2. Координатор конкурса «Знанио» (осень-2016). 3.Сертификат участника 10 муниципального семин6ара «Открытая школа» на базе МОУ «Бадарминская СОШ» 17-30 июня 2016 г. – «Содержание и технологии агробизнес-образования» — ГАУ ДПО ИО «РЦМиРПО» г.Иркутск — 72 часа.


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Подъеланская средняя общеобразовательная школа»
РАЗДЕЛ I
Проблемно-ориентированный анализ итогов учебно-воспитательной работы
МКОУ «Подъеланская СОШ»
за 2016-2017 учебный год
75565012509500
Анализ итогов учебно-воспитательной работы
за 2016-2017 учебный год
Движение обучающихся:
На начало 2016-2017 учебного года – 45 обучающихся, школу закончили 47 обучающихся общеобразовательной школы, из них 1 ребёнок-инвалид и 6 детей с ОВЗ:
начального уровня образования – 22 обучающихся.
основного уровня образования – 22 обучающихся среднего уровня образования – 3 обучающихся.
Выбывших – 1 обучающийся
Прибывших – 3 обучающихся.
Движение обучающихся за 2016-2017 учебный год
Класс Уч-ся на начало года Выбывшие за год ФИ выбывших Прибыло уч-ся ФИ прибывших Кол-во уч-ся на конец года
1 6 - - - - 6
2 4 - - - - 4
3 7 - - - - 7
4 4 - - 1 Ларина И. 5
5 6 - - - - 6
6 1 - - 1 Ларина С. 2
7 7 - - - - 7
8 3 1 Владимиров А. 1 Шаманский А. 3
9 4 - - - - 4
10 - - - - - -
11 3 - - - - 3
Всего по школе 45 - - - - 47
Причины выбытия и прибытия – перемена места жительства родителями.
Динамика посещаемости занятий за 2016-2017 учебный год
Ступень обучения 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год
Всего пропущено По болезни По уваж. Неуваж Всего пропущено По болезни По уваж Неуваж
1 ступень
22 обуч-ся
1286 1237 49 - 22 1478 83 -
1561 2 ступень 18 1426 171 - 22 1822 342 -
1597 2164 3 ступень 6 316 42 - 3 316 - -
358 316 Итого 46 обуч-ся
3241 2979 262 - 47
3616 425 -
425 дней пропущено обучающимися по уважительной причине и заявлению родителей (поездка в город на обследование, консультации врачей, комиссия в военкомат, оформление документов для получения паспорта, банковских карт, несчастные случаи в семьях и т.д.).
Повысилось количество пропущенных дней по болезни, так как в зимний период участились случаи заболеваемости остро-респираторными вирусами, отчасти причину этого видим в низких температурах на улице и в здании школы. К тому же 2 детей лежали в больнице сначала на обследовании, а затем 1 ребёнку делали операцию.
Динамика успеваемости 3 года.
В целом по школе:
2014-2015 уч.год. – 100%
2015-2016 уч.год. – 100%
2016-2017 уч.год. - 100%
Показатели стабильны.
Динамика количества учащихся, успевающих на «4» и «5».
По школе в целом:
2014-2015 уч.год. – 31%
2015-2016 уч.год. – 47%
2016-2017 уч.год. – 43,7%
По уровням обучения
Учебный год Уровень НОО Уровень ООО Уровень СОО
2014-2015 36% 15% 80%
2015-2016 42% 42% 66%
2016-2017 46% 35% 100%
Вывод:
Произошло повышение качества обученности на уровне НОО на 14%.
На уровне ООО показатели снижены на 7%.
На уровне СОО - показатели повышены на 34%.
Причины понижения показателей видим в большом количестве пропусков обучающимися именно основного уровня образования.
Динамика количества отличников.
2014-2015 учебный год - 4 уч-ся (11%)
2015-2016 учебный год - 2 уч-ся (6%)
2016-2017 учебный год - 2 уч-ся (5,2%)
Задачи на 2017-2018 учебный год:
- Продолжать индивидуальную работу по развитию способностей учащихся.
- Планировать учебную деятельность, учитывая интересы учащихся.
- Развивать познавательный интерес учащихся.
- Продолжить психолого-педагогическую поддержку учащихся.
- Работать над повышением уровня мотивации на уроке и во внеурочной деятельности.
Сравнительная характеристика успеваемости в разрезе по учителям
за 2016-2017 учебный год
ФИО учителя ПРЕДМЕТ 5 4 3 Кач-во СР.б4ч год 4ч год 4ч год 4ч год 4ч год
Яковлева Е.В.
3 класс Русский язык 5 5 2 2 71% 71% 3.7 3.7
Литература 3 2 4 5 - - 100 100 4.3 4.3
Математика - - 2 2 5 5 29% 29% 3.3 3.3
Окружающий мир - - 7 7 - - 100 100 4 4
Станицкая М.С.
2 класс Русский язык 1 1 1 1 2 2 50% 50% 3.5 3.5
Математика 1 1 1 1 2 2 50% 50% 3.7 3.7
Чтение 1 1 3 3 - - 100 100 4.5 4.5
Окружающий мир 1 1 3 3 - - 100 100 4.2 4.2
4 класс Русский язык - - 3 3 1 1 75 75 3.7 3.7
Математика - - 3 3 1 1 75 75 3.7 3.7
Чтение - - 4 4 - - 100 100 4 4
Окружающий мир - - 4 4 - - 100 100 4 4
Ромашина М.В. Математика 1 - 4 4 3 3 63% 63% 3.7 3.7
Биология 1 3 2 3 4 4 42% 60% 3.9 3.9
Коморникова М.Е. Химия - - 4 4 6 6 40% 40% 3.4 3.4
Физика 2 1 7 7 7 6 56% 50% 3.7 3.25
Королёва Я.С. Музыка 10 10 3 4 1 - 93% 100 4.5 4.8
Изо 29 28 3 4 - - 100 100 4.9 4.8
Технология 15 15 - - - - 100 100 5 5
Лановая С.И. Биология 1 3 7 6 7 6 53.3 53.3 3.6 3.8
Свежинцева А.М. История 2 4 14 12 8 8 66% 66% 3.7 3.7
Обществознание 3 3 10 9 5 6 72% 66% 3.9 3.8
Никитин А.А. Геометрия 3 3 2 5 11 8 31% 50% 3.5 3.7
Алгебра 1 1 9 8 6 7 63% 56% 3.7 3.7
Информатика 9 9 8 11 11 12 83% 87% 4.2 4.3
Мойсеева Е.И Русский язык 1 1 3 3 4 4 50% 50% 3.6. 3.6
Литература - 1 2 1 - - 100 100 3.5 3.5
Данилов А.Л. Физ-ра 12 17 11 8 2 - 92 100 4.4 4.7
Технология 9 10 12 11 - - 100 100 4.4 4.5
Гуляева А.А. Русский язык 3 3 6 6 7 7 56% 56% 3.7 3.7
Литература 16 14 6 8 - - 100 100 4.6 4.6
Алексеев И.А. ОБЖ 11 11 11 12 3 2 88 92 4.4 4.3
Физ-ра 15 15 1 1 - - 100 100 4.9 4.9
Барбашинова В.Н. Английский язык 2 2 16 19 21 18 45% 55% 3.4 3.5
Говорина Н.Н. География 2 3 14 12 8 9 67% 63% 3.7 3.7
Сравнительная характеристика по годам
Ф.И.О.учителя 2015-2016 год 2016-2017 год
Яковлева Е.В. 70% - 3.9 75% - 3.8
Мойсеева Е.И. 83% - 4.4 75% - 3.6
Говорина Н.Н 53% - 4.4 63% - 3.7
Коморникова М.Е. 73% - 3.8 45% - 3.3
Ромашина М.В. 73% - 3.8 62% - 3.7
Барбашинова В.Н. 58% - 3.6 55% - 3.5
Данилов А.Л. 100% - 4.6 100% - 4.6
Лановая С.И. 68% - 4.1 53% - 3.8
Алексеев И.А. 97% - 4.7 92% - 4.2
Свежинцева А.М. 75% - 4 66% - 3.8
Станицкая М.С. 100% - 4 81% - 3.9
Королёва Я.С. 100% - 4.9 100% - 4.8
Гуляева А.А. 57% - 3.8 78% - 4.1
Никитин А.А. 75% - 3.8 64% - 3.9
Повысили качество обученности:
Яковлева Е.В. - на 5%
Говорина Н.Н. - на 8%
Гуляева А.А. - на 11 %
Факторы, способствующие повышению качества обученности:
- консультации для учащихся;
- методическая переподготовка педагогов;
- использование на уроках современных технологий.
Задачи на 2017-2018 учебный год:
- усилить работу школьных методических объединений в организации повышения мастерства учителя по теме самообразования через формы, способствующие презентации профессиональной деятельности педагога, в том числе через организацию посещений уроков по определенной тематике;
- более эффективно организовать работу с одаренными детьми (мотивировать учителя на создание условий для исследовательской, проектной деятельности учащихся);
- вести четкий контроль и отслеживание работы педагогических работников по освоению образовательных технологий;
- информировать учителей об инновационных технологиях, обеспечивающих развитие у учащихся общеучебных навыков и умений, творческих способностей;
- развитие у педагогов и обучающихся современных информационно-коммуникативных навыков;
- усилить роль школьного самоуправления в решении учебных и воспитательных задач;
- мотивировать обучающихся на приобретение устойчивых навыков на ведение здорового образа жизни и сохранения своего здоровья.
Итоги успеваемости за 2016-2017 учебный год
Успевают на «4» - «5» - 43,7%
2 класс -
1.Шаманская Н.
3 класс
2.Анисимосва Р.
3.Гуляев М.
4 класс
4. Шмагурова Л.
5. Максимова Д.
6. Шмагурова Л.
5 класс
7. Королёва П.
8. Козырева Л.
7 класс
9.Смирнов Д.
10. Свистунова К.
8класс
11. Савенков А.
9класс
12. Федоровская К.
11 класс
13. Свежинцев Р.
14. Банщикова Н.
15. Данилова А.
Отличники:
1.Савченко К.
2. Данилов Л.
С одной «3» - 5%
1.Шаманский М.- английский язык
2.Воронцова В.- математика

Успеваемость в разрезе по классам за 2016-2017 учебный год
Класс успеваемость качество ср.балл классный руководитель
1 - - - Лановая С.И.
2 100% 50% 3.5 Станицкая М.С.
3 100% 28% 3.3 Яковлева Е.В.
4 100% 75% 3.7 Станицкая М.С.
5 100% 50% 3.5 Коморникова М.Е.
6 100% 0 3 Коморникова М.Е.
7 100% 33% 3.3 Гуляева А.А.
8 100% 33% 3 Гуляева А.А.
9 100% 25% 3.2 Свежинцева А.М.
11 100% 100% 4 Ромашина М.В.
Итого: 100% 43,7% 3.3 Итоги мониторинга общеучебных умений за 2016-2017 учебный год
Цель: определить уровень знаний учащихся.
Форма контроля: письменная контрольная работа, тестирование, ВПР.
Вид контроля: самоконтроль учителя.

Анализ ВПР русскому языку в 4 классе
Дата проведения 18-20 апреля 2017 года
Учитель - Станицкая М.С.
В целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС, проводились мониторинговые исследования по русскому языку 18-20 апреля.
Назначение ВПР по русскому языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего участникам предстояло выполнить 15 заданий по русскому языку.
Основным заданием в первой части проверочной работы по русскому языку стал диктант. Во второй части проверялось умение обучающихся работать с текстом и знание системы языка.
На выполнение каждой из частей проверочных работ отводится один урок (45 минут).
Результаты
Часть11 задание 2 задание
3 задание Итого баллов за 1 часть
К-1 3б.К-2 №1 №2 Максим.балл 4б. 3б. 3б. 1б. 3б. 14б.
Ларина Ира 2 1 3 1 0 7
Максимова Даша 4 3 3 0 0 10
Шмагурова Аня 4 3 3 1 3 14
Шмагурова Лиза 4 3 3 1 1 12
Часть24 задание 5 задание 6 задание 7 задание 8 задание 9 задание 10 задание 11 задание 12 (1) задание 12 (2) задание 13(1) задание 13 (2) задание 14 задание 15 (1) задание 15 (2) задание Итого баллов за 2 часть Всего баллов за работу оценка
Максим.
балл 2 1 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 3 2 1 26 40 Ларина Ира 0 1 2 3 2 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 12 19 3
Максимова Даша 2 0 2 3 2 1 1 0 1 1 1 1 1 2 1 19 29 4
Шмагурова Аня 2 1 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1 24 38 5
Шмагурова Лиза 2 1 0 3 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 20 32 4

Работу по русскому языку выполняли 4 человек (100% уч.).
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 40
Максимум за работу не набрал никто.
Максимальный балл по школе - 38 (набрала Шмагурова Аня),
минимальный – 19 (набрал Ларина Ира).
Средний балл по классу – 29,5
Качество знаний по классу - 75 %
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»
Первичные баллы 0–13 14–24 25–34 35–43
Общий анализ качества знаний таков:
Класс Кол – во человек Кол – во выполнявших работу «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество знаний Средний балл
4 4 4 1 2 1 0 100% 75% 4
Из 2 части плохо справились с заданиями:
Затруднения вызвали у учащихся задания:
№6 (умение определить и записать основную мысль текста),
 №11 (умение классифицировать слова по составу),
Также допущены ошибки:
1.Безударная гласная в корне слова и приставке, парная согласная в корне слова и на конце; разделительные Ъ и Ь знаки;
2.Неверно указаны морфологические признаки различных частей речи.
3.Правописание существительных мужского рода с шипящим в конце слова.
4.Правописание суффиксов глаголов.
5.Непроверяемая безударная гласная (словарные слова)
6.Правописание безударных личных окончаний глаголов
7.Безударные окончания прилагательных.
В соответствии с вышеизложенным необходимо поработать над ликвидацией пробелов в знаниях:
1.Продолжить изучение тем: «Глагол» - орфограмма буква в личных безударных окончаниях глаголов, «Безударные падежные окончания имен существительных».
2.Повторить теоретический материал по теме «Части речи». Провести тест по данной теме.
3.Продолжить изучение тем: «Определение падежей имен существительных и имен прилагательных», «Определение спряжения глагола»
4.Выстроить работу на уроках развития речи по составлению и записи текстов, направленных на знание норм речевого этикета с учетом орфографических и пунктуационных правил русского языка.
Анализ ВПР по математике
Дата проведения 25 апреля 2017 года
Учитель: М. С. Станицкая
В целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС проводились мониторинговые исследования по математике 25 апреля.
Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего участникам предстояло выполнить 11 заданий по математике.
1 задание 2 задание 3 задание 4 задание 5.1 задание 5.2 задание 6.1 задание 6.2 задание 7 задание 8 задание 9.1 задание 9.2 задание 10 задание 11 задание Всего баллов за работу оценка
Максим.
балл 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 18 Ларина Ира 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 2 0 8 3
Максимова Даша 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 0 0 2 0 14 5
Шмагурова Аня 1 1 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 2 0 12 4
Шмагурова Лиза 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 2 0 9 3

На выполнение проверочной работы по математике было отведено 45 минут.
Работу по математике выполняли все 4 человек (100%)
Работа по математике содержит 11 заданий.
Максимальный балл – 18 - его не набрал никто.
Максимальное количество набранных баллов - 14 (Максимова Даша).
Минимальный балл – 8 (Ларина Ира).
Средний балл по классу -10,7
Качество знаний по классу - 50 %.
Общий анализ качества знаний таков:
Класс Кол – во человек Кол – во выполнявших работу «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество знаний Средний балл
4 4 4 1 1 2 0 100% 50% 3,7
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»
Первичные баллы 0–5 6–9 10–12 13–18
Наибольшее затруднение вызвали у учащихся задания:
№ 8 (решить задачу)
С этими заданиями справились всего 20% учащихся.
№ 9 (умение отвечать на вопросы задачи, решая устно ).
Справились 0 %
№ 11 (умение решать логические задачи ).
Справились 0 %
Также допущены ошибки:
Нахождение периметра, площади фигуры
Решение задачи в 2-3 действия
Решение задач на стоимость
Неверно определили границу геометрической фигуры по заданным параметрам
Неверно произведено арифметическое действие с числами в сложном числовом выражении в пределах 1000.
В соответствии с вышеизложенным необходимо поработать над ликвидацией пробелов в знаниях:
Повторить таблицу величин по измерению, времени, стоимости.
Решение различных заданий на нахождение единиц времени с соответствующими преобразованиями и арифметическими действиями с именованными числами и обязательным использованием моделирования ситуативной задачи.
Совершенствовать вычислительные навыки различных арифметических действий. Повторно рассмотреть алгоритм деления многозначного числа на однозначное.
Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.
Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности временных отношений по выстраиванию очередности.
Повторить ранее изученные темы «Элементы множества» и «Целое, части целого».
Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную) с использованием схематичного изображения условия задачи
Учитель:М. С. Станицкая
Анализ ВПР
по окружающему миру
Дата проведения 27 апреля 2016 года
В целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС, проводились мониторинговые исследования по окружающему миру 27 апреля.
Назначение ВПР по окружающему миру – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего участникам предстояло выполнить 10 заданий по окружающему миру.).  1 задание 2 задание 3.1 задание 3.2 задание 3.3 задание 4 задание 5 задание 6.1 задание 6.2 задание 6.3 задание 7.1 задание 7.2 задание 8 задание 9 задание 10.1-2 задание 10.3 задание Всего баллов за работу оценка
Максим.
балл 2 2 2 1 3 1 2 1 1 2 3 1 1 2 2 2 31 Ларина Ира 2 2 0 1 0 1 1 1 1 0 1 2 1 0 0 1 14 3
Максимова Даша 2 2 1 1 3 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 26 5
Шмагурова Аня 1 2 1 1 0 1 2 1 0 2 1 2 1 2 2 2 21 4
Шмагурова Лиза 2 2 2 1 3 1 2 1 1 0 1 2 2 0 2 2 24 4
На выполнение проверочной работы по окружающему миру, состоящей из двух частей, было отведено 45 минут.
Работу по окружающему миру  выполняли все 4 человека (100%)
Максимальный балл – 31.
Его не набрал никто.
Максимальное количество набранных баллов - 26 (Максимова Даша)
Минимальный балл –14  (Ларина Ира).  
Средний балл по классу -21,2
Качество знаний по классу  - 75 %.
Общий анализ качества знаний таков:
Класс Кол – во человек Кол – во выполнявших работу «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество знаний Средний балл
4 4 4 1 2 1 0 100% 75% 4
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»
Первичные баллы 0–7 8-17 18-25 26-31
Допущены ошибки:
Соотнесение представителей животного мира по природным зонам
Знание названия своего региона и его главного города, животного мира региона, памятников культуры и истории.
Умение описать работу предложенной профессии, какую пользу она приносит обществу.
Умение сравнивать условия описанного эксперимента, описывать свой эксперимент.
В соответствии с вышеизложенным необходимо поработать над ликвидацией пробелов в знаниях:
Включить в программный материал больше тем на знание своего региона
В домашнюю работу включать творческие задания на поиск информации по области, району, селу.
Заинтересовать обучающихся проектными и исследовательскими работами по поиску информации по своему краю.
Учитель:М. С. Станицкая
Анализ комплексной итоговой работы
в 2 классе

Дата проведения 10 мая 2017г
Обучающихся по списку 4 человек
Выполняли работу 4 человек
Целью данной контрольной работы являлось выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ
10 мая, в соответствии с планом внутришкольного контроля по реализации ФГОС начального общего образования и выявлению уровня сформированности метапредметных результатов освоения учебных программ второго года обучения была проведена итоговая комплексная контрольная работа.
Целью данной контрольной работы являлось выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ второго года обучения.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Комплексная работа состояла из двух частей основной и дополнительной.
Итоговая комплексная работа построена на основе текса, к которому даются задания по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Задания позволили установить уровень владения обучающимися основными общеучебными умениями. В ходе работы также проверялась сформированность у обучающихся универсальных учебных действий, порождающих мотивацию к обучению и позволяющих обучающимся ориентироваться в различных предметных областях познания.
Критерии оценивания интегрированной контрольной работы
Номер
задания А1А2А3 А4А5 А6А7А8 А9А10
Балл 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Номер
задания В1В2В3 В4В5 В6С1С2С3 С4С5
Балл 2 (все выпол-нено правильно) 1 (допущена 1 ошибка);
2 (все выполнено правильно) 1 (все выполнено правильно, но допущены 1–2 орфографические ошибки);
2 (все выполнено правильно) 1 (все выполнено правильно, но допущены 1–2 орфографические ошибки); 2 (все выполнено правильно) 1 (допущена 1 ошибка);
2 (все выполнено правильно) 1 (все выполнено правильно, но есть ошибка в вычислениях);
2 (все выполнено правильно) 3 (все выполнено правильно) 1 (верно указана 1 группа); 2 (верно указаны 2 группы); 3 (верно указаны 3 группы)2 (дан краткий ответ); 3 (дан полный ответ) 1 (нет целостной конструкции); 2 (есть целостная конструкция, но неаккуратно выполнен чертеж); 3 (все выполнено правильно) 1 (правильно указаны 2–3 варианта);
2 (правильно указаны 4–5 вариантов); 3 (все выполнено правильно)
Высокий уровень выполнения работы – 18–25 баллов.
Средний уровень выполнения работы – 12–17 баллов.
Низкий уровень выполнения работы – менее 12 баллов.
А1А2А3 А4А5 А6А7А8 А9А10 В1В2В3 В4В5 В6С1С2С3 С4С5 Всего баллов за работу
Максим.
балл 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 25
Бойчук Алина 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 2 0 0 0 1 0 0 0 1 3 2 17
Данилов Леня 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 2 2 0 2 2 2 0 2 0 0 0 20
Шаманская Вика 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 2 0 2 0 1 0 0 0 1 3 0 13
Шаманская Наташа 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 2 1 2 0 0 0 0 0 2 0 0 14
Итоговая таблица
Максимальный балл – 25.
Его не набрал никто.
Максимальное количество набранных баллов - 20 (Данилов Леня)
Минимальный балл – 13  (Шаманская Вика).  
Средний балл по классу -16
Качество знаний по классу  - 25 %.
Общий анализ качества знаний таков:
результат Высокий уровень (4-5) Средний уровень (3) Низкий уровень (2)
18-25 баллов 12-17 баллов менее 12 баллов
количество человек 1 3 0
Итоговая таблица сформированности предметных умений и универсальных учебных действий
Номер
задания Предметные умения и универсальные учебные действия Рекомендации
предметные балл познавательные балл регулятивные балл А1Определение принадлежности произведения к жанру Осуществлять анализ объекта
с выделением существенных признаков Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Вика
А2Определение главной темы текста Читать и понимать информацию, представленную в форме текста Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль -
А3 Ответы на вопросы по содержанию произведения Находить в тексте информацию, заданную в явном виде Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Алина Наташа
А4Нахождение орфограммы
в словах Анализировать информацию Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Леня, Вика
А5 Подбор морфемной схемы
к слову Анализировать информацию,
представленную в виде схемы Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Леня
А6Понимание значения слова, подбор к нему синонимов и антонимов Выражать свое мнение, аргументировать его. Использовать разные способы передачи информации Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Алина Вика Наташа
А7Решение простой задачи Оценивать правильность ответа
на поставленный вопрос задачи. Осуществлять логические действия анализа, синтеза. Выделять необходимую информацию из текста Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль -
А8 Установление соотношения между единицами длины Анализировать информацию Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Вика
А9Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста Находить в тексте информацию, заданную в явном виде Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Вика Наташа
А10 Установление последовательности Устанавливать причинно-следст-венные связи Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Вика Наташа
В1Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста Находить в тексте информацию, заданную в явном виде Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Алина
В2Выполнение фонетического анализа слова Осуществлять анализ объектов
с выделением существенных признаков Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль В3 Безошибочное списывание печатного текста Осуществлять самоконтроль
при проверке выполнения задания, запись (фиксацию) информации Алина Вика
В4Осуществлять поиск необходимой информации в разных частях текста Находить в тексте информацию, заданную в явном виде Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Алина Вика Наташа
В5 Установление соответствия Устанавливать причинно - следственные связи Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Наташа
В6Решение составной задачи, выбор способа решения Анализировать информацию, представленную в текстовой форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль в ходе решения задачи Алина Вика Наташа
С1Понимание значения слова Выражать свое мнение, аргументировать его. Использовать различные способы интерпретации информации Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль все
С2Различение основных групп животных Осуществлять классификацию
по определенным критериям Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Алина Вика Наташа
С3 Составление небольшого текста на определенную тему Формулировать собственное мнение и позицию. Составлять текст
в письменной форме Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Леня
С4Изображение геометрических фигур Устанавливать соответствие между реальным объектом и моделью геометрической фигуры Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Леня, Наташа
С5 Решение комбинаторных задач Заполнять таблицу по заданному условию Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Леня Вика Наташа
Выводы:
У учащихся 2 класса в удовлетворительно сформированы умения работать с текстом, умение находить и анализировать информацию, записанную в виде схем и таблиц, самостоятельно использовать информацию текста для заполнения схем и таблиц. Умение оценивать свои учебные действия; умения пояснять выбранное суждение, объяснять значение слова; первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему.
На удовлетворительном уровне сформированы умения соотносить вопрос задачи и выражение для её решения, понимать смысл арифметических действий. Причина в недостаточной внимательности учащихся, непонимании заданного вопроса, затруднении в выделении главного и существенного в задании.
Не сформировано умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях; умение решать текстовую задачу с недостающими данными. Причина в отсутствии самоконтроля, умения самостоятельно сделать вывод, проанализировать и просчитать учебную задачу, построить алгоритм выполнения.
Вычислительные навыки при выполнении действий вычитания.

Анализ комплексной итоговой работы
в 4 классе
Дата проведения 10 мая 2017г
Обучающихся по списку 5 человек
Выполняли работу 5 человек
Целью данной контрольной работы являлось выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ.
10 мая, в соответствии с планом внутришкольного контроля по реализации ФГОС начального общего образования и выявлению уровня сформированности метапредметных результатов освоения учебных программ четвертого года обучения была проведена итоговая комплексная контрольная работа.
Целью данной контрольной работы являлось выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ второго года обучения.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Комплексная работа состояла из двух частей основной и дополнительной.
Итоговая комплексная работа построена на основе текса, к которому даются задания по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Задания позволили установить уровень владения обучающимися основными общеучебными умениями. В ходе работы также проверялась сформированность у обучающихся универсальных учебных действий, порождающих мотивацию к обучению и позволяющих обучающимся ориентироваться в различных предметных областях познания.
Критерии оценивания контрольной работы
Номер
задания А1А2А3 А4А5 А6А7А8 А9А10
Балл 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Номер
задания В1В2В3 В4В5 В6С1С2С3 С4Балл 2 (всё выполнено правильно) 1 (допу-щена 1 ошибка);
2 (всё выполнено правильно) 1 (всё выполнено правильно, но допущены 1–2 орфографические ошибки);
2 (всё выполнено правильно) 1 (всё выполнено правильно, но допущены 1–2 орфографические ошибки);
2 (всё выполнено правильно) 1 (допу-щена 1 ошибка);
2 (всё выполнено правильно) 1 (всё выполнено правильно, но есть ошибки в вычислениях);
2 (всё выполнено правильно) 3 (всёвыполнено правильно) 1 (верно указана одна группа);
2 (верно указаны две группы);
3 (верно указаны три группы) 2 (дан краткий ответ);
3 (дан полный ответ) 1 (нет целостной конструкции);
2 (есть целостная конструкция, но неаккуратно выполнен чертеж);
3 (всё выполнено правильно)
Высокий уровень выполнения работы – 25–34 балла.
Средний уровень выполнения работы – 16–24 балла.
Низкий уровень выполнения работы – менее 16 баллов.
А1А2А3 А4А5 А6А7А8 А9А10 В1В2В3 В4В5 В6С1С2С3 С4Всего баллов за работу
Максим.
балл 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 34
Ларина Ира 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 2 0 0 0 1 1 0 0 1 3 16
Максимова Даша 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 2 0 2 2 2 2 3 3 0 2 26
Шмагурова Аня 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 1 2 2 2 2 1 3 1 3 27
Шмагурова Лиза 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 2 1 0 0 2 0 1 3 1 3 20
Итоговая таблица
Максимальный балл – 34.
Его не набрал никто.
Максимальное количество набранных баллов - 27 (Шмагурова Аня)
Минимальный балл – 16  (Ларина Ира).  
Средний балл по классу -22,2
Качество знаний по классу  - 50 %.
Общий анализ качества знаний таков:
результат Высокий уровень (4-5) Средний уровень (3) Низкий уровень (2)
25–34баллов 16–24 баллов менее 16 баллов
количество человек 2 2 0
итоговая таблица сформированности предметных уменийи универсальных учебных действий
Номер
задания Предметные умения и универсальные учебные действия Рекомендации
предметные балл познавательные балл регулятивные балл А1Определять жанр произведения, осуществлять анализ объекта с выделением существенных признаков Владеть базовыми предметными понятиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности Аня
А2Осуществлять поиск необходимой информации в различных частях текста, читать и понимать информацию, представленную в форме текста Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности А3 Отвечать на вопросы по содержанию произведения, находить в тексте информацию, заданную в явном виде Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности Ира, Даша Лиза
А4Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении, осуществлять поиск необходимой информации в различных частях текста, читать и понимать информацию, представленную в форме текста Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности А5 Отвечать на вопросы по содержанию произведения, находить в тексте информацию, заданную в явном виде Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности -
А6Осуществлять поиск необходимой информации в разных частях текста, находить в тексте информацию, заданную в явном виде Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности Ира
А7Определять падеж имени прилагательного, осуществлять анализ объекта Владеть логическими действиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Аня, Лиза
А8 Устанавливать способ образования слов, осуществлять анализ объекта Владеть логическими действиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Даша
А9–А10 Решать простые задачи, находитьв тексте информацию, заданную в неявном виде Владеть логическими действиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Аня, Лиза
В1Осуществлять поиск необходимой информации в разных частях текста, находить в тексте информацию, заданную в явном виде Использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения -
В2Безошибочно списывать печатный текст, находить главные и второстепенные члены предложения, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении, осуществлять самоконтроль при проверке выполнения задания Владеть базовыми предметными понятиями, логическими действиями, использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Ира, Даша
В3 Осуществлять поиск необходимой информации в разных частях текста, находить в тексте информацию, заданную в явном виде Использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Ира, Лиза
В4Решать составную задачу, выбирать способ решения, анализировать информацию, представленную в текстовой форме, осуществлять самоконтроль в ходе решения задачи Владеть базовыми предметными понятиями, логическими действиями, использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Ира, Лиза
В5 Осуществлять поиск необходимой информации в разных частях текста, заполнять таблицу по заданному условию Использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности -
В6Решать составную задачу, выбирать способ решения, анализировать информацию, представленную в текстовой форме, осуществлять самоконтроль в ходе решения задачи Владеть базовыми предметными понятиями, логическими действиями, использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Лиза
С1Выполнять фонетический анализ слова, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков Владеть базовыми предметными понятиями, логическими действиями, использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Ира
С2Обнаруживать взаимосвязи в живой природе, осуществлять анализ информации Владеть логическими действиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности Ира
С3 Находить слова в тексте с определенной орфограммой, осуществлять анализ объектов Владеть базовыми предметными понятиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности Даша
С4Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении, осуществлять поиск необходимой информации в различных частях текста, формулировать собственное мнение и позицию Строить речевые высказывания в письменной форме Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности -
Общее количество баллов Уровень сформированности предметных умений и универсальных учебных действий Выводы:
У учащихся 4 класса в удовлетворительно сформированы умения работать с текстом, умение находить и анализировать информацию, записанную в виде схем и таблиц, самостоятельно использовать информацию текста для заполнения схем и таблиц. Умение оценивать свои учебные действия; умения пояснять выбранное суждение, объяснять значение слова; первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему.
На удовлетворительном уровне сформированы умения соотносить вопрос задачи и выражение для её решения, понимать смысл арифметических действий. Причина в недостаточной внимательности учащихся, непонимании заданного вопроса, затруднении в выделении главного и существенного в задании.
Не сформировано умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях; умение решать текстовую задачу с недостающими данными. Причина в отсутствии самоконтроля, умения самостоятельно сделать вывод, проанализировать и просчитать учебную задачу, построить алгоритм выполнения.
Вычислительные навыки при выполнении действий вычитания.
Анализ
выполнения комплексной работы в 3 классе
Класс 3
Учитель: Яковлева Е.В.
Дата выполнения: 16 мая 2017г.
В классе 7 человек Выполняли 7 человек
Результат работы:
Общая успеваемость: 86% Качество: 43 %
Цель мониторинговой работы – определить уровень сформированности УУД в образовательных областях (чтение, русский язык, математика, окружающий мир) на конец учебного года.
Базовый уровень Повышенный уровень Задания 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 Итого
б\у 11 12 13 14 15 Итого
п\у Всего
баллов Уров.
комп.
Предметная обоасть Чт. Рус.
Чт. Чт. Рус.
Чт. Рус. Рус. Мат. Мат. Мат. Окр. Рус. Окр. Рус. Рус Чт Макс.кол-во бал. 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 17 3 3 3 3 2 14 31 Анисимова Р. 2 2 1 1 2 2 0 0 2 2 14 3 1 3 3 2 12 26 Выс.
Воронцова В. 2 1 1 2 1 2 0 0 0 1 10 0 2 3 0 2 7 17 Баз..Гуляев М. 2 1 1 1 2 2 0 2 2 2 15 2 1 2 3 2 10 25 Выс.
Знаменщикова М. 2 1 1 1 2 2 0 0 0 1 10 0 1 3 0 2 6 16 Баз.
Мясникова Д. 2 1 0 1 1 2 0 0 0 2 8 3 1 2 0 2 8 16 Баз.
Павлова Н. 2 2 1 1 2 2 0 0 0 2 12 0 1 1 1 0 3 15 Баз.
Шаманский К. 1 1 0 1 1 0 0 0 0 2 6 0 1 1 0 0 2 8 Низ.
% выполнения 86% 29% 14% 71% 57% 86% 0 14% 29% 71% Ср.б 11 29% 0 43% 29% 71% Ср.б. 7 Ср.б18 Уровень компетентности
Уровень
компетентности Низкий Базовый Высокий
Баллы 1 – 10 11 – 16 17 – 31
ФИ обучающихся Шаманский К. – 8б. Воронцова В.-17б.
Знаменщикова М- 16б.
Мясникова Д. – 16б.
Павлова Н. – 15б. Анисимова Р.-26б.
Гуляев М. – 25б.
Кол-во чел. По классу 1ч. 4ч. 2ч.
% по классу 14% 57% 29%
Общие выводы:
Анализ результатов выполнения комплексной работы позволил определить уровень усвоения образовательной программы обучающимися 3 класса.
Диагностика комплексной работы помогла определить, что в классе есть хорошо подготовленные дети, которые успешно обучались в течение учебного года и показали высокие результаты: - Повышенный уровень – 2ч. – 29% (Гуляев М., Анисимова Р.)
2. Также диагностика позволила выявить обучающихся, которые к концу года ещё недостаточно усвоили учебный материал. У таких детей существуют трудности в организации учебной деятельности. Им трудно ориентироваться в учебной ситуации (понимать инструкцию, планировать свои действия по ее выполнению, выявлять непонятное, искать нужную информацию); произвольно регулировать свое внимание, вовремя включаться в деятельность класса; переключать внимание при смене видов работы, поддерживать общий темп; ответственно относиться к результатам своей учебной деятельности, соотносить полученный результат с планируемым и адекватно оценивать его; осознавать сильные и слабые стороны себя как ученика, видеть свои успехи и достижения. Базовый уровень – 4ч. – 57 %
3. Низкий уровень выполнения работы показал 1 ученик - 14% – Шаманский К.
По сравнению с прошлыми годами:
ФИ ученика 1 класс
2014-2015 уч.год
уровень выполнения
(учитель Станицкая М.С) 2 класс
2015-2016 уч.год
уровень выполнения
(учитель Яковлева Е.В.) 3 класс
2016-2017 уч.год
уровень выполнения
(учитель Яковлева Е.В.) Сравнение с прошлым годом
Анисимова Р. Повышенный Повышенный Повышенный Стаб. результат
Воронцова В. Повышенный Базовый Базовый Стаб. результат
Гуляев М. Повышенный Повышенный Повышенный Стаб. результат
Знаменщикова М. Не достиг базов уров. Базовый Базовый Стаб. результат
Мясникова Д. Не достиг базов уров. Базовый Базовый Стаб. результат
Павлова Н. Повышенный Базовый Базовый Стаб. результат
Шаманский К. Базовый Базовый Низкий Понижен результат
Вывод:
У 86% обучающихся класса результат стабильный и ожидаемый. На протяжении учебного года данные ребята, выполняя рубежные контрольные работы, показывали в среднем такие же результаты.
Снижение результата произошло у Шаманского К.. С рубежными контрольными работами ученик не справлялся, результат был не более 6-8 баллов. Указывает на плохую память, плохо запоминает учебный материал. Многократные индивидуальные консультации результата положительного не дают. На следующий учебный год необходимо показать ребёнка на ПМПК.
Ликвидации пробелов в знаниях:
Уровни Русский язык Математика Чтение Окружающий мир
Базовый 1.Главные члены предложения.
2.Работа с текстом по определению частей.
3.Разбор слов по составу
4.Определение частей речи.
1.Задачи на смекалку.
2.Решение составных задач.
3.Работа с разными единицами измерения (перевод, сравнение, действия) 1.Разнообразить виды работы с текстом для повышения техники чтения.
2.Продолжать работу по высказыванию полных ответов на вопросы. 1.Распределение животных по группам.
Повышенный 1.Мягкие и твёрдые согласные.
2.Фонетический разбор слова.
3.Род имён существительных
4.Лексическое значение слов 1.Умение придумывать вопросы к тексту. 1.Экологические проблемы региона.
Анализ годовой контрольной работы по математике в 3 классе за 2016-2017 учебный год
Учитель: Е.В. Яковлева
Класс К-во чел. в классе Работу
вып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились с работой
3 7 7 - 2 4 1 86 29 3,1 Шаманский К.
Ошибки, допущенные в работе:
1.Устные приёмы внетабличного умножения и деления – 5ч.
2.Сравнение именованных чисел – 6ч.
3.Письменные приёмы вычитания и сложения – 2ч.
4.Письменные приёмы умножения и деления – 5ч.
5.Задача решена неверно 0 2ч.
6.Расчёты в задаче- 2ч.
7.Задача решена не до конца- 2ч.
8.Нахождение площади и периметра прямоугольника по неизвестной величине – 1ч.

Анализ годовой контрольной работы по русскому языку в 3 классе за 2016-2017 учебный год
Учитель: Е.В. Яковлева
ДИКТАНТ
Класс К-во чел. в классе Работу
вып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились с работой
3 7 7 - 6 1 - 100 86 3,8 -
Ошибки, допущенные в диктанте:
1.Правописание безударных окончаний прилагательных – 3ч.
2.Гласные после шипящих – 1ч.
3.Проверяемая безударная гласная в корне слова – 4ч.
4.перенос слов – 1ч.
5.Пропуск букв – 3 ч.
6.Заглавная буква в начале предложения -1ч.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Класс К-во чел. в классе Работу
вып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились с работой
3 7 7 1 4 1 1 86 71 3,7 Шаманский К.
Ошибки, допущенные в задании:
1.Главные члены предложения – 3 чел.
2.Связь слов в словосочетании – 6ч.
3.Грамматические признаки прилагательного – 3ч.
4.Разбор слов по составу – 2ч.
Анализ техники чтения в 3 классе за 2016-2017 учебный год
Учитель: Е.В. Яковлева
Класс К-во чел. в классе Работу
вып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились с работой
3 7 7 2 4 - 1 86 86 4 Шаманский К.
Ошибки, допущенные при проверке:
1.Несоблюдение интонации- 1чел.
2.Ошибки в окончании слов – 3чел.
3.Неосознанное чтение – 1 чел.
4.Частые повторы слов – 2 чел.
5.Чтение слово+слог – 1ч.
Анализ
метапредметных образовательных результатов, личностных и образовательных предметных результатов обучающихся 3 класса за 2016 – 2017 учебный год
Учитель: Е.В. Яковлева
Цель: проанализировать уровень реализации ФГОС по достижению цели, задач, ожидаемых результатов образовательной программы 3 класса.
На основе результатов систематического и планомерного наблюдения и использования диагностических методик можно сделать обоснованные выводы и дать оценку результатов обучения.
В течение года осуществлялся контроль качества усвоения обучающимися учебного материала: полнота знаний, умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях. Устанавливался уровень сформированности качеств личности (УУД), степень развития основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение).
Для фиксирования индивидуальных достижений каждого школьника разработаны: - Программа по отслеживанию УУД обучающихся 1-4 классов при реализации ФГОС;
- Педагогический мониторинг уровня освоения рабочей учебной программы предмета;
- Оценочный лист предметных, личностных и метапредметных результатов, иллюстрирующих динамику развития интеллектуальных и универсальных учебных действий качеств обучающихся.
С целью определения уровня освоения образовательной программы по предметам за I класс по новым ФГОС проведён анализ:
- предметных результатов по основным предметам учебного плана;
- личностных результатов;
- метапредметных результатов.
Регулятивные УУД
3
класс Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия
Осуществлять само- и взаимопроверку работ
Корректировать выполнение задания Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения Общий показатель
Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года
Итого: 76% 78% 70% 83% 57% 71% 68% 79% 54% 65% 64% 77% 61% 78% 48% 63% 62% 74%
ВЫВОД: Уровень сформировнанности регулятивных УУД – 74% - достаточный. Анализ уровня овладения регулятивными УУД за 2016-2017 учебный год показал, что 74% третьеклассников выполняют федеральный государственный образовательный стандарт. В сравнении с началом учебного года произошло увеличение на 12%.
Познавательные УУД
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание) Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя) Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям Общий показатель
3 класс Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года
Итого: 60% 80% 54% 61% 60% 79% 60% 79% 56% 65% 58% 72%
ВЫВОД: Уровень сформировнанности познавательных УУД – 72% - достаточный. В сравнении с началом учебного года произошло увеличение на 14%.
КоммуникативныеУУД
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности. Общий показатель
3 класс Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года
Итого: 65% 81% 58% 76% 62% 80% 57% 76% 43% 53% 57% 73%
ВЫВОД: Уровень сформировнанности коммуникативных УУД – 72% - достаточный. В сравнении с началом учебного года произошло увеличение на 16%.
Личностные результаты
Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина» Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах Внимательно относится к красоте окружающего мира, произведения искусства Адекватно воспринимать оценку учителя Общий показатель
3 класс Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года
Итого: 100% 100% 99% 99% 79% 82% 94% 94% 80% 84% 97% 97% 76% 88% 89% 92%
ВЫВОД: Уровень сформированности личностных УУД – 92% - оптимальный. В сравнении с началом учебного года произошло увеличение на 3%.
Образовательные предметные результаты
Оптимальный уровень Достаточный уровень Критический Недопустимый уровень Качество
3 класс Итоги 1 четв. Конец года Итоги 1 четв. Конец года Итоги 1 четв. Конец года Итоги 1 четв. Конец года Итоги 1 четв. Конец года
Итого: 0 0 2ч. (29%) 2ч. (29%) 5ч. (71%) 5ч. (71%) 0 0 2 (29%) 2 (29%)
Предметные УУД:
- на качественном уровне 3 класс закончило 2 человека, что составляет 29% от общего числа.
- показатели предметных результатов стабильны. С одной «3» закончила Воронцова В. по математике. В следующем учебном году необходимо выстроить индивидуальные образовательные маршруты для повышения качества обученности.
Сводная таблица уровня овладения метапредметных УУД и личностных результатов
Метапредметные УУД 3 класс
Начало года Конец года
Регулятивные 62% 74%
Познавательные 58% 72%
Коммуникативные 57% 73%
Итого:
59%- достаточный уровень 73%- достаточный уровень
Личностные 89%- оптимальный уровень 92%- оптимальный уровень
Общие выводы
Результаты  внедрения ФГОС в 2016-2017 учебном году в 3 классе показали положительную динамику развития метапредметных УУД. На начало учебного года уровень составил 59%, к концу года прирост 14%. Общий процент составил 73%. Уровень достаточный.
Развитие личностных результатов обучающихся 3 класса на конец учебного года составляет 92%. Уровень оптимальный.
Проблемы:
Низкий уровень предметных УУД. Западают у ребят такие предметы, как математика, английский язык.
Пути решения проблем:
Системно работать с мониторингом диагностики развития метапредметных УУД, личностных и предметных результатов.
Проводить системную работу с обучающимися, показавшими низкие результаты освоения программного материала.
Проконсультировать родителей по работе с индивидуальными образовательными маршрутами.
Достижения планируемых результатов
УУД
1 класс
16-17 год 2 класс
15-16
16-17 3 класс
14-15
15-16
16-17 4 класс
13-14
14-15
15-16
16-17 Средний показатель по начальной школе (%)16-17 год Общеучебные умения и навыки Итого: % 100 77,7
43 100 75 43 100 80 75 86 75 Познавательные УУД Итого:% 100 79,5
71 100 75 29 100 70 75 100 75 Коммуникативные УУД Итого: % 50 74,9
57 75 100 71 75 60 100 86 75 Регулятивные УУД Итого: % 50 66
43 100 75 43 100 70 75 29 75 Личностные УУД Итого:% 100 86,7
86 100 50 86 100 70 100 100 75 Общий показатель сформированности
Итого % 70 88 65 86 76,9
Итоговая таблица сформированности предметных умений и УУД
ИТОГОВАЯ ИНТЕГРИРОВАННАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. 1 класс.
Предметные результаты
А1А2А3 А4А5 А6А7А8 А9А10 А11 А12 В1В2В3 В4В5 С1С2С3 С4Баллы Уровень
Веселов Илья 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 2 2 1 0 - 1 1 1 2 21 СУ
Волков Максим 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 2 0 0 - 1 0 1 2 16 СУ
Козлов Витя 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 2 2 1 0 - 2 1 1 2 21 СУ
Королёва Варя 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 0 0 - 2 1 1 2 22 ВУ
Смолин Максим 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 1 0 - 1 1 1 2 20 СУ
Шадчнева Настя 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 2 1 0 - 2 1 1 2 22 ВУ
Критерии оценивания предметных результатов
Высокий уровень 22 – 28 баллов
Средний уровень 14 – 21 баллов
Низкий уровень менее 14 баллов
Познавательные результаты
А1А2А3 А4А5 А6А7А8 А9А10 А11 А12 В1В2В3 В4В5 С1С2С3 С4Баллы Уровень
Веселов Илья 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 16 СУ
Волков Максим 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 11 СУ
Козлов Витя 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 16 СУ
Королёва Варя 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 17 СУ
Смолин Максим 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 14 СУ
Шадчнева Настя 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 17 СУ
Критерии оценивания познавательных результатов
Высокий уровень 21 балл
Средний уровень 10 – 20 баллов
Низкий уровень менее 9 баллов
Регулятивные результаты
А1А2А3 А4А5 А6А7А8 А9А10 А11 А12 В1В2В3 В4В5 С1С2С3 С4Баллы Уровень
Веселов Илья 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 16 СУ
Волков Максим 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 11 СУ
Козлов Витя 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 16 СУ
Королёва Варя 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 17 СУ
Смолин Максим 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 14 СУ
Шадчнева Настя 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 17 СУ
Критерии оценивания регулятивных результатов
Высокий уровень 21 балл
Средний уровень 10 – 20 баллов
Низкий уровень менее 9 баллов
Предложения: провести повторный мониторинг с Шаманским К. (математика, русский язык).
Анализ годовых контрольных работ по истории в 2016-2017 учебном году
Класс Всего уч-ся Писали «2» «3» «4» «5» Успеваемость Качество Ср.
балл
5 6 6 - 1 2 3 100% 83,3% 4,3
6 2 2 - 3 1 - 100% 50% 3,5
7 6 6 8 3 3
- 9 4 4 1
Лиза К. 2 - 1 75% 25% 3,2
11 3 3 - 1 2 - 100% 66,6% 3,6
итого 23 23 Основные ошибки
5 класс -
1.Соответствие иллюстраций темам (Шумерские города, Древний Египет, Древняя Индия, Древняя Греция) - 1 ч.
2. Анализ исторического источника - 2 ч.
3. Выбор исторического термина из определённой темы и объяснить его значение - 2ч.
4. Выбор события (явления, процесса) соответственно стране и рассказ о нём. - 3ч.
5.Работа с исторической картой - 4 ч.
6.Рассказ об историческом деятеле – земляке -3 ч.
6 класс -
Расположение в хронологической последовательности - 1 ч.
Историческая терминология - 2 ч.
Восточные славяне -1ч.
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. – 2 ч.
Архитектура и живопись 12-15 вв. - 1ч.
8 класс -
1.Хронология – 1 ч.
2. Деятельность исторических личностей в 19 веке.-1 ч.
3. Культура второй половины 19 века-1ч.
4.Работа с историческими терминами-1ч.
5 . Работа с текстом- 1 ч.
9 класс -
1.Хронология -2ч.
2. Исторические термины- 2 ч
3.Российская экономика 1990-2000 гг.- 3 ч.
4.Исторические деятели и события, связанные с их деятельностью-3 ч.
5.Культура во второй половине 20 века-1ч.
6. События ВОВ 1941-1945 гг.-2ч.
7. Политическая жизнь в 1992—1999 гг.-3ч..11 класс -
1. Установление соответствия века, события, участника события - 3 ч.
2. События Отечественной войны 1812 г.-2 ч.
3.Памятник архитектуры- 2 ч.
4.Памятники архитектуры или скульптуры региона -3ч.
5. Выбор исторического события, процесса и рассказ о нём. -1ч
6. Работа с исторической картой - 2ч.
Анализ годовой контрольной работы по обществознанию в 2016-2017 учебном году
Класс Всего уч-ся Писали «2» «3» «4» «5» Успеваемость Качество Ср.
балл
6 2 2 - 1 - 1 100% 50% 4
7 6 6
- 2 3 1 100% 66,6% 3,8
8 3 3
- 2 1 - 100% 33,3% 3,3
9 4 4 - 3 1 - 100% 25% 3,2
- - - - 11 3 3 - 1 2 - 100% 66,:% 3,6
итого 18 18 100% 58,3% 3,6
Основные ошибки:
6 класс -
1. Тема «Человек-личность» - 2 ч.
2. Тема «Человек познаёт мир» - 1 ч.
3.Тема « На пути к жизненному успеху» - 1 ч.
7 класс -
1. Тема « Человек среди людей» - задания А1,2 – 2 ч.
2. Тема « Человек и закон»- задания А3, 4, 5, 6 - 6 ч.
3.Тема « Человек и экономика» - задания А 8,9,12 - 5ч.
4.Тема» Человек и природа» - задание А13 - 3ч.
5.Базовые знания понятий и терминов В1, В3 - 3ч.
8 класс -
1.Политическая сфера общества - 2 ч.
2. Сферы политико-правовых отношений - 2 ч.
3.Типы общества - 2ч.
4.Глобальные проблемы человечества - 2 ч.
5.Обществоведческие термины - 3ч.
6.Формы познания - 1ч.
7. Черты сходства и различия народной и массовой культуры - 1ч
8. Анализ таблицы - 1ч.
9 класс -
Типы общества (Традиционное, индустриальное, постиндустриальное) - 3 ч.
2. Социальные последствия научно-технической революции - 2ч.
3. Познание человеком мира и себя - 1 ч.
4. Характеристика политических режимов - 2ч.
5. Составление плана по тексту - 2 ч.
6. Духовная жизнь общества -1ч.
7. Конституция РФ - 3 ч.
8. Налоги - 2ч.
9. Административное право - 2 ч.
10. Анализ текста - 3 ч.
11. Анализ статистических данных - 2ч.
12. Нормы права - 2 ч.
класс -
1.Научное познание А5 -1ч.
Методы эмпирического познания А6 - 1ч.
Виды издержек А8 - 1 ч.
Анализ графика спроса и предложения А10 - 1ч.
Политический процесс А14 – 1ч.
Гражданское право А19 - 1 ч.
Анализ текста А20 - 2 ч.
Составление плана по теме « Мировая торговля» - 1 ч.
Социальные институты А1 - 1 ч.
Духовная культура А4 - 1ч.
Эссе - 2 ч.
Анализ контрольной работы по русскому языку в 6 классе
на конец 2016-2017 учебного года
Учитель - Мойсеева Е.И.
В классе 2 обуч-ся
Выполнял работу 1 обуч-ся (Шаманский М. – болел).
Форма работы – контрольный диктант с грамматическим заданием.
Результат:
Диктант: Задание
«2» - 1 успеваемость – 0 «3» - 1 Успеваемость -100%
Качество – 0 Качество -0
Ср.б. – 2Ср.б. – 3
Допущенные ошибки:
Орфографические
Проверяемая гласная в корне
Чередующаяся гласная в корне
Н-НН в причастиях
Непроверяемая гласная в корне
Правописание суффиксов существительных и прилагательных
Пунктуационные:
Запятая в сложном предложении
Запятая при однородных членах
Знаки препинания при причастном и деепричастном оборотах
Грамматическое задание:
Синтаксический разбор предложения
Морфемный разбор
Морфологический разбор причастия
Контрольная работа по литературе не проводилась, так как Шаманский М. болел, а Ларина выполняла проектную работу.
Анализ итоговых контрольных работ
по литературе за 2016-2017 уч. г.
Учитель: Гуляева А.А.
ТЕСТ
класс К-воВып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились
5 6 6 2 3 1 - 100 83 4,1 -
7 6 6 4 1 1 - 100 83 4,5 -
8 3 3 1 1 1 - 100 67 4 -
9 4 4 2 - 2 - 100 50 4 -
11 3 3 2 1 - - 100 100 4,6 -
Итог 22 22 11 6 5 - 100 76,6 4,2 -
ДОПУЩЕННЫЕ ОШИБКИ:
теория литературы – 3
жанры произведений – 2
авторство – 1
герои – 2
знание произведения – 2
биография писателя – 2
идея произведения – 1
средства художественной изобразительности – 3
письменный ответ-рассуждение – 2
Анализ итоговых контрольных диктантов
по русскому языку за 2016-2017 уч.год
учитель: Гуляева А.А.
ТЕКСТ
класс К-воВып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились
7 6 6 - 2 4 - 100 33,3 3,3 -
8 3 3 - 2 1 - 100 66,6 3,6 -
итог
9 9 - 4 5 - 100 50 3,4 -
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
класс К-воВып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились
5 6 6 1 2 3 - 100 50 3,6 8 3 3 1 1 1 - 100 66,6 4 итог 9 9 1 3 4 - 100 58,3 3,8 Допущенные ошибки:
непроверяемая безударная гласная в корне – 1
НЕ с наречиями – 1
Корни с чередованием – 1
Н/НН в суффиксах прилагательных – 1
падежные окончания существительных – 3
проверяемая безударная гласная в корне – 2
словосочетания с разными видами связи – 1
слитное/дефисное написание наречий – 2
правописание предлогов – 1
словарные слова – 2
знаки препинания при вводных словах, предложениях, вставных конструкциях – 3
запятая в простом осложнённом предложении и сложных предложениях - 1
тире между подлежащими – 1
знаки препинания в сложном предложении – 1
знаки препинания при обособленных членах предложения - 1
морфологический разбор наречия – 2
синтаксический разбор предложения – 7
Анализ итоговых контрольных работ
по русскому языку за 2016 – 2017 уч. год
учитель: Гуляева А.А.
класс К-воВып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились
9 4 4 1 2 1 - 100 75 4 11 3 3 - 2 1 - 100 66,6 3,6 итог
7 7 1 4 2 - 100 70,8 3,8 Допущенные ошибки:
1) информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров – 2
2) орфоэпические нормы (постановка ударения) – 1
3) лексические нормы – 1
4) морфологические нормы – 1
5) синтаксические нормы – 1
6) правописание корней – 1
7) правописание приставок – 1
8) правописание суффиксов – 2
9) слитное, дефисное, раздельное написание слов – 1
10) знаки препинания в предложениях с обособленными членами – 2
11) функционально-смысловые типы речи – 1
12) языковые средства выразительности – 1
13) правописание суффиксов Н и НН в различных частях речи – 1 14) синонимическая замена словосочетания – 1 15) грамматическая основа предложения – 116) количество грамматических основ в предложении – 2 20) знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи – 2  21) сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи – 1  Анализ контрольных работ по английскому языку за 2016-2017 уч.год
Учитель: Барбашинова В.Н.
класс К-воВып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились
2 4 3 2 1 100 66 3.6 Шаманская Вика болела
3 7 6 2 4 100 29 3.3 Мясникова Даша болела
4 4 4 3 1 100 100 4 5 6 6 2 4
100 33 3,3
6 2 1 1 100 3 Шаманский М. болел
7 6 6 2 4 100 33.6 3.3 8 3 2 2 100 100 3,0 Катасонов С. болел
9 4 4 1 3 100 25 3,3 11 3 3 3 100 100 4 итог 39 35 17 18 100 48 3,3 Не выполняли работу: 2кл. - Шаманская Вика. 3кл. - Мясникова Даша. 6кл. - Шаманский Максим. 8кл. - Катасонои Семен.
Допущенные ошибки:
5 класс
1. Работа с текстом.– 3чел
2. выбор правильного ответа на вопрос – 3 чел
3.предложения ‘’T’’ ‘’F’’ – 1 чел
4 поставить глаголы в соответствующей видовременной форме.
6 класс
Аудирование.
Выполнение заданий по тексту - 1
Выбор правильного ответа на вопрос -1
Закончи предложения - 1
Письмо другу - 1
7 класс-
1.вставить соответствующие видовременные формы глаголов – 4 чел.;
2. простое прошедшее время – 3чел;
3. вставить наречие – 3 чел;
4 з- 0Преимущество спортивного образа жизни.
8 класс
1.Условные предложения. – 2чел;
2. вставить слова в текст– 2 чел;
3. вставить Do or make если необходимо - 2 чел,
4. работа с текстом – 1 чел
9класс
1 вставить пропущенные слова в текст– 2 чел;
3. вставить глаголы – 3 чел;
4. заполнить декларацию.– 1 чел
11 класс
1. аудирование – 2 чел.
2. вставить пропущенные глаголы соответствующей формы – 3 чел
3. вставить слова подходящие по смыслу -3
4 Работа с текстом.
2класс
1 Чтение и перевод текста.1
2 Найти правильный ответ.1
3 Правда\ неправда.1
3 класс
1 Работа с текстом.-5
2 обведи соответствующее слово-4
3 have\am\ is\ are-вставить 4
4 класс
1.выбор правильного слова – 2
2.перевод текста
3.Найти правильный ответ - 2
3.закончить предложения - 2
4.Вставить глаголы в простом прошедшем времени -2
Анализ контрольных работ по географии за 2016-2017 уч.год.
Учитель: Говорина Н.Н.
класс К-воВып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились
5 6 6 1 3 2 100 67 3,9 6 2 1 1 100 100 4,0 7 6 5 1 4 100 25 3,2 8 3 3 2 1 100 67 3,7 9 4 4 1 3 100 25 4,5 11 3 3 2 1 100 67 3,6 итог
24 2 5 8 3 3 88 88 3,8 Не выполняли работу: Лановая Карина, Шаманский Максим
Допущенные ошибки:
5 класс
Тема География как наука. Методы географических исследований. 1 чел
Тема Земля – планета Солнечной системы 2 чел
Тема Путешествие по материкам 2 чел
6 класс
1. Тема Географическая карта, Масштаб, определение расстояний по карте – 1 чел;
2. определение географических координат – 1 чел;
7 класс-
1. решение задач с использованием географических карт (масштаб, измерение расстояний по карте, определение географических координат, описание и сопоставление тематических карт) - 4 чел.;
2. Тема «Великие географические открытия» – 4 чел;
3. Тема Климаты Земли (признаки климата и климатообразующие факторы) – 4 чел;
8 класс
1. тема История формирования территории России – 1 чел;
2. «Тектоника, геология, рельеф России» - 1 чел
4. «Климат России» (признаки климата и климатообразующие факторы) - 2 чел,
5. решение задач с использованием географических карт (масштаб, измерение расстояний по карте, определение географических координат описание и сопоставление тематических карт) – 1 чел
9класс
структура экономики - 3 чел;
Факторы размещения отраслей производства, межотраслевые связи - 3чел;
решение задач с использованием географических карт – 3 чел
11 класс
1. классификация стран мира – 2 чел.
2. специализация экономики стран мира – 1 чел
3. решение задач с использованием географических карт (курс физической географии)
Анализ контрольных работ по технологии теория за 2016-2017г
Учитель - Данилов Андрей Леонидович
класс К-воВып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились
5 6 6 - 6 - - 100% 100% 4 -
6 2 2 1 1 - - 100% 100% 4.5 -
7 6 6 1 5 - - 100% 100% 4.3 _
8 3 3 1 2 - - 100% 100% 4.3 _
11 3 3 2 1 - - 100% 100% 4.6 _
10 - - - - - - - - - итог
10 10 5 15 - - 100% 100% 4.3 -
Не выполняли работу: -
Допущенные ошибки: Термины и понятия.
Итоговая таблица сформированности предметных умений и УУД по биологии.
Итоговый мониторинг в 6 классе за 2016-2017 учебный год.
Дата проведения: 27.05.2017 г
Ф.И уч-ся Вар. Часть I Часть II Часть III Часть IV Часть V Баллы Оценка Уровень
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.1 2.2 3.1 3.2 5.1 5.2 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 3б 1б 1б 19 б Ларина София 1 1 1 1 1 - 1 1 - 1 1 - - 1 - - 1 - 10 3 ДУ
Шаманский Максим 2 1 - 1 1 - - 1 1 1 1 0,5 0,5 1 - - 1 1 11 3 ДУ
10б 2б 2б 3б 2б 19 б Уровень Критерии оценивания
Высокий уровень ВУ 17-19 – «5»
Оптимальный уровень ОУ 13 –16 - «4»
Допустимый уровень ДУ 10 – 12 - «3»
Критический уровень КУ 0 – 9 – «2»
Кол-во уч–ся в классе Выполнили Успеваемость, % Качество, % Средний балл
2 2 100 0 3
Анализ контрольной работы по биологии за курс 6 класса. 2016-2017 уч. год.
Ф.И. учащихся
Ошибки
Ларина София
Строение растительной клетки -1, строение цветкового растения – 1, особенности строения животной клетки – 3, половое размножение – 2, химический состав клетки -1, ткани и их функции – 2.
Шаманский Максим
Химический состав клетки – 1, ткани растений – 3, строение корня-3,строение цветка- 3.
Итоговая таблица сформированности предметных умений и УУД по биологии.
Итоговая контрольная работа по биологии 5 класс за 2016-2017 учебный год
Дата проведения: 27.05.2017
Задания с выбором ответа базового уровня сложности Задания на соответствие строения биологических объектов базового уровня сложности Задания с крастким ответов повышенного уровня сложности Задания на соответствие повышенного уровня сложности Баллы Оценка Уровень
Часть I Часть II Часть III Часть IV № Ф.И. уч-ся
Макс. балл 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 0,5 за 1 ответ 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 21,5 1 Андронов К. 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - - 0,5 - - - - - - 1 11,5 3 ДУ
2 Волкова А. 1 1 1 1 - - 1 1 1 1 - - 1 0,5 1 1 1 - 1 1 - 12,5 3 ДУ
3 Савченко К. 1 1 1 1 1 1 1 - 1 1 - - 1 2,5 1 1 1 1 1 1 1 18,5 4 ОУ
4 Стадник Д. 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - - 1,5 - - - - - - 1 12,5 3 ДУ
5 Козырева Л. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - 1 - 1 2,5 - - - - 1 - - 13,5 3 ДУ
6 Королева П. 2 1 - 1 1 - 1 - 1 1 1 - 1 2,5 1 1 1 1 1 1 1 17,5 4 ОУ
Кол-во баллов 12 2,5 3 4 21,5 Уровень Критерии оценивания
Высокий уровень ВУ 20 - 21,5 – «5»
Оптимальный уровень ОУ 16 - 19 – «4»
Допустимый уровень ДУ 11 – 15 - «3»
Критический уровень КУ 0 – 10 – «2»
Кол-во уч–ся в классе Выполнили Успеваемость, % Качество, % Средний балл
6 6 100 33,3 3,3
Анализ контрольной работы по биологии за курс 5 класса. 2016-2017 уч. год.
Ф.И. учащегося Ошибки
Андронов Костя Экологические факторы-1, природные сообщества-1, строение растительной клетки и функции органов растения - 4, особенности строения половых клеток растений - 3, среда обитания живых организмов-1.
Волкова Анна Строение гриба - 1,голосеменные растения-1,способ размножения простейших-1,среда обитания живых организмов – 1, строение растительной клетки и функции органов растения - 4,экологическая группа живых организмов-1.
Савченко Кирилл Среда обитания живых организмов – 2, экологические факторы-1, природные сообщества-1.
Стадник Дима Среда обитания живых организмов – 3, экологические факторы-1,строение растительной клетки и функции органов растений-3,особенности строения половых клеток растений-3.
Козырева Лиза Многообразие растений-1,природные сообщества – 1, строение растительной клетки и функции органов растений-2, особенности строения половых клеток растений-3,приспособление живых организмов к среде обитания- 3.
Королева Полина Органоиды клетки -1,особенности строения растительной клетки-1,характеристика царства Животные-1,экологические факторы -1, строение растительной клетки и функции органов растений-1, экологическая группа живых организмов-1.
Итоговая таблица сформированности предметных умений и УУД по биологии.
Итоговый мониторинг в 7 классе по биологии за 2016-2017 уч. год.
Дата проведения: 27.05.2016
Ф.И. учащихся Часть I Часть II Часть III Часть IV Баллы Оценка Уровень
№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 1 2 Баллы 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 1б 2б 2б 1,5б 1,5б 1б 1б 2б 3б 25 б Волкова С. 2 1 - 1 1 - 1 1 1 1 - - 2 2 1,5 1,5 1 1 2 1 18 4 ОУ
Зарубин В. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1,5 1,5 1 - - - 21 4 ОУ
Инозенцева К. 2 1 1 1 - 1 1 1 1 -- 1 1 2 - - - 1 1 1 1 14 3 ДУ
Лановая К. 1 1 1 1 1 1 1 1 - 1 1 1 2 2 1,5 1,5 1 1 2 2 21 4 ОУ
Смирнов Д. 2 - - 1 1 1 1 1 - 1 1 1 2 2 1,5 1,5 1 1 1 2 20 4 ОУ
Стадник Н. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1,5 1,5 1 1 2 1 23 5 ВУ
Кол-во баллов 11 б 8б 3б 3б 25 б Уровень Критерии оценивания
Высокий уровень ВУ 23 - 25 – «5»
Оптимальный уровень ОУ 18 – 22 - «4»
Допустимый уровень ДУ 14 – 17 - «3»
Критический уровень КУ 0 – 13 – «2»
Кол-во уч–ся в классе Выполнили Успеваемость, % Качество, % Средний балл
6 6 83,3 83,3 4
Анализ итоговой контрольной работы по биологии за курс 7 класса.
Ф.И. учащихся Ошибки
Волкова Саша Органоиды движения простейших-1,особенности органов зрения паукообразных-1,цикл развития печеночного сосальщика-2, меры профилактики-1.
Зарубин Вася Цикл развития аскариды человеческой-1, меры профилактики-1,
Инозенцева Кристина Органоиды движения простейших-2,строение кишечнополостных-1,появление у животных кровеносной системы-1, ходильные ноги паукообразных-1,дыхание членистоногих-1,развитие печеночного сосальшика-1,органы зрения паукообразных-1,особенности членистоногих-4,цикл развития печеночного сосальщика-1
Лановая Карина Промежуточный хозяин печеночного сосальщика-1,кровеносная система моллюсков-1,цикл развития аскариды челоеческой-1.
Смирнов Дема Отличие одноклеточных животных от одноклеточных водорослей-1,органы движения простейших-1,регенерация-1,цикл развития печеночного сосальщика-1Стадник Настя Цикл развития аскариды человеческой-1
Анализ контрольных работ по ОБЖ
Учитель: Алексеев Игорь Алексеевич
класс К-воВып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились
5 6 6 2 2 2 - 100% 66% 4 -
6
2 1 - 1 - - 100% 100% 4 -
7 6 5 - 2 3 - 100% 40% 3,4 -
8 3 3 - 2 1 - 100% 66% 3,6 _
9 4 4 1 2 1 - 100% 75% 4 -
11 3 3 3 _ _ _ 100% 100% 5 _
итог
24 22 6 9 7 - 100% 68% 4 _
Допущенные ошибки в вопросах:
1.Основная причина образования оползней-2
2.Какие известны поражающие факторы цунами-2
3.Признаками приближающегося землетрясения могут быть-3
4.Как сушить резиновые сапоги в походе-3
5.Одним из признаков о приближении цунами является-2
6.Зонами опасности в метро являются-2
7.Вы пришли домой и заметили, что в квартире кто-то побывал ( распахнута дверь, выбито окно и т. п.) Ваши действия-2
Анализ контроль по биологии за 2016-2017 год.
учитель: М.В.Ромашина
класс К-воВып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились
8 3 3 - 2 1 - 100% 66% 3.6 -
9
4 4 - 1 3 - 100% 25% 3.2 -
11 3 3 - 1 3 - 100% 66% 3.6 Основные ошибки, допущенные в работе:
1 Эндокринная система человека.
2. Кровеносная система.
3. Зрительный и слуховой анализаторы.
4. Генетика.
5. Строение растительной и животной клеток.
Анализ контрольных работ по технологии (теория) за 2016-2017г
учитель: Данилов Андрей Леонидович
класс К-воВып. 5 4 3 2 %
усп. % кач Ср. балл Не справились
5 6 6 - 6 - - 100% 100% 4 -
6 2 2 1 1 - - 100% 100% 4.5 -
7 6 6 1 5 - - 100% 100% 4.3 _
8 3 3 1 2 - - 100% 100% 4.3 _
11 3 3 2 1 - - 100% 100% 4.6 _
10 - - - - - - - - - итог
10 10 5 15 - - 100% 100% 4.3 -
Не выполняли работу: -
Допущенные ошибки: Термины и понятия.
Анализ контрольных работ по алгебре за 2016-2017 учебный год
Учитель: А.А.Никитин
Класс Кол-во уч-ся Выполн. Оценки %
успев. %
кач. Сред.балл Не справились
5 4 3 2 7 6 5 1 1 2 2 67% 33% 3,2 Иноземцева К., Волкова А.
8 3 3 - 3 - - 100 100 4 9 4 4 - 1 3 - 100 25 3,3 11 3 3 - 3 - - 100 100 4 Допущенные ошибки:
7 класс
Алгебраические дроби – 5.
Системы двух уравнений с двумя неизвестными – 4.
Разложение многочленов на множители – 4.
Одночлены и многочлены – 2.
Сложение и вычитание чисел с разными знаками и отрицательных чисел -2.
8 класс
Квадратные корни – 1.
Квадратичная функция – 1.
Квадратные неравенства – 2.
9 класс
Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений – 4.
Степень с рациональным показателем – 3.
Прогрессии – 3.
11 класс
Производная и ее геометрический смысл – 1.
Применение производной к исследованию функции – 1.
Интеграл -1.
Комбинаторика – 1.
Отсутствовали: 0 чел.
Анализ контрольных работ по геометрии за 2016-2017 год.
Класс Кол-во уч-ся Выполн. Оценки %
успев. %
кач. Сред. Балл Не справились
5 4 3 2 7 6 6 1 1 2 2 67% 33% 3,2 Иноземцева, Волкова
8 3 3 - 3 - - 100 100 4 9 4 4 - 1 3 - 100 25 3.3 11 3 3 - 3 - - 100 100 4 Допущенные ошибки:
7 класс
Треугольники – 4.
Соотношения между сторонами и углами треугольника – 5.
Параллельные прямые -4.
8 класс
Четырехугольники – 1.
Площадь – 1.
Подобные треугольники – 2.
Окружность – 1.
9 класс
Векторы – 4.
Соотношения между сторонами и углами треугольника -3.
Длина окружности и площадь круга – 3.
11 класс
Метод координат в пространстве. Движения -1.
Цилиндр, конус шар – 1.
Объемы тел – 2.
Отсутствовали: 0 чел.
Анализ контрольной работы по физике за год в 11 кл. 2016-2017 уч. год.
Предмет класс Всего учащ-ся Писали. «2» «3» «4» «5» Успеваемость Качество Средний балл
Физика 11 3 3 3 100% 100% 4
9 4 4 3 1 100% 25% 3,25
8 3 3 1 2 100% 66,6% 3,6
7 6 6 3 2 1 100% 50% 3,6
ИТОГО: 16 16 7 8 1 100% 60,4% 3,6
Основные ошибки 11 класс -
Виды сил умение показать на чертеже – 2 ч.
Электризация тел, перераспределение зарядов -1 ч.
Закон Паскаля - 1 ч
Вывод формулы для определения силы тока по его мощности -0 1 ч.
Работа с текстом описывающим физические явления – 2 ч.
Основные ошибки 9 класс -
Инерциальные системы отсчёта, первый закон Ньютона – 2 ч.
Расчёт ускорения при равноускоренном движении – 2 ч.
Знание явления электромагнитной индукции – 2 ч.
Закон электромагнитной индукции – 2 ч.
Свойства механических волн – 3 ч.
Основные ошибки 8 класс -
Изменение внутренней энергии при испарении – 3 ч.
Знание закона Джоуля – Ленца – 2ч.
Физические условия испарения – 1 ч.
Расчёт количества теплоты приплавления вещества, умение записывать число в стандартном виде – 1 ч.
Умение пользоваться графиками плавления и отвердевания, понимание процесса – 1ч.
Последовательное соединение проводников – 1 ч.
Закон Ома для участка цепи – 1 ч.
Основные ошибки 7 класс -
Зависимость давления от объёма газа – 2 ч
Взаимодействие тел – 2 ч.
Определение объема и плотности тела – 3 ч.
Равнодействующая сил приложенных к телу – 2 ч
Работа силы тяжести – 2ч.
Единицы измерения физических величин – 3 ч.
Анализ контрольной работы по химии в 9 классе 2016-2017 уч. год.
Предмет класс Всего учащ-ся Писали. «2» «3» «4» «5» Успеваемость Качество Средний балл
Химия 11 3 3 1 2 100% 66,6% 3,6
9 4 4 3 1 100% 25% 3,25
8 3 3 2 1 100% 33,3% 3,3
Итог: 100% 41,6 3,38
Основные ошибки 9 класс
Умение определять вид химической связи в молекуле – 2 ч.
Умение определять степень окисления вещества в соединении – 2 ч.
Знание периодического закона – 2 ч.
Знание химических элементов образующих амфотерные оксиды и гидроксиды – 3 ч.
Умение записывать сокращённые ионные уравнения – 2 ч.
Решение задач на определение количества вещества по уравнению химической реакции – 4 ч.
Знание классов неорганических веществ – 2 ч.
Основные ошибки 11 класс
1.Определение иона по электронной конфигурации – 2 ч.
2. Определение типа химической реакции – 2 ч.
3. Знание периодического закона Д.И. Менделеева – 1 ч.
4. Умение определять вид химической связи – 1 ч.
5. Определение степени окисления - 1 ч.
6. Химические свойства классов неорганических соединений – 1 ч.
Основные ошибки 8 класс
Знание химических свойств солей и оснований – 1 ч.
Знание видов химических реакций – 1ч.
Умение называть вещество по формуле и его принадлежность к классу неорганических веществ – 2 ч.
Таблица Д.И. Менделеева закон распределения химических элементов – 2 ч
Умение определять валентность – 3 ч
Не справились с мониторингом: Иноземцева К., Волкова С. по геометрии и алгебре. В целом по школе работы выполнены на достаточном и оптимальном уровнях.Предложения: запланировать работу с учащимися, показавшими низкий уровень знаний, по индивидуальным образовательным маршрутам. В начале 2017-2018 учебного года провести повторный мониторинг с данными учащимися.
Задачи на 2017-2018 учебный год:
1. Педагогам особое внимание следует уделять детям, показавшим низкий уровень освоения данной образовательной области.
2. Осуществлять дифференцированный подход с целью улучшения освоения программы.
3. Составить план устранения недостатков и устранит недостатки в течение года.
4. С результатами мониторинга ознакомить родителей.
Исполнитель зам.директора по УВР Ромашина М.В.
Анализ прохождения программного материала
за 2016-2017 учебный год
ФИО учителя
Класс Предмет Кол-во часов год Не додано Передано Причины отставания
план факт Яковлева Е.В. 3 Русский яз 43 43 170-170 Литература 33 33 136-136 Математика 35 35 136-136 Окружающий мир 17 17 68-68 Юные умники и умницы 7 7 34-34 Мой родной край 8 8 34-34 Основы духовности и нравственности 3 3 17-17 Интегрированные уроки искусства 5 5 17-17 Станицкая М.С. 2 Русский язык 44 44 170-170 Чтение 36 36 136-136 Математика 36 36 136-136 Окружающий мир 18 18 68-68 Музыка 8 8 34-34 4 Русский язык 44 44 170-170 Чтение 36 36 136-136 Математика 34 34 136-136 Окружающий мир 18 18 68-68 Музыка 8 8 34-34 Интегрированные уроки искусства 7 7 34-34 Математика (Ф) 7 7 34-34 Заним.логопедия 8 8 34-34 8 вид Русский язык 44 44 170-170 Чтение 36 36 136-136 Математика 53 53 204-204 Окружающий мир 18 18 68-68 Музыка 8 8 34-34 Ланова С.И. 1 Русский язык 43 43 165-165 Математика 36 36 132-132 Чтение 32 32 132-132 Окружающий мир 16 16 66-66 Музыка 8 8 33-33 5 Биология 8 8 34-34 6 Биология 8 8 34-34 7 Биология 8 8 34-34 Свежинцева А.М. История 5 17 17 68-68 6 18 18 68-68 7 17 17 68-68 8 17 17 68-68 9 26 26 102-102 11 15 15 68-68 Обществознание 6 9 9 34-34 7 7 7 34-34 8 9 9 34-34 9 8 8 34-34 11 16 16 68-68 Говорина Н.Н. География 5 8 8 34-34 6 8 10 34-34 7 16 18 68-65 (3ч) 8 16 18 68-65 (3ч) 9 14 16 68-65 (3ч) 11 7 7 34-34 8-9 География Иркутской области 8 8 16-16
17-17 Эстетика 7 9 34-30 (4ч) Никитин А.А. 7 Алгебра 21 21 102-102 8 22 22 102-102 9 21 21 102-102 11 22 22 102-102 Геометрия 7 13 13 68-68 8 15 15 68-68 9 17 17 70-70 11 15 15 68-68 Информатика 5 8 8 34-34 6 8 8 34-34 7 9 9 34-34 8 8 8 34-34 9 7 7 34-34 11 8 8 34-34 7 Факультатив (математика) 9 9 34-34 8 9 9 34-34 9 9 9 34-34 11 7 7 34-34 7 Математика 8 вид 37 37 170-170 Геометрия 7 7 34-34 Алексеев И.А. ОБЖ 5 8 8 34-34 6 8 8 34-34 7 8 8 34-34 8 8 8 34-34 9 8 8 34-34 11 8 8 34-34 Физическая культура 1 24 24 102-102 2 24 24 102-102 3 24 24 102-102 4 24 24 102-102 9 Черчение 8 8 34-34 Данилов А.Л. Физическая культура 5 25 25 102-102 6 25 25 102-102 7 25 25 102-102 8 25 25 102-102 9 25 25 102-102 11 25 25 102-102 Технология 5 17 17 68-68 6 17 17 68-68 7 17 17 68-68 8 17 17 68-68 11 18 18 68-68 Технология 8 вид 7 59 59 238-238 7 Физ-ра 8 вид 25 25 102-102 Барбашинова В.Н. 2 15 15 67-67 3 16 16 68-68 4 15 15 67-67 5 26 26 105-105 6 25 25 105-105 7 26 26 105-105 8 24 24 105-105 9 24 24 105-105 11 24 24 105-105 Мойсеева Е.И. Русский язык 5 40 40 170-170 6 55 55 204-204 6 литература 26 26 102-102 Писатели В.Сибири 8 8 34-34 Гуляева А.А. 5 Литература 24 24 102-102 7 16 16 68-68 8 16 16 68-68 9 24 24 102-102 11 24 24 102-102 Русский язык 7 32 32 136-136 8 24 24 102-102 9 24 24 102-102 11 8 8 34-34 Писатели В. Сибири 5 8 8 34-34 Практическая фразеология 7-8 8 8 34-34 11 Основы речетворчества 9 9 34 34 Русский язык 8 вид 7 32 32 136 136 Чтение 24 24 102 102 Ромашина М.В. Биология 8 18 18 68 68 9 15 15 68 68 11 19 19 35 35 Математика 5 40 40 170 170 6 40 40 170 170 Коморникова М.Е. Физика 7 16 16 68 68 8 16 16 68 68 9 24 24 102 102 11 10 10 68 68 8 Химия 16 16 68 68 9 16 16 68 68 11 16 16 68 68 Факультативы 8 Психология 8 8 34 34 11 Химия 8 8 34 34 11 Физика 8 8 34 34 Королёва Я.С. 1 8 8 33 33 2 8 8 34 34 3 8 8 34 34 4 8 9 34 34 5 9 9 34 34 6 8 8 34 34 7 8 8 34 34 8 9 9 34 34 9 факультатив изо8 8 34 34 5 9 9 34 34 6 8 8 34 34 7 9 9 34 34 Технология 1 8 8 33 33 2 8 8 34 34 3 8 8 34 34 4 8 8 34 34 Музыка 5 8 8 34 34 6 8 8 34 34 7 8 8 34 34 Театр 5 8 8 34 34 7 8 8 34 34 Ландшафтный дизайн 11 9 9 34 34 8 вид 4 Изо 9 9 34 34 Технология 16 16 68 68 Изо 9 9 34 34 Музыка 8 8 34 34 Театр 8 8 34 34 Программный материал за год выдан на 98%. В целом за год не выдан материал по географии: 7 класс - 3ч., 8 класс - 3ч., 9класс - 3ч. Эстетика 11 класс не выдано 4 часа. Причина: болезнь учителя.
Анализ экзаменов за курс среднего общего образования
в 2016-2017 учебном году.
11 класс.
Учащихся - 3
Сдавали экзамены - 3
Обязательные экзамены
Предмет: Русский язык Учитель: Гуляева А.А.
Успеваемость:
Ф.И.выпускника Годовые оценки Экзамен.балл
Банщикова Саманта 4 54
Данилова Аня 4 67
Свежинцев Роман 4 49
Предмет: Математика (базовый уровень) Учитель: Никитин А.А.
Сдавали экзамены - 3 Успеваемость:100%
Качество: 100%
Ф.И.выпускника Годовые оценки Экзамен.оценки
Банщикова Саманта 4 4
Данилова Аня 4 5
Свежинцев Роман 4 4
Предмет: математика (профильн.) Учитель: Никитин А.А.
Сдавали экзамены - 3 Успеваемость:100%
Ф.И.выпускника Годовые оценки Экзамен.баллы
Банщикова Саманта 4 33
Данилова Аня 4 45
Свежинцев Роман 4 33
Экзамены по выбору
Обществознание Учитель: Свежинцева А.М.
Успеваемость: 100%
Годовая оценка Экзамен.балл
Данилова А. 4 65
Свежинцев Р. 4 57
Физика Учитель: Коморникова М.Е.
Годовая оценка Экзаменац.балл
Свежинцев Р. 4 42
Анализ экзаменов основного общего образования.
Обязательные экзамены:
Класс - 9
Всего учеников - 4
Сдавали экзамены – 4
Предмет: Русский язык Учитель: Гуляева А.А.
Успеваемость – 100% Качество- 25%
«5» - 1
«3» - 3 Ср.б- 3.5
Предмет: Математика Учитель: Никитин А.А.
«5» -1 Успеваемость:
«4» - 2 Качество:
«3» - Ср.балл:
Экзамены по выбору
Предмет: Обществознание Учитель: А.М. Свежинцева
Успеваемость:
«4» -1 Качество:
«3» - Ср.балл:
Предмет: География Учитель Говорина Н.Н.
Успеваемость:
«3» - Качество:
Ср.балл:
Вывод:
1.Обязательные экзамены за курс среднего общего образования сданы у 100% учащихся.
2.Обязательные экзамены за курс основного общего образования сданы у 100%.
Учащиеся показали высокое качество обученности. Оценки подтвердились у 100% учащихся.
3.Экзамены по выбору за курс основного общего образования сданы у 100% учащихся.
Исполнитель зам.директора по УВР Ромашина М.В.
Анализ внутришкольного контроля
за 2016-2017 учебный год
Система внутришкольного контроля включала в себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные по состоянию образовательного процесса в школе в целом.
Основной задачей управленческой деятельности являлся контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществлялся на основании плана работы школы. Внутришкольный контроль был построен в соответствии с целями и задачами школы, использовались различные методы и формы внутришкольного контроля: тематический фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, текущий, итоговый.
Результаты внутришкольного контроля обсуждались на совещаниях при директоре, педсоветах, ШМО. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, скорректировать управленческую деятельность.
Цели:
Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.
Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, и их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.
Задачи:
Периодически проверять выполнение требований государственных программ по предметам.
Формировать у обучающихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.
Систематически контролировать качество преподавания учебных дисциплин, соблюдение учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы.
Поэтапно контролировать процесс усвоения знаний обучающихся, уровень их развития, владение методами самостоятельного приобретения знаний.
Оказать помощь учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими педагогического мастерства.
Изучить опыт работы учителей.
Постоянно проверять выполнение всех планов школы и принимаемых управленческих решений.
Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.
Повысить ответственность учителей-предметников за внедрение новых педагогических технологий, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов.
Совершенствовать систему контроля состояния и ведения школьной документации.
Обеспечить сохранение здоровья обучающихся и повысить безопасность образовательного процесса.
Виды контроля:
Плановые проверки, осуществляемые в соответствии с утверждённым планом работы школы.
Мониторинг - сбор, системный учёт, обработка и анализ информации эффективного решения задач управления качеством образования.
Административная работа с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
По периодичности ВШК проводился:
Входной (в начале учебного года, за курс предыдущего).Предварительный (молодые специалисты, перед проведением итоговых контрольных работ, перед экзаменами в выпускных классах и т.д.).
Текущий (результаты работы школы в течение четверти, полугодия).
Промежуточный (срезы знаний за четверть, полугодие).
Итоговый (итоговая аттестация в выпускных классах, результаты работы школы за год)Внутришкольный контроль образовательного процесса осуществлялся по направлениям:
Контроль организации всеобуча.
Контроль состояния методической работы в школе и повышения квалификации школьных работников.
Контроль состояния преподавания и выполнения требований учебного заведения.
Классно-обобщающий контроль.
Контроль системы работы учителей-предметников по подготовке к государственным экзаменам.
Контроль качества общеучебных умений и навыков.
Контроль состояния внутришкольной документации.
Контроль организации, содержания и результативности внеурочной воспитательной работы.
Контроль реализации Программы развития школы.
Контроль ФГОС НОО, ООО.
Контроль выполнения всеобуча.
В течение всего года учебный процесс протекал в единстве «ученик - школа – семья», когда все вопросы по обучению и воспитанию решались в интересах ребенка. Решались своевременно вопросы планирования, расписания, нагрузки, были сформированы объединения ДО, факультативы. По плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости занятий учащимися «группы риска» и их обучение, проверка содержания консультативных занятий с учащимися, имеющими проблемы в обучении, определение уровня проведения индивидуальных занятий.
Контроль состояния методической работы в школе и повышения квалификации педагогических работников.
В начале учебного года проводилось собеседование с каждым учителем по теме «Наличие учебно-методического обеспечения, знание учебных программ, требований стандарта образования», утверждались учебные программы. В системе велась работа по методическому обеспечению учебного плана: проанализированы содержание, преемственность, подобраны комплекты учебников, соответствующие федеральному компоненту на учебный год.
Учителями выпускных классов велась подготовка к выпускным экзаменам, оформлены стенды, составлено расписание консультаций и экзаменов.
Системообразующим компонентом всей методической работы остается индивидуальное профессиональное педагогическое самообразование учителей. Выбор темы по самообразованию определяется потребностью учителя, исходя из его уровня научно-теоретической подготовки уровнем владения практическими умениями и навыками.
Контроль состояния преподавания учебных предметов
Для контроля состояния преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков, проводились предметные недели. В ходе проверок посещались уроки, внеклассные мероприятия по предмету. Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:
Формы и методы, применяемые на уроках:
Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.
Как решаются задачи урока.
Использование межпредметных связей.
Соответствует ли отобранное содержание принципам научности, доступности, связи с жизнью, систематичности и последовательности.
Создание условий для обучения (учебно-материальные, морально- психологические, гигиенические, эстетические, фактор времени.
Организация учебной деятельности школьников и общение в классе.
Оказание методической, практической и психологической помощи в организации и проведении уроков.
Все посещённые уроки проанализированы.
Анализ уроков показывает:
Учителя на уроках осуществляют системно-деятельностный подход.
Учителя ставят цели развития личных качеств обучающихся на уроке (мышление, речь, воля, нравственность, коммуникативность и т.д.) и реализуют их средством учебного предмета.
Большинство учителей достаточно опытные, уверенно и профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования по предмету, на уроках даются разноуровневые домашние задания, создается ситуация успеха, поощряется творчество.
Контроль работы по подготовке к экзаменам
Учителя-предметники проводили большую подготовительную работу по успешной сдаче обучающимися государственной итоговой аттестации.
Контролировалась работа классных руководителей по подготовке к экзаменам. План контроля по подготовке к экзаменам в основном выполнен.
В течение октября учителями, администрацией школы проведена работа по анализу ЕГЭ и ГИА за 2015- 2016 учебный год, анализировались и выявлялись типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по всем заявленным предметам. Каждый учитель ответственно подошёл к анализу типичных ошибок, недочётов, невыполнения заданий, чтобы наметить пути подготовки в этом учебном году к ЕГЭ и ГИА. Учителя-предметники пересмотрели рабочие программы, в частности календарно-тематическое планирование, включили материал на повторение тех тем, которые нужны для подготовки к ЕГЭ и ГИА.
Контроль состояния общеучебных умений и навыков обучающихся
По плану внутришкольного контроля проведены входные, полугодовые и годовые контрольные работы по предметам. Результаты проанализированы, отражены в справках контроля, заслушаны на совещаниях при директоре, даны рекомендации по коррекции знаний обучающихся.
Контроль ведения школьной документацией:
В течение года регулярно проводился контроль выполнения календарно-тематических планов, ведения классных журналов, журналов объединений ДО с целью состояния оформления, прохождения программ, накопляемости и объективности оценок, проверялись рабочие тетради, ведение ученических дневников, оформление личных дел обучающихся, ведение ученических тетрадей. В течение учебного года шла систематическая проверка состояния классных журналов (своевременно делались замечания по устранению недостатков, результаты отражались в справках и приказах по школе.) Проверялись тетради и дневники (данные отражены в справках по итогам проверок).
Анализируя состояние ВШК, следует отметить, что план внутришкольного контроля за 2016-2017 учебный год в основном выполнен.
В ходе работы за 2016-2017 учебный год были выявлены следующая проблема:
слабо просматривался на уроках проектный метод, активные и интерактивные методы преподавания.
Исходя из выявленной проблемы, определены цели и задачи на 2017-2018 учебный год.
Цель: Обеспечить дальнейшее совершенствование образовательного процесса в соответствии с задачами программы развития школы с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.
Задачи:
Осуществление контроля исполнения законодательства в области образования
Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников
Изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта.
Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.
Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата.
Создание благоприятных условий для развития учебно-воспитательного процесса. Обеспечение работы по преодолению неуспеваемости, повышению качества знаний.
Совершенствование системы контроля состояния и ведения школьной документации.
Обеспечение охраны труда и здоровья учащихся в школе.
Исполнитель зам.директора по УВР Ромашина М.В.
Анализ методической работы школы 2016-2017 уч. год.
Тема методической работы: Развитие личности школьников через современные образовательные технологии, направленные на повышение качества образования в условиях внедрения ФГОС.
Цели:
Реализация принципов инновационных и методических приёмов обучения и воспитания в рамках программы развития школы.
Обеспечение единства и преемственности отдельных ступеней образования в условиях перехода к стандартам ФГОС.
Создание условий для распространения опыта работы на разных уровнях.
Для решения этой цели были поставлены следующие задачи:
Подготовить учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня.
Осуществить комплекс мероприятий, направленных на повышение квалификации учителей.
Создать условия для аттестации учителей.
Организовать и провести комплекс мероприятий, направленных на распространение опыта работы школы.
Повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов, перейти от «изолированного» изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач (формирование универсальных учебных действий).
Разработать методические материалы в помощь учителям и классным руководителям.
Осуществить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение преемственности отдельных ступеней образования.
Подвести итоги работы школы по теме «Социокультурный комплекс – условие развития личности сельского школьника» в соответствии с планом работы СКК.
Решение поставленных задач осуществлялось через следующие формы методической работы школы:
Тематические педагогические советы.
ШМО. 
Работа учителей над темами самообразования.
Методическая помощь в участии в профессиональных конкурсах.
Открытые уроки. 
Взаимопосещение уроков учителями-предметниками.
Методические недели.
Семинары.
Предметные недели.  
Организация работы с одаренными детьми.
Педагогический мониторинг. 
Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.
Аттестация педагогических работников.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить вышеперечисленные задачи, стоящие перед школой.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока и внеклассного мероприятия с использованием элементов инновационных технологий, индивидуальной работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, развития способностей и задатков учащихся на основе личностно-ориентированного обучения, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой, мониторинга общеучебных умений и навыков.
Благодаря методической поддержке и организационным мероприятиям в школе  продолжается работа по внедрению эффективных образовательных технологий, в том числе информационных.
Работа ведется в соответствии с локальными актами школы: Положение о школьном методическом объединении учителей-предметников, мониторинге качества образования, посещение учебных занятий участниками образовательного процесса и др.
  В школе работают  4 методических объединений учителей-предметников: ШМО учителей естественно-математического цикла физической культуры и ОБЖ, учителей  гуманитарного цикла,  учителей начальных классов и дошкольной ступени и классных руководителей. Каждое ШМО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, ориентируясь в своей деятельности на организацию методической помощи учителю. На заседаниях ШМО обсуждались вопросы методики преподавания, введения новых ФГОС, анализа контрольных работ, пробных экзаменов, технологии подготовки к ЕГЭ, реализация мониторинга.
МО Цель Методическая тема ШМО
Начальных классов и дошкольной ступени формировать у учащихся основы рефлексивного мышления, самостоятельности, поисковой активности и ответственности в учебной деятельности
Гуманитарного цикла формировать у учащихся основы рефлексивного мышления, самостоятельности, поисковой активности и ответственности в учебной деятельности
ФГОС как условие совершенствования качества обучения, развития и формирования универсальных учебных действий у детей в средней школе.
Естественно-математического цикла, физической культуры и ОБЖ 1.Развитие общеучебных компетенций учащихся и повышение качества обучения. 2.Подготовка к внедрению новых ФГОС.
3.Обобщение педагогами опыта работы по темам
самообразования.
4.Пополнение метод. базы по предметам ЕМЦ, физ. культуры и ОБЖ Развитие общеучебных компетенций учащихся на уроках предметов естественно-математического цикла, физической культуры и ОБЖ
Классных руководителей совершенствование форм и методов взаимодействия с родителями через повышение профессионального уровня мастерства классных руководителей, учителей
Формирование профессиональных компетентностей классных руководителей в работе с учащимися, родителями, классным коллективом через внедрение деятельностного подхода
Особое внимание в работе ШМО и администрации школы уделялось современным подходам в организации учебно-воспитательного процесса при реализации новых ФГОС. Каждый педагог работает по своей теме самообразования. Осуществлялось взаимопосещение уроков коллег в рамках проведения  аттестационных уроков, методических недель.
Открытые уроки и внеклассные мероприятия провели:
ФИО Уровень
Школьный Муниципальный
1 Демьянова Н.С. «Случай с Капитошкой» занятие в старшей группе д/сОткрытое мероприятие «Праздник пасхи» средняя-старшая-подготовительная группа
2 Чирикова Е.Л. «В стране знаний» занятие по математике в подготовительной гр.д/с Открытое мероприятие «Праздник Пасхи» средняя-старшая-подготовительная группа
3 Шаманская Е.В. «Инсценирование сказки «Репка» занятие 2 мл. гр. «Украсим яйца к Пасхе», 2 мл.гр.
4 Яковлева Е.В. Урок русского языка 3 класс «Чередование согласных в корне слова».
«С днём рождения, Иркутская область»
5 Станицкая М. С. Окружающий мир. «Животные живого уголка» 2-4 классы «Секреты здорового питания» классный час 2-4 кл
6 Лановая С.И. 1.Математика «Сложение и вычитание на +/- 2»
2. Математика «Коллограмм»
«Табличное сложение» урок математики 1 кл.
7 Мойсеева Е..И 1.Русский язык. 5 класс «Виды предложений по количеству грамматических основ»
2. Русский язык «Предложения с обращениями» 5 класс «Степени сравнения прилага тельных», русский язык 5 кл.
8 Гуляева А.А. «Наречие как самостоятельная часть речи» «Разряды частиц», русский язык 7 кл.
9 Свежинцева А.М. Обществознание 7 класс «Экономика и её основные участники». «Закон на страже природы», обществознание» 7 кл
10 Барбашинова В.Н.
Урок английского языка «Я- Сибиряк» 11 класс. 11 Королёва Я.С. 1.«Сказочная Гжель» урок ИЗО 5 кл.
2.«Городецкая роспись» урок ИЗО 5 кл.
«Ландшафтный дизайн», факультатив 11 кл.
12 Ромашина М.В «Смешанные числа» урок математики 5 кл. 13 Коморникова М.Е. Закон Ома для участка цепи, 8 кл. физика, урок-эксперимент Значение жизненных ценностей в выборе профессии, факультатив по психологии, 8 кл
14 Никитин А.А. 1.Алгебра 7 класс «Квадрат суммы. Квадрат разности чисел».
2.«Умножение многочлена на одночлен», алгебра 7 кл.
3.«Соотношение между сторонами и углами треугольника», геометрия 7 кл. «Парабола с одним знаком модуля», 8 кл, математика.
15 Данилов А.Л. «Баскетбол. Развитие координационных способностей» урок физкультуры 9-11 кл.
16 Алексеев И.А. Алексеев И.А. Урок физической культуры «Подвижные игры» 1-3 классы.
«Первая медицинская помощь при кровотечениях» урок ОБЖ 5 кл.
17 Говорина Н.Н. Урок географии «История географических открытий» 5 класс.
При посещении уроков анализировалась деятельность педагогов, были выявлены более значимые проблемы, найдены эффективные пути их решения, отслеживалась реализация целей современного образования (использование учителем инновационных технологий и их эффективность, проектирование урока по ФГОС, создание гуманистической среды, повышение качества образования). Взаимопосещение уроков с целью обмена опытом налажено на хорошем уровне, осуществляется, как в рамках методических недель, так и в работе с молодыми специалистами.
Высшая форма коллективной методической работы есть педагогический совет. Целью педагогического совета школы являлось обеспечить непрерывную связь системы МР с УВП в школе.
В течение года  проведено 4 педагогических совета с различной тематикой:
Формирование научно-исследовательской и проектной культуры педагогов и обучающихся.
Профессиональный стандарт педагога: главные аспекты.
ФГОС ООО: содержание, технологии и формы организации внеурочной деятельности.
Антибуллинговая политика в образовательной организации.
Вывод: все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.
В процессе подготовки и проведений педагогических советов происходит:
теоретическое и практическое обучение учителей;
решение проблемных вопросов образовательного процесса и намечаются перспективы развития;
достигается творческая удовлетворенность организаторов педсовета и членов педагогического коллектива.
Такой подход способствует повышению профессиональной компетентности педагогов, а также осмыслению всеми членами педагогического коллектива роли, места и содержания своей деятельности в образовательном процессе в целях дальнейшего совершенствования качества образования.
В школе работает методический совет, цель которого - совершенствование методической деятельности, усиление её влияния на повышения результативности УВП план работы МС подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. В него входят заместители директора по учебно-воспитательной работе, руководители школьных методических объединений.
В течение года методическим советом было проведено 7 заседаний, на которых рассматривались следующие вопросы:
Проблемы и перспективы развития школы и методической работы
Принятие локальных актов школы
Формы организации работы с уч-ся группы «риска». Вопросы профилактики асоциального поведения
Итоги муниципальных олимпиад
Промежуточные итоги подготовки уч-ся к НПК
Система подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ;
Результативность организации и качества МР
Тематика заседаний МС отражала основные проблемные вопросы. В процессе методической работы осуществлялся мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации. Изучение нормативно - правовой базы по основным вопросам учебной деятельности – неотъемлемая часть методической работы.
В текущем учебном году методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы.
Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса и внедрению новых стандартов.
Профессиональный рост учителя сопровождается поиском новых методик, что зачастую сопровождается ошибками, заблуждениями, преодолением себя и чувством удовлетворения. Современный учитель как никогда ранее нуждается в профессиональном сопровождении со стороны методической службы, задача которой состоит в создании условий для формирования и развития, ключевых профессионально-педагогических компетентностей учителей.
В системе организации методической работы нашей школы большую роль играют методические обучающие семинары, которые знакомят педагогов с новейшими достижениями науки и продуктивного педагогического опыта, а также позволяют познакомиться с опытом коллег коллектива.
Цель деятельности МС в этом учебном году - создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетенции учителя и совершенствования УВП.
В ходе работы семинара рассматривались такие актуальные темы:
Алгоритм разработки программы исследования.
Особенности работы с детьми ОВЗ.
Оценка деятельности педагогического коллектива по реализации ФГОС НОО, ООО в 2016-2017 г.
Вывод: семинары способствуют развитию предметно-методологической компетентности педагогов, совершенствуют умение транслировать передовой положительный опыт учителей в педагогическое сообщество.
В структуру методической работы школы включён ПМПК, цель которого
– создание системы психолого-медико-педагогического сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия для детей с проблемами в развитии, с трудностями в обучении и воспитании в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения.
В ходе его работы были рассмотрены следующие вопросы:
Первичная адаптация 1-классников
Адаптация 5-классников
Итоги КОК в 9 классе
Подготовка к экзаменам обуч-ся 9, 11 классов
Итоговый уровень адаптации 1-классников.
Итоги КОК в 4 классе.
Консилиум играет в системе психолого-педагогической деятельности очень важную роль. Он позволяет объединить информацию об отдельных составляющих школьного статуса ребёнка, которой владеют педагоги, классный руководитель, школьный медик, психолог и т.д., и на основе целостного видения ученика, с учётом данных о прошлом состоянии, разработать и реализовать общую линию его дальнейшего обучения и развития. Вывод: психолого-педагогический консилиум помогает избежать субъективизма в оценке возможностей отдельных учащихся, позволяет объективно их оценить и построить совместную программу действий, направленную на развитие определённых качеств или на устранение выявленных трудностей и недостатков.
В прошедшем учебном году в план работы консилиума не были включены вопросы по сопровождению детей с ОВЗ.
Рекомендация: в следующем учебном году необходимо включить деятельность по сопровождению детей с инклюзией, так как именно она лежит в основе определения условий включения ребенка в инклюзивную образовательную среду учреждения, разработки индивидуального образовательного маршрута для ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Основными формами организации обобщения и распространения опыта работы образовательной организации и педагогов является:
Открытые уроки (перечислены выше)
Участие образовательной организации в мероприятиях:
Мероприятие Уровень Результат
Муниципальный Региональный Всероссийский 1.«Лучшая образовательная организация, реализующая образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования с учётом современных тенденций агробизнес образования » + + Диплом 1 степени.
Сертификат участника
2. Смотр-конкурс музеев «Мой музей» + Диплом 2 место
3.ВСФК «Готов к труду и обороне» (ГТО) среди работников муниципальных общеобразовательных учреждений + Грамота
4.Районный фестиваль «Радуга творчества» Грамота
5.Региональный смотр-конкурс музеев образовательных организаций Иркутской области «Мой музей» + Диплом
6.«Ученик года – 2017» за помощь в организации конкурса + Благодарственное письмо
7.Игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех Сертификат
8. Игра-конкурс «Кенгуру» Свидетельство
9. Конкурс программ летнего отдыха, оздоровления и занятости детей в 2016 году + Грамота 1 место
10.Всероссийский заочный конкурс дополнительных общеобразовательных программ для организации отдыха детей и их оздоровления + Сертификат участника
Муниципальный конкурс «Новая волна»
ФИО молодого специалиста Результат
Гуляева Анна Анатольевна, учитель русского языка и литературы Диплом 1 степени
Лановая София Игоревна, учитель начальных классов Диплом лауреата
Никитин Андрей Алексеевич, учитель математики Сертификат
Королёва Яна Степановна, учитель изо и технологии Сертификат
Ухалюк Валентина Викторовна, социальный педагог Сертификат
Участие в муниципальном конкурсе «Лучшая методическая разработка»
ФИО Результат
Мойсеева Е.И. Диплом 1 место – район, сертификат - регион
Ромашина М.В. Сертификат
Коморникова М.Е. Сертификат
Никитин А.А Сертификат
Свежинцева А.М. Сертификат
Выступление с обобщением опыта
Тема Школа Район Область
Яковлева Е.В.
1.Публичное выступление на совместном заседании РМО учителей русского языка и литературы и библиотекарей «Буккроссинг – книга для всех» - 24.01.2017г.
2.Выступление по теме: «Организация внеурочной деятельности младших школьников»
3.Выступление по теме: «Самообразование педагога одна из составляющих его профессиональной компетенции» ШМО
ШМО РМО- сертиф.
Лановая С.И.
1. «Уровни сформированности УУД (диагностика). Внедрение ИКТ-компетентности»
2.«Организация внеурочной деятельности в начальной школе.»3.«Повышение мастерства классного руководителя через совершенствование форм и методов воспитания».
4.«Самообразование педагога - одна из составляющих его профессиональных компетенций»
5.Выступление на тему: «Мотивация – как способ развития познавательной активности первоклассников» ШМО
ШМО
ШМО
ШМО
В рамках конкурса молодых педагогов Демьянова Н.С.
1.Конкурс «Воспитатель года-2017г.»
2. Выступление на МО по теме «Патриотическое воспитание через худ. литературу» ШМО
ШМО 1.Конкурс «Воспитатель года-2017г.»
2. Выступление на МО Шаманская Е.В.
Выступление на МО «Развитие учебных умений у детей младшей группы»
Отчёт по теме самообразования «Нравственное воспитание младших дошкольников через художественную литературу». ШМО
ШМО \ Чирикова Е.Л.
Выступление на МО по теме «Художественная литература как средство развития речи детей дошкольного возраста». ШМО
03.05.2017г. Гуляева А.А.
Выступление по теме «Буккроссинг – книга для всех» на заседании РМО учителей русского языка и литературы Сертификат Ромашина М.В.
1.Всероссийский конкурс педагогического мастерства имени Я.А.Каменского методическая разработка урока по теме «Клетка».
2. Международный интеллектуальный конкурс «Знанио».
3. Региональный конкурс на лучшую методическую разработку мероприятия, объединяющего семью.
4. Участие в секционном заседании 5 международных Байкальских родительских чтений: «Экология современной семьи: ценности, традиции, установки».
5. Работа в экспертной группе на конкурсе «Учитель года- 2017».
6. Подготовка финального тура конкурса «Ученик года- 2017». Диплом участника. Диплом лауреата
Диплом
Коморникова М.Е.
1. Всероссийского тестирования «Росконкурс Январь 2017» Психолого-педагогические аспекты образовательной среды.
2. Координатор конкурса «Знанио» (осень-2016).
3.Сертификат участника 10 муниципального семин6ара «Открытая школа» на базе МОУ «Бадарминская СОШ» по теме: «Личностный рост участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей».
4.Сертификат участника «4 Международной олимпиады учителей «Профессиональная гордость».
Диплом 2 степени
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Никитин А.А.
1.Выступление на МО по теме: «Активные формы обучения математики как способ повышения познавательной активности учащихся через использование ИКТ»
2. «Профессиональный стандарт педагога» ШМО
Сертификат
Мойсеева Е.И.
1.Социальная сеть работников образования – публикация «Презентация к уроку «Омонимы». 5 класс»
2.Социальная сеть работников образования Публикация «Презентация к уроку «Антонимы. Синонимы». 5 класс».
3. Всероссийский творческий конкурс сайта «Солнечный свет» публикация «Системно-деятельностный подход в обучении русскому языку»
4.Всероссийский ежегодный педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка в соответствии с ФГОС», образовательный портал «Продлёнка» - публикация урока «Виды предложений по количеству грамматических основ».
5.Педагогический портал им. Я.А.Коменского – публикация «Презентация к уроку «Мцыри – романтический герой»»
6.Свидетельство о ведении инновационной педагогической работы за подготовку победителя 3 степени во II Международном конкурсе научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Старт в науке»
7.Всероссийское тестирование «ТоталТест Октябрь 2016» по направлению «Психолого-педагогические аспекты образовательной сферы».
8.III Международная олимпиада для учителей «Педагогический олимп» от проекта mega-talant.com
9.Образовательный портал «Знанио» - публикация «Урок русского языка в 5 классе «Степени сравнения прилагательных»»
10. Образовательный портал «Знанио» - публикация «Презентация к уроку русского языка в 5 классе «Степени сравнения прилагательных»»
11.Грамота образовательного портала «Знанио» за подготовку победителей международного интеллектуального конкурса-блица
Диплом 1 место
Диплом 2 место
Диплом место
Свидетельство
Диплом 2 степени
Диплом победителя, 1 место
Сертификат о публикации
Сертификат о публикации
Грамота
Данилов А.Л.
Выступление на МО по теме «ФГОС в предметном образовании технология, физическая культура» ШМО Алексеев И.А.
Выступление на МО по теме «Воздействие информационных технологий на повышение мотивации обучающихся на уроках ОБЖ» ШМО 6) Демьянова Н.С. - Конкурс «Воспитатель года-2017г» победитель в номинации: «Исследовательская работа с детьми».
Яковлева Елена Владимировна - Региональный конкурс профессионального мастерства среди педагогических работников организаций дополнительного образования Иркутской области «Сердце отдаю детям» - ПОБЕДИТЕЛЬ.
Успехи и проблемы в реализации ФГОС НОО и ООО.
Первые результаты внедрения ФГОС показывают, что, в целом, концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашей образовательной организации.
Отмечается ряд положительных тенденций:
использование учителями в работе с обучающимися современных образовательных технологий;положительная динамика использования учителями в практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инструментарий);
ориентация учителей на организацию здоровьесберегающей среды;
осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы обучения;
возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами, положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности.
Но наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо отметить: 
В части материально-технического обеспечения:
не хватает учебных кабинетов для организации внеурочной деятельности.
Недостаточно информационно-компьютерного оснащения, современного лабораторного оборудования, мебели, интерактивных досок, автоматизированных рабочих мест учителя и учащихся.
Нет возможности выхода в интернет во время урока, так как скорость интернета этого не позволяет
В части учебно-методического и информационного обеспечения:
Недостаточное количество методических материалов для учителя.
Организация внеурочной деятельности на начальном и основном уровне образования.
Внеурочная деятельность на начальном и основном уровне осуществляется черезКружки дополнительного образования;
Кружковую работу ЦДиИ
Школьные и поселковые мероприятия.
№ п\пНаправление Детское объединение Кол-во часов Классы База Решаемые задачи
1 Спортивно-оздоровительное ОФП 1ч. 1-4 ЦДиИ •​ Работа спортивных секций: настольный теннис, лыжи, коньки, ОФП, шашки, шахматы.
•​ Организация экскурсий, Дней здоровья, подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.
•​ Проведение бесед по охране здоровья, инструктажи по ТБ
•​ Проведение зарядки перед уроками.
•​ Участие в районных и сельских спортивных соревнованиях.
2 Художественно-эстетическое 1.ДТП «Легко и просто»
2. «Театр»
3.Танцевальный «Непоседы» 1ч.
4ч.
2ч. 1-5
1-6
1-6 Школа
РЦДОД
школа •​ Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
•​ Выступление на школьных и сельских праздниках.
•​ Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, области.
3 Научно-познавательное 1.Новая грамматика для всех (Англ.яз)
2
1-5
школа •​ Предметные недели;
•​ Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.
4 Социально-нравственное 1.Портфолио обучающегося 1ч. 1-4 школа •​ Отслеживание личного роста обучающегося
Участие в школьном и муниципальном конкурсах «Портфолио обучающегося»
5 Обще интеллектуальное 1. Логопедия 1 1-4 школа Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района, области.

№ п\пНаправление Детское объединение Кол-во часов Классы База Решаемые задачи
1 Спортивно-оздоровительное Баскетбол 6 ч. 5-11 ДЮСШ •​ Работа спортивных секций: настольный теннис, лыжи, коньки, ОФП, шашки, шахматы.
•​ Организация экскурсий, Дней здоровья, подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.
•​ Проведение бесед по охране здоровья, инструктажи по ТБ
•​ Проведение зарядки перед уроками.
•​ Участие в районных и сельских спортивных соревнованиях.
2 Художественное 2. «Театр»
3.Танцевальный «Непоседы»
4ч.
2ч. 1-6
1-6 РЦДОД
школа •​ Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
•​ Выступление на школьных и сельских праздниках.
•​ Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, области.
4 Социально-нравственное 1.Столяр-плотник 2ч. 5-9 школа •​ Отслеживание личного роста обучающегося
Участие в школьном и муниципальном конкурсах «Портфолио обучающегося»
Туристско-краеведческое Школьный музей 1 ч 5-9 школа •​ Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
5 Социально- педагогическое 1.Новая грамматика для всех (Англ.яз)
2. Школьный пресс-клуб
2
4 ч
5-9
5-9 Школа
Школа •​ Предметные недели;
•​ Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.
Вывод:
100 % детей посещают кружки, секции.
100% принимают участие в классных и школьных КТД, участвуют в поселковых и школьных мероприятиях.
100% учащихся принимают активное участие в проведении предметных декад
Методическое сопровождение молодых специалистов и вновь принятых педагогов.
В соответствии с концепцией модернизации системы образования одним из приоритетов являются педагоги нового формата - творческие, активные, разносторонние, способные не только давать знания, но и развивать способности воспитанников, используя достижения современной педагогики.
В нашей школе работают 5 молодых педагогов:
ФИО педагога специальность должность Год устройства на работу Год окончания учебного заведения ФИО наставника
1.Гуляева Анна Анатольевна Библиотекарь специалист по информационным ресурсам Учитель русского языка и литературы 2015 г ГОБУ СПО, 2014 г Мойсеева Е.И.
2. Королёва Яна Степановна Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество Учитель ИЗО2015 г. ГОХ СПО Иркутский колледж культуры, 2011г. Яковлева Е.В.
3.Лановая София Игоревна Учитель начальных классов Учитель информатики 2012 г. «Братский педагогический колледж», 2016 г. Ромашина М.В.
4.Никитин Андрей Алексеевич Физико-математическое образование Учитель математики 2014 г. ФГБУ ВПО «ВСГАО»,2011г. Коморникова М.Е.
5.Ухалюк Валентина Викторовна Специальный психолог Социальный педагог 2016г. ФГБУ ВПО «ВСГАО», 2014г. Говорина Н.Н.
В этом учебном году работа с молодыми специалистами велась по теме «Самостоятельный творческий поиск»
Цель: создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективе.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
формировать у начинающих учителей потребность в непрерывном самообразовании;
способствовать овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания учащихся;
знакомить с нормативно-правовой документацией;
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности начинающих учителей;
выявить ведущие потребности начинающих специалистов в учебном процессе и выбрать соответствующую форму организации методической работы.
В нашей работе мы использовали такие формы и методы:
анализ посещенных уроков с последующим самоанализом;
анкетирование, микроисследование;
анализ подготовки учащихся к проведению контрольных работ;
теоретические выступления;
встречи с психологом, опытными учителями;
открытые уроки;
семинары;
собеседование. 
Основные принципы формирования системы наставничества в школе:
добровольное участие наставника.
морально-психологическая совместимость наставника и подшефного.
доброжелательность и взаимное уважение.
В начале учебного года приказом директора молодому специалисту назначается наставник. В соответствии с планом работы наставника и ситуативных потребностей молодого учителя осуществляется взаимодействие, обеспечивающее эффективное включение молодого учителя в педагогическую деятельность.
План работы наставников включает следующие задачи:
Помочь в разработке рабочей программы учителя.
Оказать практическую помощь в разработке поурочных планов, в постановке целей и задач урока, в выборе методов и средств обучения при проведении различных видов уроков.
Научитьоказывать индивидуальную помощь учащимся.
Посещать урокимолодого специалиста с целью оказания методической помощи.
Организовать посещение уроков опытных учителей.
Помочьв оформлении и ведении классной документации.
Все молодые специалисты включены в работу методических объединений согласно соответствующей специализации. Взаимодействуя с коллегами, участвуя в мероприятиях, выполняя разовые или постоянные поручения, начинающий учитель осваивает новые профессиональные компетенции, ощущает себя членом коллектива.
При планировании деятельности были учтены доминирующие затруднения:
недостаточное владение учебным материалом по преподаваемому предмету;
отсутствие навыков владения методами практической работы при осуществлении дифференцированного подхода к учащимся;
воспитательная работа.
Данные проблемы возникают в связи с тем, что молодой специалист на старте педагогической деятельности знает достаточно, но мало умеет, так как у него еще не сформированы профессионально значимые качества;
Для достижения положительной динамики были проведены следующие мероприятия:
Семинары по интерактивным методам обучения и воспитания. Участники этих семинаров знакомились с прогрессивными методами преподавания и воспитания, методикой применения новых педагогических технологий.
«Знания и умения учителя - залог творчества и успеха учащихся». - этот блок обучения молодых учителей включает в себя и лекционный курс, и своеобразные мастер-классы для молодых учителей. Ведут их педагоги со стажем. Задача мастер-классов - показать начинающим учителям интересные методики, педагогические ходы, которые можно использовать на уроках по всем школьным дисциплинам. Были запланированы и проведены педагогические советы, семинары, серии открытых уроков в рамках предметных декад в ходе взаимопосещений молодые педагоги учились делать самоанализ проведённых уроков.
После семинаров и проведённых мастер-классов, наставники, администрация посещают уроки молодых учителей, дают им необходимые рекомендации и советы. Это способствует повышению профессионализма молодых учителей, а также их ответственности.
.Диспуты, дискуссии, «круглые столы» позволили обсудить современные, новейшие методики, технологии, достижения психолого-педагогической науки, поделиться накопленным опытом апробации, возникшими проблемами, обсудить открытые и взаимопосещённые уроки и мероприятия.
Консультирование педагогов по конкретным профессиональным проблемам.
С целью оказания методической помощи, а также обобщения материалов, наработанных в ходе работы у каждого учителя, есть накопительная папка на электронном и бумажном носителе, в которой собран раздаточный материал по итогам проведённых педсоветов, семинаров, месячников. В папку вошли методические советы учителю, статьи, посвященные вопросом применения новых педагогических технологий, типы уроков, разработки уроков по различным школьным дисциплинам с применением активных методов преподавания, различные схемы, анализы уроков, алгоритмы самоанализа уроков, методы мотивации, методы преподавания, виды работ и т.д. Особое место занимает материал по аттестации на соответствие занимаемой должности и 1 квалификационную категорию. По плану ВШК проводится обзорное изучение уроков молодых учителей с последующим анализом, определяем приоритетные направления, цели и содержание его самообразовательной работы, выявляем и оцениваем вместе с учителем возникающие трудности, определяем пути их устранения.
Мы строим свою работу на единстве подходов, стремлении добиться намеченных целей и это дает положительные результаты:
абсолютная успеваемость учащихся.
качество знаний от 40 % .
аттестация педагогических кадров среди молодых педагогов на соответствие занимаемой должности – 2 человека,
обучение на курсах повышения квалификации и посещение семинаров- 100% .
участие в конкурсах районного, муниципального, областного уровней (призовые места, грамоты) самих педагогов и их воспитанников.большие возможности предоставляют молодым педагогам профессиональные конкурсы, которые проводятся через сеть Интернет.
Но наибольшие возможности формирования профессиональных компетенций (психологических, методических, эмоционально-нравственных, педагогических, предметных) предоставляют конкурсы, предполагающие личное участие, в частности, муниципальный конкурс «Новая волна». Участие в таких конкурсах результативно, если учитель уже приобрел некоторый опыт.
Система работы с молодыми учителями эффективна, так как молодые кадры в школу приходят и, как правило, остаются в ней работать на многие годы, вырастая в высокопрофессиональных педагогов. Появление в школе молодых учителей несёт положительный заряд, свежесть, обновление в школьную жизнь, радость, приподнятость, щедрость и теплоту. Это эффект омолаживания, «психологического заражения». Не упустить это, направить в русло профессионализма - задача администрации и школьных корифеев.
Вывод: молодым специалистам оказывается помощь администрацией и педагогами-наставниками в вопросах совершенствования теоретических знаний, повышения профессионального мастерства. Видна заинтересованность молодых педагогов в повышении профессиональных знаний, они с удовольствием посещают уроки у педагогов-стажистов и сами дают открытые уроки, внеклассные мероприятия, участвуют в дистанционных конкурсах профессионального мастерства, готовят учащихся к олимпиадам. Все молодые специалисты прошли курсы повышения квалификации, участвуют в вебинарах, семинарах школьного и муниципального уровня.
Проблемы работы с одаренными детьми в образовательной организации.
В школе созданы организационно-педагогические условия для развития детей с повышенной мотивацией, детей одаренных:
- обучение педагогов через  методическую службу, педсоветы, самообразование;
- знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики, мониторинга;
- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности. Наши обучающиеся принимали активное участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Участие обучающихся предметной олимпиаде, научно-практической конференциях, конкурсах, фестивалях и т.д.
Мойсеева Е.И.
Март, 2017 - Шаманский Максим, 6 класс – 2 место – викторина, посвящённая 80-летию В.Г.Распутина.
Октябрь, 2016 г. – Всероссийская олимпиада по литературе от проекта «Mega-talant» - 7 человек: сертификат- 3 уч-ся, III место – 2 уч-ся, II место -1 уч-ся, I место – 1 уч-ся.Октябрь, 2016 - Всероссийская олимпиада по русскому языку от проекта «Mega-talant» - 7 человек: сертификат- 5 уч-ся, III место – 1 уч-ся, II место -1 уч-ся.
Декабрь, 2016 г. – II международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Старт в науке» - 1 обуч-ся – Диплом III степени.
Игра-конкурс «Русский медвежонок» - 5 человек – из них Савченко К., 5 класс – 3 место в районе. Королёва П. – 12 место в районе.
Апрель, 2017 г. – Международный интеллектуальный конкурс-блиц по русскому языку, организованный образовательным форумом «Знанио» - 8 человек: Свидетельство участника – 2 уч-ся, Диплом 3 степени - Стадник Д., Диплом 2 степени – Ларина С., Шаманский М., Диплом 1 степени – Козырева Е., Королёва П., Савченко К.
Май 2017 г. – Школьная НПК – 3 уч-ся:
Королёва П., 5 класс – «Скрапбукинг на тему “Фразеологизмы”» - 2 место.
Шаманский М., 6 класс - «Лэпбук для эффективного изучения литературы» - 2 место.
Ларина С., 6 класс – «Созвучие лирики Николая Рубцова с природой нашего края» - сертификат.
Яковлева Е.В.
Муниципальная (район) НПК «Юный исследователь». 28 апреля 2017г. «Чтение – лучшее учение» (Гуляев М., 3 кл.) – 2 место
Муниципальная (город) НПК «Шаг в будущее». 28 марта 2017г. «Памятка идущему в храм» (Савченко К. – 5кл.) - 2 место, «Летопись класса» (Королёва П. – 5кл.) - 2 место
Муниципальный фестиваль (город) творческих проектов «Этот большой мир».17 февраля 2017г. «Чтение – лучшее учение» (Гуляев М., 3 кл.) – 3 место
Муниципальный конкурс (район) проектов для об. нач. школы «Мой мир». 10.04.2017г. – 2 место
«Красота православного храма» (Максимова Д., 4кл.- ОМРК) – 1 место«Портрет идеальной семьи» (Шмагурова А., Шмагурова Л., 4 кл. – ОМРК)«А у нас во дворе…» (3 класс) – 2 место
Муниципальный этап (район) конкурса художественного чтения «Живое слово» Мясникова Д., 3 класс. К.И. Чуковский «Топтыгин и Лиса» - 2 место
Международная олимпиада «Я-энциклопедия» по математике (Г.М., В.Л., П.Н., Ш.К., М.Д.- 3 кл.) – 2 место
Всероссийская олимпиада «Умка» по русскому языку. (Г.М., В.Л., П.Н., Ш.К., М.Д.- 3 кл.) 2 (1) и 2 (3 места)
Международная олимпиада «Лисёнок» по окружающему миру (Г.М., П.Н., Ш.К., М.Д.- 3 кл.) – 3 (1 места)
Международная олимпиада «Кириллица» по русскому языку (Г.М., П.Н., Ш.К., М.Д.- 3 кл.) – 2 и 3 место
Международные олимпиады «Продлёнка» по рус., мат., окр., лит. (Г.М., М.Д.)
Всероссийская олимпиада «ФГОСтест» по окруж.миру: жив. и раст. мир –сертификат.
Муниципальный смотр-конкурс «Портфолио ученика начальных классов» (Гуляев М. – 3кл.) – 3 место
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника» (Шаманский К). Исследовательская работа «Влияние различных способов посева семян моркови на урожай» - 3 место
Данилов А.Л.
Муниципальный Фестиваль ГТО (осень) - Дорофеев Эдуард - 3м; Федоровская Кристина 3м.
Муниципальный фестиваль ГТО (зима) - Дорофеев Э. - 1м; Банщикова С. - 2м. Общекомандное 3 место
Коморникова М.Е.
Муниципальная олимпиада по физике Смирнов Д.7 кл., Федоровская К..9 кл. участники
Мега Талант участвовали 10 уч-ся 7-11 кл. – 3 диплома (3 место), 1 диплом (2 место), 5 сертификатов.
Ромашина М.В.
Проект «Ирнфоурок» - Олимпиада «Весна-2017».
Свистунова Карина - диплом второй степени.
Савенков Александр – диплом второй степени.
Банщикова Саманта – сертификат.
Центр Всероссийских дистанционных олимпиад «Летописец» .Федоровская Кристина - диплом второй степени.
Дорофеев Эдуард – сертификат.
Свистунова Карина – сертификат.
Станицкая М.С.
Международный конкурс «Я- энциклопедия»
Шаманская Вика (математика, окружающий мир) - сертификат
Максимова Даша (русский язык, окружающий мир, чтение, английский язык) - сертификат
Максимова Даша (математика) – диплом 3 место
Международный конкурс «Лисёнок» - Шаманская Вика (математика) – диплом 1 место, Шаманская Вика (окружающий мир) – сертификат, Данилов Леонид (окружающий мир ) – диплом 2 место, Данилов Леонид (математика) –диплом 2 место, Максимова Даша (чтение) - сертификат
Математический ребус Шаманская Вика - диплом 3 место, Данилов Леонид - сертификат
Максимова Даша – сертификат, Шмагурова Аня – сертификат, Шмагурова Лиза - сертификат
Международный конкурс «Кириллица»
Шаманская Вика, Бойчук Алина, Максимова Даша – (у всех сертификаты)
Олимпиада (муниципальный уровень) Окружающий мир Шмагурова Лиза - Призёр 2 м.
Максимова Даша - Призёр 3 м.
Говорина Н. Н. - Дистанционная олимпиада по географии «Инфоурок»: Королёва Полина - диплом 1 место, Козырева Лиза – диплом 2 место, Смирнов Дёма - сертификат, Зарубин Вася – сертификат.
Свежинцева А.М.
Дистанционная олимпиада по истории «Инфоурок» - Зарубин Вася - диплом 2 место
Королёва Полина - диплом 2 место, Свежинцев Рома - диплом 3 место.
Никитин А. А. Всероссийский конкурс «Кит-2016»: Смирнов Дёма -1-2 м. в школе в р-не 7-8 м, Зарубин Вася -1-2 м. в школе\ в р-не 7-8 м, Лановая Карина -3 м. в школе в р-не 9 м, Свистунова Карина -1 м в школе в р-не 7 м., Владимиров Азиз - 2 м. в школе в р-не 11 м, Федоровская Кристина -1 м. в школе в р-не 1 м., Дорофеев Эдик - 2 м. в школе в р-не 8-9 м.
Международный математический конкурс «Кенгуру». 7-11 кл. 8 учащихся - сертификаты
Гуляева А.А.
Всероссийский конкурс сочинений Данилова Аня – Сертификат, Банщикова Саманта - сертификат
Международный интернет-проект «Читаем Есенина» Данилов Лёня - сертификат
Данилова Аня - сертификат, Королёва Полин – сертификат, Кузнецова Лиза – сертификат.
Международный конкурс на лучшее эссе, посвященный дню родного языка. Данилова Анна - сертификат, Свежинцев Роман – сертификат, Банщикова Саманта - сертификат
Муниципальная олимпиада по русскому языку - Федоровская Кристина - сертификат
Лановая Карина – сертификат.
Муниципальный конкурс буктрейлеров по творчеству В.Г. Распутина . Данилова Анна - 2 место, Банщикова Саманта - 3 место, Свежинцев Роман – сертификат, Федоровская Кристина – сертификат.
Алексеев И.А.
Олимпиада (муниципальный уровень) ОБЖ. Федоровская К. – 3 место.
Спортивно-спасательная игра «Орлёнок» (районный уровень) - 3 место
Военно-спортивная игра «Зарница» (районный уровень) – 7 место
Демьянова Н.С.
1.Центр довузовской подготовки Викторина «Любознайка» - тест «Мир вокруг нас» выпуск№ 14 2016г.
Демьянов Евгений диплом победителя; Демьянова Екатерина диплом победителя; Колесников Владимир диплом победителя; Станицкая Валерия диплом победителя; Ухалюк Виктория диплом победителя; Веселова Ева – Мария диплом победителя; Зубов Александр свидетельство; Изгаршев Артём свидетельство
2.Центр довузовской подготовки Викторина «Любознайка» конкурс рисунка «Волшебница Зима» 2017г.
Ухалюк Виктория – почётная грамота 1 место; Колесников Владимир сертификат; Бурганов Алексей сертификат; Станицкая Валерия сертификат; Демьянов Евгений сертификат.
Вывод:
Наблюдается положительная динамика участия школьников в конкурсах, викторинах, НПК разного уровня.
Уделяется недостаточное внимание подготовке школьников к участию в предметных олимпиадах.
Педагогами-предметниками уделяется недостаточное внимание обучающимся с высокой мотивацией. Работа с такими обучающимися ведется не в системе, а носит единичный характер.
Самое активное участие принимают учащиеся начальной школы.
Исследовательская деятельность с обучающимися на недостаточном уровне.
Исследовательской работой должны руководить все педагоги школы.
Причины:
Проанализировав сложившуюся ситуацию (анкетирование, опросы, диагностика), выделяем следующие причины:
1) Условия, в которых мы работаем в этом учебном году - большая бумажная загруженность педагогов, маленькое количество обучающихся – оставляют желать лучшего.
2) Недостаточно грамотно спланирована работа ШМО. Не уделяется достаточное внимание высокомотивированным школьникам.
Система работы с учителями предметниками в межаттестационный период
Межаттестационный период – это период профессиональной деятельности педагогических работников от предыдущей аттестации до последующей, продолжающийся 5 лет. Целью межаттестационного периода являются:
- Повышение профессиональной компетентности педагога.
- Непрерывное, научно обоснованное, диагностико-прогностическое слежение за процессом и результатом собственной деятельности.
- Целенаправленная и непрерывная подготовка к аттестации.
Задачи межаттестационного периода:
- Учёт задатков и возможностей педагога по мониторингу профессиональной деятельности и составление на этой основе плана самообразования.
- Своевременное выявление нарушений в ходе учебно-воспитательного процесса и их адекватное исправление.
- Своевременное выявление достижений в ходе учебно-воспитательного процесса, анализ условий, обобщение опыта
- Профилактика физических, психических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов субъектов учебно-воспитательного процесса.
- Освоение новейших достижений педагогической науки и практики по личностно-профессиональному развитию педагогов.
Обновление структуры и содержания методической работы с учетом основных направлений модернизации системы образования:
- интеграция достижений педагогической науки и образовательной практики в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса и повышения профессиональной компетентности педагогов,
- практико-ориентированная подготовка педагогических работников к инновационным преобразованиям,
- содействие росту педагогического потенциала и творчества, поддержка конкурсного движения педагогов,
- совершенствование форм методической работы с педагогическим коллективом,
- распространение передового педагогического опыта и инновационной практики,
- освоение современных педагогических и воспитательных технологий (информационно-коммуникационных, исследовательских, проектных и т. д.),
- овладение основами научного анализа собственного педагогического труда преподавателями, классными руководителями, администрацией.
Исходя из выше сказанного работа с педагогами в межаттестационный период:
Работа педагога по теме самообразования согласно индивидуальным планам.
Работа в ШМО.
Мониторинг профессиональной деятельности.
Курсовая подготовка, а также: семинары, вебинары.
Обобщение и распространение опыта на различном уровне.
Участие в конкурсах педагогического мастерства.
Открытые уроки и взаимопосещение уроков коллег.
Внеклассная работа по предмету.
Работа с одарёнными детьми: викторины, олимпиады (муниципальные, всероссийские, международные), НПК (школьные, муниципальные, городские).Работа с сайтом.
Портфолио профессионального роста.
В профессиограмме педагогов следующие составляющие:
Функции (профессиональные действия)
педагога Результаты
труда
педагога Профессионально важные качества
педагога Индивидуально-личностные
характеристики педагога
Образовательная достижение высоких результатов в обучении учащихся, соответствующих новым стандартам и критериям качества образования компетентный профессионал,
непосредственный организатор учебно-воспитательного процесса компетентность, ответственность, коммуникабельность
целеустремленность
Воспитательная успешная социализация личности учащихся умелый, внимательный наставник и помощник в развитии позитивной активности личности толерантность, психологическая близость к учащимся, способность к нестандартным действиям
Развивающая формирование конкурентоспособной личности субъект формирования культуры и жизненных стратегий личности учащихся способность к рефлексивной деятельности, устойчивая направленность на самореализацию
Правильно организованный межаттестационный период способствует:
- осуществлению непрерывной деятельности педагогических и руководящих работников по целенаправленному совершенствованию их профессионально-значимых качеств, направленных на развитие личности обучающихся;
- систематизация результатов мониторинговой деятельности педагогических и руководящих работников в целях осуществления объективной самооценки результатов своей деятельности при выходе на последующую аттестацию.
Внеклассная работа
Ежегодно в рамках проводится внеклассная работа по всем предметам
Цели проведения предметных декад:
Развитие интереса к предметам естественно-математического цикла;
Закрепление расширение и углубление знаний;
Выявление «продвинутых детей»;
Развитие творческого потенциала обучающихся, а также внимания, памяти, логического мышления, смекалки;
Создание ситуации успеха для ребят с трудностями в обучении, вовлечение их в активную работу.
Совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых внеклассных мероприятий, открытых уроков.
Задачи:
Развивать умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях, совершенствовать коммуникативные навыки, толерантность.
Воспитывать культуру поведения и общения учащихся.
ШМО учителей начальных классов и дошкольной ступени
Класс Мероприятие Форма Кол-во участников
1-4, д\с Открытия декады начальных классов и дошкольной ступени «Разноцветная декада» Торжественная линейка с инсценировкой 43
1-4 Старт конкурса пятёрок Конкурс среди обучающихся нач. школы 21
1-4 Акция «Образцовая тетрадь» и «Лучший дневник» Конкурс среди обучающихся нач. школы 21
2,4 Выпуск стенгазеты «Математика – царица всех наук» Коллективная творческая работа 8
1 «Лучшая математическая открытка» -аппликация из геометрических фигур Коллективная творческая работа 6
3 «Математика в цифрах» - мини-статистика о Подъеланской школе. Коллективная проектная работа 7
1-4 Проект «Такая разная среда!» Годовой проект 21
1-4 Внеклассное мероприятие по математике «Конкурс весёлых математиков» КВН 21
1-4,
д\с Конкурс чтецов по литературе. Стихотворения, посвящённые Дню Матери. Конкурс 32
1-4 Защита классных проектов на экологическую тему: «Природа Подъеланки в опасности!» Коллективная творческая работа 21
2-4 Конкурс словарных диктантов «Страна Словария» во 2-4 классах. Конкурс 15
д\с Конкурс скороговорок. Конкурс 9
1-4 Внеклассное мероприятие по русскому языку. «Путешествие в страну Грамматики» Викторина 21
1-4,
д\с Выставка рисунков по ИЗО «В каждом рисунке солнце!» Конкурс 37
1-4 Музыкальные танцевальные перемены. Подвижные игры 21
1-4,
д\с Закрытие декады начальных классов и дошкольной ступени. Праздничная программа «Разноцветный вечерок». Праздник 37
ШМО учителей естественно-математического цикла, физической культуры и ОБЖ

Класс Мероприятие Форма Кол-во участников
1-11 Открытие декада естественно-математического цикла, физической культуры и ОБЖ
Торжественная линейка с инсценировкой 42
5-11 2. Технология. «Размышляй-ка» Игра 21
5-11 3. «Памятники инструментам в городах и странах» Видео-экскурсия 21
1 -11 4.Экскурсия в кабинет физики «Опыты легко и просто» Экскурсия, демонстрация опытов 43
7-11 5.Конкурс на самую лучшую «шпаргалку» по физике на любую тему. Конкурс 14
11 6.Выпуск лэпбуков к 110-летию С.П. Королёва и 170-летию Н.Е. Жуковского Лэпбук 2
1-11 7.«Интересные факты из математики»
Видео-экскурсия 42
1-11 8.«Я – сибиряк!» Выставка-экскурсия 42
1-11 9. «Самые маленькие и самые большие животные»
Видео-экскурсия 40
5-11 10. «В мире биологии»
Семейная викторина 10
5-11 11. «Удивительный мир биологии» Фотовыставка 21
1-11 12 «Д.И. Менделеев. Пять главных открытий» Экскурсия 38
1-11 13. «История АК - 47» Экскурсия 40
5-11 14.«По тропинкам наук» Интеллектуальная игра 21
1-11 15. Закрытие недели, награждение учащихся.
Презентация, фотоотчёт. 43
ШМО учителей гуманитарного цикла
Класс Мероприятие Форма Кол-во участников
5-11 1.Творческая мастерская «Лэпбук», в рамках предметной недели Лэпбук 21
5-11 2. «Карамзин: историк и писатель» Информационная выставка 21
1-11 3. Внеурочное мероприятие Мастерская Деда Мороза Мастерская 43
5-11 4.Лингвистическая игра по фразеологии «Перлы, самородки и самоцветы русского языка». Игра 21
5-11 5.Литературная гостиная-игра «Николай Михайлович Карамзин (1766 – 1826) – поэт, писатель, историк». Игра 21
5-11 6.Литературная игра «Памятники литературным героям». Игра 21
5-11 7.Литературная игра «Литературная мозаика» Игра 21
5-11 8.Лингвистическая игра по фразеологии «Перлы, самородки и самоцветы русского языка». Игра 21
5-11 9.«Британия» Игра 21
1-11 10.«75 лет битве под Москвой» Выставка 42
Вывод:
Уровень проведения декад – высокий.
Уровень участия детей высокий.
Вся запланированная работа выполнена.
Выбранная форма проведения оказалась оптимальной для малочисленной школы, так как не было большой перегрузки учащихся.
Предложение:
Активнее привлекать учащихся с ОВЗ не только в качестве зрителей и участников, но и ведущих, организаторов.
Методическая деятельность педагогического коллектива проходит в рамках программы развития школы “Агробизнес-образование «Не стоит село без труженика»”.
Вся запланированная работа выполнена.
С целью оказания практической помощи учителю в вопросах инновационной деятельности создан банк информационных материалов.
Разработаны методические пособия по использованию в работе эффективных методов и приёмов обучения:
Мастерская Шаманской Е.В.
Мастерская Лановой С.И.
Мастерская Алексеева И.А.
Мастерская Барбашиновой В.Н.
Изданы сборники:
Целостный образовательный процесс как лаборатория развития деятельностных способностей личности школьника в условиях реализации ФГОС и агрообразования (из практики работы учителей школы и воспитателей д/с. Сборник содержит разработки разной предметной направленности с применением технологии системно-деятельностной, ИКТ, коучинг).
Педагогические надежды (открытые уроки в рамках Недели молодого педагога).
«Классный руководитель» (из практики работы классных руководителей, сборник содержит родительские собрания, классные часы различной тематики).
В практике школы используются современные педтехнологии, способствующие развитию личности школьника:
- технологии развивающего обучения – 79%
- интегрированные технологии – 100%
- проблемно-диалогическая – 79%
- технология критического мышления – 92%
- технология модульного обучения – 36%
- технология дебаты - 7%
- Исследовательские методы – 57%
- Разноуровневое обучение – 100%
- Кейс-технология – 21% .
Использование технологий в образовательном процессе позволяет повысить эффективность уроков и мотивацию обученности, а также способствует творческому развитию личности ученика, осуществить индивидуализацию с учётом особенностей каждого ребёнка. В реализации практического этапа инновационных процессов в школе участвует 100% учителей, что способствует творческому развитию личности обучающихся и их самоопределению и способствует творческому росту учителей.
Общие выводы:
Вся методическая работа способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса.
72% педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.
100% педагогов повысили свою квалификацию за последние прошедший год, однако наблюдается низкая активность учителей по аттестации на первую и высшую квалификационную категорию.Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.
Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на муниципальном и областном уровнях.
Слабо ведется подготовка к предметным олимпиадам.
Поставленные в 2016-2017 учебном году задачи по обновлению и содержанию образования и повышения успеваемости выполнены.
Исполнитель зам.директора по методической работе Коморникова М.Е.
Анализ воспитательной работы в МКОУ «Подъеланская СОШ»
за 2016-2017 учебный год
Направление деятельности: Военно- патриотическое_____________________________
№ мероприятие Дата проведения участники Результат,
выводы
категория количество 1 Акции: «Чистый двор», «Чистый посёлок». В теч.года Все желающие неограниченно Помогают убирать дворы пожилым, одиноким людям. Проведена уборка пришкольной территории и центральной улицы села.
2 Смотр «Песни и строя» Февраль 1-11 классы и группа детского сада «Малыш». 60 ( вместе с детьми детского сада) Смотр прошёл на высоком уровне.
3 Спортивный состязания «Вперёд, мальчишки» Февраль Мальчики и юноши 1-11 классы. Все Состязания прошли увлекательно и интересно.
4 Соревнования по стрельбе» Февраль 2-11 классы 12 Победители награждены дипломами и грамотами.
5. Участие в праздничном концерте, посвящённому 23 февраля в ЦДиИ Февраль 2-6 классы 12 Танцевальная композиция была принята бурными аплодисментами.
6. Участие в праздничном концерте, посвященному 72 годовщине в ВОВ. Май 5-11 классы 10 Высокий уровень
7. Акция «Зажги свечу памяти» 8 мая 1-11 классы 20 Приняли участие в шествии к обелиску Славы
8. Акция «Лучшая улица» май 1-11 классы
20 Учащиеся оформляли вместе с родителями улицы, на которых проживают к9 мая.
9. Всероссийская акция «Георгиевская ленточка» май 1-11 классы 45 100% участие
10. Шествие «Бессмертный полк» май 1-11 классы 30 Приняли участие
11. День призывника май 8-11 классы 11 В рамках акции проведена конкурсная программа «Проверь свою силу». Просмотрен фильм «Российская армия сегодня».
12. Военно-спортивная игра «Зарница» май 5-11 классы 12 Приняли участие
13. Дискуссия «Патриотизм без экстремизма» ноябрь 5-11 классы 15 Дискуссия прошла интересно.
14. Фестиваль ГТО Октябрь учащиеся, подходящие по возрасту - Проведены
Общий вывод по направлению:
1.В школе создаются условия для духовно-ценностной и практической ориентации учащихся.
2.  Формирование патриотических чувств и гражданственности  происходит в урочное и внеурочное время.
3. Анализируя работу в данном направлении, следует отметить следующее:
-высокая активность у 100% классных коллективов.
4. Организация и проведение мероприятий по патриотическому воспитанию - это целесообразный процесс, направленный на изменение общественной позиции школьника, формирующий его как гражданина и патриота своей школы, района, области, страны.
Личностное развитие
№ мероприятие Дата проведения участники Результат,
выводы
категория количество 1 Линейка, посвящённая «Дню знаний». 1 сентября 1-11 классы 45 Проведено на высоком уровне
2 День самоуправления 5 октября 1-11 классы 45 Проведено на высоком уровне
3 Фотовыставка: «Моя любимая мама» Ноябрь 1-11 классы 25 Фотовыставка вызвала интерес как среди учащихся, так и среди родителей. Представлены фото мам.
4. Праздничный концерт «Тепло сердец для любимых мам» Ноябрь 1-11 классы 40 Каждый класс подготовил номер для мам. Концертная программа была интересной. Учащиеся выступали в номинациях: «Танцы со звёздами», «Очумелые ручки», «Устами младенца», «Новости», «Голос дети», «Минута славы», «Смехопанорама».
5. Акция «Подарок Маме» Ноябрь 1-11 классы 42 Учащиеся изготовили букеты для мам»
6 Школа «Лидер» Октябрь 1-11 классы 43 В мероприятии приняли активное участие учащиеся, родители и педагоги. Уровень проведения- оптимальный при высокой активности родительского актива.
7. День семьи Май 1-11 классы 20 Оформлена выставка «Чем живёшь земля?»
8. Праздничная программа «Новогодний голубой огонёк» Декабрь 1-11 классы 45 Праздник прошёл интересно, очень актины были родители. Каждый класс представил интересные постановки. Среди младших классов был проведён балл – маскарад, все учащиеся были награждены ценными призами.
9. Празднование 95-летия со дня рождения пионерской организации. Просмотр фильма «Пионеры – герои»
Стендовая презентация «Пионеры –герои» Май 1-11 классы 40 Мероприятия вызвали интерес у учащихся.
10. Последний звонок. Май 1-11 классы 45 100% участие
Учащихся школы. Каждый класс приготовил интересный номер для выпускников.
11. Проект « Наряди школу к Новому году». декабрь 1-11 классы 45 Каждый класс представил свой проект. Все проекты были интересны, содержательны, соответствовали заявленной тематике».
12 Декада предметов естественно-математических наук.
1. Видео-экскурсии « 13 Декада гуманитарных наук
1.Лингвистический аукцион.
2. Проекты «Читать модно».
3. Устный журнал «Битва за Москву».
4 Мастерская Деда Мороза.
5. Выставка «Первый историк - последний летописец»(250 лет со дня рождения Н.М.Карамзина).
6. Интеллектуальная игра».
7. Тейбл-Ток «Я –человек». ноябрь 5-11 классы 23 В целом декада прошла успешно. Поставленные цели были выполнены. Все мероприятия отличались хорошей организацией, творческим подходом.
Общий вывод по направлению:
Все мероприятия по личностному развитию учащихся планируются с учётом предложений и интересов учащихся. Уровень активности учащихся при подготовке и проведении – высокий. Данное направление работы развивает у учащихся коммуникативные навыки. Повышает интеллектуальный уровень учащихся, способствует развитию лидерских качеств, даёт возможность каждому учащемуся проявить себя в творческой деятельности.
Направление деятельности: Гражданская активность__________
№ мероприятие Дата проведения участники Результат,
выводы
категория количество 1 Корнкурс рисунков и выставка «Моя малая Родина» Май 1-8 классы 14 Оформлена тематическая выставка
2 Библиотечный час «Читаем Вампилова» Ноябрь 5-11 классы 15 Представленная информация вызвала интерес у учащихся.
3 Фотовыставка «Иркутская область- любимый край» Апрель 5-11 классы 4 Проведена экскурсия по данной фотовыставке
4 Литературная гостиная «Живи и помни» Март 7-11 классы 10 Высокая активность учащихся.
5 Работа отряда «Доброволец» (рейды к одиноким и пожилым людям: чистка снега). В теч.года 5-11 классы 12 Отряд работал хорошо.
6. Акция «Память»
( уход за обелиском Славы погибшим воинам в годы ВОВ), памятной доской герою Советского Союза С.Б.Погодаеву. В теч. года 1-11 классы 45 В течении всего года по очереди классы ухаживали за обелиском Славы и мемориальной доской .
7 Игра- путешествие «Самый лучший и быстрый пожарник» Октябрь 1-11 классы 45 Уровень проведения - высокий
8 Игровая программа «Вместе едины» 9 День молодого избирателя. Февраль 7-11классы 15 В рамках дня проведены следующие мероприятия:
Лекция «Права молодых избирателей», конкурс рисунков «Выборы глазами детей», Тренинг «Голосуй за меня».
10. Экологический субботник Май 1-11 классы 40 Убрана территория школы и пришкольной территории.
11 Участие в Иркутском региональном конкурсе: «Смотр школьных музеев» Май 6-8 классы 3 Диплом участника
12. Флеш-МОБ «Живи, двигайся. Дыши». Ноябрь 1-11 классы 44 Высокая активность учащихся при 100% подготовке учащихся
13. Акция «Мы за чистые лёгкие» май 1-11 классы 40 В рамках акции просмотрен фильм «Секреты манипуляции «Табак». Поведена стендовая экскурсия «Сделай мир ярче».
14 Акция «Стоп, СПИД». декабрь 5-11 классы 23 Каждый класс выпустил тематический буклет
Общий вывод по направлению:
Все мероприятия в данном направлении создают атмосферу эмоциональной отзывчивости, взаимной ответственности, что позволяет каждому ребёнку ощутить собственную значимость. Формируют положительное отношение к таким гражданским ценностям, как: ответственность, самодисциплина, сострадание, терпимость, уважение чести и достоинства других граждан, готовность к участию в общественных делах, готовность ориентироваться на общее благо.
Направление деятельности: Информационно- медийное
№ мероприятие Дата проведения участники Результат,
выводы
категория количество 1 Работа газеты «Алые паруса» В течении года 7-11 классы 7 Газета выходит 1 раз в месяц
2 Освещение школьной жизни в сети интернет В течении года 9-11 классы 7 Размещение тематических видеороликов в сети интернет.
Общий вывод по направлению:
Школьная газета «Алые Паруса» выходит один раз в месяц. Подписчиками газеты являются учащиеся, педагоги, родители и жители села. Общий тираж 50 экземпляров. В газете освящается жизнь школы (мероприятия, акции, достижения учащихся и педагогов). Также в газете есть рубрика «Встреча с интересными людьми». Особое внимание уделяется рубрике «Мы- за здоровый образ жизни».
Работа по данному направлению учит учащихся ориентироваться в большом количестве предлагаемой информации, формирует умение работать с документами; проводить опросы; видеть речевые и стилистические ошибки в газетных публикациях; развивает навыки ораторского искусства.
Работа органов ученического самоуправления:
Структура ученического самоуправления активно работает на территории школы и позволяет успешно развивать лидерские качества. Принципы, на которых базируется работа органов ученического самоуправления: равноправие, выборность, законность, целесообразность, гуманность,
самодеятельность.
Органы ученического самоуправления:
Собрание учащихся, парламент, школьные ученические комиссии: мэрия, досуг и общение, здоровье, интеллект.
Органы ученического самоуправления осуществляют следующую деятельность:
- планируют деятельность коллектива;
- выбирают в органы ученического самоуправления;
- организуют заседание комиссий;
- подводят итоги дежурства по школе;
- благоустраивают территорию школы;
- организуют работу школы «Лидер»;
- выпускают газету «Алые паруса»;
- проводят заседание школьного парламента;
- готовят отчёты классов о проделанной работе;
- организуют заседание комиссий;
- заседание НОУ;
- проводят собрания учащихся;
- создают копилку интересных дел;
- участвуют в районных и областных конкурсах;
- проводят неделю молодого избирателя;
- организуют КТД, акции, праздники, разрабатывают положения;
- подводят итоги конкурсов;
- выбирают президента республики «Маленькая страна»;
Заседание школьного парламента проходит один раз в месяц. Тематика заседаний в 2016-2017 учебном году:
- анализа работы за 2015-2016 учебный год, планирование деятельности.
- разработка положения о проведении «Дня самоуправления».
- анализ работы за первую четверть: успеваемость, занятость учащихся, уровень активности классных коллективов в школьной жизни;
- разработка положения проекта «Укрась школу к Новому году». Проблемы: успеваемость, дежурство по школе, отчёт работы добровольческого отряда;
- анализ работы за первое полугодие, подведение итогов конкурса «Самый классный класс», «Самый здоровый класс», «Самый здоровый ученик»; успеваемость учащихся, выдвижение кандидатов на награждение за активную жизненную позицию;
- разработка положения месячника «Военное патриотического воспитания», внесение изменений в положение о дежурстве по школе;
- составление плана мероприятий, посвящённых 72-годовщине Победы в ВОВ.
-подведение итогов работы за 2016-2017 учебный год, отчёт мэров классов о проделанной работе, выявление проблем, планирование деятельности.
Заседание школьной мэрии проходит один раз в неделю в понедельник. На заседании подводятся итоги дежурства по школе, выявляются проблемы и пути их решения. Вся информация представляется на школьной линейке.
Комиссия «Досуг и общение». На заседаниях разрабатываются сценарии КТД, праздников, акций, декад, тренингов, викторин и т д.
Все мероприятия в школе организованы и проведены органами ученического самоуправления.
Лидеры школьного самоуправления участвовали в муниципальном смотре-конкурсе музеев «Мой музей». В региональном смотре-конкурсе музеев образовательных организаций Иркутской области. Районный фестиваль «Радуга творчества». Проводили заключительный этап районного конкурса «Ученик года».
Выводы:
Выводы: Воспитательная работа в школе осуществляется через:
1. Интеграцию воспитательного и образовательного пространства школы, деятельность педагогов дополнительного образования, программы, разработанные в школе, работу по различным направлениям.
2. Деятельность органов ученического самоуправления.
3. Методическую работу по воспитательной деятельности .
5. Контроль качества воспитательной деятельности в школе, контроль ведения основной документации классными руководителями, руководителями объединений дополнительного образования и секций.
6. Создание условий для развития творческой, интеллектуальной, нравственно-духовной личности школьника, патриота и гражданина.
7. Активизацию работы родительского всеобуча, общешкольного родительского комитета.
8. 30% учащихся являются лидерами школьного ученического самоуправления.
Проблемы: Низкий социальный статус семей обучающихся (семьи школьников представляют различные социальные группы, являющиеся носителями социальных ценностей). Значительная удалённость посёлка от культурных центров.
Пути решения:
- продолжить работу по усилению роли семьи в воспитании детей и привлекать родителей к организации учебно-воспитательного процесса;
- разнообразить формы работы с родителями для привлечения к сотрудничеству со школой родителей из неблагополучных семей;
- стимулировать творческие способности обучающихся во всех аспектах воспитательной работы;
- совершенствовать работу школьного парламента через организацию работы «Школы лидера».
- планировать воспитательную работу, исходя из особенностей школы (малочисленная).
Исполнитель зам.директора по УВР Ромашина М.В.
Анализ программы «Здоровье» в 2016-2017 учебном году
анализ посещаемости и заболеваемости учащихся за 2016-2017 учебный год
Уч.год Всего Пропущено по болезни Без уважительной причины
дней уроков дней уроков дней уроков
2015-2016 463 3241 424 2629 - -
2016-2017 879 4041 795 3616 - -
425 пропущено по уважительной причине и заявлению родителей (поездка в город на обследование, консультации врачей, комиссия в военкомат, оформление документов для получения паспорта, банковских карт, несчастные случаи в семьях и т.д.)
Без уважительной причины пропусков нет.
Заболеваемость за 2016- 2017 г.г.
    1 ступень 2 ступень 3 ступень
Всего учащихся      
ОВИ кол-во случ. кол-во дней ОРЗ кол-во случ.  45 38 5
кол-во дней  267 318 31
Грипп кол-во случ.  0  0 0 
кол-во дней  0 0   0
Бронхит кол-во случ.  1  1  
кол-во дней  18  7  
Фарингит кол-во случ.  6  5  
кол-во дней  29 25   
Ангина кол-во случ.  1 2 кол-во дней 10 15 Прочие кол-во случ. 5 9 кол-во дней 32 43 кол-во дней общеее число заболеваний кол-во случ. 58 55 5
кол-во дней 356 408 31
2) Итоги медицинского осмотра в 2016-2017 учебном году
Указать даты прохождения медицинских осмотров______________05.10.2016____________________
Количество обучающихся (воспитанников), прошедших углубленный медицинский осмотр, в том числе   70
в дошкольных образовательных учреждениях чел. 23
  воспитанники дошкольных групп чел. 23
в общеобразовательных учреждениях чел. 47
  обучающиеся 1-4 классов чел. 22
  обучающиеся 5-9 классов чел. 22
  обучающиеся 10-11 классов чел. 3
Результаты углубленного медицинского осмотра обучающихся (воспитанников) образовательных учреждений   воспитанники дошкольных образовательных учреждений чел. 23
  1 группа здоровья чел. 9
  2 группа здоровья чел. 13
  3 группа здоровья чел. 1
  4 группа здоровья чел. обучающиеся 1-4 классов чел. 22
  1 группа здоровья чел. 7
  2 группа здоровья чел. 12
  3 группа здоровья чел. 2
  4 группа здоровья чел. 1
обучающиеся 5-9 классов чел. 22
  1 группа здоровья чел. 6
  2 группа здоровья чел. 14
  3 группа здоровья чел. 2
  4 группа здоровья чел. -
обучающиеся 10-11 классов чел. 3
  1 группа здоровья чел. 1
  2 группа здоровья чел. 2
  3 группа здоровья чел. 0
  4 группа здоровья чел. 0
Определение групп физической подготовленности по итогам углубленного медицинского осмотра:   воспитанники дошкольных образовательных учреждений чел. 23
  основная чел. 22
  подготовительная чел. 1
  специальная медицинская группа чел. 0
  освобожденные от физических нагрузок чел. 0
обучающиеся 1-4 классов чел. 22
  основная чел. 12
  подготовительная чел. 8
  специальная медицинская группа чел. 1
  освобожденные от физических нагрузок чел. 1
обучающиеся 5-9 классов чел. 22
  основная чел. 15
  подготовительная чел. 4
  специальная медицинская группа чел. 2
  освобожденные от физических нагрузок чел. 1
обучающиеся 10-11 классов чел. 3
  основная чел. 2
  подготовительная чел. 1
  специальная медицинская группа чел. 0
  освобожденные от физических нагрузок чел. 0
Количество детей, которые страдают алиментарно-зависимыми заболеваниями, в том числе: чел. 2
  имеют недостаток массы тела чел. 1
  анемия чел.   ожирения чел. 1
  болезни органов пищеварения чел.   болезни кожи и подкожно-жировой клетчатки чел.   сахарный диабет чел. Количество детей, которые имеют болезни желудочно-кишечного тракта и/или эндокринной системы, в том числе: чел. 1
  гастрит и дуоденит чел. 1
  функциональное расстройство желудка чел.   неинфекционный энтерит и колит чел.   болезни желчного пузыря и ЖВП чел.   травмы и отравления чел. Осмотр узкими специалистами: чел.   педиатр чел. 70
  окулист чел. 30
  невролог чел. 31
  отоларинголог чел. 30
  стоматолог чел. 36
  хирург чел. 47
  фельдшер ВДФ чел.   ортопед чел. 25
  аллерголог чел. 0
  дерматолог чел. 0
  гинеколог чел. 8
  психиатр чел. 20
  эндокринолог чел. 17
  лор чел. 30
  рентгенолог чел. 10
  нарколог чел. 0
  кардиолог чел. 0
  андролог чел. 12
  ортодонт чел. 0
  фтизиатр чел. 0
Осмотр узкими специалистами, в том числе по возрастам: чел. Воспитанники дошкольных учереждений чел. 23
  обучающиеся 1-4 классов чел. 22
  обучающиеся 5-9 классов чел. 22
  обучающиеся 10-11 классов чел. 3
Распределение обучающихся (воспитанников) в целом в образовательной организации по группам здоровья на конец 2016-2017 учебного года
Воспитанники детсад Обучающиеся
1-4 класс Обучающиеся 5-9 класс Обучающиеся
10-11 классы
Численность с 1 группой здоровья 9 7 6 2
Численность с 2 группой здоровья 13 12 14 1
Численность с 3 группой здоровья 1 2 2 0
Численность с 4 группой здоровья 0 1 0 0
3) Охват горячим питанием по ступеням
Число учащихся в ОУ 47
Охват питанием обучающихся 1-4 классов
всего обучающихся 1-4 классов - чел, 21
из них обеспечены горячим питанием- чел ( %)
за счёт род. платы бесплатно
общее кол-во из них дети-сироты и опекаемые
завтрак 5 16 1
обед завтрак + обед Охват питанием обучающихся 5-9 классов
всего обучающихся 5-9 классов - 22 чел,
из них обеспечены горячим питанием- 100 (%)
за счёт род. платы бесплатно
общее кол-во из них дети-сироты и опекаемые
завтрак 12 1
обед завтрак + обед 10 Охват питанием обучающихся 10-11 классов
всего обучающихся 10-11 классов - 3 члк ,
из них обеспечены горячим питанием 100 (%)
за счёт род. платы бесплатно
общее кол-во из них дети-сироты и опекаемые
завтрак обед завтрак + обед 3 Средняя стоимость горячего питания
Завтрак -45 руб; обед - руб; завтрак+ обед - руб.
Число обучающихся, получающих диетическое (щадящее) питание
всего - члк, из них
1-4 5-9 10-11
- - -
Отчет деятельности по программе «Здоровье» 2016-2017 учебный год.
№ Мероприятие Дата Уровень Результат
1 Фестиваль ГТО. 09.16г школа Выявлены победители для участия в муниципальном фестивале
2 Фестиваль ГТО. 10.16г муниципальный Дорофеев Э.-3м
Федоровская к.-3м
3 «Живи, двигайся, дыши» - акция. 11.16г школа 4 «День зимних видов спорта» 01.17г школа 5 «Лыжня России» 02.17г школа 6 «Смотр песни и строя» 02.17г школа 7 Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки среди юношей. 02.17г школа 8 Зимний фестиваль ГТО.
Команда уч-ся. 03.17г муниципальный Дорофеев Э-1м
Банщикова С-2м
3 место в общекомандном зачете школ района.
9 Зимний фестиваль ГТО.
Команда работников обр. уч. 03.17г муниципальный 1 м в общекомандном зачете
10 ГТО по лыжам. 03.17г школа 11 ГТО по стрельбе из пневматической винтовки. 04.17г школа 4) Проблемы:
Заболеваемость учащихся в зимнее время. Социальное положение семей.
Руководитель: Данилов А.Л.
Исполнитель: Ромашина М.В.
МКОУ «Подъеланская СОШ»
АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
УЧИТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА
2016- 2017 учебный год
ТЕМА: ФГОС как условие совершенствования качества обучения, развития и формирования универсальных учебных действий у детей в средней школе.
Направления работы Задачи
Научно-методическая работа ​ осмысление основ образовательных технологий в условиях модернизации образования и введения ФГОС;
​ изучение нормативной и методической документации по вопросам внедрения ФГОС;
​ освоение и использование в учебном процессе образовательных технологий, обеспечивающих эффективность и комфортность обучения учащихся.
Методическая практика учителя ​ овладение нетрадиционными формами учебных занятий;
​ разработка гибкой системы контроля уровня обученности учащихся (тематический, рубежный, итоговый) и банка контрольных материалов;
​ разработка уроков различного типа с использованием здоровьесберегающих и информационно-коммуникационных технологий с учетом возрастных особенностей школьников, специфики группы, личности ученика;
​ создание копилки индивидуальных, групповых, коллективных заданий.
Работа с педагогическими кадрами: ​ выявление и развитие творческого потенциала педагогов и условий самореализации личности учителя;
​ обеспечение педагогам условий для повышения профессиональной квалификации в рамках системы курсовой подготовки.
Организационные формы работы с педагогическими кадрами: 1.​ Обзор и изучение новинок научно-методической литературы и профессиональных журналов.
2.​ Взаимопосещение уроков.
3.​ Выступления учителей на заседаниях МО, семинарах, педсоветах.
4.​ Повышение квалификации учителей на курсах.
5.​ Аттестация педагогических кадров.
СОДЕРЖАНИЕ ПЛАН ФАКТ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
ПЛЕНАРНЫЕ ЗАСЕДАНИЯ:
Инструктивно – методический семинар «Основные задачи совершенствования учебно-воспитательной работы МО учителей гуманитарного цикла на 2016-2017 уч.г.».
Познакомить учителей с основными задачами совершенствования учебно-воспитательной работы на 2016-2017 уч. год.
Познакомить с планом работы МО, внести коррективы в планирование.
Обсудить основные требования к организации самообразования педагогов. Утвердить темы самообразования.
Обсудить и утвердить календарно-тематическое планирование учителей-предметников на 2016-2017 уч.г.
Обсудить итоги ЕГЭ по гуманитарным наукам за 2015-2016 уч.г.
2.Практико-ориентированный семинар «Формирование УУД в начальной школе и в среднем звене. Диагностика».
Осмысление методологии проектирования программы развития УУД на ступени начального и основного общего образования. Диагностика.
Организация подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.
Знакомство с новыми инструкциями по проведению выпускных экзаменов.
Подготовка к школьной и районной олимпиадам по предметам гуманитарного цикла.
3. Семинар по теме «Педагогическая технология «Коучинг».
Познакомиться с теорией по теме.
Дать открытые уроки по данной технологии
4. Анализ открытых уроков по теме «ФГОС в средней школе».
Проанализировать мероприятия, проведённые во время декады гуманитарных наук.
5. Подготовка к семинару «Открытая школа».
Разработать сценарии открытых уроков по теме семинара.
6. Семинар «Методические достижения».
Обсудить итоги пробных экзаменов в 9 и 11 кл.
Подвести итоги работы МО за год.
Утвердить задачи на 2017-2018 уч.г.
Познакомиться с методическими достижениями учителей гуманитарного цикла. 6
6 Решение: утвердить рабочие программы всех членов кафедры.
Работа МО за прошлый год признана удовлетворительной.
Решение:
1. Составить общие таблицы для мониторинга предметных УУД
2. Провести проверку техники чтения в 5-11 классах
3. Выпустить листовку с рекомендациями по повышению техники чтения
4. В ноябре провести проверку тетрадей
5. Провести пробное итоговое сочинение в 11 классе (ноябрь, отв. Гуляева А.А.)
6. Участие в олимпиадах по предметам гуманитарного цикла
7. Подготовить план мероприятий к декаде гуманитарных наук

Решение: провести открытые уроки по теме: «Педагогическая технология «Коучинг».
Все члены кафедры дали открытые уроки.
Оформление методического пособия по теме (теория и практика)
Все члены кафедры принимали активное участие в декаде гуманитарных наук
В апреле 2017 года проходил семинар «Открытая школа», где все члены кафедры активно приняли участие.
Решение: опубликовать сборник уроков.
С районными и областными мониторингами, проведенными в 9-11 классах, все учащиеся успешно справились.
Все члены кафедры отчитались по темам самообразования
Решение: продолжить работу по самообразованию.
2. САМООБРАЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ:
Работа кафедры по распространению опыта педагогов систематически планируется и проводится. Все члены кафедры давали открытые уроки на школьном и районном уровнях, выступали по теме самообразования на последнем заседании.
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ:
Мойсеева Е.И.
Русский язык в 5 классе «Виды предложений по количеству грамматических основ» (декабрь 2016 г., школьный уровень
Русский язык в 5 классе «Предложения с обращениями» (февраль 2017 г., школьный уровень)
Русский язык в 5 классе «Степени сравнения прилагательных» (апрель 2017 г., районный уровень)
Гуляева А.А.
Открытый урок русского языка в 7 классе «Наречие как часть речи» (декабрь 2016 г., школьный уровень)
Открытый урок русского языка в 7 классе «Разряды частиц» (апрель 2017 г., районный уровень)
Барбашинова В.Н
Открытый урок английского языка 11 класс « Я - сибиряк» (ноябрь 2016 г., школьный уровень)
Открытый урок английского языка 2-4 классы « На ферме» (апрель 2017 г., районный уровень)
Свежинцева А.М.
Открытый урок обществознания в 7 классе « Экономика и её основные участники» (декабрь 2016 г., школьный уровень)
Открытый урок обществознания в 7 классе « Закон на страже природы» (апрель 2017 г., районный уровень)
Королёва Я.С.
Открытый урок изо в 5 классе «Сказочная Гжель» (декабрь 2016 г., школьный уровень)
Творческая мастерская в 11 классе по факультативному курсу «Ландшафтный дизайн» «Пришкольный участок будущего» (апрель 2017 г., районный уровень)
Ухалюк В.В.
Тейбл-ток 9-11 кл. «Я-человек» (декабрь 2016, школьный уровень)
Беседа в 7 кл. «Информационная безопасность» (февраль 2017 г., школьный уровень)
3. АТТЕСТАЦИЯ Барбашинова В.Н. (2016 год, соответствие занимаемой должности)
4. КУРСОВАЯ
ПОДГОТОВКА
Систематически проводится по повышению квалификации. Все учителя занимаются самообразованием, участвуют в теоретических семинарах, вебинарах. Мойсеева Е.И.
17-30 июня 2016 г. – «Содержание и технологии агробизнес-образования» - ГАУ ДПО ИО «РЦМиРПО» г.Иркутск - 72 часа.
02.10.- 11.10.2016 г. – «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» - ООО «Центр развития человека «Успешный человек будущего» - 24 часа.
08.11 – 16.11.206 г. – ГАУ ДПО «ИРО ИО» - «Разработка и внедрение эффективного контракта в образовательной организации с учётом требований профессиональных стандартов» - 36 часов.
13.10.2016 г. – вебинар «Актуальные вопросы подготовки к ОГЭ по русскому языку» - 2 часа – Издательство «Просвещение», Москва.
27.10.2016 г. – вебинар «ЕГЭ по русскому языку в 2017 году: новый формат заданий 17, 22, 23» - 2 часа – АНО «Центр независимой оценки качества образования и образовательного аудите «Легион» г.Ростов-на-Дону.
01.02.2017 г. – медианар «Рефлексия как обязательный этап урока или мероприятия в условиях реализации ФГОС» - 2 часа – Образовательный форум «Знанио».
01.03.2017 г. – медианар «Техники управления учебной деятельностью учащихся как средство реализации ФГОС: техника постановки вопросов» - 2 часа – Образовательный форум «Знанио».
06.03.2017 г. – консультативно-методический семинар» Создание мотивационной среды в ОУ» - ГАУ ДПО ИО «РЦМиРПО» г.Иркутск.
21.04.2017 г. – вебинар «Использование метода флортайм в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра» - 2 часа - Московский Государственный психолого-педагогический университет.
05.05.2017 г. – медианар Инклюзивное образование – новое стратегическое направление современного образования в соответствии с ФГОС» - 2 часа – Образовательный форум «Знанио».
05.05.2017 г. – медианар «Учимся создавать бесконфликтную среду: детский буллинг как разновидность насилия» - 2 часа – Образовательный форум «Знанио».
05.05.2017 г. – медианар «Метод проектов – один из ведущих методов обучения в условиях реализации ФГОС» - 2 часа – Образовательный форум «Знанио».
Свежинцева А.М.
Участие в работе вебинаров.
1.Курсы «История России и историко-культурный стандарт в концепции государственной политики в области образования РФ»- 36 ч. ИРО( февраль2017)
2.Курсы « Технология деятельностного типа как средство реализации ФГОС на уроках истории и обществознания»- 36 ч. ИРО (январь2017)
3.Курсы « Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях».- 24 ч. ООО « Центр развития человека» Успешный человек будущего».
4. Региональный семинар « ФГОС НОО: опыт и перспективы»(октябрь 2016)-МАОУ « СОШ № 11»
5.Семинар « Итоги ГИА 2016 года. Проблемы, задачи на 2016-2017 учебный год» -(сентябрь 2016) ИРО
6. Курсы «Содержание и технологии агробизнес- образования» 72 часа 2016год.
Гуляева А.А.
Студентка 2 курса Омской Гуманитарной Академии. Специальность: Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: русский язык и литература.
Курсы повышения квалификации АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций» по дополнительной профессиональной программе «Системно-деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС по предметной области «Русский язык и литература» в объеме 72 академических часа
Курсы повышения квалификации «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» - ООО «Центр развития человека «Успешный человек будущего» - 24 часа.
Вебинар «Актуальные вопросы подготовки к ОГЭ по русскому языку» - 2 часа – Издательство «Просвещение», Москва.
Королева Я.С.
Студентка 1 курса Омской Гуманитарной Академии. Специальность: Педагогическое образование.
Удостоверение о повышении квалификации в ГАУ ДПО Иркутской области «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования» по программе «Содержание и технологии агробизнес-образование» 72 ч. 30.06.2016 г.
Ухалюк В.В.
Курсы повышения квалификации «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» - ООО «Центр развития человека «Успешный человек будущего» - 24 часа.
5. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ УЧ-СЯ Мойсеева Е.И. – Школьная НПК: Королёва П., 5 класс – «Скрапбукинг на тему “Фразеологизмы”» - 2 место, Шаманский М., 6 класс - «Лэпбук для эффективного изучения литературы» - 2 место, Ларина С., 6 класс – «Созвучие лирики Николая Рубцова с природой нашего края».
Свежинцева А.М. - Школьная НПК: Савченко Кирилл, 5 класс - «Кроссворды по истории»- май, 2 место.
6. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА Мойсеева Е.И.
Деловая игра «Супербосс» в рамках Школы «Лидер», 5-11,октябрь 2016
Лингвистическая игра по фразеологии «Перлы, самородки и самоцветы русского языка», 5-11декабрь, 2016
Литературная гостиная-игра «Николай Михайлович Карамзин (1766 – 1826) – поэт, писатель, историк».8-11декабрь, 2016
Литературная игра «Памятники литературным героям».5-11декабрь, 2016
Литературная игра «Литературная мозаика»9-11декабрь, 2016
Свежинцева А.М.
Выставка « 75 лет битве под Москвой.», 1-11 кл.
Проведение акции « Мы против терроризма», 8-11сентябрь
Устный журнал «Иркутяне в битве под Москвой. Дивизия Белобородова.», 5-11, ноябрь
Круглый стол « За нами будущее». ( Неделя молодого избирателя), 8-11, февраль
Дебаты « Урок трудового права подростков», 7-11,март
Гуляева А.А.
Общероссийская акция «Пушкинский диктант»1-11 кл.Октябрь
Творческая мастерская «Лэпбук», в рамках предметной недели5-11 кл.Декабрь 2016
Информационная выставка «Карамзин: историк и писатель»5-11 кл.Декабрь 2016
Буккроссинг «Живи и помни» (по тв-ву В.Г. Распутина)1-11 кл.Февраль 2017
Конкурс буктрейлеров, посвященных творчеству В.Г. Распутина9-11 кл.Февраль-март
Литературно-музыкальная композиция «Во имя светлой жизни на земле»7-11 кл.февраль
Инсценировка отрывка из повести Б. Васильева «А завтра была война»7-11 кл.май
Инсценировка отрывка из спектакля Андрея Гуркова «По дорогам памяти»5-11 кл.май
Королева Я.С.
Внеурочное мероприятие Мастерская Деда Мороза5-11декабрь
Барбашинова В.Н.
Игра «Британия», 5-11 кл, декабрь 2016
7. УЧАСТИЕ В ОЛИМПИАДАХ, КОНКУРСАХ УЧАЩИХСЯ Мойсеева Е.И.
1)Март, 2017 - Шаманский Максим, 6 класс – 2 место – викторина, посвящённая 80-летию В.Г.Распутина.
2)Октябрь, 2016 г. – Всероссийская олимпиада по литературе от проекта «Mega-talant» - 7 человек: сертификат- 3 уч-ся, III место – 2 уч-ся, II место -1 уч-ся, I место – 1 уч-ся.
3)Октябрь, 2016 - Всероссийская олимпиада по русскому языку от проекта «Mega-talant» - 7 человек: сертификат- 5 уч-ся, III место – 1 уч-ся, II место -1 уч-ся.
4)Декабрь, 2016 г. – II международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Старт в науке» - 1 обуч-ся – Диплом III степени.
5)Игра-конкурс «Русский медвежонок» - 5 человек – из них Савченко К., 5 класс – 3 место в районе. Королёва П. – 12 место в районе.
6)Апрель, 2017 г. – Международный интеллектуальный конкурс-блиц по русскому языку, организованный образовательным форумом «Знанио» - 8 человек: Свидетельство участника – 2 уч-ся, Диплом 3 степени - Стадник Д., Диплом 2 степени – Ларина С., Шаманский М., Диплом 1 степени – Козырева Е., Королёва П., Савченко К.
7)Май 2017 г. – Школьная НПК – 3 уч-ся:
1.Королёва П., 5 класс – «Скрапбукинг на тему “Фразеологизмы”» - 2 место.
2.Шаманский М., 6 класс - «Лэпбук для эффективного изучения литературы» - 2 место.
3.Ларина С., 6 класс – «Созвучие лирики Николая Рубцова с природой нашего края».
Гуляева А.А.
1. Муниципальная олимпиада по русскому языку:
- Федоровская Кристина (9 кл.) – сертификат
- Лановая Карина (7 кл.)- сертификат
2. Муниципальный конкурс буктрейлеров по творчеству В.Г. Распутина:
- Данилова Анна (11 кл.) – 2 место
- Банщикова Саманта (11 кл.) – 3 место
- Свежинцев Роман (11 кл.) – сертификат
- Федоровская Кристина (9 кл) – сертификат
3. Всероссийский конкурс сочинений:
- Данилова Анна – сертификат
- Банщикова Саманта – сертификат
4. Международный конкурс на лучшее эссе, посвященный дню родного языка:
- Данилова Анна (11 кл.) – сертификат
- Свежинцев Роман (11 кл.) – сертификат
- Банщикова Саманта (11 кл.) – сертификат
5. Муниципальная викторина, посвященная творчеству В.Г. Распутина:
- Данилова Анна (11 кл.) – сертификат
- Свежинцев Роман (11 кл.) – сертификат
- Банщикова Саманта (11 кл.) – сертификат
- Федоровская Кристина (9 кл) – сертификат
6. Международный краудсорсинговый проект про чтение художественной литературы «Страна читающая». Акция «Читаем Есенина»:
- Данилова Анна (11 кл.) – сертификат
- Кузнецова Елизавета (9 кл.) – сертификат
- Королёва Полина (5 кл.) – сертификат
Свежинцева А.М.
Инфоурок:
«Дистанционная олимпиада по истории 11 класс»- Данилова Аня – сертификат
«Дистанционная олимпиада по обществознанию 7 класс»- Смирнов Дементий – диплом 2 степени
Международный конкурс « Мириады открытий»:
« Обществознание-11 класс Данилова Аня - 1 место
« Всемирная история»- 8 класс Савенков Саша - сертификат
«История России» - 7 класс Лановая Карина - 2 место
« История России»- 11 класс Свежинцев Роман - 1 место
« Обществознание» -11 класс Свежинцев Роман - 3место
Видеоурок:
« Дистанционная олимпиада по обществознанию»:
Зарубин Вася – 7 класс (сертификат)
Дорофеев Эдуард- 9класс- 3 место
Банщикова Саманта – 11 класс (сертификат)
« Интолимп»:
Савченко Кирилл - « История 5 класс» - 1 место
Федоровская Кристина - «Обществознание»- 9 класс- 3 место
Федоровская Кристина – « История России» 9 класс» - 2 место
Лановая Карина - « История России»-7 класс - сертификат
Участие во всероссийской олимпиаде по истории (школьный этап)
История:
5 кл – 4 ч.
6кл.- 1ч.
7 кл.- 4 ч.
8 кл- 2ч.
9 кл.-2ч.
11 кл- 2 ч.
1 место-2 ч.
2 место – 2 ч.
3 место-3 ч.
Обществознание:
6 кл.- 1ч
7 кл. -3ч.
8 кл.-3 ч.
9 кл.- 3 ч.
11 кл.-2 ч.
1 место-
2 место3 ч.
3 м.-4 ч.
8. ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЯ Мойсеева Е.И.
Школа: Никитин А.А. – 1 урок,
Королёва Я.С. – 1 урок
Яковлева Е.В. – 1 урок
Гуляева А.А. – 2 урока
Станицкая М.С. - 1 урок
Ромашина М.В. – 1 урок
Коморникова М.Е. – 1 урок
Алексеев И.А. – 1 урок
Лановая С.И. – 1 урок
Свежинцева А.М. – 1 урок

Гуляева А.А.
Семинар «Открытая школа». Невонская школа № 1. Билиенкова И.А. Урок русского языка в 5 классе «Корни с чередованием.
Семинар «Открытая школа». Ж/Д школа № 1. Урок русского языка в 6 классе «Одна и две Н в суффиксах прилагательных»
Школа: Никитин – 1 урок
Королева Я.С. – 1 урок
Мойсеева Е.И. – 1 урока
Свежинцева А.М. – 1 урок
Коморникова М.Е. – 1 урок
Яковлева Е.В. – 1 урок
Королёва Я.С.
Семинар «Открытая школа». Ж/Д № 2 Интегрированный урок: География и ИЗО «Краю нашему посвящается»
Школа: Никитин – 1 урок
Гуляева А.А. – 1 урок
Мойсеева Е.И. – 1 урока
Свежинцева А.М. – 1 урок
Яковлева Е.В. – 1 урок
Свежинцева А.М.
1Никитин А.А. Алгебра 7 класс «Квадрат суммы. Квадрат разности чисел».
2. Мойсеева Е.И Русский язык. 5 класс«Повторение и обобщение по теме предложение». «Повторение и обобщение по теме «Орфография» 5 класс.
3. Барбашинова В.Н. Урок английского языка «Я- Сибиряк» 11 класс.
4.Говорина Н.Н. Урок географии «История географических открытий» 5 класс.
5 Станицкая М.С . Окружающий мир. «Животные живого уголка» 2-4 классы. Классный час «Секреты здорового питания»-2-4 классы.
6.Коморникова М.Е. Урок физики «Закон Ома для участка цепи» 8 класс.
7. Яковлева Е.В. Урок русского языка 3 класс «Чередование согласных в корне слова».
8.Гуляева А.А. Урок русского языка 7 класс.
9. Ромашина М.В. Урок математики « Дроби» 5 класс.
9. УЧАСТИЕ В ПЕДСОВЕТАХ Все члены МО являлись активными участниками педсоветов, также все приняли участие в методических семинарах по темам «Алгоритм составления программы исследования» и «Особенности работы с детьми с ОВЗ»
10. РАЙОННЫЕ
КОНФЕРЕНЦИИ И ШКОЛЬНЫЕ СЕМИНАРЫ
ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ Мойсеева Е.И.-. Выступления по обобщению опыта:
Муниципальный конкурс «Лучшая методическая разработка» январь, 2017 г. Районный - 1 место. Областной - участник
Социальная сеть работников образования – публикация «Презентация к уроку «Омонимы». 5 класс» 22.03.2017
Социальная сеть работников образования Публикация «Презентация к уроку «Антонимы. Синонимы». 5 класс». 22.03.2017
Всероссийский творческий конкурс сайта «Солнечный свет» публикация «Системно-деятельностный подход в обучении русскому языку» 23.10.2016.
Диплом 1 место
Всероссийский ежегодный педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка в соответствии с ФГОС», образовательный портал «Продлёнка» - публикация урока «Виды предложений по количеству грамматических основ». декабрь, 2016
Диплом, 2 место
Педагогический портал им. Я.А.Коменского – публикация «Презентация к уроку «Мцыри – романтический герой»» 31.01.2017
Диплом 3 место
Свидетельство о ведении инновационной педагогической работы за подготовку победителя 3 степени во II Международном конкурсе научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Старт в науке» Свидетельство
Всероссийское тестирование «ТоталТест Октябрь 2016» по направлению «Психолого-педагогические аспекты образовательной сферы». Октябрь, 2016
Диплом 2 степени
III Международная олимпиада для учителей «Педагогический олимп» от проекта mega-talant.com 18.10.2016
Диплом победителя, 1 место
Образовательный портал «Знанио» - публикация «Урок русского языка в 5 классе «Степени сравнения прилагательных»» 05.05.2017
Сертификат о публикации
Образовательный портал «Знанио» - публикация «Презентация к уроку русского языка в 5 классе «Степени сравнения прилагательных»» 05.05.2017
Сертификат о публикации
Грамота образовательного портала «Знанио» за подготовку победителей международного интеллектуального конкурса-блица 27.04.2017
Грамота
Свежинцева А.М.
Доклад « Итоги ГИА 2016. Проблемы и задачи»». РМО
Отчёт по теме самообразования «Использование ИКТ на уроках истории и обществознания» МО
Доклад « Применение технологии коучинг на уроках истории и обществознания»» МО
Гуляева А.А.
Выступление по теме «Буккроссинг – книга для всех» на заседании РМО учителей русского языка и литературы РМО
Выступление на ШМО по теме «Коучинг как новая образовательная технология» МО
Разработка диагностических работ для проведения районного мониторинга по русскому языку в 9 классах район
11. МЕРОПРИЯТИЯ,
ПРОВЕДЁННЫЕ ВО ВРЕМЯ РАЙОННОГО СЕМИНАРА
« ОТКРЫТАЯ ШКОЛА»
Гуляева А.А.
Открытый урок русского языка в 7 классе «Разряды частиц»
Организация внеурочного мероприятия «Сельская ярмарка»
Изготовление эмблем республики «Маленькая страна»
Королёва Я.С.
Творческая мастерская в 11 классе по факультативному курсу «Ландшафтный дизайн» «Пришкольный участок будущего»
Оформление столов ярмарки
Мойсеева Е.И.
Русский язык в 5 классе «Степени сравнения прилагательных»
Организация семинара
Свежинцева А.М.
Открытый урок обществознания в 7 классе « Закон на страже природы».
12. УЧАСТИЕ УЧИТЕЛЕЙ В КОНКУРСАХ
Гуляева А.А.
Муниципальный конкурс среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть-Илимского района «Новая волна», Победитель (муниципальный уровень), Участник (областной уровень)
Мойсеева Е.И.
Муниципальный конкурс «Лучшая методическая разработка»январь, 2017 г. Районный - 1 место, Областной – участник
Всероссийский творческий конкурс сайта «Солнечный свет» публикация «Системно-деятельностный подход в обучении русскому языку»23.10.2016.
Диплом 1 место
Всероссийский ежегодный педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка в соответствии с ФГОС», образовательный портал «Продлёнка» - публикация урока «Виды предложений по количеству грамматических основ». декабрь, 2016,Диплом, 2 место
Педагогический портал им. Я.А.Коменского – публикация «Презентация к уроку «Мцыри – романтический герой»», 31.01.2017, Диплом 3 место
III Международная олимпиада для учителей «Педагогический олимп» от проекта mega-talant.com18.10.2016, Диплом победителя, 1 место
Свежинцева А.М
Всероссийский конкурс педагогического мастерства имени Я.А.Каменского методическая разработка урока по теме «Экономика и её основные участники» Диплом лауреата. Всероссийский уровень
Участие в Муниципальном Конкурсе «Лучшая Методическая разработка». Сертификат. Районный уровень
Международный интеллектуальный конкурс «Знанио». Всероссийский уровень
Ухалюк В.В.
•Муниципальный конкурс среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть-Илимского района «Новая волна», сертификат участника
Королева Я.С.
•Муниципальный конкурс среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть-Илимского района «Новая волна», сертификат участника
Выводы:
Члены методического объединения учителей гуманитарного цикла эффективно используют современные образовательные технологии, обеспечивающие 100 % уровень обученности по предметам гуманитарного цикла. Активное сотрудничество с МО классных руководителей и МО естественно-математического цикла обеспечило всестороннее развитие детей при проведении школьных предметных недель.
Работу МО учителей гуманитарного цикла в 2016- 2017 учебном году можно считать хорошей.
Проблемы, над которыми надо работать:
- Недостаточная активность педагогов по описанию и распространению собственного педагогического опыта.
- Обратить внимание на практическую направленность уроков начинающих педагогов, на развитие речи обучающихся, на более продуктивную работу с одарёнными детьми.
- Слабое участие учащихся в муниципальных олимпиадах и конкурсах.
- Неэффективная работа по повышению мотивации учащихся к учебной деятельности.

Руководитель МО: Гуляева А.А.
Анализ работы
ШМО учителей начальных классов и воспитателей детского сада
Руководитель ШМО начального и дошкольного образования: Яковлева Елена Владимировна
ОУ: МКОУ «Подъеланская СОШ»
I Выполнение поставленных задач на 2016-2017 учебный год:
Методическая тема МО:
Развитие ведущих учебных умений, как путь к личностному росту обучающихся и воспитанников.
Цель деятельности МО:
Совершенствовать педагогическое мастерство в условиях ФГОС путём внедрения в учебно-образовательный процесс современных образовательных технологий.
Задачи деятельности МО:
Анализировать обновление содержания и технологий начального и дошкольного образования.
Разработать единый мониторинг по отслеживанию уровня сформированности универсальных учебных действий в начальной школе (и дошкольной ступени).
Внедрение современных технологий с целью активизации познавательной деятельности, формирования УУД и формирования здорового образа жизни младших школьников и воспитанников.
Создать систему коррекционной работы со слабоуспевающими детьми.
Планировать работу над самообразованием, обобщением и распространением опыта работы учителей начальных классов и воспитателей по всем направлениям учебно-воспитательного процесса.
Организация качественной подготовки дошкольника к обучению в школе в условиях специально организованной педагогической работы с учетом требований ФГОС;
Реализовать единую линию развития ребёнка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.
Ожидаемые результаты работы:
рост качества знаний обучающихся и воспитанников;
овладение учителями и воспитателямт МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;
создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.
II Тематика и результативность работы над методической темой:
Методическая тема Результаты (изуч. лит-ра., выступления, возникающие проблемы) Этап работы над темой
Яковлева Е.В.
«Формирование УУД в начальной школе при внедрении ФГОС НОО»
Выступление на МО:
«Мониторинг сформированности УУД в начальной школе. Подборка инструментария. Диагностика. Диагностика в детском саду»
«Организация внеурочной деятельности младших школьников»
«Самообразование педагога – одна из составляющих его профессиональной компетенции» Выступление на заседании МО
Сообщение на педсовете
Внеурочная деятельность
Участие в районной, городской научно-практической конференции
Станицкая М.С.
«Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках математики как условие успешности обучения Изучение литературы по вопросам активизации познавательной деятельности у младших  школьников  на уроках математики. 
Наблюдение.
Анкетирование. Работа состоит из пяти этапов. Продолжение работы над методической темой. Этап четвертый на 2017-2018 учебный год.
Лановая С.И.
«Формирование УУД  в рамках реализации ФГОС»
Срок изучения: 5 лет
Изучение ФГОС начального общего образования.Курсы повышения  квалификации.
Изучение  психолого-педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».
Изучение программы Мониторинга УУД в начальной школе.
Изучение методик изучения сформированности УУД в начальной школе. Диагностический. 1-й год
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.
Демьянова Н.С.
«Патриотическое воспитание через худ. литературу» Изуч. лит-ра: Чтение стихов о дружбе, Алешина Н.В. Патриотическое воспитание детей, Шарыгина, Т.А. Наша Родина Россия, Ковалёва, Г.А. Воспитывая маленького гражданина: практ. пособие для работников ДОУ.
1-й год с 01.10.2016г.-20.05.2017г.-патриотическое воспитание через худ. литературу.
2-й год с 01.10.2017г.-01.05.2018г. меняю направление. Тема: "Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»
Шаманская Е.В.
«Нравственное воспитание младших дошкольников через художественную литературу». Изучение литературы Н.С. Голицыной по усвоению детьми моральных норм и ценностей в младшем возрасте.
Требования программы ФГОС по нравственному воспитанию.
Изучение роли семьи в формировании нравственного поведения малышей.
В результате:
1.Повышен уровень профессиональной компетентности воспитателя в вопросе социально-нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста
2. У детей сформированы предпосылки нравственного поведения.
3.У родителей вырос уровень знаний по формированию у детей нравственных качеств.
Трудностью является отсутствие материальных средств в детском саду для развития предметно - развивающей среды. Продолжение работы над методической темой
Чирикова Е.В.
«Художественная литература как средство развития речи детей дошкольного возраста» Изуч. лит-ра: О.С.Ушакова, Е.М.Струнина «Методика развития речи детей», Е.Б. Танникова «Формирование речевого творчества дошкольников» (обучение сочинению сказок). О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи».
03.05.2017г. выступление на МО. «Самообразование педагога одна из составляющих его профессиональных компетенций». 1-й год с 01.10.2016г. по 31.05.2017г. Художественная литература как средство развития речи детей дошкольного возраста.
2-й год оставляю тему.
III Статистические сведения об учителе:
ФИО Квалифика ционная
категория образование награды пед. стаж повышение квалиф. эл. почта, сот. телефон
Выс КК 1 КК соотв выс Сред Яковлева Е.В. 1 1 «Ветеран труда» 26 ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ:
1. Дистанционное обучение в Омской гуманитарной академии. Бакалавриат. Направление: Педагогическое образование (начальное образование). 1 курс.
КУРСЫ:
1. «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях», г. Усть-Илимск, 02.10.16 - 11.10.16г., ООО «Центр развития человека «Успешный человек будущего», 24 ч.
2. «Основы деятельности современной библиотеки общеобразовательной организации», г. Иркутск, 17.04.17 – 21.04.17г., ГАУ ДПО ИРО, 30ч.
СЕМИНАРЫ:
1.Участник муниципального семинара «Открытая школа» в МОУ «Железнодорожная СОШ №1» по теме: «Эффективные технологии в образовательном процессе».
24.01.2017г.
2.Участник регионального семинара «ФГОС НОО: опыт и перспективы» на базе МАОУ «СОШ № 11». 26.10.2016г.
ВЕБИНАРЫ:
Прослушала вебинары издательства «Просвещение» в разделе «Начальная школа» по разным направлениям – 74 часа. [email protected] 914 873 73 82
Станицкая М.С. 1 1 12 1.Учеба ОмГА, 3 курс, дипломная работа «Организация обучения младших школьников с применением современных педагогических технологий»
2.Выезд на семинар «Школа - школе» п. Эдучанка
3.Прослушала вебинары по разным темам всего: 36 часов (имеются сертификаты) [email protected]
Лановая С.И. 1 1 4 1.«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательном учреждении», ООО « Центр развития человека «Успешный человек будущего»,02.10-11.10.2016 год, 24 часа
2.Участие в вебинаре « Особенности организации проектной деятельности учащихся», «Мультиурок», 02.02.2017 год, 2 часа.
3.«Методическое обеспечение образовательного процесса обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ», Московский центр дистанционного образования ООО «Бакалавр – Магистр»,18.04-23.05.2017 год, 144 часа.
4. Районный семинар «Открытая школа» «Межпредметный образовательный модуль как средство формирования познавательной деятельности школьников в условиях реализации ФГОС», Железнодорожная СОШ- №2»,21.04.2017 год
5. Муниципальный семинар «Формирование профессиональной компетентности педагога в условиях введения ФГОС», «Невонская СОШ-№1»,29.11.2016 год [email protected]
Демьянова Н.С. 1 1 17 лет 1.Аттестационный период. Март 2016г.
2.Вебинар «Роль педагогов в здоровьесбережении детей» на проекте Инфоурок 14.04.2017г. (2академических часа)
3. Курсы пов.квалиф. «Оказание первой помощи детям и взрослым». Удостоверение июнь 2017г [email protected]
Шаманская Е.В. 1 1 37 1.Участник семинара-практикума по форированию у детей экологической культуры в ДОУ с. Седаново
2. Курсы по повышению калификации по теме «ФГОС дошкольного образования: развитие общения и взаимодействие ребёнка со взрослым» в г. Усть- Илимске 72 ч. [email protected]
тел.
+79149481174
Чирикова Е.Л. 1 1 20 1.Участник семинара «Открытая школа» на базе МОУ «Бадарминская СОШ» по теме: «Личностный рост участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей» - 09.12.2016г.
2. Вебинары: «Работаем по ФГОС ДО: работа с родителями» – 9.02.2017г.- 2ч.
«Речевое развитие детей младшего и среднего дошкольного возраста. Программа «Преемственность». – 25.04.2017г.- 2ч. [email protected]
Итого 1 0 5 2 4 % (от общего кол-а педагогов) 17
% 0 83
% 33
% 67
% V Обобщение опыта учителя
Тема Школа Район Область
Яковлева Е.В.
Публичное выступление на совместном заседании РМО учителей русского языка и литературы и библиотекарей «Буккроссинг – книга для всех» - 24.01.2017г.
Региональный конкурс профессионального мастерства среди педагогических работников организаций дополнительного образования Иркутской области «Сердце отдаю детям»
Выступление по теме: «Организация внеурочной деятельности младших школьников»
Выступление по теме: «Самообразование педагога одна из составляющих его профессиональной компетенции» ШМО
ШМО РМО- сертиф.
Победитель конкурса
Станицкая М.С. - - - -
Лановая С.И.
«Профстандарт педагога»
«Работа с одаренными детьми.»
«Алгоритм разработки программы исследования»
«Уровни сформированности УУД (диагностика).Внедрение ИКТ-компетентности»
«Организация внеурочной деятельности в начальной школе.»
«Повышение мастерства классного руководителя через совершенствование форм и методов воспитания.»
«Самообразование педагога-одна из составляющих его профессиональных компетенций»
Участие в конкурсе «Лучший молодой педагог»
Педсовет,учас.
Педсовет,учас.
Методсовет
ШМО
ШМО
ШМО
ШМО
ШМО Выступление на тему: «Мотивация – как способ развития познавательной активности первоклассников» Демьянова Н.С.
1.Конкурс «Воспитатель года-2017г.»
2. Выступление на МО Тема: «Патриотическое воспитание через худ. литературу» ШМО
ШМО Шаманская Е.В.
Выступление на МО «Развитие учебных умений у детей младшей группы»
Отчёт по теме самообразования «Нравственное воспитание младших дошкольников через художественную литературу». ШМО
ШМО Чирикова Е.Л.
Выступление на МО по теме «Художественная литература как средство развития речи детей дошкольного возраста». ШМО
03.05.2017г. VI Открытые уроки, мероприятия проводимые учителем в 2016-2017 учебном году
№ Тема Класс Сроки уровень
1.
2.
.3 Яковлева Е.В.
Открытый урок русского языка в 3 классе «Чередование согласных в корне слова».- 26.11.16г.
Открытое внеклассное мероприятие «Конкурс чтецов ко Дню матери» среди детей начальной школы и детского сада.
Открытое факультативное занятие по предмету «Мой родной край» по теме: «С днём рождения, Иркутская область!» 3
1,2,3,4, детский сад
3 класс
26 ноября 2016
17 ноября 2016
14 апреля 2017 Школа (в рамках декады)
Школа (в рамках декады)
Районный семинар «Открытая школа»
1
2
3 Станицкая М.С.
Урок «Животные живого уголка»
Мероприятие «Путешествие в грамматику»
Классный час «Секреты здорового питания» 2
1-4
2, 4 18 ноября 2016г.
22 ноября 2016 г.
14 апреля 2017г. Школа
Школа
Районный семинар
1
2
3
4 Лановая С.И.
Математика.«Сложение и вычитание на +/- 2»
Математика. «Табличное сложение»
Математика. «Коллограмм»
Внеурочное мероприятие по математике «Состязание великих математиков» 1
1
1
1-4 класс 16.11.16
14.04.17
01.03.17
16.11.16 Школа
Район
Школа
Школа
1
2
3 Демьянова Н.С.
Открытое занятие: «Случай с Капитошкой»
Открытое занятие: «Случай с Капитошкой»
Открытое мероприятие «Праздник пасхи»
Старшая группа
Старшая группа
Средняя-старшая-подготовительная группа 18.11.2016г.
02.03.2017г.
14.04 2017г. Школа\сад
Район (в рамках районного конкурса на базе д/с «Малыш» п. Железнодорожный»)
Район (в рамках районного семинара на базе МКОУ «Подъеланской СОШ» дошкольная ступень.
1
2 Шаманская Е.В.
Открытое занятие: «Игра-инсценировка по сказке «Репка».
Открытое занятие на районном семинаре «Украсим яйца к Пасхе» младшая
младшая 17.11.16г.
14. 04.17г. МКОУ «Подъеланская СОШ»
Районное на базе МКОУ «Подъеланская СОШ»
1
2 Чирикова Е.Л.
Открытое занятие «В стране Знаний»
Открытое мероприятие «Праздник Пасхи» Подготовительная гр.
Средняя, старшая, подготовительная гр. 15.11.2016г.
14.04.2017г. Школа\сад
Район (в рамках районного семинара на базе МКОУ «Подъеланская СОШ» дошкольная ступень.
VII Успехи педагога и учащихся в 2016-2017 году (кратко)
Яковлева Е.В.
Результаты учителя:
Публикация методической разработки итогового урока ОМРК по теме: «Что мы знаем о религии?», 29.01.2017г. -/Международный образовательный журнал «Педагог»/.
Публикация методической разработки родительского собрания «орфографический режим в начальной школе по ФГОС», 01.02.2017г. - /Сетевое издание «Центр талантов «Творчество – Наука»/
Публикация публичного выступления «Буккроссинг – книга для всех», 29.01.2017г. /Всероссийское образовательно-просветительское издание «Альманах педагога»
Публикация методической разработки урока русского языка в 3 классе «Чередование согласных звуков в корне слова», 20.01.2017г. - /Всероссийский профессиональный фестиваль «Педагог года – 2017»/
Результаты учащихся:
ФИО Олимпиады, конкурсы, проекты и т.д. Количество учащихся Результат
Яковлева Е.В. Муниципальная (район) НПК «Юный исследователь». 28 апреля 2017г. «Чтение – лучшее учение» (Гуляев М., 3 кл.)
Муниципальная (город) НПК «Шаг в будущее». 28 марта 2017г. «Памятка идущему в храм» (Савченко К. – 5кл.), «Летопись класса» (Королёва П. – 5кл.)
Муниципальный фестиваль (город) творческих проектов «Этот большой мир».17 февраля 2017г. «Чтение – лучшее учение» (Гуляев М., 3 кл.)
Муниципальный конкурс (район) проектов для об. нач. школы «Мой мир». 10.04.2017г.
«Красота православного храма» (Максимова Д., 4кл.- ОМРК)
«Портрет идеальной семьи» (Шмагурова А., Шмагурова Л., 4 кл. – ОМРК)
«А у нас во дворе…» (3 класс)
Муниципальный этап (район) конкурса художественного чтения «Живое слово»
Мясникова Д., 3 класс. К.И. Чуковский «Топтыгин и Лиса»
Международная олимпиада «Я-энциклопедия» по математике (Г.М., В.Л., П.Н., Ш.К., М.Д.- 3 кл.)
Всероссийская олимпиада «Умка» по русскому языку. (Г.М., В.Л., П.Н., Ш.К., М.Д.- 3 кл.)
Международная олимпиада «Лисёнок» по окружающему миру (Г.М., П.Н., Ш.К., М.Д.- 3 кл.)
Международная олимпиада «Кириллица» по русскому языку (Г.М., П.Н., Ш.К., М.Д.- 3 кл.)
Международные олимпиады «Продлёнка» по рус., мат., окр., лит.
(Г.М., М.Д.)
Всероссийская олимпиада «ФГОСтест» по окруж.миру: жив. и раст. мир
Муниципальный смотр-конкурс «Портфолио ученика начальных классов» (Гуляев М. – 3кл.)
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника» (Шаманский К). Исследовательская работа «Влияние различных способов посева семян моркови на урожай» 30.05.2017
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника» (Шмагурова А, Шмагурова Л). Проектная работа «Портрет идеальной семьи» 30.05.2017
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника» (Максимова Д). Проектная работа «Красота православного храма» 30.05.2017
1
2
1
3
1
5
5
4
4
2
4
1
1
2
1 2 место
2 место
3 место
2 место
1 место
2 место
2 место
2 место
1,1,3,3 мес., сертиф.
1,1,1 мес. сертиф.
2,3 мес. сертиф.
Сертификаты
1,2 места
Сертификаты
3 место
3 место
1 место
3 место
Результаты внеурочной деятельности Яковлевой Е.В.
Школьный конкурс проектов по агробизнесу. Проект «А у нас во дворе» - (Классный проект- 1 место, сертификат на 5000) – сентябрь 2016
Новогодний конкурс, газета «Усть-Илимская правда»- «Талисман года – 2017». (Мясникова Д., Шаманский К. – сертификаты, сладкие призы) – декабрь 2016
Окружной заочный конкурс рисунков «Расцветай, мой край родной» к 80-летию Иркутской обл. (Шаманский К.– участник)- ГБУДО «Центр ДО детей» - март 2017
Муниципальный этап областного конкурса детского творчества «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра». Художественное тв-во. (Гуляев М. – 1 место, работа отправлена в область) – декабрь 2016-– ОО «Усть-Илимский район»
Муниципальный этап областного конкурса детского творчества «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра». Декоративно-прикладное тв-во. (Гуляев М., Шаманский К.- сертификаты). Февраль 2017 – ОО «Усть-Илимский район»
Районный этап областного экологического конкурса «Дети о лесе». Фотоконкурс: Гуляев М.- 2 место; Конкурс стихов – Шаманский К.- 1 место; Конкурс рисунков – Мясникова Д. – участница). Январь 2017. – МОУ ДО «РЦДОД»
Региональный конкурс «Дети о лесе». Конкурс стихотворений – Шаманский К. – 2 место, подарок. Март 2017г.
Акция «Мы здесь живём». Журнал «Сибирячок». Публикация отрывков сочинений Шаманского К., Анисимовой Р. В статье «Любить – значит переживать» на сайте журнала.
Станицкая М. С.
Результаты учителя:
Всероссийский конкурс «Успех. Успешность. Компетентность» проекта «Талантикус» май 2017г.- Диплом 1 место
Результаты учащихся:
Олимпиады, конкурсы, проекты и т.д. Количество учащихся Результат
«Я-энциклопедия» (русский, матем, ок.м, чтение, ан.яз) Максимова Д Шаманская В 2 Диплом III (чтение),
Сертиф.
«Умка» (русский, матем, ок.м, чтение, ан.яз) (Максимова Д, Шмагурова А, Шмагурова Л, Бойчук А, Данилов Л, Шаманская В) 6 Сертификат
Диплом II (матем)
«Кириллица» (Максимова Д, Бойчук А, Шаманская В.) 3 Сертификат
«Лисенок» (Максимова Д, Данилов Л, Шаманская В.) 3 Сертификат Диплом II (мат, ок.м) Диплом I (мат),
«Математический ребус» (Максимова Д, Шмагурова А, Шмагурова Л, Бойчук А, Данилов Л, Шаманская В) 3 Сертификат
Диплом III
«Акция «Пушкинский диктант»» (Максимова Д) 1 Сертификат
Всероссийская олимпиада школьников (окружающий мир) (Максимова Д, Шмагурова Л,) 2 Грамота 3 место
Грамота 2 место
Муниципальный смотр- конкурс «Портфолио ученика начальных классов» (Шаманская В. – 2кл.)
1 Грамота 2 место
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника» (Шаманская В.). Исследовательская работа «Шоколад: польза и вред» 1 Грамота 3 место
Лановая С.И.
Достижения учителя:
1.Почетная грамота Отдела образования Усть-Илимского района за внедрение в образовательный и воспитательные процессы новых технологий, форм и методов обучения, обеспечения единства обучения и воспитания, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности;
2.Диплом лауреата муниципального конкурса среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть – Илимского района «Новая волна»
3. Грамота за активную творческую деятельность и умение зажигать в детских сердцах огонь любознательности в рамках проведения школьной декады начальных классов и дошкольной ступени.
4.Диплом победителя II степени Всероссийского тестирования «ТоталТест Январь2017» на тему «Организация методической работы»
5. Диплом победителя III степени Всероссийского тестирования «ТоталТест Январь2017» на тему «Основы педагогики и психологии»
6.Грамота за 2 место в фестивале «ГТО-2016»
7.Грамота за 3 место в личном первенстве среди женщин 6 ступени Зимнего фестиваля ВФСК «Готов к труду и обороне» среди населения муниципальных образований Усть-Илимского района.
Достижения детей:
Классные достижения
Грамота победа в номинации «Патриоты России» в рамках школьного смотра песни и строя
Грамота победа в номинации «Лучшая строевая форма» в рамках школьного смотра песни и строя
Грамота за творческий подход и активное участие в «Разноцветной декаде начальных классов и дошкольной ступени»
Демьянова Н.С.
Воспитатель
диплом 3 место во всероссийском конкурсе «Праздник пап»2016г.
диплом 2 место международный конкурс «Быть воспитателем – это призвание» 2017г.
диплом куратора в викторине «Любознайка» конкурс рисунков 2017г.
Дети
1.Центр довузовской подготовки Викторина «Любознайка» тест «Мир вокруг нас» выпуск№ 14 2016г.
Демьянов Евгений диплом победителя; Демьянова Екатерина диплом победителя; Колесников Владимир диплом победителя; Станицкая Валерия диплом победителя; Ухалюк Виктория диплом победителя; Веселова Ева – Мария диплом победителя; Зубов Александр свидетельство; Изгаршев Артём свидетельство
2.Центр довузовской подготовки Викторина «Любознайка» конкурс рисунка «Волшебница Зима» 2017г.
Ухалюк Виктория – почётная грамота 1 место ; Колесников Владимир сертификат; Бурганов Алексей сертификат; Станицкая Валерия сертификат; Демьянов Евгений сертификат .
Чирикова Е.Л.
Воспитатель
Конкурс «Педагогический успех»
Диплом -2 место в номинации «Требования ФГОС к дошкольному образованию».
Дети ------
Шаманская Е.В.
Воспитатель
Грамота школы за участие в школьной разноцветной декаде.
Сертификат участника семинара «Открытая школа».
VIII Проведение предметных недель:
Класс Мероприятие Форма Кол-во участников
1-4, д\с Открытия декады начальных классов и дошкольной ступени «Разноцветная декада» Торжественная линейка с инсценировкой 43
1-4 Старт конкурса пятёрок Конкурс среди обучающихся нач. школы 21
1-4 Акция «Образцовая тетрадь» и «Лучший дневник» Конкурс среди обучающихся нач. школы 21
2,4 Выпуск стенгазеты «Математика – царица всех наук» Коллективная творческая работа 8
1 «Лучшая математическая открытка» -аппликация из геометрических фигур Коллективная творческая работа 6
3 «Математика в цифрах» - мини-статистика о Подъеланской школе. Коллективная проектная работа 7
1-4 Проект «Такая разная среда!» Годовой проект 21
1-4 Внеклассное мероприятие по математике «Конкурс весёлых математиков» КВН 21
1-4,
д\с Конкурс чтецов по литературе. Стихотворения, посвящённые Дню Матери. Конкурс 32
1-4 Защита классных проектов на экологическую тему: «Природа Подъеланки в опасности!» Коллективная творческая работа 21
2-4 Конкурс словарных диктантов «Страна Словария» во 2-4 классах. Конкурс 15
д\с Конкурс скороговорок. Конкурс 9
1-4 Внеклассное мероприятие по русскому языку. «Путешествие в страну Грамматики» Викторина 21
1-4,
д\с Выставка рисунков по ИЗО «В каждом рисунке солнце!» Конкурс 37
1-4 Музыкальные танцевальные перемены. Подвижные игры 21
1-4,
д\с Закрытие декады начальных классов и дошкольной ступени. Праздничная программа «Разноцветный вечерок». Праздник 37
IX Результативность работы учителя
Период учитель Успеваемость Качество
2014-2015 1 класс СМС - -
2 класс СМС 100 100
3 класс ЯЕВ 100 40
4 класс ЯЕВ 100 50
2015-2016 1 класс СМС - -
2 класс ЯЕВ 100 28
3 класс СМС 100 100
4 класс ЯЕВ 100 20
2016-2017
1 класс ЛСИ - -
2 класс СМС 100 50
3 класс ЯЕВ 100 43
4 класс СМС 100 75
X Внеурочная деятельность
№ п\п Направление Детское объединение Кол-во часов Классы База Решаемые задачи
1 Спортивно-оздоровительное ОФП 1ч. 1-4 ЦДиИ •​ Работа спортивных секций: настольный теннис, лыжи, коньки, ОФП, шашки, шахматы.
•​ Организация экскурсий, Дней здоровья, подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.
•​ Проведение бесед по охране здоровья, инструктажи по ТБ
•​ Проведение зарядки перед уроками.
•​ Участие в районных и сельских спортивных соревнованиях.
2 Художественно-эстетическое 1.ДТП «Легко и просто»
2. «Театр»
3.Танцевальный «Непоседы» 1ч.
4ч.
2ч. 1-5
1-5
1-5 Школа
РЦДОД
школа •​ Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
•​ Выступление на школьных и сельских праздниках.
•​ Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, области.
3 Научно-познавательное 1.Новая грамматика для всех (Англ.яз)
2
1-5
школа •​ Предметные недели;
•​ Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.
4 Социально-нравственное 1.Портфолио обучающегося 1ч. 1-4 школа •​ Отслеживание личного роста обучающегося
Участие в школьном и муниципальном конкурсах «Портфолио обучающегося»
5 Обще интеллектуальное 1. Логопедия 1 1-4 школа Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района, области.
Формы и методы изучения интересов и потребностей
школьников первой ступени обучения и запросов их родителей
Диагностический инструментарий для изучения образовательных интересов обучающихся первой ступени образования и запросов родителей Инструментарий для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся первой ступени образования
Анкета для изучения запросов и образовательных потребностей родителей обучающихся на первой ступени образования
1. Методика «Игра-путешествие по морю любимых занятий»
2. Методика «Цветик-семицветик»
3. Альбом-эстафета «Наш класс»
4. Диагностическая игра «Путешествие в страну увлекательных занятий»
5. Хит-парад « Ах, если бы сбылась моя мечта…»
Детский коллектив
Цели и задачи Ожидаемые
результаты Методы и методики мониторинга Авторы, разработчики методики
Создать условия для формирования детского коллектива как средства развития личности Сформированность:         
1.     детского коллектива (благоприятный психологический        микроклимат, сплоченность коллектива, высокий  уровень   развития  коллективных  взаимоотношений,  развитость  самоуправления,   наличие традиций и т.п.);
2.     мотивации воспитанников к участию в общественно полезной   деятельности коллектива;
3.     коммуникативной культуры учащихся Методика выявления организаторских и коммуникативных склонностей
  В.В.  Синявский
Б. А. Федоришин
Методика-тест «Тактика взаимодействия» А. Криулина
Методика «Наши отношения» Л.М. Фридман
Методика «Сочинения учащихся» Л.В. Байбородова
Игровая методика «Мишень» В.Н Лутошкин
Методика  «Какой   у   нас  коллектив?»   А.Н. Лутошкин
Методики: «Психологический климат коллектива», «Индекс групповой сплоченности» Я. Морено
Методика «Эмоционально-психологический климат в классе» Г.А. Карпова
Методика «Я-лидер» Е.С. Фёдоров, О. В. Ерёмин, модифицирована Т.А. Мироновой
Методика «Лесенка» В.В. Ткачева
Комплекс методик и методов диагностирования воспитанности детей Коллектив авторов
Цветопись А.Н. Лутошкин
«Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общественного коллективов» Коллектив авторов
Методика   «Определение   уровня  развития классной группы» А.Н. Лутошкин
Диагностика эффективности внеурочной деятельности
Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник. Инструментарий диагностирования эффективности внеурочной деятельности школьников включает следующие разделы:
Личность самого воспитанника
Детский коллектив
Профессиональная позиция педагога
Методы и методики мониторинга  изучения  детского коллектива
Личность самого воспитанника
Компетенции ученика Показатели Методический
инструментарий
Сформированность познавательного потенциала личности учащегося и особенности мотивации 1.    Познавательная активность
2.    учащихся.
3.    Произвольность психических процессов.
4.    Эмоциональное состояние (уровень тревожности) 1.    Методики изучения развития познавательных процессов личности ребенка.
2.    Педагогическое наблюдение.
3.    Оценка уровня тревожности Филипса  «Шкала тревожности».
Сформированность коммуникативного потенциала личности и ее зависимость от сформированности
Коммуникабельность.
Знание этикета.
Комфортность ребенка в школе.
Сформированность совместной деятельности.
  1.      Коммуникабельность.
2.      Знание этикета.
3.      Комфортность ребенка в школе.
4.      Сформированность совместной деятельности.
5.      Взаимодействие со взрослыми, родителями, педагогами.
6.      Соблюдение социальных и этических норм. 1.    Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся.
2.    Педагогическое наблюдение.
3.    Методика А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащегося школьной жизнью».
4.    Методики «Наши отношения», «Психологическая атмосфера в коллективе».
6.    Анкета «Ты и твоя школа
7.    Наблюдения
Сформированность
нравственного,
эстетического
потенциала учащегося. 1.      Нравственная направленность личности.
2.      Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду.
3.      Развитость чувства прекрасного 1.    Тест Н.Е. Щурковой
2.    «Размышляем о жизненном  опыте».
4.    Методика С.М. Петровой  «Русские пословицы», Методики «Репка» («Что во мне выросло»), «Золотая рыбка», «Цветик-семицветик».
Результат:
- Обучающиеся 1 ступени заняты внеурочной деятельность – 100%
-Удовлетворённость родителей ВД – 100%
Внеурочная деятельность - Детский сад
Шаманская Е.В.:
№ Тема Группа Сроки Кол-во участников
Развлечение «Осенние игры» младшая 21.10.16г. 10
«Игра-инсценировка по сказке «Теремок». младшая 11.11.16г. 11
Новогодний утренник « В гостях у ёлочки» младшая 27.12.16г. 12
Рисование «Зимушка-зима» 9
Драматизация сказки «Колобок» младшая 17.02.17г. 10
Развлечение «Как зайчонок учился маму поздравлять»
младшая 7.03.17г. 9
Развлечение «Пасхальные игры» младшая 14.04.17г. 11
Спортивные соревнования «День Победы» младшая 8.05.17г. 9
Демьянова Н.С.:
№ Название области Кол-во часов Участие Результат
1 Танцевальный кружок «Танцевальные бусинки» 56ч 1.Танец «Что такое доброта» школа. ноябрь декада нач.классов и дошк.ступени
2.День Матери «Вальс» МКУК «ЦДИИ» ПМО ноябрь
Новый год «Танец часики» детский сад. декабрь
Выпускной бал «Вальс» детский сад.
Участники
Участники
участники
Чирикова Е.Л. --------------------
ХI Реализация ФГОС НОО
Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС НОО
Нормативное обеспечение введения ФГОС начального общего образования.
Разработка и утверждение Положения о рабочей группе по введению ФГОС.
Разработка и утверждение рабочих программ.
Реализация НОО.
Внесение изменений в Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации.
Презентация результатов опыта работы по реализации ФГОс НОО.
Выявление профессиональных затруднений педагогов на период перехода на ФГОС НОО.
Отслеживание результатов УУД по программе «Формирование УУД в начальной школе». Ведение портфолио обучающегося по отслеживанию УУД,
Организационное обеспечение реализации ФГОС НОО
В 2012-2013 поступило оборудование:
Интерактивная доска, проектор, акустическая система, микроскоп, документ- камера, картридж, набор «ЛЕГО», система голосования приёмник, система голосования пульт управления, ноутбук, картинный словарь , предметные демонстрационные таблицы, карты по окружающему миру, комплект портретов писателей, комплекты демонстрационного и раздаточного материалы.
Оборудование (доска магнитно – меловая, доска магнитно –маркерная белого цвета с набором маркеров и магнитов), светильники, светильники над доской).
2014-2015 – приобретено школой: Мультимедиапроектор, экран в кабинет №9
2016-2017 – приобретено школой: жалюзи в кабинет №9, парты в кабинет № 8, мультимедиапроектор, экран в кабинет №8. Спонсорская помощь: жалюзи в кабинет №10.
Методическое обеспечение реализации ФГОС НОО
Подготовка и проведение семинаров-совещаний, педсоветов по вопросам реализации ФГОС НОО.
Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС НОО.
Участие в научно - практических семинарах по проблемам и результатам ФГОС НОО.
Выявление профессиональных затруднений педагогов в период реализации ФГОС НОО.
.Педагогический совет: « Профстандарт педагога». Методический семинар: «Оценка деятельности педагогического коллектива по реализации ФГОС НОО и ООО в 2016-2017».
Изучение, обобщение и внедрение опыта образовательных учреждений района, образовательных учреждений РФ, по формированию универсальных учебных действий; духовно - нравственному воспитанию и развитию обучающихся; формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся; организация работы с детьми.
Обеспечение доступа учителям на этапе реализации ФГОС НОО.
ХI Реализация ФГОС ДОУ
1.Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС ДОУ
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».
- Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования».
2.Организационное обеспечение реализации ФГОС ДОУ
В группе созданы психолого-педагогические условия;
уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
Воспитатели повышают профессиональную компетентность по вопросам введения ФГОС через разные формы методической работы: семинары, тематические консультации, мастер-классы, открытые просмотры занятий
материально-технические условия создаются, в этом году для детского сада были приобретены проектор и экран
финансовые условия недостаточны для приобретения наглядного материала для занятий;
Недостаточная оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой; мало развивающих игр, игрушек.
3.Методическое обеспечение реализации ФГОС ДОУ
Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких.- М.: Мозаика- Синтез, 2011г.
Лямина Г.М. Развитие речи детей раннего возраста.- М.: 2012г.
Лямина Г.М., Зацепина М.Б. Дети раннего возраста в детском саду.- М.: Мозаика- Синтез, 2005
Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами.- М.: Мозаика- Синтез, 2005
Лайзане С.Л. Физическая культура для малышей.- М.: 2011г
Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры.- М.: 2009г.
7.Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой - М.: Мозаика-Синтез, 2014г.
8.Комплексные занятия в младшей группе О.П.Власенко 2014г.
9. Комплексно-тематическое планирование в младшей группе. Н.С. Голицына 2014г.
Адаптация первоклассников
Справка
по результатам диагностического исследования уровня психологической готовности первоклассников к обучению в школе. Адаптация учащихся первого класса.
От 17.10. 2016 г.
Цель исследования:
Организация индивидуально-дифференцированного подхода к решению вопросов обучения и воспитания первоклассников;
Выявление учащихся, имеющих низкий уровень психологической готовности к школе для организации с указанной категорией детей коррекционно-развивающей работы по данному направлению;
Фамилия, имя. Одина-
ковые
фигу-
ры
Обоб-
щи Что
лиш-
нее Собе-
ри
Живот-
ное память Живот-
ные,
птицы. Выше,
ниже. Цвет
Пред-мета Слова с против.
знач. Пони-
мание
смысл
предл Фонемат
слух Звуко.
а-из счёт Рас-
сказ
по
кар-
тинке вывод
зр сл 1.Варя К 1 0,5 1 1 1 0,5 0,5 1 1 1 1 0 1 17 1 11,5
2.Илья В. 0,5 1 0,5 1 0,5 1 1 1 1 0,5 1 0 1 10 0,5 10,5
3.Настя Ш 1 0,5 1 1 1 0,5 1 1 1 1 1 0 0 11 0,5 10,5
4.Витя К. 1 0,5 1 1 0,5 1 1 1 1 0,5 1 0 1 12 0 10,5
5.Максим В. 0,5 0,5 1 1 0,5 1 0,5 1 0,5 1 0 0 1 15 0,5 9
6. Женя Д 1 1 1 1 0,5 0,5 1 0,5 0 0 0 0 0 10 0 6,5
Выявление «проблемных зон» в процессе дошкольной подготовки будущих первоклассников;
Выявление возможных причин школьной дезадаптации первоклассников и профилактики проблем в развитии учащихся.
Задачи исследования:
Диагностика мотивационно-волевой готовности учащихся к школе;
Диагностика интеллектуальной готовности учащихся к школе;
В диагностическом обследовании приняли участие 5 учащихся 1 класса. Диагностическое обследование проводилось при помощи следующих методик:
Изучение познавательных процессов дошкольников поступающих в школу
ВЫВОД: 66,6 % детей имеют хорошо развитые познавательные способности, умеют брать подсказку, внимательно слушать инструкцию.
33,3% с низкой познавательной активностью.
Хорошо справился с рассказом по картинке только 1 (16,6 %) ребёнок из 6 .Слабо развита память (ребёнок опирается только на один вид или слуховая или зрительная), не могут обобщать 66,6 % детей (могут назвать технику, но объединить единым словом не могут). 33,3% детей путают или называют неправильно цвета. 16,6 % детей не умеют ориентироваться в пространстве. Многие дети путают лево-право.
Рекомендации: необходимо развивать интеллектуальные способности детей, виды памяти , \умение обобщать.
Развивать речь, фонематический слух т.к. 100% детей поступающих в школу имеют различные нарушения в звукопроизношении, все дети нуждаются в логопедической помощи.
Оценка психологической зрелости дошкольников поступающих в первый класс
Ф.И, 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Вывод
1.Варя К 1 1 1 1 2 1 1 2 0 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 0,5 1 1 1 1 2 27,5
2.Илья В. 0,5 0,5 1 1 2 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0,5 2 25,5
3.Настя Ш 0,5 1 1 1 2 1 0,5 0 1 1 1 0,5 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 25,5
4.Витя К. 1 0,5 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 29,5
5.Максим В. 1 0 1 1 1 1 0,5 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1 1 0,5 2 1 1 1 0,5 1 0 0 1 1 19.5
6. Женя Д 0 0 1 1 2 0 0 0,5 0 1 1 1 1 0 0,5 0 1 0 0,5 1 0,5 0 1 1 2 16
ВЫВОД: детский сад посещали 100% детей из них:
4 ребёнка (66,6%) – зрелые, готовые к школьному обучению.
2 ребёнка (33,3%) – условно не готовые к школьной жизни. Эти дети имеют низкий уровень психоэмоциональной зрелости, нуждаются в расширении кругозора, содержательном общении со взрослыми и сверстниками, обогащении жизненных впечатлений, стимулировании познавательного интереса.
Адаптация данных детей может быть осложнена конфликтными отношениями со сверстниками, учителем т.к. у детей игровая мотивация преобладает над учебной. (требуют внимания учителя, психолога, родителей).
Изучение мотивации учащихся 1-го класса в период адаптации
Цель: изучение мотивации и адаптации учащихся 1-го класса.
Фамилия, имя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Всего баллов Уровень мотивации
1.Веселов Илья 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 Высокий уровень мотивации и учебной активности
2. Волков Максим 3 3 3 3 0 3 3 3 3 3 27 Высокий уровень мотивации и учебной активности
3. Козлов Витя 3 1 0 3 0 3 0 3 3 3 19 Хорошая школьная мотивация
4. Королёва Варя 1 3 3 3 0 0 3 3 3 3 27 Высокий уровень мотивации и учебной активности
5.Шадчнева Настя 3 3 3 3 0 3 3 3 3 3 27 Высокий уровень мотивации и учебной активности
Вывод: 80% учащихся в период адаптации имеют высокий уровень мотивации и учебной деятельности. Стремятся успешно выполнять все предъявляемые школой требования, следовать указаниям учителя, быть добросовестны и ответственны.
20% (1 ученик) имеет положительное отношение к школе. Познавательные мотивы сформированы недостаточно школа привлекает лишь внешней стороной.
Анкетирование родителей по определению комфортности детей в школе в период адаптации
№ Вопросы Да Нет Другое
1. Желание ходить в школу 100% 2. Соблюдение режима. 100% 3. Переживание успехов и неудач. 50% 20% 20% затрудняюсь
4. Характер переживаний (положительный или нет). 40%
«+» 60% По разному
5. Делится ли впечатлениями о школе. 60% 40% иногда
6. Как преодолевает трудности. Старается сам, но может отступить 40% Пасует 20% Нуждается в помощи 40%
7. Жалобы на товарищей. 60% не бывает Редко 40%
8. Справляется ли с учебной нагрузкой. 40% 20% (Веселова) Затрудняюсь ответить 20% (Шадчнева)
9. Уровень самоконтроля 40% Может если его к этому побудить 60%
10. Нуждается ли в помощи при выполнении д/з 60% часто 40% иногда
11 Сколько времени делает уроки? 2ч,2 ч, 1 ч, 1ч,1,5 ч Вывод: родители объективно смотрят на успехи и неудачи своих детей, понимают причины трудностей возникающих у первоклассников, но не все родители уделяют должное внимание учёбе своих детей, объективно оцениваю способности и готовы прийти на помощь учителю.
Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников
От. 10. 2016г.
Цель: изучение психологических особенностей первоклассников в адаптационный период.
Фамилия, имя РО НГШ Л НС И ГС ИНС НП НМ АС НИД Всего баллов %; Вывод
1. Веселов Илья 1 5 0 2 3 7 5 7 7 4 10 51 73 Консультация психоневролога
2.Волков Максим 0 5 0 0 3 4 5 5 4 4 8 38 54 Консультация психоневролога
3.Козлов Витя 1 2 0 1 2 4 8 7 5 7 6 43 61 Консультация психоневролога
4.Королёва Варя 1 2 0 0 0 1 6 6 3 2 4 25 35 Серьёзная степень дезадаптации
5.Шадчнева Настя 1 4 0 0 2 6 1 5 2 2 5 28 40 Консультация психоневролога
Вывод: всего учащихся в классе – 5 человек
Адаптированных- 0%
Серьёзная степень дезадаптации - 1 (20%) учащихся
Неготовность к школьной жизни –100%
Инфантилизм – 40%
Гиперкинетический синдром, чрезмерная расторможенность – 80%
Инертность нервной системы – 80%
Недостаточная произвольность психических функций – 100%
Астенический синдром – 100%
Нарушение интеллектуальной деятельности – 100%.
Рекомендации:
Развивать внимание, волевые качества личности, произвольность, контроль.
Психологу- провести повторное индивидуальное психологическое тестирование для выявления причин.
Количественно-качественный анализ результатов
Эмоционально-волевая и мотивационная готовность к школе.
Принятие задачи соответствует возрастной норме у 60% учащихся, ниже возрастной нормы – у 40% учащихся.
Сохранение задачи соответствует возрастной норме у 60% учащихся, ниже возрастной нормы – у 40% учащихся.
Произвольность соответствует возрастной норме соответствует у 40% учащихся, ниже возрастной нормы – у 60% учащихся.
Пространственная ориентация соответствует возрастной норме у 60% учащихся, ниже возрастной нормы – у 40% учащихся.
Внутренняя позиция школьника соответствует возрастной норме у 60 % учащихся, ниже возрастной нормы – у 40% учащихся.
Интеллектуальная готовность к школе:
Словарный запас соответствует возрастной норме у 0% учащихся, ниже возрастной нормы – у 100% учащихся.
Сформировано понимание количественного и качественного соотношений у 80% учащихся не сформировано – у 20% учащихся.
В понимании и установлении логических связей затрудняются 40% учащихся, понимают и устанавливают логические связи между предметами и явлениями - 60%
Наблюдаются трудности в изучении математики у 40% учащихся, 60% учащихся имеют средний уровень овладения математическими представлениями.
Общий показатель интеллектуальных способностей:
0% учащихся имеют высокий показатель развития,
60% учащихся имеют средний показатель развития.
40% имеют низкий показатель познавательного развития.
Семейная ситуация:
Благоприятная семейная ситуация наблюдается у 40%% учащихся, неблагоприятная – у 60%
Уровень тревожности соответствует возрастной норме у 60% учащихся, не ощущают или ощущают незначительный уровень конфликта - 40% учащихся.
Рекомендации по результатам исследования
Общие рекомендации для педагога:
Обратить внимание на процесс принятия учебной задачи обучающимися и задействовать все способы восприятия информации (зрительно, на слух на основе телесных ощущений), делать акцент на моменте объяснения задания так, чтобы каждый понял, что нужно делать. Давать задания для самостоятельного выполнения.
На физкультминутках играть в игры, задействовать пространственную ориентировку (право-лево, верх-низ), а также развивать эту функцию на занятиях во время выполнения письменных заданий.
Необходимо проводить беседы о школьных правилах, о необходимости учёбы (лучше в форме игр и сказок).
Развивать словарный запас (вводить новые слова и объяснять значение непонятных слов).
Включать задания на понимание соотношения предметов и явлений («больше-меньше», «ближе - дальше», «раньше-позже», «спереди-сзади», «быстрее-медленнее», «выше-ниже»), установление логических связей («чем похожи эти предметы», «что общего между предметами»), решение математических примеров заданий.
Для активизации внимания и снятия утомления, преодоления двигательной расторможенности необходимо:
Сделать основной упор на чередование слухового и зрительного восприятия (чтение, краткие инструкции, яркие зрительные опоры на доске, эмоциональный тон речи, использование сказочных персонажей, которым необходима помощь в решении задач, преодоление трудностей).
Изменение на короткое время темпа работы.
Новые формы предъявления заданий (карточки-схемы, использование ребусов).
Неожиданные приёмы активизации внимания («Хлопните в ладоши один раз те, кто меня слышит», переход на шёпот).
Чередование видов деятельности (от письменного созерцания материла на доске к совместному проговариванию и активной манипулятивной деятельности на рабочем месте каждым ребёнком).
Использование ассоциаций и образного мышления при подаче учебного материала («двойка похожа на лебедя» и т.д.).
Использование физкультминуток продолжительностью от 3 до 5 минут для снятия мышечного напряжения у детей (перекрёстные движения, пальчиковая гимнастика, зрительные упражнения).
Для детей с признаками двигательной расторможенности наиболее благоприятным местом в классной комнате является центральный ряд – напротив доски.
Справка
Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников
От. 23. 04.2017г.
Цель: повторная диагностика уровня адаптации
Фамилия, имя РО НГШ Л НС И ГС ИНС НП НМ АС НИД Всего баллов %; Вывод
1. Веселов Илья 0 3 0 1 2 3 2 4 4 4 1 24 34 Серьёзная степень дезадаптаци
2.Волков Максим 0 1 0 0 3 4 1 3 1 0 3 16 22 Средняя степень дезадаптаци
3.Козлов Витя 1 2 0 4 2 4 4 6 0 2 4 29 41,4 Консультация психоневролога
4.Королёва Варя 0 0 0 0 0 1 4 0 0 2 1 8 11,4 Адаптирована
5.Шадчнева Настя 0 0 0 1 1 2 1 0 2 0 1 8 11,4 Адаптирована
6.Смолин Максим 0 0 0 0 0 1 4 2 2 4 4 19 27 Средняя степень дезадаптаци
Вывод: всего учащихся в классе – 6 человек (один ученик переведён с домашнего обучения )
Адаптированных- 33,3%
Серьёзная степень дезадаптаци - 3 (50%) учащихся
Консультация психоневролога – 16,6 %
Неготовность к школьной жизни –50%
Инфантилизм – 66,6%
Гипокинетически синдром, чрезмерная расторможенность – 100%
Инертность нервной системы – 100%
Недостаточная произвольность психических функций – 100%
Низкая мотивация учебной деятельности – 100%
Нарушение интеллектуальной деятельности – 100%
Рекомендации
Занятия с педагогом-психологом.
Рекомендовать родителям консультацию у детского психиатра.
Работа с родителями
Учитель Проведённая работа
Яковлева Е.В.  В 2016 - 2017 г. проведено 5 родительских собрания, 4 заседания родительского комитета, организованы индивидуальные консультации для пап и мам по вопросам обучения и воспитания детей. В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания:
август 2016г. Рабочее собрание по организации детей в школу.
октябрь 2016г. «Младший школьник. Учёт половозрастных особенностей детей в их воспитании. ЗОЖ» Привлечён был Медицинский работник Серёдкина Г.Г..
ноябрь 2016г. «Исследовательская деятельность обучающихся начальной школы».
февраль 2017г. «Умеете ли вы любить своего ребёнка? Как хвалить ребёнка»
май 2017г. «Знакомство с Законом об образовании Иркутской области»
Родители помогали в организации учебного процесса, в подготовке Дней именинников, организации сладких столов, с удовольствием посещали мероприятия и активно в них участвовали.        Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было был привлечён школьный психолог. Большинство родителей приняли активное участие в делах класса и школы.
Станицкая М. С. 1.август 2016г. Рабочее собрание по организации детей в школу.
2.октябрь 2016г. «Единый орфографический режим в начальной школе»
3.январь 2017г. «Садимся за уроки»
4.март 2017г «Анализ успеваемости учащихся по окончанию первого полугодия»
5.май 2017г. «Вы точно знаете, где ваши дети?»
6.май 2017г. «Перелистывая страницы учебного года».
Лановая С.И. В 2016 - 2017 г. проведено 8 родительских собрания, 3 заседания родительского комитета, организованы индивидуальные консультации для пап и мам по вопросам обучения и воспитания детей. В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания:
август 2016г. Рабочее собрание по организации детей в школу.
сентябрь 2016г. «Что такое ФГОС?» «Семилетний ребенок за партой».
октябрь 2016г. «Семилетний ребенок за партой. Адаптация первоклассников».
ноябрь 2016г. Совместно с педагогом – психологом было проведено собрание по итогам изучения уровня адаптации первоклассников, в котором оглашены результаты исследования и даны рекомендации каждому родителю.
декабрь 2016г. «Портфолио первоклассника»
февраль 2017г. «Роль телевизора, компьютера в жизни семьи и первоклассника» - дискуссия
март 2017г. «Привитие интереса к чтению»
май 2017г. «Перелистывая страницы учебного года…»
В работе с родителями я использую следующие формы и методы:
-Индивидуальные консультации, беседы по вопросам обучения и воспитания.
- Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одаренных детей
-Постоянная связь с родителями (с помощью дневника, связь по телефону)
-Приглашаю родителей на уроки.
-Родительские лектории.
-Дискуссии.
-Круглые столы.
Родители помогали в организации учебного процесса, в подготовке как классных мероприятий, так и общешкольных, так же с удовольствием посещали мероприятия и активно в них участвовали.        Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было, обращено внимание школьного психолога. Большинство родителей приняли активное участие в делах класса и школы и награждены Почетными грамотами школы и класса на линейке 1 сентября (Волкова Е.И, Веселова О.Н)
5.2.Работа с родителями –детский сад
Шаманская Е.В.
Проведены родительские собрания
№ Тема Группа Сроки Кол-во участников
Организационное родительское собрание младшая 23.09.16г. 7
Развитие и воспитание детей младшей группы младшая 16.12.16г. 11
Растём играя. младшая 05.17г. Проведены консультации для родителей
№ Тема Группа Сроки Кол-во участников
Как подготовить ребёнка к детскому саду младшая октябрь 12
Адаптация малышей в детском саду младшая ноябрь 11
Здоровье ребёнка в наших руках младшая февраль 9
Роль родителей в воспитании и развитии ребёнка младшая март 10
Развитие речи детей младшей группы младшая апрель 11
В уголке для родителей вывешивалась необходимая информация, сообщения, поздравления с праздниками, консультации. Часто с родителями проводились индивидуальные беседы по воспитанию у детей дружелюбия, умению играть с другими детьми, избавления от агрессивного поведения.
Родители привлекались к участию в оформлении группы к праздникам, к изготовлению поделок семей с детьми «Пасхальный подарок».
Родителями была оказана помощь в оформлении выставки «Пасхальные яйца». Следует в дальнейшем больше привлекать родителей к участию
в мероприятиях, делах детского сада.
Демьянова Н.С.
№ Мероприятие Дата проведения Количество участников Результат
1 Организационное родительское собрание сентябрь 16 Посещение ДОУ без уважительной причины, предупреждение воспитателей. Текущие вопросы
2 Собрание по теме «Здоровье детей в наших руках» 16.12.2016г. 10 Познакомили родителей с содержанием физическо-оздоровительной работы ДОУ и результатами деятельности педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья дошкольника.
3 Мастер-класс для родителей «Изготовление поделки к Пасхе «Весёлые цыплята» 12.04. 2017г. 6 Выставка поделок на празднике пасхи
4 Родительское собрание – интеллектуальная игра «Счастливый случай» 29.05.2017г. 12 Родители познакомились с некоторыми способами работы с детьми по обучению грамоте. Получили памятки с некоторыми заданиями, используемыми на занятиях по обучению грамоте.
Чирикова Е.Л.
мероприятия дата Присутствовало человек результат
Общее родительское собрание «Разные вопросы». Сентябрь 16 Посещение детского сада, пропуски без уважительной причины, помощь детскому саду в приобретении игрушек.
Собрание по теме «Здоровье детей в наших руках» 16.12.2016г. 10 познакомили родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы ДОУ и результатами деятельности педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.
Мастер класс для родителей по изготовлению поделки к Пасхе «Весёлые цыплята» 12.04.2017г. 6 Научили родителей изготавливать из одноразовых стаканчиков корзинки, и делать цыплят из киндерсюрпризов.
Итоги и проблемный анализ комплексных работ и ВПР - школа
Итоговая таблица сформированности предметных умений и УУД
Предметные результаты
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 А11 А12 В1 В2 В3 В4 В5 С1 С2 С3 С4 Баллы Уровень
Веселов Илья 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 2 2 1 0 - 1 1 1 2 21 СУ
Волков Максим 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 2 0 0 - 1 0 1 2 16 СУ
Козлов Витя 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 2 2 1 0 - 2 1 1 2 21 СУ
Королёва Варя 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 0 0 - 2 1 1 2 22 ВУ
Смолин Максим 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 1 0 - 1 1 1 2 20 СУ
Шадчнева Настя 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 2 1 0 - 2 1 1 2 22 ВУ
ИТОГОВАЯ ИНТЕГРИРОВАННАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. 1 класс.
Познавательные результаты
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 А11 А12 В1 В2 В3 В4 В5 С1 С2 С3 С4 Баллы Уровень
Веселов Илья 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 16 СУ
Волков Максим 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 11 СУ
Козлов Витя 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 16 СУ
Королёва Варя 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 17 СУ
Смолин Максим 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 14 СУ
Шадчнева Настя 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 17 СУ
Регулятивные результаты
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 А11 А12 В1 В2 В3 В4 В5 С1 С2 С3 С4 Баллы Уровень
Веселов Илья 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 16 СУ
Волков Максим 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 11 СУ
Козлов Витя 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 16 СУ
Королёва Варя 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 17 СУ
Смолин Максим 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 14 СУ
Шадчнева Настя 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 17 СУ
Анализ итоговой интегрированной контрольной работы. 1 класс.
Ф.И. учащегося Ошибки Рекомендации
Веселов Илья Умение различать основные группы животных ,составление плана текста, составление небольшого текста на определенную тему, применение знаний о зимующих птицах из наблюдений Повторить основные группы животных, названия зимующих и перелетных птиц, работа с текстом, составление плана текста.
Волков Максим Поиск необходимой информации в разных частях текста, нахождение орфограммы в словах, характерные признаки зимы, безошибочное списывание печатного текста, составление плана текста, переформулирование задачи и выбор способа ее решения, составление небольшого текста на определенную тему, применение знаний о зимующих птицах из наблюдений Работа с текстом, списывание печатного текста, орфограммы в словах, составление задач разных видов и способы их решения,
повторить названия зимующих и перелетных птиц.
Козлов Витя Нахождение орфограммы в словах, решение простой задачи, составление плана текста, понимание значения слова. Работа с текстом, нахождение орфограммы в словах, составление задач разных видов и поиск способа их решения.
Королева Варя Безошибочное списывание текста, составление плана текста, понимание значения слова. Списывание печатного текста, работа с текстом, определение значения слов.
Смолин Максим Жанр произведения, определение, от чьего имени идет повествование, составление плана текста, переформулирование задачи и выбор способа ее решения, составление небольшого текста на определенную тему, применение знаний о зимующих птицах из наблюдений Работа с текстом, составление задач разных видов и способы их решений, повторить названия зимующих и перелетных птиц
Шадчнева Настя Определение, от чьего имени идет повествование, составление плана текста, составление небольшого текста на определенную тему, применение знаний о зимующих птицах из наблюдений Работа с текстом, повторить названия зимующих и перелетных птиц
Итоги и проблемный анализ итоговой интегрированной работы
Анализ выполнения работы
Школа: МКОУ Подъеланская СОШ Класс 1 Учитель: Лановая С.И.
Дата выполнения: 15 мая 2017г.
В классе 6 человек Выполняли 6 человек
Результат работы: Общая успеваемость:100
Цель мониторинговой работы – определить уровень сформированности УУД в образовательных областях (чтение, русский язык, математика, окружающий мир) на конец учебного года.
№ задания Учебный предмет Проверяемые умения и учебный материал % выполнения % невыполнения
А1 Окружающий мир Определение птицы по описанию 100 % (6 ч) 0
А2 Русский язык Подбор звукоударной схемы к слову 100% (6 ч.) 0
А3 Литературное чтение Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста 100% (6 ч.) 0
А4 Литературное чтение Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста 83% (5 ч) 17% (1 ч.)
А5 Литературное чтение Определение принадлежности произведения к жанру 50% (3 ч.) 50% (3 ч.)
А6 Литературное чтение Определение, от чьего имени ведется повествование 57% (4ч.) 43% (3ч.)
А7 Литературное чтение Ответы на вопросы по содержанию произведения 100% (6 ч.) 0
А8 Русский язык Нахождение орфограммы в словах 66% (4 ч.) 34 %(2 ч.)
А9 Окружающий мир Умение различать основные группы животных 100% (8ч) 0
А10 Математика Решение простой задачи 83% (5 ч) 17% (1ч.)
А11 Математика Распознание геометрических фигур 100% (6 ч) 0
А12 Математика Решение простой задачи 83% (5 ч) 17% (1 ч)
В1 Окружающий мир Знание характерных признаков зимы 100% (6 ч) 0
В2 Русский язык Умение различать твердые и мягкие согласные звуки 100% (6 ч) 0
В3 Русский язык Безошибочное списывание печатного текста 66% (4 ч) 34% (2 ч)
В4 Литературное чтение Составление плана текста 0 100% (6 ч)
В5 Математика Переформулирование задачи и выбор способа решения 66% (4 ч) 34% (2 ч)
С1 Литературное чтение Составление небольшого текста на определенную тему 50% (3 ч) 50% (3 ч)
С2 Русский язык Понимание значения слова 100% (6 ч) 0
С3 Окружающий мир Применение знаний о зимующих птицах из наблюдений 100% (6 ч) 0
С4 Математика Продолжение последовательности чисел на основе самостоятельного установленного правила 100% (6 ч) 0
Общие выводы:
Анализ результатов выполнения комплексной работы позволил определить уровень усвоения образовательной программы обучающимися 1 класса.
Диагностика комплексной работы помогла определить, что в классе есть хорошо подготовленные дети, которые успешно обучались в течение учебного года и показали высокие результаты:
-Повышенный уровень – 2ч. – 34% (Шадчнева Н (22 б.),Королева В. (22 б).-ВУ (22-28 б)
2. Также диагностика позволила выявить обучающихся, которые к концу года ещё в средней степени усвоили учебный материал. У таких детей существуют трудности в организации учебной деятельности. Им трудно ориентироваться в учебной ситуации (понимать инструкцию, планировать свои действия по ее выполнению, выявлять непонятное, искать нужную информацию); произвольно регулировать свое внимание, вовремя включаться в деятельность класса;поддерживать общий темп; ответственно относиться к результатам своей учебной деятельности, соотносить полученный результат с планируемым и адекватно оценивать его.
Базовый уровень – 4ч. – 66 % (СУ – 14-21 б.)
Веселов И.- СУ (21 б.)
Волков М.-СУ (16 б)
Козлов В.-СУ (21 б.)
Смолин М.-СУ (20 б.)
Обучающихся, не достигнувших базового уровня в классе нет.
Анализ комплексной итоговой работы
в 2 классе
МКОУ «Подъеланская СОШ»
Дата проведения 10 мая 2017г
Обучающихся по списку 4 человек
Выполняли работу 4 человек
Целью данной контрольной работы являлось выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ
10 мая, в соответствии с планом внутришкольного контроля по реализации ФГОС начального общего образования и выявлению уровня сформированности метапредметных результатов освоения учебных программ второго года обучения была проведена итоговая комплексная контрольная работа.
Целью данной контрольной работы являлось выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ второго года обучения.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Комплексная работа состояла из двух частей основной и дополнительной.
Итоговая комплексная работа построена на основе текса, к которому даются задания по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Задания позволили установить уровень владения обучающимися основными общеучебными умениями. В ходе работы также проверялась сформированность у обучающихся универсальных учебных действий, порождающих мотивацию к обучению и позволяющих обучающимся ориентироваться в различных предметных областях познания.
Критерии оценивания интегрированной контрольной работы
Номер
задания А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10
Балл 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Номер
задания В1 В2 В3 В4 В5 В6 С1 С2 С3 С4 С5
Балл 2 (все выпол-нено правильно) 1 (допущена 1 ошибка);
2 (все выполнено правильно) 1 (все выполнено правильно, но допущены 1–2 орфографические ошибки);
2 (все выполнено правильно) 1 (все выполнено правильно, но допущены 1–2 орфографические ошибки); 2 (все выполнено правильно) 1 (допущена 1 ошибка);
2 (все выполнено правильно) 1 (все выполнено правильно, но есть ошибка в вычислениях);
2 (все выполнено правильно) 3 (все выполнено правильно) 1 (верно указана
1 группа);
2 (верно указаны
2 группы);
3 (верно указаны
3 группы) 2 (дан краткий ответ); 3 (дан полный ответ) 1 (нет целостной конструкции); 2 (есть целостная конструкция, но неаккуратно выполнен чертеж); 3 (все выполнено правильно) 1 (правильно указаны 2–3 варианта);
2 (правильно указаны 4–5 вариантов); 3 (все выполнено правильно)
Высокий уровень выполнения работы – 18–25 баллов.
Средний уровень выполнения работы – 12–17 баллов.
Низкий уровень выполнения работы – менее 12 баллов.
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 В1 В2 В3 В4 В5 В6 С1 С2 С3 С4 С5 Всего баллов за работу
Максим.
балл 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 25
Бойчук Алина 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 2 0 0 0 1 0 0 0 1 3 2 17
Данилов Леня 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 2 2 0 2 2 2 0 2 0 0 0 20
Шаманская Вика 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 2 0 2 0 1 0 0 0 1 3 0 13
Шаманская Наташа 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 2 1 2 0 0 0 0 0 2 0 0 14
Итоговая таблица
Максимальный балл – 25.
Его не набрал никто.
Максимальное количество набранных баллов - 20 (Данилов Леня)
Минимальный балл – 13  (Шаманская Вика).  
Средний балл по классу -16
Качество знаний по классу  - 25 %.
Общий анализ качества знаний таков:
результат Высокий уровень (4-5) Средний уровень (3) Низкий уровень (2)
18-25 баллов 12-17 баллов менее 12 баллов
количество человек 1 3 0
Итоговая таблица сформированности предметных умений и универсальных учебных действий
Номер
задания Предметные умения и универсальные учебные действия Рекомендации
предметные балл познавательные балл регулятивные балл А1 Определение принадлежности произведения к жанру Осуществлять анализ объекта
с выделением существенных признаков Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Вика
А2 Определение главной темы текста Читать и понимать информацию, представленную в форме текста Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль -
А3 Ответы на вопросы по содержанию произведения Находить в тексте информацию, заданную в явном виде Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Алина Наташа
А4 Нахождение орфограммы
в словах Анализировать информацию Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Леня, Вика
А5 Подбор морфемной схемы
к слову Анализировать информацию,
представленную в виде схемы Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Леня
А6 Понимание значения слова, подбор к нему синонимов и антонимов Выражать свое мнение, аргументировать его. Использовать разные способы передачи информации Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Алина Вика Наташа
А7 Решение простой задачи Оценивать правильность ответа
на поставленный вопрос задачи. Осуществлять логические действия анализа, синтеза. Выделять необходимую информацию из текста Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль -
А8 Установление соотношения между единицами длины Анализировать информацию Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Вика
А9 Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста Находить в тексте информацию, заданную в явном виде Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Вика Наташа
А10 Установление последовательности Устанавливать причинно-следст-венные связи Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Вика Наташа
В1 Осуществление поиска необходимой информации в разных частях текста Находить в тексте информацию, заданную в явном виде Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Алина
В2 Выполнение фонетического анализа слова Осуществлять анализ объектов
с выделением существенных признаков Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль В3 Безошибочное списывание печатного текста Осуществлять самоконтроль
при проверке выполнения задания, запись (фиксацию) информации Алина Вика
В4 Осуществлять поиск необходимой информации в разных частях текста Находить в тексте информацию, заданную в явном виде Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Алина Вика Наташа
В5 Установление соответствия Устанавливать причинно - следственные связи Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Наташа
В6 Решение составной задачи, выбор способа решения Анализировать информацию, представленную в текстовой форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль в ходе решения задачи Алина Вика Наташа
С1 Понимание значения слова Выражать свое мнение, аргументировать его. Использовать различные способы интерпретации информации Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль все
С2 Различение основных групп животных Осуществлять классификацию
по определенным критериям Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Алина Вика Наташа
С3 Составление небольшого текста на определенную тему Формулировать собственное мнение и позицию. Составлять текст
в письменной форме Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль Леня
С4 Изображение геометрических фигур Устанавливать соответствие между реальным объектом и моделью геометрической фигуры Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Леня, Наташа
С5 Решение комбинаторных задач Заполнять таблицу по заданному условию Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия. Осуществлять самоконтроль Леня Вика Наташа
Выводы:
У учащихся 2 класса в удовлетворительно сформированы умения работать с текстом, умение находить и анализировать информацию, записанную в виде схем и таблиц, самостоятельно использовать информацию текста для заполнения схем и таблиц. Умение оценивать свои учебные действия; умения пояснять выбранное суждение, объяснять значение слова; первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему.
На удовлетворительном уровне сформированы умения соотносить вопрос задачи и выражение для её решения, понимать смысл арифметических действий. Причина в недостаточной внимательности учащихся, непонимании заданного вопроса, затруднении в выделении главного и существенного в задании.
Не сформировано умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях; умение решать текстовую задачу с недостающими данными. Причина в отсутствии самоконтроля, умения самостоятельно сделать вывод, проанализировать и просчитать учебную задачу, построить алгоритм выполнения.
Вычислительные навыки при выполнении действий вычитания.
Учитель: Станицкая Марина Сергеевна
Анализ комплексной итоговой работы в 4 классе
МКОУ «Подъеланская СОШ»
Дата проведения 10 мая 2017г
Обучающихся по списку 5 человек
Выполняли работу 5 человек
Целью данной контрольной работы являлось выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ.
10 мая, в соответствии с планом внутришкольного контроля по реализации ФГОС начального общего образования и выявлению уровня сформированности метапредметных результатов освоения учебных программ четвертого года обучения была проведена итоговая комплексная контрольная работа.
Целью данной контрольной работы являлось выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ второго года обучения.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Комплексная работа состояла из двух частей основной и дополнительной.
Итоговая комплексная работа построена на основе текса, к которому даются задания по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Задания позволили установить уровень владения обучающимися основными общеучебными умениями. В ходе работы также проверялась сформированность у обучающихся универсальных учебных действий, порождающих мотивацию к обучению и позволяющих обучающимся ориентироваться в различных предметных областях познания.
Критерии оценивания контрольной работы
Номер
задания А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10
Балл 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Номер
задания В1 В2 В3 В4 В5 В6 С1 С2 С3 С4
Балл 2 (всё выполнено правильно) 1 (допу-щена 1 ошибка);
2 (всё выполнено правильно) 1 (всё выполнено правильно, но допущены 1–2 орфографические ошибки);
2 (всё выполнено правильно) 1 (всё выполнено правильно, но допущены 1–2 орфографические ошибки);
2 (всё выполнено правильно) 1 (допу-щена 1 ошибка);
2 (всё выполнено правильно) 1 (всё выполнено правильно, но есть ошибки в вычислениях);
2 (всё выполнено правильно) 3 (всёвыполнено правильно) 1 (верно указана одна группа);
2 (верно указаны две группы);
3 (верно указаны три группы) 2 (дан краткий ответ);
3 (дан полный ответ) 1 (нет целостной конструкции);
2 (есть целостная конструкция, но неаккуратно выполнен чертеж);
3 (всё выполнено правильно)
Высокий уровень выполнения работы – 25–34 балла.
Средний уровень выполнения работы – 16–24 балла.
Низкий уровень выполнения работы – менее 16 баллов.
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 В1 В2 В3 В4 В5 В6 С1 С2 С3 С4 Всего баллов за работу
Максим.
балл 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 34
Ларина Ира 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 2 0 0 0 1 1 0 0 1 3 16
Максимова Даша 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 2 0 2 2 2 2 3 3 0 2 26
Шмагурова Аня 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 1 2 2 2 2 1 3 1 3 27
Шмагурова Лиза 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 2 1 0 0 2 0 1 3 1 3 20
Итоговая таблица
Максимальный балл – 34.
Его не набрал никто.
Максимальное количество набранных баллов - 27 (Шмагурова Аня)
Минимальный балл – 16  (Ларина Ира).  
Средний балл по классу -22,2
Качество знаний по классу  - 50 %.
Общий анализ качества знаний таков:
результат Высокий уровень (4-5) Средний уровень (3) Низкий уровень (2)
25–34баллов 16–24 баллов менее 16 баллов
количество человек 2 2 0
итоговая таблица сформированности предметных уменийи универсальных учебных действий
Номер
задания Предметные умения и универсальные учебные действия Рекомендации
предметные балл познавательные балл регулятивные балл А1 Определять жанр произведения, осуществлять анализ объекта с выделением существенных признаков Владеть базовыми предметными понятиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности Аня
А2 Осуществлять поиск необходимой информации в различных частях текста, читать и понимать информацию, представленную в форме текста Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности А3 Отвечать на вопросы по содержанию произведения, находить в тексте информацию, заданную в явном виде Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности Ира, Даша Лиза
А4 Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении, осуществлять поиск необходимой информации в различных частях текста, читать и понимать информацию, представленную в форме текста Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности А5 Отвечать на вопросы по содержанию произведения, находить в тексте информацию, заданную в явном виде Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности -
А6 Осуществлять поиск необходимой информации в разных частях текста, находить в тексте информацию, заданную в явном виде Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности Ира
А7 Определять падеж имени прилагательного, осуществлять анализ объекта Владеть логическими действиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Аня, Лиза
А8 Устанавливать способ образования слов, осуществлять анализ объекта Владеть логическими действиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Даша
А9–А10 Решать простые задачи, находитьв тексте информацию, заданную в неявном виде Владеть логическими действиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Аня, Лиза
В1 Осуществлять поиск необходимой информации в разных частях текста, находить в тексте информацию, заданную в явном виде Использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения -
В2 Безошибочно списывать печатный текст, находить главные и второстепенные члены предложения, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении, осуществлять самоконтроль при проверке выполнения задания Владеть базовыми предметными понятиями, логическими действиями, использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Ира, Даша
В3 Осуществлять поиск необходимой информации в разных частях текста, находить в тексте информацию, заданную в явном виде Использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Ира, Лиза
В4 Решать составную задачу, выбирать способ решения, анализировать информацию, представленную в текстовой форме, осуществлять самоконтроль в ходе решения задачи Владеть базовыми предметными понятиями, логическими действиями, использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Ира, Лиза
В5 Осуществлять поиск необходимой информации в разных частях текста, заполнять таблицу по заданному условию Использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности -
В6 Решать составную задачу, выбирать способ решения, анализировать информацию, представленную в текстовой форме, осуществлять самоконтроль в ходе решения задачи Владеть базовыми предметными понятиями, логическими действиями, использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Лиза
С1 Выполнять фонетический анализ слова, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков Владеть базовыми предметными понятиями, логическими действиями, использовать текст с целью передачи информации в соответствии с учебной задачей Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения Ира
С2 Обнаруживать взаимосвязи в живой природе, осуществлять анализ информации Владеть логическими действиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности Ира
С3 Находить слова в тексте с определенной орфограммой, осуществлять анализ объектов Владеть базовыми предметными понятиями Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности Даша
С4 Осознанно читать произведение при самостоятельном чтении, осуществлять поиск необходимой информации в различных частях текста, формулировать собственное мнение и позицию Строить речевые высказывания в письменной форме Принимать и сохранять учебные задачи и задачи учебной деятельности -
Общее количество баллов Уровень сформированности предметных умений и универсальных учебных действий Выводы:
У учащихся 4 класса в удовлетворительно сформированы умения работать с текстом, умение находить и анализировать информацию, записанную в виде схем и таблиц, самостоятельно использовать информацию текста для заполнения схем и таблиц. Умение оценивать свои учебные действия; умения пояснять выбранное суждение, объяснять значение слова; первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему.
На удовлетворительном уровне сформированы умения соотносить вопрос задачи и выражение для её решения, понимать смысл арифметических действий. Причина в недостаточной внимательности учащихся, непонимании заданного вопроса, затруднении в выделении главного и существенного в задании.
Не сформировано умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях; умение решать текстовую задачу с недостающими данными. Причина в отсутствии самоконтроля, умения самостоятельно сделать вывод, проанализировать и просчитать учебную задачу, построить алгоритм выполнения.
Вычислительные навыки при выполнении действий вычитания.
Учитель: Станицкая Марина Сергеевна
Анализ
выполнения комплексной работы в 3 классе
Школа: МКОУ Подъеланская СОШ Класс 3 Учитель: Яковлева Е.В.
Дата выполнения: 16 мая 2017г.
В классе 7 человек Выполняли 7 человек
Результат работы:
Общая успеваемость:86% Качество: 43 %
Цель мониторинговой работы – определить уровень сформированности УУД в образовательных областях (чтение, русский язык, математика, окружающий мир) на конец учебного года.
Базовый уровень Повышенный уровень Задания 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 Итого
б\у 11 12 13 14 15 Итого
п\у Всего
баллов Уров.
комп.
Предметная обоасть Чт. Рус.
Чт. Чт. Рус.
Чт. Рус. Рус. Мат. Мат. Мат. Окр. Рус. Окр. Рус. Рус Чт Макс.кол-во бал. 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 17 3 3 3 3 2 14 31 Анисимова Р. 2 2 1 1 2 2 0 0 2 2 14 3 1 3 3 2 12 26 Выс.
Воронцова В. 2 1 1 2 1 2 0 0 0 1 10 0 2 3 0 2 7 17 Баз..
Гуляев М. 2 1 1 1 2 2 0 2 2 2 15 2 1 2 3 2 10 25 Выс.
Знаменщикова М. 2 1 1 1 2 2 0 0 0 1 10 0 1 3 0 2 6 16 Баз.
Мясникова Д. 2 1 0 1 1 2 0 0 0 2 8 3 1 2 0 2 8 16 Баз.
Павлова Н. 2 2 1 1 2 2 0 0 0 2 12 0 1 1 1 0 3 15 Баз.
Шаманский К. 1 1 0 1 1 0 0 0 0 2 6 0 1 1 0 0 2 8 Низ.
% выполнения 86% 29% 14% 71% 57% 86% 0 14% 29% 71% Ср.б
11 29% 0 43% 29% 71% Ср.б. 7 Ср.б
18 Уровень компетентности
Уровень
компетентности Низкий Базовый Высокий
Баллы 1 – 10 11 – 16 17 – 31
ФИ обучающихся Шаманский К. – 8б. Воронцова В.-17б.
Знаменщикова М- 16б.
Мясникова Д. – 16б.
Павлова Н. – 15б. Анисимова Р.-26б.
Гуляев М. – 25б.
Кол-во чел. По классу 1ч. 4ч. 2ч.
% по классу 14% 57% 29%
Общие выводы:
Анализ результатов выполнения комплексной работы позволил определить уровень усвоения образовательной программы обучающимися 3 класса.
Диагностика комплексной работы помогла определить, что в классе есть хорошо подготовленные дети, которые успешно обучались в течение учебного года и показали высокие результаты: -Повышенный уровень – 2ч. – 29% (Гуляев М., Анисимова Р.)
2. Также диагностика позволила выявить обучающихся, которые к концу года ещё недостаточно усвоили учебный материал. У таких детей существуют трудности в организации учебной деятельности. Им трудно ориентироваться в учебной ситуации (понимать инструкцию, планировать свои действия по ее выполнению, выявлять непонятное, искать нужную информацию); произвольно регулировать свое внимание, вовремя включаться в деятельность класса; переключать внимание при смене видов работы, поддерживать общий темп; ответственно относиться к результатам своей учебной деятельности, соотносить полученный результат с планируемым и адекватно оценивать его; осознавать сильные и слабые стороны себя как ученика, видеть свои успехи и достижения. Базовый уровень – 4ч. – 57 %
3. Низкий уровень выполнения работы показал 1 ученик- 14% – Шаманский К.
По сравнению с прошлыми годами:
ФИ ученика 1 класс
2014-2015уч.год
уровень выполнения
(учитель Станицкая М.С) 2 класс
2015-2016уч.год
уровень выполнения
(учитель Яковлева Е.В.) 3 класс
2016-2017уч.год
уровень выполнения
(учитель Яковлева Е.В.) Сравнение с прошлым годом
Анисимова Р. Повышенный Повышенный Повышенный Стаб. результат
Воронцова В. Повышенный Базовый Базовый Стаб. результат
Гуляев М. Повышенный Повышенный Повышенный Стаб. результат
Знаменщикова М. Не достиг базов уров. Базовый Базовый Стаб. результат
Мясникова Д. Не достиг базов уров. Базовый Базовый Стаб. результат
Павлова Н. Повышенный Базовый Базовый Стаб. результат
Шаманский К. Базовый Базовый Низкий Понижен результат
Вывод:
У 86% обучающихся класса результат стабильный и ожидаемый. На протяжении учебного года данные ребята, выполняя рубежные контрольные работы, показывали в среднем такие же результаты.
Снижение результата произошло у Шаманского К.. С рубежными контрольными работами ученик не справлялся, результат был не более 6-8 баллов. Указывает на плохую память, плохо запоминает учебный материал. Многократные индивидуальные консультации результата положительного не дают. На следующий учебный год необходимо показать ребёнка на ПМПК.
Ликвидации пробелов в знаниях:
Уровни Русский язык Математика Чтение Окружающий мир
Базовый 1.Главные члены предложения.
2.Работа с текстом по определению частей.
3.Разбор слов по составу
4.Определение частей речи 1.Задачи на смекалку.
2.Решение составных задач.
3.Работа с разными единицами измерения (перевод, сравнение, действия) 1.Разнообразить виды работы с текстом для повышения техники чтения.
2.Продолжать работу по высказыванию полных ответов на вопросы. 1.Распределение животных по группам.
Повышенный 1.Мягкие и твёрдые согласные.
2.Фонетический разбор слова.
3.Род имён существительных
4.Лексическое значение слов 1.Умение придумывать вопросы к тексту. 1.Экологические проблемы региона.
16 мая 2017г.
Учитель: ________Е.В. Яковлева
Анализ ВПР по русскому языку в 4 классе
МКОУ «Подъеланская СОШ»
Дата проведения 18-20 апреля 2017 года
В целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС, проводились мониторинговые исследования по русскому языку 18-20 апреля.
Назначение ВПР по русскому языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего участникам предстояло выполнить 15 заданий по русскому языку. Основным заданием в первой части проверочной работы по русскому языку стал диктант. Во второй части проверялось умение обучающихся работать с текстом и знание системы языка. На выполнение каждой из частей проверочных работ отводится один урок (45 минут). 
      Результаты
Часть1 1 задание 2 задание
3 задание Итого баллов за 1 часть
К-1 3б.К-2 №1 №2 Максим.балл 4б. 3б. 3б. 1б. 3б. 14б.
Ларина Ира 2 1 3 1 0 7
Максимова Даша 4 3 3 0 0 10
Шмагурова Аня 4 3 3 1 3 14
Шмагурова Лиза 4 3 3 1 1 12
Часть2
4 задание 5 задание 6 задание 7 задание 8 задание 9 задание 10 задание 11 задание 12 (1) задание 12 (2) задание 13(1) задание 13 (2) задание 14 задание 15 (1) задание 15 (2) задание Итого баллов за 2 часть Всего баллов за работу оценка
Максим.
балл 2 1 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 3 2 1 26 40 Ларина Ира 0 1 2 3 2 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 12 19 3
Максимова Даша 2 0 2 3 2 1 1 0 1 1 1 1 1 2 1 19 29 4
Шмагурова Аня 2 1 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1 24 38 5
Шмагурова Лиза 2 1 0 3 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 20 32 4
Работу по русскому языку выполняли 4 человек (100% уч.).
Максимальный балл, который можно получить за всю работу-40
Максимум за работу не набрал никто.
   Максимальный балл по школе  - 38 (набрала Шмагурова Аня),
минимальный – 19 (набрал Ларина Ира).
Средний балл по классу – 29,5
Качество знаний по классу  - 75 %
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»
Первичные баллы 0–13 14–24 25–34 35–43
Общий анализ качества знаний таков:
Класс Кол – во человек Кол – во выполнявших работу «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество знаний Средний балл
4 4 4 1 2 1 0 100% 75% 4
Из 2 части плохо справились с заданиями:
Затруднения вызвали у учащихся задания:
№6 (умение определить и записать основную мысль текста),
№11 (умение классифицировать слова по составу),
Также допущены ошибки:
Безударная гласная в корне слова и приставке, парная согласная в корне слова и на конце; разделительный Ъ и Ь знаки;
Неверно указаны морфологические признаки различных частей речи.
Правописание существительных мужского рода с шипящим в конце слова.
Правописание суффиксов глаголов.
Непроверяемая безударная гласная (словарные слова)
Правописание безударных личных окончаний глаголов
Безударные окончание прилагательных.
В соответствии с вышеизложенным необходимо поработать над ликвидацией пробелов в знаниях:
Продолжить изучение тем: «Глагол» - орфограмма буква в личных безударных окончаниях глаголов, «Безударные падежные окончания имен существительных».
Повторить теоретический материал по теме «Части речи». Провести тест по данной теме.
Продолжить изучение тем: «Определение падежей имен существительных и имен прилагательных», «Определение спряжения глагола»
Выстроить работу на уроках развития речи по составлению и записи текстов, направленных на знание норм речевого этикета с учетом орфографических и пунктуационных правил русского языка.
Учитель:_____________ М. С. Станицкая
Анализ ВПР по математике
МКОУ «Подъеланская СОШ»
Дата проведения 25 апреля 2017 года
В целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС, проводились мониторинговые исследования по математике 25 апреля.
Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
1 задание 2 задание 3 задание 4 задание 5.1 задание 5.2 задание 6.1 задание 6.2 задание 7 задание 8 задание 9.1 задание 9.2 задание 10 задание 11 задание Всего баллов за работу оценка
Максим.
балл 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 18 Ларина Ира 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 2 0 8 3
Максимова Даша 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 0 0 2 0 14 5
Шмагурова Аня 1 1 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 2 0 12 4
Шмагурова Лиза 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 2 0 9 3
Всего участникам предстояло выполнить 11 заданий по математике.). 

На выполнение проверочной работы по математике было отведено 45 минут.
Работу по математике выполняли все 4 человек (100%)
Работа по математике содержит 11 заданий.
Максимальный балл – 18.
Его не набрал никто.
Максимальное количество набранных баллов - 14 (Максимова Даша)
Минимальный балл – 8  (Ларина Ира).  
Средний балл по классу -10,7
Качество знаний по классу  - 50 %.
Общий анализ качества знаний таков:
Класс Кол – во человек Кол – во выполнявших работу «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество знаний Средний балл
4 4 4 1 1 2 0 100% 50% 3,7
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»
Первичные баллы 0–5 6–9 10–12 13–18
Наибольшее затруднение вызвали у учащихся задания:
№ 8 (решить задачу)
С этими заданиями справились всего 20% учащихся.
№ 9 (умение отвечать на вопросы задачи, решая устно ).
Справились 0 %
№ 11 (умение решать логические задачи ).
Справились 0 %
Также допущены ошибки:
Нахождение периметра, площади фигуры
Решение задачи в 2-3 действия
Решение задач на стоимость
Неверно определили границу геометрической фигуры по заданным параметрам
Неверно произведено арифметическое действие с числами в сложном числовом выражении в пределах 1000.
В соответствии с вышеизложенным необходимо поработать над ликвидацией пробелов в знаниях:
Повторить таблицу величин по измерению, времени, стоимости.
Решение различных заданий на нахождение единиц времени с соответствующими преобразованиями и арифметическими действиями с именованными числами и обязательным использованием моделирования ситуативной задачи.
Совершенствовать вычислительные навыки различных арифметических действий. Повторно рассмотреть алгоритм деления многозначного числа на однозначное.
Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.
Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности временных отношений по выстраиванию очередности.
Повторить ранее изученные темы «Элементы множества» и «Целое, части целого».
Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную) с использованием схематичного изображения условия задачи
Учитель:_____________ М. С. Станицкая
Анализ ВПР по окружающему миру
МКОУ «Подъеланская СОШ»
Дата проведения 27 апреля 2016 года
В целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС, проводились мониторинговые исследования по окружающему миру 27 апреля.
Назначение ВПР по окружающему миру – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего участникам предстояло выполнить 10 заданий по окружающему миру.). 
1 задание 2 задание 3.1 задание 3.2 задание 3.3 задание 4 задание 5 задание 6.1 задание 6.2 задание 6.3 задание 7.1 задание 7.2 задание 8 задание 9 задание 10.1-2 задание 10.3 задание Всего баллов за работу оценка
Максим.
балл 2 2 2 1 3 1 2 1 1 2 3 1 1 2 2 2 31 Ларина Ира 2 2 0 1 0 1 1 1 1 0 1 2 1 0 0 1 14 3
Максимова Даша 2 2 1 1 3 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 26 5
Шмагурова Аня 1 2 1 1 0 1 2 1 0 2 1 2 1 2 2 2 21 4
Шмагурова Лиза 2 2 2 1 3 1 2 1 1 0 1 2 2 0 2 2 24 4
На выполнение проверочной работы по окружающему миру, состоящей из двух частей, было отведено 45 минут.
Работу по окружающему миру  выполняли все 4 человека (100%)
Максимальный балл – 31.
Его не набрал никто.
Максимальное количество набранных баллов - 26 (Максимова Даша)
Минимальный балл –14  (Ларина Ира).  
Средний балл по классу -21,2
Качество знаний по классу  - 75 %.
Общий анализ качества знаний таков:
Класс Кол – во человек Кол – во выполнявших работу «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество знаний Средний балл
4 4 4 1 2 1 0 100% 75% 4
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»
Первичные баллы 0–7 8-17 18-25 26-31
Допущены ошибки:
Соотнесение представителей животного мира по природным зонам
Знание названия своего региона и его главного города, животного мира региона, памятников культуры и истории.
Умение описать работу предложенной профессии, какую пользу она приносит обществу.
Умение сравнивать условия описанного эксперимента, описывать свой эксперимент.
В соответствии с вышеизложенным необходимо поработать над ликвидацией пробелов в знаниях:
Включить в программный материал больше тем на знание своего региона
В домашнюю работу включать творческие задания на поиск информации по области, району, селу.
Заинтересовать обучающихся проектными и исследовательскими работами по поиску информации по своему краю.
Учитель:_____________ М. С. Станицкая
6.2.Итоги и проблемный анализ комплексных работ и ВПР – детский сад
Мониторинг выполнения программы «От рождения до школы» по образовательным областям
Результаты мониторинга образовательного процесса.
Группа: младшая 5 человек
Воспитатель: Шаманская Е.В.
№ п/п Фамилия, имя ребенка Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Итого Уровень
младшая группа н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г.
1 Андронов Денис 1 3 1 4 2 3 1 3 1 4 6 17 низкий хор.
2 Колесников Сева 1 3 1 3 1 2 1 2 1 3 5 13 низкий средн
3 Козлов Кирилл 2 4 1 3 2 3 1 3 1 3 7 16 низкий хор.
4 Шаманская Настя 1 3 1 3 2 3 1 3 1 3 6 15 низкий хор.
5 Шмагуров Назар 2 4 1 4 2 3 1 3 1 3 7 17 низкий хор.
Всего: 7 17 5 17 9 14 5 14 5 16 31 78 низкий 2 группа раннего возраста н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г.
1 Бетиков Макар 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 5 15 низкий хор.
2 Королёва Ева 2 4 2 3 2 4 2 3 2 4 10 17 средний хор.
3 Литвиненко Коля 1 3 1 3 1 2 1 3 1 3 5 14 низкий средн
Всего: 5 10 4 10 4 9 4 10 4 10 20 36 Всего: 12 Оценка уровня развития:
балл — большинство компонентов недостаточно развиты;
балла — отдельные компоненты не развиты;
балла — соответствует возрасту;
балла — высокий.
Уровень ниже среднего 5-10 баллов;
Средний уровень – 10-15 баллов;
Хороший уровень –-15-20 баллов;
Высокий уровень –-20- баллов.
В качестве инструментария использовала диагностические карты по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика- Синтез, 2014 г
По результатам мониторинга выполнения программы «От рождения до школы» по образовательным областям, дети показали хорошую динамику
усвоения знаний, умений и навыков. Повышение уровня знаний произошло по всем разделам Программы
Воспитанники младшей группы показали лучшие результаты в образовательной области «Познавательное развитие» -17б, «Социально-коммуникативное развитие»-17б,( хороший уровень)
«Физическое развитие»-16 б (хороший уровень) лучше усвоили знания , Андронов Денис, Шмагуров Назар. Следует в дальнейшем вести работу по развитию речи детей, правильному звукопроизношению-14б
(Средний уровень) .80% детей младшей группы показали хороший результат усвоения Программы, 1 ребёнок- Колесников Сева средний результат ( 20%), в связи с тем , что ребёнок впервые посещает детский сад, происходила адаптация, много пропустил из-за болезни.
Дети 2 группы раннего возраста также показали хорошую динамику усвоения Программы по всем образовательным областям, Хороший уровень знаний показали Королёва Ева, Бетиков Макар - 66%, средний уровень- Литвиненко Коля-33% такжев связи с тем , что ребёнок впервые посещает детский сад, происходила адаптация, много пропустил из-за болезни.
Результаты мониторинга образовательного процесса.
Группа: средняя 6 человек
Воспитатель: Демьянова Наталья Сергеевна
№ Ф.И. ребёнка Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное Художественно-этетическое Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г.
1 Демьянова Катя 2 3 2 3 2 3 1 2 1 2 1,6 2,6
2 Ухалюк Вика 2 3 2 3 2 3 1 2 1 2 1,6 2,6
3 Степанова Тася 2 3 2 3 2 3 1 2 1 2 1,6 2,6
4 Максимова Саша 2 3 1 2 2 3 1 2 1 2 1,4 2,4
5 Бурганова Эля 1 2 1 2 2 3 1 2 1 2 1,2 2,2
6 Веселова Ева-Мария 2 3 2 3 2 3 1 2 1 2 1,6 2,6
1-низкий, 2-средний, 3-высокий.
Вывод: Итоговый показатель у всех детей в начале года ближе к среднему, у ребят западало социально – коммуникативное: представление о мужских и женских профессиях, поддержание ролевых диалогов, не могли проявлять инициативу в игре, художественно – эстетическое развитие: не могли правильно держать ножницы, резать по прямой, диагонали, вырезать круг, не объединяли предметы в сюжеты, сложно было протяжно петь, чётко произносить сова.
К концу года положение улучшилось уровень знаний. Повысился выше среднего. Стали проявлять интерес к кукольному театру, выбирают предпочитаемых героев, готовят своё рабочее место, могут объяснить правила игры. Умеют выполнять танцевальные движения, называют знакомые элементы прикладного творчества, объединяют предметы в сюжеты.
Результаты мониторинга образовательного процесса
Группа: старшая 5 человек
Воспитатель: Демьянова Наталья Сергеевна

Ф.И. ребёнка
здоровье
Физическая
культура
социализация
труд
безопасность
познание
коммуникация
Чтение худ.литературы
Художественное творчество
музыка
Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
н.г.
к.г н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г. н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г. к.г.
1 Станицкая Валерия 2 3 1 2 1 2 2 3 1 2 1,5 2,5 1 2 1,5 2 1 2 2 3 1,4 2,4
2 Колесников Вова 2 3 2 3 1 2 2 3 1 2 1,5 2,5 1 2 1,5 2 1 2 2 3 1,5 2,5
3 Бурганов Алексей 2 3 2 3 1 2 2 3 1 2 1,5 2,5 1 2 1,5 2 1 2 2 3 1,5 2,5
4 Старостенко соня 2 3 2 3 1 2 2 3 1 2 1,5 2,5 1 2 1,5 2 1 2 2 3 1,5 2,5
5 Андронов Ярослав 2 3 1 2 1 2 2 3 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1,8 1 2 1,2 2,2
1-низкий, 2-средний, 3-высокий.
Вывод: В начале года итоговый показатель ниже среднего по образовательным областям: «Социализация»: не могли договариваться и принимать роль в игре со сверстниками, с обидой преодолевали трудности в дидактических играх. Образовательной области «Безопасность»: Плохо знают правила поведения на улице и в транспорте. Не знают многих дорожных знаков, правила дорожного движения. В области «Познания»: С трудом называют количественный и порядковый счёт, уравнивать 2 группы предметов, определять части суток и дни недели. В области «Коммуникации»: Не определяют место звука в слове, с помощью подбирают синонимы, пересказывают не точно литературные произведения. В области «Чтение худ. литературы» знают мало загадок, считалок. С помощью называют сказки, писателей. В области «Художественное творчество»: С помощью изображают сюжетные композиции, не могут использовать разнообразные приёмы вырезания.
К концу года дети стали самостоятельнее. В каждой образовательной области повысился результат, стал выше среднего. В области «Физическая культура», «Здоровье» и «Труд» все дети имеют высокий уровень. В остальных областях имеют средний и выше среднего уровень знаний. В области «Социализация» научились договариваться в игре со сверстниками, без обид преодолевают трудности в дидактических играх, используют средства худ. выразительности (мимика и пантомима). В области «Безопасность»
Перечислите используемый инструментарий.
Личностные УУД ( модифицированная методика Г.А. Нежновой, А.Л. Венгера, Д.Б. Эльконина)
Коммуникативные УУД (методика «Правая и левая стороны», «Братья и сестры» Плаже 1997г.)
Регулятивные УУД ( методика «Рисование по точкам» А.Л. Венгер)
Познавательные УУД методика «Кодирования» (11 субтест теста Векслера в версии А.Ю. Панасюка)
Достижения планируемых результатов.
Результаты мониторинга образовательного процесса.
Подготовительная группа 2 человека.
Чирикова Е.Л.
№ Фамилия, имя ребёнка Образ. обл.»Речевое развитие» Образ.обл.Познавательное развитие»
ФЭМП Образ.обл.социально-коммуникативное развитие» Игровая деятельность Образ. обл. «Познавательное развитие» Образ.обл.»художественно-эстетическое развитие» Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
н к н к н к н к н к н к н к
1 Изгаршев Артём 2,6 3,6 2,8 4 3,5 4 3,5 4 2,8 4 2,8 3,8 3 3.9
2 Демьянов Женя 2,5 3,1 2,8 4 3,5 4 3.5 4 2,8 4 2,8 3,8 2,9 3,8
Итого: 2,5 3,4 2,8 4 3,5 4 3,5 4 2,8 4 2,8 3,8 2,9 3,8
Умения, навыки оцениваются по критериям:
4 - высокий;
3 - соответствует возрасту;
2 - отдельные компоненты недостаточно развиты;
1 - большинство компонентов недостаточно развито.
Вывод: По итогам диагностики, на начало учебного года, были выявлены проблемы, по которым была намечена работа с детьми подготовительной группы, по всем образовательным областям. Был подобран методический материал, разработан план работы с детьми.
На конец года были заметны результаты улучшения: «Речевое развитие» -0,9. 1 ребенок посещал логопеда. «Познавательное развитие» -1,2. «Социально – коммуникативное» - 0,5. «Игровая деятельность» - 0,5. «Познавательное развитие» - 1,2. Художественно – эстетическое развитие» - 1.
Результаты проведённой диагностики показали уровень вышесреднего дошкольной зрелости. Поэтому в следующем учебном году, необходимо больше уделить внимание на развитие связной речи. Продолжить работу по обогащению бытового, природоведческого словаря, совершенствовать умение использовать разные части речи, отрабатывать дикцию, внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями. Продолжить работу над развитием фонематического слуха и грамматическим строем речи. Больше давать игр на развитие воображения, памяти, наглядно-образного мышления, внимания. Продолжать работу над развитием мелкой моторики.
По обучению грамоте необходимо продолжать работу с детьми по умению различать понятия: «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение», умению называть последовательность звуков в словах, определять место звука в слове.
По художественно – эстетическому развитию уделить внимание видам изобразительного искусства, выражать собственное мнение по поводу произведения искусства, формулировать эстетические суждения.
Перечислите используемый инструментарий.
Коммуникативное УУД: метод «Правая и левая стороны, «Братья и сестры» - Плансе 1997г.
Регулятивное УУД: метод «Рисование по точкам» А.Л. Венгер.
Познавательное УУД: метод «Кодирования 11 субтест, теста Векслера в версии А.Ю. Панасюка.
Личностные УУД: модефицированная методика Г.А. Нежновой, А.Л. Венгера, Д.Б. Эльконина.
Достижения планируемых результатов – начальная школа:
УУД
1 класс
16-17 год 2 класс
15-16
16-17 3 класс
14-15
15-16
16-17 4 класс
13-14
14-15
15-16
16-17 Средний показатель по начальной школе (%)
16-17 год Общеучебные умения и навыки Итого: % 100 77,7
43 100 75 43 100 80 75 86 75 Познавательные УУД Итого:% 100 79,5
71 100 75 29 100 70 75 100 75 Коммуникативные УУД Итого: % 50 74,9
57 75 100 71 75 60 100 86 75 Регулятивные УУД Итого: % 50 66
43 100 75 43 100 70 75 29 75 Личностные УУД Итого:% 100 86,7
86 100 50 86 100 70 100 100 75 Общий показатель сформированности
Итого % 70 88 65 86 76,9
7.2.Достижения планируемых результатов – детский сад:
Достижения планируемых результатов – Шаманская ЕВ:
УУД
2 группа раннего возраста Младшая группа Средний показатель (%)
16-17 год Общеучебные умения и навыки Итого: % Познавательные УУД 3 5 8
Итого:% 100 100 100
Коммуникативные УУД 2 \ 1 1\4 3\5
Итого: % 33 80 56
Регулятивные УУД 1\2 1\4 2\6
Итого: % 66 80 73
Личностные УУД 2\1 1\4 3\5
Итого:% 33 80 56
Общий показатель сформированости
Итого % 58 85 71
Достижения планируемых результатов – Демьянова Н.С.:
УУД
Средняя
группа Старшая группа Средний показатель (%)
16-17 год Общеучебные умения и навыки Итого: % Познавательные УУД Итого:% 40% 40% 40%
Коммуникативные УУД Итого: % 60% 60% 60%
Регулятивные УУД Итого: % 50% 50% 50%
Личностные УУД Итого:% 70% 90% 80%
Общий показатель сформированости
Итого % 50% 60% 55%
Достижения планируемых результатов – Чирикова Е.Л.
УУД
Подготовительная группа Средний показатель (%)
Общеучебные умения и навыки Итого: % Познавательные УУД Итого:% 72% 72%
Коммуникативные УУД Итого: % 80% 80%
Регулятивные УУД Итого: % 90% 90%
Личностные УУД Итого:% 80% 80%
Общий показатель сформированности итого: 80.5% 80,5%
МКОУ «Подъеланская средняя общеобразовательная школа»
Методический инструментарий оценки достижения планируемых результатов
обучающихся начальных классов
Показатели Кл Методика Сроки Ответственные
1. Личностные УУД
Мотивация, внутренняя позиция 1
«Беседа о школе» (модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина) (прил. 1) Сентябрь апрель Педагог-психолог
Нравственно-этическая позиция 1 Задание на норму справедливого распределения по Ж.Пиаже (прил. 2) апрель учитель
Мотивация 2,3,4 «Анкета для оценки уровня школьной мотивации» (по Н.Г.Лускановой) (прил. 3) Сентябрьапрель Педагог-психолог
Нравственно-этическая позиция 2 Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи по Ж.Пиаже (прил. 4) апрель учитель
Внутренняя позиция 3 «Какой Я?»  (модификация методики О.С.Богдановой) (прил. 5) сентябрь, апрель педагог-психолог
Нравственно-этическая позиция 3 Анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм, по Э.Туриэлю в модификации Е.А.Кургановой и О.А.Карабановой, 2004) (прил. 6) апрель учитель
Внутренняя позиция 1 Методика самооценки «Лесенка» (составитель В.Г.Щур) (прил. 7) сентябрь, апрель педагог-психолог
Нравственно-этическая позиция 4 «Что такое хорошо и что такое плохо» (приложение 8) апрель учитель
2. Метапредметные УУД
-регулятивные УУД 1 Методика «Изучение саморегуляции» (по У.В.Ульенковой) (прил. 9) сентябрь, апрель учитель
2 «Проба на внимание (буквы)» (П.Я.Гальперин) (прил. 10) сентябрь учитель
3 «Проба на внимание (текст)» (П.Я.Гальперин) (прил. 10) сентябрь учитель
4 «Анкетирование учащихся» (сост. Н.Ю.Яшина) (приложение 11) апрель учитель
- познавательные УУД 1 Методика «Кодирование» (11-й субтест Д.Векслера в версии А.Ю.Панасюка) (прил. 12) сентябрь, апрель учитель
2 Методика «Выделение существенных признаков» (приложение 13) сентябрь педагог-психолог
3 Диагностика универсального действия общего приема решения задач (по А.Р.Лурия, Л.С.Цветковой) (прил. 14) сентябрь учитель
4 Исследование способности к умозаключению. Методика «Простые аналогии» (прил. 15) сентябрь педагог-психолог
- коммуникативные УУД 1 Методика «Рукавички» (Г.А.Цукерман) (прил. 16) сентябрь, апрель педагог-психолог / учитель
2 Методика «Дорога к дому» (прил. 17) сентябрь, апрель учитель
3 Методика «Кто прав?» (Г.А.Цукерман) (прил. 18) сентябрь, апрель учитель
4 Методика «Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже) (прил. 19) сентябрь, апрель педагог-психолог
3. Предметные
Оценка достижения обучающимися планируемых результатов 1 - 4
Математика, русский язык, чтение, окружающий мир (карта оценки) сентябрь учитель
1 - 4 Математика, русский язык, чтение, окружающий мир (карта оценки) апрель учитель
1 - 4 Стартовое, текущее, тематическое, промежуточное, рубежное оценивание в течение года учитель
1 - 4 Итоговые комплексные работы апрель Зам дир по УВР, НМР
ВЫВОДЫ:
На  заседаниях  методического  объединения  решались вопросы по  планированию и  проведению предметной  декады, делились  педагогическим  опытом работы, выслушивались  выступления  учителей и воспитателей по  поставленным  проблемам, где впоследствии  решалось использование  опыта  работы в учебную  деятельность педагога. Велись  обсуждения  и дискуссии по современным   проблемам в образовании, выявляли возможные причины  снижения  качества  обучения  учащихся. Учителя и воспитатели принимали активное участие  в  теоретической и практической части каждого заседания.  
Классные руководители 1-4 классов в течение года проводили мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий в начальной школе. Цель: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации ФГОС. Данные, полученные в ходе мониторинга, использовали для оперативной коррекции учебно-воспитательного процесса.
Учителя не останавливаются в поисках оптимальных методик для успешного обучения учащихся, понимая, что необходимо заинтересовать ученика не готовыми знаниями, а вовлекать учащихся в поисковую деятельность. Они постоянно находятся в творческом поиске, повышают свою квалификацию через открытые уроки, внеклассные мероприятия.
        На заседаниях МО был отмечен положительный опыт работы учителей и воспитателей по освоению ФГОС.
Анализируя работу за прошедший год, следует отметить, что поставленные задачи выполнены, что позволяет признать деятельность методического объединения «удовлетворительной».
Положительные стороны:
Разъединён один сдвоенный класс. Первоклассников вывели отдельно. Стало 3 начальных класса.
Организовано Методическое объединение учителей начальных классов и воспитателей.
Разработана и находится в реализации программа по отслеживанию УУД в начальной школе.
В каждом классе есть ПК, мультимедийные проекторы, экраны.
Закуплены дидактические таблицы по русскому, языку, математике, окружающему миру.
В атмосфере творчества и сотрудничества прошла декада начальных классов и дошкольной ступени.
Хорошо поставлена работа по повышению познавательного интереса у обучающихся, вовлечение их в интеллектуальные олимпиады, конкурсы, фестивали, марафоны.
Проблемы:
Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе МО имеются и определенные недостатки:
1. Необходимо активнее внедрять новые формы и методы работы на уроке и внеурочной деятельности с целью повышения качества образования.
2. Преемственность между ступенями образования.
3. Необходимо шире использовать методы поддержки и развития слабоуспевающих и одарённых учащихся.
4. Учителям и воспитателям следует смелее принимать участие в профессиональных конкурсах, печатать сценарии праздников, конспекты уроков, презентации в различных изданиях, активнее использовать для этого возможности Интернета.
5.Западает проектно-исследовательская деятельность на дошкольной ступени и учителей начальной школы.
6.Нерегулярное посещение обучающимися кружков. Внеурочная деятельность в школе и ЦДиИ организована, но требуется постоянный контроль посещения объединений по интересам.
Задачи на 2017-2018 учебный год:
Учитывая вышесказанное, на 2017/2018 учебный год определены следующие задачи:
1.      Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений  у младших школьников и воспитанников.
2.      Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах;
3.      Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.
4.      Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических технологий и систем образования.
5.      Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.
6.      Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.
7.      Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.
8.      Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио).
31.05.2017г.
Яковлева Е.В.
Анализ работы МО естественно-математического цикла, физической культуры и ОБЖ за 2016-2017 учебный год.
В методическое объединение входит 6 педагогов.
В этом учебном году работа велась по теме: «Развитие общеучебных компетенций учащихся на уроках предметов естественно-математического цикла, физической культуры и ОБЖ»
В процессе методической работы решались следующие задачи на 2016/17 учебный год
1. Активная работа всех педагогов методического объединения по методической теме, в
том числе с информационными ресурсами Интернет по изучению положительного опыта, представленного в сетевых ресурсах. Выступление педагогов по темам самообразования на заседаниях школьного и муниципального МО.
2. Совершенствование методики преподавание предметов естественно-математического
цикла, физической культуры и ОБЖ путем изучения современной методической литературы, обмена опытом и работы в педагогических сообществах в сети Интернет.
3. Изучение новых ФГОС и подготовка к их внедрению. Разработка рабочих программ и
поурочного тематического планирования для 6 класса по предметам: математика, биология, география в соответствии с ФГОС.
4. Повышение педагогического мастерства учителя: обучение на курсах, проведение открытых уроков, взаимопосещение уроков.
5. Продолжение создания банка данных электронных ресурсов по предметам для применения компьютерных технологий в образовательном процессе.
6. Обеспечение преемственности начального и основного образования, основного и полного образования.
7. Разработка программ элективных курсов и методических пособий к ним.
8. Работа с одаренными детьми.
СОДЕРЖАНИЕ ПЛАН ФАКТ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Заседание МО
Заседание №1. Тема: Инструктивно – методический семинар «Основные задачи совершенствования учебно-воспитательной работы МО е-м цикла, физической культуры и ОБЖ на 2016-2017 уч.г».
Повестка:
1.Познакомить учителей с основными задачами совершенствования учебно-воспитательной работы на 2016-2017 уч. год.
2.Познакомить с планом работы МО, внести коррективы в планирование.
3.Обсудить основные требования к организации самообразования педагогов. Утвердить темы самообразования.
4.Обсудить и утвердить рабочие программы учителей-предметников на 2016-2017уч.г.
5.Обсудить итоги ЕГЭ по предметам е-м цикла в 2016-2017 г.
Заседание №2 Тема: Теория и методика преподавания предмета: «Исследование путей повышения мотивации учащихся к изучению предметов е-м цикла в контексте ФГОС ООО».
Повестка.
1.Изучить мотивация учащихся к предметам е-м цикла, ф-ры и ОБЖ.
2. Познакомиться с теорией по данному вопросу.
3. Анализ вводных контрольных работ по математике. И проведённых педагогами по своему усмотрению.
4. Составить план взаимопроверки предметных тетрадей учащихся.
Заседание№ 3 Семинар по теме Тема: «Метапредметный подход в обучении»
Повестка
1.Познакомиться с теорией по теме.
2.Анализ пробных ЕГЭ и ГИА по математике.
3. Анализ мониторинговых работ по предметам е-м цикла.
4. Предварительные результаты по работе с одарёнными детьми.
Заседание № 4. Тема:
Анализ открытых уроков по теме «ФГОС в средней школе».
1.Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей естественно-математического цикла их компетентности в условиях обновления содержания образования в соответствии с новыми образовательными стандартами.
2.Проанализировать мероприятия, проведённые во время декады естественно-математического цикла, ф-ры и ОБЖ
3.Анализ взаимопроверки тетрадей.
4. Формы и методы педагогического сотрудничества.
Заседание № 5 Тема: Семинар «Методические достижения».
1.Обсудить итоги пробных экзаменов в 9 и 11 кл.
2.Подвести итоги работы МО за год.
3.Утвердить задачи на 2017-2018 уч.г.
4. Познакомиться с методическими достижениями учителей МО (отчёт по темам самообразования).
5.Обсудить изменения при сдаче экзаменов
5 5 На этом заседании были рассмотрены и утверждены рабочие программы педагогов согласно Положению о рабочей программе, а также обсуждались темы самообразования педагогов. Работа МО признана удовлетворительной, план работы утвердили без поправок. Были рассмотрены результаты сдачи ЕГЭ и ОГЭ по предметам математике (базовая и профиль) и по физике. Отмечена хорошая подготовка детей к сдаче экзаменов – 100%
Решение: утвердить рабочие программы по предметам е-м цикла, физической культуре и ОБЖ план работы МО на 2016 – 2017 уч. год утвердить.
Заседание проходило в форме беседы за «круглым столом» на нём были рассмотрены методика преподавания предмета с точки зрения ФГОС ООО и проблемы повышения мотивации учащихся при изучении предметов е-м цикла. Проанализированы вводные контрольные по математике и годовые контрольные работы по предметам педагоги наметили пути преодоления пробелов в знаниях учащихся, а также составлен план взаимопроверки тетрадей, которую решили осуществить традиционно во время проведения декады МО.
На заседании были рассмотрены теоретические аспекты метапредметного образования в сете ФГОС ООО. Проведён анализ предварительных ЕГЭ и ОГЭ по математике намечены пути работы над проблемой. Подведены предварительные итоги по работе с одарёнными детьми.
Проанализированы открытые уроки по теме заседания. Сделан анализ предметной декады, взаимопроверки тетрадей, рассмотрены формы и методы педагогического сотрудничества.
Все педагоги поделились своими методическими достижениями. Подведены предварительные итоги работы МО.
Самообразование 6 6 На заседании присутствовали все члены МО, на котором поделились своими методическими достижениями
Говорина Н.Н.
«Использование информационных технологий на уроках географии для повышения качества обученности». Отчёт на МО, публикация в школьном методическом сборнике
Ромашина М.В.
«Активные формы преподавания биологии». «Заболевания органов дыхания», биология 9 кл. Отчёт на МО, публикация в школьном методическом сборнике
Данилов А.Л.
«ФГОС на уроках физической культуры» Урок «ОФП с использованием нестандартного оборудования» в 9 кл, муниципальный уровень.
М.Е. Коморникова
«Использование ИКТ на уроках физики и химии, как способ развития познавательной активности учащихся» Отчёт на МО, публикация в школьном методическом сборнике
.
Алексеев И.А.
«Воздействие информационных технологий на повышение мотивации обучающихся на уроках ОБЖ».
Взаимопосещение 6 6 Коморникова М.Е. – 11 школа, 2 район.
Ромашина М.В – 13 уроков школа, 1 урок район
Алексеев – 3урока школа
Данилов А.Л - 3 урока школа
Говорина Н.Н - 7 уроков
Никитин А.А. – 12 школа 2 урока район
Курсовая переподготовка Коморникова М.Е. 1. «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» - 24 ч.
2.«Методическое обеспечение образовательного процесса обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ» - 144 ч.
Ромашина М.В «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» - 24 ч
Данилов А.Л.
1.«Совершенствование содержания и методики преподавание предметной области «Технология» в условиях введения ФГОС общего образования. – 72 ч.
2. Подготовка спортивных судей главной судейской коллегии и судейских бригад физкультурных и спортивных мероприятий Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)»- 16 ч.
Говорина Н.Н «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» - 24 ч
Никитин А.А.
«Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения» - 72 ч
Алексеев И.А.
1..Повышение квалификации по программе «Обучение приёмам и методам оказания первой помощи пострадавщим».2016 г. -18 часов.
2. «Подготовка спортивных судей главной судейской коллегии и судейских бригад физкультурных и спортивных мероприятий Всероссийского физкультурно- спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»(ГТО)».2017 г.- 16 часов.
Участие в конкурсах педагогического мастерства, педагогических чтениях 6 3 Ромашина М.В.
1.Всероссийский конкурс педагогического мастерства имени Я.А.Каменского методическая разработка урока по теме «Клетка» Диплом лауреата.
2.Участие в Муниципальном Конкурсе «Лучшая Методическая разработка». Сертификат
Международный интеллектуальный конкурс «Знанио».
3.Региональный конкурс на лучшую методическую разработку мероприятия, объединяющего семью . Диплом участника.
4.Участие в секционном заседании 5 международных Байкальских родительских чтений: «Экология современной семьи: ценности, традиции, установки».
5.Работа в экспертной группе на конкурсе «Учитель года- 2017».
6.Подготовка финального тура конкурса «Ученик года- 2017»
Коморникова М.Е.
1.Диплом 2 степени Всероссийского тестирования «Росконкурс Январь 2017» Психолого-педагогические аспекты образовательной среды.
2.Сертификаи участника муниципального конкурса «Лучшая методическая разработка»
3.Сертификат координатора конкурса «Знанио» (осень-2016).
4.Сертификат участника 10 муниципального семин6ара «Открытая школа» на базе МОУ «Бадарминская СОШ» по теме: 5.«Личностный рост участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей».
6.Сертификат участника «4 Международной олимпиады учителей «Профессиональная гордость».
Никитин А.А.
1.Сертификаи участника муниципального конкурса «Лучшая методическая разработка»
2. муниципальный конкурс «Новая волна» - сертификат.
Внеклассная работа с учащимися.
Никитин А.А.
Класс Мероприятие Форма
1-11 Интересные факты о математике Экскурсия
5-11 «Тропинками наук» Интеллектуальная игра
Всероссийский конкурс «Кит-2016» Смирнов Дёма -1-2 м. в школе в р-не 7-8 м , Зарубин Вася -1-2 м. в школе\ в р-не 7-8 м, Лановая Карина -3 м. в школе в р-не 9 м, Свистунова Карина -1 м в школе в р-не 7 м., Владимиров Азиз - 2 м. в школе в р-не 11 м, Федоровская Кристина -1 м. в школе в р-не 1 м.,Дорофеев Эдик - 2 м. в школе в р-не 8-9 м.
Международный математический конкурс «Кенгуру». 7-11 кл. 8 учащихся - сертификаты
Ромашина М.В.
№ Тема Класс Сроки Уровень
1. Видео-экскурсия «Самые большие и самые маленькие животные» 1-11 классы январь Высокий
2 Семейная викторина «В мире биологии» 8-11 классы январь Высокий
3. Игра – путешествие «Тропинками наук» 5-11 классы январь Высокий
Мероприятия Сведения
Проект «Инфоурок» Олимпиада «Весна» 2017
Свистунова Карина- диплом второй степени.
Савенков Александр – диплом второй степени.
Банщикова Саманта- сертификат.
Центр Всероссийских дистанционных олимпиад «Летописец» Федоровская Кристина- диплом второй степени.
Дорофеев Эдуард - сертификат
Свистунова Карина - сертификат
Проект «Инфоурок « Благодарность з а активное участие.
Коморникова М.Е.
Класс Мероприятие
1-11 кл «Опыты легко и просто»
5- 11 кл «Тропинками наук»
11 кл. 110 лет со дня рождения С.П. Королёва
ФИ Класс Название мероприятия
1.Лановая К
2.Смирнов Д.
3.Зарубин В.
4.Свистунова К.
5.Катасонов С.
6.Владимиров А.
7. Федоровская К.
8. Дорофеев Э.
9. Свежинцев Р.
10. Данилова А. 7
7
7
8
8
8
9
9
11
11 Мега Талант
Смирнов Д
Федоровская К. 7
9 Муниципальная олимпиада
Алексеев И.А.
В актовом зале школы для ребят была проведена видео-экскурсия «История АК - 47» где они не только узнали историю создания и этапы усовершенствования знаменитого автомата, но смогли на практике посмотреть сборку и разборку автомата и поучаствовать в ней.
Олимпиада (муниципальный уровень) ОБЖ. Федоровская К. – 3 место.
Спортивно-спасательная игра «Орлёнок» (районный уровень) - 3 место
Военно- спортивная игра «Зарница» (районный уровень) – 7 место
Данилов А.Л.
Видео-экскурсию политехнической направленности «Памятники инструментам в городах и странах», на которой было подчёркнуто значение и необходимость труда в жизни человека. Игра «Размышляй-ка» для учащихся 5-7 кл.
Муниципальный Фестиваль ГТО (осень)-Дорофеев Эдуард-3м; Федоровская Кристина 3м. Муниципальный фестиваль ГТО (зима) Дорофеев Э-1м; Банщикова С-2м. Общекомандное 3 место.
Говорина Н. Н
Экскурсия «Я – сибиряк!», входе которой ребята вспоминали историю Иркутской области и Усть-Илимского района. Материал экскурсии воспитывал у обучающихся гордость за свою малую Родину, чувство патриотизма.
Королёва Полина - диплом 1 место, Козырева Лиза – диплом 2 место, Смирнов Дёма - сертификат, Зарубин Вася - сертификат
Участие в теоретических семинарах и педагогических советах. 6 6 Все члены МО являлись активными участниками педсоветов, также все приняли участие в методических семинарах по темам: «Алгоритм составления программы исследования», «Особенности работы с детьми ОВЗ»
Мероприятия, проведённые во время муниципального семинара «Открытая школа» 6 6 Данилов А.Л. - «Баскетбол. Развитие координационных способностей» урок физкультуры 9-11 кл. сертификат.
Алексеев И.А - «Первая медицинская помощь при кровотечениях» урок ОБЖ 5 кл. сертификат.
Никитин А.А. - «Парабола с одним знаком модуля», 8 кл, математика. Сертификат.
Коморникова М.Е. – «Роль жизненных ценностей в выборе профессии», факультатив по психологии, 8 кл. сертификат
Ромашина М.В. – проведение школьной ярмарки, сертификат
Говорина Н.Н. – открытие школьного музея, сертификат.
Аттестация. 2 2 Никитин А.А.- соответствие занимаемой должности.
Алексеев И.А. - соответствие занимаемой должности.
Выводы:
Уделяется недостаточное внимание подготовке школьников к участию в предметных олимпиадах.
Педагогами уделяется недостаточное внимание обучающимся с высокой мотивацией. Ни один педагог не подготовил на ШНПК учашегося с исследовательской работой.
Причины:
Недостаточно грамотно спланирована работа ШМО.
Не уделяется достаточное внимание высокомотивированным школьникам.
Не справились с мониторингом знаний: Иноземцева К., Волкова С. по геометрии и алгебре.
Вывод: В целом работы выполнены на достаточном и оптимальном уровнях.
Предложения: запланировать работу с учащимися, показавшими низкий уровень знаний по индивидуальным образовательным маршрутам. В начале 2017-2018 учебного года провести повторный мониторинг с данными учащимися.
Задачи на следующий учебный год:
1. Активная работа всех педагогов методического объединения по методической теме, в
том числе с информационными ресурсами Интернет по изучению положительного опыта, представленного в сетевых ресурсах. Выступление педагогов по темам самообразования на заседаниях школьного и муниципального МО.
2. Совершенствование методики преподавание предметов естественно-математического
цикла, физической культуры и ОБЖ путем изучения современной методической литературы, обмена опытом и работы в педагогических сообществах в сети Интернет.
3. Изучение новых ФГОС и подготовка к их внедрению. Разработка рабочих программ и
поурочного тематического планирования для 7 класса по предметам: математика, биология, география, физика в соответствии с ФГОС.
4. Повышение педагогического мастерства учителя: обучение на курсах, проведение открытых уроков, взаимопосещение уроков.
5. Продолжение создания банка данных электронных ресурсов по предметам для применения компьютерных технологий в образовательном процессе.
6. Обеспечение преемственности начального и основного образования, основного и полного образования.
7. Разработка программ элективных курсов и методических пособий к ним.
8. Работа с одаренными детьми.
Исполнитель руководитель МО М.Е.Коморникова
МКОУ «Подъеланская СОШ»
А Н А Л И З
работы педагога-психолога
за 2016 – 2017 учебный год
Основной целью деятельности педагога-психолога школы в течение 2016-2017 г. являлось создание социально-психологических условий, способствующих как успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде, так и адекватному взаимодействию взрослого и ребенка, создание благоприятного климата в педагогическом коллективе.
Для успешной реализации цели были поставлены задачи:
1. Совершенствование благоприятных условий адаптации первоклассников к школе;
2. Формирование Личностных Универсальных Учебных Действий
3. Содействие созданию благоприятных условий адаптации пятиклассников к обучению в средней школе;
4. Содействие созданию условий для формирования у подростков готовности к личностному и профессиональному самоопределению;
5. Выявление и оказание психологической помощи детям и подросткам с трудностями в обучении и общении;
6. Предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
7. Содействие  сохранению психологического обеспечения индивидуально - дифференцированного подхода в образовательном процессе;
8. Повышение психологической компетентности родителей и педагогов;
9. Проведение профилактических мероприятий с целью повышения психологической толерантности учащихся школы и работников педагогического коллектива;
10. Укрепление психологического здоровья педагогов.
Планируемые направления в работе педагога-психолога.
1. Диагностика для учащихся, их родителей, специалистов
2. Коррекционно-развивающая работа
3. Консультационная работа с учащимися, их родителями, специалистами
4. Просветительская работа
5. . Организационно-методическая работа.
Статистические сведения о педагоге-психологе:
Критерии Сведения
Нагрузка в 2015-2016 году ½ ставки
Педагогический стаж 29/20
Квалификационная категория нет
Подтверждение категории ()
Повышение квалификации 1. г. Москва МЦДО ООО «Бакалавр-Магистр», 144 ч. «Методическое обеспечение образовательного процесса обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ», дистанционно.
2. г. Москва ООО «Центр развития «Успешный человек будущего», 24 ч. «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» 02 по 11 октября 2016 г.
3. Вебинар 21.04.2017 г. Г. Москва по теме: «Использование метода флортайм в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра» - 2 ч.
Факультативы, элективные курсы 8 кл. «Я выбираю профессию»
Электронная почта [email protected]Сотовый телефон 89149051009, 89149866000
Адаптация учащихся 1, 5, 10 классов.
ЦЕЛЬ: комплексное психолого-педагогическое сопровождение школьников на этапе адаптации учащихся к школе.
Механизмы Результат
5 класс
Диагностика адаптации
Профилактика Мотивация М. Р. Гинзбурга «Изучение учебной мотивации»
(Личностные УУД)
2 – продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу – 40%
3 – средний уровень с несколько пониженной познавательной мотивацией – 40%
4 – сниженная мотивация, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению – 20%
РЕКОМЕНДАЦИИ:
рационально организовывать учебный процесс, создавать на уроке проблемные ситуации
направлять деятельность обучающихся на творческое понимание усваиваемого материала и порождение новых способов действия
формировать такие компоненты мышления как: анализ, синтез, сравнение, аналогии, классификации;
Интеллект (ГИТ)
40% (2) учащихся 5 класса имеют высокий уровень интеллекта;
40% (2) уровень интеллекта близкий к норме;
20% (1) низкий уровень интеллекта.
Учащиеся хорошо справились с заданиями, где требуется работать по аналогии и устанавливать сходства и различия; в заданиях требующих следования инструкции большинство учащихся сделали много ошибок, с заданиями по арифметики успешно справились 2 ребёнка, у большинства низкий уровень математических вычислений. С числовыми рядами справились 60% учащихся, 40 % детей страдает распределением и переключение внимания.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
учителям-предметникам использовать задания на определение понятий, исключения лишнего, обобщения понятий по темам своих уроков.
По результатам диагностики 40% учащихся 4-го класса имеют высокий уровень сформированности личностных и метапредметных УУД, 20% - средний и 40% низкий уровень
Оценка сформированности навыков чтения
(познавательные УУД)
Анализ сформированности навыков чтения учащихся позволил выделить 3 группы детей:
1 группа (2 чел 40%) – 4 зона у данных учащихся хороший уровень развития самостоятельности мышления.
2 группа (1 чел. 20%) – 3 зона средний уровень самостоятельности мышления
3 группа (2 чел 40%) – 2 зона слабый уровень самостоятельности мышления.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
продолжить формировать основные интеллектуальные операции;
развивать самостоятельность учащихся;
учить адекватному оцениванию результатов своей деятельности
Изучение познавательной активности, мотивации достижения, тревожности гнева (УУД)
Вывод: 80% учащихся имеют нормальный уровень школьной тревожности, у 20% - уровень тревожности высокий.
По отдельным шкалам наблюдается повышенная тревожность у 80 % учащихся.
Страх самовыражения – 66,6%
Страх ситуации проверки знаний – 50%
Страх несоответствия ожиданиям окружающих – 50%
Проблемы и страхи в отношениях с учителем – 33,3%
Вывод: у 33,3% средний уровень ПА и диффузное эмоциональное отношение к учению;; продуктивная мотивация и позитивное эмоциональное отношение к учению при повышенной чувствительности к оценочному аспекту.
Тревожность (Филипс)
В период адаптации тревожность детей нормальная 66,6% и несколько повышена (20%) у учащихся со слабой учебной подготовкой. Учащиеся чувствуют себя в школе не вполне комфортно, адаптация проходит тяжело.
83,3% - страх ситуации проверки знаний;
Общая тревожность в школе – 66,6%;
Страх самовыражения - 33,3%
Рекомендации:
Предъявлять единые требования ко всем учащимся;
Поддерживать на уроке доброжелательную атмосферу.
Организовать индивидуальную работу со слабыми учащимися;
Оказать необходимую психологическую помощь
Социометрия
«Социальная звезда» - 1 человек, остальные ведомые, отвергаемых нет. В классе улучшаются межличностные отношения, но классному руководителю следует обратить внимание на Лизу, Диму проводить команднообразующие мероприятия, развивать у ребят толерантность, эмпатию, ответственность.
Проведены мероприятия:
-родительские собрания по результатам адаптации (ноябрь)
-классные часы «Тропинка к своему я!»
-индивидуальные консультации
-посещены уроки учителей-предметников в 5 классе (математика, русский язык, английский (42урока), история)
- проведены классные часы по темам: «Мой класс – моя семья», «Негативные эмоции в нашей жизни», «Человеческие ценности», «Что поможет мне учиться».
- тренинг «Внимание»
ВЫВОДЫ: результаты адаптации показали, что дети удовлетворительно адаптировались среди школьников среднего звена, активно участвуют в жизни школы: конкурс «Классный проект», «День учителя», «Новый год», «Фестиваль ГТО», акциях, соревнованиях, олимпиадах. В весенний период обращений со стороны родителей и детей за консультацией не поступало. Все дети адаптировались, видна положительная динамика в отношениях с учителями, появилась заинтересованность классными делами.
10 класс
В этом учебном году 10 кл. в школе нет.
1 класс
Диагностика готовности к школьному обучению Результаты диагностического исследования уровня психологической готовности первоклассников к обучению в школе.
Цель исследования:
Организация индивидуально-дифференцированного подхода к решению вопросов обучения и воспитания первоклассников;
Выявление учащихся, имеющих низкий уровень психологической готовности к школе для организации с указанной категорией детей коррекционно-развивающей работы по данному направлению.
Выявление «проблемных зон» в процессе дошкольной подготовки будущих первоклассников;
Выявление возможных причин школьной дезадаптации первоклассников и профилактики проблем в развитии учащихся.
Задачи исследования:
Диагностика мотивационно-волевой готовности учащихся к школе;
Диагностика интеллектуальной готовности учащихся к школе;
В диагностическом обследовании приняли участие 5 учащихся 1 класса. Диагностическое обследование проводилось при помощи следующих методик:
Изучение познавательных процессов дошкольников поступающих в школу
ВЫВОД: 66,6 % детей имеют хорошо развитые познавательные способности, умеют брать подсказку, внимательно слушать инструкцию.
33,3% с низкой познавательной активностью.
Хорошо справился с рассказом по картинке только 1 (16,6 %) ребёнок из 6 .Слабо развита память (ребёнок опирается только на один вид или слуховая или зрительная), не могут обобщать 66,6 % детей (могут назвать технику, но объединить единым словом не могут). 33,3% детей путают или называют неправильно цвета. 16,6 % детей не умеют ориентироваться в пространстве. Многие дети путают лево-право.
Рекомендации: необходимо развивать интеллектуальные способности детей, виды памяти , \умение обобщать.
Развивать речь, фонематический слух т.к. 100% детей поступающих в школу имеют различные нарушения в звукопроизношении, все дети нуждаются в логопедической помощи.
ВЫВОД: детский сад посещали 100% детей из них:
4 ребёнка (66,6%) – зрелые, готовые к школьному обучению.
2 ребёнка (33,3%) – условно не готовые к школьной жизни. Эти дети имеют низкий уровень психоэмоциональной зрелости, нуждаются в расширении кругозора, содержательном общении со взрослыми и сверстниками, обогащении жизненных впечатлений, стимулировании познавательного интереса.
Диагностика дезадаптации (осень, весна) . Адаптация данных детей может быть осложнена конфликтными отношениями со сверстниками, учителем т.к. у детей игровая мотивация преобладает над учебной. (требуют внимания учителя, психолога, родителей).
Изучение мотивации учащихся 1-го класса в период адаптации
Цель: изучение мотивации и адаптации учащихся 1-го класса.
Фамилия,
имя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Всего баллов Уровень мотивации
1. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 Высокий уровень мотивации и учебной активности
2. 3 3 3 3 0 3 3 3 3 3 27 Высокий уровень мотивации и учебной активности
3 3 1 0 3 0 3 0 3 3 19 Хорошая шкоьная мотивация
4. 1 3 3 3 0 0 3 3 3 3 27 Высокий уровень мотивации и учебной активности
5. 3 3 3 3 0 3 3 3 3 3 27 Высокий уровень мотивации и учебной активности
Вывод: 80% учащихся в период адаптации имеют высокий уровень мотивации и учебной деятельности. Стремятся успешно выполнять все предъявляемые школой требования, следовать указаниям учителя, быть добросовестны и ответственны.
20% (1 ученик) имеет положительное отношение к школе. Познавательные мотивы сформированы недостаточно школа привлекает лишь внешней стороной
Анкетирование родителей по определению комфортности детей в школе в период адаптации
№ Вопросы Да Нет Другое
1. Желание ходить в школу 100% 2. Соблюдение режима. 100% 3. Переживание успехов и неудач. 50% 20 20% затрудняюсь
4. Характер переживаний (положительный или нет). 40%
«+» 60% По разному
5. Делится ли впечатлениями о школе. 60% 40% иногда
6. Как преодолевает трудности. Старается сам, но может отступить 40% Пасует 20% Нуждается в помощи 40%
7. Жалобы на товарищей. 60% не бывает Редко 40%
8. Справляется ли с учебной нагрузкой. 40% 20% (Веселова) Затрудняюсь ответить 20% (Шадчнева)
9. Уровень самоконтроля 40% Может если его к этому побудить 60%
10. Нуждается ли в помощи при выполнении д/з 60% часто 40% иногда
11 Сколько времени делает уроки? 2ч,2 ч, 1 ч, 1ч,1,5 ч Вывод: родители объективно смотрят на успехи и неудачи своих детей, понимают причины трудностей возникающих у первоклассников, но не все родители уделяют должное внимание учёбе своих детей, объективно оцениваю способности и готовы прийти на помощь учителю.
Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников.
Цель: изучение психологических особенностей первоклассников в адаптационный период.
Фамилия, имя РО НГШ Л НС И ГС ИНС НП НМ АС НИД Всего баллов %; Вывод
1 1 5 0 2 3 7 5 7 7 4 10 51 73 Консультация психоневролога
2. 0 5 0 0 3 4 5 5 4 4 8 38 54 Консультация психоневролога
3. 1 2 0 1 2 4 8 7 5 7 6 43 61 Консультация психоневролога
4. 1 2 0 0 0 1 6 6 3 2 4 25 35 Серьёзная степень дезадаптации
5 1 4 0 0 2 6 1 5 2 2 5 28 40 Консультация психоневролога
Вывод: всего учащихся в классе – 5 человек
Адаптированных- 0%
Серьёзная степень дезадаптации - 1 (20%) учащихся
Неготовность к школьной жизни –100%
Инфантилизм – 40%
Гиперкинетический синдром, чрезмерная расторможенность – 80%
Инертность нервной системы – 80%
Недостаточная произвольность психических функций – 100%
Астенический синдром – 100%
Нарушение интеллектуальной деятельности – 100%.
Рекомендации:
Развивать внимание, волевые качества личности, произвольность, контроль.
Психологу- провести повторное индивидуальное психологическое тестирование для выявления причин.
Количественно-качественный анализ результатов
Эмоционально-волевая и мотивационная готовность к школе.
Принятие задачи соответствует возрастной норме у 60% учащихся, ниже возрастной нормы – у 40% учащихся.
Сохранение задачи соответствует возрастной норме у 60% учащихся, ниже возрастной нормы – у 40% учащихся.
Произвольность соответствует возрастной норме соответствует у 40% учащихся, ниже возрастной нормы – у 60% учащихся.
Пространственная ориентация соответствует возрастной норме у 60% учащихся, ниже возрастной нормы – у 40% учащихся.
Внутренняя позиция школьника соответствует возрастной норме у 60 % учащихся, ниже возрастной нормы – у 40% учащихся.
Интеллектуальная готовность к школе:
Словарный запас соответствует возрастной норме у 0% учащихся, ниже возрастной нормы – у 100% учащихся.
Сформировано понимание количественного и качественного соотношений у 80% учащихся не сформировано – у 20% учащихся.
В понимании и установлении логических связей затрудняются 40% учащихся, понимают и устанавливают логические связи между предметами и явлениями - 60%
Наблюдаются трудности в изучении математики у 40% учащихся, 60% учащихся имеют средний уровень овладения математическими представлениями.
Общий показатель интеллектуальных способностей:
0% учащихся имеют высокий показатель развития,
60% учащихся имеют средний показатель развития.
40% имеют низкий показатель познавательного развития.
Семейная ситуация:
Благоприятная семейная ситуация наблюдается у 40%% учащихся, неблагоприятная – у 60%
Уровень тревожности соответствует возрастной норме у 60% учащихся, не ощущают или ощущают незначительный уровень конфликта - 40% учащихся.
Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников
.
Цель: повторная диагностика уровня адаптации
Фамилия, имя РО НГШ Л НС И ГС ИНС НП НМ АС НИД Всего баллов %; Вывод
1. Веселов Илья 0 3 0 1 2 3 2 4 4 4 1 24 34 Серьёзная степень дезадаптаци
2.Волков Максим 0 1 0 0 3 4 1 3 1 0 3 16 22 Средняя степень дезадаптаци
3.Козлов Витя 1 2 0 4 2 4 4 6 0 2 4 29 41,4 Консультация психоневролога
4.Королёва Варя 0 0 0 0 0 1 4 0 0 2 1 8 11,4 Адаптирована
5.Шадчнева Настя 0 0 0 1 1 2 1 2 0 1 8 11,4 Адаптирована
6.Смолин Максим 0 0 0 0 0 1 4 2 2 4 4 19 27 Средняя степень дезадаптаци
Вывод: всего учащихся в классе – 6 человек (один ученик переведён с домашнего обучения )
Адаптированных- 33,3%
Серьёзная степень дезадаптаци - 3 (50%) учащихся
Консультация психоневролога – 16,6 %
Неготовность к школьной жизни –50%
Инфантилизм – 66,6%
Гипокинетически синдром, чрезмерная расторможенность – 100%
Инертность нервной системы – 100%
Недостаточная произвольность психических функций – 100%
Низкая мотивация учебной деятельности – 100%
Нарушение интеллектуальной деятельности – 100%
Рекомендации
Занятия с педагогом-психологом.
Рекомендовать родителям консультацию у детского психиатра.
Профилактическая работа Будущим первоклассникам предложено отдохнуть на оздоровительной школьной площадке «Солнышко», где они смогли привыкнуть к помещению школы, познакомиться с учителями и обслуживающим персоналом, подружиться со школьниками начальной школы, поучаствовать в мероприятиях познавательного и спортивного характера.
В течение года проведены занятия:
Проведение веселых перемен (сентябрь)
- «Волшебники» (октябрь)
Организовано посещение уроков с целью наблюдения за учебной деятельностью детей (в течение года)
Дети наблюдались в урочной (посещены уроки математики, обучения грамоте, физической культуры) и внеурочной деятельности
Коррекционная деятельность С детьми проводились коррекционные занятия по программе: «Развитие познавательных способностей у детей младшего школьного возраста»
В течение года проводилась индивидуальная коррекционная работа (занятия, диагностика, наблюдения на уроках и переменах)
Консилиум Рекомендации педагогам, работающим в классе, консультации для родителей.
Консультационная и просветительская работа с родителями первоклассников Родительские собрания: «Трудности адаптационного периода», «Психологические особенности»
ВЫВОД: сопровождение адаптации первоклассников организовано и проведено на хорошем уровне, но есть проблемы с адаптацией у первоклассников.
РЕКОМЕНДАЦИИ: продолжить коррекционную работу с учащимися испытывающих трудности адаптации в начальном звене.
2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ
ЦЕЛЬ: создание условий для развития и нормализации эмоционально-волевой сферы, формирование коммуникативных навыков.
Основными направлениями деятельности психолога с детьми с ОВЗ являются:
- Психодиагностическая работа;
- Коррекционно-развивающая работа;
- Консультативная работа;
- Просветительская;
- Профилактическая.
механизмы Результаты
Диагностика Сравнительная таблица развития познавательных процессов (произвольное внимание, зрительная память, слуховая память, словесно-логическое мышления, наглядно-образное мышление) учащихся 1-4 классов на начало и конец 2015-20 учебного года.
класс Произвольное внимание Зрительная память Слуховая память Наглядно-образное мышление Словесно-логическое мышление
1 <15% <7% <10% <6% <6%
2 <9% 16% <5% <10% <4%
3 = <4% <5% <3% <5%
4 <5% = <2% <20% <5%
Условные обозначения: <-положительная динамика в %; = - тот же уровень.
Вывод: в результате систематической коррекционной работы по развитию познавательных процессов, проводимых в начальных классах учителями и п-п, замечена положительная динамика.. Необходимо усилить работу по коррекции произвольного внимания, зрительной памяти.
Проводилась диагностика познавательной сферы, эмоционально-волевой, мотивационной, посещались уроки. Были заполнены карты наблюдений.
Школьная мотивация высокая у 57 % детей, средний уровень мотивации – 35% детей, ниже среднего 8% детей. По результатам диагностики дезодоптивных детей не выявлено. Проведен тест тревожности -100% детей - низкая тревожность
Коррекция Коррекционная работа проходила в форме индивидуальных занятий, которые включали игры и психотехнические упражнения, направленные на развитие познавательной и психоэмоциональной сферы, навыков адекватного социального поведения
Консилиум Формы организации работы с детьми группы «риска»
Консультационная и просветительская работа с родителями. Р/с по теме: «Инклюзивное образование и воспитание»
ВЫВОД: с данной группой учащихся работа ведётся по индивидуальным образовательным маршрутам.
РЕКОМЕНДАЦИИ: усилить работу с данной категорией детей по всем направлениям.
3.Готовность учащихся 4 классов к обучению на уровне основного общего образования
ЦЕЛЬ: Комплексное психолого-педагогическое сопровождение школьников на этапе готовности к обучению на уровне основного общего образования
.
механизмы результат
Диагностика. Изучение уровня развития интеллекта, мотивации, изучение латерального профиля учащихся Изучение уровня интеллектуального развития учащихся 4-го класса (ГИТ)
Цель: изучение уровня интеллекта учащихся при переходе в среднее звено
Инструкция Арифметика Предложение Различия Числовые ряды Аналогии Символы Всего баллов
(15%) 2 (10%) 5 (25%) 18 (45%) 7 (35%) 11 (27%) 32 (80%) 78 N
4 (30%) 6 (20%) 9 (45%) 14 (35%) 8 (40%) 24 (60%) 40 (100%) 105 вN
6 (30%) 6 (30%) 8 (40%) 26 (65%) 7 (35%) 18 (45%) 28 (70%) 93 вN
5 (25%) 5 (25%) 6 (30%) 31 (77.5%) 8 (40%) 12 (30%) 2 (62,5%) 92 вN
4,5 (25%) 4,75 (21,25%) 7 (35%) 22,25 (55,6%) 10 (37,5%) 16,25 (40,5%) 31,25 (78%) 92 вN
Вывод:
75% учащихся имеют уровень интеллектуального развития выше возрастной нормы;
25% учащихся – уровень развития интеллекта соответствует возрасту.
Хорошо справились с заданиями, где необходимо установить сходство и различие, символы, аналогии.
Слабо выполнили задания на исполнение инструкции, арифметические действия (умение решать задачи), а также с заданиями по заполнению пропусков в предложениях.
Методика исследования словесно-логического мышления
Цель: изучение уровня сформированности словесно-логического мышления у обучающейся с ОВЗ
ФИ Осведомлённость Классификация Умозаключение Обобщенмие Всего баллов Выод
Марина Д. 8 6 5 6 25 2 уровень, никий
Вывод:
Умеет дифференцировать существенные признаки предметов и явлений от несущественных, может отвлекаться от случайных и второстепенных признаков, от привычных отношений между ними, наблюдается инертность психических процессов, что и затруднило выполнение заданий на умозаключение,
Уровень самооценки учащихся 4 класса (методика Дембо-Рубинштейн)
Цель: определение уровня развития самооценки
Оцениваемые УУД: когнитивный компонент самооценки
1 умственные способности 2 характер 3 авторитет у школьников 4 умелые руки 5 внешность 6 уверенность в себе Вывод
33 84 88 65 53 89 оптимальная
37 86 72 87 80 72 оптимальная
55 93 77 34 50 100 оптимальная
87 100 73 100 100 85 завышенная
60 62 7 30 100 85 оптимальная
Вывод:
80% учащихся – реалистичная самооценка, оптимальная для личностного развития;
20% - завышенная самооценка указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может свидетельствовать о личностной незрелости, неумении правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими, также указывать на существенные искажения в формировании личности – «закрытость» для опыта, нечувствительность к своим ошибкам, неуспехам, замечаниям и оценкам окружающих.
Рекомендации:
Учить правильно, оценивать свои поступки, результаты работы;
Формировать умение сравнивать себя с другими;
Расширять коммуникативный опыт.
Уровень мотивации учащихся 4 класса
(Личностные УУД)
ЦЕЛЬ: изучить уровень мотивации учащихся при переходе в среднее звено
1 2 3 4 К-во баллов Уровень
мотивации 1 2 3 4 Вывод
7 10 9 6 32 III ОПП ПУП ПВС ОСВ N
7 10 10 11 38 II ОПП ПУП ППС УПП В
8 7 11 5 31 III ОПП ПИП УПП ОПВ N
11 10 10 11 42 I ПСУ ПУП ППС УПП ОВ
10 7 11 6 34 II ОПУ ПУП УПП ППВ В
Вывод:
20% учащихся очень высокий уровень мотивации;
40% учащихся – высокий уровень мотивации;
40% учащихся – нормальный (средний уровень мотивации).
100% обучающихся преобладают внешние мотивы.
Оценка сформированности навыков чтения уч-ся 4 класса
(познавательные УУД)
Цель: изучение сформированности навыков чтения как одной из составляющих познавательных УУД.
Выводы: Анализ сформированности навыков чтения учащихся позволил выделить 3 группы детей:
1 группа (2 чел 40%) – 4 зона у данных учащихся хороший уровень развития самостоятельности мышления.
2 группа (2 чел. 40%) – 3 зона средний уровень самостоятельности мышления
3 группа (1 чел 20%) – 2 зона слабый уровень самостоятельности мышления.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
продолжить формировать основные интеллектуальные операции;
развивать самостоятельность учащихся;
учить адекватному оцениванию результатов своей деятельности
Профилактическая деятельность Консилиум, родительское собрание, педагогов работающих в классе Консилиум по теме: «Итоги готовности учащихся 4 классов к переходу в среднюю школу». Рекомендации для педагогов, работающих в классе и родителей обучающихся.
Проведены занятия:
- по толерантности: «Мы уже выпускники!» (апрель)
-родительское собрание «Психологические особенности младших подростков» (сентябрь)
ВЫВОД: класс готовится к переходу в среднее звено школы (дети активны в познавательной деятельности- участвуют в олимпиадах, конкурсах, акциях. По решению консилиума по 4 классу проведены мероприятия по профилактике дезадаптации в 5 классе: знакомство с будущими учителями-предметниками, посещения учителями среднего звена уроков 4 класса, педагоги ознакомлены с особенностями данного класса (психологической и педагогической характеристиками). Дети участвовали в мероприятиях школьного самоуправления среднего и старшего звеньев: линейках, концертах, митингах и акции «Чистый посёлок» и других.
Уровень интеллектуальной готовности учащихся к обучению на второй ступени соответствует возрастной норме у 80% (4 чел.), одна девочка обучается по программе 8 вида. 50% обучающихся испытывают трудности при решении математических задач, 50% при дополнении предложений, работе по инструкции.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
проводить работу, направленную на повышение уровня интеллектуального развития обучающихся.
Учителям предметникам работать с учащимися по развитию умения решать задачи, работать по инструкции, создавать ситуацию успеха для неуверенных учеников осуществлять работу на уроке через творческие группы для подготовки к уроку, при выполнении творческих заданий.
Педагогу-психологу осуществлять индивидуальную работу с уч-ся ОВЗ
4.Готовность учащихся 9-х классов к обучению на уровне среднего общего образования
ЦЕЛЬ: Комплексное психолого-педагогическое сопровождение школьников на этапе готовности к обучению на уровне среднего общего образования.
Механизмы результат
Диагностика эмоционального фона класса Эмоциональный фон в классе положительный. Социометрический статус:
«сциальная звезда» - 1 (25%), 3 «принимаемые» (75% )
Диагностика мотивации Ведущие мотивы девятиклассников:
-мотив самоопределения (25% опрошенных)
-мотивы престижности (75%)
-мотивы содержания учебной деятельности (50%)
-избегания неприятностей и требований родителей (50%)
- мотивы отношения к процессу учения (25%)
Диагностика склонностей и интересов Большинство класса 75%- ребята с практической направленностью деятельности (обслуживающий труд, ремонт автомобилей, строительство)
25% опрошенных указывают на научную деятельность
Области: педагогика, медицина, технические профессии, ручной труд.
Профориентационная работа Встречи со студентами:
- Байкальского государственного университета;
- Сузы, ВУЗы г. Усть-Илимска
Презентации:
«В мире профессий» - серия классных часов
Профилактическая работа Занятия:
«Упражнения саморегуляции»
«Индивидуальные консультации по выбору дальнейшего обучения с детьми и их родителями.
Родительское собрание «Как помочь ребёнку выбрать профессию»
ВЫВОД: Таким образом, в ходе психологического сопровождения для эффективной подготовки к экзаменам изучается интеллектуально-личностная сфера, отслеживается эмоциональное состояние учащихся, уровень тревожности, самооценки, что позволяет корректировать психоэмоциональное состояние  выпускников во время подготовки и сдачи ЕГЭ.
Подводя итог, хочется сказать, что психологическая подготовка к экзаменам способствует повышению уровня информированности, психологической готовности  учащихся, родителей, педагогов в режиме подготовки и проведения ЕГЭ, если это –  большая, длительная работа не только психолога с детьми, но и всего педагогического коллектива и родителей.  
РЕКОМЕНДАЦИИ: продолжить работу по сопровождению учащихся 9 класса
5.Психологическое сопровождение детей «группы риска»
ЦЕЛЬ: выявление учащихся группы риска и создание условий для их адаптации в школе.
В 2016-2017 учебном году:
При работе с детьми из «группы риска» - использовался специальный план, разработанный на год. Были проведены беседы «Учитесь властвовать собой», «достоинство», «Школьная жизнь и закон»; и занятия «Преступление и наказание», мозговой штурм «Осмысление причин, по которым люди становятся членами той или иной неформальной группы; так же использовались диагностические методы:
«Проявление агрессии и враждебности» - опросник Басса-Дарки.
«Нравственная самооценка подростка»
«Отношение подростка к жизненным ценностям».
Диагностика семейных отношений. Проективная методика «Семья»
В ноябре была проведена первичная диагностика по формированию навыков жизнестойкости.(Диагностика социальной компетентности, «Я –концепция») по результатам диагностик не выявлен учащихся с несоответствующем уровнем самоотношения. (С результатами ознакомлены классные руководители и администрация школы). В течении учебного года с учащимися проводились коррекционно –развивающие занятия индивидуальные и групповые по программе: «Учимся успешно преодолевать трудности». Применяемы методики: Опросник САН, «РНЖ», тест «Самооценка силы воли», «Исследование самооценки», «Рисунок семьи», методика «Столин», опросник «F-sozu-22» Вторичная диагностика по формированию навыков жизнестойкости проводилась со всеми учащимися школы в мае. Детей склонных с суицидальному поведению не выявлено. Проводимая работа с детьми «группы риска» дает положительную динамику 29%. Но есть учащиеся, которые требуют наиболее углубленной работы и продолжительного времени для коррекции поведения. С результатами проведенных диагностик ознакомлены классные руководители.
6.Выявление учащихся, не справляющихся с учебными программами по 2-3 предметам, участие в работе ПМПК.
ЦЕЛЬ: Определение дальнейших форм обучения для учащихся, не справляющихся с учебными программами.
В ходе первичной диагностики будущих первоклассников, выявилась группа детей с низким уровнем готовности к школьному обучению. Наблюдение за адаптацией первоклассников в осенний период внесло свою корректировку. Совместно с классным руководителем была спланирована коррекционная работа для снижения уровня дезадаптации «группы риска». Проведенная в течение года деятельность положительно отразилась на эмоциональном состоянии детей, их социальном статусе, но не все дети адаптировались, одному ребёнку требуется консультация психоневролога.
.На ПМПК в этом учебном году обучающиеся не направлялись, но велось наблюдение за данной группой обучающихся. В начальной школе выявлены затруднения у обучающегося 3 класса связанные с проблемами в мыслительной деятельности по результатам школьного ПМКк решено данного ребёнка в следующем учебном году направить на консультацию к детскому психиатру. С детьми испытывающими трудности в обучении ведётся индивидуальная работа педагогами-предметниками, для них организованы индивидуальные консультации, педагоги стороят свою работу исходя из индивидуальных особенностей учащихся.
ВЫВОД:
проведенная коррекционная деятельность позволила облегчить адаптацию детей с особенностями личностного и интеллектуального развития к школьному обучению и способствовала определению дальнейших форм обучения для обучающихся ( в 2017-18 году) и способствовала определению дальнейших форм обучения.
Учащихся не справляющихся с учебной нагрузкой будет направлен на консультацию к психиатру..
Тестирование обучающихся на тревожность (суициды). Эффективность работы по итогам тестирования.
Результаты анкетирования обучающихся:
Тест Тэммл, Дорки, Амен (для обучающихся 1 класса)
всего кол-во человек кол-во детей
I зона II зона III зона IV зона V зона
1 4 1 2 1
всего 4 1 2 1
Шкала явной тревожности CMAS (для обучающихся 2-4 классов)
Класс Всего ко-во чел. Стены (характеристика уровней тревожности)
1-2 3-6 7-8 9 10
К-во % К-во % К-во % К-во % К-во %
2 4 4 3 7 2 28 5 72 4 4 1 25 3 75 всего 15 Исследование уровня школьной тревожности по тесту Филлипса
Класс Всего в классе Прошли диагностику Переживание социального стресса Фрустрационная потребность в достижении успеха Страх самовыражения Страх ситуации проверки знаний Страх несоответствовать ожиданиям окружающих Низкая физиологическа сопротивляемость стрессу Проблемы и страхи в отношениях с учителями Общая тревожность
Ко-во % Ко-во % Ко-во % Ко-во % Ко-во % Ко-во % Ко-во % Ко-во %
5 6 6 1 17 0 0 2 33 2 33 1 17 1 17 1 17 1 17
6 1 1 12 100 0 0 0 0 1 100 0 0 0 0 0 0 0 0
7 7 7 0 28% 1 14 2 28 2 28 1 14 2 28 2 28 1 14
8 2 2 4 0 0 0 1 33 0 0 1 33 0 0 0 0 0 0
всего 17 17 36,25 1 14 5 23,5 5 40,2 3 16 3 24 3 11,25 2 7,75
Шкала надежды и безнадежности 9,11 кл
класс всего Всего девочек Девочки Всего мальчиков Мальчики
Надежда Безнадежность Надежда Безнадежность
средний высокий средний высокий средний высокий средний высокий
2,38-3.44 Больше 3,5 1,38-2,48 Бльше 2,5 2,41-3,47 Больше 3,5 1,48-2,5 Бльше 2,5
9 3 2 1 1 2 2 11 4 2 1 1 1 1 7 4 2 2 3 2 1 Всего в школе обучается 45 человек, процедуру тестирования прошли – 45 человек
Вывод: мониторинг уровня тревожности показал, что в
начальной школе уровень тревожности снизился на45%
В средне на 20%
В старшей на 30%
С целью снижения уровня тревожности проведена следующая работа:
Педагоги предметники своевременно оказывать помощь ученикам с низкой успеваемостью, стараются не оглашать результаты контрольных работ при всём классе тем самым снижая уровень тревожности слабоуспевающих детей.
Проводилась профилактическая работа с родителями, учениками и педагогами (на классных часах, родительских собраниях, консультациях педагога-психолога)
Проведена тренинговая работа с учащимися 9,11 кл. (апрель-май).
Все педагоги прошли курсы по профилактике суицидального поведения детей и подростков в г. Усть-Илимске
В рамках воспитательной работы в школе классные руководители проводили беседы направленные на формирование адекватной самооценки и критической оценке модели суицида, в которые могут попадать подростки.
По результатам диагностики тревожности в школе проводились мероприятия по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних, конфликтов в семье, жестокого обращения в семье.
Всего в мероприятиях приняли участие ученики с 1 -11 класса, педагоги и родители. Всего было проведено:
Педагогический совет по теме: «Антибуллинговая политика в образовательной организации», общешкольное родительское собрание по теме: «Причины подросткового суицида. Роль взрослых в оказании помощи подросткам в кризисных ситуациях» ,
Занятия с элементами тренинга по снятию тревожности у обучающихся.
Направление работы Упражнения, задания
Приемы саморегуляции «Успокаивающее дыхание»
«Зевок», «Очистительное дыхание»,
«Очистительное дыхание со звуком «Ха» »
Релаксация «Я снежная баба»,
«Мы свечки на торте»
Визуализация «Мой огонек»,
«Разговор с собой»,
«Солнце»,
«Мой лес»
«Светящийся шар»
Арт-терапия «Чистый лист»,
«Мой дом»,
«Незаконченные предложения»
Упражнения на снятие внутренних зажимов, умение общаться «Напряжение-расслабление»,
«Огонь-лед»,
«Принятие себя»,
Работа с метафорой «О  моряках и пресной воде»,
«Метафора про гусеницу»
«Как маленький самолетик учился летать»
Упражнения на снятие тревожности и беспокойства «Голубая энергия»,
«Заброшенный сад»,
«Я по городу шагаю»
Во время занятия учащиеся учились правильно реагировать на стрессовые жизненные ситуации, анализировать свои поступки и их последствия, преодолевать трудности и неприятности жизни, делать выбор и отвечать за последствия перед собой и окружающими, учились налаживать контакты со сверстниками и взрослыми, повышать стрессоустойчивость организма.
Педагоги расширили знания о проблеме подросткового суицида о его видах причинах, признаках готовящегося суицида.
В ходе родительского собрания родители были ознакомлены с информацией о причинах, факторах, динамике суицидального поведения, были даны рекомендации, как заметить надвигающийся суицид, что делать, если у ребенка замечены признаки суицидального поведения. Родители показали свою заинтересованность и неравнодушие по данной теме, были активны. В качестве помощи родителям были рекомендации в виде буклетов.
7. Отчет по исполнению программы по профилактике суицидов.
Цель: создания модели суицидальной превенции в систематизации мер, предпринимаемых в учреждениях образования без осмысления всего диапазона потенциально возможных ситуаций, связанныхссуицидальнойпроблематикой.
Отчет по исполнению программы профилактики суицидального поведения обучающихся в 2016-2017 году
№ Мероприятия сроки результаты ответственные
1 Флеш-МОБ
«Живи, Двигайся, Дыши» 17.11.2016 100% участие детей Данилов А.Л.
2 Оформление стенда «Вред и польза интернет» Ноябрь 2016 Оформлен Пресс- центр
Ромашина М.В.
3. Тренинг «Способы саморегуляции эмоционального состояния» 18.11.2016 Работа проведена с 25 учащимися, 6 родителей Коморникова М.Е.
4. Совещание при завуче «Работа с учащимися группы риска» 15.11.2016 Протокол №22 от 15.11.16г. Ромашина М.В.
5. Консультация для классных руководителей «Что такое суицид и как с ним бороться» 21.11.2016 Работу провели работники ФАП Ромашина М.В.
Коморникова М.Е.
6. Классные часы «Стрессы в жизни человека» Декабрь В классных часах принимали участие родители. Классные руководители
7. Разработка информационных материалов для педагогов школы, родителей по распознаванию суицидальных признаков и алгоритма действий при их выявлении. Январь Материалы распространены среди педагогов, родителей и лиц их заменяющих Ромашина М.В.
Работники ФАП
8. Семинар классных руководителей «Психолого- возрастные и физиологические особенности ребёнка» 3.03.17г. Протокол от 03.03.17г. Ромашина М.В.
Коморникова М.Е.
9 Родительское собран е «Причины подросткового суицида. Роль взрослых в оказании помощи подросткам в кризисных ситуациях. 09.03.17 г. Протокол от 09.03.17г. Мойсеева Е.И.
Ухалюк В.В.
Гуляева А.А.
Коморникова М.Е.
Ромашина М.В.
10. Классные часы «Как научиться жить без ссор» 1-4 классы,
« Мир глазами агрессивного человека» 5-7 классы
Тренинг «Формирование позитивных жизненных установок» 9-11 классы Март Классные руководители, педагог психолог, соц.педагог.
8.Профессиональная диагностика учащихся 8-11 классов, профессиональное, профильное самоопределение учащихся
ЦЕЛЬ: Создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащихся через информационную работу и профильную ориентацию
Профориентация проводится в соответствии с планом работы по следующим направлениям: 5 – 7 классы:
развитие у учащихся представлений о различных видах профессий;
формирование знаний о роли труда в истории общества и жизнедеятельности человека;
привитие добросовестного отношения к труду, уважения к людям, занятым в различных сферах деятельности;
развитие начальных трудовых навыков;
8 – 9 классы:
дифференцированное представление об условиях труда в различных сферах производства, в том числе через участие в различных кружках, студиях, объединениях по дополнительному образованию;
оказание помощи в формировании у учащихся сознательного подхода к профессиональному выбору в соответствии с интересами, состоянием здоровья и особенностями каждого учащегося и с учетом потребности рынка труда в кадрах;
формирование умений самооценки своих способностей и возможностей с требованиями избираемой профессии;
профориентация через учебные предметы;
проведение встреч учащихся с представителями различных профессий.
10 – 11 классы:
развитие умений выявлять и самостоятельно оценивать индивидуальные способности;
формирование профессионально важных качеств в избранном виде деятельности;
развитие представлений об особенностях рынка труда и наиболее востребованных на рынке труда профессиях;
приобретение начальных профессиональных умений по избранной профессии;
- формирование знаний о возможностях получения профессионального образования, необходимого для работы по избранной профессии для более широкого знакомства с профессией проводятся занятия психолога по факультативному курсы в 8 кл «Я выбираю профессию», занятия проводя как в традиционной форме урока, когда учащиеся знакомятся с необходимыми теоретическими сведениями по основам психологии, так и в форме ролевых игр, упражнений, активизирующих самопознание и рефлексию, в форме психодиагностических тестов, тренинга по практическим навыкам принятия решения и бесконфликтного общения.
Механизм результат
Пополнение информационного стенда-стеллажа «Выбор профессии» в «Уголке психолога» Изготовили флаеры , буклеты с адресами сайтов по профориентации (тестирование, учебные заведения, рекомендации психологов
Занятия «Я выбираю профессию» - 8 кл., «Как стать успешным» - 11 кд.
Консультирование С обучающимися 9,11 классов проведены индивидуальные и групповые консультации по подготовке к экзаменам.
Подготовлены рекомендации психолога на стенд «Экзаменационная пора», школьный сайт.
Просветительская работа: ВЫВОД: 100% обучающихся 11 класса сделали свой профессиональный выбор, 100% - выпускников отдают предпочтения профессиям, связанным с общением.
созданный информационный фонд по профориентации ( учебные заведения Иркутска, Усть-Илимска; требования к поступающим, буклеты учебных заведений, советы и рекомендации по выбору профессии и др) пополняется новыми данными. Запланированные мероприятия проведены успешно, получены одобрения со стороны детей и взрослых. Привлечение бывших выпускников позволило расширить кругозор обучающихся в сфере профессий и рынка труда.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
- усилить профориентационную работу:
проведение классных часов;
встречи со специалистами;
чтение литературы (рекомендовать учащимся);
-доклады в классах по избираемой профессии
ЗАДАЧИ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА на новый учебный год
Задачи на новый учебный год оставить прежними:
1. Совершенствование благоприятных условий адаптации первоклассников к школе;
2. Формирование Личностных Универсальных Учебных Действий
3. Содействие созданию благоприятных условий адаптации пятиклассников к обучению в средней школе;
4. Содействие созданию условий для формирования у подростков готовности к личностному и профессиональному самоопределению;
5. Выявление и оказание психологической помощи детям и подросткам с трудностями в обучении и общении;
6. Предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
7. Содействие  сохранению психологического обеспечения индивидуально-дифференцированного подхода в образовательном процессе;
8. Повышение психологической компетентности родителей и педагогов;
9. Проведение профилактических мероприятий с целью повышения психологической толерантности учащихся школы и работников педагогического коллектива;
10. Укрепление психологического здоровья педагогов.
Исполнитель педагог-психолог М.Е.Коморникова
МКОУ «Подъеланская СОШ»
Анализ работы социального педагога за 2016-2017 учебный год
Цель работы - социальная защита учащихся и их семей, профилактика правонарушений учащихся.
Задачи:
Вовлекать «трудных» учащихся в различные виды положительной деятельности.
Выявлять интересы и потребности учащихся, их трудности и проблемы, отклонения в поведении, уровень социальной защищённости и адаптированности к социальной среде.
Принимать меры по социальной защите, помощи и поддержке учащихся и их семей.
Продолжать вести пропаганду здорового образа жизни среди родителей и детей.
Функции деятельности:
Диагностическая.
Прогностическая.
Посредническая.
Коррекционно-реабилитационная.
Охранно-защитная.
Предупредительно-профилактическая.
Общее количество учащихся на начало учебного года -45 из 39 семей. На конец года 47 учеников из 38 семей. Малообеспеченных 32 учащихся из 28 семей, многодетных 10 учащихся из 7 семей, 2 ребёнка из опекаемых семей. Неблагополучных семей, стоящих на внутришкольном учёте-8, в них-11 учеников.
Учащихся, стоящих на учёте в ПДН-нет. На внутришкольном контроле 1 учащийся.
Статистические данные о «трудных подростках» в 2016-2017г.
№ Показатели 2016-2017 уч.г.
1. Стояло на учёте (на 1 сентября 2016г.) 3
2. Снято с учёта 2
3. Выбыло в другие учебные учреждения. 0
4. Выбыло за пределы района. 0
5. Всего успевает. 1
6. Всего не успевает. 0
7. Пропуски без уважительной причины. 0
Занятость детей, стоящих на внутришкольном учёте в 2016-2017 уч.г.
ФИО, класс Вид учета Наименование кружка/секции, организация
КДН и ЗП при Администрации МО "Усть-Илимский район" Общественные КДН и ЗП поселения ОДН Внутри-школьный учет 1.Стадник Дмитрий Степанович 5 класс
+ Секция Баскетбол, кружок «столяр-плотник».
Административных правонарушений, общественно-опасных преступлений совершено не было.
В течение учебного года с учащимися проводилась следующая профилактическая работа:
- Привлечение детей к участию в школьных, классных, поселковых мероприятиях.
Все учащиеся школы участвовали в классных, школьных, поселковых мероприятиях.
- Привлечение детей к работе в объединениях дополнительного образования, спортивных секциях, технических кружках.
(95% учеников к концу года посещали кружки и секции.)
- Планирование занятости в летний период (беседы, информация родителей о путёвках).
(10 ученикам, выделены путёвки в санаторий «Русь» и лагерь «Лосенок», 25 детей будут отдыхать в ЛООЛ «Солнышко» при школе, 10 учащихся в оздоровительном лагере «Бурундучок» для подростков при школе. К организованному летнему отдыху привлечены все ученики «группы риска»).
- Работа со слабоуспевающими – (контроль посещаемости уроков, обследование социально-бытовых условий учащихся, соблюдения режима дня школьника); (В течение всего года проводились профилактические индивидуальные и групповые беседы по посещаемости, опозданиях, успеваемости, поведению, занятости в свободное время, взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, ответственности в случае правонарушения).
- Групповые и индивидуальные беседы, контроль внеурочной занятости, привлечение к проведению учебных мероприятий.
(Ежедневно вёлся контроль посещаемости уроков и опозданий учащихся. В случае опозданий детей, у них, родителей по телефону выяснялась причина опозданий. Проводились посещения семей, чтобы разбудить ребёнка в школу).
В результате совместной с педагогами работы 100% учеников успевают, нет пропусков уроков без уважительных причин.

Приняты следующие профилактические меры к семьям:
-Обследование жилищно-бытовых условий -8 неблагополучных семей.
- Собеседование с родителями о готовности учащихся к школе (наличие школьных принадлежностей, Оказание помощи при оформлении документов на дотационное питание, физкультурную одежду );
-Многим родителям для получения детских пособий выдавались справки об обучении
ребёнка в школе.
-Индивидуальные беседы о необходимости воспитания детей, постоянного контроля за детьми, их занятости, поведения, агрессивности, по воспитанию дружелюбия к окружающим, слабой успеваемости учащихся, опозданий, причинах отсутствия в школе, создание в семье комфортной доброжелательной атмосферы.
- Правовые беседы «Права ребёнка и его обязанности», «Об ответственности родителей за воспитание школьника». 1-11кл.
-Посещение семей -36 (беседы о взаимоотношениях с ребёнком, эмоциональной атмосфере в семье, единство требований к детям, осведомлённость родителей об интересах учащихся, занятость во внеурочное время, посещения уроков без опозданий)
- Планирование занятости в летний период (беседы, информация родителей о путёвках,
пакете документов. Подано от родителей 11 пакетов документов, выделено 10 путёвок.
-Индивидуальные беседы по фактам злоупотребления алкоголя родителей, уклонения родителей от воспитания детей.
Мероприятия Ответственные Охват
1.Посещения неблагополучных семей (профилактический контроль, беседы ).
2.Индивидуальные беседы с родителями «О занятости детей летом ответственности родителей за несовершеннолетних».1-11кл.
3.Индивидуальные беседы по фактам злоупотребления алкоголя родителей, уклонение родителей от воспитания детей, слабой успеваемости учащихся, поведения, агрессивности детей, их занятости во внеурочное время, опозданий, причинах.
4. Тейбл-ток «Я человек»
5. Правовые беседы с детьми «Права ребёнка и его обязанности».
6.Беседа. «Информационная безопасность подростков в сети интернет» 7-8 кл.
7.Контроль за посещаемостью объединений дополнительного образования. Привлечение детей к работе в объединениях дополнительного образования, спортивных секциях, технических кружках.
10.Индивидуальные беседы с детьми.«О толерантности к окружающим», «О дружбе и друзьях» Соц. педагог, участковый инспектор, классные руководители.
соц. педагог, классные руководители
Директор, зам по В.Р соц. педагог, участковый инспектор, классные руководители, специалист сельской администрации, психолог.
Соц.педагог.
соц. педагог, классные руководители
Соц.педагог.
Соц. педагог классные руководители, участковый инспектор
зам по В.Р, психолог, соц. педагог, классные руководители. 16 посещений, посещения повторные, профилактический контроль
100 % охват неблагополучных семей
8 неблагополучных семей
7-11класс
100% охват детей
7-8 класс
95% учеников посещают кружки и секции.
100% охват детей
Проблемы:
- Несерьёзная подготовка уроков детьми.
- Недостаточный контроль родителями подготовки уроков детьми, их занятости в свободное время.
- Низкий материальный уровень семей.
- Отсутствие работы в селе.
Вывод: В результате совместной с педагогами школы работы систематических прогульщиков нет, отсутствуют пропуски занятий по неуважительной причине, нет отсева учащихся из школы, 100% учеников успевают, 100% учеников посещают кружки, не было правонарушений, все «трудные подростки» участвуют в мероприятиях школы. Все учащиеся посещали учебные занятия, не было случаев бродяжничества.
В следующем году следует усилить работу по пропаганде ЗОЖ детей и родителей, индивидуально-профилактическую работу с неблагополучными семьями. Привлекать к работе с неблагополучными семьями, детьми родительский комитет и Комиссию по делам несовершеннолетних при администрации.
Исполнитель: соц.педагог Ухалюк В.В.
МКОУ «Подъеланская СОШ»
за 2016-2017уч. год
Данные по участию в дистанционных олимпиадах, конкурсах.
№ Название мероприятия ФИО класс достижения ФИО руководителя Должность руководителя
1 Международный конкурс «Я- энциклопедия» Шаманская Вика (математика, окружающий мир)
Максимова Даша (русский язык, окружающий мир, чтение, английский язык)
Максимова Даша (математика) 2
4
4 сертификат
сертификат
диплом 3 м. Станицкая М. С.
Учитель начальных классов
2 Международный конкурс «Лисёнок»
Шаманская Вика (математика)
Шаманская Вика (окружающий мир)
Данилов Леонид (окружающий мир )
Данилов Леонид (математика)
Максимова Даша (чтение) 2
2
2
2
4 диплом 1 м.
сертификат
диплом 2 м.
диплом 2 м.
сертификат Станицкая М. С.
Учитель начальных классов
3 Математический ребус Шаманская Вика
Данилов Леонид
Максимова Даша
Шмагурова Аня
Шмагурова Лиза 2
2
4
4
4 диплом 3 м.
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат Станицкая М. С.
Учитель начальных классов
4 Международный конкурс «Кириллица» Шаманская Вика
Бойчук Алина
Максимова Даша 2
2
4 сертификат
сертификат
сертификат Станицкая М. С.
Учитель начальных классов
5 Всероссийский дистанционный конкурс «Умка» (математика) Павлова Наташа
Гуляев Миша
Шаманский Кирилл
Воронцова Валерия
Мясникова Даша
3
3
3
3
3 диплом 1 м.
диплом 1 м.
диплом 1 м.
диплом 3 м.
сертификат Яковлева Е. В. Учитель начальных классов
6 Международный конкурс «Я- энциклопедия» (русский язык) Гуляев Миша
Шаманский Кирилл
Воронцова Валерия
Павлова Наташа
Мясникова Даша 3
3
3
3
3 диплом 1 м.
диплом 1 м.
диплом 3 м.
диплом 3 м.
сертификат Яковлева Е.В. Учитель начальных классов
7 Международный конкурс «Я- энциклопедия» (математика)
Гуляев Миша
Шаманский Кирилл
Воронцова Валерия
Павлова Наташа
Мясникова Даша 3
3
3
3
3 диплом 1 м.
диплом 1 м.
диплом 3 м.
диплом 3 м.
сертификат Яковлева Е.В. Учитель начальных классов
8 Международный конкурс «Лисёнок»
(окружающий мир)
Гуляев Миша
Мясникова Даша
Павлова Наташа
Шаманский Кирилл 3
3
3
3 диплом 2 м.
диплом 3 м.
сертификат
сертификат Яковлева Е. В. Учитель начальных классов
9 Всероссийский дистанционный конкурс «Умка» (русский язык)
Гуляев Миша
Павлова Наташа
Шаманский Кирилл
Воронцова Валерия
Мясникова Даша 3
3
3
3
3 диплом 1 м.
диплом 1 м.
диплом 1 м.
сертификат
сертификат Яковлева Е. В. Учитель начальных классов
10 Всероссийская олимпиада по русскому языку ЦРТ «Мега- Талант»
Шаманский Максим
Савченко Кирилл
Королёва Полина
Козырева Лиза
Волкова Аня
Стадник Дима
Андронов Костя 6
5
5
5
5
5
5 диплом 2 м.
диплом 3 м.
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат Мойсеева Е. И. Учитель русского языка и литературы
11
Всероссийская олимпиада по литературе ЦРТ «Мега- Талант»
Савченко Кирилл
Шаманский Максим
Андронов Костя
Королёва Полина
Козырева Лиза
Волкова Аня
Стадник Дима
5
6
5
5
5
5
5
диплом 1 м.
диплом 2 м.
диплом 3 м.
диплом 3 м.
сертификат
сертификат
сертификат
Мойсеева Е. И.
Учитель русского языка и литературы
12 Международный конкурс научно- исследовательских и творческих работ учащихся «Старт в науке»
Федоровская Галя
11 диплом 3 м.
Мойсеева Е. И.
Учитель русского языка и литературы
13 Олимпиада по географии «Инфоурок» Королёва Полина
Козырева Лиза
Смирнов Дёма
Зарубин Вася
5
5
7
7 диплом 1 м.
диплом 2 м.
сертификат
сертификат Говорина Н. Н Учитель географии
14 Дистанционная олимпиада по истории на Инфоуроке Зарубин Вася
Королёва Полина
Свежинцев Рома
7
5
11 диплом 2 м.
диплом 3 м.
диплом 3 м. Свежинцева А. М. Учитель истории и обществознания
15 Дистанционная олимпиада по обществознанию на Инфоуроке Свежинцев Рома
Данилова Аня
11
11 диплом 3 м.
диплом 3 м. Свежинцева А. М. Учитель истории и обществознания
16
Всероссийская олимпиада ЦРТ «Мега- Талант»
Владимиров Азиз
Лановая Карина
Смирнов Дёма
Катасонов Сёма
Зарубин Вася
Свистунова Карина
Федоровская Кристина
Дорофеев Эдуард
Свежинцев Рома
Данилова Аня
8
7
7
8
7
7
9
9
11
11
диплом 2 м.
диплом 3 м.
диплом 3 м.
диплом 3 м.
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат
Коморникова М. Е.
Учитель физики
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57 Всероссийский конкурс «Кит-2016»
Международная игра- конкурс «Русский медвежонок»
Всероссийский конкурс сочинений
Международный интернет-проект «Читаем Есенина»
Всероссийский конкурс «Летописец»
Олимпиада (муниципальный уровень)
ОБЖ
Олимпиада (муниципальный уровень)
Окружающий мир
Международная олимпиада по окр. миру «Природа – наше богатство»
Олимпиада по математике «Математическое ориентирование» (федеральный уровень)
Всероссийская Олимпиада по литературе «Читаем и размышляем»
Международная Олимпиада по русскому языку «Дружба с букварём»
Всероссийский ФГОСТЕСТ по окружающему миру. Мир растений
Всероссийский ФГОСТЕСТ по окружающему миру. Мир животных
Муниципальный фестиваль творческих проектов и учебно-исследовательских работ «Этот большой мир»
Учебно-исследовательская работа «Чтение – лучшее учение или почему важно быстро читать»
Муниципальный этап конкурса художественного чтения «Живое слово»
Стихотворение К.И. Чуковского «Топтыгин и Лиса»
Муниципальный этап областного конкурса детского творчества на противопожарную тему «Пожарный доброволец».
Направление: «Художественно-изобразительное творчество»
Рисунок «Я в пожарные пойду, пусть меня научат!»
Областной конкурс детского творчества на противопожарную тему «Пожарный доброволец».
Муниципальный этап областного конкурса детского творчества на противопожарную тему «Пожарный доброволец».
Муниципальный этап регионального экологического конкурса детских и юношеских творческих работ «Дети о лесе»
Газета «Усть-Илимская правда»
Новогодний конкурс «Талисман года»
Детский журнал «Сибирячок»
Акция «Мы здесь живём!»
Публикация сочинений на сайте
Спортивно-спасательная игра «Орлёнок» (районный уровень)
Военно- спортивная игра «Зарница»
(районный уровень)
Муниципальная олимпиада по русскому языку
Муниципальный конкурс буктрейлеров по творчеству В.Г. Распутина
Международный конкурс на лучшее эссе, посвященный дню родного языка
Муниципальная викторина, посвященная творчеству В.Г. Распутина
Викторина, посвящённая 80-летию В.Г.Распутина.
Международный интеллектуальный конкурс-блиц по русскому языку, организованный образовательным форумом «Знанио»
Школьная НПК
Международный математический конкурс «Кенгуру»
Районная НПК «Юный исследователь»
Городская НПК «Шаг в будущее»
Городская НПК «Шаг в будущее»
Районный конкурс проектов «Мой мир» среди обучающихся начальной школы.
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника»
Региональный экологический конкурс «Дети о лесе»
Окружной заочный конкурс «Расцветай, мой край родной» к 80-летию Иркутской области
Региональный смотр-конкурс школьных музеев
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника»
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника»
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника» Смирнов Дёма
Зарубин Вася
Лановая Карина
Свистунова Карина

Владимиров Азиз
Федоровская Кристина
Дорофеев Эдик
Шаманская Вика
Шмагурова Лиза
Савченко Кирилл
Королёва Полина
Андронов Костя
Волкова Аня
Козырева Лиза
Зарубин Вася
Лановая Карина
Смирнов Дёма
Иноземцева Кристина
Свистунова Карина
Дорофеев Эдик
Свежинцев Рома
Данилова Аня
Банщикова Саманта
Данилов Лёня
Данилова Аня
Королёва Полина
Кузнецова Лиза
Федоровская Кристина
Банщикова Саманта
Дорофеев Эдик
Свистунова Карина
Федоровская Кристина
Шмагурова Лиза
Максимова Даша
Гуляев Михаил
Мясникова Дарья
Гуляев Михаил
Мясникова Дарья
Гуляев Михаил
Мясникова Дарья
Гуляев Михаил
Мясникова Дарья
Гуляев Михаил
Мясникова Дарья
Знаменщикова Маша
Гуляев Михаил
Мясникова Дарья
Знаменщикова Маша
Шаманский Кирилл
Гуляев Михаил
Мясникова Дарья
Гуляев Михаил
Гуляев Михаил
Гуляев Михаил
Шаманский Кирилл
Шаманский Кирилл
Гуляев Михаил
Мясникова Дарья
Мясникова Дарья
Шаманский Кирилл
Шаманский Кирилл
Анисимова Роза
Команда
Команда «Спецназ»
Федоровская Кристина
Лановая Карина
Данилова Анна
Банщикова Саманта Свежинцев Роман
Федоровская Кристина
Данилова Анна
Свежинцев Роман
Банщикова Саманта
Данилова Анна
Свежинцев Роман Банщикова Саманта
Федоровская Кристина
Шаманский М.
Козырева Е.
Королёва П.
Савченко К.
Ларина С.
Шаманский М.
Стадник Д.
Королёва П.
Шаманский М.
Ларина С.
Смирнов Д.
Зарубин В.
Стадник Н
Шаманский С.
Катасонов С.
Свистунова К.
Федоровская К.
Дорофеев Э.
Гуляев М.
Савченко К.
Королёва П.
Шмагурова А.
Шмагурова Л.
Максимова Д.
3-й класс
Шаманский К.
Максимова Д.
Шмагурова А.
Шмагурова Л.
Шаманский К.
Шаманский К.
Свистунова К.
Лановая К.
Шаманский М.
Шаманская В.
Савченко К.
Свистунова К. 7
7
7
8
8
9
9
2
4
5
5
5
5
5
7
7
7
7
8
9
11
11
11
2
11
5
9
9
11
9
8
9
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6-11
5-11
9
11
9
11
11
9
6
5
5
5
6
6
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
3
5
5
4
4
4
3
4
4
4
3
3
8
7
6
2
5
8 1-2 м. в школе
в р-не 7-8 м.
1-2 м. в школе
в р-не 7-8 м.
3 м. в школе
в р-не 9 м.
1 м в школе
в р-не 7 м.
2 м. в школе в р-не 11 м.
1 м. в школе в р-не 1 м.
2 м. в школе в р-не 8-9 м.
1 м. в школе в р-не 33 м.
1 м. в школе в р-не 21-22 м.
1 м. в школе в р-не 3 м.
2 м. в школе в р-не 12 м.
3 м. в школе в р-не 14 м.
4-5 м в школе в р-не 15-16 м.
4-5 м. в школе в р-не 15-16 м.
1 м. в школе в р-не 6 м.
2 м. в школе в р-не 8 м.
3 м в школе в р-не 9 м.
4 м. в школе в р-не 19-20 м.
1 м. в школе в р-не 21 м.
1 м. в школе в р-не 24 м.
1 м. в школе в р-не 17 м.
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Диплом 3 м.
Диплом 3 м.
Сертификат
Сертификат
Призёр 3 м.
Призёр 2 м.
Призёр 3 м.
1 место
3 место
1 место
2 место
1 место
1 место
1 место
1 место
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
2 место
2 место
1 место
Сертификат
Сертификат
Сертификат
1 место
2 место
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Публикация сочинений на сайте
3 место
7 место
Сертификат
Сертификат
2 место
3 место сертификат сертификат
Сертификат
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат
2 место
Диплом 1 степ.
Диплом 1 степ.
Диплом 1 степ.
Диплом 2 степ.
Диплом 2 степ.
Диплом 3 степ.
2 место
2 место
сертификат
Сертификаты
2 место
2 место
3 место
2 место
1 место
2 место
3 место
3 место
1 место
2 место
участник
сертификаты
3 место
2 место
сертификат Никитин А. А.
Мойсеева Е. И.
Гуляева А. А.
Гуляева А. А.
Ромашина М. В.
Алексеев И. А.
Станицкая М. С.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Яковлева Е. В.
Алексеев И. А.
Алексеев И. А.
Гуляева А. А.
Гуляева А. А.
Гуляева А. А.
Гуляева А. А.
Мойсеева Е. И.
Мойсеева Е. И.
Мойсеева Е. И.
Никитин А. А.
Яковлева Е. В.
Говорина Н. Н.
Станицкая М. С.
Свежинцева А. М.
Барбашинова В. Н.
Учитель математики и информатики
Учитель русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
Учитель биологии
Учитель ОБЖ
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель ОБЖ и физкультуры
Учитель ОБЖ и физкультуры
Учитель русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
Учитель математики и информатики
Учитель начальных классов
Учитель географии
Учитель начальных классов
Учитель истории
Учитель английского языка
Исполнитель Королёва Я.С.
Анализ работы методического объединения классных руководителей за
2016-2017 учебный год.
Работа методического объединения классных руководителей в 2016-2017 учебном году осуществлялась по следующей теме:
Тема: Формирование профессиональных компетентностей классных руководителей в работе с учащимися, родителями, классным коллективом через внедрение деятельностного подхода.
ЦЕЛИ:
1 Овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания с учётом современных требований и новых стандартов, создание условий для педагогического мастерства. Совершенствования работы каждого классного руководителя.
 В процессе методической работы классных руководителей решались следующие задачи:
Повышение качества образования и уровня воспитанности учащихся.
Активное включение классных руководителей в опытно – педагогическую деятельность.
Организация и проведение на высоком профессиональном уровне воспитательной, методической работы классного руководителя.
Создание информационно - педагогического банка собственных достижений.
 Для решения вышеуказанной цели и задач были организованы следующие формы работы классных руководителей:
- тематические семинары – 3 раза за год;
- методическая помощь классным руководителям в течение учебного года;
- индивидуальные и групповые консультации – в течение учебного года;
Активное участие в работе МО классных руководителей принимали: Свежинцева А.М., Яковлева Е.В., Станицкая М.С., Коморникова М.Е., Гуляева А.А.
Как положительную следует отметить практику повышения педагогического мастерства через разработку своей темы по самообразованию. В течение учебного года на заседаниях МО, семинарах, практических занятиях классные руководители делились вопросами, связанными с темой самообразования. В данном случае следует отметить работу таких учителей как Яковлева Е,В., Свежинцеву А.М., Лановую С.И.. На высоком и хорошем уровне КТД были показаны мероприятия у 100% классных руководителей.
При планировании воспитательной работы с классным коллективом классные руководители и воспитатели берут на вооружение все направления воспитательной работы, а именно:
- гражданско-патриотическое воспитание;
- духовно-нравственно воспитание;
- гражданско-правовое воспитание;
- экологическое воспитание;
- художественно-эстетическое воспитание;
- трудовое воспитание;
МО классных руководителей уделяло серьезное внимание вопросу документации классных руководителей. В сентябре, по традиции, было проведено совещание с повесткой: документация классного руководителя на современном этапе воспитательного процесса. В течение учебного года членами администрации школы неоднократно проверялась документация классного руководителя: планы работы, дневники наблюдения за подростками «группы риска», протоколы классных родительских собраний и т.д. Итоги проверки были зафиксированы в производственных справках.
Данные задачи решались на семинарах – практикумах, заседаниях МО и в процессе другой работы:
СОДЕРЖАНИЕ ПЛАН ФАКТ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Организационно – методическая работа
1.Анализ работы МО за 2015-2016 4 4 На первом заседании проанализирована работа за 2015-2016 учебный год. Представлен и утверждён план воспитательной работы на 2016-2017 учебный год, внесены изменения.
2.Планирование работы. Рекомендации по планированию деятельности классных руководителей. Вся работа в данном направлении выполнена. Систематически проводилась работа по организации индивидуальных консультаций по планированию деятельности классного руководителя:
Консультация с молодым специалистом Лановой С.И., Гуляевой А.А. по теме: «Анализ воспитательной работы в классе». «Планирование деятельности».
3.Оперативный заседания по текущей работе (успеваемость, посещаемость учащихся).
«Формы и методы работы с классом».
«Повышение уровня взаимодействия с родителями».
Организация работы с учащимися группы «риска».
«Организация работы в классе с учащимися разного возраста».
4.Разработка и утверждение положений( праздники, дни здоровья, фестивали, КТД, акции и т.д.)
На оперативных заседаниях рассматривались вопросы успеваемости учащихся, посещаемости, индивидуальная работа, занятость во внеурочное время, посещение объединений дополнительного образования.
Разрабатывались положения к проведению КТД .
 
 
4.Систематизация, обобщение и пропаганда передового педагогического опыта
На заседаниях МО классные руководители обобщали свой опыт по следующим темам:
Свежинцева А.М. «Формирование коммуникативных способностей личности, обучающихся через современные образовательны е технологии».
Коморникова М.Е. «Совершенствование работы классного руководителя по формированию социальной компетенции школьников».
Яковлева Е.В. « Формирование творческого коллектива через развитие творческих способностей учащихся».
Гуляева А.А. «Содержание и формы проведения родительских собраний. Технологии проведения родительских собраний».
Станицкая М.С. «Роль современных воспитательных технологий в формировании гражданской компетенции учащихся».
Лановая С.И. «Методы и формы работы с родителями».
Учебно-методическая работа МО классных руководителей
3 3 Вся методическая работа проводилась согласно плану. На заседаниях МО были рассмотрены следующие вопросы:
1.«Развитие творческих способностей школьников через внеклассную деятельность
в целях социальной адаптации в современном обществе.
2. «Повышение мастерства классного руководителя через совершенствование форм и методов воспитания».
3. «Сотрудничество семьи и школы в воспитании детей».
Внеклассная работа.
Уровень участия классных коллективов в КТД школы. 1 класс- высокий.
2 -4 классы – средний
3 класс- высокий
5- 6 классы- высокий
7-8 классы- высокий
9 класс- высокий
11 класс- высокий.
Все классы принимали активное участие в коллективно –творческих делах школы: Проект «Лучший двор», проект «Новогодний сюрприз». День самоуправления. День матери.
Повысился уровень самостоятельности классных коллективов при организации, планировании, составлении сценариев праздников. Все классные коллективы творчески подходят к каждому делу. В этом учебном году вырос уровень активности участия учащихся, которые ранее не проявляли интереса к участию в школьных делах. Нужно отметить, что одним из показателей занятости учащихся, было 100% участие всех учащихся в классах, в том числе детей «группы риска».
Участие в районных семинарах:
Яковлева Е.В.
1.Участник муниципального семинара «Открытая школа» в МОУ «Железнодорожная СОШ №1» по теме: «Эффективные технологии в образовательном процессе».
24.01.2017г.
2.Участник регионального семинара «ФГОС НОО: опыт и перспективы» на базе МАОУ «СОШ № 11». 26.10.2016г.
3.Открытое внеклассное мероприятие «Конкурс чтецов ко Дню матери» среди детей начальной школы и детского сада.17 ноября 2016
4.Открытое факультативное занятие по предмету «Мой родной край» по теме: «С днём рождения, Иркутская область!»14 апреля 2017
5.Публикация методической разработки родительского собрания «орфографический режим в начальной школе по ФГОС», 01.02.2017г. - /Сетевое издание «Центр талантов «Творчество – Наука»/
Станицкая М.С.
Открытый классный час «Секреты здорового питания» в рамках районного мероприятия «Школа школе».
Лановая С.И.
Районный семинар «Открытая школа» «Межпредметный образовательный модуль как средство формирования познавательной деятельности школьников в условиях реализации ФГОС»,Железнодорожная СОШ- №2
-№1»,21.04.2017 год
5. Муниципальный семинар «Формирование профессиональной компетентности педагога в условиях введения ФГОС», «Невонская СОШ-№1»,29.11.2016 год
Участие в конкурсах Станицкая М.С. Всероссийский конкурс «Успех». Успешность. Компетентность». Учебный центр «Талантикус» Диплом первой степени. Благодарственное письмо от международного математического конкурса «Ребус».
Ромашина М.В. Региональный конкурс на лучшую методическую разработку мероприятия, объединяющего семью . Диплом участника.
Участие в секционном заседании 5 международных Байкальских родительских чтений: «Экология современной семьи: ценности, традиции, установки».
Работа в экспертной группе на конкурсе «Учитель года- 2017».
Подготовка финального тура конкурса «Ученик года- 2017».
Яковлева Е.В. Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника» (Шаманский К). Исследовательская работа «Влияние различных способов посева семян моркови на урожай» 30.05.2017- 3 место
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника» (Шмагурова А, Шмагурова Л). Проектная работа «Портрет идеальной семьи» 30.05.2017- 1 место.
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника» (Максимова Д). Проектная работа «Красота православного храма» 30.05.2017- 3 место
Школьный конкурс проектов по агробизнесу. Проект «А у нас во дворе» - (Классный проект- 1 место, сертификат на 5000) – сентябрь 2016
Новогодний конкурс, газета «Усть-Илимская правда»- «Талисман года – 2017». (Мясникова Д., Шаманский К. – сертификаты, сладкие призы) – декабрь 2016
Окружной заочный конкурс рисунков «Расцветай, мой край родной» к 80-летию Иркутской обл. (Шаманский К.– участник)- ГБУДО «Центр ДО детей» - март 2017
Муниципальный этап областного конкурса детского творчества «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра». Художественное тв-во. (Гуляев М. – 1 место, работа отправлена в область) – декабрь 2016-– ОО «Усть-Илимский район»
Муниципальный этап областного конкурса детского творчества «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра». Декоративно-прикладное тв-во. (Гуляев М., Шаманский К.- сертификаты). Февраль 2017 – ОО «Усть-Илимский район»
Районный этап областного экологического конкурса «Дети о лесе». Фотоконкурс: Гуляев М.- 2 место; Конкурс стихов – Шаманский К.- 1 место; Конкурс рисунков – Мясникова Д. – участница). Январь 2017. – МОУ ДО «РЦДОД»
Региональный конкурс «Дети о лесе». Конкурс стихотворений – Шаманский К. – 2 место, подарок. Март 2017г.
Акция «Мы здесь живём». Журнал «Сибирячок». Публикация отрывков сочинений Шаманского К., Анисимовой Р. В статье «Любить – значит переживать» на сайте журнала.
Гуляева А.А. Муниципальный конкурс «Новая Волна»- победитель.
Коморникова М.Е.
Участие в муниципальном конкурсе «Лучшая методическая разработка» - сертификат.
Курсовая переподготовка Курсы:«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях», г. Усть-Илимск, 02.10.16 - 11.10.16г., ООО «Центр развития человека «Успешный человек будущего», 24 ч.
Вебинары:
28 ноября 2016 – Организация внеурочной деятельности. - Москва – Издательство «Просвещение» - 2 часа
2 мая 2017г. – «Роль и значение проектной деятельности для достижения нового образовательного результата начального образования» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
3 мая 2017г. –«Учимся или играем? Учимся, играя!» –Москва: АО Издательство «Просвещение» - 2 часа
4 мая 2017г. –«Особенности содержания проектной деятельности в начальной школе» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
10 мая 2017г. – «Методические инструменты руководителя проекта для достижения нового образовательного результата начального образования» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
15 мая 2017г. – «Особенности исследовательского проекта в начальной школе» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
22 мая 2017г. – «Продукт и планируемый результат проектной деятельности в начальной школе» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
23 мая 2017г. – «Конструирование проекта с помощью карт проектных событий» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
Ромашина М.В. Курсы:«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях», г. Усть-Илимск, 02.10.16 - 11.10.16г..
Всероссийское тестирование «Тотал тест» Октябрь 2016» Направление «Основы педагогического мастерства» - диплом второй степени». «Основы педагогики и психологии»- диплом второй степени.
Практико- ориентированный семинар «Создание ресурсной площадки ля осуществления исследовательской и проектной работы обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности».
Вебинар «Реализация системно – деятельностного подхода в процессе обучения». Создание ситуации успеха на уроке биологии как необходимое условие процесса обучения школьников».
Образовательный форум «Знанио» - педагогическое тестирование: «Требования
и реализация ФГОС основного общего образования» ( диплом второй степени).
Конкурс «Умната» ( диплом за участие в блиц олимпиаде: «Современные педагогические технологии», «Ключевые особенности ФГОС» ( диплом победителя).
Министерство Образования и Науки РФ- всероссийский научно – практический вебинар: «Использование метода флортайм в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра».
Вебинар «Кейс- технология как условие продуктивного обучения в условиях реализации ФГОС.Вебинар: «Рефлексия как обязательный этап урока или мероприятия в условиях реализации ФГОС.
Станицкая М.С. Курсы:«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях», г. Усть-Илимск, 02.10.16 - 11.10.16г.,
Гуляева А.А. Курсы:«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях», г. Усть-Илимск, 02.10.16 - 11.10.16г.
Курсы повышения квалификации АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций» по программе «Системно – деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС»
Свежинцева А.М. Курсы:«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях», г. Усть-Илимск, 02.10.16 - 11.10.16г.,
Коморникова М.Е. Курсы:«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях», г. Усть-Илимск, 02.10.16 - 11.10.16г..
Лановая С.И. Курсы:«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях», г. Усть-Илимск, 02.10.16 - 11.10.16г.,
Центр развития человека «Успешный человек будущего»,02.10-11.10.2016 год, 24 часа
2.Участие в вебинаре « Особенности организации проектной деятельности учащихся», «Мультиурок», 02.02.2017 год, 2 часа.
3.«Методическое обеспечение образовательного процесса обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ», Московский центр дистанционного образования ООО «Бакалавр – Магистр»,18.04-23.05.2017 год, 144 часа.
Контрольно- инспекционная деятельность
В течение учебного года проверялись планы воспитательной работы(наличие, правильность составления плана). Все классные руководители планируют деятельность с учащимися, исходя из особенностей классов, индивидуальных особенностей учащихся. При планировании особое внимание уделяется учащимся группы риска, межличностным отношениям. Нужно отметить, что в классах нет изгоев и отверженных детей. Уровень межличностных отношений в классах- хороший. Все учащиеся готовы придти на помощь друг другу.
Все классные руководители провели мониторинг, в котором были изучены:
- уровень воспитанности-2.9( в целом по школе);
- уровень сформированности классных коллективов-3б;
- уровень удовлетворённости школьной жизнью-3.4б.
Вывод:
Участие в конкурсах:
Курсовая переподготовка.
Систематически проводится по повышению квалификации. Все учителя занимаются самообразованием, участвуют в теоретических семинарах.
Внеклассная работа:
Контрольно-инспекционная деятельность
Вывод:
1. Как положительную следует отметить практику повышения педагогического мастерства через разработку своей темы по самообразованию. В течение учебного года на заседаниях МО, семинарах, практических занятиях классные руководители делились вопросами, связанными с темой самообразования.
2. Повысился уровень участия классных руководителей в конкурсах методических разработок на различных уровнях ( Яковлева Е.В., Ромашина М.В., Лановая С.И.) .
3.Анализируя деятельность классных руководителей  можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно.
Рекомендации:
1. Станицкой М.С. необходимо повысить свой уровень в вопросе взаимодействия с учащимися, решение конфликтных ситуаций.
ель МО: Повышение профессионального мастерства классных руководителей, обобщение и распространение их педагогического опыта.
Задачи МО:
Оказание методической помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы в
условиях поэтапного внедрения ФГОС и новых педагогических технологий.
Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.
Повышение нормативно-правового уровня подготовки классных руководителей.
Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.
5. Организация деятельности классного руководителя с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Приоритетные направления методической работы:
1.  Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.
2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей.
3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.
4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.
Задачи на 2017-2018 учебный год. Цель МО: Повышение профессионального мастерства классных руководителей, обобщение и распространение их педагогического опыта.
Задачи МО:
Оказание методической помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы в условиях поэтапного внедрения ФГОС и новых педагогических технологий.
Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.
Повышение нормативно-правового уровня подготовки классных руководителей.
Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.
5. Организация деятельности классного руководителя с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Приоритетные направления методической работы:
1.  Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.
2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей.
3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.
4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.
Исполнитель Ромашина М.В.
Отчет
о работе библиотеки МКОУ «Подъеланская СОШ»
за 2016-2017 учебный год
Краткая справка о библиотеке:
Библиотека расположена на 2 этаже Подъеланской общеобразовательной школы по адресу: 666651 Иркутская область, Усть-Илимский район, с. Подъеланка, ул. Школьная 8.
Библиотека занимает 2 изолированные комнаты площадью 27м.кв. (для хранения фондов – 9м.кв.; для обслуживания читателей – 18м.кв.).
Библиотека оборудована стеллажами (5), столами (4), стульями (6).
В библиотеке оборудованы рабочее место библиотекаря и зоны для читателей: зона читального зала на 6 посадочных мест.
Для хранения фонда учебников оборудовано книгохранилище площадью 9м.кв.
Читальный зал библиотеки находится внутри библиотеки. В читальном зале находятся 2 выставочных стеллажа. Освещение читального зала (соответствует санитарно-гигиеническим требованиям).
Установлена сигнализация «нет». Двери в помещение библиотеки и книгохранилища 2 , что соответствует нормам противопожарной безопасности.
Организует работу библиотеки 1 человек – библиотекарь (0,5 ставки), имеющая средне-специальное образование, общий стаж работы 26 года, стаж работы библиотекарем 7 лет.
Режим работы библиотеки – с 8.30 до 14.30 часов ежедневно с одним выходным днем (воскресенье).
Библиотека работает по плану, утвержденному директором МКОУ «Подъеланская СОШ».
Основные функции библиотеки:
Образовательная - поддерживать и обеспечивать образовательные цели.
Информационная – предоставлять возможность использовать информацию вне зависимости от ее вида, формата и носителя.
Культурная - организовывать мероприятия, воспитывающие культурное и социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся.
Основные задачи деятельности библиотеки в 2017-2018 учебном году:
Обеспечение информационно-документальной поддержки учебно-воспитательного процесса и самообразования учащихся и педагогов.
Формирование у школьников информационной культуры и культуры чтения.
Совершенствование нетрадиционной культуры и культуры чтения.
Совершенствование нетрадиционных и традиционных форм индивидуальной и массовой работы, основанной на личностно-ориентированном подходе к ребенку.
Воспитание у детей любви к прекрасному и своему отчему краю.
Обеспечение сохранности фонда.
Активизировать работу актива школьной библиотеки.
Пути решения задач в текущем учебном году:
В течение года школьная библиотека работала по следующим направлениям:
1. Работа с учащимися
2. Поддержка общешкольных мероприятий
3. Работа с учителями и родителями.
4. Создание условий учащимся, учителям, родителям для чтения книг и периодических изданий.
5. Формирование фонда школьной библиотеки.
6. Работа с фондом художественной литературы.
7. Комплектование фонда периодики.
8. Массовая работа.
9. Работа с книжными выставками.
10. Справочно-библиографическая работа.
11. Профессиональное развитие.
Деятельность по формированию фонда школьной библиотеки сводилась к следующей работе:
Работа с фондом учебной литературы:
Диагностика обеспеченности учащихся школы учебниками и учебными пособиями в новом учебном году.
Информирование учителей и учащихся о новых поступлениях учебников.
Оформление выставки «Новые учебники».
Работа с Федеральным перечнем учебников.
Утверждение заказа на следующий учебный год.
Прием и обработка поступивших учебников.
Подготовка перечня учебников, планируемых к использованию в следующем учебном году.
Обмен учебниками между школами района.
Прием и выдача учебников.
Работа с фондом художественной литературы:
1. Обеспечение свободного доступа в библиотеку: к художественному фонду (к фонду периодики – для всех учащихся и сотрудников).
2. Выдача изданий читателям.
3. Контроль над своевременным возвратом в фонд выданных изданий.
4. Расстановка фонда в библиотеке.
5. Работа по мелкому ремонту художественных изданий, метод. литературы и учебников.
6. Создание комфортных условий для работы читателей.
Комплектование фонда периодики:
Оформлялась подписка на второе и первое полугодие на следующие издания:
2полугодие 2016г.: «Добрята», «Мне 15», «Ромео и Джульетта», «Коллекция идей», «Почемучкам обо всём на свете», «Весёлые картинки о природе», «Пионерская правда», «Свирелька», «Саша и Маша: 1000 приключений», «Детская энциклопедия», «Детское чтение для сердца».
1полугодие2017г: «Непоседа», «Санька в стране сказок», «3\9 царство», «Тошка и компания», «Сказочный журнал», «Детская энциклопедия», «Ухтышка», «Антошка», «Ёжик»,«Домашний любимец», «Весёлый колобок», «Сибирячок», Фантазёры», «Волшебный светлячок», «Гора шарад».
Работа с читателями библиотеки:
Обслуживание читателей библиотеки.
Просмотр читательских формуляров с целью выявления задолжников. Доведение результатов до читателей.
Проведение беседы с вновь записавшимися читателями о правилах поведения в библиотеке, о культуре чтения книг и журнальной периодики.
Привлечение школьников к ответственности за причиненный ущерб книге, учебнику, периодическому изданию.
Учащиеся средней и старшей школы читали в основном литературу по программе, пользовались справочной литературой (энциклопедии, словари). Среди читателей начальной школы особой популярностью пользовались сказки, рассказы о животных, произведения детских писателей и поэтов, издания детской периодической печати.
Массовая работа:
 1.  Книжные выставки
№ п/п Название выставки Тема Время работы Категория
1 «Знакомьтесь, новый учебник» - выставка учебно - методических комплектов. День знаний Сентябрь 2016 Ученики, учителя
2 Книжная выставка посвященная к дню учителя «Учитель- профессия вечная». День учителя Октябрь 2016 Ученики, учителя, родители
3 Книжная выставка «Патриотизм без экстремизма» Профилактика экстремистской направленности Ноябрь 2016 Ученики
4 Книжная выставка «Три шага на дно: Алкоголизм. Курение. Наркомания. Профилактика вредных привычек Декабрь 2016 Ученики
5 Книжная выставка «Безопасный интернет нужен детям с ранних лет» Профилактика интернет зависимости Январь 2017 Ученики
6 1.Книжная выставка «По лабиринтам права»
2.Книжная выставка «Сохраним то, что любим» День молодого избирателя
2017- Год экологии в России Февраль 2017 Ученики
Ученики, учителя, родители
7 Подборка книг «Не отнимай у себя завтра» к общешкольному родительскому собранию Профилактика суицидального поведения обучающихся Март 2017 Учителя, родители
8 Книжная выставка «Расцветай, мой край родной». К 80-летию Иркутской области Апрель 2017 Ученики, учителя, родители
9 1.Книжная выставка «Подарки наших читателей» - акция подари книгу библиотеке.
2.Книжная выставка «Что нужно, чтобы жить дружно» День школьной библиотеки
День семьи Май 2017 Читатели библиотеки
Ученики, родители, читатели
2. Уроки по основам информационной культуры
№ п/п Название урока Содержание урока Месяц проведения Категория
1 Первое посещение библиотеки «Сюда приходят дети, узнают про всё на свете» Знакомство с правилами пользования библиотекой. Оформление формуляров. Понятия: « читатель», «библиотека»,
«библиотекарь». Ноябрь 1 кл.
2 Наши друзья - словари Библиотечный урок Май Начальная школа
 
3.Литературные, занимательные часы, викторины, обзоры.
№ п/п Наименование мероприятия Содержание мероприятия Месяц проведения Категория
1 Конкурс чтецов «Любимой маме посвящаем» 28 ребят приняли участие в конкурсе, получили дипломы, сладкие призы. Ноябрь к Дню матери 1-4, дошкольная ступень
4.Мероприятия в рамках  «Год экологии в России»
№ п/п Наименование мероприятия Содержание мероприятия Месяц проведения Класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Фотовыставка «Наши первые шаги в агробизнесе»
Пристендовая презентация «SOS! Экология в опасности»
Оформление альбома «80 фактов об Иркутской области»
Защита классных проектов на экологическую тему: «Природа Подъеланки в опасности!»
Беседа «Как уменьшить свой экологический след?
Акция «Мы здесь живём»
Публикация статьи в журнале «Сибирячок»
Участие в районном этапе обл.экол.конкур. «Дети о лесе»
Региональный конкурс «Дети о лесе»
Окружной заочный конкурс рисунков «Расцветай, мой край родной» Оформление выставки в фойе школы
Оформление библиотеки
Сбор материала из энциклопедий, оформление альбома
Каждый класс защитил свой коллективный проект
Беседа с презентацией
Статья на сайте журнала в рубрике «Любить – значит переживать»
Фотоконкурс: Гуляев М.- 2 место; Конкурс стихов – Шаманский К.- 1 место; Конкурс рисунков – Мясникова Д. – участница).– МОУ ДО «РЦДОД»
Конкурс «Проба пера»
К 80-летию Ирк.обл.
Январь
Февраль
Апрель
Январь
Январь
Январь
Январь
Апрель
Апрель 1-11, родители, учителя, жители села
Ученики, учителя, родители
Ученики, учителя, родители
Начальная школа
Начальная школа
Обучающиеся 3 класса
Начальная школа
Шаманский К.- 2 место
Начальная школа. Участники конкурса
5.Мероприятия по профилактике правонарушений
№ п/п Наименование мероприятия Содержание мероприятия Месяц проведения Класс
1 Права литературных героев. Занимательный час о правах человека. Апрель 5-8
6.Мероприятия по сохранности фонда библиотеки
№ п/п Наименование мероприятия Содержание мероприятия Месяц проведения Класс
1 Были проведены рейды по сохранности учебников в 1-11 классах.
Так же постоянно велась работа по выявлению читателей должников.
Проверка состояния учебников Октябрь
Январь
Май 1-11
7.Мероприятия по работе с родителями
№ п/п Наименование мероприятия Содержание мероприятия Месяц проведения Участник
1 Иркутский региональный конкурс родительский эссе «Читай, мама!» Областная акция «Читают родители – читают дети!» март Шаманская Т.В.- благодарность участнику
Профессиональное развитие:
1. Курсовая переподготовка в объёме 30ч. по теме «Основы деятельности современной библиотеки общеобразовательной организации и школьных информационно-библиотечных центров» - ГАУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области». Апрель 2017г., удостоверение.
2.Вебинар «Электронная библиотека»- инструмент образовательной системы стандартов нового поколения» - 2ч., август 2016., сертификат.
Сведения о работнике библиотеки: – /Яковлева Елена Владимировна/
Образование, наименование должности, разряд: /Средне-специальное, библиотекарь, 11 разряд/
Сведения о последних курсах:
-февраль 2014г., «Библиотека общеобразовательного учреждения в условиях модернизации образования», г. Иркутск, 108ч., удостоверение.
-апрель 2017г., «Основы деятельности современной библиотеки общеобразовательной организации и школьных информационно-библиотечных центров», г. Иркутск, 30ч., удостоверение.
Самообразование: Тема: «Инновации в работе школьного библиотекаря по формироанию информационной культуры личности».
Участие и/ или представление опыта школьного, районного, областного и др. уровней:
-Выступление на РМО библиотекарей и РМО учителей русского языка и литературы по теме «Буккроссинг – книга для всех или возродим традицию чтения», январь 2017г., сертификат.
Уровень владения информационными технологиями: (высокий)
В библиотеке выделены следующие группы читателей:
Учащиеся 1-4 классов - 22 чел.
Учащиеся 5-9 классов - 21 чел.
Учащиеся 10-11 - 3 чел.
Педагогических работников - 16чел.
Прочих -10 чел.
Читательская активность наиболее высокая в начальной школе – 95 % детей 1 ступени обучения являются активными читателями школьной библиотеки; на 2 ступени обучения читательская активность падает до 30% (это самые пассивные читатели библиотеки, особенно ребята из 6, 7, 8–х классов) - это, прежде всего, обусловливается тем, что:
- у многих детей компьютеры и выход в Интернет;
- в селе работает сельская библиотека, фонд которой также активно используется школьниками;
- учебники литературы 7-8 классов, как правило, содержат тексты всех программных произведений; на 3 ступени обучения - в 10-11 классах читательская активность возрастает, все ребята являются активными читателями – 100%).
Анализ показал: учащиеся школы активно используют фонд художественной литературы при изучении произведений на уроках литературы, а также при выполнении рефератов, и подготовке сообщений на уроках, и которые просто любят читать, востребованы в году были и ресурсы медиатеки.
К сожалению, низок спрос на литературу по педагогике. Это объяснимо. Учителя приобретают методическую литературу за свой счет, да и фонд педагогики и методической литературы очень устарел, подлежит к списанию.
Работа с учебниками:
Таблица 1
Обеспеченность учебниками на конец 2016-2017 учебного года 1-4 классов
(учитывать учебники с 2011 года)
Наименование предмета Кол-во экземпляров % обеспеченности
Русский язык 40 100
Литература 36 100
Азбука 14 100
Математика 41 100
Английский язык 14 100
Окружающий мир 48 100
Технология 24 100
Музыка 18 100
Физическая культура 17 100
Изобразительное искусство 25 100
Информатика 17 100
Основы мировых религиозных культур 6 100
Итого: 286 100
Таблица 2
Обеспеченность учебниками на конец 2016-2017 учебного года 5-9 классов
(учитывать учебники с 2011 года)
Наименование предмета Кол-во экземпляров % обеспеченности
Русский язык 36 100
Литература 23 100
Писатели Вост. Сибири 4+ 8(2001г) 100
Английский язык 32 100
Математика 13 100
Алгебра 6 + 10(2003г) 100
Геометрия 11 +10 (2006г) 100
Информатика 25 100
История Древнего мира 5 100
История Средних веков 6 100
История России 24 100
Новая, новейшая история 12 100
Обществознание 6 +10 (2006г) 100
Природоведение 6 100
География 23 100
География Иркутской обл. 6 100
Биология 28 100
Физика 18 100
Химия 19 100
ОБЖ 33 100
Технология 40 100
Черчение 6 100
Изобразительное искусство 3-только у учителя 100
Музыка 3-только у учителя 100
Физическая культура 18 100
Итого: 444 100
Обеспеченность учебниками на конец 2016-2017 учебного года 10-11 классов
(учитывать учебники с 2011 года)
Наименование предмета Кол-во экземпляров % обеспеченности
Русский язык 10 100
Литература 14 100
Английский язык 7 100
Алгебра 18 100
Геометрия 8 100
Информатика 12 100
Всеобщая история 15 100
История Отечества 13 100
Обществознание 13 100
География 8 100
Биология 8 100
Химия 18 100
Физика 18 100
ОБЖ 12 100
Физическая культура 2 100
История земли Иркутской 8 (2001) 100
Право 9 100
Глобальная география 8 100
Экономика 9 100
Итого: 210 100
Итого по школе 940 100
Разъяснения, дополнения:
В этом учебном году по выделенной субвенции (34000) закуплены учебники по ФГОС на 7 класс. Не заменены только учебники «Писатели Восточной Сибири», 2007 года выпуска, по причине нехватки средств.
В основном, все учебники по ФГОС с 1-по 7 класс имеются. Фонд обновился. К сожалению, все учебники на 1 класс в этом году были списаны, т.к. 2011 года выпуска и запущены во вторичное пользование.
В среднем же звене с 8-9 класс есть ещё ряд учебников, которые списаны уже давно, но приходится выдавать их обучающимся, чтобы не нарушать учебный процесс.
Инновационная деятельность:
Наличие компьютеризованного рабочего места для библиотекаря: имеется (ноутбук переносной, 1 принтер, проведена сеть Интернет)
Создание и функционирование новых отделов в структуре библиотеки ОУ:-
Создание и использование базы данных по фондам, электронного каталога, электронных картотек:-
Взаимодействие с другими организациями:
Проводился книгообмен учебной литературой со школами района (Эдучанской СОШ, Невонской СОШ №2, Железнодорожной СОШ №1).
Проблемы в развитии и совершенствовании деятельности библиотеки:
Пропаганда бережного отношения к книге.
Информирование о новых поступлениях.
Продолжать развитие потребности чтения.
Оформить подписку детской периодической печати на следующий учебный год.
Статистические данные за 2016-2017 учебный год:
Основные показатели работы библиотеки:
Количество учащихся 46
Количество читателей 72
Количество посещений 813
Количество книговыдачи 907
Средняя посещаемость 11
Средняя читаемость 9
Средняя обращаемость фонда 0,3
Привлечено к систематическому чтению учащихся 6
Работа по пропаганде чтения:
Массовые мероприятия:
Мероприятия
Часы общения, обзоры, беседы 9
Библиотечные уроки 4
Книжные выставки 9
Тематические полки 4
Справки 0
3. Фонд библиотеки:
Объем основного фонда 8170
Объем фонда учебников 420
Физически изношенная литература 50%
Морально устаревшая 50%
Списано литературы за год
учебников:
основной фонд:
Учебников -341 экз. на сумму 63 871,21
-
4. Пополнение библиотечного фонда:
Фонд учебников:
Областная субвенция Федеральное финансирование Внебюджетные средства (Спонсорская помощь и т.д.) Родительские средства
количество сумма количество сумма количество сумма количество сумма
69 экз. 34 000 - - - - - -
Основной фонд:
Областная субвенция Федеральное финансирование Внебюджетные средства (Спонсорская помощь и т.д.) Родительские средства
количество сумма количество сумма количество сумма количество сумма
- - - - 3
(в дар) - - -
Видео-, аудиокассеты, СD:
Областная субвенция Федеральное финансирование Внебюджетные средства (Спонсорская помощь и т.д.) Родительские средства
количество сумма количество сумма количество сумма количество сумма
- - Вывод:
Анализируя работу школьной библиотеки за 2016/2017 учебный год, можно сделать следующий вывод:
    Школьная библиотека в течение года оказывала помощь учителям, классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов родительских собраний. Производился подбор художественной литературы, стихов; оформлялись книжные выставки.
    Библиотека пропагандировала чтение. Старалась добиться систематического чтения, прививала интерес к периодической печати, вела работу с читательским активом.
Работа библиотеки проводилась в соответствии с годовым планом библиотеки и планом работы школы на 2016/2017 учебный год.
    Основные задачи, поставленные на этот учебный год, выполнены.
     Выявлены основные проблемы, над которыми необходимо работать в 2017/2018 учебном году:
1. Снижается читательская активность у обучающихся, книгу по прежнему заменяет Интернет, электронные книги.
2. В фонде содержится много устаревшей литературы и литературы, пришедшей в негодность. Списать ветхую художественную литературу нельзя, т.к. основные произведения изучаются на уроках литературы.
3.Недостаточно средств областной субвенции для 100% обеспеченности учебной литературой.
     Задачи, над которыми стоит работать в следующем году:
1. Активизировать читательскую активность у школьников (особенно среднего звена), находить новые формы приобщения детей к чтению, возможно через электронные издания и Интернет-проекты.
2. Пополнять фонд новой художественной и детской литературой, раз в год проводить акцию «Подари книгу школе».
3. Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей.
4. Обучать читателей пользоваться книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию; пополнять фонд медиатеки.
5. Формировать эстетическую и экологическую культуру и интерес к здоровому образу жизни.
6. Обновить стенды и вывески, активнее проводить рекламу деятельности библиотеки.
7. Заполнить всю учебную литературу в библиотечную программу 1С (если будет приобретена).
Библиотекарь: Е.В. Яковлева
30 мая 2017 г.
Анализ работы системы дополнительного образования за 2016-2017 уч.год
В школе в 2017-2017 учебном году функционировало 12 детских объединений: 10 детских объединений (школьных); 1 объединение МОУ ДО «РЦДОД»; 1 объединение «ДЮСШ» по 7 направленностям:
Духовно-нравственная - 1 - «Школьный музей»
Спортивно-оздоровительная – 2 – «Баскетбол», «ОФП»;
Социальная – 1 – «Школьный пресс-клуб»;
Общеинтеллектуальная – 3 – «Портфолио обучающегося», «Занимательная логопедия», Танцевальный «Непоседы»
Эстетическая – 2 – ДПТ «Легко и просто», «Театр»;
Техническая – 2 – ПДД, «Столяр-плотник»
Количество обучающихся в школе на конец учебного года составляет – 46 человек. Из них количество обучающихся, занятых всеми формами дополнительного образования с учётом 1 ребёнка составило – 46 человек (100%).
-В районном центре дополнительного образования занимается 18 обучающихся (39%);
-В школьных детских объединениях занято 43 обучающихся (93%);
В ЦДиИ (поселковый дом культуры) – 15ч. (33%)
В ДЮСШ- 21ч. (46%)
-Детей, не охваченных дополнительным образованием - нет.
Мониторинг занятости детей дополнительным образованием
Кол-во
обучающихся Из них
заняты % в расчете
на 1-го
ребенка Школьное дополнительное обоазование МОУ
ДОД
«РЦДОД» МУК поселков.
дом культуры ДЮСШ МОУ
ДОД
«РДШИ» Дети
«гр.риска»*,
/из них заняты ВШК/
из них заняты ПДН
(КДН) /
из них заняты Занятость детей-инвалидов, с ОВЗ Занятость детей инвалидов
46ч. 46ч. 100% 43ч.-
93% 18ч.-
39% 15ч.-
33% 21ч.-
46% - 1\1
100% 1\1
100% - 6\6
100% 2\2
100%
Критерии Деятельность
Программное обеспечение ФИО педагога Детское объединение Статус Учебная
нагрузка(ч) Программа
Яковлева Е.В. Портфолио обучающегося школа 1 Общеразвивающая модифицированная программа «Школьный пресс-клуб», утверждена МОУ ДО «РЦДОД»- 2016 г. Срок реализации 2 года.
Школьный пресс-клуб школа 4 Рабочая программа по внеурочной деятельности «Портфолио обучающегося». Утверждена 30.08.2016г. (в школе)
Королёва Я.С. Танцевальный «Непоседы» школа 2 Рабочая программа по внеурочной деятельности «Непоседы» 30.08.2016г. (в школе)
ДПТ «Легко и просто» школа 1 Рабочая программа по внеурочной деятельности ДПТ «Легко и просто» 30.08.2016г. (в школе)
Театр РЦДОД 4 Авторская программа «Театр» утверждена МОУ ДО «РЦДОД»- 2016 г. Срок реализации 2 года.29.08.2016 г.
Говорина Н.Н. Школьный музей школа 1 Рабочая программа «Школьный музей», утверждена 30.08.2016 г. (в школе)
Данилов А.Л. ПДД школа 1 Рабочая программа по внеурочной деятельности «ПДД» Утверждена 30.08.16г
Столяр-плотник школа 2 Рабочая программа по внеурочной деятельности «Столяр-плотник» Утверждена 30.08.16г
Баскетбол ДЮСШ 4,5 Рабочая программа «Баскетбол» спортивно оздоровительная группа 1 год . Утверждена МКОУ «ДЮСШ» 01.09.16г
Барбашинова В.Н. Новая грамматика для всех школа 2 Рабочая программа «Новая грамматика для всех.» Утверждена 30.08.16.(в школе)
Станицкая М.С. Занимательная логопедия школа 1 Рабочая программа коррекционных логопедических занятий 1-4 классах. Утв. 30.08 2016г. (в школе)
Алексеев И.А. ОФП школа 1 Рабочая программа ОФП. Внеурочное направление: Спортивно-оздоровительное. Утверждена 29.08.16.(школа)
Сохранность контингента ФИО педагога Детское объединение Начало года (сентябрь) Декабрь - январь Конец года (май)
Яковлева Е.В. Портфолио обучающегося 7ч. 7ч. - 100% 7ч. - 100%
Школьный пресс-клуб 10ч. 10ч. - 100% 10ч. - 100%
Королёва Я.С. Танцевальный «Непоседы» 15ч 15-100 % 15- 100%
ДПТ «Легко и просто» 13ч. 13-100 % 13- 100%
Театр 18 18-100 % 18- 100%
Говорина Н.Н. Школьный музей 10 ч. 10 ч. – 100 % 10 ч. –100 %
Данилов А.Л. ПДД 8 8-100% 8-100%
Столяр-плотник 10 10-100% 10-100%
Баскетбол 15 15-100% 15-100%
Барбашинова В.Н. Новая грамматика для всех 10ч. 10ч.-100% 10ч.-100%
Станицкая М.С. Занимательная логопедия 11ч 9ч. Выпущено 2 ч. 9ч – 100%
Алексеев И.А. ОФП 21ч 21ч- 100% 21ч- 100%
Выдача программного материала за год ФИО педагога Детское объединение План Факт Причины недодачи
Яковлева Е.В. Портфолио обучающегося 34 34 Программа выдана- 100%
Школьный пресс-клуб 136 136 Программа выдана- 100%
Королёва Я.С. Танцевальный «Непоседы» 68 68 Программа выдана 100%
ДПТ «Легко и просто» 34 34 Программа выдана 100 %
Театр 72 72 Программа выдана- 100%
Говорина Н.Н. Школьный музей 34 30 Больничный лист
Данилов А.Л. ПДД 35 35 100%
Столяр-плотник 72 72 100%
Баскетбол 216 216 100%
Барбашинова В.Н. Новая грамматика для всех 68 67 Программа выдана на 98%.
1 занятие выпало на праздничный день в мае.
Станицкая М.С. Занимательная логопедия 34 34 Программа выдана – 100%
Алексеев И.А. ОФП 34 34 Программа выдана 100%
Самообразование педагога ДО ФИО педагога Тема самообразования Что планировали Что сделали
Яковлева Е.В. «Развитие творческой индивидуальности обучающихся в процессе обучения по дополнительной общеобразовательной программе «Портфолио обучающегося» Привлечь детей для участия в творческих конкурсах разного уровня. Дети принимали активное участие, получили грамоты для пополнения папки достижений за год. Презентовали свои результаты в конце года в классе.
Королёва Я.С. «Изучение методической литературы, нормативных документов по разработке дополнительных общеразвивающих программ. Ознакомление с авторскими программами» Составить авторскую программу Авторская программа в разработке
Говорина Н.Н. Теория и методика работы по организации школьного музея Привлечь обучающихся к работе по изучению истории школы и участию в исследовательской работы Систематизированы материалы музея, определено содержание постоянных и временных выставок. Подготовка школьных экскурсоводов
Данилов А.Л. «Организация занятий по дополнительному образованию в разновозрастных группах» Создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи, наставничества на занятиях с детьми с большой разницей в возрасте. Дети принимали участие в школьных и муниципальных мероприятиях показав свою сплоченность.
Барбашинова В.Н. «Эффективность игровой технологии в обучении разговорной речи обучающихся». Привлечь детей в создании электронного пособия «Секреты английского алфавита» Участие в научно-практической конференции «За страницами твоего учебника».
Станицкая М.С. «Развитие речи школьников через игры для развития мелкой моторики» Обогатить предметно – развивающую среду, способствующую всестороннему развитию речи детей и развитию мелкой моторики рук. Формировала «пальчиковый игротренинг». Работа велась с родителями (памятки, подборка карточек), буклеты.
Алексеев И.А. «Методика формирования правильной осанки и профилактика её нарушений у школьников.
Профилактика нарушений осанки.» Сформировать позитивное отношение младших школьников к дополнительным занятиям физической культурой во внеурочное время, повысить уровень их физического здоровья и теоретическую осведомленность о занятиях физической культурой и спортом.
Сформировано позитивное отношение младших школьников к дополнительным занятиям физической культурой во внеурочное время, повысился уровень их физического здоровья и теоретическая осведомленность о занятиях физической культурой и спортом.
Курсовая переподготовка педагога ДО -курсы по ДО; вебинары; посещение районных семинаров «Школа – школе»
ФИО педагога Результат за год
Яковлева Е.В. 28 ноября 2016 – Организация внеурочной деятельности. - Москва – Издательство «Просвещение» - 2 часа
2 мая 2017г. – «Роль и значение проектной деятельности для достижения нового образовательного результата начального образования» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
3 мая 2017г. –«Учимся или играем? Учимся, играя!» –Москва: АО Издательство «Просвещение» - 2 часа
4 мая 2017г. –«Особенности содержания проектной деятельности в начальной школе» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
10 мая 2017г. – «Методические инструменты руководителя проекта для достижения нового образовательного результата начального образования» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
15 мая 2017г. – «Особенности исследовательского проекта в начальной школе» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
22 мая 2017г. – «Продукт и планируемый результат проектной деятельности в начальной школе» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
23 мая 2017г. – «Конструирование проекта с помощью карт проектных событий» – Москва: Издательство «БИНОМ. Лаборатория Знаний» - 2 часа
Королёва Я.С. -
Говорина Н.Н. 3 -5 мая 2017 г. Областной методический семинар по теме «Музей образовательной организации: актуальные вопросы, возможности и перспективные направления развития» ГБУ ДО Иркутской области «Центр дополнительного образования детей» - 24 часа
Данилов А.Л. 1 «Совершенствование содержания и методики преподавания предметной области «Технология» в условиях введения ФГОС общего образования» 72 ч.
2 «Подготовка спортивных судей для судейства физкультурно спортивных мероприятий ВФСК «ГТО».» 16ч.
Барбашинова В.Н. 23.04.17 Невонская СОШ –Посещение конференции презентаций по теме: «Традиции и обычаи англо-язычных стран».
Станицкая М.С. -
Алексеев И.А. -
Методическая деятельность педагога ДО -Разработка методических материалов (указать названия пособий, положений, сценариев, рекомендации, дидактического материала и др.);
-выступление на семинарах (название, статус, форма участия, дата);
-проведение мастер-классов (темы);
-выступление на педагогических чтениях (статус, форма участия, тема выступления);
-выступление на конференциях (статус, форма участия, тема выступления);
-планируемые публикации (тема, статус, форма);
-взаимопосещения (форма мероприятия, статус, Ф.И.О. педагога);
ФИО педагога Результат за год
Яковлева Е.В. 1.Выступление на МО нач.кл. по теме «Организация внеурочной деятельности младших школьников»
2.Мастер-класс в рамках конкурса по основам журналистики.
3.Участие в круглом столе образовательных политиков в рамках конкурса.
Королёва Я.С. -
Говорина Н.Н. Разработка экскурсии «История Подъеланской школы», Сценарий открытия музея «Приглашаем всех друзей, окрываем наш музей», «Подвиг героя - земляка»
Данилов А.Л. -
Барбашинова В.Н. -
Станицкая М.С. -
Алексеев И.А. -
-публикации на сайте школы
Участие в конкурсах педагогического мастерства Призовые места, участие в мероприятиях, конкурсах: школьного, районного, областного, федерального, международного уровней.
ФИО педагога Результат за год
Яковлева Е.В. Победитель Регионального конкурса профессионального мастерства среди педагогических работников организаций дополнительного образования Иркутской области «Сердце отдаю детям», апрель 2017г.
Деятельность в ходе конкурса:
Видеоматериал «Визитная карточка» - заочный
Компьютерная презентация «презентация опыта работы» - заочный
Эссе «дополнительное образование в компьютерный век» - очный
Мастер-класс по журналистике «Вёрстка школьной газеты» с применением технологии коучинг - очный
Круглый стол образовательных политиков по теме: «Моя педагогическая философия, или каким сегодня должен быть педагог ДО».
Королёва Я.С. -
Говорина Н.Н. -
Данилов А.Л. -
Барбашинова В.Н. -
Станицкая М.С. -
Алексеев И.А. -
Детская результативность Призовые места, участие в мероприятиях, конкурсах: школьного, районного, областного, федерального, международного уровней.
ФИО педагога Результат за год
Яковлева Е.В. «Портфолио обучающегося»
Школьный конкурс проектов по агробизнесу. Проект «А у нас во дворе» - (Классный проект- 1 место, сертификат на 5000) – сентябрь 2016
Новогодний конкурс, газета «Усть-Илимская правда»- «Талисман года – 2017». (Мясникова Д., Шаманский К. – сертификаты, сладкие призы) – декабрь 2016
Окружной заочный конкурс рисунков «Расцветай, мой край родной» к 80-летию Иркутской обл. (Шаманский К.– участник)- ГБУДО «Центр ДО детей» - март 2017
Муниципальный этап областного конкурса детского творчества «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра». Художественное тв-во. (Гуляев М. – 1 место, работа отправлена в область) – декабрь 2016-– ОО «Усть-Илимский район»
Муниципальный этап областного конкурса детского творчества «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра». Декоративно-прикладное тв-во. (Гуляев М., Шаманский К.- сертификаты). Февраль 2017 – ОО «Усть-Илимский район»
Районный этап областного экологического конкурса «Дети о лесе». Фотоконкурс: Гуляев М.- 2 место; Конкурс стихов – Шаманский К.- 1 место; Конкурс рисунков – Мясникова Д. – участница). Январь 2017. – МОУ ДО «РЦДОД»
Региональный конкурс «Дети о лесе». Конкурс стихотворений – Шаманский К. – 2 место, подарок. Март 2017г.
Акция «Мы здесь живём». Журнал «Сибирячок». Публикация отрывков сочинений Шаманского К., Анисимовой Р. В статье «Любить – значит переживать» на сайте журнала.
Муниципальный конкурс «Портфолио». Гуляев М.- 3 место - ОО «Усть-Илимский район», май 2017.
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника». Шаманский К. - Исследовательская работа «Влияние различных способов посева семян моркови на урожай» - 3 место, май 2017.
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника». Шмагуроава А., Шмагурова Л.. - Проектная работа «Портрет идеальной семьи» - 1 место, май 2017.
Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника». Максимова Д. - Проектная работа «Красота православного храма» - 3 место, май 2017.
«Школьный пресс-клуб»
Международный творческий конкурс «Победилкин». Номинация «Журналистика». Тематический спецвыпуск газеты «Разноцветная декада» - 1 место. – декабрь 2016
Королёва Я.С. Фестиваль детского творчества «Радуга творчества в рамках празднования Пасхи» - Моу ДО «РЦДОД», апрель, 2017
Поселковый праздник, посвящённый 8 марта. Танец «Валенки» - ЦДиИ, март, 2017.
Концертная программа к 9 мая. Постановочный танец «Воля к победе» - ЦДиИ, май 2017
Постановка сказки «Муха Цокотуха» в детском саду, май, 2017
Фестиваль детского творчества «Радуга творчества в рамках празднования Пасхи». Объемные поделики на выставку. - Моу ДО «РЦДОД», апрель, 2017
Говорина Н.Н. 1. Муниципальный смотр - конкурс школьных музеев, посвященный 80-летию образования Иркутской области – II место, ОО Администрации МО «Усть-Илимский район», март 2017 г.
2. Областной смотр - конкурс школьных музеев, посвященный 80-летию образования Иркутской области – диплом участника, ГБУ ДО ИО «Центр развития дополнительного образования детей», май 2017 г.
Данилов А.Л. 1.Муниципальный фестиваль ГТО ноябрь2016г. Дорофеев Э 3 место, Федоровская К 3 место.
2.Муниципальный фестиваль ГТО март 2017г. Дорофеев Э 1 место, Банщикова С 2 место, общешкольное 3 место.
Барбашинова В.Н. Школьная научно-практическая конференция «За страницами твоего учебника». Свистунова К.-сертификат участника. Май 2017г.
Станицкая М.С. -
Алексеев И.А. -
Итоговая аттестация ФИО педагога Детское объединение Форма итоговой аттестации Количество выпускников
(кол-во) Планировали аттестоваться
(кол-во) Аттестовались
(кол-во)
Яковлева Е.В. Портфолио обучающегося Презентация портфолио в классе Продолжение
3год\из 4 - -
Школьный пресс-клуб Презентация статей за год 2 2 2
(Банщикова С.,
Данилова А.)
Королёва Я.С. Танцевальный «Непоседы» - - - -
ДПТ «Легко и просто» - - - -
Театр Сказка «Муха Цокотуха» 9 - -
Говорина Н.Н. Школьный музей 1.Экскурсия «История школы»
2 Обучение в Школе юного экскурсовода Продолжение
1 год из 2
Февраль-апрель 2
10 10
Данилов А.Л. ПДД Экзамен в гостехнадзоре 3 3 3
Столяр-плотник - - -
Баскетбол Стыковые игры. 3 3 3
Барбашинова В.Н. Новая грамматика для всех - - - -
Станицкая М.С. Занимательная логопедия 11 9 2
Алексеев И.А. ОФП - - - -
Деятельность с учащимися с ОВЗ, детьми-инвалидами
ФИО педагога Детское объединение ФИ ребёнка Проводимая работа Результат
Яковлева Е.В. Портфолио обучающегося - - -
Школьный пресс-клуб Волкова С.
Волкова А. Совместная деятельность с педагогом.
Коррекция поведения. Положительная динамика познавательной активности.
Высокий уровень социального развития.
Повышение словарного запаса
Королёва Я.С. Танцевальный «Непоседы» Дорофеева М. Тренинги Повышение уровня социализации
ДПТ «Легко и просто» Дорофеева М. - -
Театр Дорофеева М.
Зарубина Я. - -
Говорина Н.Н. Школьный музей Волкова С.
Волкова А. - -
Данилов А.Л. ПДД - - -
Столяр-плотник - - -
Баскетбол Волкова Анна Контроль за посещаемостью. Нет пропусков по неув. причинам.
Барбашинова В.Н. Новая грамматика для всех. Английский язык. Иноземцева К
Волкова С. Индивидуальный образовательный маршрут с обучающимися. Осмысленное чтение на анг.яз., перевод, работа с текстом, элементарная разговорная речь на социально-бытовые темы.
Станицкая М.С. Занимательная логопедия Дорофеева М. Устранение дефектов речи Выпуск
Алексеев И.А. ОФП Дорофеева М. Работа с психологической уравновешенностью и умению взаимодействия с детьми во время игры в команде. Улучшение отношений с детьми и повышение игровой дисциплины.
Работа с одаренными учащимися
ФИО педагога Детское объединение ФИ ребёнка Проводимая работа Результат
Яковлева Е.В. Портфолио обучающегося Гуляев М.
Шаманский К. 3 место в муниципальном конкурсе-смотре «Портфолио»
ШНПК «За страницами твоего учебника»-
3 место
Школьный пресс-клуб - - -
Королёва Я.С. Танцевальный «Непоседы» - - -
ДПТ «Легко и просто» - - -
Театр - - -
Говорина Н.Н. Школьный музей - - -
Данилов А.Л. ПДД - - -
Столяр-плотник - - -
Баскетбол Дорофеев Э
Федоровская К
Свежинцев Р
Банщикова С Участие в сборной школы, призовые места ГТО.
Барбашинова В.Н. Новая грамматика для всех Свистунова К. Исследовательская работа ШНПК «За страницами твоего учебника»-
Станицкая М.С. Занимательная логопедия - - -
Алексеев И.А. ОФП - - -
Работа с детьми, состоящими на различных видах учета ФИО педагога Детское объединение ФИ ребёнка Проводимая работа Результат
Яковлева Е.В. Портфолио обучающегося - - -
Школьный пресс-клуб - - -
Королёва Я.С. Танцевальный «Непоседы» - - -
ДПТ «Легко и просто» - - -
Театр - - -
Говорина Н.Н. Школьный музей - - -
Данилов А.Л. ПДД - - -
Столяр-плотник - - -
Баскетбол - - -
Барбашинова В.Н. Новая грамматика для всех - - -
Станицкая М.С. Занимательная логопедия - - -
Алексеев И.А. ОФП Стадник Д. Работа с психологической уравновешенностью и умению взаимодействия с детьми во время игры в команде. Улучшение отношений с детьми и повышение игровой дисциплины.
Организационно-досуговая и воспитательная деятельность, взаимодействие с родителями и социумом Говорина Н.Н. взаимодействие с родителями и социумом по оказанию материальной поддержки для поездки в Иркутск на смотр- конкурс школьных музеев
№ п/п Название мероприятия место проведения дата участники ответственный
1 Линейка. Праздник первого звонка Школа сент. Педагоги ДО, обуч. всех объединений Зам. по ВР.
Педагоги д\о
2 Трудовой десант. Уборка овощей Школа, приусад. участок сент. Педагоги ДО, обуч. всех объединений Педагоги ДО
3 Всемирный день трезвости. Информационный вестник «Алкоголь – враг человека». Коллажи «Жизнь без алкоголя». Утренняя зарядка Школа сентябрь Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
4 Акция, посвящён. Дню пожилого человека. Трудовой десант село окт. Педагоги ДО, обуч. всех объединений Педагоги ДО
5 Сдача норм ГТО школа окт. обуч. всех объединений Кл.рук., педагоги д\о
6 День самоуправления Школа окт.
Педагоги ДО, обуч. всех объединений Зам. по ВР.
7 Праздничный концерт ко Дню учителя школа окт. Педагоги ДО, обуч. всех объединений Педагоги ДО
8 День ученического самоуправления, посв. Дню учителя школа Окт. Педагоги ДО, обуч. всех объединений Педагоги ДО
9 Районная школа-лидер ученического самоуправления Школа ноябрь Ромашина М.В.,
МКОУ «Подъеланская СОШ»
10 Районные спортивные соревнования по теннису Школа ноябрь Педагоги ДО, обуч. всех объединений Алексеев И.А.
11 Праздничная программа, посв.Дню матери Школа ноябрь Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
12 Меропр. по предупр.суицида. Флешмоб «Живи.Двигайся.Живи». Подвижные перемены. Школа ноябрь Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
13 Мерппр. по профилакт
экстримис. проявл..
Дискуссия «Патриотизм без экстремизма» Школа ноябрь Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
14 Всемирный день ребёнка. Выставка «Каждый ребёнок имеет право». Игровая программа «Вместе мы едины». Конкурс рисунков «Дети – будущее России»» Школа ноябрь Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
15 Открытие лыжного сезона село декабрь Педагоги ДО, обуч. всех объединений МКУК «ЦДиИ»
16 Меропр. попротивопожар. безоп.. Конкурс рисунков «Я пожарник». Игра-путешествие «Самый лучший и быстрый пожарник». Стенгазеты «Чтоб пожара избежать, вот, что должен школьник занть» Школа декабрь Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
17 Новогоднее представление школа декаб. Педагоги ДО, обуч. всех объединений Зам. по ВР.
18 Смотр песни и строя Школа Февраль Педагоги ДО, обуч. всех объединений Зам. по ВР.
19 Спортивные состязания «Вперёд, мальчишки» Соревнования по стрельбе. школа Февр. Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
20 День молодого избирателя.Лекция «Права молодых избирателей». Конкурс рисунков «Выборы глазами детей». Тренинг «Голосуй за меня» Школа февраль Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
21 Праздничная программа, посв. 8 марта. Школа март Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
22 Мероприятия, посв. 80-летию со дня рождения В.Г.Распутина. Лит.гост. «Живи и помни». Буккроссинг «Читаем Распутина». Буктрейлеры. Выставка рисунков. Школа март Учит. литературы, библиотекарь, педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
23 Экологический субботник. Уборка школьной территории Школа май Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
24 Конкурс листовок и рисунков «Береги лес и природу» школа апрель Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
25 Мероприятия к 80-летию Ирк.обл. Конкурс рисунков.Фотовыставка «Иркутская область – любимый край» Школа май Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
26 День семьи. Конкурс рисунков «Моя семья». Фотовыставка «Чем живёшь семья». Книжная выставка «Что нужно, чтобы жить дружно» Школа май Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
27 Акция «Зажги свечу памяти!» . Митинг памяти». Просмотр фильма «Памяти павших» МКУК «ЦДиИ» май обуч. всех объединений МКУК «ЦДиИ»
28 Всероссийская акция «Георгиевская ленточка». Стендовая през. «Минувших дней святая память». Акция «Укрась свою улицу». Шествие «Бессмертный полк» Школа май Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
29 Празднование 95-летие со дня рождения пионерской организации. Фильм «Герои-пионеры». Стендовая презентация «история пионерии» Школа май Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
30 День призывника. Конкурсная прог. «Проверь свою силу». Просмотр фильма «Российская армия сегодня» Школа май Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
31 Акция «мы за чистые лёгкие». Фильм «Секреты манипуляции «Табак».
Стендовая экскурсия «Сделай мир ярче! Откажись от курения». Час истории «Земли моей минувшая судьба» Школа май Педагоги ДО, обуч. всех объединений школа
32 Военно-спортивная игра «Зарница» МОУ «Седановская СОШ» май Обучающиеся объединений по выбору Орг. комитет
33 Последний звонок школа май Педагоги ДО, обуч. всех объединений Зам. по ВР.
ВЫВОДЫ Выводы:
1. Система дополнительного образования дает возможность каждому ребенку выбрать себе занятие по душе, позволяет создать условия для полной занятости учащихся, создает условия для углубленного изучения многих предметов.
2. Система дополнительного образования является серьезным звеном воспитательной работы школы.
3. Работа с учащимися в рамках дополнительного образования в школе выполняет важные воспитательные задачи: целенаправленно организовывает досуг учащихся, формирует творческую личность, создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, предупреждает асоциальное поведение.
4. Предметное консультирование учащихся с педагогами способствовало обучению основам проектной и исследовательской деятельности учащихся по данным предметам.
5. Система дополнительного образования способствует повышению творческого потенциала педагогических кадров, выявлению и распространению передового педагогического опыта.
Положительные стороны:
1.Высокий процент участия педагогов ДО и обучающихся в школьных и поселковых мероприятиях.
2. Сохранность контингента обучающихся к концу учебного года практически у всех – 100%.
3. Программный материал практически выдан полностью.
Проблемы:
Не у всех педагогов ДО программы находятся в порядке.
Выбирая тему по самообразованию, педагоги не всегда выполняют запланированную работы, нет результата в конце года.
На низком уровне находится курсовая переподготовка по доп.обр..
На низком уровне находится методическая деятельность.
На низком уровне участие педагогов в конкурсах пед.мастерства.
Не у всех педагогов дети принимают участие в конкурсах, проектах и т.д.
Низкий уровень итоговой аттестации обучающихся. По итогам изучения программного материала, обучающийся должен проходить аттестацию и получать удостоверение.
Практически в каждом объединении занимаются дети с ОВЗ. Но не везде данной категории детей отводится внимание.
Не поставлена работа с одарёнными детьми. Дети не принимают участие в НПК и т.д.
Пути решения:
Необходимо устранить все замечания и за лето оформить программы согласно установленному образцу.
Чётко выстраивать план работы по самообразованию.
Прослушать каждому педагогу вебинары по д/о, либо курсы по своему направлению.
Обобщая опыт работы, выступать на семинарах, педагогических чтениях, конференциях (хотя бы 1 раз в год). Посещать занятия друг у друга. Печатать публикации занятий. Интересный материал располагать на школьном сайте.
Проявлять активность в конкурсах профессионального мастерства (можно и заочных).
Один из основных пунктов внеурочной деятельности – это детская результативность. Каждый обучающийся должен показывать творческие результаты освоения программы.
В начале года проводить опрос среди обучающихся объединения, кто из них желает аттестоваться в конце года. Выстроить план работы с аттестующимися, формы защиты.
Планировать в рабочей программе деятельность с учащимися с ОВЗ, детьми-инвалидами. Готовить к аттестации.
Запланировать работу с одарёнными детьми: исследовательские или проектные работы, выставки творческих работ и т.д.
Задачи дополнительного образования на перспективу (2017-2018 учебный год):
1.Продолжить работу системы дополнительного образования по заявленным направлениям.
2. Совершенствовать работу системы дополнительного образования в школе.
3. Подготовить и утвердить авторские программы на НМС школы в конце августа.
4. Накапливать и систематизировать материалы по работе объединений дополнительного образования.
5. Устанавливать взаимосвязь с урочными и внеурочными занятиями.
6.Продолжать работу с детьми «группы риска», выявлять и развивать творчески одаренных детей, подготавливать их к участию в различных творческих конкурсах,
7.Заботиться о физическом здоровье учащихся.
Исп.: Куратор дополнительного образования: Яковлева Е.В.
31.05.17г.
Прохождение КПК и вебинары прослушанные педагогами школы
в 2016 – 2017 учебном году
№ п/п Ф.И.О. Должность Наименование курсов Кол-во часов Тема вебинара Ко-во часов
1 Говорина Н.Н. Учитель географии «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» 24 ч. «Инклюзивное образование сегодня: от теории к практике»
медианаре Инфо «Знанио» по теме «ФГОС. Проблемное обучение» в апреле 2017 г. 4 ч
2 Гуляева А.А. Учитель русского языка и литературы 1.«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях»
2.«Системно-деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (по уровням образования и предметным областям)» по предметной области «Русский язык и литература»
24 ч.
72 ч 1..«Актуальные вопросы подготовки к ОГЭ по русскому языку»
2 ч
3 Коморникова М.Е. Педагог-психолог, учитель физики. 1.«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях»
2.«Методическое обеспечение
образовательного процесса обучающихся с
задержкой психического развития в
соответствии с ФГОС НОО обучающихся с
ОВЗ»
3. Курсы «Содержание и технологии агробизнес- образования»
24 ч.
144 ч
72 ч 1.«Использование метода флортайм в работе с детьмис расстройствами аутистического спектра»
2 ч
4 Лановая С. И. Учитель начальных классов «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» 24 ч. 1.Особенности организации проектной деятельности учащихся 2 ч
5 Мойсеева Е.И. Учитель русского языка и литературы, директор школы 1. «Содержание и технологии агробизнес-образования» - ГАУ ДПО ИО «РЦМиРПО
2.«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях»
3. «Разработка и внедрение эффективного контракта в образовательной организации с учётом требований профессиональных стандартов» 72 ч
24 ч.
36 ч. 1.«ЕГЭ по русскому языку в 2017 году: новый формат заданий 17, 22, 23»
2. Актуальные вопросы подготовки к ОГЭ по русскому языку».
3.медианар «Рефлексия как обязательный этап урока или мероприятия в условиях реализации ФГОС».
медианар «Техники управления учебной деятельностью учащихся как средство реализации ФГОС: техника постановки вопросов»
4.консультативно-методический семинар» Создание мотивационной среды в ОУ 5.«Использование метода флортайм в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра»
6.медианар Инклюзивное образование – новое стратегическое направление современного образования в соответствии с ФГОС»
7.медианар «Учимся создавать бесконфликтную среду: детский буллинг как разновидность насилия» .
8. медианар «Метод проектов – один из ведущих методов обучения в условиях реализации ФГОС»
16 ч
6 Свежинцева А.М. Учитель истории и обществознания 1.«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях»
2.Технология деятельностного типа как средства реализации ФГОС на уроках истории и обществознания 2017 г.
3. История России и историко-культурный стандарт в концепции государственной политики в области образования Российской Федерации. 2017 г.
4. Курсы «Содержание и технологии агробизнес- образования» 24 ч.
36 ч.
36 ч.
72 ч. 1. «Итоги ГИА 2016 г.. Проблемы, задачи на 2016-2017 уч. год».
2.Тьютерское сопровождение как
Эффективная форма работы с обучающимися.
3. «Открытый урок с просвещением основы финансовой грамотности 10-11 кл.»
4.»Роль основных институтов общества в обеспечении медиабезопасности детей и подростков в сети Интернет, СМИ и других современных средствах коммуникации»
5. « ФГОС НОО: опыт и перспективы»
10 ч
7 Станицкая М.С Учитель начальных классов «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» . 1.Организация контрольно-оценочной деятельности на уроках на примере курса «Литературное чтение» ресурсы УМК «Школа России»
2.Освоение предметных универсальных знаний и умений на уроках технологии в 4 классе. Часть 1.
3..Обеспечение преемственности на уровнях начального и основного образования: «Окружающий мир» УМК «Школа России». – «Биология» серии «Линия жизни»
4.ВПР как элемент системы региональной оценки качества образования. Пособие по подготовке учащихся к ВПР 8 ч
8 Ромашина М.В. Учитель биологии, завуч «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» . 1.«Кейс- технология как условие продуктивного обучения в условиях ФГОС.
2.«Рефлексия как обязательный этап урока илши мероприячтия в условиях реализации ФГОС» 4 ч
9 Ухалюк В.В. Социальный педагог «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» 24 ч. 10 Яковлева Е.В. Учитель начальных классов 1.«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях»
2. «Основы деятельности современной библиотеки общеобразовательной организации» 24 ч.
. 1.Методика преподавания модуля «Основы иудейской культуры» комплексного курса ОРКСЭ с использованием УМК ИП. ИП - Москва – Издательство «Просвещение»
2.«Электронная библиотека» - инструмент образовательной системы стандартов нового поколения – Москва – ИВЦ «Аверс»
3.Концепция преподавания модуля «Основы светской этики» курса ОРКСЭ - Москва – Издательство «Просвещение»
4.-Организация контрольно-оценочной деятельности на уроках на примере курса «Литературное чтение». Ресурсы УМК «Школа России»
5.Достижение планируемых результатов ФГОС НОО средствами курса «Обучение грамоте» -Москва – Издательство «Просвещение»
6.Варианты создания творческих домашних заданий на примере различных модулей комплексного курса ОРКСЭ.
7.Достижение личностных результатов на уроках по курсу ОРКСЭ.
8.Роль и значение проектной деятельности для достижения нового образовательного результата начального образования
9.«Учимся или играем? Учимся, играя!»
10 «Особенности содержания проектной деятельности в начальной школе
11«Формирование и развитие регулятивных универсальных учебных действий средствами курса «Окружающий мир»
12«Формирование познавательных универсальных учебных действий (на примере пособий «Летние задания по математике»
13 «Виды контроля в начальной школе. Проектирование проверочных и контрольных работ в соответствии с ПООП и программами «Школа России
14 «Методические инструменты руководителя проекта для достижения нового образовательного результата начального образования»
15 «Особенности исследовательского проекта в начальной школе
16«Обеспечение преемственности в познании детьми окружающего мира на уровнях дошкольного и начального общего образвания»
17«Организация контрольно-оценочной деятельности в начальной школе в соответствии с нормативными правовыми документами
18«Летние задания как средство повышения мотивации к изучению предмета «Окружающий мир» в начальной школе.»
19 «Продукт и планируемый результат проектной деятельности в начальной школе» 13.«Конструирование проекта с помощью карт проектных событий
20«Формирование у младших школьников основ читательской самостоятельности в курсе «Литературное чтение» УМК «Школа России.»
21«Методические аспекты обучения младших школьников грамотному письму средствами УМК «Школа России». 22Формирование орфографических навыков»
23«Психолого-педагогические и иные аспекты управления проектной деятельностью младшего школьника».
24 «Психолого-педагогические и иные аспекты управления проектной деятельностью младшего школьника».
25 «Возможности рабочих тетрадей УМК в организации деятельности обучающихся в процессе освоения модульного курса ОРКСЭ
72 ч
11 Данилов Андрей Леонидович Учитель физической культуры и технологии 1.«Совершенствование содержания и методики преподавание предметной области «Технология» в условиях введения ФГОС общего образования.
2. Подготовка спортивных судей главной судейской коллегии и судейских бригад физкультурных и спортивных мероприятий Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)» 72 ч
16.ч 12 Никитин Андрей Алексеевич Учитель математики, информатики «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения» 72 ч
13. Алексеев Игорь Алексеевич Учитель ОБЖ, физической культуры 1.«Подготовка спортивных судей главной судейской коллегии и судейских бригад физкультурных и спортивных мероприятий Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)»
2.«Обучение приёмам и методам оказания первой помощи пострадавщим».2016 г. 18 часов.
16 ч
18 ч.
14. Шаманская Е.В. Воспитатель д/с ФГОС дошкольного образования: развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми 72 ч 15. Демьянова Н.С. Воспитатель д/с «Оказание первой помощи детям и взрослым». 72 ч «Роль педагогов в здоровьесбережении детей» на проекте Инфоурок 2 ч
16. Чирикова Е.Л. Воспитатель д/с 1. «Работаем по ФГОС ДО: работа с родителями».
2.«Речевое развитие детей младшего и среднего дошкольного возраста. Программа «Преемственность».. 4 ч
17. Королёва Я.С. Учитель ИЗО «Содержание и технологии агробизнес-образование» 72 ч 18. Барбашинова В.Н. Учитель английского языка Исполнитель Коморникова М.Е.
Анализ работы с молодыми педагогами
МКОУ «Подъеланская СОШ» за 2016 – 2017 учебный год
Цель: создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективе.

Задачи работы:
формировать у начинающих учителей потребность в непрерывном самообразовании;
способствовать овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания учащихся;
знакомить с нормативно-правовой документацией;
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности начинающих учителей;
выявить ведущие потребности начинающих специалистов в учебном процессе и выбрать соответствующую форму организации методической работы.
Используемые формы и методы:
анализ посещенных уроков, с последующим самоанализом;
анкетирование, микроисследование;
анализ подготовки учащихся к проведению контрольных работ;
теоретические выступления;
встречи с психологом, опытными учителями;
открытые уроки;
семинары;
собеседование. 
1. Информация о молодых педагогах
ФИО педагога специальность должность Год устройства на работу Год окончания учебного заведения ФИО наставника
1.Гуляева Анна Анатольевна Библиотекарь специалист по информационным ресурсам Учитель русского языка и литературы 2015 г ГОБУ СПО, 2014 г Мойсеева Е.И.
2. Королёва Яна Степановна Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество Учитель ИЗО 2015 г. ГОХ СПО Иркутский колледж культуры, 2011г. Яковлева Е.В.
3.Лановая София Игоревна Учитель начальных классов Учитель информатики 2012 г. «Братский педагогический колледж», 2016 г. Ромашина М.В.
4.Никитин Андрей Алексеевич Физико-математическое образование Учитель математики 2014 г. ФГБУ ВПО «ВСГА»,2011г. Коморникова М.Е.
5.Ухалюк Валентина Викторовна Специальный психолог Социальный педагог 2016г. ФГБУ ВПО «ВСГАО», 2014г. Говорина Н.Н.
2. Мероприятия
№ мероприятия Кол-во участников (из числа молодых) Уровень (школьный, муниципальный, регион) примечание
1. Педагогические советы
Всего 4 5/5 школа 2. Методические семинары всего 2 5/5 школа 3. Методические объединения 4 тематических заседания 5/5 школа 4. Открытые уроки
Гуляева А.А.
1.«Наречие как самостоятельная часть речи», 7 кл
2.«Разряды частиц», русский язык 7 кл.
Королёва Я.С.
1.«Сказочная гжель» урок ИЗО 5 кл.
2.«Городецкая роспись» урок ИЗО 5 кл.
3.«Ландшафтный дизайн», факультатив 11 кл.
Лановая С.И.
Математика.«Сложение и вычитание на +/- 2»
Математика. «Коллограмм».
Математика. «Табличное сложение»
Никитин А.А.
1..Алгебра 7 класс «Квадрат суммы. Квадрат разности чисел».
2.«Умножение многочлена на одночлен» алгебра 7 кл.
3.«Соотношение между сторонами и углами треугольника» геометрия 7 кл.
4.«Парабола с одним знаком модуля» 8 кл, математика.
Ухалюк В.В.
5/5 Школа, район.
Школа
Школа
Район
Школа
Школа
Район
Школа
Школа
Школа
Район
5. Внеклассная работа по предмету
Гуляева А.А.
. Муниципальная олимпиада по русскому языку:
- Федоровская Кристина (9 кл.) – сертификат
- Лановая Карина (7 кл.)- сертификат
2. Муниципальный конкурс буктрейлеров по творчеству В.Г. Распутина:
- Данилова Анна (11 кл.) – 2 место
- Банщикова Саманта (11 кл.) – 3 место
- Свежинцев Роман (11 кл.) – сертификат
- Федоровская Кристина (9 кл) – сертификат
3. Всероссийский конкурс сочинений:
- Данилова Анна – сертификат
- Банщикова Саманта – сертификат
4. Международный конкурс на лучшее эссе, посвященный дню родного языка:
- Данилова Анна (11 кл.) – сертификат
- Свежинцев Роман (11 кл.) – сертификат
- Банщикова Саманта (11 кл.) – сертификат
5. Муниципальная викторина, посвященная творчеству В.Г. Распутина:
- Данилова Анна (11 кл.) – сертификат
- Свежинцев Роман (11 кл.) – сертификат
- Банщикова Саманта (11 кл.) – сертификат
- Федоровская Кристина (9 кл) – сертификат
6. Международный краудсорсинговый проект про чтение художественной литературы «Страна читающая». Акция «Читаем Есенина»:
- Данилова Анна (11 кл.) – сертификат
- Кузнецова Елизавета (9 кл.) – сертификат
- Королёва Полина (5 кл.) – сертификат.
1 Общероссийская акция «Пушкинский диктант» 1-11 кл.
2 Творческая мастерская «Лэпбук», в рамках предметной недели 5-11 кл.
3 Информационная выставка «Карамзин: историк и писатель» 5-11 кл.
4 Буккроссинг «Живи и помни» (по тв-ву В.Г. Распутина) 1-11 кл.
5 Конкурс буктрейлеров, посвященных творчеству В.Г. Рапутина 9-11 кл.
6 Литературно-музыкальная композиция «Во имя светлой жизни на земле» 7-11 кл.
7 Инсценировка отрывка из повести Б. Васильева «А завтра была война» 7-11 кл.
8 Инсценировка отрывка из спектакля Андрея Гуркова «По дорогам памяти» 5-11 кл.
Лановая С.И.
1.Внеурочное мероприятие по математике «Состязание великих математиков»
ФИО ученика Где участвовал Уровень Результат
Веселов Илья Конкурс чтецов среди начальных классов, посвященный Дню Матери Школьный Грамота
Участие в конкурсе подело «Осенние фантазии» Школьный Грамота
Волков Максим
Конкурс чтецов среди начальных классов, посвященный Дню Матери Школьный Грамота
Участие в конкурсе карнавальных костюмов. Школьный Диплом
I место
Козлов Витя Конкурс чтецов среди начальных классов, посвященный ДнюМатери Школьный Грамота
Участие в конкурсе поделок «Осенние фантазии» Школьный Грамота
Победитель в номинации «Самый здоровый ученик» Школьный Грамота
Королева Варя Конкурс чтецов среди начальных классов, посвященный Дню Матери Школьный Грамота
За творческий подход и активное участие в «Разноцветной декаде начальных классов Школьный Грамота
Шадчнева Настя Конкурс чтецов среди начальных классов, посвященный Дню Матери Школьный Диплом
Участие в конкурсе поделок «Осенние фантазии» Школьный Грамота
Победитель конкурса «Лучшая пропись» Школьный Грамота
Никитин А.А.
1.Интересные факты о математике (экскурсия), видеофильм по теме: «Загадки чисел»
2. «Тропинками наук» интеллектуальная игра.
3. Всероссийский конкурс «Кит-2016» Смирнов Дёма -1-2 м. в школе в р-не 7-8 м , Зарубин Вася -1-2 м. в школе\ в р-не 7-8 м, Лановая Карина -3 м. в школе в р-не 9 м, Свистунова Карина -1 м в школе в р-не 7 м., Владимиров Азиз - 2 м. в школе в р-не 11 м, Федоровская Кристина -1 м. в школе в р-не 1 м.,Дорофеев Эдик - 2 м. в школе в р-не 8-9 м.
Международный математический конкурс «Кенгуру». 7-11 кл. 8 учащихся - сертификаты Школа 6. Участие в конкурсах
Гуляева А.А.
Диплом победителя муниципального конкурса среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть – Илимского района «Новая волна»
Королёва Я.С.
Сертификат муниципального конкурса среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть – Илимского района «Новая волна»
Лановая С.И.
Диплом лауреата муниципального конкурса среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть – Илимского района «Новая волна»
Никитин А.А.
Сертификат муниципального конкурса среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть – Илимского района «Новая волна»
Ухалюк В.В.
Сертификат муниципального конкурса среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть – Илимского района «Новая волна». Район
Район
Район
Район
Район
7. Взаимопосещение уроков
Гуляева А.А – 6 уроков.
Королёва Я.С.- 6 уроков
Лановая С.И. – 6 уроков
Никитин А.А.- 14 школа, район - 2
3. Достижения молодых педагогов:
Лановая С.И.
1.Почетная грамота Отдела образования Усть-Илимского района за внедрение в образовательный и воспитательные процессы новых технологий, форм и методов обучения, обеспечения единства обучения и воспитания, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности;
2.Диплом лауреата муниципального конкурса среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть – Илимского района «Новая волна»
3. Грамота за активную творческую деятельность и умение зажигать в детских сердцах огонь любознательности в рамках проведения школьной декады начальных классов и дошкольной ступени.
4.Диплом победителя II степени Всероссийского тестирования «ТоталТест Январь2017» на тему «Организация методической работы»
5. Диплом победителя III степени Всероссийского тестирования «ТоталТест Январь2017» на тему «Основы педагогики и психологии»
6.Грамота за 2 место в фестивале «ГТО-2016»
7.Грамота за 3 место в личном первенстве среди женщин 6 ступени Зимнего фестиваля ВФСК «Готов к труду и обороне» среди населения муниципальных образований Усть-Илимского района.
Никитин А.А
1.Почётная грамота Отдела образования Усть-Илимский район «За Высокий уровень педагогического мастерства, новаторство, за высокие результаты в деле воспитания подрастающего поколения, неиссякаемую готовность творить добро, за замечательное призвание отдавать сердце детям»
2.Выступление по теме: «Профессиональный стандарт педагога» во время конкурса «Новая волна».
3 Участник конкурса «Новая волна» - диплом.
Гуляева А.А.
Выступление по теме «Буккроссинг – книга для всех» на заседании РМО учителей русского языка и литературы – сертификат.
Диплом победителя муниципального конкурса среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть – Илимского района «Новая волна2
Королёва Я.С.
1.Сертификат муниципального конкурса среди молодых педагогических работников образовательных организаций Усть – Илимского района «Новая волна»ю
2. 1 место в районе по сдаче ГТО
Ухалюк В.В.
Публикациии на сайте мультиурок
«Беседа с родителями «Безопасность в сети интернет» - сертификат.
«Деловая игра «Я и мои обязанности» - сертификат.
«Презентация «Информационная безопасность подростков в сети интернет» - сертификат.
«Анкета для родителей «Совместная работа школы и семьи по воспитанию детей» - сертификат.
«Тейбел-ток «Я человек».
Аттестация, курсовая подготовка.
Никитин А.А. – Соответствие занимаемой должности.
Лановая С.И. – соответствие занимаемой должности
Курсовая подготовка
Лановая С.И.
1.«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательном учреждении», ООО « Центр развития человека «Успешный человек будущего»,02.10-11.10.2016 год, 24 часа
2.Участие в вебинаре « Особенности организации проектной деятельности учащихся», «Мультиурок», 02.02.2017 год, 2 часа.
3.«Методическое обеспечение образовательного процесса обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ», Московский центр дистанционного образования ООО «Бакалавр – Магистр»,18.04-23.05.2017 год, 144 часа.
Никитин А.А
«Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения» 72 ч
Гуляева А.А.
1.«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» - 24 ч.
2.«Системно-деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (по уровням образования и предметным областям)» по предметной области «Русский язык и литература» - 72 ч
3. Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омская гуманитарная академия» - 2 курс
Королёва Я.С.
1.Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омская гуманитарная академия» - 1 курс.
2. Удостоверение о повышении квалификации в ГАУ ДПО Иркутской области «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования» по программе «Содержание и технологии агробизнес-образование» 72 ч. 30.06.2016 г
Ухалюк В.В.
«Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательных учреждениях» - 24 ч
Система работы с молодыми учителями эффективна, так как молодые кадры в школу приходят и, как правило, остаются в ней работать на многие годы, вырастая в высокопрофессиональных педагогов. Появление в школе молодых учителей несёт положительный заряд , свежесть, обновление в школьную жизнь, радость, приподнятость, щедрость и теплоту. Это эффект омолаживания, «психологического заражения». Не упустить это, направить в русло профессионализма - задача администрации и школьных корифеев.
5. Выводы: молодым специалистам оказывается помощь администрацией и педагогами-наставниками в вопросах совершенствования теоретических знаний, повышения профессионального мастерства. Видна заинтересованность молодых педагогов в повышении профессиональных знаний, они с удовольствием посещают уроки у педагогов-стажистов и сами дают открытые уроки, внеклассные мероприятия, участвуют в дистанционных конкурсах профессионального мастерства, готовят учащихся к олимпиадам. Все молодые специалисты прошли курсы повышения квалификации, участвуют в вебинарах, семинарах школьного и муниципального уровня. 2 педагога заочно приобретают высшее педагогическое образование. Все принимали участие в конкурсе «Новая волна».
Исполнитель Коморникова М.Е.
Раздел II
Задачи школы
на 2017-2018 учебный год
8350257620000
Цель – развитие интеллектуальной, духовно-нравственной личности школьника, способной к актуализации и проявлению индивидуальных качеств, социализации и самоопределению в выборе дальнейшего образовательного маршрута и профессии.
Задачи:
Предоставить возможность каждому ученику самоутвердиться в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности.
Формировать грамотного, трудолюбивого и предприимчивого хозяина села, имеющего глубокие и разносторонние знания, личный практический опыт.
Повысить качество обучения школьников.
Формировать у всех участников образовательного процесса культуры здорового образа жизни.
Работать с талантливыми детьми.
Осуществить модернизацию содержания образования в плане организации агротехнологической подготовки учащихся.
Обеспечить развитие инфраструктуры школы в соответствии с требованиями к реализации направления агробизнес-образования.


Раздел III
Работа по обеспечению обязательной подготовки обучающихся
Социальная защита школьников
1805940-198120
Работа по обеспечению обязательной образовательной подготовки учащихся. Социальная защита школьников,
2017-2018 уч. год.
Основные вопросы:
1. Работа с «трудными» учащимися.
2. Работа с детьми, имеющими опекунов.
3. Работа с будущими первоклассниками.
4. Работа по охране здоровья учащихся. Предупреждение травматизма.
5. Организация питания учащихся.
6. Обеспечение учебниками.
ЦЕЛИ:
1. Создание благоприятных условий для обучения каждого ребенка.
2. Предупреждение второгодничества, отсева учащихся.
№ п/п Мероприятия Сроки Ответственный Выход
1 Сбор сведений о трудоустройстве выпускников школы. До 05.09.2017 Кл. руководители Отчет в ОО
2 Анализ сохранности учебного фонда и степени обеспеченности учащихся. До 05.09.2017 Кл. руководители Совещ. при директ.
3 Комплектование кружков, секций. До 05.09.2017 Зам. дир. по ВР Совещ. при дир.
4 Контроль посещаемости кружков, секций, соответствие занятий утвержденному расписанию и программам. По плану внутришко-льного контроля Зам. дир. по ВР
Куратор ДО Совещ. при дир.
5 Организация горячего питания детей в школе. Август-сентябрь Завхоз Совещ. при дир.
6 Обследование подопечных детей. Сентябрь Соц. педагог Совещ. при дир.
7 Обследование многодетных и малоимущих семей. Составление списков уч-ся из многодетных и малоимущих семей. Сентябрь Соц. педагог Совещ. при дир.
8 Анализ состояния здоровья детей, заполнение листов здоровья в журналы. Сентябрь Мед. сестра, кл. руководители Справка
9 Составление списков «трудновоспитуемых» уч-ся и детей из неблагополучных семей. Сентябрь Соц. педагог, кл. руководит., зам. дир. по УВР 10 Организация работы с «трудновоспитуемыми» уч-ся и их родителями.
Собеседования с учителями по работе с «трудными» уч-ся. В теч. года Зам. дир. по УВР, соц.педагог, психолог Совещание при директ.
11 Создание в школе надлежащих санитарно-гигиенических условий. Распределение зон обслуживания, организация дежурства. Сентябрь Зам. дир. по УВР, педагог-организатор Графики
12 Смотр санитарного состояния школьных помещений, соблюдение ТБ. 1 половина ноября Комиссия Справка
13 Диспансеризация уч-ся. Мед. сестра, администрация Справка
14 Распределение часов школьного компонента для факультативов, индивидуальных консультаций, для уч-ся, нуждающихся в педагогичес-кой поддержке. Август Администрация Учебный план
15 Организация работы по пропаганде здорового образа жизни (лекции, беседы). Октябрь, декабрь, февраль Мед.сестра, ответственный за программу «Здоровье» Совещ. при зам.директора по УВР
16 Учет посещаемости школы обучающимися. Ежедневно Кл. руководит., соц. педагог Справка
17 Дозировка домашнего задания. В теч. года по плану контроля Зам. дир. по УВР Справка.
18 Контроль выполнения учебных программ по всем предметам. Конец чет-верти по плану Руководители МО Справки, засед. МО
19 Работа с будущими первоклассниками и их родителями (собеседование; организация занятий по подготовке к школе. Курс «Поиграйка»). апрель-май Педагог- психолог Справка
20 Организация работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации. В теч. года Зам. дир. по УВР Совещ. при зам. дир. по УВР
21 Своевременное оповещение родите-лей учащихся об итогах контроля успеваемости за четверть. Конец каждой четверти Кл. руководители Дневники уч-ся
22 Собеседование с уч-ся 9-х класса по вопросу их дальнейшего обучения. Апрель Зам. дир. по УВР Пед. совет
23 Набор учеников в 1-й класс. Июнь Учитель 24 Уточнение потребности школы в учебниках на следующий уч. год. Апрель Зам. дир. по УВР, библиотекарь Заявки в ОО
25 Профориентация. Связь с учебными заведениями, оформление стендовой информации для уч-ся и их родителей. Апрель Зам. дир. по УВР 26 Связь с комиссией содействия семье и школе. В теч. года Соц.педагог 27 Оказание материальной помощи учащимся. Сентябрь Соц. педагог Обращение в соц. защ.
28 Списки слабоуспевающих, тетради индивидуальной работы с ними. Сентябрь, октябрь Кл. руководит., педагоги 29 Заседания родительского комитета, малые пед. советы, консилиумы по результатам обучения. Постоянно Директор, зам. дир. по УВР Заседания РК, пед. конс.
30 Посещение семей классными руководителями с целью диагностики семьи. Постоянно Кл. руководители Заседания МО
31 Собеседование с обучающимися по вопросам дисциплины и текущей успеваемости за недели. Каждый понедельн. Соц.педагог 32 Трудоустройство детей из малоимущих семей Январь ЦЗН, делопроизводитель Трудовой договор
План
работы социального педагога
на 2017-2018 учебный год.
Цель работы: социальная защита учащихся и их семей, профилактика правонарушений учащихся.
Задачи:
Вовлекать «трудных учащихся» в различные виды положительной деятельности.
Выявлять интересы и потребности учащихся, и их трудности и проблемы, отклонения в поведении, уровень социальной защищённости и адаптированности к социальной среде.
Принимать меры по социальной защите, помощи и поддержке учащихся и их семей.
Продолжать вести пропаганду здорового образа жизни среди родителей и детей.
месяц работа с документацией профилактическая работа диагностическая работа работа с родителями работа с пед.коллективом
сентябрь 1.Списки детей по улицам, анализ посещаемости занятий в школе.
2.Списки малообеспеченных семей.
3.Списки неблагополучных семей.
4.Списки детей на льготное питание. 1.Вовлечение учащихся в СП дополнительного образования.
2.Рейд по местам сборов учащихся. 1.Подготовка соц.паспорта школы.
2.Соц.педагогическая диагностика неблагополучных семей учащихся. 1.Рейды в неблагополучные, малообеспеченные семьи.
2.Контроль подготовки детей к учебному году
( канц. товары, одежда, обувь по сезону). 1.Составление соц.паспорта школы.
октябрь 1.Списки детей, стоящих на внутришкольном контроле.
2.Списки семей, находящихся в соц. опасном положении.
3.Списки многодетных семей
4.Списки занятости учащихся во внеурочное время. 1.Контроль посещаемости и успеваемости учащихся.
2.Индивидуальные беседы с детьми «группы риска» по трудным ситуациям
(педагог-психолог, соц.педагог)
3.Привлечение трудных подростков к общешкольным мероприятиям. 1.Анализ успеваемости детей «группы риска», посещаемости за 1 четверть.
1. Беседы «Права и обязанности родителей»
2.Консультации по оформлению МСП
1. Совет профилактики «План работы на учебный год».
2. Наркопост «План работы на учебный год»
ноябрь 1.Списки опекаемых детей.
2.Акты посещаемости опекаемых детей.
3.Списки неуспевающих учащихся.
4.Оформление пакета документов на летние путёвки. 1.Посещение уроков, контроль выполнений домашних заданий неуспевающих учащихся.
2.Индивидуальные беседы, консультирование по профилактике неуспеваемости. 1.Анализ внеурочной занятости учащихся.
2.Анализ причин неуспеваемости» 1-11 кл. 1.Посещение семей опекаемых.
2. Профилактика неуспеваемости детей: Консультации «Как повысить мотивацию детей к учёбе?»,
1.Малый педсовет по проблемам не посещаемости занятий, неуспеваемости детей «группы риска».
декабрь 1.Акты ЖБУ детей «группы риска».
2.Составление списков детей на льготное питание.
1.Индивидуальные беседы консультирование по профилактике вредных привычек с детьми 5-10 классов. 1. Социальный опрос «Меня беспокоит» 8-11 кл.
1.Консультирование родителей по проблемам неуспеваемости и посещаемости детей.
1. Консультация «Занятость детей на каникулах».
январь 1.Анализ успеваемости, посещаемости за 1-е полугодие детей «группы риска».
2.Работа с картами неблагополучных семей и школьников.
3.Анализ охвата детей питанием. 1.Приглашение на Совет профилактики неуспевающих и пропускающих уроки учащихся. 1.Обследование ЖБУ многодетных семей.
1.Рейды в семьи неуспевающих и пропускающих уроки учащихся.
2. Оформление пакета документов на летние путёвки. 1.Анализ «Внеурочной занятости детей».
февраль 1.Составление сценариев, бесед, лекций на тему: Профилактика вредных привычек 1.Посещение уроков детей, стоящих на внутришкольном учёте.
2.Индивидуальные беседы с детьми имеющие вредные привычки. 1.Социально-педагогическая диагностика неблагополучных семей. 1. Посещение малообеспеченных семей. 1. Индивидуальная консультация «Дети и закон».
март 1.Отчёт по льготному питанию.
2.Составление актов посещений семей по ситуации. 1.Индивидуальные беседы с выпускниками о планах по профориентации, выборе профессии.
2.Приглашение на Совет профилактики агрессивных и имеющих вредные привычки детей. 1.Сбор, анализ информации о социальных ожиданиях выпускников, их профориентация. 1. Беседа «Как помочь ребёнку в выборе профессии».
1.Консультация «Правовые основы трудоустройства несовершеннолетних».
апрель 1.Работа с картами неблагополучных семей и школьников.
2.Охват учащихся льготным питанием. 1.Выявление трудных жизненных ситуаций, проблем взаимоотношений со сверстниками.
1Анализ участия детей «группы риска» в мероприятиях класса и школы. 1.Консультация «Нравственное воспитание детей».
2.Посещение семей «группы риска». 1.Малый педсовет, приглашение родителей с детьми, неуспевающих и пропускающих уроки учащихся.
май 1Составление плана на следующий учебный год.
2.Отчёт работы за год.
1.Организация занятости летнего отдыха трудных детей на лето. 1.Анализ занятости в СП дополнительного образования и спортивных секция детей «группы риска» за год. 1.Консультирование по летнему отдыху детей.
2.Посещение семей опекаемых. 1.Консультация «Занятость детей на лето».
Исполнитель: соц.педагог Ухалюк В.В.
Перспективный план работы педагога – психолога
на 2017 – 2018 учебный год
Цель работы педагога-психолога - обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.
Основные задачи:
• формирование развивающего образа жизни личности в школе;
• обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном этапе;
• обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;
• психолого-педагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонения в интеллектуальном и личностном развитии;
• оказание помощи детям, подросткам, педагогам и родителям, лицам, их заменяющих в экстремальных и критических ситуациях;
• консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, создания благоприятного семейного микроклимата;
• важной задачей работы педагога-психолога является переход от работы в системе "психолог-ребенок" к системе "психолог-педагог-ребенок". В связи с этим одной из задач педагога-психолога является создание условий для развития педагогической рефлексии.
Выполняемые задачи на этапах обучения:
Начальная школа: Определение готовности к обучению в школе. Обеспечение адаптации к школе. Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации. Развитие самостоятельности и самоорганизации. Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей. Основная школа: Сопровождение перехода в среднюю школу. Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития. Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации. Помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками. Профилактика девиантного поведения
Старшая школа: Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении. Развитие психосоциальной компетентности. Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей. Поддержка в самопознании, поиске смысла жизни.
Планируемые направления в работе педагога-психолога.
1. Диагностическая работа для учащихся, их родителей, лиц их заменяющих, педагогов
2. Коррекционно-развивающая работа для учащихся
3. Психологическое просвещение и профилактика
4. Психологическое консультирование учащихся, их родителей, лиц их заменяющих, педагогам
5. Организационно-методическая работа
Основные направления работы
Диагностическая работа
№ п/п Вид работ Условия проведения Сроки проведения Предполагаемый результат
1. Диагностика адаптации, мотивации
первоклассников к учебному процессу 1.Просмотр медицинских карт
2. Наблюдение
3. Методика Лускановой
«Определение уровня
школьной мотивации»
4. Методика «Домики»
5. Анкета для родителей
6. Анкета для педагогов Сентябрь-октябрь 1.Изучение процесса адаптации
2. Выявление дезадаптированных детей
3.Оказание психологической помощи
2. Диагностика адаптации, мотивации
пятиклассников при переходе из
начальной школы в среднее звено
1. Просмотр медицинских карт
2. Наблюдение
3. Методика на определение школьной мотивации.
4. Изучение школьной тревожности (тест Филипса)
5.Изучение адаптации. Сентябрь-октябрь 1.Изучение течения адаптации
пятиклассников
2.Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации
3. Оказание им психологической
поддержки
3. Обследование восьмиклассников на этапе
острого подросткового кризиса (определение тревожности)
Методика на определение тревожности (методика Спилбергера)
Ноябрь-декабрь 1.Определение группы детей с высоким уровнем тревожности
2.Консультирование
родителей по данному вопросу.
3.Оказание психологической помощи детям (при выявлении острой необходимости)
4 Диагностика учащихся «Группы риска» 1.Тестирование
2.Наблюдение В течение года 1. Выявление учащихся
«Группы риска»
2. Психологическое
сопровождение учащихся
«Группы риска»
5. Мониторинг личностных УУД у учащихся 1-6 классов Тестирование Ноябрь-декабрь 1.Определение уровня сформированности личностных УУД
6. Обследование девятиклассников на этапе выбора предпрофильного и
профессионального обучения Опросник Январь 1.Помощь в профессиональном
самоопределении7 Индивидуальное психологическое
обследование учащихся
Тестирование В течение года По запросу педагогов или родителей (законных представителей)
8. Диагностика учащихся 9 и 11 классов, в рамках подготовки к ГИА Тестирование Март-апрель 1.Определение обучающихся с
трудностями при подготовке к ГИА
2.Оказанием психологической помощи
Коррекционно-развивающая работа
№ п/п Наименование дел Сроки Участники
1. Коррекционные – развивающие занятия с учащимися, испытывающие трудности в обучении или адаптации, работа с детьми «группы риска», детьми-инвалидами, детьми с ОВЗ В течение года Педагог-психолог
2. Внеурочная деятельность с обучающимися 1 класса «Уроки
психологического здоровья» в рамках реализации ФГОС НОО Один раз в неделю Педагог-психолог
3. Внеурочная деятельность с обучающимися 5,6 классов «Тропинка к своему Я» в рамках реализации ФГОС ООО Один раз в неделю Педагог-психолог
4. Мероприятия по формированию навыков жизнестойкости
Обучающихся школы. В течение года Педагог-психолог, классные
руководители
3.Психопрофилактическая работа
№ п/п Наименование дел Сроки Участники
1. Участие в работе Совета профилактики школы, совещаний при
директоре лицея В течение года Педагог-психолог
Социальный педагог
2. Индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на учѐте,
пропускающими занятия без уважительной причины, совершающими правонарушения
В течение года,
по мере необходимости, по запросу Педагог-психолог
Зам. директора по ВР
3. Оказание помощи учителям в плане психопрофилактики поведения учащихся По запросу Педагог-психолог
4 Участие в работе Психолого-педагогического консилиума.
Оказание помощи администрации в подготовке
вопросов на ПМПК. В течение года Педагог-психолог
5. Индивидуальные беседы по результатам проведения
диагностики с обучающимися и родителями В течение года Педагог-психолог
4.Психологическое просвещение.
№ п/п Наименование дел Сроки Участники
1. Для педагогов: Ознакомление членов педагогического коллектива и администрацию школы с результатами психологической работы По запросу Педагог-психолог
2. Индивидуальные консультации по психолого-педагогическим
проблемам В течение года Педагог-психолог
3. Выступления на семинарах. Педагогических советах. В течение года Педагог-психолог
4. Для родителей:
Индивидуальные беседы и встречи с родителями
дезадаптированных обучающихся В течение года Педагог-психолог. родители
5 Индивидуальные консультации по запросу классных
руководителей и родителей В течение года по запросу Педагог-психолог. родители
6. Выступление на классных родительских собраниях по запросам
классных руководителей В течение года по мере необходимости. Педагог-психолог. родители
5.Учебно-методическая работа
№ п/п Наименование дел Сроки Участники
1. Участие в семинарах для педагогов-психологов В течение года Педагог-психолог
2 Изучение психологической литературы при подготовке к выступлениям перед педагогами школы и родителями В течение года Педагог-психолог
3 Продолжить работу по обобщению опыта работы: оказывать
помощь педагогам и др. участникам образовательного процесса В течение года Педагог-психолог
Исполнитель Коморникова М.Е.
Раздел IV.
Комплексная программа
методической работы с педагогическими кадрами по совершенствованию мастерства
10756905397500
Комплексно-целевая программа методической работы с педагогическими кадрами на 2017-2018 учебный год
Тема методической работы: Развитие личности школьников через современные образовательные технологии, направленные на повышение качества образования в условиях внедрения ФГОС.
Цели:
Реализация принципов инновационных и методических приёмов обучения и воспитания в рамках программы развития школы.
Обеспечение единства и преемственности отдельных ступеней образования в условиях перехода к стандартам ФГОС.
Создание условий для распространения опыта работы на разных уровнях.
Задачи:
Подготовить учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня.
Осуществить комплекс мероприятий, направленных на повышение квалификации учителей.
Создать условия для аттестации учителей.
Организовать и провести комплекс мероприятий, направленных на распространение опыта работы школы.
Повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов, перейти от «изолированного» изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач (формирование универсальных учебных действий).
Разработать методические материалы в помощь учителям и классным руководителям.
Осуществить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение преемственности отдельных ступеней образования.
Реализовать работу школы по теме агробизнес-образования «Не стоит село без труженика».
Вид и форма работы Цель Август-сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
Педагогический совет Обеспечить непрерывную связь системы
МР с УВП в школе Итоги года. Повышение эффективности образовательного процесса. Основные пути повышения качества образования в современной школе Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая воспитательно-образовательного процесса в условиях ФГОС Рефлексивная деятельность обучающихсяДопуск выпускников до экзаменов, награждение
Методи
ческий семинар Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетенции учителя и совершенствования УВП Моё оригинальное начало урока Методы, формы, средства, обеспечивающие комфортность условий для работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию и низкие учебные возможности МС Совершенствование методической деятельности, усиление её влияния на повышения результативности УВП в школе Принятие локальных актов школы Итоги муниципальных олимпиад Промежуточные итоги подготовки уч-ся
к НПК Система подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ;
Результативность организации и качества МР МО педагогов дошкольного и начального образования Создание условий для совершенствования пед. мастерства и самообр-ной деятельности педагогов; для активизации познават. деят-ти и повышения уровня качества знаний и умений путем повышения эффект-ти пед процесса. Рассмотрение и утверждение рабочих программ и программно-методического обеспечения в соответствии с учебным планом и ФГОС НОО и ДОО на 2017-2018 учебный год Анализ работы МО за 2016-2017 уч. год. Планирование и организация методической работы учителей начальных классов и воспитателей на 2017 – 2018 учебный год. Корректировка плана Пути повышения профессиональной компетентности учителей начальных классов и воспитателей Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов УУД Анализ результатов деятельности МО начального и дошкольного образования
МО учите
лей гума
нит. цикла и нач. образо
вания Формировать у учащихся основы рефлексивного мышления, самостоятельности, поисковой активности и ответственности в учебной деятельности Инструктивно – методический семинар «Основные задачи совершенствования учебно-воспитательной работы МО учителей гуманитарного цикла на 2017-2018уч.г.». Практико-ориентированный семинар «Организация внеурочной работы как важная составляющая часть нравственного воспитания» Круглый стол «Работа с одаренными детьми через учебный предмет» Семинар по теме «Образовательная технология «Проектная деятельность» Практический семинар по теме «Организация эффективной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ на уроках». Семинар «Методические достижения». МО учителей ЕМЦ, физической культуры и ОБЖ . 1.Развитие общеучебных компетенций учащихся и повышение качества обучения. 2.Подготовка к внедрению новых ФГОС.
3.Обобщение педагогами опыта работы по темам
самообразования.
3.Пополнение метод. базы по предметам ЕМЦ, физ. культуры и ОБЖ
Анализ работы методического объединения учителей за 2015 – 2016 уч. год. Системно - деятельностный подход как главное условие реализации ФГОС Организация контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов УУД Эффективность работы учителей по обеспечению качественного образования МО кл.рук-лей
Совершенствование форм и методов взаимодействия с родителями через повышение профессионального уровня мастерства классных руководителей , учителей.
Панорама деятельности классного руководителя в рамках воспитательной работы школы Внеурочная деятельность – основа развития познавательных и творческих способностей школьников Работа с родителями - как одно из направлений деятельности классного руководителя в условиях ФГОС Здоровьесберегающие технологии, их применение в работе классного руководителя Показатели эффективности воспитательной работы
Психолого-педагогический консилиум Повышение уровня компетентности педагогов. Доведение до сведения учителей результатов работы психолога Первичная адаптация 1-классников Адаптация 5-классников Итоги КОК в 9 классе Организация УВП для обучающихся с ОВЗ Подготовка к экзаменам обуч-ся 9 класса Итоговый уровень адаптации 1-классников к школьной жизни Итоги КОК в 4 классе
Методи
ческий бюллетень Мастерская Гуляевой А.А. Мастерская Данилова А.Л. Мастерская Ромашиной М.В. Мастерская Королёвой Я.С. Мастерская Шаманской Е.В. Мастерская Свежинцевой А.М.  
План мероприятий по реализации ФГОС ООО
на 2017-2018 учебный год.
Направления мероприятий Мероприятия Сроки Ответственный Планируемый результат
Организационное и нормативное обеспечение реализации ФГОС ООО Цель: организационное и нормативное обеспечение реализации ФГОС ООО
Разработка и утверждение плана мероприятийпо реализации ФГОС ООО Май-сентябрь 2017 Администрация План-график по реализации ФГОС ООО
Мониторинг реализации ФГОС ООО Октябрь 2017
Май 2018 Директор, зам. директора по УР Справки по итогам мониторинга.
Организация внутришкольного контроля по вопросам реализации ФГОС ООО По плану ВШК Зам. директора по УР Справки по итогам внутришкольного контроля
Разработка (внесение изменений) рабочих программ учебных предметов, курсов, в т.ч. курсов внеурочной деятельности. Май- сентябрь 2017 Учителя предметники Проектирование пед. процесса школы с учетом требований ФГОС ООО и выявленных недочетов
Определение перечня учебников и учебных пособий на 2017/2018 учебный год апрель – май 2017 Зам. директора по УР Список УМК
Проведение анкетирования (опроса) по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана Май 2017 Зам. директора по УВР, классные руководители 4-7-х классов Сформированный социальный запрос родителей
Разработка учебного плана школы с учетом методических рекомендаций, нормативных требований  и социального запроса родителей обучающихся Май-август 2017 г. Зам. директора по УВР Утвержденный учебный план
Мониторинг реализации основной образовательной программы В течение года Рабочая группа, директор Результаты мониторинга ООП в соот-ветствии с требованиями ФГОС ООО
Формирование плана ВШК согласно требованиям ФГОС Май-август
2017 Зам. директора по УВР Контроль соответствия запланированному результату
Анализ имеющихся в школе условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ ООО в соответствии с требованиями ФГОС Март –май 2017 Оценка условий в школе с учётом требований ФГОС
Анализ соответствия материально-технической базы реализации ООП ООО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения. Март- май 2017 Приведение в соответствие материально-технической базы реализации ООП ООО с требованиями ФГОС.
Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебного плана  в соответствии с Федеральным перечнем учебников В течение года Зав. библиотекой Наличие утвержденного  списка учебников для  реализации ФГОС ООО
Формирование заявки на обеспечение школы учебниками в соответствии с федеральным перечнем.
Методическое сопровождение реализации ФГОС ООО Цель: обеспечение управленческой и методической готовности педагогических работников школы к реализации ФГОС ООО
Разработка плана методической работы с мероприятиями по сопровождению введения ФГОС ООО Июнь 2017 Коморникова М.Е. План методической работы школы
Совещание «Адаптация учащихся 5-х классов к новым условиям учёбы» Октябрь 2017 Зам. директора по УВР Решение совещания при заместителях директора, выработанные рекомен-дации по обучению 5-классников
Совещание «Реализация ФГОС ООО в 5 классах» Ноябрь 2017 Зам. директора по УВР Решение совещания , выработанные рекомендации по обучению 5-классников
Педагогический консилиум по результатам вводного мониторинга уровня сформированности УУД в 4-7 классах. Ноябрь 2017 Зам. директора по УВР Решение совещания , выработанные рекомендации по обучению 5-классников
Обеспечение консультационной методической поддержки учителей основной школы по вопросам реализации ООП ООО В течение года Коморникова М.Е., руководи-тели МО Организация работы по психолого- педагогичес-кому обеспечению введения ФГОС ООО В течение года  Педагог-психолог Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
Предметные методические недели Ноябрь- Январь 2017-2018 Руководители МО Творческий отчет учителей через открытые уроки и мероприятия
Школьная НПК «За страницами школьного учебника» для учащихся 2 – 10 классов Март 2018 Зам. дир. по УВР, учителя предметники Защита проектов учащимися 2 – 11 классов
Участие в работе районных МО учителей – предметников, представление достижений учителей - предметников В течение года Учителя-предметники Обмен опытом, распространение эффективного опыта работы
Обобщение опыта педагогов, работающих в 5, 6,7-х классах Май 2018 Руков. МО
Зам.по УВР Творческий отчет учителей, формирование банка методических разработок педагогов
Кадровое обеспечение реализации ФГОС ООО
  Цель: создание условий для обеспечения готовности участников эксперимента к реализации ФГОС ООО
Самообразование педагогов по вопросам реализации ФГОС ООО В течение года Учителя-предметники Повышение квалификации педагогических работников
Работа школьных методических объединений по вопросам реализации ФГОС ООО В течение года Руков. МО Повышение квалификации педагогических работников
Формирование заявки на участие в курсах повышения квалификации В течение года Коморникова М.Е План повышения квалификации
Участие педагогов в работе проблемных семинаров, вебинаров по вопросам введения ФГОС основного общего образования В течение года Коморникова М.Е. Повышение квалификации педагогических работников
Информационное обеспечение реализации ФГОС ООО
Цель: обеспечение условий для развития информационно-образовательной среды школы , способствующей реализации информационно-методических условий ФГОС ООО
Организация разъяснительной работы среди педагогической и родительской общественности о целях и задачах ФГОС, его актуальности для образования. В течение года Администрация, ответственный за сайтИнформирование общественности о ходе и результатах внедрения ФГОС ООО
Информирование родителей обучающихся о результатах ведения ФГОС в ОУ через школьный сайт, проведение родительских собраний В течение года Администрация, ответственный за сайтИнформирование общественности о ходе и результатах внедрения ФГОС ООО
Изучение мнения родителей по вопросам введения ФГОС. Проведение анкетирования на родительских собраниях Апрель 2018 Зам. директора по УВР,
Кл. рук Результаты анкетирования родителей учащихся 4-х, 5-х, 6-х,7-х классов
Подготовка отчета о реализации ФГОС ООО в самообследовании ОУ Июнь 2018 Директор
Зам.по УВР Информирование общественности о ходе и результатах внедрения ФГОС ООО
ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ
АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГАМИ
№ Ф.И.О.
учителя Предмет Год пред.
аттестации Кв. кат. Год прохождения аттестации
2017 2018 2019 2020 2021
1. Станицкая М.С. Учит.нач.
классов март, 2016 Соответствие заним.долж. март
2. Яковлева Е.В. Учит.нач.
классов декабрь, 2015 Высшая декабрь 3. Мойсеева Е.И. Рус., литер.
май, 2015
Высшая
май 4. Барбашинова В.Н. Англ.язык декабрь, 2016 Соответствие заним. должности декабрь
5. Ромашина М.В. учитель
январь,2016
1 категория
февраль 6. Коморникова М.Е. Физика
Психолог май, 2016
апрель,2015 1 категория
Соотв.зан.дол апрель май
7. Данилов А.Л. Физкультура
Тех.труд 2014 апрель 1 категория ноябрь 8 Говорина Н.Н.
История 2015, март Соответствие заним.долж. март 9 Королёва Я.С. Изо и худ.труд октябрь 10 Алексеев И.А.
ОБЖ апрель, 2017 Соответствие зан. должн. 11 Свежинцева А.М. История
Обществозн май, 2015 Соответствие заним.долж. ноябрь май 12 Никитин А.А. Математика ноябрь, 2016 Соответствие заним.долж. 13 Чирикова Е.Л. Воспитатель 2013 март Соответствие заним.долж. март 14 Лановая С.И. Информат 2017, май Соответствие заним.долж. 15 Шаманская Е.В. Воспитатель 2009 2 категория ноябрь 16 Демьянова Н.С. Воспитатель февраль 2016 Соответствие заним.долж. февраль
17 Ежова К.А. русский яз.
литература 2010 2 категория ноябрь 18. Гуляева Анна Анатольевна Русский язык, литература октябрь 19. Ухалюк В.В. Социальный педагог февраль СПИСОК аттестующихся учителей
в 2017-2018 учебном году
№ ФИО учителя Предмет Предыдущая аттестация, категория Год прохождения аттестации заявляемая кв.
категория Форма аттестации
1. Гуляева А.А. русский язык, литература ----- октябрь, 2017 соответствие занимаемой должности портфолио, открытый урок
2. Королёва Я.С. изо, технология ----- октябрь, 2017 соответствие заним.долж. портфолио, откр.урок
3. Шаманская Е.В. воспитатель 1 категория,
2009 ноябрь, 2017 Соответствие занимаемой должности портфолио, открытое занятие
4. Данилов А.Л. физк-тура, технология 1 катег.
2014, апрель ноябрь, 2017 высшая модельный паспорт
5. Ромашина М.В. биология, математика 1 катег.,
январь, 2016 февраль, 2018 высшая модельный паспорт
6. Чирикова Е.Л. воспитатель соответ., март, 2013 март, 2018 соответствие занимаемой должности портфолио, открытое занятие
7. Свежинцева А.М. история, обществознание соответ., май, 2015 ноябрь, 2017 1 категория модельный паспорт

П Л А Н
самообразования учителей
на 2017 – 2018 учебный год
№ Ф.И.О. учителя Тема самообразования Форма отчёта Сроки отчёта
1. Станицкая М.С. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках математики как условие успешного обучения. Урок,
выступление на МО Апрель
2. Яковлева Е.В. Метапредметный урок в школе как один из ориентиров новых образовательных стандартов. Урок, выступление на МО Апрель
3. Мойсеева Е.И. Системно-деятельностный подход в обучении русскому языку и литературе. Урок, выступление на МО Март
4. Говорина Н.Н. Использование информационно-коммуникативной и интегративной технологий в преподавании географии и гуманитарных предметов. Урок, выступление на МО Февраль
5. Ежова К.А. Применение современных образовательных технологий и формирование языковой компетентности учащихся на уроках русского языка и литературы. Открытый урок, выступление на МО Декабрь
6. Барбашинова В.Н. Использование невербальных схем\опор на этапе введения и тренировки видовременной системы английского языка. Открытый урок, выступление на МО, творческий отчёт Февраль
7. Королёва Я.С. Современные образовательные технологии на уроках ИЗО. Открытый урок, выступление на МО Декабрь
8. Коморникова М.Е. ИКТ как один из способов активизации мыслительной деятельности обучающихся на уроках физики. Урок, выступление на МО Декабрь
9. Лановая С.И. Формирование УУД в начальной школе при внедрении ФГОС НОО. Урок, выступление на МО Март
10. Свежинцева А.М. Повышение мотивации обучающихся к изучению истории и обществознания с помощью ИКТ. Урок, выступление на МО Апрель
11. Ромашина М.В. Активные формы обучения на уроках биологии как фактор повышения мотивации обучающихся. Урок, выступление на МО Декабрь
12. Данилов А.Л. Повышение уровня теоретических знаний физической культуры обучающихся через использование передовых педагогических технологий. ИКТ на уроках технологии как способ повышения интереса к предмету. Открытый урок, выступление на МО Декабрь
13. Алексеев И.А. Воздействие информационных технологий на повышение мотивации обучающихся на уроках ОБЖ. Выступление на МО, открытый урок, творческий отчёт Январь
14. Чирикова Е.Л. Художественная литература как средство развития речи детей дошкольного возраста. Открытое занятие Декабрь
15. Шаманская Е.В. Нравственное воспитание дошкольников через художественную литературу. Открытое занятие Апрель
16. Демьянова Н.С. Патриотическое воспитание дошкольников через разные формы воспитательного процесса. Открытое занятие Март
17. Гуляева А.А. Методика преподавания предмета и современные педагогические технологии в свете реализации ФГОС. открытый урок, выступление на МО Апрель
18. Никитин А.А. Активные формы обучения математике как способ повышения познавательной активности учащихся через использование ИКТ. Открытый урок, выступление на МО Апрель
19. Ухалюк В.В. Индивидуально-профилактическая работа с неблагополучной семьей. Открытое занятие, выступление на МО Апрель

План
работы заместителя директора по учебно – воспитательной работе
на 2017-2018 учебный год.
№ Содержание работы Сроки
Сентябрь. Общие вопросы. 1. Оформление учительской. Конец августа. 1 нед.сент.
2. Оформление журналов, расписания. 1-2 нед. сентября
3. Поверка рабочих программ. 1-2 нед. сентября
4. Расписание факультативных занятий 1-2 нед. сентября
5. Срезы знаний на начало учебного года. 2-3 неделя сентября
6. Контроль за работой со слабыми учащимися 2-3 неделя сентября
7. Подготовка и сдача ОШ -1 1 неделя сент.
8. Проверка журналов – правильность заполнения 4 неделя
Октябрь 1. Работа со слабоуспевающими1 нед. окт2. Работа с учащимися, имеющими одну тройку или четвёрку за четверть 1-2 неделя
3. Предварительные итоги успеваемости 2 неделя
4. Собеседование с учителем 1 класса по возникшим трудностям в ФГОС 4 неделя
5. Классно – обобщающий контроль в 1 классе 3-4 неделя
6. Проверка тетрадей 1-2 неделя
Ноябрь 1. Анализ работы за первую четверть 1 неделя
2. Проверка классных журналов 1 неделя
3. Проверка дневников 4. Работа со слабоуспевающими учащимися (посещение уроков, методика повторения) В течение месяца
5. КОК в 5 классе 3-4 неделя
6. Смотр кабинетов 1-2 неделя
Декабрь 1. Составление графика контрольных работ за первое полугодие. 1 неделя
2. Организация и проведение срезов знаний 2-3неделя
3. Проверка дневников. 1 неделя
4. Состояние преподавания математики 2 неделя
Январь 1. Сдача отчётов по всеобучу 2 неделя
2. Проверка прохождения программного материала 2 неделя
3. Промежуточные результаты введения ФГОС в учебный процесс 5-7 классы за первое полугодие в течение месяца
4. Работа с аттестующими учителями 3-4 неделя
Февраль 1. Проверка дневников 1 неделя
2. Проверка тетрадей 2 неделя
3. Работа со слабоуспевающими учащимися 1-2 неделя
4. Пробный экзамен по математике в 9 классе 2-3 неделя
5. Оформление стенда по сдаче ГИА 2-3 неделя
Март 1. Предварительная успеваемость 1 неделя
2. Подведение итогов четверти 4 неделя
3. Пробный экзамен по русскому языку в 9 классе 3 неделя
4. Проверка журналов. 2-3 неделя
5. Сдача отчётов по всеобучу 4 неделя
Апрель 1. Проверка работы факультативов 2 неделя
2. Родительские собрания в выпускных классах по подготовке к экзаменам 3 неделя
3. Подготовка экзаменационных материалов 3 неделя
4. Выполнение лабораторных работ по химии, физике, биологии 4 неделя
5. Дозировка домашних заданий 2 неделя
Май 1. Подготовка к экзаменам 1-2 неделя
2. Выполнение учебных программ 4 неделя
3. Анализ работы за год 4 неделя
4. Проверка журналов, дневников 4 неделя
5. Итоги введения ФГОС в 1 классе 2 неделя
6. Мониторинг УУД в 5,6,7 классах 2 неделя
Июнь 1. Отчеты за год 1 неделя
2. Проверка личных дел 1 неделя
3. Планирование работы на новый учебный год 4 неделя
4. Оформление документации 2-3 неделя
5. Собеседование с родителями учащихся, не справившимися с контрольными работами на конец года (планирование заданий на лето) 1 неделя
МКОУ «Подъеланская средняя общеобразовательная школа»
ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОГО И ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2017 – 2018 УЧ.Г.
ТЕМА: «ФГОС как условие совершенствования качества обучения, развития и формирования универсальных учебных действий у детей в средней школе».
Направления работы Задачи
Научно-методическая работа ​ - осмысление основ образовательных технологий в условиях модернизации образования и введения ФГОС;
​-  изучение нормативной и методической документации по вопросам внедрения ФГОС;
​ - освоение и использование в учебном процессе образовательных технологий, обеспечивающих эффективность и комфортность обучения учащихся.
Методическая практика учителя ​ - овладение нетрадиционными формами учебных занятий;
​ - разработка гибкой системы контроля уровня обученности учащихся (тематический, рубежный, итоговый) и банка контрольных материалов;
​ - разработка уроков различного типа с использованием здоровьесберегающих и информационно-коммуникационных технологий с учетом возрастных особенностей школьников, специфики группы, личности ученика;
​ - создание копилки индивидуальных, групповых, коллективных заданий.
Работа с педагогическими кадрами: ​ - выявление и развитие творческого потенциала педагогов и условий самореализации личности учителя;
​ - обеспечение педагогам условий для повышения профессиональной квалификации в рамках системы курсовой подготовки.
Организационные формы работы с педагогическими кадрами: 1.​ Обзор и изучение новинок научно-методической литературы и профессиональных журналов.
2.​ Взаимопосещение уроков.
3.​ Выступления учителей на заседаниях МО, семинарах, педсоветах.
4.​ Повышение квалификации учителей на курсах.
5.​ Аттестация педагогических кадров.
Содержание работы Время проведения
Ответственный
ПЛЕНАРНЫЕ ЗАСЕДАНИЯ:
1. Инструктивно – методический семинар «Основные задачи совершенствования учебно-воспитательной работы МО учителей гуманитарного цикла на 2017-2018уч.г.».
Познакомить учителей с основными задачами совершенствования учебно-воспитательной работы на 2017-2018 уч. год.
Познакомить с планом работы МО, внести коррективы в планирование.
Обсудить основные требования к организации самообразования педагогов. Утвердить темы самообразования.
Обсудить и утвердить календарно-тематическое планирование учителей-предметников на 2017-2018уч.г.
Обсудить итоги ЕГЭ по гуманитарным наукам за 2016-2017уч.г.
2.Практико-ориентированный семинар «Организация внеурочной работы как важная составляющая часть нравственного воспитания»
1. Доклад по теме
2. Наставничество. Обмен опытом. « Открытые уроки в парах».
3.Организация подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.
4. Знакомство с новыми инструкциями по проведению выпускных экзаменов.
5. Подготовка к школьной и районной олимпиадам по предметам гуманитарного цикла.
3. Круглый стол «Работа с одаренными детьми через учебный предмет»
1. Доклад «Система работы с одаренными детьми»
2. Разработать индивидуальные маршруты по работе с одаренными детьми
4. Семинар по теме «Образовательная технология «Проектная деятельность»
1.Познакомиться с теорией по теме «Проектная технология».
2.Дать открытые уроки по данной технологии.
3. Оформить стенд в учительской .
4. Обмен опытом участия в интернет- ресурсах
5. Обсудить план проведения декады гуманитарных наук.
5. Практический семинар по теме «Организация эффективной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ на уроках».
1.Об итогах срезовых контрольных работ и репетиционных ЕГЭ и ОГЭ за I полугодие.
2.Ход подготовки обучающихся к проведению выпускных экзаменов.
3. Виды контроля знаний учащихся, совершенствование форм и методов контроля ЗУН. Тестовая форма контроля на уроках русского языка, обществознания, истории, английского языка.
4. Подготовка к Всероссийским контрольным работам в начальной школе.
5. Семинар «Методические достижения».
Обсудить итоги пробных экзаменов в 9 и 11 кл. за второе полугодие.
Подвести итоги работы МО за год.
Утвердить задачи на 2017-2018 уч.г.
Познакомиться с методическими достижениями учителей гуманитарного цикла.
Конец августа
Сентябрь

Октябрь
Ноябрь
Январь
Апрель Ежова К.А.
Учителя-предметники.
Руководитель МО
Учителя- предметники.
Учителя –предметники.
Руководитель МО
Учителя- предметники.
Руководитель МО
2. САМООБРАЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ:
1. Гуляева А.А. «Методика преподавания предмета и современные педагогические технологии в свете реализации ФГОС»
2. Свежинцева А.М. «Повышение мотивации обучающихся к изучению истории и обществознания с помощью ИКТ».
3. Барбашинова В.Н. «Использование невербальных схем\опор на этапе введения и тренировки видовременной системы английского языка»
4. Мойсеева Е.И. «Системно-деятельностный подход в обучении русскому языку».
5. Королёва Я.С. «Современные образовательные технологии на уроках ИЗО»
6. Ухалюк В.В. «Индивидуально-профилактическая работа с неблагополучной семьей»
7. Ежова К.А. «Применение современных образовательных технологий и формирование языковой компетентности учащихся на уроках русского языка и литературы» Открытые уроки,
отчёты,
электронные пособия
Учителя – предметники,
Руководитель МО.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ через курсовую подготовку:
1)Королёва Я.С. – курсы ИКТ
2) Гуляева А.А. – курсы по классному руководству
3)Ежова К.А. – курсы по ФГОС Июнь - август 2017 4. МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАНИЯ:
1) проверка техники чтения в среднем звене
2) ведение предметных тетрадей,
3)контрольные работы на начало года, за первое полугодие, на конец года
4)всероссийские контрольные работы по графику.
5)пробные экзамены в форме ЕГЭ и ОГЭ:
русский язык в 9 классе;
русский язык (Сочинение) в 11 классе
алгебра – 9 класс;
алгебра (база, профиль) – 11 класс.
6) проведение мониторингов по предметам по выбору. Сентябрь, май
Ноябрь апрель
Сентябрь, декабрь, май
Декабрь, март
В течение учебного года. Гуляева А.А.
Учителя-предметники
5. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С УЧ-СЯ:
1) Выбор тем для рефератов.
2) Обсуждение планов работы.
Мойсеева Е.И.
Барбашинова В.Н.
Свежинцева А.М.
Гуляева А.А.
Ежова К.А.
Королёва Я.С.
1 уч-ся
1 уч-ся
1 уч-ся
1 уч-ся
1 уч-ся
1 уч-ся
Королева Я.С.
Учителя – предметники.
6. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА:
1) Участие в школьных и районных олимпиадах.
2) Участие в заочных конкурсах «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог».
3) Участие в школьной и районной НПК «За страницами школьного учебника», «Мысль. Слово. Образ».
4) Проведение декады гуманитарных наук: открытые уроки по гуманитарным предметам и внеклассные мероприятия: выставки, музыкально-литературные вечера, интеллектуальные игры.
5) Участие в дистанционных олимпиадах, викторинах.
6) Оформление тематических выставок.
В течение года Учителя-предметники,
Руководитель МО
Аттестация:
Гуляева А.А – соответствие занимаемой должности
Королева Я.С. – соответствие занимаемой должности Сентябрь 2017
8. УЧАСТИЕ В РАЙОННЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ (конференции, РМО, педагогические чтения). Август, в течение учебного года Учителя-предметники
9. УЧАСТИЕ В ШКОЛЬНОЙ НПК УЧИТЕЛЕЙ: (по теме самообразования).Апрель-май Учителя-предметники
Руководитель МО: Гуляева А.А.
МКОУ «Подъеланская СОШ»
ПЛАН РАБОТЫ
школьного методического объединения
начального и дошкольного образования
на 2017-2018 учебный год
Руководитель методического объединения
Яковлева Е.В.
center262543
ПЛАН
РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Тема школы:
Цель – развитие интеллектуальной, духовно-нравственной личности школьника, способной к актуализации и проявлению индивидуальных качеств, социализации и самоопределению в выборе дальнейшего маршрута и профессии.
Задачи:
Предоставить возможность каждому ученику самоутвердиться в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности.
Формировать грамотного, трудолюбивого и предприимчивого хозяина села, имеющего глубокие и разносторонние знания, личный практический опыт.
Повысить качество обучения школьников.
Формировать у всех участников образовательного процесса культуры здорового образа жизни.
Работать с талантливыми детьми.
Осуществить модернизацию содержания образования в плане организации агротехнологической подготовки учащихся.
Обеспечить развитие инфраструктуры школы в соответствии с требованиями к реализации направления агробизнес-образования.
Методическая тема МО:
 «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС»
Цель деятельности МО:
Создание условий для совершенствования педагогического мастерства и самообразовательной деятельности педагогов; для активизации познавательной деятельности и повышения уровня качества знаний и умений путем повышения эффективности педагогического процесса.
Задачи деятельности МО:
Обеспечить учебно-методическую поддержку перехода на ФГОС второго поколения в 2017-2018 учебном году, продолжая изучать нормативные документы и примерные образовательные программы ФГОС второго поколения.
1.      Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений  у младших школьников и воспитанников.
2.      Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах;
3.      Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.
4.      Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических технологий и систем образования.
5.      Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.
6.      Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.
7.      Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.
8.      Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио).
Ожидаемые результаты работы:
рост качества знаний обучающихся;
овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;
создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.
Направления работы МО:
Аналитическая деятельность:
Анализ методической деятельности  за 2016-2017 учебный год и планирование на 2017-2018 учебный год.
Анализ посещения открытых уроков и занятий.
Изучение направлений деятельности педагогов и воспитателей (тема самообразования).
Анализ работы педагогов и воспитателей с целью оказания помощи.
2.      Информационная деятельность:
Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.
Продолжение знакомства с ФГОС начального общего образования и дошкольного образования.
Организационные формы работы:
Заседания методического объединения.
Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности.
Выступления учителей начальных классов и воспитателей на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.
Взаимопосещение уроков и занятий педагогами, воспитателями.
Организация методической копилки.
Отчёты учителей и воспитателей по самообразованию.
Посещение семинаров, встреч в образовательных учреждениях района и области.
Повышение квалификации педагогов на курсах.
Прохождение аттестации педагогических кадров.
№ Направления методической работы Содержание Срок Ответственный
1 Заседания МО
Заседание №1. Тема: «Рассмотрение и утверждение рабочих программ и программно-методического обеспечения в соответствии с учебным планом и ФГОС НОО и ДОО на 2017-2018 учебный год»
Заседание №2 Тема: «Анализ работы МО за 2016-2017 уч. год. Планирование и организация методической работы учителей начальных классов и воспитателей на 2017 – 2018 учебный год. Корректировка плана»
Форма проведения: инструктивно-методическое заседание.
Вопросы для обсуждения:
1. Отчет о работе методического объединения за 2016-2017 учебный год.
2. Организация методической работы с учителями начальных классов и воспитателями в новом учебном году.
3. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса на ступени начального и дошкольного образования.
4. Утверждение планов по самообразованию.
5.Подготовка к предметной декаде.
6. Планирование открытых уроков, выступлений, докладов.
Заседание№ 3
Тема: «Пути повышения профессиональной компетентности учителей начальных классов и воспитателей».
Цель: использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразные вариативные подходы для успешного обучения и воспитания детей.
Повестка:
1.Современные педагогические технологии в условиях ФГОС. Здоровьесберегающие технологии.
2.Утверждение графика проведения открытых уроков и занятий с использованием новых технологий.
3. Реализация внеурочной деятельности.
Заседание№ 4
Тема: «Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов УУД».
Форма проведения: педагогическая мастерская.
Вопросы для обсуждения:
1. Возрастные особенности развития регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД у младших школьников.
2. Развитие личности младшего школьника через формирование универсальных учебных действий.
3. Личностная компетентность школьника и методы её оценивания.
Заседание№ 5
Тема: «Анализ результатов деятельности МО начального и дошкольного образования»
Форма проведения: круглый стол.
Вопросы для обсуждения:
1.Творческие отчёты по темам самообразования.
2. Итоги комплексных работ.
3.Сравнительный анализ мониторингов по отслеживанию УУД.
4.Итоги работы МО, предварительное планирование на новый учебный год. 28 августа
2017г.
15 сентября 2017г.
10 ноября 2017г.
9 февраля 2018г.
4 мая 2018г. Руководитель МО
Учителя начальных классов, воспитатели
Руководитель МО
Руководитель МО
Учителя начальных классов, воспитатели
Руководитель МО
Учителя начальных классов, воспитатели
Руководитель МО
Учителя начальных классов, воспитатели
2. Мониторинг
1. Ведение предметных тетрадей.
2.Контрольные работы на начало года (стартовые), за первое полугодие, на конец года,
3.Мониторинг по отслеживанию УУД.
4.ВПР в 4 классе Сентябрь, май
Сентябрь, декабрь, май
Начало, конец года
Апрель уч.нач.кл.
уч.нач.кл.
уч.нач.кл.
Яковлева Е.В.
3. Самообразование учителей.
Е.В.Яковлева
«Метапредметный урок в школе как один из ориентиров новых образовательных стандартов»
М.С. Станицкая
«Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках математики как условие успешного обучения».
С.И.Лановая
«Формирование УУД в начальной школе при внедрении ФГОС НОО».
Н.С. Демьянова
«Патриотическое воспитание дошкольников через разные формы воспитательного процесса».
Е.Л. Чирикова
«Художественная литература как средство развития речи детей дошкольного возраста».
Е.В.Шаманская
«Нравственное воспитание дошкольников через художественную литературу» В течение года
В конце года выпустить творческий продукт Члены МО
4. Обмен опытом открытые уроки по темам 1.Открытые уроки и занятия по теме МО №3 «Использование наиболее эффективных технологий в образовательном процессе»
2. Взаимопосещения уроков и занятий. Ноябрь – декабрь
В течение уч.года
Члены МО
5. Внеклассная работа с учащимися 1.Организация и проведение предметной декады.
2.Олимпиада по предметам: школьный, районный уровни
3.Дистанционные олимпиады
4.Организация исследовательской и проектной деятельности.
5.Резельтативность во внеурочной деятельности. В течение года Члены МО
6. Аттестация Демьянова Н.С. – 1 категория
Шаманская Е.В. – соответствие
Станицкая М.С. – 1 категория В течение года План работы МО естественно-математических наук, физической культуры и ОБЖ
на 2017 – 2018 учебный год.
Тема МО: «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС».
Продолжить внедрение инновационных программ и технологий для повышения качества обучения.
Изучение и внедрение в практику работы нормативных документов, регламентирующих условия реализации образовательной программы по предметам естественно – математического цикла, физической культуры и ОБЖ с учётом достижения целей, устанавливаемых Федеральным государственным образовательным стандартом.
Продолжить систематизацию программного и научно-методического обеспечения учебных программ по предметам для обеспечения качества образования учащихся.
Развитие творческих способностей учащихся. Повышение интереса к изучению предметов естественно-математического цикла.
Активизировать деятельность педагогов по систематизации и повышению уровня подготовки одаренных и мотивированных учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах, исследовательской и проектной деятельности.
Продолжить работу по предупреждению отклонений в освоении учащимися обязательного минимума содержания образования по предметам.
Продолжить работу по повышению уровня подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) по предметам естественно-математического цикла.
Продолжить работу по созданию условий для повышения уровня мастерства учителей через участие в мастер-классах, круглых столах, семинарах; через организацию системы работы по самообразованию и обмену опытом; через накопление инновационных разработок и распространение передовых педагогических идей.
Вести планомерную работу по преемственности в обучении в целях перехода на ФГОС
Формы методической работы
проведение заседаний
осуществление внутришкольных мониторингов преподавания предметов
подготовка и проведение предметных недель
работа учителей над темами самообразования
организация и проведение открытых уроков
участие в подготовке педагогических советов по методической теме школы
участие в конкурсах, олимпиадах различных уровней
№ Вид работы Содержание Срок Ответственный
1. Заседания МО
1.
Заседание №1
Повестка
1. Анализ работы методического объединения учителей за 2015 – 2016 уч. год.
2.Обсуждение и утверждение плана МО на 2016 – 2017 уч. год.
3.Рассмотрение рабочих программ по предметам и элективным курсам.
4.Изучение и обсуждение содержания программ.
5.Изучение нормативных документов по предметам.
Заседание №2
Повестка
«Системно - деятельностный подход как главное условие реализации ФГОС»
1.Анализ входных контрольных работ по предметам
2. Подготовка и проведение школьных олимпиад. Подготовка к районным олимпиадам.
3.Использованию коллективных способов обучения в условиях перехода на ФГОС.
4. Работа по предупреждению неуспеваемости школьников.
Заседание №3 тема: «Организация контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО»
Повестка
1.Проведение контрольных работ за II четверть.
2.Проведение пробных ОГЭ и ЕГЭ по математике.
3.Итоги предметных олимпиад.
4.Исследовательская работа: планирование и выбор тем.
5. Составление плана проведения декады.
Заседание №4 тема: «Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов УУД»
Повестка
1.Анализ открытых уроков
2.Анализ мероприятий проведённых во время декады.
3.Анализ взаимопроверки тетрадей.
Заседание №5 тема: «Эффективность работы учителей по обеспечению качественного образования».
Повестка
1.Обсудить итоги пробных экзаменов в 9 и 11 кл.
2.Подвести итоги работы МО за год.
3.Утвердить задачи на 2018-2019 уч.г.
4. Познакомиться с методическими достижениями учителей МО (отчёт по темам самообразования).
Август
Октябрь
Декабрь
Февраль
Апрель-май Коморникова М.Е.,
учителя предметники
Никитин А.А., Учителя предметники
Ромашина М.В.,
учителя предметники
Данилов А.Л., учителя предметники.
Коморникова М.Е, учителя предметнии
2. Мониторинг
Организация и проведение контроля выполнения учебных программ, обязательного минимума содержания образования, корректирование прохождения программ по предметам.
Анализ входного контроля знаний, четвертных, полугодовых и итоговых контрольных работ.
Анализ эффективности организации работы со слабоуспевающими учащимися в основной школе.
Осуществление контроля выполнения практической части учебной программы по физике, химии, биологии, информатике
Участие в работе малых педагогических советах по предварительной итоговой успеваемости учащихся за четверть, полугодие.
Анализ уровня сформированности УУД учащихся В течение года Коморникова М.Е, учителя предметнии
3. Самообразование учителей.
М.Е. Коморникова
«Новые педагогические технологии как фактор повышения интереса учащихся к урокам физики и химии в условиях реализации ФГОС»
Говорина Н.Н.
«Использование информационных технологий на уроках географии для повышения качества обученности».
Ромашина М.В.
«Активные формы преподавания биологии».
Данилов А.Л.
«ФГОС в предметном образовании технология, физическая культура».
Алексеев И.А.
«Воздействие информационных технологий на повышение мотивации обучающихся на уроках ОБЖ».
ЛановаяС.И.
«Совершенствование методики преподавания предмета»
Никитин А.А
«Активные формы обучения математике как способ повышения познавательной активности учащихся В течение года Коморникова М.Е, учителя предметнии
4. Обмен опытом открытые уроки по темам
Открытые уроки по темам самообразования,
Открытые уроки системно-деятельностный подход в образовании
В течение года Учителя предметники
5. Внеклассная работа с учащимися
Организация и проведение предметных недель
Олимпиада по предметам естественно-математического цикла, физической культуре и ОБЖ – школьный этап
Дистанционные олимпиады
Международный конкурс-игра «Кенгуру-выпускникам», «Кенгуру», «Инффоурок» и др. заочные и дистанционные олипиады В течение года Учителя предметники
6. Аттестация
Ромашина М.В. – высшая
Данилов А.Л. - высшаяСогласно графика1. Повышение методического уровня учителей
Работать над повышением профессионального, методического уровня учителей по следующему плану:
Изучить материалы по внедрению ФГОС ООО. Повысить профессиональную компетентность педагогов по внедрению ФГОСа в 5-6-7-х классах по математике, физике, географии, биологии.
Изучить инновационные технологии в обучении предмета.
Проводить открытые уроки, круглые столы по вопросам методики преподавания предметов.
Участвовать в профессиональных конкурсах и фестивалях.
Участвовать в работе педагогических советов, научно-практических конференций, районных семинаров учителей.
Использовать опыт передовых учителей России. Изучать Интернет ресурсы.
Обобщить и распространить опыт работы учителей ШМО.
Повысить свою квалификацию, обучаясь в различных очных и дистанционных курсах по повышению квалификации учителей.
2. Повышение успеваемости и качества знаний по предмету
Добиваться усвоения знаний и навыков по предмету в соответствии с требованиями государственных стандартов образования.
Применять современные, инновационные методы обучения.
Вести целенаправленную работу по ликвидации пробелов знаний учащихся.
Обращать особое внимание на мотивацию деятельности ученика на уроке.
Создать комфортные условия работы для всех учащихся на уроках.
Дополнительные занятия использовать для расширенного изучения отдельных вопросов школьной математики, физики и информатики, биологии, географии, химии.
Практиковать разноуровневые контрольные работы, тесты с учетом уровня подготовленности учащихся.
Вести качественную работу по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.
3. Работа с одаренными детьми
1. Выявление одаренных детей по результатам творческих заданий по предмету, олимпиадам.
2. Организация индивидуальных занятий с одаренными детьми, привлечение их к участию в научно-практических конференциях.
3. Обучение учащихся работе с научной литературой, со справочниками по предмету; использованию Интернета для получения дополнительного материала.
4. Подготовка и участие в конкурсах, очных и заочных олимпиадах по предмету.
5. Способствовать творческому росту ученика, создавая комфортные условия для развития его личности.
6. Использовать опыт передовых учителей России. Изучать Интернет ресурсы.
7. Обобщить и распространить опыт работы учителей ШМО.
4. Совершенствование работы учителя:
Продолжить работу над пополнением кабинетов, делиться методическими находками, осуществлять помощь и поддержку не только учащимся, но и друг другу, изучать опыт коллег по работе, прислушиваться к замечаниям и советам, быть в творческом поиске оптимальных методов, приемов, средств обучения.
Для овладения знаниями включать в полном объеме в процессе обучения не только восприятие, осмысление, запоминание, но и аналогию, обобщение и систематизацию и обязательно с применением знаний на практике по возможности с большей самостоятельностью.
Добиваться комплексного подхода в обучении учащихся, синхронного решения образовательных и воспитательных задач, с тем, чтобы каждый ученик достиг уровня обязательной подготовки, а способные ученики смогли бы получить образование более высокого качества.
Повседневная работа учителя по самообразованию.
План работы методического объединения классных руководителей на 2017 – 2018 учебный год.
Цель : Повышение профессионального мастерства классных руководителей, обобщение и распространение их педагогического опыта.
Задачи МО:
Оказание методической помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы в условиях поэтапного внедрения ФГОС и новых педагогических технологий.
Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.
Повышение нормативно-правового уровня подготовки классных руководителей.
Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.
5. Организация деятельности классного руководителя с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Приоритетные направления методической работы:
1.  Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.
2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей.
3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.
4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.
№ Содержание работы Задачи Форма работы сроки
1 Организация учебно – воспитательной работы в 2017 -2018 учебном году. 1.Знакомство с едиными целями и задачами воспитательной работы школы.
2.Организация совместной воспитательной работы с педагогом-психологом, социальным педагогом, педагогами дополнительного образования.
3.Рекомендации по составлению плана работы в классном коллективе. Инструктивно – методическое совещание сентябрь
2 Составление графика проведения открытых внеклассных мероприятий 1.Определение темы и формы проведения внеклассного мероприятия.
2.Составление и утверждение графика проведения открытых внеклассных мероприятий. Индивидуальное консультирование сентябрь
3 Проектировочная деятельность и планирование воспитательной работы 1.Отразить в планах воспитательной работы класса проекты и программы воспитания школы.
2.Согласовать и утвердить планы воспитательной работы классных руководителей. Индивидуальное консультирование сентябрь
4 Консультирование классных руководителей 1.Документация классного руководителя.
2.Папка классного руководителя.
3.Работа классного руководителя с семьей.
4.Работа классного руководителя с учащимися группы риска. Индивидуальное собеседование В теч. года
5 Изучение уровня воспитанности учащихся 1.Мониторинг уровня воспитанности учащихся в классе.
2.Выбор воспитательных методов коррекции отклонений в обучении и поведении. Анкетирование
1 раз в четверть
6 Обзор методической литературы 1.Знакомство с инновациями в области организации УВР.
2.Пополнение банка интересных педагогических идей. Заседания МО По плану
7 Проведение классными руководителями открытых внеклассных мероприятий 1.Методическая помощь в подготовке мероприятия.
2.Взаимопосещение мероприятий.
3.Анализ мероприятий, в том числе самоанализ. Индивидуальное собеседование По графику
8 Повышение профессионального мастерства классного руководителя. 1.Назначение наставников для молодых специалистов.
2.Выступление на заседаниях МО, совещаниях, педагогических советах, мастер классах.
3.Прохождение курсов повышения квалификации. Творческие работы По плану
9 Проведение мониторинга деятельности классных руководителей 1.Анализ воспитательной работы за полугодие , год.
2.Отчет о проведенных внеклассных мероприятий, родительских собраниях.
3.Определение целей и задач на следующий учебный год. отчет май
10 Мониторинг деятельности МО 1.Отчет о работе МО за год
2.Определение направлений работы в новом учебном году. отчет май
План заседаний МО классных руководителей на 2017 – 2018 учебный год.
№ сроки Форма проведения Тема заседания результат ответственный
1 август Организационное
совещание «Панорама деятельности классного руководителя в рамках воспитательной работы школы»
Согласование целей и задач воспитательной работы; определение тем самообразования; составление графика открытых мероприятий; координирование работы классного руководителя с педагогами дополнительного образования, вспомогательным персоналом. Зам.по УВР
2 октябрь Круглый стол «Внеурочная деятельность – основа развития познавательных и творческих способностей школьников» Методическая помощь классным руководителям по организации внеурочной занятости, развитию мотивации детей к познанию и творчеству, их адаптации к жизни в обществе. Зам.по УВР
3 декабрь Обмен опытом «Работа с родителями - как одно из направлений деятельности классного руководителя в условиях ФГОС» Способствовать формированию теоретических представлений классных руководителей о различных технологиях в работе с родителями; повышение уровня педагогической культуры родителей; создание условий, способствующих развитию взаимопонимания, сотрудничества семьи и школы; уменьшение числа конфликтов между детьми и родителями, родителями и учителями, детьми и учителями. Соц.педагог
Педагог- психолог
Зам.по УВР
4 март Мастер - класс Здоровьесберегающие технологии, их применение в работе классного руководителя» Приобщение к здоровому образу жизни; обеспечить условия сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Руководитель программы «Здоровье»
Классные руководители.
Зам.дир по УВР
5 май Отчетное совещание «Показатели эффективности воспитательной работы». Анализ воспитательной работы за год; мониторинг деятельности классных руководителей; отчет и постановка целей и задач на следующий учебный год. Зам.дир по УВР
Методическая тема МО классных руководителей: 
«Совершенствование воспитательной работы школы в условиях перехода на новые стандарты образования».
Приоритетные направления методической работы:
Функции МО классных руководителей
-Методическая функция:
-Создание папки классного руководителя в течение года
диагностический материал;
протоколы родительских собраний;
методические материалы;
банк воспитательных мероприятий;
-Участие в конкурсах профессионального мастерства в течение года
-Участие в конкурсе методических разработок в течение года
-Мониторинг деятельности классных руководителей, уровня воспитанности обучающихся 1раз в полугодие
-Организационно-координационная функция:
-Совместная деятельность классного руководителя с психолого - педагогической службой, библиотекой и предметными МО по изучению развития личности в классном коллективе / в течение года
-Функция планирования и анализа:
-Планирование воспитательной системы классного коллектива/август
-Экспертиза воспитательного пространства школы (вовлечение в кружки, секции и т.д.)/ сентябрь
-Анализ открытых внеклассных мероприятий-в течении года;
- Самоанализ по теме самообразования-по графику;
-Самоанализ работы классного руководителя согласно должностным обязанностям-май;
-Инновационная функция:
-Включение информационных технологий в воспитательный процесс;
-Пополнение школьного сайта;
-Публикация в СМИ.В течение года
ФОРМЫ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ:
Работа творческих групп
Круглый стол
Педсовет
Заседания МО
Открытые классные часы и мероприятия
Мониторинг деятельности классного руководителя
Консультации
Взаимопосещение классных часов и мероприятий.
Изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта
Творческие отчеты классных руководителей
Руководитель МО ведет следующую документацию:
         - список членов МО;
         - годовой план работы МО;
         - протоколы заседаний МО;
         - программы деятельности;
- аналитические  материалы по итогам проведенных мероприятий, тематического административного контроля (справки, приказы и т.д.)
- инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей;
- материалы «Методической копилки» классных руководителей.
План работы с молодыми педагогами
в 2017-2018 году
Списочный состав молодых учителей и их наставников
ФИО педагога специальность должность Год устройства на работу Год окончания учебного заведения ФИО наставника
1.Лановая
София
Игоревна 050709 Преподавание в начальных классах учитель
информатики 2012 2016 Ромашина
М.В.
2. Гуляева Анна Анатольевна Библиотекарь специалист по информационным ресурсам Учитель русского языка и литературы 2015 г ГОБУ СПО, 2014 г Мойсеева Е.И.
3. Никитин Андрей Алексеевич Физико-математическое образование, специализация - информатика Учитель математики 2011 2014 Коморникова М.Е.
4. Королёва Яна Степановна Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество Учитель ИЗО2015 г. ГОХ СПО Иркутский колледж культуры, 2011г. Яковлева Е.В.
5.Ухалюк Валентина Викторовна Специальный психолог Социальный педагог 2016г. ФГБУ ВПО «ВСГАО», 2014г. Говорина Н.Н.
Цель: создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективе.
Задачи работы:
формировать у начинающих учителей потребность в непрерывном самообразовании;
способствовать овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания учащихся;
знакомить с нормативно-правовой документацией;
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности начинающих учителей;
выявить ведущие потребности начинающих специалистов в учебном процессе и выбрать соответствующую форму организации методической работы.
Используемые формы и методы:
анализ посещенных уроков, с последующим самоанализом;
анкетирование, микроисследование;
анализ подготовки учащихся к проведению контрольных работ;
теоретические выступления;
встречи с психологом, опытными учителями;
открытые уроки;
семинары;
собеседование. 
Тема: «Самостоятельный творческий поиск»
Содержание работы Ожидаемые результаты Методы Дата проведения Ответственный
"Методы изучения личности ученика и классного коллектива" Уметь найти контакт с родителями, привлечь их к работе в классе, установить деловые отношения с учащимися Лекция Октябрь Зам директора по УВР
"Анализ внеклассного мероприятия", "Методика проведения
родительского собрания", "Тематика родительских собраний" Умение планировать и организовывать деятельность по своему предмету. Умение правильно подобрать тематику родительских собраний, взаимодействие с родителями. Изучение методических разработок Октябрь Зам директора по УВР
"Типы уроков. Формы уроков", "Формы контроля ЗУН" Знать типы и формы современного урока, уметь объективно оценивать учащихся в соответствии с нормами оценивания Изучение памяток Сентябрь Наставники
Посещение уроков с целью оказания методической помощи молодым специалистам Повышение качества преподавания предмета Посещение уроков, анализ, самоанализ. В течение года Зам директора по УВР, наставники
Участие молодых специалистов в общешкольных мероприятиях, семинарах, педагогических советах, совещаниях Повышение методического уровня молодых педагогов. Участие в подготовке, посещение мероприятий. В течение года Зам директора по УВР, наставники
«Как подготовить современный урок» Ставить цели, задачи, планировать этапы, соблюдать баланс времени, осуществлять отбор учебного материала, уметь соотносить существенную информацию с содержанием учебника.
Методическая разработка октябрь Зам директора по УВР, наставники
"Самоанализ урока", "Виды самоанализа» Учиться правильно, делать самоанализ урока, знать виды самоанализа. Изучение памяток Ноябрь Наставники
«Факторы влияющие на качество преподавания» Знать формы и методы влияющие на качество современного образования Обсуждение методической разработки Ноябрь Наставники
Диагностика профессиональных качеств учителя Уметь анализировать свой опыт, трудности, успехи. Анкетирование Декабрь Зам. директора по МР
Обмен мнениями по текущим проблемам работы молодых специалистов Развитие уровня профессионального мастерства подопечных. Беседа Декабрь Наставники
"Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе" Знание и умение применять в своей деятельности современные образовательные технологии Лекция Февраль Зам. директора по УВР
"Учусь строить отношения", "Анализ педагогических ситуаций" Умение строить отношения с учащимися, находить правильные пути выхода из конфликтных ситуаций. Психологические тренинги Февраль Педагог-психолог
"Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации разных видов урока" Уметь анализировать свой опыт, трудности, успехи. Практикум Март Зам директора по УВР, наставники
"Исследовательская деятельность учащихся как модель педагогической технологии" Знать и применять алгоритм подготовки работы над исследованием, критерии оценивания, организовать самостоятельную деятельность учащихся. Круглый стол Март Зам директора по УВР
Неделя молодого специалиста Методический рост молодого педагога Открытые уроки, внеклассные мероприятия Апрель Зам директора по УВР, наставники
"Компетенции и компетентность" Повышение уровня компетентности педагогов. Круглый стол Май Зам директора по УВР, наставники
  
Годовой план работы
куратора дополнительного образования
МКОУ «Подъеланская СОШ»
на 2017-2018 учебный год
Тема методического объединения в 2017-2018 учебном году:
Дополнительное образование как средство гармоничного включения человека в социальную деятельность.
Цель:
- предоставить возможность учащемуся реализовать свое право на овладение знаниями и умениями в индивидуальном темпе и объеме, на смену в ходе образовательного процесса предмета и вида деятельности, конкретного объединения дополнительного образования и даже педагога.
Задачи:
1.Продолжить работу системы дополнительного образования по заявленным направлениям.
2. Совершенствовать работу системы дополнительного образования в школе.
3. Подготовить и утвердить авторские программы на НМС школы в конце августа.
4. Накапливать и систематизировать материалы по работе объединений дополнительного образования.
5. Устанавливать взаимосвязь с урочными и внеурочными занятиями.
6.Продолжать работу с детьми «группы риска», выявлять и развивать творчески одаренных детей, подготавливать их к участию в различных творческих конкурсах,
7.Заботиться о физическом здоровье учащихся.
№ Содержание работы Примерные сроки проведения Ответственные
Август
1. Составление и утверждение учебного плана. До 31 августа Директор школы
2. Уточнение недельной нагрузки педагогов дополнительного образования. До 31 августа Куратор дополнительного образования.
3. Уточнение списков обучающихся по классам в системе дополнительного образования. До 5 сентября Куратор дополнительного образования, педагоги ДО4. Проверка кабинетов и других помещений для занятий во второй половине дня (актовый зал, спортивный зал, кабинеты, мастерские и т.д.). До 31 августа Куратор дополнительного образования и педагоги ДО, педагоги ДО.
5. Проведение заседания педагогов дополнительного образования. 27-31 августа Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
6. Проверка материально-технической базы для занятий в системе дополнительного образования. До 31 августа Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
7. Подготовка к проведению Дня Знаний. 20-31 августа Зам. дир. по УВР, Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
8. Составление предварительного расписания занятий объединений дополнительного образования. До 5 сентября Куратор дополнительного образования.
Сентябрь 1. Участие в проведении Дня знаний. 1 сентября Зам. дир. по УВР, Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
2 Подготовка и участие в классных родительских собраниях (по запросу классных руководителей) До 14 сентября Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
3. Подготовка к утверждению рабочих программ по предметам. До 17 сентября Куратор дополнительного образования.
4. Участие и проведение недели здорового образа жизни. 17-22 сентября Зам. дир. по ВР, Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
5. Оформление журналов работы объединений дополнительного образования. До 20 сентября Куратор дополнительного образования.
6. Сбор информации о распределении учащихся по объединениям дополнительного образования. Сбор заявлений с родителей. До 10 сентября Куратор дополнительного образования.
7. Подготовка ко Дню учителя. До 28 сентября Зам. дир. по УВР, Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
8. Проведение инструктажей по технике безопасности в объединениях. С 1- 15 сентября. Педагоги ДООктябрь
1. Формирования списков обучающихся в объединениях дополнительного образования. До 3 октября Куратор дополнительного образования.
2. Участие в проведении Дня учителя. День самоуправления. 5 октября Зам. дир. по ВР, Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
3. Создание педагогами образовательной среды, обеспечивающей саморазвитие каждого учащегося. Собеседование с педагогами ДО. В течение месяца Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
4. Проверка журналов работы объединений дополнительного образования. 15-19 октября Куратор дополнительного образования.
5. Посещение занятий в объединениях дополнительного образования. Соблюдение санитарно-гигиенических норм во время занятий. В течение месяца Куратор дополнительного образования.
Ноябрь 1. Организация мероприятий с учащимися во время школьных осенних каникул. День здоровья. Период каникул Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
2. Работа с документацией по дополнительному образованию. В течение месяца Куратор дополнительного образования.
3. Проверка журналов работы объединений дополнительного образования. Справка по итогам прохождения программного материала за 1 четверть. 1 ноября Куратор дополнительного образования.
4. Посещение занятий в объединениях дополнительного образования. В течение месяца Куратор дополнительного образования.
Декабрь 1. Контроль посещения учащимися объединений дополнительного образования. В течение месяца Куратор дополнительного образования.
2. Проверка журналов работы объединений дополнительного образования. 17-21 декабря Куратор дополнительного образования.
3. Прием отчетов педагогов дополнительного образования за первое полугодие. До 24 декабря Куратор дополнительного образования
4. Участие в мероприятиях, посвященных Новому году 24-29 декабря Зам. дир. по УВР, Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
Январь 1. Организация мероприятий с учащимися во время школьных зимних каникул. Период каникул Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
2. Корректировка расписания на 2-е полугодие До 10 января Куратор дополнительного образования.
3. Анализ работы педагогов дополнительного образования. 14-18 января Куратор дополнительного образования.
4. Посещение занятий в объединениях дополнительного образования. 21-25 января Куратор дополнительного образования.
5. Проведение инструктажей по технике безопасности в объединениях. 28-2 февраля Зам. дир. по ВР, Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
6. Проверка журналов работы объединений дополнительного образования. Справка по итогам прохождения программного материала за 2 четверть. 8-9 января Куратор дополнительного образования.
Февраль 1. Посещение занятий в объединениях дополнительного образования. В течении месяца Куратор дополнительного образования.
2. Участие в смотре - конкурсе «Строя и песни». 22 февраля Зам. дир. по УВР, Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
3. Проверка журналов работы объединений дополнительного образования. 18-22 февраля Куратор дополнительного образования.
4. Подготовка к школьному Дню открытых дверей. В течение месяца. Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
Март 1. Подготовка к проведению праздника 8 марта. До 5 марта Зам. дир. по УВР, Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
2. Проверка журналов работы объединений дополнительного образования. Справка по итогам прохождения программного материала за 3 четверть 24 марта Куратор дополнительного образования.
3. Организация мероприятий с учащимися во время школьных весенних каникул. Период каникул Куратор дополнительного образования и педагоги ДО.
4. Подготовка сценария творческого отчёта. 2-рая половина месяца Куратор дополнительного образования и