«Применение современных педагогических технологий личностно-ориентированного обучения на уроках русского языка и литературы». Личностно — ориентированное обучение — это такое


«Применение современных педагогических технологий личностно-ориентированного обучения на уроках русского языка и литературы»
Личностно - ориентированное обучение - это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.
Идеи и принципы, психолого-педагогические основы личностно-ориентированного обучения, модель которого создана доктором психологических наук И.С. Якиманской - наиболее привлекательны для решения задач развития личности учащегося, раскрытия их индивидуальности через учение.
Наиболее значимые принципы личностно-ориентированного урока:
Строить урок в логике активно - деятельного способа обучения.
Учитывать и использовать закономерности развития личности, приспосабливать обучение к уровню и особенностям детей.
В педагогическом воздействии опережать, стимулировать, ускорять развитие личностных данных обучающихся.
Обеспечивать на уроке эмоциональный контакт учителя и учеников на основе сотрудничества, сотворчества, мотивации достижения успеха.
Следует принимать во внимание те этапы, по которым обычно выстраивается ситуация успеха:
на мотивационном этапе необходимо сформировать у учащихся желание, стремление выполнить учебное задание или действие;
на организационно - распределительном этапе ученикам представляются такие задания, которые они в состоянии выполнить самостоятельно;
на операционном этапе собственно работа уч-ся (индивидуальная, парная групповая
на результативном этапе нужно, чтобы ученик испытал успех, радость от выполненного задания. Для этого он прежде всего должен узнать, что с заданием он справился.
Продумывая уроки, планируя их, я стараюсь предложить, сформулировать вопросы на мотивационном этапе так, чтобы ученики сумели сами сформулировать тему урока, помогаю им в этом, предлагая ассоциации с ранее изученным материалом или прочитанным художественным произведением. Данный этап проходит успешнее, если ученики сумеют сами сформулировать познавательные цели, предложат способы разрешения этих целей.
На этапе организационно-распределительном очень важно помочь всем учащимся найти посильную для себя работу, активную позицию в усвоении учебного материала. Это больше удается в том случае, когда организую деятельность групп.
В этом случае, формулируя задания, указывая разные источники, помогающие его выполнить, я могу воздействовать на разных по способностям детей, повышать их статус перед одноклассниками, а наиболее способным помогать сделать шаг к творчеству, например, давая более сложные задания творческого характера.
Результаты применения технологии
Активное включение ученика в поисковую учебно-познавательную деятельность
Создание ситуации успеха
Разноуровневые задания
Большое количество творческих заданий
Организация совместной деятельности
Рассмотрим фрагмент урока «Путешествие в страну фантазии Н.В. Гоголя» (на примере повести «ночь перед Рождеством». На данном уроке использовала инсценировку, позволила учащимся самостоятельно организовать творческие группы по подготовке к уроку (станции Рождественская, Коляда, Нечистая сила, Костюм).
Перед вами задание, которое вы должны выполнить, а результат сообщить всем присутствующим.
Станция I Рождественская
Индивидуальное задание. Сообщение «Христианский праздник Рождество»
Найдите приметы христианского праздника Рождество в повести
Н.В. Гоголя. Выпишите их в тетрадь ( морозная зимняя ночь, первые колокола к заутрене, славить Христа, церковь, дьяк, миряне, иконы святых, последняя ночь власти нечистой силы, баба жарит на Рождество колбасу)
Объясните значение слов: «кутья», «миряне», «пономарь», «голодная кутья».
Объединитесь, сформулируйте общий ответ и представьте его.
Станция II Коляда
Индивидуальное задание. Сообщение «Языческий праздник Коляда».
Как показывает Н.В. Гоголь в повести «Ночь перед Рождеством» языческий праздник. Выпишите его приметы в тетрадь.
Объясните значение слов: «колядовать», «щедровки», «гречаник», «корж».
Спойте колядки (прочитайте)
Пришла Коляда
Накануне Рождества!
Дайте коровку,
Масляну головку!
А дай Бог тому,
Кто в этом дому!
Ему рожь густа,
Рожь ужимиста
Ему с колоса осьмина,
Из зерна ему коврига,
Из полузерна- пирог.
Наделил бы вас Господь
И житьем, и бытьем, и богатством.
Объединитесь, сформулируйте общий ответ и представьте его.
Станция III Нечистая сила
1.Какие герои произведения Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» встречались вам ранее в народных сказках?
2. Встречаются ли подобные герои в коми мифах и легендах?
3.Какие из данных пословиц можно использовать при характеристике героев?
- Как аукнется, так и откликнется.
- За каждым вечером следует утро.
-Бери ношу по себе, чтобы не кряхтеть при ходьбе.
Станция IV Костюм
Выпишите из повести «Ночь перед Рождеством» слова, относящиеся к теме «Одежда».
Объясните, из чего состоит костюм украинцев.
Почему Н.В. Гоголь подробно описывает одежду украинцев.
Домашнее задание:
Сочините веселую новогоднюю сказку, в которой происходят невероятные происшествия, герои попадают в смешные положения и само повествование вызывает смех.
Нарисуйте рисунок «Страна фантазии Н.В. Гоголя»
В конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса. Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы:
– Сегодня я узнал…– Было интересно…– Было трудно…– Я выполнял задания…– Я понял, что…– Теперь я могу…– Я почувствовал, что…– Я приобрел…– Я научился…– У меня получилось …– Я смог…– Я попробую…
     Итак, личностно-ориентированное обучение в школе должно быть направлено на   воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями.

Приложенные файлы

  • docx 7000845
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий