Нужно накрыть на стол – поручите это дело ребенку, по-ручить достанет необходимое количество столовых пред-метов, принесет из холодильника 2 или 3 яблока, принесет 2 чашки и стакан.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.



























































































































СЛОЖИ

КВАДРАТ


Цель:




развитие цветоощущения,



усвоение соотношения целого и части;



формирование логического мышления
и умения разбивать сложную задачу на
несколько

простых.

Для игры нужно приготовить 36 разноцветных квадр
а-
тов размером 80×80мм.

Оттенки цветов должны заметно отличаться друг от др
у-
га.

Затем квадраты разрезать.

Разрезав квадрат, нужно на каждой части написать его
номер )на тыльной

стороне).


Задания к

игре:

1.

Разложить кусочки квадратов по

цвету

2.

По

номерам

3.

Сложить из кусочков целый

квадрат

4.

Придумать новые

квадратики.


МАТЕМАТИКА И ПЛАСТИЛИН.

Для запоминания цифр и геометрических фигур ребенок
вместе со взрослым лепит их из пластилина.

Взрослый вырезает цифры из бархатной бумаги, а ребенок
водит по ним пальчиком.


НАКРЫВАЕМ НА СТОЛ.

Кухня это отличный плацдарм для математики.

Нужно накрыть на стол


поручите это дело ребенку, п
о-
ручить достанет необходимое количество столовых пре
д-
метов, принесет из холодильника 2 или 3 яблока, принесет
2 чашки и стакан.

Задания рождаются сами собой,
только стоит начать!


СЛОЖИ КВАДРАТ.

Возьмите плотную бумагу разных цветов и вырежьте из
нее квадраты одного размера
-

скажем, 10х10 см.

Каждый квадрат разрежьте по заранее намеченным лин
и-
ям на несколько частей.

Один из квадратов можно разрезать на две ч
асти, другой
-

уже на три.

Самый сложный вариант для малыша
-

набор из 5
-
6 ча
с-
тей.

Теперь давайте ребенку по очереди наборы деталей, пусть
он попробует восстановить из них целую фигуру.

ПРИЧИНЫ,

по которым играть в математические игры

с
детьми дома стоит:

1.

Игры превращают математику в развлечение.


Для многих детей математика
-

скука и безрадостный
труд. А играть весело.

У детей меняется отношение к математике, поскольку
они начинают ассоциировать ее с чем
-
то интересным.
Математика
-

это весело!

2.

Игры помогают ребенку видеть связь математики
с жизнью.


Очень многие дети думают, что математика нужна тол
ь-
ко в школе.

Помочь детям увидеть связь математики с жизнью
-

зн
а-
чит дать им мотивацию к изучению математики.

3.

Игры помогают детям понять
, что математику
творят люди для своей пользы и удовольствия.


Часто дети думают, что все задания, которые они р
е-
шают по математике, придуманы компьютером. Но в
играх они сами могут даже менять правила, если хотят.
Все это дает им понимание, что математи
ка
-

человеч
е-
ских рук дело, и они могут в нем участвовать.

4.

Игры помогают

детям понять, что математика
-

дело коллективное.

Очень часто на занятиях ребенок остается один на один
с математикой.

В реальной жизни математики нередко работают вм
е-
сте.

Игры с д
ругими детьми
-

большая помощь в обуч
е-
нии.

Детям нравится играть вместе. Часто за компанию они
делаю то, что никогда бы не захотели/не смогли делать
сами
.


Плюс они учатся друг у друга
-

од
ни объясняют гораздо
проще, чем взрослые, и от этого растут в свои
х глазах,
другие слушают объяснения и )может быть, впервые)
понимают непонятную тему.

5.

Математические игры помогают автоматизир
о-
вать навыки.


В игре часто приходится делать что
-
то несколько раз,
что легко ведет к автоматизации навыка.

6.

Игры помогают сделать
математику понятной.


В

играх есть возможность, повторяя одно и то же п
о-
многу раз и общаясь со сверстниками, понять, что мат
е-
матика
-

не волшебство, ее можно и нужно понимать.

7.

Игры помогают детям изучать математику ра
з-
ными способами.


В

играх можно все потрогать, посмотреть, подвигаться,
пообщаться с другими. Та
кой

спосо
б

несомненно
п
о-
могает
лучшему усвоению.




Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 8

г. Володарск, Нижегородская область


Математические
игры

с ребенком


ДОМА


Материал подготовила:

воспитатель Коротких Лариса Сергеевна

Источники:

http://ped
-
kopilka.ru/blogs/tatjana
-
anatolevna
-
rodionova/konsultacija
-
dlja
-
roditelei
-
7128.html

(ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ)




























































































































ЦЕПОЧКА

ПРИМЕРОВ


Цель: упражнять в умении производить арифм
е-
тические

действия


Ход игры:


Взрослый бросает мяч ребёнку и называет
простой арифметический, например 3+2.

Ребёнок
ловит мяч, даёт ответ и бросает
мяч обратно и

т.д.



СОСТАВЛЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР
)из

палочек)


Цель:

упражнять в составлении геометрических ф
и-
гур на плоскости стола, анализе и обследовании их
зрительно
-
осязаемым

способом.

1.

Составить 2 равных
треугольника из 5

палочек

2.

Составить 3 равных треугольника из 7

палочек

3.

Составить 4 равных треугольника из 9

палочек

4.

Составить 3 равных квадрата из10

палочек

5.

Из 5 палочек составить квадрат и 2 равных

тр
е-
угольника

6.

Из 9 палочек составить квадрат и 4

треугольн
и-
ка

7.

Из 9 палочек составить 2 квадрата и 4 равных
треугольника )из 7 палочек составляют

2 ква
д-
рата и делят на

треугольники


СОСТАВЛЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР
С

УСЛОЖНЕНИЕМ


Материал:

счётные палочки )15
-
20 штук), 2 то
л-
стые нитки )длина

25
-
30см)


Задания:

1.

Составить квадрат и треугольник маленького

размера

2.

Составить маленький и большой

квадраты

3.

Составить прямоугольник, верхняя и нижняя
стороны которого будут равны 3 палочкам,

а
левая и правая


2.

4.

Составить из ниток последовательно фигуры:
круг и овал,
треугольники.

Прямоугольники и

четырёхугольники.




ИГРА
как один из наиболее естественных видов де
я-
тельности детей способствует становлению и разв
и-
тию интеллектуальных и личностных проявлений,
самовыражению, самостоятельности.

Эта развивающая функция в полной мере свойственна
и занимательным математически
м играм.


Игры математического содержания

помогают во
с-
питывать у детей познавательный интерес, спосо
б-
ность к исследовательскому и творческому поиску,
желание и умение учиться.

Необычная игровая ситуация с элементами пробле
м-
ности, присущая занимательной за
даче, интересна
детям.

Достижение цели игры:



составить фигуру,



модель,



дать ответ,



найти фигуру

приводит к умственной активности, основанной на
непосредственной заинтересованности ребенка в п
о-
лучении результата.

Все это способствует формированию гото
вности к
школьному обучению.







ТОЛЬКО ОДНО

СВОЙСТВО


Цель:




закрепить знание свойств геометрических фигур,



развивать умение быстро выбрать нужную фигуру,
охарактеризовать

её.


Ход игры:


1.

У двоих играющих по полному набору геометр
и-
ческих фигур.

2.

Один кладёт на стол любую фигуру.

3.

Второй играющий должен положить на стол ф
и-
гуру, отличающуюся от неё только одним призн
а-
ком. Так, если 1
-
й положил жёлтый большой тр
е-
угольник.

4.

Второй кладёт, например, жёлтый большой ква
д-
рат или синий большой треугольник.


5.

Игра строится по типу домино.

НАЙДИ И

НАЗОВИ


Цель:

закрепить умение быстро находить геометр
и-
ческую фигуру определённого размера

и цвета.


Ход игры:


На столе перед ребёнком раскладываются
в бесп
о-
рядке 10
-
12 геометрических фигур разного цвета и
размера.

Ведущий просит показать различные геометрические
фигуры, например:



большой круг,



маленький синий квадрат и

т.д.



НАЗОВИ

ЧИСЛО

Играющие становятся друг против друга.

Взрослый с мячом в руках бросает мяч и называет
любое число, например 7.

Ребёнок должен поймать мяч и назвать смежные чи
с-
ла


6 и 8 )сначала меньшее)

НАЙДИ И

НАЗОВИ


Цель:

закрепить умение быстро находить геометр
и-
ческую фигуру определённого размера

и цвет
а.


Ход игры:


На столе перед ребёнком раскладываются в бесп
о-
рядке 10
-
12 геометрических фигур разного цвета и
размера.

Ведущий просит показать различные геометрические
фигуры, например:



большой круг,



маленький синий квадрат и

т.д.



НАЗОВИ

ЧИСЛО

Играющие

становятся друг против друга.

Взрослый с мячом в руках бросает мяч и называет
любое число, например 7.

Ребёнок должен поймать мяч и назвать смежные чи
с-
ла


6 и 8 )сначала меньшее)



Приложенные файлы

  • pdf 6999511
    Размер файла: 357 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий