения художественного текста; Carriage, knowing glances and subtle nods, curved, beneath, sharp curves, vaults, bat, smugglers, have proved impossible to get rid of, minor drawback Из истории Лондонского метро Упр. 53 стр. 141 90 10 Развитие умений спонтанного говорения. Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника -развитие умений аудирования с разными стратегиями;
-развитие умений спонтанного говорения(детальное описание картинки с опорой на ключевые слова) A school trip, go on an excursion, look around, feel excited, learn something new in a different environment, useful, enjoy the trip;
Go by air, a helicopter Подгот. проект 91 11 Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника -развитие умений спонтанного говорения;
-обобщение и закрепление материала раздела Сообщ. по теме 92 12 Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета. -развитие умений чтения и устной речи(говорения и аудирования);
-развитие критического мышления;
-введение и закрепление грамматических конструкций для выражения запрета Interrupt, arrive on time, close your mouth when you chew or sneeze, think before you speak, shake hands when you meet, use a quiet voice to chat, be friendly to people, don’t phone late, listen before you speak Ways of forbidding things:
Can’t
Mustn’t
To be allowed to
To be forbidden
To be prohibited 2.1 Правила поведения в различных странах (Чехия, Скандинавия, Британия, Америка, Германия, Испания, Упр. 61 62 стр. 145 93 13 Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Хорошие манеры» -развитие умений аудирования и говорения;
-отработка правильного ударения в многосложных словах;
-развитие лексических навыков Respect, consideration, appreciation, Поведение в общественных местах Упр. 73 стр. 147 94 14 Обобщение и закрепление изученного материала по теме «Стиль поведения». Проект «Соглашение по правилам поведения» -развитие умений инициативного говорения;
-обобщение и закрепление изученного материала;
-развитие умений рефлексии It’s important that we appreciate…
Everyone should show consideration when…
Everyone should be quiet and listen when…
Сообщ. по теме 95 15 Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?». -развитие умений чтения и устной речи (говорения и аудирования);
- развитие умений рефлексии All of us, none of us, most of us, I think we should, I am sure it is necessary, we definitely shouldn’t Социализация в Британии Упр. 80 стр. 148 96 16 Развитие умений диалогического общения -развитие умений диалогического общения;
-развитие лексических навыков Составить диалог 97 17 Формирование социокультурных умений в контексте темы «Культурный шок восприятие нами непонятных явлений другой культуры» -развитие умений аудирования и говорения;
-формирование социокультурных умений;
-развитие лексических навыков Культура вежливой речи Упр. 94 стр. 151 98 18 Развитие умений чтения художественного текста. -развитие умений чтения;
-формирование лексических навыков Encampment, be kitted out, brand-new, scar-faced, ashes nomad, vaguely, gazelle 2.2 Упр. 97 стр. 152 99 19 Развитие умений говорения и чтения в контексте темы «Заметки для путешественника, посещающего другую страну». -развитие умений говорения;
-развитие умений чтения;
-развитие навыков работы с лексикой
Subtle, inevitable, occasional, mismatch, inferior, apparent Правила поведения при посещении другой страны Сообщ. по теме 100 20 Обобщение и закрепление материала секции и раздела. Ролевая игра «В семье за рубежом». -обобщение и закрепление материала секции и раздела;
-развитие умений спонтанного говорения(ролевая игра); Повтор. изучен. лексику 101 21 Лексико-граммати
Ческий тест контроль за уровнем сформированности навыков аудирования Сообщ. по теме 102 22 Контроль навыков устной речи. контроль за уровнем сформированности навыков устной речи -
Повтор. грамм. материал 103 23 Урок самоконтроля -контроль уровня обученности учащихся;
-контроль степени сформированности коммуникативных навыков
Лексика стр.156 104 24 Урок самоконтроля контроль уровня обученности учащихся;
-контроль степени сформированности коммуникативных навыков;
Повтор. неправ. глаголы 105 25 Обобщение лексико-граммаимческого материала p.156 Key Vocabulary ИТОГО: 105 часов

Приложенные файлы

  • docx 7066373
    Размер файла: 67 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий