материала, бумаги и соленого теста различных стилей и направлений, в том числе с. элементами, выполненными в технике оригами, айрис фолдинга, квиллинга и т.д.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Цель и задачи
Организация учебного процесса
Организация воспитывающей деятельности
Ожидаемые результаты
Методика выявления результатов
Учебно
тематический
план
Содержание программы
Условия реализации программы
Кадровые условия
Организационные условия
Материально
технические условия
Методическое обеспечение программы
Список литературы
Литература, используемая педагогом
Литература, рекомендуемая учащимся
��
Пояснительная записка
Обра
зовательная программа
дополнительного образования объединения
Природа
и творчество
» имеет
художественно
эстетическую направленность
Программа
способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно
эстетического
вкуса
, а также
становлению
первоначальных осн
ов экологической культуры
и накапливанию
конкретных, чувственных представлений о предметах и явлениях
природы
, расширению
кругозора
обучающихся
, формированию
у них
логического
мышления.
Программа
объе
динения «Природа и творчество»
азвивает умение видеть,
подмечать
понимать
явления
природы
и тонкие штрихи красоты
окружающего
мира;
оспитывает
чувство трепетного отношения к природе,
целеустремленность, усидчивость,
дает
возможность творческой самореа
лизации личности
На каждом занятии
обучающиеся
работают с каким
то вид
ом природного материала
(листьями,
цвет
ами
семенами,
желудями,
ракушками, мхами
и т.д.) первоначально
получая
информацию об этом «кусочке» природы
что это, откуда, где встречается
, зачем
и т.д., а затем
воплощаю
т свою фантазию, используя этот природный материал в работе.
Кроме природного ма
териала
в работе
используется бумага
, крупа
и тесто.
Бумага
это
материал,
получаемый из
целлюлозы
растений
первый материал, из которого дети
начинают мастерить, творить, создавать не
повторимые изделия.
Цветная и белая,
бархатная
и глянцевая, папирусная и гофрированная
является мате
риалом для
складывания фигурок из
бумаги
вырезания отдельных элементов или композиций,
создания цветов и фона, на котором
с помощью клея фиксируется
разнообразны
природный материал
Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается
ещё и тем, что данный материал
помогает ребёнку ощутить себя художником,
дизайнером, конструктором, а самое главное
безгранично творческим человеком.
Тесто
приятн
ый на ощупь, экологически безвредный
природный
и не аллергенный
материал. Его м
ожно
быстро замесить
. Оно легко отмывается и не оставляет следов.
Занятия лепки
из солѐного теста разв
ивают мелкую моторику рук, поэтому
эта программа
может быть использована в
работе с детьми инвалидами и детьми с ограниченными
возможностями.
Ручной труд
с природными материалами
способствует развитию
сенсомоторики
согласованность в работе глаза и руки, совершенствованию координации
движений, гибкости, точности в выполнении де
йствий.

Занятия в объединении
«Природа и творчество»
оказывают благотворное вли
яние на
общее состояние обучающи
хся
, настроение и даже самочу
вствие, снимают стресс, даю
возможность отвлечься, полнос
тью переключиться на творчество.
Зна
ния, умения, навыки обучающиеся
демонстрируют своим сверстникам, выставляя
свои работы.
Педагогическая целесообразность
программ
ы объясняется формированием высокого
интеллекта, духовности через развитие мастерства воспитанников. Целый ряд
специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование,
проектирование служат для развития мастерства.
Особенностью данной
программы
является смешение различных курсов
«Флористика»
«Художественное конструирование
из бумаги
» и «Лепка из соленого теста»
что даёт
возможность детям проя
вить себя в одном из понравивших
ся или в нескольких курсах.
Если человек научился создавать п
рекрасное своими руками, он ценит и бережет чужой
труд. Видит сложную красоту жизни, гордится своей Родиной, своим народом.
��
Курс «Флористики
предполагает
заготовку, хранение
гербарных,
природных и
бросовых материалов, что очень важно для последующ
ей работы. Ведь качество
материалов прямо пропорционально сказывается на качестве изделий из него.
Создание на
бумаге и перенос на другой, заду
манный материал.
Задумав работу, необходимо уметь
воплотить её в реал
ьном материале.
Выполнение
работ по создан
ию композиций,
картин,
панно, букетов
на оазисе
аготовленного заранее
природного
и подручного
материала.
Сочетание различных материалов,
оформление работы.
урс
«Художественное конструирование из бумаги
предполагает знакомство с
простейшими
образцами
данного творчества
различные методики выполнения изделий
из бумаги и картона
вегетативной тематики
с использованием самых разнообразных
техник
вырезания
конструирования, аппликации,
оригами
складывание
из бумаги
фигурок
, айрис фолдинг
, а т
акже бумажной
филиграни
старинной техники
работки
бумаги, распространенной и в наше время и получившей
назван
ие
виллинг”
бумагокручение
Курс построен
“от простого к сложному”.
Композиции
сделанные своими руками, приносят радость и удовлетвор
ение, они каждый
день напоминают, что ты можешь сотвори
ть маленькое чудо. С
южетами
работ служат
цветы, растения,
животные, пейзажи
всё
связанное с природой.
Курс ««Лепка из соленого теста»
предполагает знакомство с пластическим материалом
соленым
тестом и техникой лепки
с приѐмами флористики
(придание формы
пластическому материалу с помощью рук и вспомогательных инструментов
стеков)
также
раскрашивание
работ и оформление
композиций.
Ведущая идея
данной программы
создание комфортной ср
еды общения, развитие
способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Включение в работу с обучающимися нетрадиционной техники
рисования позволяет
развивать сенсорную сферу не только за счёт изучения свойств изображаемых предмето
в,
выполнение соответствующих действий, но и за счёт работы с разными изобразительными
материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательного интереса ребёнка.
Происходит развитие наглядно
образного, и словесно
логического мышления,
активизация
самостоятельной мыслительной и речевой деятельности детей.
В процессе такой работы по мере тренировки движений рук совершенствуется состояние
речи детей. Именно нетради
ционная техника рисования создае
т атмосферу
непринуждённости, открыт
ости, раскованност
и, способствуе
т развитию инициативы,
самостоятельности детей, создае
т эмоционально
положительное отношение к
деятельности.
Образовательная программа «
Природа и творчество»
составлена в соответствии с
Примерными требованиями к программам дополнительного
образования детей
(Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной
поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006г. № 06
��
Цель и задачи
ель: освоение
теоретических основ флористики и приобретение практических
авыков создания композиций из природных материалов
бумаги
и соленого теста
Объединение «Природа и творчество» знакомит обучающих
с многообразием
растительного материала для создания флористических композиций, стилями и
направлениями флористики, историей
развития этого направления искусства ее
современным состоянием, показывает ее связь с другими дисциплинами и
биологическими науками.
Задачи:
в обучении:
ормирование представлений у детей о месте человека в природе;
знакомление с многообразием расти
тельного природного материала для создания
композиций;
ормирование практических
приемов и
навыков создания композиций из природного
материала
бумаги
и соленого теста
различных стилей и направлений
, в том числе
элементами
, выполненными в технике
ориг
ами, айрис фолдинга,
квиллинга
и т.д.
овладение инструментами
бучение
методикам
работы с различными
материалами и
способами анализа п
олученных результатов
риобретение навыков оформления различных интерьеров с использованием
флористических компо
зиций.
в развитии:
развивать интерес к познанию
природы;
развивать интерес и любовь к декоративно
прикладному творчеству, народному
творчес
тву;
развивать художественно
творческие способности учащихся
развивать умение изображать
, умение видеть,
анализировать увиденное;
азвивать мелку
ю моторику рук и глазомер;
уметь
постоянно контролировать свои действия,
сравнивать изображения с натурой;
развивать
фантазию, зрительно
образную память;
приучать самостоятельно,
планировать и анализиро
вать предстоящую работу.
в воспитании:
сформировать
эстетический вкус у детей;
воспитать уважительное отношение к труду других;
воспитать
чувство любви к объектам природы, бережное отношение к ним;
воспитать чувство коллективизма,
дружеские до
брожелательные отношения и
взаимопомощь;
воспитать усидчивость и любознательность;
создать условия для самоутверждения через участие в выставках и конкурсах.
��
Программа творческого о
бъединения «
Природа и творчество
» относится к
художественно
эсте
тической направленности,
ориентирована на учащихся 15
лет и
рассчитана на 1
обучения. Группа смешанная, занятия
группо
вые, з
анимаются
мальчики и девочки.
Образовательная программа дополнительного образования детей,
художественно
эстетической на
правленности
Природа и творчество
является
модифицированной,
разработанной
на основе
авторской образовательной программы
дополнит
ельного образования "Природа и фантазии
педагога дополнительного
образования
Беззубовой Татьяны Васильевны.
Программ
"Природа и фантазии
является
смешением различных
курсов
«Дизайн»,
«Флористика»
«Ковроткачество»
Отличительн
ыми
особенност
ями
модифицированной
бразовательной программы
полнительного образования детей
Природа и творчество
являются исключение
кур
«Дизайн» и
замена курса
«Ковроткачество»
вторской образовательной программы
дополнительного о
бразования "Природа и фантазии
на курс
«Художественное
конструирование из бумаги
и «Лепка из соленого теста»
Это связано с тем, что в
настоящее время иску
сство работы с бумагой в детском
творчестве не потеряло своей
актуальности
. Бумага остается инструментом творчества,
который доступен каждому.
С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоло
мку, составить букет или
вегетативный коллаж
и многое, мн
огое другое, что интересует ребенка.
«Лепка из соленого теста
открывает детям путь к
творчеству
в профессии повар,
кондитер
развивает их фантазию и художественные возможности
Организация учебного процесса
Для
занятий
формируетс
группа
из 10
чел
овек, занятия
проводятся один
раза в
две
недели по 2 часа
групповые. Учащиеся зн
акомятся с общими понятиями флористики
основами
композиции
правилами заготовки и хранения
природного материала
практическими приемами
и навыка
ми флориста (декор
сосудов, с
оздание коллажа,
ставление цветочных композиций),
основными стилями
вегетативного
коллажа,
геометрическими
понятия
ми и базовыми формами
айрис фолдинга
оригами
квиллинга
правилами работы с соленым тестом.
В конце года аналитическая работа обучающих
ся
усложняется; повышается уровень
выполнения з
анятий (техника, замысел), уровень
самостоятельности в выборе дизайнерского проекта и технического исполнения
работы.
Предполагается у
частие в
выставках
и конкурсах
различного уровня.
Тематическая ценность
программы помогает обеспечить прочные эмоц
иональные
контакты обучающихся
с искусством, приобщить их к художественной культуре.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
групповая;
учебная экскурсия;
тематические (изучение одной учебной темы);
��
интегрированные (изучение одно
й учебной темы с использованием 2
3 видов творческой
деятельности).
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ:
Практические (создан
ие эскиза
работы, конструирование
, заготовка и подготовка
материала для работы, творческие работы)
Сенсорное восприятие (посещение выставок
, экск
урсии в парк
наглядные пособия,
презентации, фотошоу.)
Комбинированные
(самостоятельные работы
обучаемых, подготовка работ к
выставке…)
Начальное обучение изобразительным приёмам и технике изображения, развитие
творческой индивидуальности.
ри выборе метода изложения материала учитываю уровень подготовки детей, их
возраст, соответствие содержанию изучаемого материала и его эффективность.
Методы проведения занятий:
Словесные
В основу этих методов положено слово, как источник информации. Поэтом
у для изучения
материала использую рассказ, беседа, лекция, работа с книгой. Беседы о народных
мастерах. Различные технологии, используемые при изготовлении поделок. Инструкции,
которые применяются при работе. Правила техники безопасности при работе.
Нагля
дные
Подразделяются на иллюстрационные (плакаты, картинки, эскизы) и демонстрационные
(выставки, просмотр альбом
ов, журналов
и т.д.).
Показ образцов, выполненных с помощью различных технологий. Использование
наглядных пособий. Просмотр книг, альбомов, разл
ичных журналов, фотоальбомов
моделей изготовленных детьми.
Практические
Помогают выявить эффективность и прочность усвоения умений и навыков (выполнение
рисунков, зарисовок эскизов, составление схем, сборка поделок)
Педагогические технологии
При выборе пед
агогической технологии учитываю уровень подготовки детей, возраст,
индивидуальные особенности и способности детей.
Технология сотрудничества
технология совместной развивающей деятельности
взрослых и детей, скреплённой взаимопониманием, проникновением в д
уховный мир друг
друга, совместным анализом хода и результата этой деятельности.
Личностно
ориентированное обучение
в центре внимания
личность ребёнка который
должен реализовать свои возможности. Содержание, методы и приёмы личностно
ориентированных те
хнологий обучения направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть
и развить способности каждого ребёнка.
Игровые технологии
в основу положена педагогическая игра как вид деятельности в
условиях ситуаций, направленная на воссоздание и усвоение общественно
го опыта.
Здоровье сберегающие технологии
система по сохранению и развитию здоровья всех
участников
взрослых и детей, представлены в виде комплексов упражнений и
подвижных игр для физкультминутки.
Развивающее обучение
создание условий для развития пс
ихологических особенностей:
способностей, интересов, личностных качеств и отношений между людьми, при котором
учитываю и использую закономерности развития, уровень и особенности индивидуума.
��
Организация воспитывающей деятельности
Результатом воспитатель
ной работы
является создание сплочённого творческого
коллектива, формирование у обучающихся устойчиво
позитивного отношения к
окружающей действительности.
Должны знать:
культуру общения в коллективе, нормы поведения в быту и обществе;
Должны уметь:
отста
ивать собственную точку зрения, доводить начатое дело до конца,
правильно оценивать собственные поступки и корректировать свои действия.
СРЕДСТВА РАБОТЫ
объекты живой и неживой природы, как средства познания;
бумага
и соленое тесто
как
средства
художе
ственного сп
особа конструирования;
методические (учебные пособия, литература, наглядные пособия)
технические (рабочие материалы и орудия труда, аудио и видео материалы, репродукции
и фотографии, интернет)
внутриколлективные
мероприятия;
(огонь
ки,
выходы в
парк,
экскурсии, выставки.)
ежегодный творческий показ
достижений
родителям и другим детям;
проведение дня открытых дверей, выставок работ обучающихся для пропаганды
достижений творческого объединения и привлечения новых учащихся.
ОЖИ
ДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕРКИ И СПОСОБЫ ИХ
ПРОВЕРКИ.
Обучающийся
должен знать:
инструменты и приспособления, применяемые в традиционных художественных
ремеслах
что такое природный материал;
правила заготовки и хранения
природного
материала
виды дополн
ительного материала;
возможности использования природных материалов (
листьев, цветов
шиш
ек,
желудей
орехов,
веточ
ягод, и т.д.
технологиче
ские приемы выполнения
растительных
композиций из различных материалов;
законы цветоведения и композиции.
послед
овательность изготовления цветочно
листовой
, плодово
листовой
композиций
(замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое
изделие);
технологические
приемы конструирования отдельных элементов из бумаги
методами оригами,
айрис фолдинга и
виллинга
технологические
приемы конструирован
ия отдельных элементов из соленого теста
��
методами
скатывания, сплющивания, раскатывания, отщипывания теста и т.д.;
технику безопасн
ости при работе с инструментами.
Обучающийся
должен уметь:
собирать природ
ный материал для изготовления поделок;
подготавливать аппликационный природный материал (листья, цветы) к работе;
обладать первичными навыками создания основных флористических композиций
собирать композицию из листьев и цветов по предложенным схемам;
сост
авлять композиционные схемы, увеличивать и уменьшать рисунок;
конструировать
отдельные
элементы
из бумаги методами оригами,
айрис
фолдинга и
квиллинга
ъемные рамы из бумаги
лепить
из соленого теста
листья, ягоды и фрукты
, расписывать их и декорироват
различными способами
размещать и использовать выполненные работы в интерьере дома, школы.
работать нужными инструментами и приспособлениями;
Обучающийся
способен
проявлять следующие отношения:
проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;
творчески откликаться на события окружающей жизни;
Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения об истории, месте и роли
декоративно
прикладного искусства в жизни человека, о некоторых народных
промыслах, об истории их возникновения и развит
ия.
К концу обучения предполагаются следующие результаты:
формирование навыков самостоятельной работы над определённой темой;
умение собирать,
видеть, природный и бросовый
материал, необх
одим
ый для
дальнейшей работы, з
агота
вливать и хранить гербарный
материала;
овладение
различным
приемам
работы с бумагой;
в том числ
е и искусствам
бумагокручения
и научатся соз
давать отдельные элементы метода
оригами,
айрис
фолдинга и
квиллинга
овладение
различным
приемам
и рабо
ты с соленым тестом;
активное проявление к декоративно
прикладному творчеству, народным ремёслам;
��
выразительные средства и художественно
композиционные приёмы дизайнерского
искусства.
знание
основных правил оформительского искусства;
комбинированн
ые техники;
знание художественных материалов
и разных техник работы с ними;
умелое их сочетание для наилучшей реализации творческого замысла;
владение средствами выразительности;
дизайн:
использование линии, силуэта, цвета, пропорций, формы в про
цессе
про
ектирования изделия;
фантазия;
самостоятельное создание ярких, выразительных дизайнерских проектов;
умение анализировать и давать объективную оценку работе своих товарищей;
раскрытие сюжета, выразительные технические средства, выделение
главного;
умение самостоятельно оформить свою работу, довести до логического завершения.
Ожидаемые результаты
В результате реализации данной программы
обучающийся
будет знать:
правила техники безопасности, требования по организации рабочего
места;
основы
фито
дизайна;
основные
представления
о современных направлениях флористики,
геометри
ческие понятия и базовые формы
оригами
, айрис фолдинга
виллинга;
правила заготовки и хранения гербарн
ых и природных
материалов
технику создания флористиче
ских комп
озиций из природных материалов,
бумаги
соленого теста
учащийся будет уметь:
создавать флористические композиции разных стилей и направлений
выбирать природные материалы для составления композиций
работать
с бумагой
и соленым тестом
зличным
приемами
создавать композиции с изделиями, выполненными в технике
оригами и
квиллинга;
использовать флористические композиции для
оформления различных интерьеров;
владеть
навыками культуры труда;
самостоятельно оформить свою работу, довести до логическог
о завершения.
��
По окончан
ии процесса обучения у обучающегося
будет:
развито
чувство ответственности
уверенности в собственных силах
осознание своей
значимости.
воспитано
устойчиво
позитивное
отношения к окружающей действительности.
Методика выявл
ения результатов
Мониторинг проводится 2 раза в год: в январе
и апреле
мае.
Уровни результата: высокий уровень, средний уровень, низкий уровень.
Подведением
итогов по программе
обучения является:
результативность;
диагностика по проверке знаний и ум
ений;
оценка качества самостоятельной работы;
оценка деятельности над самостоятельной работой;
общая коммуникативная культура
стиль работы;
выставка творческих работ
по произвольной теме
анал
из достижений обучающихся за два
года обучения.
Приложение
ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ РАБОТЫ
Оценивается по 10 бальной системе .
Список
обучающихся
Актуальность
(единство
теории и
практики)
Привлекательность
и новизна
Оптимальность
объёма
материала
Оформление
аккуратность
Сумма
баллов
высокий уровень,
40 баллов
освоение всех ключевых понятий, знаний.
Заложенных в программе, их полнота, глубина, умение применять
теоретические знания на практике.
средний уровень
30 баллов
освоена система ключевых знаний, слабое
прим
енение на практике, не используется в полной мере объём полученных
знаний.
низкий уровень
20 баллов
фрагментарный характер усвоения
отдельных ключевых понятий, применение знаний на практике носит не
систематизированный или неосознанный характер.
��
ЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮШИХСЯ НАД САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТОЙ.
Оценивается по 10 бальной системе
Список
обучающихся
Рациональность
и эффективность
использования
времени для
выполнения
работы.
Степень
использования
методического
материала и
оборудования
кабинета
Соблюдение
правил техники
безопасности во
время работы.
Сумма
баллов
40 баллов
освоение всех ключевых понятий, знаний. Заложенных в программе,
их полнота, глубина, умение применять теоретические знания на практике.
30 баллов
освоена система ключевых знаний, слабое применение на практике, не
используется в полной мере объём полученных знаний.
20 баллов
фрагментарный характер усвоения отдельных ключевых понятий,
применение знаний на практике носит не систематизированный
или неосознанный
характер.
3.ОБЩАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, СТИЛЬ
РАБОТЫ.
Оценивается по 10 бальной системе
Список
обучающихся
Общая эрудиция
Культура работы
и отношение к
рабочему месту
Тактичность и
демократичность
в общении с
другими
обучающимися и
педагогом.
Сумма
баллов
40 баллов
Высокий уровень эрудиции и творческой фантазии. К работе относится
серьёзно, тактичен, уважителен. Своё рабочее место держит в порядке без
напоминаний
30 баллов
предпочитает за основу
работы брать готовые разработки, обновляя и
добавляя свои идеи. Присутствует определённая культура в работе, тактичность и
демократичность в ощени.
20 баллов
характер усвоения отдельных ключевых понятий, применение знаний
на практике носит не систем
атизированный или неосознанный характер. Халатное
отношение к рабочему месту. Случайный набор конкретных понятий, знаний.
��
Учебно
тематический план
раздела
и темы
Название разделов и тем
Всего
Теория
Практика
Введение.
Организационное занятие. Техника безопасности
Сбор и
организация
хранения
природного и
бросового материала
Технические приёмы сбора, хранения
природного
материала
Итого:
Флористика
Основы флористики
История развити
Материалы и инструменты для флористики.
Флористический коллаж и его основные стили.
Искусство аранжировки цветов.
Правила составления букета.
Техника
моделирования цветов из листьев растений.
Букет
ы из сухоцветов и
искусственных цветов
Композиции на оазисе.
Техника создания
композиции из плодов и сухоцветов
на оазисе
Новогодняя композиция из хвойных растений и
дополнительных материалов на оазисе.
Картины из
семян и
крупы.
Итого:
Художественное конструирование из бумаги
Введение.
Изобретение
бумаги
событие
завоевавшее мир.
Старинные
техник
работы с бумагой
Работа с
бумагой в
традиционной технике
Айрис фолдинг.
Материалы и инстр
ументы для
работы в технике айрис фолдинг.
Отработка техники айрис фолдинг с шаблонами.
Создание
композиции
для банкетных карточек
при
помощи отдельных элементов
выполненных в
технике
айрис фолдинг
��
Ажурное вырезание из бумаги.
Виды и техники
Отработка техники
ажурного
вырезания
шаблонами
Картины
(панно), открытки, бумажные салфетки,
украшения на окна, полки, рамки, зеркала,
выполненные в технике
прорезных
изображений
Отработка техники
ажурного
выреза
шаблонами
История развития и распространения оригами.
Оригами история появления
Легенды об оригами
Оригами в современной жизни
. Новшества и
эксперименты.
Разновидности бумаги
Практика.
Отработка техники оригами с
шаблонами цветы «Яблони» и «Лотоса».
История возникновения технологии
бумагокручения
квиллинга.
Практика
здан
основных элементов
квиллинга
для банкетных карточек и
поздравительных открыток
Итого
Лепка из соленого теста
История
лепки соленого теста.
Продукты,
используемые при приготовлении теста;
способы его хране
ния.
Материалы и инструменты
для изготовления изделий из соленого
теста.
Виды окрашивания теста.
Лепка и сушка разных видов листьев и цветов.
Раскрашивание листьев
и цветов
Лепка и сушка ягод.
Раскрашивание
Лепка и сушка фруктов (яблок, груш).
Раскрашивание фруктов.
Изготовление изделий с использованием элементов
флористики
Составление композиций из мелких
��
орнаментальных деталей
Итого
Культурно
массовая работа
Самостоятельная работа, изготовление
сувенира
по пройденным темам.
Контрольные занятия, конкурсы
Итоговое занятие.
Диагностика.
Организация и
проведение выставок лучших работ.
Итого
Соде
ржание программы дополнительного образования детей
Содержание разделов и тем
Введение. Материал
необходимые
для работы.
Тема 1.
Организационное занятие.
Теория.
Знакомство с учащимися и их родителями. Беседа о
материалах необходимых для
работы
. Неб
ольшая экскурсия по кабинету, знакомство с наглядными пособиями.
Требования к правилам поведения, расписание занятий.
Практика
Техника безопасности труда.
Инструменты и материалы, рабочее место до и
после работы, правила поведения в учреждении и на заня
тиях.
Дети должны знать
: Правила поведения, расписание занятий, технику безопасности.
Требования по организации рабочего места.
Тема
Сбор и
организация хранения
природного и бросового материала
Теория.
Техника сбора и хранения природного и бросового м
атериала. Хранение
подготовленного материала, производится в определённом сухом прохладном месте,
рассортированным по качеству.
Практика
Выбор растительного и природного материала.
Сбор растительного материала.
Обработка гербарного
материала.
Технологии
подготовки растительного материала
(способы сушки, засахаривание, обработка глицерином, воском, оскелечивание и др.)
Флористика
Тема
Основы флористики
. Определение понятия. История развития.
Теория.
Цветочная аранжировка. Флористическое искусс
тво. Дизайн
искусство создания
прекрасных форм. Проектирование вещей. Художественное конструирование Цветочный
дизайн
Развивающие процедуры: обсуждение предполагаемых образцов, репродукции,
фотографии, слайдшоу.
��
Прикладное искусство и дизайн
тесное е
динство в своём развитии. Общность средств и
приёмов. Роль художника прикладника в произведённом цикле «разработка
изготовление».
Практика.
Развивающие процедуры: сравнительный анализ предлагаемых объектов
дизайна (в натуре и по фотографиям, репродукциям
Восприятие и оценка предметного мира. Внешняя форма предмета. Эстетическая оценка.
Дети должны знать:
основы флористики
. Свойства необходимых для работы материалов.
Укрупнять или уменьшать рисунок.
Тема
Современная флористика.
Фитодизайн.
Теория
Элемент художественного оформления интерьера.
Фитодизайн
искусство
создания прекрасных форм
интерьера
помещений
путем
ведени
растений
дизайн
интерьера
формление
интерьера
помещений с учётом их
биологической совместимости,
экологических
особенностей, способности к улучшению
качества воздуха в помещении.
Значение растений в обрядах и традиционных праздниках
различных народов («
Рождество», «День святого Валентина», «Масленница», «Пасха»).
оздание
растительных композиций
для оф
ормления интерьеров, практика
озеленения
омещений
Практика.
Развивающие процедуры: сравнительный анализ предлагаемых объектов фитодизайна (в
натуре и по
фотографиям, репродукциям). Эстетическая оценка
растительных коллажей
для
ормления интерьеров
(по фотографиям, репродукциям).
Отработка техники
росписи по
предложенному
трафарету.
Тема
Материалы и инструменты для флористики
Теория.
Формы растений.
Растительный материал. Многообразие растительного материала для
составления флористичес
ких композиций.
Основные группы растительного материала
(формообразующий, растительный материал среднего значения (доминант), материал
малого значения (дополнительный),
маскировочный материал).
Вспомогательные
атериалы (емкости для композиций, материал
фиксация, проволока, краски,
дополнительный декоративный материал).
Инструменты
ножницы, секаторы, нож,
кусачки для проволоки
Практика.
Подготовка растительного матер
иала для создания
простейшей композиции
из листьев
цветов по предложенным схемам.
Отработка техники брызг акварелью на предложенном
эскизе.
Тема
Флористические крепежи.
Методы фиксации.
Основные виды технических приспособлений (основ), используе
мых для
флористического крепежа. Хара
ктеристика основ
для закрепления цветов в сосуде
Способы крепления (
наклеивание,
оазис, петельная проволока, наколки, ленты,
наращива
ние, обвязывание
растительного материала).

Практика.
Подготовка
речного песка для работы с сухоцветами и искусственными цветами.
Тема
Основные принципы
композиции
Понятие колорит.
Теория.
Основы художественной композиции: органичность и целостность форм,
симметрия и а
симметрия. Пропорции, фон, текстура во флористике. Замысел и эскиз.
��
Цветовой круг и сочетания цветов (символика и значение цвета.
Цвет как средство
передачи чувств и настроения человека.
Практика
Отработка техники
рисунка
сосудов и
бабочки карандашом и
акварелью.
Практика
Выбор цветовой гаммы
для предложенного эскиза
Отработка техники цветовых
сочетаний
: монохроматич
еских, контрастных, полихроматических, аналогичных.
Отработка приемов кистевой росписи декоративных элементов
эскиза
Отработка
техники
радуированной размывки.
Градуированная размывка
превосходная техника для
передачи на рисунке неба.
Тема
Флористический коллаж и его основные стили.
Теория.
Коллаж.
Флористический коллаж и его
сновные стили
Пейзажный стиль.
Вегетативный
стиль
Декоративный
стиль
Виды основ коллажей.
Техника коллажей
Основные
правила
построения цветочно
листовых композиций.
Практика.
Пейзажный стиль.
Создание выразительного
пейзаж
а «Лес»
по предложенной
схеме
, используя соответствующие
материалы
, руководств
уясь основными принципами
флористики
Композиция из небольших монетных листьев, имитирующи
могучие
вековые деревья
.).
Цель:
коллаже
пейзаже
передать красоту, приметы ка
кого
либо времени года
(лето,
осень)
Практика.
Вегетативный
стиль
Создание
комп
озиции
«Цветы»
по предложенной схеме
изображаю
щей
жизни растений,
где
именно они становятся главными героями
флористического произведения.
Для вегетативного коллажа используются цветы и листья
в любых сочетаниях
и ещё на таком коллаже уместно смотрятся
бабочки, жучки, ведь
они
часть природы.
Композиция из
формообразующего растительного материала
небольших
цветов
эхинацеи или ромашки, цинии, герберы
Практика.
Создание
коллажа из осенних листьев,
используя прозрачную самоклеющуюся
пленку.
Цель:
пер
едать
красоту листьев, стеблей, изысканность форм цветков и их окраски.
Практика.
Декоративный
стиль
Создание
композиции «
Прощай лето
по предложенной
схеме,
оригинальная идея, воплощенная
при помощи ярк
их, выразительных элементов и
красивых сочетаний ц
ветов, радующих глаз, а также
красочного фона.
Цель:
передать
фантазийные
южеты
коллажей этого стиля
. Главное
оригинальная
идея
Искусство аранжировки цветов. Букеты из сухоцветов и
искусственных цветов
Тема
Искусство аранжировки цветов. Букеты и
з сухоцветов и
искусственных
цветов
Основные
принципы аранжировки цветов. Характеристика сухоцветов
, аксессуаров и
сосудов, используемых в цветочном дизайне.
Тема
Правила составления букета.
Техника моделирования цветов из листьев
растений.
Теория.
Основные
компонент
ы,
играющие главную роль в составлении букета.
Гармония
цвета.
Закон сочетания цветов.
Цветовой круг цветов (символика и значение цвета).
Практика.
Моделирование цветка р
озы из
кленовых листьев.
Тема
Композиции на оазисе. Оазис к
ак основа композиции.
Техника создания
композиции из плодов и сухоцветов
на оазисе
��
Разнообразие форм технической основы. Правила работы с оазисом. Полукруглые
традиционные декоративные
композиции на оазисе.
Практика.
Композиция из
плодов рябины, кали
ны, боярышника
, сухоцветов, цветов розы
из кленовых листьев
на оазисе
Тема
Паралл
ельная техника составления букета.
Правило «золотого сечения»
Общие понятия и представления о форме. Соотношение ф
орм, её размеры, положения в
пространстве. Геометрическая основа строения формы предметов.
Практика.
Создание композиции
из искусственных цветов или сухоцветов на речном
песке.
Практика.
Новогодняя композиция из хвойных растений и дополнительных материалов
на
оазисе.
Художественное конструирование из бумаги
Тема 3.1
Введение. Изобретение бумаги, событие завоевавшее мир.
Айрис фолдинг.
Бумага и ее история
Бумага как художественный и конструктивный материал. Ее
необычные пластические свойства, позволяющие создавать объ
емные, рельефные формы,
разнообразные декоративные компо
зиции.
Старинные техники работы
с бумагой. Работа с
бумагой в
традиционной техни
Тема 3.2
Работа с бумагой в технике а
йрис фолдинг.
Необходимые
атериалы и
инструменты
для работы в технике айрис фолдинг.
Практика.
Отработка техники айрис фолдинг с шаблоном
«Елочка»: используя
полоски
бумаги;
гербарный материал
листья
расте
ний.
Практика.
Отработка техники айрис фолдинг с шаблоном «Кленовый лист»: используя
полоски бумаги; гербарный материал
листья растений.
Практика.
Отработка техники айрис фолдинг с шаблоном «Роза»: используя полоски
бумаги; гербарный материал
лепестк
и роз.
Практика.
Отработка техники айрис фолдинг с шаблоном «Черепаха»: используя полоски
бумаги; гербарный материал
листья растений.
Практика.
Отработка техники айрис фолдинг с шаблоном «Кошка»: используя полоски
бумаги; гербарный материал
листья ра
стений.
Практика.
Отработка техники айрис фолдинг с шаблоном «Бабочка»: используя полоски
бумаги; гербарный материал
листья растений.
Практика.
Создание
композиции при помощи отдельных элементов
выполненных в
технике
айрис фолдинг,
а также
красочного
фона
Тема 3.3
Ажурное вырезание из бумаги
Виды и техники.
Ажурное вырезание(вытынанка)
древний славянский вид декоративно
прикладного
искусства.
Снежинки
это самые известные нам вытынанки.
Инструменты
используемые
вырезания
сновные
правила
резания.
Подбор
фона.
Практика.
Отработка техники
ажурного
вырезания
шаблоном «Снежинки»
Тема 3.
Картины
(панно), открытки, бумажные салфетки, украшения на окна, полки,
рамки, зеркала, выполненные в технике
прорезных изображений, бумажной графики,
журного (филигранного) вырезания.
Практика.
Отработка техники
ажурного
вырезания
шаблоном «Золотая рыбка»
Практика.
ткрытки,
выполненные в технике
прорезных изображений
Тема 3.
История развития и распространения оригами.
Оригами история появления
Легенды об оригами
Оригами в современной жизни
Новшества и эксперименты.
Разновидности б
умаги
Практика.
Отработка техники оригами с шаблонами цветы «Яблони» и «Лотоса».
��
Тема 3.
Азбука оригами.
Виды и приемы складывания оригами
Базовые формы
Схема основа базовых форм
Практика.
Отработ
ка техники оригами
Тема 3.7
История возникновения технологии бумагокручения
квиллинга.
Практика.
Создание
основных элементов
техникой
квиллинга:
ролл, спираль, замкнутая
спираль, конус
капля, глаз, овал, лист, изогнутый лист, дуга
и т.д.
Практика.
учение составления схем в квиллинге. Зарисовка условных обозначений.
Практика.
Изготовление простых цветов и листиков в технике квиллинг
омашки,
василёк, колокольчик, на
рцисс, фиалки, ландыш, кувшинка
Правильно
е оформление
работы
Лепка из сол
еного теста.
Тема 4.1.
История
лепки соленого теста.
Тема 4.2.
Продукты, используемые при приготовлении теста;
пособы его хранения.
Материалы и инструменты для изготовления изделий из соленого теста.
Стек. Ножницы. Расческа. Щипцы. Назначение и примене
ние.
Практика.
Замес теста. Образцы отделки при использовании различных инструментов.
Тема 4.
Виды окрашивания теста.
Использование для росписи изделий
безопасных
для здоровья учащихся
водорастворимых красок
: акварель, гуашь, акрил
Практика.
Грунтовк
а готовых изделий. Сушка. Покраска изделий. Сушка. Покрытие
лаком. Сушка.
Тема 4.4.
Лепка и сушка разных видов листьев и цветов.
Правила лепки мелких деталей.
Основные формы фруктовых листьев. Правила
изготовления фруктовых листьев.
Виды и способы лепки
помощью шаблона.
Виды
сушки теста.
Практика.
Изготовление
кленовых, вишневых и т.д. листьев
, с использованием настоящих
листьев или шаблона.
Приёмы «скатывание», «придавливание стеком», «скатывание
полоски», «лепка из отдельных деталей». «Ромашка». «Анюти
ны глазки». «Розочки».
Тема 4.5.
Раскрашивание листьев и цветов.
Способы окрашивания изделия. Виды окрашивания сырого теста.
Тема 4.6.
Лепка и сушка ягод. Раскрашивание ягод.
Виды ягод. Способы лепки и сушки ягод
Способы раскрашивания ягод. Правила
цвето
вой гаммы.
Практика.
Изготовление компози
ий «
Клубника» и «Рябина»
из цветного теста
(красного, зеленого, желтого)
Тема 4.7.
Лепка и сушка фруктов (яблок, груш).
Раскрашивание фруктов.
Правила лепки и раскрашивания фруктов
Практика.
Изготовление композ
« Фрукты».
��
Тема 4.8.
Изготовление изделий с использованием элементов флористики.
Изготовление барельефов с использованием элементов флористики.
Знания о разнообразии
природного материала, его свойствах и возможностях использования в композициях. Спосо
бы
крепления и придания цветовых эффектов.
Изготовление изделий с сочетанием бус, бисера, природного материала.
Совершенствование и
углубление знаний о композиции изображения. Приемы составления уравновешенной
композиции в заданном формате. Творческое исп
ользование элементов флористики с
сочетанием бисера и бус.
Практика.
Изготовление барельефа с использованием коры, мха, веток.
Изготовление
художественных композиций. Творческое экспериментирование с материалами.
Тема 4.9.
Составление композиции из мелки
х орнаментальных деталей
Композиция художественного изделия как средство выражения идеи произведения. Единство
содержания и формы. Средства художественной выразительности композиции предмета в
целом. Композиционный анализ выставочных работ.
Практика.
Раз
работка эскиза собственного изделия. Замешивание теста. Изготовление
корзины с цветами. Сушка изделия. Покрытие лаком.
Культурно
массовая работа
Самостоятельная работа.
Творческая работа на основе полученных знаний и навыков,
иллюстраций, свободного во
ображения. Мотивы природы, её красота
источник
вдохновения. Создание своей композиции, как способ самовыражения и индивидуального
творчества.
Контрольные занятия, конкурсы
Выставка
отбор и обсуждение выставочных работ. Поднятие престижа обучения
данном объединении, способствование профессиональному росту и
межучережденческому обмену опытом педагогов и учащихся. Правильность оформления
выставляемых работ.
Оформление экспонатов. Выбор места для экспонирования. Карточка участника выставки.
Соблюд
ение регламента. Соответствие теме. Правильность подбора материала.
Соблюдение правил хорошего дизайна. Оригинальность и новизна.
Награждение за проявление творческих способностей и активное участие в жизни
объединения.
К концу
года обучения обучающиеся
должны знать:
Правила техники безопасности, требования по организации рабочего места, основы
дизайна, свойства необходимых для работы материалов, сбор и хран
ение природных
материалов, азы бумагопластики
Уметь:
Правильно обращатьс
я с инструментами,
перене
сти рису
нок на основу, создать
флористическую композицию в различных стилях на бумаге
, выполнить практическую
самостоятельную работу, владеть культурой делового и дружеского общения,
самокритично оценивать свои творческие способности.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧ
ЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый год обучения
��
Раздел, тема
Форма занятий
методы
Дидактический
материал,
технические
средства
обучения
Формы
подведения итогов.
Техника
безопасности
еседа
Словесный
Показ
Устный
контроль

( опрос, игра)
Сбор и хранение
природного и
бросового
материала.
Поход,
экскурсия
Практический,
наблюдение
Показ
наглядных
пособий
Самостоятельная
работа
Флористика
Практическая
работа
Практический.
Наглядный.
Иллюстрация
Работы
педагога
Практику
м,
контрольное
занятие
Художественное
конструирование
из бумаги.
Работа с бумагой
различных
техник
ах.
Беседа, показ
готовых
изделий
Практическая
работа
Словесный.
Наглядный.
Практический.
Фотографии,
иллюстрации,
пособия.
Самостоятельная
работа. Ко
нкурс.
Лепка из
соленого теста
Беседа, показ
готовых
изделий.
Практическая
работа
Словесный.
Наглядный.
Практический.
Фотографии,
иллюстрации,
пособия.
Самостоятельная
работа. Конкурс.
Выставка
Беседа, показ
Словесный.
Наглядный.
Видеодиски,
фотогр
афии.
Самостоятельная
работа.
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
все предметы должны лежать на своём, определённом месте;
ножницы должны лежать справа, кольцами к себе, с сомкнутыми лезвиями.
передавать острые и режущие предметы (ножницы, ножички) только тупым к
онцом
вперёд;
убирать инструменты только на своё определённое место, не роняя их на пол;
стеклянные предметы должны быть аккуратно убраны или положены,
тщательно следить за тем, чтобы они не разбились;
кисти, карандаши, ручки, фломастеры должны наход
иться на плоскости стола, в
специальном пластмассовом стакане;
клей д
олжен быть в закрытом состоянии
, когда им никто не пользуется, чтобы при
неловком движении не пролить его;
при работе с электроприборами необходимо их проверить при включении (не повр
еждён
ли провод, в порядке ли в
ключатель и розетка).
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел, тема
Форма занятий
методы
Дидактический
материал,
технические
средства обучения
Формы
подведения
итогов.
Техника
безопасности.
Беседа.
Словесный.
Показ.
Опрос.
Сбор и
хранение
Поход, экскурсия
«Красота вокруг
Практический.
Показ наглядных
пособий.
Самостояте
льная
��
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕДА
ГОГОМ.
Белицкая Г.И., Боброва К.А. «Флористика» Москва Издат.2006г
Глазычев В.Л. « О дизайне» СПб 2003г
Жемчугова П.П. «Декоративно
прикладное искусство»
СПб 2006 год.
Качинаускайте Л. «Аппликация» Москва 2006г.
Китякин А.К. «Исскуство составления букета
Ташкент 1982год.
Коновалова Т. Шевырева Н. «Сухоцветы. Аранжировка,
ассортимент, техника» ЗАО
«Фитон» 2002 год
Минг В.К. «Засушенные цветы» М КРОН ПРЕСС 1998 год
Перевертень «Чудеса из пуха» Москва 2005 год
В.П. Копцев. Учим детей чувствовать и создава
ть прекрасное (основы объёмного
конструирования). Ярославль. Академия развития 2001 г.Н.Г Пищиков. Работа с бумагой
в нетрадиционной технике
2. Москва 2007 г.Елена Ступак. Гофрированный картон.
Айрис
пресс. Москва 2009 г.Светлана и Максим Букины. Квиллин
г: волшебство
бумажных завитков. Ростов
Дону «Феникс» 2010г.
Стецук Виктор «Картины из сухих цветов» АСТ
ПРЕСС М
осква 2002 год
Журналы:
«ЛЕНА»
рукоделие ЗАО «ЭКСПРЕСС
КОНЛИГА» 2004г.
«Флористика» Москва 2006
«Аппликация»
Москва 2006
« Чудеса из пу
ха растений»
Москва 2005
«Валя
Валентина» Москва 2005
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ОБУЧАЮЩИМСЯ.
заготовленного
материала.
нас».
Викторина по
флористике.
работа,
Игра.
Дизайн.
Беседа.
Практикум
«Узнай героя
сказки».
Словесный.
Практич
еский.
Наглядный.
Показ
иллюстраций,
наглядных
пособий,
фотографий.
Конкурс на
лучший
проект.
Флористика
Практическая
работа «Осенние
мотивы».
Практический.
Наглядный.
Иллюстрация.
Работы педагога.
Практикум,
контрольно
е занятие
Бахромчатые
еты
еседа, показ
готовых изделий.
Словесный.
Наглядный.
Фотографии,
иллюстрации,
пособия.
Самостояте
льная
работа.
Конкурс.
Выставка.
Беседа, показ.
Словесный,
наглядный
Видеодиски,
фотографии.
Самостояте
льная
работа.
��
Белицкая Г.И., Боброва К.А. «Флористика» Москва Издат.2006г
Качинаускайте Л. «Аппликация» Москва 2006г.
Минг В.К. «Засушенные цветы» М КРОН ПРЕСС 1998 год
Перевертень «Чудеса из пуха» М
осква 2005 год
Светлана и Максим Букины. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. Ростов
Дону
«Феникс» 2010г.
ЛЕНА»
рукоделие ЗАО «ЭКСПРЕСС
КОНЛИГА» 2004г.
«Флористика» Москва 2006
«Аппликация»
Москва 2006
« Чудеса из п
уха растений»
Москва 2005
«Валя
Валентина» Москва 2005г
Условия реализации программы
Кадровые условия
Педагог дополнительного образования
учитель биологии
Борисова Надежда Алексеевна
Организационные условия
Число занятий в неделю
Продолжительн
ость занятий
2 по 45 мин.
Режим
занятий составлен на основе Санитарно
эпидемиологических требований к учреждениям
дополнительного образования детей СанПиН 2.4.4.1251




Приложенные файлы

  • pdf 7029131
    Размер файла: 459 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий