2м^ 4чv 6б^ Б46v Д7^ с разрешением, от звука – e – минор натуральный, фригийский.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
3


СОДЕРЖАНИЕ


Учебный предмет «Специальн
ость» (баян
I………
……………………..

4

Учебный предмет «Специальн
ость» (аккордеон
I……
…………………

11

Учеб
ный предмет «Специальность» (
гитараI………
…………………..

18

Учебный предмет «А
нсамбл
ь» (баян
I……………
……………………
..

28


Уч
ебный предмет
«Анс
амбль» (аккордеонI……………………………


31

Уч
ебный предмет «Ансамбль» (гитараI…………………………
..
……

33


Учебный пре
дмет «Фортепиано» …………………………………
…….
.

35


Учебный предмет «Хо
ровой класс» ……………………………………
.

38




Учебный предмет «С
ольфеджио» ………………………………………

39

Учебный предмет «Слушание

музыки» ……………………………......

67

Учебный предмет «Музыкальна
я литература» ……………………….
.
.

70

Учебный предмет «Элемент
арная теория» ……………………………
.

87

Учебны
й предмет «Оркестровый класс» ………………………………
.

91

Учеб
ный предмет «Дополните
льный инструмент» …………………


93















4


Учебный предмет «Специально
сть

(баянI


Оценка качества реализации учебного предмета

«Специальность

(баянI
включает в себя текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающихся.


Успеваемость обучающихся проверяется на различных выступлениях:
академических концертах, зачётах, дифференцированных зачётах, экзаменах,
конкурсах и т.д.


Формы контроля
:



Текущая аттестация

направлена на поддержание учебной дисциплины,
в
ыявление отношения обучающихся к данному предмету, на организацию
регулярных домашних занятий, повышение уровня освоения текущего
учебного материала. Текущий контроль осуществляется преподавателем по
специальности регулярно (с периодичностью не более чем ч
ерез два, три
урокаI в рамках расписания занятий. С учётом результатов текущего
контроля выводятся четвертные, полугодовые, годовые оценки.


Промежуточная аттестация

оценивает результаты учебной
деятельности обучающихся на определённом этапе обу
чения, проводится в
счёт аудиторного времени, предусмотренного на предмет и обеспечивает
оперативное управление учебной деятельностью обучающегося, её
корректировку и проводится с целью определения:

-
качества реализации образовательного процесса;

-
степени
подготовки по предмету;

-
сформированных у обучающихся умений и навыков на определённом этапе
обучения.


Промежуточная аттестация проходит в форме зачёта, технических
зачётов, академических концертов, дифференцированных зачётов.


Зачёт, академич
еские концерты и дифференцированные зачеты в рамках
промежуточной аттестации проводятся в конце полугодий в счет
аудиторного времени, предусмотренного на предмет.


Данные варианты промежуточной аттестации предполагают исполнение
полной технической и ак
адемической учебной программы, соответствующей
данному классу, в присутствии комиссии с обязательным методическим
обсуждением, носящим рекомендательный характер.


График проведения промежуточной аттестации (в полугодияхI:



-

академические концерты


I, III, V, VII, IX, XI, XIII полугодия;


-

дифференцированные зачеты


II, IV, VI, VIII, X, XII, XIV полугодия


(В XVI полугодии для обучающихся по девятилетнему срокуI;

5



-

зачет


XV полугодие

(для обучающихся по 8
-

летнему и 9
-

летнему
сроку обучения
;


XVII

полугодии для обучающихся по 9
-

летнему сроку
обученияI


-

технический зачет


V,
VI
,
VII
,
VIII
,
IX
,
X
,
XI
,
XII
,
XIII
, XIV п
олугодие
(В XV и XVI полугодиях

технический зачет проходит тольк
о у
обучающихся
по 9
-

летнему

сроку

обучения
).

Итоговая аттестация

определяет уровень и качество освоения программы
учебного предмета, проводится в форме выпу
скного экзамена в XVI
полугодии

у обучающихся по восьмилетнему сроку обучения. У
обучающихся по девятилетнему сроку обучения в XVI полугодии проходит
дифференцированный зачет.


Для обучающихся по 9
-

летнему сроку обучения итоговая аттестация
проводится в форме выпускного экзамена в

XV
III

полугодии.





Требования и примерные программы к зачёту, академическим
концертам, дифференцированным зачётам, техническим зачётам и
выпускному экзамену.


На
академическом концерте

в
I
,
III

и
V

полугодиях обучающийся
должен исполнить два разнохарактерных произведения; в
VII
,
IX
,
XI

и
XIII

полугодиях


полифоническое произведение и обработку народной песни
или танца. В
XV

полугодии проводится
зачёт
, на котором обучающийся
должен исполнить 2 произв
едения из выпускной программы.

Для обучающихся, которые будут обучаться по девятилетнему сроку
обучения в
XV

полугодии
проводится
зачёт
,

на котором обучающийся
должен исполнить полифоническое произведение и обработку народной
песни или танца.

Примерная
программа академического концерта:

I

полугодие

1. Компанеец Н. Паровоз

2. Рус. нар. песня «Ах вы, сени»

III

полугодие

1. Барток Б. Разговор

2. Рус.

нар. песня «На горе
-
то калина»

V

полугодие

1. Шишаков Ю. Эхо

2. Чайкин Н. Танец Снегурочки

6


VII

полугодие

1.

Перселл Г. Ария ре минор

2. Малиновский Л. Обр. рус. нар. песни «Утушка луговая»

IX

полугодие

1. Гедике А. Прелюдия До мажор

2. Дьяков М. Вариации на тему песни Б. Мокроусова «Одинокая гармонь»

XI

полугодие

1. Вивальди А.
-
Бах И.С. Ларго ре минор

2. Иванов

Аз. Обр. рус. нар. песни «Ах, Самара
-
городок»

XIII

полугодие

1. Гендель Г. Чакона ре минор Переложение А. Коробейникова

2. Мотов В. Обр. рус. нар. п
есни «Возле речки, возле моста»

Примерная программа зачёта:

XV

полугодие

(для обучающихся по 8
-

летнему сро
куI

1. Бах И. С. Органная хоральная прелюдия соль минор

2. Аверкин А. Обр. рус. нар. песни «Вот кто
-
то с горочки спустился»

XV полугодие
(для обучающихся по 9
-

летнему срокуI

1.

Бах И.С. Фугетта соль минор

2.

Дербенко Е. Вариации на тему рус. нар. песни
«Вдоль да по речки»

XV
II

полугодие
(для обучающихся по 9
-

летнему срокуI

1.Короб
ейников А. Сонатина Соль мажор

2.Иванов В. Обр. рус. на
р. песни «Ах вы сени, мои сени»

На
дифференцированном зачёте

во
II
,
IV

и
VI

полугодиях
обучающийся должен исполнить 2 разнохарактерных произведения; в
VIII
,
X
,
XII

и
XIV

полугодиях


1 произведение крупной формы и 1 произведение
малой формы. Для обучающихся, которые будут обучатся по девятилетнему
сроку обучения в
XVI

полугодии


дифференцированный зачёт, на котором
обучающийся должен исполнить произведение крупной формы и
произведение малой формы.

Примерная программа дифференцированного зачёта:

II

полугодие

1. Хренников Т. Речная песенка

2. Лаптик А. Полечка

7


IV

полугодие

1.
Накапкин В. Маленький вальс

2. Спадавеккиа А. Добрый жук

VI

полугодие

1. Забутов Ю. Хоровод

2. Самойлов Д.. Обр. рус. нар. песни «Как у нас
-
то козёл»

VIII

полугодие

1. Самойлов Д. Сонатина Соль мажор

2. Доренский А. Блюз из эстрадно
-
джазовой сюиты №2

X

пол
угодие

1. Шестериков И. Сонатина в классическом стиле До мажор

2. Золотарёв А. Диковинка из Дюссельдорфа

XII

полугодие

1. Кулау Ф. Сонатина До мажор
I
ч.

2. Власов В. Королевский бал

XIV

полугодие

1. Власов В. Сонатина До мажор

2. Фоменко В. Хвастунишка

X
VI полугодие
(для обучающихся по 9
-
летнему срокуI

1.

Чимароза Д. Соната соль минор

2.

Никишин Г. Озорная полька




На
техническом

зачёте в
V
,
VI
,
VII
,

VIII
IX
,
XI
, и
XIII

полугодиях
обучающийся исполняет этюд и мажорную гамму, арпеджио, аккорды. В
зависимости от класса исполнение идёт по пути усложнения (расширение
диапазона, разнообразие ритмики, применение различных приёмов туше и
штрихов, двойных нот, ускорение темпа, д
инамических вариантов и т.д.I. В
X
,
XII

и
XIV

полугодиях исполняется этюд и минорная гамма в прямом
движении, также по пути усложнения технического материала. На выборном
баяне исполняется мажорная гамма, арпеджио, аккорды.

Для обучающихся, которые будут о
бучаться по девятилетнему сроку
обучения в
XV

и
XVI

полугодиях проводится технический зачёт. В
XV

полугодии обучающийся должен исполнить этюд и мажорную гамму
(основными штриховыми вариантами, в метрическом соотношении 1:1, 1:2,
8


1:S, 1:4, арпеджио, аккорды
I. В
XVI

полугодии


этюд и минорная гамма,
арпеджио, аккорды.

Примерные программы технического зачёта:

V
полугодие

1. Салин А. Этюд ля минор

2. Гамма До мажор различными штрихами, в две октавы.

Короткие арпеджио и аккорды.

VI

полугодие

1. Вольфарт Г. Этюд
До мажор

2.Гамма Соль мажор различными штрихами и ритмическими группировками,
короткие и длинные арпеджио, аккорды.

VII

полугодие

1. Евченко Н.Этюд Си бемоль мажор

2. Гамма Ре мажор различными штрихами и ритмическими группировками.
Короткие и длинные ар
педжио, аккорды.

VIII

полугодие

1. Черни К. Этюд До мажор

2. Гамма Си
-
бемоль мажор

различными штрихами и ритмическими
группировками. Короткие и длинные арпеджио и аккорды.

IX

полугодие

1. Шахов Г.Этюд Си
-

бемоль мажор

2. Гамма Ми мажор различными штрихами

и ритмическими группировками.

Короткие и длинные арпеджио, аккорды.

X

полугодие

1. Бушуев Ф. Этюд Соль мажор

2. Гамма ля минор (2 видаI в прямом движении. На выборном баяне гамма До
мажор в одну октаву, трёхзвучное арпеджио.

XI

полугодие

1. Титов С. Этюд

ре минор

2. Гамма Ля мажор различными штрихами и ритмическими группировками,
короткие и длинные арпеджио и аккорды.

XII

полугодие

1. Лекуппэ Ф. Этюд ля минор

2. Гамма до минор (2 видаI в прямом движении. Длинные и короткие
9


арпеджио. На выборном баяне гамм
а Соль мажор различными штрихами и
ритмическими группировками на 2 октавы, короткие арпеджио и аккорды.

XIII

полугодие

1. Салов Г. Этюд До мажор

2. Гамма Си мажор различными штрихами и ритмическими группировками.
Короткие и длинные арпеджио, аккорды.

XIV

п
олугодие

1. Самойлов Д. Этюд ми минор

2. Гамма соль минор (2 видаI в прямом движении. На выборном баяне гамма
Фа мажор различными штрихами и ритмическими группировками, арпеджио,
аккорды

XV полугодие

(
для обучающихся по 9
-
летнему срокуI

1.Шитте Л. Этюд Л
я мажор

2.

Гамма Фа
-
диез мажор различными штрихами и ритмическими
группировками. Короткие и длинные арпеджио, аккорды

XVI полугодие
(для обучающихся по 9
-
летнему срокуI

1.Мотов В. Этюд Ми мажор

2.

Гамма ре минор (S видаI в прямом движении. На выборном
баяне гамма Ля
мажор различными штрихами и ритмическими гр
уппировками, арпеджио,
аккорды.

Требования к выпускному экзамену


Экзаменационные программы составляются в соответствии с приёмными
требованиями по предмету для поступающих в средние специальны
е
учебные заведения. На выпускной экзамен выносятся 4 (5I произведений
(полифония, крупная форма, пьеса, обработка народной песни или танца,
этюдI.


При выступлении на выпускном экзамене обучающийся должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в

соответствии с
программными требованиями, в том числе:

-
знание профессиональной терминологии, репертуара для баяна;

-
достаточный технический уровень владения инструментом для воссоздания
художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм
и
жанров;

-
наличие кругозора в области музыкальн
ого искусства и культуры.

Примерная программа выпускного экзамена в 1V полугодии (8 классI

1. Бах И. С. Органная хоральная прелюдия соль минор

10


2. Власов А. Сонатина Ре мажор

S. Бойко И. Лунное настроение

4. А
веркин А. Обр. рус. нар. песни «Вот кто
-
то с горочки спустился»

5. Лак Т. Этюд Соль мажор.

Примерная программа выпускного экзамена в 18 полугодии (9 классI

1.
Бах И.С. Фугетта ми минор

2.
Коробейников А. Сонатина Соль мажор

3.
Власов В. В таком ритме

4.
Иванов В. Обр. рус. нар. песни «Ах вы сени, мои сени»

5.
Логачёв В. Этюд Соль мажор



Критерии оценок:

качество подготовки обучающихся оценивается по
пятибалльной шкале: 5 (отличноI, 4 (хорошоI, S ( удовлетворительноI, 2
(неудовлетворительноI.


Оценка 5 («отлично»I

Предполагает хорошее репертуарное продвижение и хорошее качество
исполнения. Количество и трудность произведений должно соответствовать
уровню класса или быть выше его. Качество означает:

-

понимание стиля произведения;

-

пониман
ие формы произведения, осмысленность исполнения;

-

владение звукоизвлечением, плавное легато, ровное звучание в технике;

-

выразительность исполнения, владение интонированием;

-

артистичность, сценическая выдержка.

В этих требованиях закладывается и возмож
ность дальнейшего
профессионального обучения обучающихся.


Оценка 4 («хорошо»I

Репертуарное продвижение должно соответствовать классу, как и количество
проходимого материала. Допустимы умеренные темпы, менее яркие
выступления, но качество
отработанных навыков и приёмов должно быть
обязательно. Оценку «хорошо» может получить яркий ученик, выступивший
менее удачно. Снижается оценка за стилевые неточности; штрихи, динамику,
ритмические отклонения.


Оценка S («удовлетворительно»I

-

недост
аточное репертуарное продвижение (трудность произведенияI.

-

погрешности в качестве исполнения; неровная, замедленная техника,
зажатость в аппарате, отсутствие пластики, некачественное легато,
отсутствие интонирования, плохая артикуляция.

-

непонимание фор
мы, характера исполняемого произведения

11


-

жёсткое звукоизвлечение, грубая динамика.


Оценка 2 («неудовлетворительно»I

-

частые «срывы» и остановки при исполнении;

-

отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

-

ошибки в воспроизведении нот
ного текста;

-

низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

-

отсутсвие выразительного интонирования;

-

метро
-
ритмическая неустойчивость.


При выведении оценки за выпускные экзамены учитываются
следующие критерии:

1.

Учащийся демонстрирует дост
аточный технический уровень владения
инструментом.

2.

Убедительно раскрыт художественный образ музыкального
произведения.

3.

Исполнительская интерпретация отражает понимание стиля
исполняемого произведения.




Учебный предмет «Специальность»(аккордеонI



Оценка качества реализации учебного предмета «Специальность»
(аккордеонI включает в себя текущий контроль, промежуточную и итоговую
аттестацию обучающихся.


Формы контроля
:



Текущая аттестация

направлена на поддержание учебной дисциплины,
выявление отношения обучающихся к данному предмету, на организацию
регулярных домашних занятий, повышение уровня освоения текущего
учебного материала. Текущий контроль осуществляется преподавателем по
специаль
ности регулярно (с периодичностью не более чем через два, три
урокаI в рамках расписания занятий. С учётом результатов текущего
контроля выводятся четвертные, полугодовые, годовые оценки.


Промежуточная аттестация

определяет успешность развития
о
бучающегося и усвоения им образовательной программы на определённом
этапе обучения.


Промежуточная аттестация проходит в форме зачёта, технических
зачётов, академических концертов, дифференцированных зачётов.


График проведения промежуточной атт
естации (в полугодияхI:


академические концерты

в полугодиях: 1, S, 5, 7, 9, 11, 1S;
12


дифференцированные зачёты

в полугодиях: 2, 4, V, 8, 10, 12, 14. В 15
полугодии проводится
зачёт.

В 1 и 2 классах техническая подготовка
обучающихся осуществляется педагого
м на уроках. В 5, V, 7, 8, 9, 10, 11, 12,
1S, 14 полугодиях проводятся
технические зачёты.


Итоговая аттестация

определяет уровень и качество освоения
программы учебного предмета, проводится в
форме выпускного экзамена в
16

полугодии

у обучающихся п
о восьмилетнему сроку обучения. У
обучающихся по де
вятилетнему сроку обучения в 1V

полугодии проходит
дифференцированный зачет.



Для обучающихся по 9
-

летнему сроку обучения итоговая аттестация
проводится в форме выпускного экзамена в

18

полугоди
и.

Требования к академическим концертам,
зачётам,
дифференцированным и техническим зачётам.


На

академическом

концерте в 1, S и 5 полугодиях обучающийся должен
исполнить два разнохарактерных произведения; в 7, 9, 11 и 1S полугодиях


полифоническое п
роизведение и обработку народной песни или танца. В 15
полугодии проводится
зачёт
, на котором обучающийся должен исполнить 2
произведения из выпускной программы.

Для обучающихся, которые будут обучаться по девятилетнему сроку
обучения в 15 полугодии провод
ится
зачёт
, на котором обучающийся
должен исполнить полифоническое произведение и обработку народной
песни или танца.

На

дифференцированном

зачёте во 2, 4 и V полугодиях обучающийся
должен исполнить 2 разнохарактерных произведения; в 8, 10, 12 и 14
полугодиях


произведение крупной формы и пьесу. Для обучающихся,
которые будут обучатся по девятилетнему сроку обучения в 1V полугодии


дифференцированный зачёт, на котором обучающийся должен исполнить
произведение крупной формы и пьесу.

На
техническом з
ачёте

в 5, V, 7, 9, 11, 1S полугодиях обучающийся
исполняет этюд и мажорную гамму, арпеджио и аккорды. В зависимости от
класса исполнение идёт по пути усложнения (расширение диапазона,
разнообразие ритмики, применение различных приёмов туше и штрихов,
13


уско
рение темпа, динамических вариантов и т,д.I В 8, 10, 12 и 14 полугодиях
исполняется этюд и минорная гамма в прямом движении, также по пути
усложнения технического материала.

Примечание:

Для обучающихся по девятилетнему сроку обучения в
восьмом классе проводится технический зачёт, т.е. в 15 и 1V полугодиях.

Итоговая аттестация

проходит по окончании реализации программы
учебного предмета. Итоговая аттестация подводит итог сформированных у
обучающегося умений и навыков на всём этапе обучения.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов.

Примечание:

Итоговая аттестация в форме выпускного экзамена в 8
классе переносится в 9 класс у обучающихся по девятилетнему сроку
обучения.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с
программными требованиями,
в том числе:

-

знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов,
музыкальных произведений, основных исторических периодов развития
музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;

-

знание профессиональной терминологии,

репертуара для народных или
национальных инструментов, ансамблевого и оркестрового репертуара;

-

достаточный технический уровень владения народным или национальным
инструментом для воссоздания художественного образа и стиля
исполняемых произведений разны
х форм и жанров;

-
умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые, интервальные и мелодические построения;

-

наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.


Примерные программы академических концертов:

I

полугоди
е

1. Сокальский В. Пташка

2. Лушников В. Маленький вальс


14


III

полугодие

1. Гайдн Й. Военный марш

2. Баканов В. Весёлая полечка

V

полугодие

1. Гарис Э. У старого пруда

2. Гайдн Й. Танец

VII

полугодие

1. Гендель Г. Менуэт Фа мажор

2. Лушников В.Обр.р.н.п. «Как ходил гулял Ванюша»

IX

полугодие

1. Бах И


С. Менуэт Соль мажор

2. Бухвостов В. Обр.р.н.п. «Зимний вечер»

XI

полугодие

1. Купревич В.У Баха в Томаскирхе

2. Баканов В. Обр.р.н.п. «Жала, жала девица»

XIII

пол
угодие

1. Бах И


С. Прелюдия До мажор

2. Шахов Г. Обр.у.н.п. «Налетели журавли»

Примерная программа зачёта:

XV

полугодие
(для обучающихся по 8
-

летнему сроку обученияI

1.

Бах И
-
С. Органная прелюдия


ре минор

2.

Бухвостов В. Обр.р.н.п.Неделька

XV
II

полугодие
(для обучающихся по 9
-

летнему сроку обученияI

1.

Бах И.С. Трёхголосная инвенция

2
.

Солохин Б. Воспоминания о музыкальной школе

Примерная программа

дифференцированных зачётов:

II

полугодие

1. Гавличек И. На органе

2.
Чеш.народная

песня


Зелёная травушка



15


IV

полугодие

1.

Кессельман В. Менуэт

2.

Савельев Б.

Неприятность эту мы переживём

VI

полугодие

1. Циполи Д. Менуэт

2. Бажилин Р. Песня деда и бабы

VIII

полугодие

1. Ванхаль Я. Сонатина До

мажор

2. Пери Ф. Мюзет

X

полугодие

1. Хук Д. Сонатина Р
е мажор

2. Баканов В. Гуси


лебеди

XII

полугодие

1. Плейель И. Сонатина Р
е мажор

2. Феррари А. Домино

XIV

полугодие

1. Х
аслингер Т. Сонатина Д
о мажор

2. Баканов В. Экспромт

Программы

выпускного экза
мена
:

(
для обучающихся по 8
-

летнему сроку обученияI

1.

Бах И
-
С. Органная прелюдия

ре минор

2.

Коробейников А. Сонатина С
оль мажор

3.

Бухвостов В. Обр.р.н.п.

Неделька


4.

Бертини Г. Этюд

соль
м
инор

(для обучающихся по 9
-

летнему сроку обученияI

1.
Бах И.С.
Трёхголосная инвенция

2.

Чимароза Д. Сонатина
соль минор

3.
Паницкий. И. Вариации на темы р.н.п.

Среди долины ровныя


и
«С
ветит месяц


4.
Солохин Б. Воспоминания о музыкальной школе

5. Самойлов Д. Этюд Д
о мажор


16


Примерные программы
технических зачётов:

V
полугодие

1. Черни К. Этюд


до мажор


2. Гаммы
C

-

dur

различными штрихами, в две октавы. Короткое арпеджио и
трёхзвучные аккорды.

VI

полугодие

1. Черни К.Этюд


ре мажор

2. Гаммы
G

-

dur

различными штрихами, в две октавы. Короткое
арпеджио,
аккорды.

VII

полугодие

1. Самойленко Б. Этюд


до мажор

2. Гаммы
D

-

dur

различными штрихами, в две октавы. Арпеджио, аккорды.

VIII

полугодие

1.Самойлов Д.Этюд


ре минор

2. Гамма а
-

moll

(гармонический видI двумя руками вместе, различными
шт
рихами.

Длинное арпеджио.

IX

полугодие

1. Двилянский М. Этюд


ре минор

2. Гаммы А
-

dur

различными ритмическими группировками, короткое и
длинное арпеджио, аккорды.

X

полугодие

1. Дербенко Е. Этюд


до мажор

2. Гамма а
-

moll

(гармонический видI в две
октавы, короткое и длинное
арпеджио.

XI

полугодие

1. Шахов Г. Этюд


ля минор


2. Гаммы Е
-

dur

различными ритмическими группировками, короткое и
длинное арпеджио, аккорды.

XII

полугодие

1. Канаев Н. Этюд


до мажор

2. Гамма е


moll

(гармонический видI

в две октавы, короткое, длинное
арпеджио и аккорды.

17


XIII

полугодие

1. Лешгорн А. Этюд


соль минор

2. Гаммы В
-

dur

различными ритмическими г
руппировками, арпеджио,
аккорды

XIV

полугодие

1. Бертини А. Этюд


ми минор

2. Гамма
d



moll

(гармонический видI в две октавы, арпеджио и аккорды.


Критерии оценок
:

Оценка 5 «отлично»

Предполагает хорошее репертуарное продвижение и хорошее качество
исполнения. Количество и трудность произведений соответствовать уровню
класса или быть выше его. Ка
чество означает:

-

понимание стиля произведения

-

понимание формы произведения, осмысленность исполнения

-

владение звукоизвлечением, плавное легато, ровное звучание в технике

-

выразительность исполнения, владение интонированием

-

артистичность,
сценическая выдержка.

В этих требованиях закладывается возможность дальнейшего
профессионального обучения обучающихся.

Оценка 4 «хорошо»

Репертуарное продвижение должно соответствовать классу, как и количество
проходимого материала. Допустимы более
умеренные темпы, менее яркие
выступления, но качество отработанных навыков и приёмов должно быть
обязательно. Оценку «хорошо» может получить яркий ученик, выступивший
менее удачно. Снижается оценка за стилевые неточности: штрихи, динамика,
ритмические откл
онения.

Оценка S «удовлетворительно»

-

недостаточное репертуарное продвижение (трудность произведенияI

-
погрешности в качестве исполнения: неровная, замедленная техника,
зажатость в аппарате, отсутствие пластики, некачественное легато,
отсутствие интониров
ания, плохая артикуляция

-

непонимание формы, характера исполняемого произведения

-

жёсткое звукоизвлечение, грубая динамика.

Оценка 2 «неудовлетворительно»

-

отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

-

ошибки в воспроизведении нотного текста;

-

низкое качество звукоизвлечения;

18


-

отсутствие выразительного интонирования;

-

метро


ритмическая неустойчивость.



Учеб
ный предмет «Специальность»(гитара
)



Оценка качества реализации учебног
о предмета «Специальность»
(гитара
I включает в себя
текущий контроль, промежуточную и итоговую
аттестацию обучающихся.


Формы контроля:



Текущая аттестация
направлена на поддержание учебной
дисциплины, выявление отношения обучающихся к данному предмету, на
организацию регулярных домашних занятий
, повышение уровня освоения
текущего учебного материала. Преследует воспитательные цели и учитывает
индивидуальные и психологические особенности обучающихся
образовательном учреждении.


Промежуточная аттестация


определяет успешность развития
обучающи
хся и усвоения ими данной образовательной программы на
определенном этапе обучения (оцениваются результаты учебной
деятельности обучающихся по окончании полугодий, учебного годаI.

В соответствии Федеральными государственными требованиями
основными формами
промежуточной аттестации являются:


-

зачет;


-

технический зачет;


-

академический концерт;


-

дифференцированный зачет.


Зачет, технический зачет, академический концерт и дифференцированный
зачет в рамках промежуточной аттестации пров
одятся в конце полугодий в
счет аудиторного времени, предусмотренного на предмет.


Технический зачет проводится с S по 7 класс включительно каждое
полугодие.

19



Данные варианты промежуточной аттестации предполагают исполнение
полной технической и ака
демической учебной программы, соответствующей
данному классу, в присутствии комиссии с обязательным методическим
обсуждением, носящим рекомендательный характер.


График проведения промежуточной аттестации (в полугодияхI:


-

академические концерты


I
,
III
,
V
,
VII
,
IX
,
XI
,
XIII

полугодия;


-

дифференцированные зачеты


II
,
IV
,
VI
,
VIII
,
X
,
XII
,
XIV

полугодия.



XVI

полугодии для обучающихся по девятилетнему срокуI;


-

зачет


XV

полугодие;


-

технический зачет


с
V

по
XIV

полугодие вк
лючительно. (В
XV

и
XVI

полугодии технический зачет проходит только у обучающихся по
девятилетнему срокуI.


Итоговая аттестация

проводится в виде выпускного экзамена в конце
XVI

полугодия только у обучающихся по восьмилетнему сроку обучения.


У обучающихся по девятилетнему сроку обучения в
XVI

полугодии
проходит дифференцированный зачет. Итоговая аттестация проводится в
XVIII

полугодии.


Экзаменационные программы составляются в соответствии с
Приемными требованиями по специальным
дисциплинам для поступающих в
средние специальные учебные заведения искусств и культуры.

Требования и примерные программы к академическим концертам,
зачётам,
дифференцированным зачетам, техническим зачетам и
выпускному экзамену

Требования к академическому
концерту

На
академический концерт

в 1,S,5
полугодиях выносятся два
разнохарактерных произведения.

В 7, 9, 11, 1S, 15 полугодиях

выносятся 2
произведения: полифоническое произведение и обработка народной песни
или танца.



20


Примерные программы
академического концерта

1 полугодие

(1 классI

I

1.
Красев М.
Ёлочка

2.
«Во саду ли, в огороде»,

обр. П. Агафошина

II

1.
Рубец М.

Вот лягушка по дорожке

2.
Кабалевский Д.

Маленькая полька

3
полугодие

(2 классI

I

1.
Каркасси М.

Вальс Д
о мажор

2.
Иванов
-
Крамской А.
Прелюдия ми минор

II

1.
Карулли Ф.
Аллегретто ми минор

2.
«Как по морю»,
обр. А. Иванова
-
Крамск
ого

5 полугодие

(S классI

I

1.
Уотт Д.

Песенка из м/ф «Три поросенка»

2.
«Б
а
рыня»

обр. В. Калинина

II

1.
Паганини Н.

Вальс

2.
«Чешская песенка»,

обр. Л. Шумеева

7 полугодие

(4 классI

I

Р. де Визе
Менуэт

«Барыня»,

обр. В. Колосова


II

1.
Лози Я.

Каприччио

2.
«Ах ты, душечка»,

обр. А. Иванова
-
Крамского


21


9 полугодие

(5 классI

I

1.
Брока Дж.
Менуэт

2.
«Кубинский танец»,

обр. Г. Фетисова

II

1.
Бах И. С.

Гавот
I

2.
«Вдоль да по речке»,

обр. Е. Ларичев

11 полугодие

(V классI

I

1.
Брока Дж. Менуэт

2.
«Кубинский танец», обр. Г. Фетисова

II

1.
Бах И. С. Гавот
I

2.
«Вдоль да по речке», обр.
Е. Ларичев

1S полугодие

(7 клаасI

I

1.
Визе Р.

Аллеманда

2.
«Аргентинская
народная мелодия»,

обр. М. Анидо

II

1.
Бах И. С.

Менуэт Ля мажор

2.
«Клен ты мой опавший»,

обр. Г.Фетисова


Требования к зачёту


В
15
полугодии на зач
ете обучающийся по восьмилетнему

сроку должен

исполнить
два

прои
зведения из выпускной программы.


В 15

полугодии на зачете обучающийся по девятилетнему сро
ку должен
исполнить

два различных по стилю и жанру музы
кальных произведения.


Для обучающихся
по 9
-

летнему сроку обучения в 17 полугодии
проводится зачёт, на котором обучающийся должен
исполнить два
произведения из выпускной программы.


Примерная программа зачета

15 полугодие (8 классI

(для обучающихся по 8
-

летнему сроку обученияI

1.
Бах И. С. Прелюдия ре минор

22


2.
Иванов
-
Крамской А. Вариации на тему русской народной песни

«Ах ты,
матушка, голова болит»


15 полугодие

(8 классI

(для обучающихс
я по 9
-

летнему сроку обученияI

1.
Бах И. С. Бурре из Партиты № 1 для скрипки соло

2.
Ларичев Е Вариации на тему русской народной песни «Ивушка»

17

полугодие

(9

классI

1.Бах И. С.
Прелюдия ре
минор.

2.Таррега Ф.
Мазурка «Мариетта».

Требования к
дифференцированному за
чёту:


На
дифференцированном зачёте

во
2
,
4

и
6

полугодиях обучающийся
должен исполнить 2 разнохарактерных произведения; в
8,
10,
12

и
14

полугодиях


1 произведение крупной формы и 1 произведение малой
формы. Для обучающихся, которые будут обучатся по девятилетнему сроку
обучения в
16

полугодии


дифференцированный зачёт, на котором
обучающийся должен исполнить произведение крупной формы и

произведение малой формы.

Примерные программы дифференцированного зачёт:

2 полугодие (1 классI

I

1.
Каркасси М. Андантино ля минор

2.
«Как под горкой, под горой»,
обр. В. Калинина

II

1.Гетце В.

Северный танец

2.«Коровушка»,

обр. В. Катанского

4 полугодие
(2

классI

I

1.Карулли Ф.
Аллегретто

2.«Ходила младешенька»,

обр. В. Яшнева

II

1.Фортеа Д.

Вальс ля минор

2.Козлов В.

Полька «Топ
-
топ
-
топ»





23


V полугодие (S

классI

I

1.Каркасси М.
Сицилиана

2.Таррега Ф.
Романс

II

1.Козлов В.
Дедушкин рок
-
н
-
ролл

2.Иванов
-
Крамской А.
Танец


8 полугодие (4

классI

I

1.Джулиани М.
Сонатина до мажор

2.Роч П.

Хабанера

II

1.Молино Ф.

Рондо

2.Кост Н.
Баркаролла

10 полугодие (5 классI

I

1.Джулиани М.

Сонатина

2.Кардосо Х.

Милонга

II


1.Сор Ф.

Рондо

2.Гильермо Г.
Испанское
каприччио

12 полугодие (V

классI

I

1.Каркасси М.

Рондо

2.Таррега Ф.

Мазурка «Аделита»

II

1.Карулли Ф.
Сонатина

2.Паганини Н.

Менуэт

14 полугодие (8 классI

I

1.Чимароза Д.

Соната

2.Понсе М.

Мексиканское скерцино

24


II


1.Скарлатти Д.
Соната

2.Паганини Н.

Менуэт

1V полугодие

(для обучающихся по 9
-

летнему сроку обученияI


1.Каркасси М.

Сонатина

2.Льобет М.
Каталонская песня


Требования к
техническому за
чёту:




Т
ехнические зачёт
ы

проводятся с S класса в

5,6,
7,
9,10,11,12,13,14
полугодиях.

На зачёт выносятся 1 мажорная и 1 минорная гаммы со всеми
изучаемыми в данном классе техническими формулами
. (В 15 и 1V
полугодиях проводятся технические зачёты у обучающихся по 9
-

летнему
сроку обученияI

Примерные программы технических зачетов

ТРЕТИЙ
КЛАСС

5

полугодие

Гаммы
До мажор
, в аппликатуре А. Сеговии четвертями и восьмыми с
каденцией;

Хроматическая двухоктавная гамма от ноты
«до»
четвертями и восьмыми;


Сор Ф.
Этюд секстами


6

полугодие

Гамма
ля минор

в аппликатуре А. Сеговии четвертями и восьмыми с
каденцией;

Хроматическая двухоктавная гамма от ноты
«ля»

четвертями и восьмыми;


Таррега Ф.
Этюд ми минор

ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС

7

полугодие

Гамма
Соль мажор

в аппликатуре А. Сеговии (четверти, восьмые,
шестнадцатыеI. Аккорды, арпеджио, каденция;

25


Хроматическая трехоктавная гамма от нот
ы

«соль»
(четверти, восьмыеI;

Каркасси М.

Этюд

8
полугодие

Гамма
ми минор

в аппликатуре А. Сеговии (четверти, восьмые,
шестна
дцатыеI. Аккорды, арпеджио, каденция;

Хроматическая трехоктавная гамма от нот
ы


ми

(четверти, восьмыеI;

Кост Ф.

Этюд

ПЯТЫЙ КЛАСС

9

полугодие

Гамма
Фа мажор

аппликатуре А. Сеговии в различном ритмическом
оформлении. Аккорды, арпеджио;

Хроматическая
гамма от нот
ы

«фа»

в различном ритмическом оформлении;
Тепляков Е.
Меланхолический этюд.

10

полугодие

Гамма
ре минор

в аппликатуре А. Сеговии в различном ритмическом
оформлении. Аккорды, арпеджио;

Хроматическая гамма от нот
ы


ре


в различном ритмическом оформлении;

Джулиани М.
Этюд
op
/ 100, № 11.

ШЕСТОЙ КЛАСС

11

полугодие

Гамма
Ми мажор

в аппликатуре А. Сеговии в различном ритмическом
оформлении. Аккорды, арпеджио;

Хроматическая гамма от нот
ы


ми


в различном ритмическом оформлении;

Джулиани М.

Этюд ми мажор,
op
. 48, № 9

12

полугодие

Гамма
до минор

в аппликатуре А. Сеговии в различном ритмическом
оформлении. Аккорды, арпеджио;

Хроматическая гамма от нот
ы


до


в различном ритмическом оформлении;

Каркасси М.
Этюд,
op
. V0, №1


26


СЕДЬМОЙ КЛАСС

13

полугодие

Гамма
Си мажор

в аппликатуре А. Сеговии в различном ритмическом
оформлении. Аккорды, арпеджио;

Гамма
Фа диез мажор

с каденцией;

Вила
-
Лобос Э.

Этюд № 1

14

полугодие

Гамма
си минор

в аппликатуре А. Сеговии в различном ритмическом
оформлении. Аккорды, арпеджио.

Гамма
ре диез минор

с каденцией;

Джулиани М.
Этюд до мажор,
op
. 48, № 19

ВОСЬМОЙ КЛАСС

(Для обучающихся по 9
-

летнему сроку

обучения
)

Требования совпадают с требованиями к
техническому зачету в седьмом
классе.

15

полугодие

Гамма
Си мажор

в аппликатуре А. Сеговии в различном ритмическом
оформлении. Аккорды, арпеджио;

Гамма
Фа диез мажор

с каденцией;

Джулиани М.
Этюд до мажор,
op
, 48, № 19


16

полугодие

Гамма
си минор

в аппликатуре А. Сеговии в различном ритмическом
оформлении. Аккорды, арпеджио;

Гамма
ре диез минор

с каденцией;

Вила
-
Лобос Э.
Этюд № 2

Требования к выпускному экзамену


На выпускной экзамен выносятся 4(5I произведений (полифония, крупная
форма, обработка народной песни или мелодии, оригинальная пьеса,
(этюдI. Экзаменационные программы в классах профессиональной
27


ориентации составляются в соответствии с приемными требова
ниями по
специальности для поступающих в средние учебные заведения культуры и
искусства. Помимо исполнения программы проводится собеседование по
исполняемым произведениям.

Примерные программы выпускного экзамена

8 класс

1.
Джулиани М.
Этюд: Соч. 48 №
24

2.
Бах И. С.
Прелюдия ре минор

3.
Визе Р.
Сюита ре минор

4.
Таррега Ф.
Мазурка «Мариетта»

5.
Иванов
-
Крамской А.
Вариации на тему русской народной песни

«Ах ты, матушка, голова болит»


Примерные программы выпускного экзамена 9

класс

1.
Каркасси М.
Этюд № 2S.

2.
Милан Л.
Павана.

3.
Скарлатти Д.

Соната Соль мажор

4.
Таррега Ф.

Полька «Розита».

5.
Иванов
-
Крамской А.
Вариации на тему романса А. Варламова «На заре ты
ее не буди».

4.S. Критерии оценок:
применяется 5
-
ти бальная система оценок.

Оценка 5 («отлично»I:

Предполагает хорошее репертуарное продвижение и хорошее качество
исполнения. Количество и трудность произведений должно соответствовать
уровню класса или быть выше его. Качество означает:


-

понимание стиля произведения;


-

понимание формы произвед
ения осмысленность исполнения;


-

владение звукоизвлечением, плавное легато, ровное звучание в технике;


-

артистичность, сценическая выдержка (выступление может быть названо
концертнымI.

В этих требованиях закладывается и возможность дальнейшего
п
рофессионального обучения обучающихся.

Талантливость обучающегося проявляется в увлеченности исполнением,
артистизме, в своеобразии и убедительности интерпретации.

Оценка 4 («хорошо»I:

28


Репертуарное продвижение должно соответствовать классу, как и
количество
проходимого материала.

Допустимы более умеренные темпы, менее яркие выступления, но качество
отработанных навыков и приемов должно быть обязательно.

Оценку «хорошо» может получить яркий обучающийся, выступивший менее
удачно. Снижается оценка за
стилевые неточности: штрихи, динамика,
ритмические отклонения.

Оценка S («удовлетворительно»I:

Недостаточное репертуарное продвижение (трудность произведенииI.
Погрешности в качестве исполнения: неровная, замедленная техника,
зажатость в аппарате, отсутств
ие пластики, некачественное легато,
неточность штрихов и ритмического рисунка, плохая артикуляция.

Оценка 2 («неудовлетворительно»I

-

частые «срывы» и остановки при исполнении;

-

отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

-

ошибки в воспроизвед
ении нотного текста;

-

низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

-

отсутствие выразительного интонирования;

-

метро
-
ритмическая неустойчивость.




Учебный предмет «Ан
самбль» (баян
)



Оценка качества р
еал
изации учебного предмета «Ансамбль»
(баянI

включает в себя следующие виды аттестации
:
текущая и промежуточная
.
Итоговая аттестация по предмету не предусмотрена.


Текущая аттестация

проводится в счёт аудиторного времени, с целью
контроля за качеством освоения какого
-
либо раздела учебного

материала,
регулярно в рамках расписания занятий. С учётом результатов текущего
контроля выводятся четвертные, полугодовые и годовые оценки.


Промежуточная аттестация

оценивает результаты учебной
деятельности обучающихся по окончании полугодий учебно
го года,
проводится в счёт аудиторного времени, предусмотренного на предмет и
обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью
обучающегося, её корректировку и проводится с целью определения:

29


-
качества реализации образовательного процесса;

-
степен
и подготовки по предмету;

-
сформированных у обучающихся умений и навыков на определённом этапе
обучения.

График проведения промежуточной аттестации


Контрольные уроки
-

10, 12 полугоди
е.


Дифференцированный зачёт


14 полугодие.



Контрольный урок


18 полугодие
(для обучающихся по 9
-

летне
му
сроку обучения
).


Требования к контрольным урокам и дифференцированному зачёту.


На контрольные уроки и дифференцированный зачёт выносится 1
произведение.




По окончании учебного пр
едмета, оценка, полученная на
дифференцированном зачёте в 14 полугодии, заносится в свидетельство об
оконча
нии образовательного учреждения (8
-

летний срок обученияI


Для обучающихся по 9
-

летнему сроку обучения контрольный урок
-

проводится в конц
е 18 полугодия, оценка, полученная на контрольном уроке
в 18 полугодии, заносится в свидетельство об окончании образовательного
учреждения.

Примерная программа контрольного урока (10 полугодиеI

1.
Лихачёв М. Обр. фин. нар. танца «Летка
-
енка»

Примерная п
рограмма контрольного урока (12 полугодиеI

1.
Смеркалов Л. Подмосковный хоровод

Примерная программа дифференцированного зачёта (14 полугодиеI

1.
Дербенко Е. Русский рэгтайм

Примерная п
рограмма контрольного урока (18

полугодиеI

1.
Пиццигони П. Вальс
-
мюзет
«Свет и тени». Перелож. О. Скворцовой


Критерии оценок:



Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибальной шкале: 5
(отличноI, 4 (хорошоI, S (удовлетворительноI, 2 (неудовлетворительноI.


Оценка 5 (отличноI

Предполагает хорошее репертуарное продвижение, качественное исполнение
и слуховой контроль выступления, осмысленность стиля и формы.
30


Исполнение произведений отличается особой слаженностью и
синхронностью, партнёры гибко реагируют на смену фактуры и передач
у
ведущих голосов из одной партии в другую. Количество и трудность
произведений соответствует уровню класса или выше его. Обучающиеся
должны владеть приёмами звукоизвлечения на уровне класса,
выразительностью, чётким интонированием, артистичностью и сцени
ческой
выдержкой


Оценка 4 (хорошоI


Репертуарное продвижение, как и количество пройденного материала,
должно соответствовать классу. Качество отработанных навыков и приёмов
предполагает грамотное понимание формы образования произведения,
музыкального яз
ыка, средств музыкальной выразительности и отличается
стабильностью интонирования в воспроизведении нотного текста. Игра в
ансамбле представляет собой единый, слаженный механизм, а игровые
движения партнёров синхронны. Допустимы сдержанные темпы, менее
яркое
выступление, нестабильность устойчивости психологического состояния на
сцене и недостаточный слуховой контроль собственного выступления.
Снижается оценка за стилевые неточности: штрихи, динамику, ритмические
отклонения.

Оценка S (удовлетворительноI


Неустойчивое психологическое состояние на сцене. Форма прочтения
авторского нотного текста без образного осмысления музыки. Слабый
слуховой контроль собственного исполнения и исполнения партии партнёра,
некоторые нарушения в синхронности исполнения. Огран
иченное понимание
динамических, аппликатурных, технических задач. Темпо
-
ритмическая
неорганизованность, слабое реагирование на изменения фактуры, смены
солирующих эпизодов, артикуляционные и штриховые неточности.
Недостаточное репертуарное продвижение (н
есоответствие классуI.

Оценка 2 (неудовлетворительноI


Отсутствие слухового контроля, синхронного, метро
-
ритмического
единства, слабое владение игровыми навыками, низкое качество
звукоизвлечения и звуковедения. Метро
-
ритмическая неустойчивость,
отсутст
вие выразительного интонирования и характера произведения.
Многочисленные остановки, исправления, отсутствие слаженных действий с
партнёром. Несоответствие репертуара.




31


Учебный предмет «Ан
самбль» (аккордеон
)



Оценка качества реализации учебного предмета «Ансамбль» включает в
себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию



Формы контроля
:



Текущая аттестация


проводится с целью контроля за качеством
освоения какого
-
либо раздела учебного м
атериала (оценки на уроке, итоги
четверти, оценка самостоятельной работы обучающегосяI.



Промежуточная аттестация



оценивает результаты учебной
деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года и
обеспечивает оперативное управление учебной
деятельностью
обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:
качества реализации образовательного процесса, степени сформированных у
обучающихся знаний, умений и навыков на определенном этапе обучения.


График проведения промежуточно
й аттестации


Контрол
ьные уроки
-

10, 12 полугодие



Дифференцированный зачёт


14 полугодие.



Контрольный урок


18 полугодие

(для обучающихся по 9
-

летнему сроку
обученияI.


Требования к контрольным урокам и дифференцированному
зачёту


На контрольные
урок
и


и дифференцированный зачёт

выносится 1
произведение.




По окончании учебного предмета, оценка,
полученная на
дифференцированном зачёте

в

14 полугодии,

заносится в свидетельство об
окончании образовательного учреждения.


Для обучающихся по 9
-

летнему сроку обучения контрольный урок
-

проводится в конце 18 полугодия, оценка, полученная на контрольном уроке
в 18 полугодии, заносится в свидетельс
тво об окончании образовательного
учреждения.

Примерн
ые программы контрольных уроков и дифференцированного
зачёта

Примерная программа контрольного урока (10 полугодиеI:

1. Бажилин Р. Волшебные колокольчики.


Примерная программа контрольного урока (12 пол
угодиеI:

1. Ит.н.п. «Санта Лючия» в обр. Гречухиной Р.


32


Примерная программа дифференцированного зачёта (14 полугодиеI:

1.
Флорино Г. Голубая канарейка.


Примерная
программа контрольного урока (18

полугодиеI:

(для обучающихся по 9
-

летнему сроку обученияI

1.
Домингес А. Румба

Критерии оценок:

Качество подготовки обучающихся оценивается по 5
-
балльной шкале.

Оценка 5 («отлично»I

Предполагает хорошее репертуарное продвижение, качественное исполнение
и слуховой контроль выступления, осмысленность стиля и формы.
Исполнение произведений отличается особой слаженностью и
синхронностью, партнёры гибко реагируют на смену фактуры и передачу
ведущих голосов из одной партии в другую. Количество и трудность
произведений соответствует уровню класса или выше его. Учащиеся
д
олжны владеть приёмами звукоизвлечения на уровне класса,
выразительностью, чётким интонированием, артистичностью и сценической
выдержкой.

Оценка 4 («хорошо»I

Репертуарное продвижение, как и количество пройденного материала,
должно соответствовать классу. К
ачество отработанных навыков и приёмов
предполагает грамотное понимание формообразования произведения,
музыкального языка, средств музыкальной выразительности, и отличаться
стабильностью интонирования в воспроизведении нотного текста. Игра в
ансамбле предс
тавляет собой единый, слаженный механизм, а игровые
движения партнёров синхронны. Допустимы сдержанные темпы, менее яркое
выступление, нестабильность устойчивости психологического состояния на
сцене и недостаточно слуховой контроль собственного выступлени
я.
Снижается оценка за стилевые неточности: штрихи, динамику, ритмические
отклонения.

Оценка S (удовлетворительноI

Неустойчивое психологическое состояние на сцене. Форма прочтения
авторского нотного текста без образного осмысления музыки. Слабый
слуховой к
онтроль собственного исполнения и исполнения партии партнёра,
некоторые нарушения в синхронности исполнения. Ограниченное понимание
динамических, аппликатурных, технических задач. Темпо
-
ритмическая
неорганизованность, слабое реагирование на изменение факту
ры, смены
33


солирующих эпизодов, артикуляционные и штриховые неточности.
Недостаточное репертуарное продвижение (несоответствие классуI.

Оценка 2 (неудовлетворительноI


Отсутствие слухового контроля, синхронного, метро
-
ритмического
единства, слабое владение
игровыми навыками, низкое качество
звукоизвлечения и звуковедения. Метро
-
ритмическая неустойчивость,
отсутствие выразительного интонирования и характера произведения.
Многочисленные остановки, исправления, отсутствие слаженных действий с
партнером. Несоотв
етствие репертуара.



Учебный предмет «Ан
самбль» (гитара
)


Оценка качества реализации учебного предмета «Ансамбль» включает в себя
текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию


Формы контроля
:



Текущая аттестация


проводится с целью
контроля за качеством
освоения какого
-
либо раздела учебного материала (оценки на уроке, итоги
четверти, оценка самостоятельной работы обучающегосяI.



Промежуточная аттестация



оценивает результаты учебной
деятельности обучающихся по окончании полугодий

учебного года и
обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью
обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:
качества реализации образовательного процесса, степени сформированных у
обучающихся знаний, умений и навыков на опре
деленном этапе обучения.


График проведения промежуточной аттестации


Контрольные уроки
-

10, 12 полугоди
е.


Дифференцированный зачёт


14 полугодие.



Контрольный урок


18 полугодие
(для обучающихся по 9
-

летне
му сроку
обучения
).


Требования к контрольным урокам и дифференцированному зачёту


На контрольные уроки и дифференцированный зачёт выносится 1
произведение.




По окончании учебного предмета, оценка, полученная на
дифференцированном зачёте в 14 полугодии, заноситс
я в свидетельство об
окончании образовательного учреждения.


Для обучающихся по 9
-

летнему сроку обучения контрольный урок
-

проводится в конце 18 полугодия, оценка, полученная на контрольном уроке
34


в 18 полугодии, заносится в свидетельство об око
нчании образовательного
учреждения.

Примерные программы контрольных уроков и дифференцированного
зачёта

Примерная программа кон
трольного урока (10 полугодиеI

1.
Иванов
-
Крамской Венгерский народный танец «Чардаш»


Примерная программа контрольного урока (12
полугодиеI:


1.

Лебедева В
. (обр.I «Ой, да ты, калинушка»


Примерная программа дифф
еренцированного зачёта (
14 полугодиеI

1.
Анидо М. Аргентинская мелодия

Примерная
программа контрольного урока (18

полугодиеI:

(для обучающихся по 9
-

летнему сроку обученияI

I

Вариант

1.
Джоплин С. Артист эстрады

II

Вариант

2.
Иванов
-
Крамской А. (обр.I «Перепёлочка»


Критерии оценок:


Качество подготовки обучающихся оценивается по 5
-
балльной шкале.

Оценка 5 («отлично»I


Предполагает хорошее репертуарное продвижение,
качественное
исполнение и слуховой контроль выступления, осмысленность стиля и
формы. Исполнение произведений отличается особой слаженностью и
синхронностью, партнеры гибко реагируют на смену фактуры и передачу
ведущих голосов из одной партии в другую. Кол
ичество и трудность
произведений соответствует уровню класса или выше его. Учащиеся должны
владеть приемами звукоизвлечения на уровне класса, выразительностью,
четким интонированием, артистичностью и сценической выдержкой.

Оценка 4 («хорошо»I


Репертуарно
е продвижение, как и количество пройденного материала,
должно соответствовать классу. Качество отработанных навыков и приемов
предлагает грамотное понимание формообразования произведения,
музыкального языка, средств музыкальной выразительности, и отличатьс
я
35


стабильностью интонирования в воспроизведении нотного текста. Игра в
ансамбле представляем собой единый, слаженный механизм, а игровые
движения партнеров синхронны. Допустимы сдержанные темпы, менее яркое
выступление, нестабильность устойчивости психолог
ического состояния на
сцене и недостаточный слуховой контроль собственного выступления.
Снижается оценка за стилевые неточности: штрихи, динамику, ритмические
отклонения.

Оценка S («удовлетворительно»I


Неустойчивое психологическое состояние на сцене.
Форма прочтения
авторского нотного текста без образного осмысления. Слабый слуховой
контроль собственного исполнения и исполнения партии партнера,
некоторые нарушения в синхронности исполнения. ограниченное понимание
динамических аппликатурных, технических

задач. Темпо
-
ритмическая
неорганизованность, слабые реагирования на изменения фактуры, смены
солирующих эпизодов, артикуляционные и штриховые неточности.
недостаточное репертуарное продвижение (несоответствие классуI.

Оценка 2 («неудовлетворительно»I


Отс
утствие слухового контроля, синхронного, метроритмического
единства, слабое владение игровыми навыками, низкое качество
звукоизвлечения и звуковедения. Метроритмическая неустойчивость,
отсутствие выразительного интонирования и характера произведения.
Много
численные остановки, исправления, отсутствие слаженных действий с
партнером, несоответствие репертуара.



Учебный предмет «Фортепиано»



Реализация образовательной программы включает в себя следующие
виды аттестации: текущая и промежуточная.


Текущий контроль

осуществляется по ходу занятия преподавателем,
ведущим предмет посредством обсуждения выполненного домашнего
задания и выставления оценки за конкретный урок.


Промежуточный контроль

производится в виде контрольных уроков в
4,
V, 8, 9, 10, 11, 12, 1S, 14, 15, 1V полугодиях (8
-

летний срок обученияI;18
полугодие (для обучающихся по 9
-

летнему сроку обученияI


По завершению изучения учебного предмета «Фортепиано» по итогам
промежуточной аттестации 1V полугодия (8
-

летний с
рок обученияI и 18
36


полугодия (9
-

летний срок обученияI обучающимся выставляется оценка,
которая заносится в свидетельство об окончании школы.


Требования к контрольным урокам
: обучающийся должен исполнить 2
разнохарактерных произведения в 4, V, 8
, 9 полугодиях; одно произведение в
10, 11, 12, 1S,14,15,1V полугодиях. Обучающиеся по 9
-

летнему сроку
обучения в 18 полугодии должны исполнить одно произведение.



Примерные программы, исполняемые на контрольном уроке

Четвёртое полугодие



1 вариант

Щуровский Ю. Мышонок

Калинка. Русская народная песня


2 вариант

Жан К. Жан Ф. Канон в миноре

Гюнтен Ф. Этюд №2

Шестое полугодие

1 вар
иант

Салютринская Т. Пастух играет

Окунев Г. Отражение в воде (этюдI

2 вариант

Кригер И. Менуэт ля минор

Ч
ерни К.


Гермер Г. ч I Этюд №1

Восьмое полугодие

Книппер Л. Полюшко
-
поле

Лешгорн А. соч. V5 Этюд №4

Девятое полугодие

Гречанинов А. Мазурка

Шостакович Д. Марш


Десятое полугодие

Кригер И. Сарабанда

Одиннадцатое полугодие

Бах И.

С. Маленькая прелюдия До мажор

Двенадцатое полугодие

Косенко В. Пастораль

Тринадцатое полугодие

Щуровский Ю. Степная песня


Че
тырнадцатое полугодие

Людкевич С. Старинная песня

37


Пятнадцатое полугодие

Гендель Г. Прелюд
ия из сборника «12 лёгких пьес»

Шестнадцатое полугодие

Шума
н Р. Соч. V8 Пьеса без названия

Восемнадцатое полугодие


1 вариант

Гендель Г. Ария


2 вариант

Ванхаль Я. Соната ля мажор


S вариант

Гурилёв
А. Полька
-
мазурка


Критерии оценок:

Выступления обучающихся оцениваются по пятибалльной системе.

Оценка 5(«отлично»I

Предполагает репертуарное продвижение. Количество и трудность
произведений должны соответствовать уровню класса. Качество означает:

-

поним
ание стиля произведения;

-

понимание формы произведения, осмысленность исполнения;

-

владение фортепианными штрихами;

-

учитываются трудолюбие, заинтересованность обучающегося.

Оценка 4 («хорошо»I

Более лёгкий по объёму материал, более доступный по содержа
нию, фактуре,
техническим задачам. Допустимы более умеренные темпы, менее яркие
выступления, но качество отработанных навыков и приёмов должно быть
обязательно. Наличие понимания обучающимися музыкальной мысли и
характера произведения..

Оценка S («удовлетв
орительно»I

-

облегчённый репертуар;

-

отсутствие эмоциональности и музыкального мышления;

-

ошибки в нотном тексте, связанные с недоработкой;

-

непонимание формы, характера исполняемого произведения.

Оценка 2 («неудовлетворительно»I

-

частые «срывы» и ост
ановки при исполнении;

-

отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

-

несоответствие репертуара;

-

низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

-

метро
-

ритмическая н
еустойчивост

38


У
чебный предмет «Хоровой класс»



Оценка качества
занятий по учебному предмету «Хоровой класс»
включает в себя текущий контроль и промежуточную аттестацию


Формы контроля:


Текущий контроль



проводится на всех этапах обучения. Для
эффективности текущего контроля применяются следующие формы
про
верки:

-
беседа по пройденному материалу;

-

самостоятельная работа;

-

выполнение практического или теоретического задания.


Тематический контроль

знаний проводится по итогам изучения
отдельных тем и разделов учебного курса, когда знания в основном
сфо
рмированы, систематизированы.

-

анализ проделанной работы;

-

участие в массовых мероприятиях.


Промежуточная аттестация

является основной формой контроля
учебной работы. Промежуточная аттестация проходит в виде контрольного
урока в V полугодии



По завершению изучения учебного предмета «Хоровой класс» по
итогам текущей и промежуточной аттестации V полугодия обучающимся
выставляется оценка, которая заносится в св
идетельство об окончании
школы.

Примерные требования к контрольным урокам:

Приме
рная программа и требования контрольного урока (V
-
е полугодиеI

1.

И.Бах.Осень

2.

Р.н.п. (обр.А.ЛуканинаI Заплетися, плетень.

3.
Ю.Чичков. Снежная сказка зимы.

Требования:

-
исполнение произведения композиторов западной классики,

-

исполнение двухголосной
народной песни без сопровождения;

-

исполнение произведения, с сопровождением современных композиторов


39


Критерии оценок:

Оценка «5» (отличноI

Выступление яркое, текст партитуры исполнен точно, есть звуковой баланс и
взаимопонимание участников хора и его р
уководителя.

Оценка «4» (хорошоI

Хорошее исполнение с ясным художественно
-
музыкальным намерением, не
все технически проработано, есть определённое количество погрешностей.
Есть предположение, что репетиционный период был недостаточно
основательным.

Оценка
«S» (удовлетворительноI

Слабое,невыразительное выступление. Есть серьезные погрешности в
исполнении отдельных партий, звуковой баланс не соблюден.

Оценка «2» («неудовлетворительно»I:

-

отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

-

серьёзные ин
тонационные ошибки в исполнении нотного текста;

-

низкое качество звукообразования и звуковедения;

-

отсутствие выразительности интонирования;

-

метро
-
ритмическая неустойчивость.




Учебный предмет «Сольфеджио»



Оценка качества реализации
учебного предмета «Сольфеджио»
включает в себя текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающихся.


Аттестация проводится с целью определения:

-

качества реализации учебного процесса;

-

степени теоретической и практической подготовки

обучающихся по
сольфеджио на определенном этапе обучения. Контроль знаний, умений, и
навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным
процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и
корректирующую функции.

Виды аттестации по
предмету «Сольфеджио»:

-

текущая (итоги по четвертямI;

-

промежуточная (итоги по полугодиям за счет аудиторного времениI;

-

итоговая (по окончании реализации программы учебного предметаI.

40



Текущая аттестация

проводится с целью контроля за качеством
освоения какого
-
либо раздела учебного материала сольфеджио.

Текущая аттестация проводится в форме контрольных работ, устных
опросов, письменных работ, творческих просмотров.


Промежуточная аттестация

оценивает результаты учебной
деятельности обуча
ющихся по окончании полугодий учебного года.

Основными формами промежуточной аттестации являются: контрольные
уроки, зачеты и экзамены.


График проведения промежуточной аттестации

-

во 2, 4, V, 8, 10,
14, 15 полугодиях, то есть в конце 1, 2, S, 4,
5, 7 классов и в конце первого
полугодия в 8 классе


контрольные уроки. В конце V класса, то есть в 12
полугодии


экзамен. Для обучающихся по 9
-

летнему сроку обучения в 17
полугодии проводится контрольный урок.


Итоговая аттестация

-

экзамен пров
одится в 8 классе, в 1V полугодии,
за пределами аудиторных занятий. На проведение экзамена отведено 2
занятия в количестве S,5 часов. Экзамен по сольфеджио состоит из двух
частей


письменного задания (диктантI и устного опроса. Экзамен
принимается двумя



тремя преподавателями, в том числе и преподавателем,
который вел сольфеджио, кандидатуры которых были согласованы с
методическим советом и утверждены руководителем образовательного
учреждения. Опрос обучающихся проводит преподаватель данной группы



Итоговая аттестация в виде экзамена в 8 классе отменяется и
переносится в 9 класс, в 18 полугодие, у обучающихся по девятилетнему
сроку обучения.


Примерные требования к контрольным урокам


в 1, 2, S, 4, 5, 7, 8 классах(8
-

летний срокI и в 9 классе (9
-

летний срокI


Примерные требования к контрольному уроку в 1 классе (2 полугодиеI.

1.

Написать диктант средней трудности, в объеме 4
-
х тактов, в
тональностях До, Ре, Фа, Соль мажор.

Размеры:
2 3 4
; ритмические группы все пройденные.


4, 4, 4

2.

Спеть наизусть одну из выученных в году мелодий.

Например: Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио, ч. I, №№ 11, 17, 18, 20, 21,
48, 64, 89.

3.

Транспонировать одну из выученных в году песен от разных звуков.

Например:

1. Рус. нар. прибаутка «Как под горкой»;

41


2. Рус. нар. прибаутка «Зайчик»;

S. М. Красев. «Ёлочка»;

4. Детская песенка «Котик».

4. Узнать на слух одно из пройденных в году произведений (или отрывокI и
его выразительные средства (лад, темп, размер, жанр,
регистр, динамические
оттенкиI.

Например:

1.Чайковский П «Детский альбом». «Марш деревянных солдатиков», соч.S9.

2.Чайковский П. «Детский альбом». «Болезнь куклы», соч.S9.

S.Чайковский П. «Детский альбом». «Новая кукла», соч.S9.

4.Красев М. «Ёлочка».

5.Ру
с. н
ар. песня. «На горе
-
то калина»


Примерные требования к контрольному уроку во 2 классе (4 полугодиеI.

1.

Написать диктант средней трудности, в объёме 4
-
8 тактов, в
тональности до 2
-
х знаков (мажор и минорI с использованием пройденных
мелодических об
оротов.

Размеры:
2 3 4 3
; ритмические группы: все пройденные.


4, 4, 4, 8

2.

Спеть наизусть одну из выученных в году мелодий.

Например: Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио, ч. I, №№ 110, 111, 115,
125, 141, 156
, 165, 175, 208, 209.

3.

Проанализировать (определить тональность, размер, темп, членение на
фразы, ритмические особенности, мелодические оборотыI и спеть с листа
мелодию в одной из пройденных тональностях.

Например: Фридкин Г., Чтение с листа на уроках с
ольфеджио: №№1, 2, S, 18,
45, 41, 70, 93.

4.

Спеть от данного звука несколько пройденных интервалов (от 1ч до
8чI.

5.

Спеть в заданной тональности тоническое трезвучие.

6.

Спеть S вида минора в одной из пройденных минорных тональностей.

7.

Определить на
слух отдельные интервалы (от1ч до 8чI от звука и
пройденных интервалов в ладу; мажорное и минорное трезвучие от звука.

8.

Узнать на слух одно из пройденных в году произведений и
охарактеризовать его выразительные средства.

Например:

1.Рус. нар. песня. «Я н
а камушке сижу».

2. Бетховен Л. «Сурок».

S.Шуман Р. Альбом для юношества. «Смелый наездник».

42


4.Чайковский П. Детский альбом. «Мазурка»,соч.S9.

5.Чайковский П. Детский альбом. Старинная французская песенка, соч.S9.


Примерные требования к контрольному уроку

в S классе (V полугодиеI.

1.Написать диктант средней трудности, в объёме 8 тактов, в пройденных
тональностях до S
-
х знаков (мажор и три вида минораI с использованием
пройденных мелодических оборотов. Размеры:
2 3 4 3





4, 4, 4, 8

ритмические группы: шестнадцатые, четверть с точкой и восьмая.

2.Спеть наизусть одну из выученных в году мелодий.

S.Проанализировать (определить тональность, размер,

темп, членение на
фразы, ритмические особенности, пройденные мелодические оборотыI и
спеть с листа мелодию в одной из пройденных тональностей.

Например: Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио: №№18, 28, S2,
41, 48, 51, 93, 119, 124, 143, 209.

4.
Спеть в пройденных тональностях отдельные ступени, несколько
интервалов на ступенях (из числа пройденных: большая и малая секунды,
большая и малая терции, кварта и квинта, большая и малая секстыI и
аккордов (тоническое трезвучие с обращением, тр
езвучие главных ступенейI.

5.Спеть от данного звука несколько пройденных интервалов и аккордов
(мажорное и минорное трезвучия, их обращение, увеличенное и
уменьшенное трезвучиеI.

V.Спеть три вида мажора и минора в пройденных тональностях.

7.Определить на с
лух отельные интервалы, аккорды, виды мажора и минора.

8.Узнать на слух одно из пройденных произведений и охарактеризовать его
выразительные средства.

Например:

1.Э.Григ Птичка, соч. 4S,№4.

2.П.Чайковский. Детский альбом. «Игра в лошадки».

S.Рус. нар. п
есня «Пойду ль я, выйду ль я».

4.П.Чайковский. Времена года. «Осенняя песнь», соч. S7.

5.Лядов, ор. 15, №2 «Мазурка.


Примерные требования к контрольному уроку в 4 классе (8 полугодиеI.

1.Написать диктант средний трудности до 4
-
х знаков (мажор и три вида
минораI с использованием пройденных мелодических оборотов. Объём
диктанта 8 тактов. Размеры

2 3 4 3





4, 4, 4, 8

43


Ритмические группы: пунктирный ритм, шестнадцатые, четверть с точкой и
восьмая.

2.Спеть наизусть одну из выученных мелодий в году.

Например: Калмыков Б., Фридкин Г., Сольфеджио, ч I. №№S41, S47, S5V,
361, 366, 385, 394, 402, 406,
418.

S.Проанализировать и спеть с листа мелодию в одной из пройденных
тональностей.

Например: Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио: № 159, 175,
183, 206, 209, 236.

4.Спеть в пройденных тональностях отдельные ступени, несколько
интервалов на сту
пенях (из числа пройденных: большая и малая секунды,
большая и малая терции, чистые кварта и квинта, большая и малая сексты,
тритоны на 4 и 7 ступенях, малая на 5 ступениI и аккордов (трезвучие
главных ступеней и доминантсептаккордов в основном виде с
разрешениемI.

5.Спеть от данного звука несколько пройденных интервалов и аккордов
(мажорное и минорное трезвучие и их обращение, доминантсептаккордI,
виды мажора и минора.

V.Определить на слух отдельные интервалы и аккорды из числа пройденных,
видов мажора

и минора.

7.Узнать на слух одно из пройденных в году произведений и
охарактеризовать его выразительные средства.

Например:

1.

М.Глинка «Не щебечи, соловейка».

2.

Рус. нар. песня «Я на камушке сижу».

3.

П.Чайковский «Баба Яга», соч. S9, №20

4.

П.Чайковский

«Старинная французская песенка», соч. S9.

5.

Э.Григ. Пер
-
Гюнт «Утро», ор.4V

6.

Э.Григ. Пер
-
Гюнт. «Смерть Озе»,ор.4V.


Требования к контрольному уроку в 5 классе (10 полугодиеI.

1.

Написать диктант в одной из употребительных тональностей,
включающий пройд
енные мелодические и ритмические обороты, элементы
хроматизма.

Объём диктанта


период из 8
-
10 тактов, однотональный.

Размеры:
2 3 4

3


6

ритмические группы: синкопа, четверть с


4, 4, 4, 8, 8

точкой и две шестнадцатые, пунктирный ритм.

2.

Спеть наизусть одну из вышеуказанных мелодий в году.

44


Например: Калмыков Б., Фридкин Г., Сольфеджио, ч I. №№4S8, 4S9, 4V7,
468, 476, 496.

3.

Проанализировать и спеть с листа мелодию в одной из пройденных
тонал
ьностей.

Например: Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио: №№2SV, 20V,
227, 281, 283, 292.

4.

Спеть в пройденных тональностях несколько отдельных интервалов и
аккордов.

5.

Спеть от данного звука несколько интервалов, аккордов, видов мажора
и минора
.

6.

Сыграть на фортепиано последовательности из нескольких интервалов
и аккордов в пройденных тональностях.

7.

Узнать на слух одно из пройденных в году музыкальных произведений
и охарактеризовать его выразительные средства.

Например:

1.

Э.Григ. Пер
-
Гюнт.

«Танец Анитры», соч. 4V.

2.

Э.Григ. Пер
-
Гюнт. «В пещере горного короля», ор 4V.

3.

П.Чайковский.Детский альбом. «Мазурка», соч. S9.

4.

В.Соловьев
-
Седой «Вечер на рейде».

5.

Рус. нар. песня «Ходила младёшенька».

6.

Л.Бетховен «Сурок».

8.

Подобрать на
инструменте небольшую мелодию с собственным
аккомпанементом.

Примерные требования к экзамену в V классе (12 полугодиеI.

1.Написать диктант в одной из пройденных тональностей, включающий
пройденные мелодические и ритмические обороты, элементы хроматизма.

Размеры:
2 3 4 3 6


4, 4, 4, 8, 8


Ритмические группы: синкопа, триоль. Объём


период из 8
-
10 тактов,
однотональный.

2. Проанализировать и спеть с листа мелодию в одной из
пройденных
тональностей.

Например: Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио: №S1V, S19,
320, 325, 323.

S. Спеть один из голосов выученного двухголосного примера.

Например: Калмыков Б., Фридкин Г., Сольфеджио, ч II. №№105, 121, 1SS,
184, 163.

45


4. Спет
ь в пройденных тональностях несколько пройденных интервалов и
аккордов.

5. Спеть от заданного звука несколько пройденных интервалов, аккордов,
ладов (виды мажора и минора, пентатоники, диатонические лады народной
музыкиI.

V. Определить на слух несколько п
ройденных интервалов, аккордов, ладов
или последовательностей из нескольких интервалов и аккордов.

7. Узнать на слух одно из пройденных в году музыкальных произведений
(или отрывокI и охарактеризовать его выразительные средства.


Например:

1. Ф.Шуберт Сер
енада

2. А.Даргомыжский «Мне минуло шестнадцать лет».

S. Р.Шуман. Песни моряков.

4. П.Чайковский. Времена года. «Октябрь»,ор.S7

5. П.Чайковский «Сладкая грёза», соч.S9, №21.

V. Л.Бетховен. Сонатина Соль мажор, I ч.

8. Сыграть собственное сочинение в одном
из пройденных музыкальных
жанрах (вальс, полька, маршI.



Образцы заданий к промежуточной аттестации
-

экзамену


в V классе (12 полугодиеI

Образцы диктантов

1.



46


2.



3.








Образцы слухового анализа

Билет № 1

1.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с
листа»I.

2.

Спеть № 118


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

3.

Спеть в тональности
D
-
dur
: тритоны (4 ув. и 5 ум.I с разрешением, Д
7

с
обращениями.

4.

Спеть от звука


d



цепочку:

4ч↑

Sм↓

Б
3
5


Д
7


с разрешением,

от звука


d



мажор гармон
ический, лидийский.

47


Билет № 2

1.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

2.

Спеть № 141


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

3.

Спеть в тональности
E
-
dur
: характерные интервалы (2ув. и 7ум., 4 ум. и
5ув.I с разрешением, вводные с
ептаккорды с разрешением.

4.

Спеть от звука


e


цепочку:

2м↑

4ч↓

Vб↑

Б
4
6


Д
7


с разрешением,


от звука


e



минор натуральный, фригийский.

Билет № S

1.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

2.

Спеть № 1SS


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

3.

Спеть в тональности
c
-
moll
: тритоны (4 ув. и 5 ум.I с разрешением,
Ув
3
5

с разрешением.

4.

Спеть от звука


c


цепочку:

5ч↑

2б↓

Vб↑

М
3
5


Д
2


с разрешением,

от звука


c



минор мелодический, дорийский.

Билет № 4

1.

Спеть номер с листа (Г. Фридки
н «Чтение с листа»I.

2.

Спеть № 157


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

3.

Спеть в тональности
f
-
moll
: характерные интервалы (2ув. и 7ум., 4 ум.
и 5ув.I с разрешением,
Ум
3
5

с разрешением.

4.

Спеть от звука


f


цепочку:

2б↑

5ч↓

Б
3
5


М
4
6


Д
5
6

с разрешением,

от звука


f



пентатонику мажорную, ионийский.


48


Билет № 5

1.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

2.

Спеть № 185


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

3.

Спеть в тональности
H
-
dur
: тритоны (4 ув. и 5 ум.I с
разрешением, Д
7

с
обращением, с разрешением.

4.

Спеть от звука


h


цепочку:

Sм↑

4ч↓

7м↑

Б
3
5


Д
3
4

с разрешением,

от звука


h



мажор дважды гармонический, миксолидийский.

Билет № V

1.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

2.

Спеть № 190


первый голос

(Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

3.

Спеть в тональности
Es
-
dur
: характерные интервалы (2ув. и 7ум., 4 ум.
и 5ув.I с разрешением, вводные септаккорды с разрешением.

4.

Спеть от звука


es


цепочку:

Sб↑

5ч↓

7м↑

8ч↓

Д
2

с разрешением.

Билет № 7

1.

Спеть н
омер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

2.

Спеть № 229


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

3.

Спеть в тональности
g
-
moll
: тритоны (4 ув. и 5 ум.I с разрешением,
Ум
3
5

с разрешением.

4.

Спеть от звука


g


цепочку:

8ч↑

Sм↓

4ч↑

М
3
5


М

Ум

вв
7

с разрешением,

от звука


g



пентатонику минорную, эолийский.

Билет № 8

1.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

49


2.

Спеть № 84


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

3.

Спеть в тональности
A
-
dur
: характерные интервалы (2
ув. и 7ум., 4 ум. и
5ув.I с разрешением,
Ув
3
5

с разрешением.

4.

Спеть от звука


a


цепочку:

2б↑

Sб↓

4ч↑

Ум
3
5


с разрешением,

от звука


a



хроматическую минорную гамму.

Билет № 9

1.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

2.

Спеть № 220


первый голос
(Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

3.

Спеть в тональности
c
-
moll
: тритоны (4 ув. и 5 ум.I с разрешением,
VII
7
с разрешением.

4.

Спеть от звука


c


цепочку:

Sм↑

4ч↓

Vб↑

5ч↓

Д
3
4

с разрешением,

от звука


c



целотонную гамму, миксолидийский.

Билет № 10

1.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

2.

Спеть № 2S7


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

3.

Спеть в тональности
As
-
dur
: характерные интервалы (2ув. и 7ум., 4 ум.
и 5ув.I с разрешением, Д
7

с обращениями.

4.

Спеть от звука


as


цепочку:

2б↑

Sм↓

4ч↑

Б
4
6


Д
7


с разрешением,

от звука


as



мажор натуральный, лидийский.

Примерные требования к контрольному уроку в 7 классе (14 полугодиеI.

1.

Написать одноголосный диктант в объёме 8
-
10 тактов, в одной из
пройденных тональностей, вклю
чающий пройденные мелодические и
ритмические обороты.

50


Размеры:
2 3 4 6


4, 4, 4, 8


Ритмические группы: все пройденные.

Диктант может быть однотональный или модулирующий, с элементами
хроматизма.

Например:


1.

Фридкин. Г. Музыкальные диктанты: №№472, 485, 528, 544, 545.

2.

Ладухин Н. 1000 примеров музыкального диктанта №№479, 48S, 551,
502.

2.

Проанализировать элементы музыкальной речи и строение мелодии в
одной из пройденных тональностей; спеть с листа.

Н
апример:

1.

Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио: №№S70, S5S, S41,
325, 323, 280.

2.

Ладухин Н. Одноголосное сольфеджио: №№

3.

Драгомиров П. Учебник сольфеджио: №2S8, 241.

3.

В тональности и от звука спеть, определить на слух отдельные
элементы
музыкальной речи: гаммы, отельные тетрахорды, диатонические и
хроматические ступени, интервалы, аккорды вверх и вниз с разрешениями.
Последовательности из S
-
4 интервалов и аккордов, диатонические и
модулирующие секвенции.

4.

Спеть один из голосов (дуэтомI

выученных двухголосных примеров.

Например:

Калмыков Б., Фридкин Г., Сольфеджио, ч II. №№184, 188, 228, 2S7.

5.

Повторить голосом, с названием звуков или на инструменте
небольшую мелодию (2
-
4 тактаI, включающие пройденные мелодические
обороты и ритмические

группы.

Например:

Ладухин Н. 1000 примеров музыкальных диктантов: №№40, 85, 121, 202, 225,
251, 256, 330, 375.

6.

Спеть выученную песню с собственным аккомпанементом или
авторским.


Примерные требования к контрольному уроку в 8 классе (15 полугодиеI.

1.

Написать одноголосный диктант (объём 8
-
10 тактовI в одной из
пройденных тональностей (натуральном, гармоническом мажоре или одном
из S
-
х видов минораI, включающий пройденные мелодические обороты и
ритмические группы, элементы хроматизма, модуляция в тонал
ьности
диатонического родства.

51


Размеры:
2 3 4 3 6


4, 4, 4, 8, 8

Например:

1.

Фридкин Г. Музыкальные диктанты: №49V, 508, 511, 545.

2.

Ладухин Н. 1000 примеров музыкального диктанта:
№502, 51S, 551,
531, 559.

3.

Алексеев Б., Блюм Д. Систематический курс музыкального диктанта:
№99, 102.

2.

Спеть наизусть одну из выученных в году мелодий.

Например: Калмыков Б., Фридкин Г., Сольфеджио, ч I. №№VS5, V52, 705,
714, 642, 617.

3.

Проанализиров
ать элементы музыкальной речи и строение мелодии в
одной из пройденных тональностей; спеть её с листа.

Например:

1.

Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио №№2S9, 241, 275,
320, 336, 370, 377.

2.

Ладухин Одноголосное сольфеджио: №

4.

Исполнить
один из выученных двухголосных примеров, с фортепиано
или дуэтом.

Например: Калмыков Б., Фридкин Г., Сольфеджио, ч II. №№170, 188, 210,
223, 228, 230.

5.

Спеть, определить на слух в любой из пройденных тональностей
элементы музыкальной речи: гамма, отдельн
ые тетрахорды, диатонические и
хроматические ступени, интервалы и аккорды с разрешениями,
диатонические секвенции, последовательности из нескольких интервалов и
аккордов:

аI интервалы


диатонические, тритоны, характерные;

бI аккорды


трезвучие главных ст
упеней, их обращение, увеличенное
трезвучие на III и VI ступенях гармонического мажора и минора;
уменьшенное трезвучие на VII и II ступенях мажора и минора, Д7 с
обращениями и разрешением, септаккорд VII и II ступеней в мажоре и
миноре (натуральном и гармо
ническомI.

6.

Спеть и сыграть от звука вверх и вниз отдельные интервалы, аккорды,
разрешить их в разных тональностях.

7.

Сыграть собственные сочинения или подобрать по слуху мелодию с
аккомпанементом.




52


Примерные требования к итоговой аттестации
(экзаменуI в 8 классе


(1V полугодиеI.

1.

Написать одноголосный диктант в объёме 8
-
10 тактов в одной из
пройденных тональностей (натуральном, гармоническом мажоре или одном
из трех видов минораI, включающий пройденные мелодические обороты и
ритмические гр
уппы, элементы хроматизма, модуляцию в тональности
диатонического родства.

Размеры:
2 3 4 3 6


4, 4, 4, 8, 8.

Например:

1.

Фридкин Г. Музыкальные диктанты: №49V, 498, 540, 54V, 550.

2.

Ладухин Н. 100
0 примеров музыкального диктанта: №409, 410, 424,
460.

2.

Проанализировать элементы музыкальной речи и строение мелодии в
одной из пройденных тональностей; спеть её с листа.

Например:

1.

Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио: №№SVS, S72, S77,
362,

370.

2.

Драгомиров П. Учебник сольфеджио: №2S7, 24S.

3.

Ладухин Н. Одноголосное сольфеджио: №

3.

Исполнить один из выученных двухголосных примеров с фортепиано
или дуэтом.

Например:

1.

Калмыков Б., Фридкин Г., Сольфеджио, ч II: №№170, 184, 185, 188,
210
, 228.

2.

Способин И. Двухголосие.

4.

Спеть, определить на слух в любой из пройденных тональностей
элементы музыкальной речи: гаммы, отдельные тетрахорды, диатонические и
хроматические ступени, интервалы и аккорды с разрешениями,
динамические и
модулирующие секвенции, последовательности из
нескольких интервалов и аккордов:

аI интервалы


диатонические, тритоны 4ув. и 5 ум., характерные интервалы
2 ув., 7 ум, 5 ув, 4 ум в мажоре и миноре;

бI аккорды


трезвучие главных ступеней и их обращение, уве
личенное
трезвучие на III и VI ступенях гармонического минора и мажора,
уменьшенное трезвучие на VII и II ступенях мажора и минора, Д7 с
обращениями и с разрешениями, септаккорды VII и II ступеней в мажоре и
миноре (натуральном и гармоническомI.

53


5.

Спет
ь, сыграть от звука вверх или вниз отдельные интервалы, аккорды,
разрешение их в разных тональностях.

6.

Повторить голосом с названием звуков или на инструменте небольшую
мелодию (2
-
4 тактаI, включающую пройденные мелодические обороты и
ритмические группы,

транспонировать её.

7.

Спеть выученную песню, романс с авторским аккомпанементом по
нотам или подобранным по слуху:

-

Луконин М. Белеет парус одинокий: Хоры, дуэты, романсы на стихи М.
Лермонтова.
-

М., 1975.

-

Глинка М. Романсы и песни для голоса в сопро
вождении фортепиано.

Т.Н.
-

М., 1970.

-

Дружба начинается с улыбки: Песни для детей младшего и среднего

школьного возраста. М., 1979.

-

Григ Э. Романсы и песни. Тетр. II.
-

М., 1979.


Образцы заданий к итоговой аттестации ( экзаменуI в 8 классе

1V полуг
одие

Образцы диктантов

1.



2

54



3.

Образцы слухового анализа


Билет № 1

1.

Спеть № 1S8


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
D
-
dur

гармонический вид, от звука


d



миксолидийский.

В тональности
D
-
dur

спеть тритоны (4 ув. и 5 ум.I с разрешением.

4.

От звука


d



спеть цепочку:

Vм↑

Sм↓

Б
4
6


М
6


Д
3
4


с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть песню с сопровождением.

Билет № 2

1.

Спеть № 1V4


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фрид
кин,
II
ч.,
двухголосиеI.

55


2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
H
-
dur

гармонический вид, от звука


h



фригийский.

В тональности
H
-
dur

спетьгармоническую последовательность:

Т
3
5



Т
6



S
3
5



Д
2



Т
6



Д
3
4



Т
3
5

4.

От звука


h



спеть цепочку:

Sм↑

4ч↑

2б↓

Б
4
6


М
6


Д
2


с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть романс с сопровождением.

Билет № S

1.

Спеть № 184


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
c
-
moll

гар
монический вид, от звука


c



фригийский.

В тональности
c
-
moll

спетьгармоническую последовательность:

t
3
5



t
6



s
3
5



Д
2



t
6



Д
3
4


t
3
5


Ум
VII
7


Д
5
6


t
3
5

4.

От звука


c



спеть цепочку:

2б↑

7м↑

Sм↓

4ч↑

Б
3
5


М
4
6


5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть песню с
сопровождением.

Билет № 4

1.

Спеть № 157


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
d
-
moll

гармонический вид, от звука


d



дорийский.

В тональности
d
-
moll

спеть тритоны (4 ув. и 5 ум.I с разрешением.

4.

От звука


d



спеть цепочку:

7м↑

4ч↓

Б
6


М
4
6


Д
2


с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

56


6.

Спеть романс с сопровождением.

Билет № 5

1.

Спеть № 2S7


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с

листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
A
-
dur

дважды гармонический вид, от звука


а


лидийский.

В тональности
A
-
dur

спетьгармоническую последовательность:

Т
3
5



VII
7



Ум

вв

VII
7



Т
3
5



Т
6



S
3
5

4.

От звука


a



спеть цепочку:

Sб↑

8ч↓

Vм↑

Б
4
6


Д
7


с
разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть песню с сопровождением.

Билет № V

1.

Спеть № 228


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
a
-
moll

дважды гармонический вид, от звука


a



эолийски
й.

В тональности
a
-
moll

спеть характерные интервалы (2ув. и 7ум., 4 ум. и
5ув.I с разрешением.

4.

От звука


a



спеть цепочку:

2б↑

5ум↑

Vм↓

М
4
6


Д
7


с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть песню с сопровождением.

Билет № 7

1.

Спеть № 188


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

57


3.

Спеть
Es
-
dur

хроматическую мажорную гамму, от звука


es



пентатонику мажорную.

В тональности
Es
-
dur

спеть характерные интервалы (2
ув. и 7ум., 4 ум. и
5ув.I с разрешением.

4.

От звука


es



спеть цепочку:

2б↑

5ум↓

Vм↑

Б
4
6


Д
7


с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть романс с сопровождением.

Билет № 8

1.

Спеть № 220


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с
листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
e
-
moll

мелодический вид, от звука


e



пентатонику минорную.

В тональности
e
-
moll
спеть
Ум
3
5

с разрешением.

4.

От звука


e



спеть цепочку:

Vм↑

7м↓

Ум
3
5


М
4
6


Д
2


с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть песню с сопров
ождением.

Билет № 9

1.

Спеть № 18S


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
E
-
dur

тетрахордами гармонический вид, от звука


e



гипофригийский.

В тональности
E
-
dur

спетьгармоническую последовательность:

Т
6



Д
4
6



Т
3
5



VII
7



Д
5
6



Т
3
5



S
4
6



Д
3
4



Т
3
5

4.

От звука


e



спеть минорную хроматическую гамму.

58


5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть романс с сопровождением.

Билет № 10

1.

Спеть № 229


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II
ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
B
-
dur

мелодический вид, от звука


b



ионийский лад.

В тональности
B
-
dur
спеть
Ув
3
5

с разрешением, трезвучия главных
ступеней лада с обращением и разрешением.

4.

От звука


b



спеть

цепочку:

4ч↑

7м↓

М
4
6


Ум
3
5


Д
5
6


с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть песню с сопровождением.

Примерные требования к контрольному уроку в 9 классе (17 полугодиеI

1.

Написать одноголосный диктант (объем 8
-
10 тактовI в одной из
употребительных
тональностей, включающий пройденные мелодические и
ритмические обороты, элементы хроматизма, отклонения и модуляции в
родственные тональности.

Например:

Блюм Дм., Алексеев Б. Систематический курс музыкального диктанта: №№
216, 246

Лопатина И. Сборник
диктантов: №№ 48, 59

2.

Проанализировать элементы музыкальной речи и строение мелодии в
одной из пройденных тональностей (мелодические и ритмические трудности
в соответствии с программными требованиямиI. Спеть ее с листа.

Например:

Драгомиров П. Учебник

сольфеджио: №№ 254, 258, 28V, 287

Рубец А. Одноголосное сольфеджио: №№ 115, 120, 125, 12V

3.

Спеть и определить на слух в тональности и от звука элементы
музыкальной речи (в соответствии с программными требованиямиI.

аI интервалы

бI аккорды

вI лады

59


4.

Спе
ть выученные песню, романс (возможны также дуэт и др.
ансамблиI с авторским аккомпанементом на фортепиано (или другом
инструменте по желанию учащегосяI. Проанализировать нотный текст этого
произведения, определить форму (тип периодаI, тональный план, на
йти в
нем изученные мелодические и гармонические обороты.

5.

Спеть (дуэтом или под аккопанемент фортепианоI 2
-
х голосный
пример с листа.

Например:

Калмыков В., Фридкин Г. Сольфеджио, ч. II: №№ 170, 180, 199, 201, 210, 215

6.

Проанализировать нотный т
екст незнакомого музыкального
произведения.


Например:

П.И. Чайковский «Детский альбом», соч. S9; «Времена года», опус S7

Р. Шуман «Альбом для юношества».

Э. Григ сюита «Пер Гюнт»

Римский

Корсаков сюита «Шахерезада»

Бах И.С. «Из нотной тет
ради Анны Магдалены Бах»

Бах И.С. ХТК I том

Д. Шостакович симфония №7


Примерные требования к итоговой аттестации (экзаменуI в 9 классе

(18 полугодиеI.


1.

Написать одноголосный диктант (объем 8
-
10 тактовI в одной из
употребительных тональностей,
включающий пройденные мелодические и
ритмические обороты, элементы хроматизма, отклонения и модуляции в
родственные тональности.

Например:

Ладухин Н. 1000 примеров музыкального диктанта: №№ 401, 407, 410, 411,
424, 426

2.

Проанализировать элементы музык
альной речи и строение мелодии в
одной из пройденных тональностей (мелодические и ритмические трудности
в соответствии с программными требованиямиI. Спеть ее с листа.

Например:

А.Островский, С.Соловьев, В.Шокин Сольфеджио: №№ 11, 12, S7, S9, 41

Ладухин
Н. Одноголосное сольфеджио: №№ 29, S2, V2, VS, 7S, 92, 94

3.

Спеть и определить на слух в тональности и от звука элементы
музыкальной речи (в соответствии с программными требованиямиI.

аI интервалы

60


бI аккорды

вI лады

4.

Спеть выученные песню, романс (возм
ожны также дуэт и др.
ансамблиI с авторским аккомпанементом на фортепиано (или другом
инструменте по желанию учащегосяI. Проанализировать нотный текст этого
произведения, определить форму (тип периодаI, тональный план, найти в
нем изученные мелодическ
ие и гармонические обороты.

5.

Спеть (дуэтом или под аккопанемент фортепианоI 2
-
х голосный
пример с листа.

Например:

Калмыков Б., Фридман Г. Сольфеджио II часть: №№ 188, 210, 228, 229

6.

Проанализировать нотный текст незнакомого музыкального
произведен
ия.

Например:

П.И.Чайковский Детский альбом, опус S9; Времена года, опус 47

Шуман Альбом для юношества.

Э.Григ сюита Пер Гюнт

Римский

Корсаков Шехерезада

Бах И.С. Из нотной тетради Анны Магдалены Бах

Бах И.С. ХТК I том

Д.Шостакович 7 симфония


Образцы заданий к итоговой аттестации ( экзаменуI в 9 классе

18 полугодие

Образцы диктантов

1

2.

61



3.


Образцы слухового анализа


Билет № 1

7.

Спеть № 184


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

62


8.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин
«Чтение с листа»I.

9.

Спеть
E
-
dur

гармонический вид, от звука


e



фригийский.

В тональности
E
-
dur

спеть тритоны (4 ув. и 5 ум.I с разрешением.

10.

От звука


e



спеть цепочку:

Sм↑

4ч↑

2б↓

Б
4
6


М
6


Д
2



с разрешением.

11.

Слуховой анализ.

12.

Спеть песню с
сопровождением.

Билет № 2

7.

Спеть № 1V4


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

8.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

9.

Спеть
e
-
moll

гармонический вид, от звука


e



дорийский.

В тональности
e
-
moll

спеть гармоническую послед
овательность:

t
3
5



t
6




s
3
5



Д
2




t
6




Д
3
4



t
3
5

10.

От звука


e



спеть цепочку:

2б↑

7м↑

Sм↓

4ч↑

Б
3
5


М
4
6


11.

Слуховой анализ.

12.

Спеть романс с сопровождением.

Билет № S

1.

Спеть № 1S8


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с
листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
D
-
dur

мелодический вид, от звука


d



миксолидийский.

В тональности
D
-
dur

спеть тритоны (4 ув. и 5 ум.I с разрешением.

4.

От звука


d



спеть цепочку:

Vм↑

Sм↓

Б
4
6


М
6


Д
3
4


с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть
песню с сопровождением.

63


Билет № 4

7.

Спеть № 2S7


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

8.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

9.

Спеть
F
-
dur

дважды гармонический вид, от звука


f



лидийский.

В тональности
F
-
dur

спеть гармоническую последовательность:

Т
3
5



Т
6




S
3
5



Д
2




Т
6




Д
3
4



Т
3
5



VII
7




Т
3
5

10.

От звука


f



спеть цепочку:

2б↑

7м↓

Sм↑

4ч↓

Б
3
5


М
6



11.

Слуховой анализ.

12.

Спеть песню с сопровождением.

Билет № 5

7.

Спеть № 157


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

8.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

9.

Спеть
a
-
moll

гармонический вид, от звука


a



дорийский.

В тональности
a
-
moll

спеть характерные интервалы (2ув. и 7ум., 4 ум. и

в.I с разрешением.

10.

От звука


a



спеть цепочку:

7м↑

4ч↓

Б
6



М
4
6


Д
2


с разрешением.

11.

Слуховой анализ.

12.

Спеть романс с сопровождением.

Билет № V

1.

Спеть № 220


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтени
е с листа»I.

3.

Спеть
e
-
moll

мелодический вид, от звука


e



пентатонику минорную.

В тональности
e
-
moll

спеть
Ув
3
5

с разрешением.

64


4.

От звука


e



спеть цепочку:

2б↑

5ум↓

Vм↑

Б
4
6


Д
7


с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть песню с сопровождением.

Билет № 7

1.

Спеть № 18S


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
B
-
dur

хроматическую мажорную гамму, от звука


b



пентатонику мажорную.

В тональности
B
-
dur

спеть гармоническую последовател
ьность:

Т
6




Д
4
6



Т
3
5



VII
7




Д
5
6



Т
3
5



S
4
6



Д
3
4



Т
3
5

4.

От звука


b



спеть цепочку:

Sб↑

8ч↓

Vм↑

Б
4
6


Д
7



с разрешением

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть песню с сопровождением.

Билет № 8

1.

Спеть № 188


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
H
-
dur

тетрахордами гармонический вид, от звука


h



гипофригийский.

В тональности
H
-
dur

спеть тритоны (4 ув. и 5 ум.I с разрешением.

4.

От звука


h



спеть цепочку:

Vм↑

7м↓

М
3
5


Б
4
6


Д
2



с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть романс с сопровождением.


65


Билет № 9

1.

Спеть № 229


первый голос (Б. Калмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
Es
-
dur

мелодический вид, от звука


es



ионийский лад.

В тональности
Es
-
dur

спеть главные трезвучия лада с обращением и
разрешением.

4.

От звука


es



спеть цепочку:

4ч↑

7м↓

М
4
6


Ум
3
5


Д
5
6


с разрешением.

5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть песню с сопровождением.

Билет № 10

1.

Спеть № 228


первый голос (Б. К
алмыков, Г. Фридкин,
II

ч.,
двухголосиеI.

2.

Спеть номер с листа (Г. Фридкин «Чтение с листа»I.

3.

Спеть
g
-
moll

дважды гармонический вид, от звука


g



фригийский
лад.

В тональности
g
-
moll

спеть гармоническую последовательность:

t
3
5



t
6




s
3
5



Д
2




t
6




Д
3
4



t
3
5



Ум
VII
7




Д
5
6



t
3
5

4.

От звука


g



спеть цепочку:

2б↑

7м↓

Sм↑

4ч↓

Б
3
5


М
4
6


5.

Слуховой анализ.

6.

Спеть романс с сопровождением


Критерии оценки
:


Критерии оценки качества подготовки обучающихся по предмету
«Сольфеджио» разрабатываются образовательным учреждением в
соответствии с ФГТ и должны позволить:

-

определить уровень освоения обучающихся материала, предусмотренного
учебной программой;

66


-

оценить умения обучающихся использовать теоретические знания при
выполнении практических задач;

-

оценить обоснованность изложения ответа
.

Диктант

Оценка «5» (отличноI:

-

диктант написан полностью, без единой ошибки.

Оценка «4» (хорошоI:

-

диктант написан

в целом. Имеются некоторые небольшие неточности:
отсутствует случайный знак; или имеются две


три неверные ноты; или
несколько ритмических неточностей.

Оценка «S» (удовлетворительно
):

-

имеется большое количество неточностей, треть неправильных нот,
отс
утствуют случайные знаки; ритм в целом написан неверно.

Оценка «2» (неудовлетворительноI:

-

не владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических
построений, и отдельных

элементов в музыкальной речи.

Вокально
-
интонационные навыки и чтение с
листа,

пение выученного номера.

Оценка «5» (отличноI:

-

точное интонирование, осмысленность исполнения, легкий дирижерский
жест.

Оценка «4» (хорошоI:

-

номер спет в целом хорошо, но имеется ряд неточностей в интонировании, а
также в дирижировании.

Оценка
«S» (удовлетворительноI:

-

слабое интонирование; отсутствует всякая осмысленность исполнения;
отсутствует четкость в дирижерском жесте.

Оценка «2» (неудовлетворительноI:

-

неточное интонирование, ритмические неточности, невыразительное
исполнение, отсутств
ие осмысленности фразировки, нев
ладение навыками
пения с листа.

Слуховой анализ

Оценка «5» (отличноI:

-

определены все отклонения и модуляции (тональный планI


для старших
классов;

-

выявлены все гармонические обороты


в целом и (отдельныеI аккорды,
(инт
ервалыI
-

в частности.

Оценка «4» (хорошоI:

-

определен тональный план в общих чертах;

67


-

выявлены практически все гармонические обороты, ряд аккордов
(интерваловI.

Оценка «S» (удовлетворительноI:

-

непонимание формы музыкального произведения, его
характера;

-

не определен тональный план, не выявлены отклонения и модуляции;

-

выявлены несколько гармонических оборотов, отдельные аккорды и
интервалы.

Оценка «2» (неудовлетворительноI:

-

не владение навыками осмысленного слухового восприятия закономерн
ых
музыкальных построений и отдель
ных элементов музыкальной речи.

Теоретические сведения

Оценка «5» (отличноI:

-

свободное владение теоретическими сведениями;

-

умение безошибочно и быстро выполнить предложенное преподавателем
задание.

Оценка «4» (хорошоI
:

-

некоторые ошибки в теоретических знаниях;

-

Неточное выполнение предложенного преподавателем задания.

Оценка «S» (удовлетворительноI:

-

плохая ориентация в элементарной теории;

-

неумение выполнить в полном объеме предложенное задание.

Оценка «2»
(неудовлетворительноI:

-

несоответствие уровня теоретических знаний по музыкальной грамоте и
элементарной теории музыки программным требованиям.


Учебный предмет «Слушание музыки»





Оценка качества реализации учебного предмета «Слушание музыки»
включает в себя текущий контроль и промежуточную аттестацию
обучающихся.


Текущий контроль

успеваемости проводится в счёт аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет


эт
о оценка работы на
уроке, устные опросы, письменные работы, тестирование.


Промежуточная аттестация

проводится на завершающих полугодие
учебных занятиях в счёт аудиторного времени, предусмотренного на
учебный предмет в форме дифференцированного зачё
та в виде письменных
работ, устных опросов в V полугодии.

68


В результате освоения учебного предмета « Слушание музыки»
обучающийся должен знать и уметь:

1 класс.

Определять характер произведения, темпы, динамику, создавать словесный
портрет музыкального пе
рсонажа, нарисовать рисунок, изображающий
эмоционально


образное содержание произведения, активно участвовать в
исполнении песен


сценок.


2 класс.

Знать специфику средств музыкальной выразительности, определять лад,
размер, жанр в изучаемых произведен
иях, регистр, тембр инструментов.
Определять на слух произведения по звучанию ряда отдельных фрагментов.


S класс
.

Знать составы оркестров


симфонического и народных инструментов,
отличать инструменты по тембру. Уметь устно и письменно дать
характеристик
у музыкального образа, овладеть работой с нотным текстом,
уметь определять на слух (по звучащим фрагментамI произведения
изучаемые в классе; знать краткие биографические сведения П. Чайковского,
М. Мусоргского, С. Прокофьева, Г. Свиридова, Д. Шостаковича,
Д.
Кабалевского, создававших детскую музыку.


Конечным результатом освоения учебного предмета «Слушание музыки»
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

первоначальные знания о музыке, как виде искусства её основных
составляющих; о музыкальных инструментах; основных жанрах; умение
проанализировать и рассказать о своём впечатлении от прослушанного
музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего
жизненного опыта или произведениями других видов и
скусств. Способность
проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия
музыкального произведения.



Примерные требования к дифференцированному зачёту в V полугодии

Содержание:

1.Письменная работа

-

назвать прослушанные произведения; их авто
ров, подчеркните, какие из
них программные:

69


Прокофьев С. Тарантелла.

Свиридов Г. Ласковая просьба.

Шостакович Г. Лирический вальс.

Кабалевский Д. Шуточка;

-

к какому музыкальному жанру относятся понятия:

сюжет

действующие лица

ария

баритон

либретто

-

опре
делить ( узнать I название фрагмента:

Римский
-

Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане»

Фрагмент «Три чуда»
-

белка

SS богатыря

Царевна
-

Лебедь.

Назвать произведение из которого этот фрагмент, автора.


2. Устно

Рассказать приготовленный дома рассказ «Моё л
юбимое произведение»

Система оценок
.


При текущем контроле и промежуточной аттестации знания ученика
оцениваются по пятибалльной системе: «5», «4», «S», «2».

Оценка «5» (отличноI.

-

умеет определять характер и образный строй произведения;

-

умение выявить
выразительные средства музыки;

-

узнавать тембры музыкальных инструментов;

-

понимать стиль музыки и знать основные музыкальные жанры;

-

различать основные типы музыкальной фактуры и музыкальной формы

Оценка «4» (хорошоI.

-

нечёткое определение характера
и образного строя произведения;

-

неполное выявление выразительных средств музыки;

-

знание основных музыкальных жанров в полной мере;

-

недостаточное представление о звучании того или иного тембра


музыкального инструмента.

Оценка «S»
(удовлетворительноI.

-

плохое выявление выразительных средств музыки;

-

плохое узнавание тембров музыкальных инструментов;

-

отсутствия навыка в понимании стиля музыки и узнавании основных


музыкальных жанров;

70


-

слабое выявление основных типов музыкальн
ой фактуры и музыкальной


формы.

Оценка «2» (неудовлетворительноI.

-

незнание музыкального, исторического и теоретического материала на


уровне требований программы;

-

невладение музыкальной терминологией;

-

неумение охарактеризовать содержание и вырази
тельные средства музыки.


Примечание: в младших классах


1,2,3


желателен
дифференцированный подход, оценивать одинаковым баллом обучающихся
с разным уровнем ответа, т.е. использовать понятие «Индивидуальная оценка
учащихся».



Учебный предмет «
Музыкальная литература





Оценка качества реализации учебного предмета «Музыкальная
литература» включает в себя текущий контроль, промежуточную и итоговую
аттестацию обучающихся.


Текущий контроль

успеваемости проводится в счёт аудиторного
в
ремени, предусмотренного на учебный предмет


это оценка работы на
уроке, устные опросы, письменные работы, тестирование.


Промежуточная аттестация

проводится на завершающих полугодие
учебных занятиях в счёт аудиторного времени предусмотренного на уче
бный
предмет. Основными формами промежуточной аттестации являются
контрольные уроки и экзамен. График проведения промежуточной
аттестации в 9,11,1S и 15 полугодиях в форме контрольных уроков в виде
письменных работ, устных опросов, в 14 полугодии проводи
тся экзамен.


Для обучающихся по 9
-

летнему сроку обучения в 17 полугодии
проводится контрольный урок.


Итоговая аттестация

проводится в форме выпускного экзамена в 8
классе в 1V полугодии.


Для обучающихся по 9
-

летнему сроку обучения

итоговая аттестация
отменяется и переносится в 9 класс, в 18 полугодие.


Выпускной экзамен проводится за пределами аудиторных учебных
занятий. Виды


ответы по билетам, письменные работы, «угадайка».




71


Примерные требования к контрольному уроку в
9 полугодии (5 классI.

(Развитие западноевропейской музыкиI.


1. Знание стилей и музыкальных направлений Западной Европы, их
особенностей, представителей.

2. Биографические сведения о жизни композиторов.

S. Творчество композиторов, используемые жанры, наи
более известные
произведения.

4.

Определение на слух пройденных произведений.

Содержание контрольного урока.

Устный опрос

1. Что такое барокко и классицизм? Назвать выдающихся представителей
этих направлений в музыке.

2. Рассказать:

-

о детстве И. С. Баха
, перечислить города, в которых он жил и чем
занимался. Что означают слова: « Не ручей, море должно быть его имя». Кто
это сказал?

-

как и где проходили годы учения Гайдна. Истории создания «Прощальной
симфонии».

-

о венском периоде жизни и творчества Моца
рта, о его последних
произведениях.

S. Назвать:

-
4
-
5 произведений разных жанров, созданных Бахом.

-

почему Гайдна называют «отцом симфонии». Каково строение цикла
классической симфонии, почему симфония ми
-
бемоль мажор называется « С
тремоло литавр?


Определить на слух (узнатьI фрагменты из произведений.

1.

Бах. Хоральная прелюдия фа минор.

2.

Бах. Инвенция ре минор.

3.

Бах. Токката и фуга ре минор.

4.

Гайдн. Вступление к симфонии «С тремоло литавр».

5.

Гайдн. «Детская симфония».

6.

Моцарт. «Рондо в ту
рецком стиле»

7.

Моцарт. «Главная и побочная партии симфонии соль минор №4





72


Примерные требования к контрольному уроку в 11 полугодии. V класс.

(Русская музыка с древних времён до конца 18 века; 19 век.I

1.Знание развития профессиональной музыки в России

от её зарождения до
19 века.

2. Знать о жизни, деятельности и творчестве русских композиторов

классиков 19 века. В чём новаторство творчества каждого композитора.

Содержание контрольного урока.

Устный опрос.

1. Каковы истоки русской музыки?

Где формиров
ались особенности музыкального стиля?

Что собой представлял театр в 17 веке?

Назовите главные культурные события 18 века и русских писателей,
художников, композиторов этого времени.

2. Что такое комическая опера? Назвать композиторов, создавших
комически
е оперы.

S. Назвать композиторов, литераторов, живописцев, архитекторов и
скульпторов 1 половины 19 века.

4.Кто является основоположником русской классической музыки7 Назвать
дату рождения русской классики, с каким музыкальным событием она
связана?

5.Назвать выдающихся музыкантов и литераторов

современников и друзей
Глинки. Перечислить основные сочинения композитора.

V. Назвать автора оперы «Русалка». В чём новаторство оперы, особенности её
строения?


Письменная работа

Определить на слух (узнатьI фра
гменты из музыкальных произведений:

1. Алябьев. Романсы

-
Соловей

-
Вечерний звон

2.Варламов. Романс

-
Красный сарафан

S. Гурилёв. Романс

-
Однозвучно звучит колокольчик

4. Глинка. Опера «Иван Сусанин».

-
Мужской хор «Родина моя»

-
Ария Сусанина «Ты взойдёшь моя

заря»

-
Хор «Славься»

Глинка Романс «Я помню чудное мгновенье»

73


5. Даргомыжский. Опера «Русалка»

-
Ария Мельника «Ох, то
-
то все вы девки молодые»

-
Каватина Князя «Невольно к этим грустным берегам»


Примерные требования к контрольному уроку в 1S полугодии. 7
класс.

(Русская музыка второй половины 19 векаI

1.Понимание социально
-
обличительной направленности творчества М. П.
Мусоргского, новаторство приёмов.

2. Знание многогранности творческой личности П. И. Чайковского, богатства
и разнообразия творческого
наследия, вершинных достижений во всех видах
музыки.

Содержание контрольного урока
.

Устный опрос.

1. Назвать годы жизни М. П. Мусоргского, в чём Мусоргский видел цель
своего творчества. Какова роль В. В. Стасова в творческой судьбе
Мусоргского. Назвать
произведения М. П. Мусоргского социально
-
обличительной направленности. Каков жанр оперы «Борис Годунов»?
Назвать главных действующих лиц. Привести примеры новаторских приёмов
в опере «Борис Годунов».

2. П. И. Чайковский. Рассказать о его жизненном и творче
ском пути.
Привести примеры произведений различных жанров, которые можно назвать
вершинными достижениями.


Какие темы были центральными в творчестве Чайковского.

Что нового внёс композитор в различные жанры русской музыки.

Перечислить основные произведени
я композитора.


Письменная работа

Определить на слух (узнатьI фрагменты из музыкальных произведений:

М. Мусоргский. Опера «Борис Годунов»

-
Хор «На кого ты нас покидаешь»

-
Ария Галицкого «Только б мне дождаться чести»

-
Ария Бориса «Достиг я высшей власти»

П
. Чайковский. Опера «Евгений Онегин»

-
Дуэт «Слыхали ль вы»

-
Вальс

-
Полонез

-
Ария Ленского «Что день грядущий мне готовит»

-
сцена письма из 2 картины

Цикл «Времена года»

74


-
Апрель «Подснежник»


Промежуточная аттестация. 14 полугодие. 7 класс.

(Русская музыка
на рубеже 19
-
20 веков.

Композиторы А. Скрябин, С. Рахманинов, И. СтравинскийI

1. Уверенное знание пройденного материала.

2. Понимание роли музыкально
-
общественных деятелей, меценатов в
развитии музыкальной культуры рубежа 19
-
20 веков, способствующих
высокому расцвету музыкальной культуры, популярности и авторитету
отечественных музыкантов за рубежом.

S. Умение освещать биографические сведения о жизни и творчестве
композиторов конца 19, начала 20 столетия.


Содержание.

1. Определить на слух (узнатьI ф
рагменты в произведениях:

Рахманинов.

-
Прелюдия до
-
диез минор

-
Музыкальный момент си минор

-
Этюд
-
картина Ми
-
бемоль минор

-
Концерт для фортепиано № 2. 1
-
часть

-
Романс «Весенние воды»

-
Полька

Скрябин.

-
Прелюдия №14 ми
-
бемоль минор

-
Прелюдия№ 5 Ре мажор

-
Этюд

«Революционный»

Стравинский.

Балет «Петрушка»

-
Балет «Жар


птица». Финал.

2. Ответы по билетам.


Билет № 1.

1. Рассказать о высоком расцвете музыкальной культуры на рубеже 19
-
20
столетий; плодотворной деятельности музыкально
-
образовательных
организаций;

достижениях отечественной культуры и её великих
представителей.

2. Кому принадлежат слова «Язык музыки

это особенный язык, это не то же
самое, что язык литературы».

75


S. Назвать оперы П. И. Чайковский, созданных по произведениям А. С.
Пушкина.

Билет № 2.

1.

Рассказать о русских меценатах, внёсших большой вклад в развитие
русской музыки на рубеже 19
-
20 столетий.

2.Кто из композиторов был одновременно дирижёром и концертирующим
пианистом.

S. Рассказать историю создания цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

Б
илет № S.

1.Рассказать о разносторонней творческой, исполнительской и
педагогической деятельности третьего поколения русских композиторов;
развитии ими национальных традиций, поиск новых путей в искусстве.

2.Кто написал оперы «Алеко», «Скупой рыцарь»

S. Ко
му принадлежат слова «…нужен прежде всего труд, труд, труд. Даже
человек одарённый печатью гения не даст только великого, но и среднего,
если не будет адски трудиться…»

Билет № 4.

1. Охарактеризовать личность и творческое наследие композитора А.
Скрябина;
основные этапы жизненного пути.

2. К какому жанру принадлежат «Петрушка», «Жар
-
птица», «Весна
священная». Назвать авторов.

S. какое произведение стало «лебединой песней» П. И. Чайковского.

Билет № 5.

1. Рассказать о жизни, многогранной деятельности и творч
естве композитора
С. Рахманинова до 1917 года.

2.Что собой представляли организации «Беляевский кружок», Объединение
«Мир искусства». Чем занимались их участники.

S. Назвать балеты, созданные П. И. Чайковским.

Билет № V.

1. Рассказать, как сложилась судьб
а композитора С. Рахманинова после 1917
года

отъезда его из России за рубеж.

2. Назвать основателя «Русских сезонов». Кто и какие произведения создал
специально для «Русских сезонов».

S.Какую роль в жизни П. И. Чайковского занимала Н. Ф. фон Мекк. Кем
был
а эта женщина.

Билет № 7.

1. Рассказать о жизни и творчестве композитора И. Стравинского,
многообразии форм музыки, новаторских устремлениях.

76


2. Кому принадлежат слова «…Лишившись Родины, я потерял самого себя. У
изгнанника, который лишился музыкальных кор
ней, традиций и родной
почвы, не остаётся желания творить».

S. Назвать произведения П. И. Чайковского, написанные им для детей


Примерные требования к контрольному уроку в 15 полугодии. 8 класс.

(Отечественная музыкальная культура после 1917 годаI

1.Знание

пройденного материала, умение обосновать и рассказать о
воздействии октябрьской революции и последующих реформ на становление
и развитие музыкальной культуры.

2. Знание сведений о жизни композиторов С.С. Прокофьева, Д. Д.
Шостаковича, их произведений.




Формы проведения

1. Письменно

определение на слух изученных произведений.

2. Устно

по билетам.



Содержание.

Узнать следующие произведения:

С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский»

-
4 часть. Вставайте люди русские.

-
5 часть Ледовое побо
ище

С. Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта»

-
Фрагмент «Джульетта девочка»

С. Прокофьев Симфония №7

-
1 часть. Экспозиция.

-
Побочная партия

-

Заключительная партия.

С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк»

-
Фрагмент «Дедушка»

Д. Шостакович. Симфония
№ 7 «Ленинградская»

-
Фрагмент «эпизода нашествия»

Д. Шостакович. Сборник «Танцы кукол»

-
Вальс
-
шутка

Д. Шостакович. Песни

-
Родина слышит

-
Песня о встречном

И. Дунаевский. Песни.

-
Песня о Родине

77


Ответы по билетам.

Билет № 1

1. Какую роль сыграла Октябрьская
революция 1917 года в музыкальной
жизни страны.

2. С. С. Прокофьев

рассказать о детстве, годах обучения в консерватории.
Назвать ранние произведения.

S. Какое произведение Д. Д. Шостакович создавал в первые месяцы войны,
когда и где состоялось её первое ис
полнение

Билет № 2

1. Назвать основные этапы развития музыкальной культуры в 20
-
50 годы.

2.С. С. Прокофьев. Назвать годы жизни. Что поразило современников в
сочинениях раннего Прокофьева. Назвать созданные им балеты.

S. Д. Д. Шостакович. Рассказать об испо
лнении «Ленинградской» симфонии
в блокадном Ленинграде. Сколько создано им симфоний.

Билет № S

1. Рассказать о роли и деятельности в сфере культуры А. В. Луначарского.

Назвать выдающихся исполнителей S0
-
40 годов. Перечислить созданные в S0
годы государстве
нные коллективы (оркестрыI.

2. С. С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский»
--
рассказать историю
создания, строение, особенности музыки.

S. Д. Д. Шостакович. Рассказать о многогранности творчества разных лет.

Билет № 4

1. Когда состоялся первый в стране кон
церт по радио, открывший эпоху
распространения музыки с помощью технических средств?

2. С. С. Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта». Назвать автора сюжета,
выдающуюся исполнительницу партии Джульетты. Отметить традиции и
новаторство балета, назвать главных

действующих лиц.

S. Д. Д. Шостакович. Рассказать о строении первой части «Ленинградской»
симфонии, подчеркнуть необычность сонатного построения.

Билет № 5

1. Что означает понятие «концепция современного реализма». В чём она
отражалась в музыке.

2. С. С.
Прокофьев. Назвать произведения, написанные для детей. С какой
целью он создавал симфоническую сказку «Петя и волк».

S. Д. Д. Шостакович. Годы жизни, детство и обучение в консерватории,
первые сочинения.

Билет № V

1. Когда был создан творческий Союз композ
иторов, его значение в развитии
музыкальной жизни страны.

78


2. С. С. Прокофьев. Рассказать о творчестве композитора в разные периоды
жизни.

S. Д. Д. Шостакович Перечислить жанры, в которых работал Шостакович.
Назвать наиболее выдающиеся произведения различны
х жанров.

Билет № 7

1. С какого периода музыка в стране становится многонациональным
искусством. Назвать выдающихся представителей союзных республик.

2. С. С. Прокофьев. Рассказать о творчестве в годы Великой отечественной
войны и послевоенный период.

3.
Д.Д. Шостакович. Рассказать о создании им музыки для кинофильмов.

Билет № 8

1. Рассказать о расцвете массовой песни, начиная с S0
-
х годов. Назвать
выдающихся композиторов этого жанра, их песни.

2. С. С. Прокофьев. За что и когда ему присуждена 1 премия име
ни
Рубинштейна

рояль? Какое произведение стало его «лебединой песней».

S. Д. Д. Шостакович. Рассказать о его работа в кантатно
-
ораториальном
жанре.

Билет № 9

1. Рассказать о музыкальной жизни в годы Великой Отечественной войны.

Назвать выдающиеся произведе
ния разных военных лет.

2. С. С. Прокофьев. Назвать события в жизни композитора.

S. Д. Д. Шостакович. Рассказать о поиске своего пути в музыке, вступлении в
пору творческой зрелости, назвать произведения этого периода.

Билет № 10

1. Рассказать о постановле
нии 1948 года «Об опере «Великая дружба»
Мурадели. Как это постановление отразилось на музыкальной культуре того
времени.

2. С. С. Прокофьев. Сколько им создано симфоний? Какие новаторские черты
встретились в первой части его 7 симфонии.

S. Д. Д. Шостакови
ч. Назвать произведения, созданные в послевоенное
время.


Итоговая аттестация. Экзамен. 1V полугодие. 8 класс.

Содержание.

1. Письменная работа

определение (узнатьI фрагментов из пройденных
произведений.

2. Устно. Ответы по билетам.



1. Определить на с
лух:

79


И. Бах. Инвенция Фа мажор.

Й. Гайдн. Вступление к симфонии с «тремоло литавр».

В. Моцарт. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».

Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт».

Ф. Шуберт. Неоконченная симфония. 1
-
часть

главная и побочная партии.

Ф. Шопен. Полонез Ля
мажор.

М. глинка. Опера «Руслан и Людмила». Увертюра.

А. Бородин. Романс. «Для берегов отчизны дальной».

М. Мусоргский. Опера «Борис Годунов». Песня Юродивого.

Н. Римский
-
Корсаков. Опера «Снегурочка». Хор «Сбирались птицы,
сбирались певчи».

П. Чайковский.
Опера «Евгений Онегин». Сцена письма 2 эпизод.

С. Рахманинов. Романс. Второй фортепианный концерт. Колокола.

С. Прокофьев. Симфония № 7, 1 часть. Побочная партия.

Д. Шостакович. Ленинградская симфония. 1 часть. Побочная партия.

Г. Свиридов. Иллюстрации к п
овести Пушкина «Метель». Романс.



2. Ответы по билетам.


(Билеты прилагаютсяI

Билет № 1.

1. И. С. Бах. Краткие сведения о его жизни.

2. Из каких опер эти герои и какие у них голоса?


Антонида Мизгирь


Фарлаф Руслан


Татьяна Ленский


Герман Лель

S. Назвать произведения М. П. Мусоргского, которые он посвятил своему
другу

художнику.

Билет № 2.

1.

Й. Гайдн

краткие биографические сведения.

2. Кто сочинил симфонии?


Героическую Классическую


Прощальную Богатырскую


Фантастическую Ленинградскую

S.Чем знаменательны V0
-
годы 19

века в общественно
-
политической и
культурной жизни России.

Билет № S.

1. В. А. Моцарт

краткие биографические сведения.

80


2. Какие композиторы принадлежат к перечисленным школам или
творческим кружкам?

Венские классики Французские клавесинисты

Могучая кучка.

S. Какую дату в России считают днём рождения русской классической
музыки, с каким музыкальным событием она связана

Билет № 4.

1. Л. ван Бетховен

краткие биографические сведения.

2. Кто из русских композиторов использовал в своём творчестве следующие
произ
ведения Пушкина?


«Русалка» «Евгений Онегин»


«Руслан и Людмила» «Золотой петушок»


«Пиковая дама» «Алеко»


«Борис Годунов» «Моцарт и Сальери»

S. Кто автор «Ленингра
дской симфонии»? Когда она была создана, когда и
где состоялось её первое исполнение? Рассказать об исполнении в блокадном
Ленинграде.

Билет № 5.

1. Ф. Шуберт

краткие сведения о его жизни.

2. Кто авторы (композиторы этих произведений?


«Турецкий марш»

«Шехеразада»


«Полёт шмеля» «В пещере горного короля»


«Осенняя песня» «Рассвет на Москва
-
реке»


«Три чуда» «Марш Черномора»

S. Кому принадлеж
ат слова7 2…В ней заключена вся русская симфоническая
музыка, как дуб в жёлуде…» О каком произведении это высказывание, кто
его написал?

Билет № V.

1. Ф. Шопен

краткие сведения о его жизни.

2. Из каких опер и какие у них голоса?


Кончак Ваня


Берендей Галицкий


Варлаам Игорь


Ярославна Борис

S. Кто автор балетов «Жар

птица», «Петрушка»? Назовите имя русского
театрального деятеля, с которым с
вязано создание балетов.

Билет № 7.

1. М. И. Глинка

сведения о жизни. Почему его считают первым русским
композитором классиком?

81


2. Кто здесь родился:


Желязова Воля Рорау


Эйзенах Лихтента
ль


Зальцбург Тихвин

S. Кто автор «Прощальной симфонии». Рассказать по какому случаю она
была написана.

Билет № 8.

1. А.С. Даргомыжский

сведения о его жизни. Новаторство творчества.

2. Рассказать о посещении Моцартом Си
кстинской Капеллы и об эпизоде,
происшедшем после этого. Чем он поразил итальянцев?

S. Вспомните, что означают эти термины:


Инвенция Токката


Партита Кантата


Сюита

Канон

Билет № 9.

1. М. П. Мусоргский

краткие биографические сведения. В чём новаторство
творчества.

2. Чем изумил И. С. Бах своих слушателей в городе Кассель, исполнив хорал
на органе?

S. Кто авторы этих произведений:


Грёзы любви

Лунная соната


Революционный этюд Песня «Соловей»


Хоральная прлюдия фа минор Хор «Славься»


Симфоническая сказка «Петя и волк» Танец с саблями

Билет № 10.

1. А. П. Бородин

краткие биографические сведения.

2. Какой тяжёлый недуг мучил Л. Бетховена? Сколько он сочинил
симфоний? К какой написал эпиграф

«Так судьба стучится в дверь
»? Как
называется соната, написанная им для скрипки?

S. Кто автор этих произведений? Назовите жанр.


«Щелкунчик» «Ромео и Джульетта»


«Александр Невский» «Катерина Измайлова»


«Зимние грёзы» «К
амаринская» (для симфонического оркестраI


«Война и мир»

Билет № 11.

1. Н. А. Римский
-
Корсаков

краткие биографические сведения.

2. В каком жанре больше всего работал Ф. Шопен? Назвать 5
-
V произведений
разных форм.

S. Наз
вать представителей российского музыкального авангарда.

82


Билет № 12.

1. П. и. Чайковский. Жизненный и творческий путь.

2. Охарактеризовать направление в искусстве

Романтизм, когда оно
возникло? Его представители.

S. Назовите известных композиторов советског
о периода и их выдающиеся
произведения. Какие жанры были особенно популярны?

Билет № 1S.

1. С. С. Прокофьев

краткие биографические сведения.

2. Охарактеризовать художественный стиль

Барокко, назвать
представителей этого стиля.

S. Кому принадлежат слова: «С
оздаёт музыку народ, а мы, художники, её
только аранжируем». Назвать композиторов, собиравших и обрабатывающих
народную песню, составленные ими сборники песен.

Билет № 14.

1. Д. Д. Шостакович

краткие сведения о его жизни, творчестве,
общественной деятельно
сти.

2. Кого называют «отцом симфонии»? Почему? Сколько им создано
произведений этого жанра, назвать наиболее известные.

S. Назовите автора романса «Для берегов отчизны дальной». На чьи стихи он
написан? Каково содержание.

Билет № 15.

1. Г. В.
Свиридов

краткие биографические сведения.

2. Ф. Шопен. Когда и почему он покинул Родину? Где он умер? Где, согласно
его завещания, хранится его сердце?

S. Предложенные слова, расположите в трёх столбцах: в первом

только те,
что относятся к опере, во втором

относящиеся к балету, в третьем

те, что
можно отнести и к опере и к балету.

ансамбль дирижёр монолог

ариозо интродукция оркестр

ария

каватина па
-
де
-
де

декорация квартет пантомима

дивертисмент кардебалет

речетатив

лейтмотив либретто увертюра

хор эпилог


Примерные требования к контрольному уроку в 17 полугодии. 9 класс.

(Творчество классиков

европейской музыки 18
-
19 векаI

Знание изучаемого материала.


83


I. Письменная контрольная работа.


Ответить на следующие вопросы:

1. Назвать итальянских музыкантов 18 века, которые были одновременно
композиторами и исполнителями, назвать по одному их произве
дению.

2. Назвать знаменитых итальянских мастеров
-
изготовителей музыкальных
инструментов.

S. Опера «Орфей», оратория «Самсон»
--
кто их авторы.

4. Назвать немецких композиторов
-
романтиков, их произведения.

5. кто авторы опер «Вольный стрелок» «Севильский
цирюльник», песен без
слов, «Фантастической симфонии», пьесы «Грёзы любви».

V. Краткие биографические сведения о Ф. Листе.


II. Определить (узнатьI названия произведений, их авторов:

1.Лист. Венгерская рапсодия №2.

2. Лист. Грёзы любви.

S. Вебер Опера «Вол
ьный стрелок»

4. Мендельсон. Песня без слов № 12

5. Шуман. Любовь поэта.

V. Глюк. Опера «Орфей».

7. Гендель. Оратория «Самсон». Сцена разрушения храма.


Итоговая аттестация. Экзамен. 18 полугодие. 9 класс.


Содержание.

1. Письменная работа

определение (уз
натьI фрагментов из пройденных
произведений.

2. Устно. Ответы по билетам.



1. Определить на слух:

И. Бах. Хоральная прелюдия фа минор.

Й. Гайдн. Симфония с «тремоло литавр», 1
-
часть, главная партия.

В. Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро», ария Фигаро «Маль
чик резвый».

Л. Бетховен. Симфония №5, лейтмотив.

Ф. Шуберт. Песня «Лесной царь».

Ф. Шопен. «Революционный» этюд.

М. Глинка. Симфоническая фантазия «Камаринская».

А. Бородин. Опера «Князь Игорь», ария Кончака, 2
-
действие.

М. Мусоргский. Опера «Борис
Годунов», монолог Бориса, 2
-
действие.

84


Н. Римский
-
Корсаков. Опера «Снегурочка». Песня Леля «Тучка со громом
сговаривалась», S
-
действие.

П. Чайковский. Опера «Евгений Онегин». Увертюра.

С. Рахманинов. Романс. Второй фортепианный концерт. Колокола.

С. Прокофь
ев. Кантата «Александр Невский», «Ледовое побоище».

Д. Шостакович. Ленинградская симфония. «Эпизод фашистского
нашествия».

Г. Свиридов. Иллюстрации к повести Пушкина «Метель». Романс.

А. Хачатурян. Концерт для скрипки с оркестром. 1
-
часть, главная партия.


2. Ответы по билетам.


(Билеты прилагаютсяI

Билет № 1.

1. И. С. Бах. Краткие сведения о его жизни.

2. Из каких опер эти герои и какие у них голоса?


Антонида Мизгирь


Фарлаф Рус
лан


Татьяна Ленский


Герман Лель

S. Назвать произведения М. П. Мусоргского, которые он посвятил своему
другу

художнику.

Билет № 2.

1. Й. Гайдн

краткие биографические сведения.

2. Кт
о сочинил симфонии?


Героическую Классическую


Прощальную Богатырскую


Фантастическую Ленинградскую

S.Чем знаменательны V0
-
годы 19 века в общественно
-
политической и
культурной жи
зни России.

Билет № S.

1. В. А. Моцарт

краткие биографические сведения.

2. Какие композиторы принадлежат к перечисленным школам или
творческим кружкам?

Венские классики Французские клавесинисты

Могучая кучка.

S. Какую дату в России считают днём рождения
русской классической
музыки, с каким музыкальным событием она связана

Билет № 4.

1. Л. ван Бетховен

краткие биографические сведения.

85


2. Кто из русских композиторов использовал в своём творчестве следующие
произведения Пушкина?


«Русалка»

«Евгений Онегин»


«Руслан и Людмила» «Золотой петушок»


«Пиковая дама» «Алеко»


«Борис Годунов» «Моцарт и Сальери»

S. Кто автор «Ленинградской симфонии»? Когда она была создана, когда

и
где состоялось её первое исполнение? Рассказать об исполнении в блокадном
Ленинграде.

Билет № 5.

1. Ф. Шуберт

краткие сведения о его жизни.

2. Кто авторы (композиторы этих произведений?


«Турецкий марш» «Шехеразада»


«Полёт ш
меля» «В пещере горного короля»


«Осенняя песня» «Рассвет на Москва
-
реке»


«Три чуда» «Марш Черномора»

S. Кому принадлежат слова7 2…В ней заключена вся русская симфон
ическая
музыка, как дуб в жёлуде…» О каком произведении это высказывание, кто
его написал?

Билет № V.

1. Ф. Шопен

краткие сведения о его жизни.

2. Из каких опер и какие у них голоса?


Кончак Ваня


Берендей Гал
ицкий


Варлаам Игорь


Ярославна Борис

S. Кто автор балетов «Жар

птица», «Петрушка»? Назовите имя русского
театрального деятеля, с которым связано создание балетов.

Билет № 7.

1. М. И. Глинка

сведения о жизни.
Почему его считают первым русским
композитором классиком?

2. Кто здесь родился:


Желязова Воля Рорау


Эйзенах Лихтенталь


Зальцбург Тихвин

S. Кто автор

«Прощальной симфонии». Рассказать по какому случаю она
была написана.

Билет № 8.

1. А.С. Даргомыжский

сведения о его жизни. Новаторство творчества.

86


2. Рассказать о посещении Моцартом Сикстинской Капеллы и об эпизоде,
происшедшем после этого. Чем он порази
л итальянцев?

S. Вспомните, что означают эти термины:


Инвенция Токката


Партита Кантата


Сюита

Канон

Билет № 9.

1. М. П. Мусоргский

краткие
биографические сведения. В чём новаторство
творчества.

2. Чем изумил И. С. Бах своих слушателей в городе Кассель, исполнив хорал
на органе?

S. Кто авторы этих произведений:


Грёзы любви Лунная сонат
а


Революционный этюд Песня «Соловей»


Хоральная прелюдия фа минор Хор «Славься»


Симфоническая сказка «Петя и волк» Танец с саблями

Билет № 10.

1. А. П. Бородин

кра
ткие биографические сведения.

2. Какой тяжёлый недуг мучил Л. Бетховена? Сколько он сочинил
симфоний? К какой написал эпиграф

«Так судьба стучится в дверь»? Как
называется соната, написанная им для скрипки?

S. Кто автор этих произведений? Назовите жанр.


«Щелкунчик» «Ромео и Джульетта»


«Александр Невский» «Катерина Измайлова»


«Зимние грёзы» «Камаринская» (для симфонического оркестраI


«Война и мир»

Билет №

11.

1. Н. А. Римский
-
Корсаков

краткие биографические сведения.

2. В каком жанре больше всего работал Ф. Шопен? Назвать 5
-
V произведений
разных форм.

S. Назвать представителей российского музыкального авангарда.

Билет № 12.

1. П. и. Чайковский. Жизненный и

творческий путь.

2. Охарактеризовать направление в искусстве

Романтизм, когда оно
возникло? Его представители.

S. Назовите известных композиторов советского периода и их выдающиеся
произведения. Какие жанры были особенно популярны?

Билет № 1S.

1. С. С. Пр
окофьев

краткие биографические сведения.

87


2. Охарактеризовать художественный стиль

Барокко, назвать
представителей этого стиля.

S. Кому принадлежат слова: «Создаёт музыку народ, а мы, художники, её
только аранжируем». Назвать композиторов, собиравших и обра
батывающих
народную песню, составленные ими сборники песен.

Билет № 14.

1. Д. Д. Шостакович

краткие сведения о его жизни, творчестве,
общественной деятельности.

2. Кого называют «отцом симфонии»? Почему? Сколько им создано
произведений этого жанра, назвать

наиболее известные.

S. Назовите автора романса «Для берегов отчизны дальной». На чьи стихи он
написан? Каково содержание.

Билет № 15.

1. Г. В. Свиридов

краткие биографические сведения.

2. Ф. Шопен. Когда и почему он покинул Родину? Где он умер? Где, согла
сно
его завещания, хранится его сердце?

S. Предложенные слова, расположите в трёх столбцах: в первом

только те,
что относятся к опере, во втором

относящиеся к балету, в третьем

те, что
можно отнести и к опере и к балету.

ансамбль

дирижёр монолог

ариозо интродукция оркестр

ария каватина па
-
де
-
де

декорация

квартет пантомима

дивертисмент кордебалет речитатив

лейтмотив либретто увертюра

хор


эпилог




Учебный предмет «
Элементарная теория





Оценка качества реализации учебного предмета «Элементарная теория»
включает в себя текущий контроль и промежуточную аттестацию. Итоговая
аттестация по
предмету не предусмотрена.


Текущая аттестация

проводится с целью контроля за качеством
освоения какого
-
либо раздела учебного материала предмета «Элементарная
теория музыки» в течение полугодия, на каждом уроке. Текущая аттестация
может быть представ
лена в различных формах: устные опросы
88


обучающихся, письменные работы, упражнения на фортепиано, творческие
просмотры, аналитические задания.


Промежуточная аттестация

оценивает результаты учебной
деятельности обучающихся по окончании полугодий у
чебного года.
Формой промежуточной аттестации являются контрольные уроки, которые
проводятся в 17 и 18 полугодиях.

Контрольный урок включает в себя:

аI контрольная работа;

бI анализ;

вI практические упражнения на фортепиано.


По завершении изучения пре
дмета по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об
окончании образовательного учреждения.


Критерии оценки
:

Критерии оценки качества подготовки обучающегося по предмету
«Элементарная теория музыки
» должны позволить:

-

определить уровень освоения обучающимися материала, предусмотренного
учебной программой;

-

оценить умения обучающегося использовать теоретические знания при
выполнении практических задач;

-

оценивать обоснованность изложения отве
та.

Теоретические сведения

Оценка «5» (отличноI

-

Свободное владение теоретическими сведениями.

-

Умение безошибочно и быстро выполнить предложенное преподавателем
задание: (письменные упражнения, анализ, упражнение на фортепианоI.

Оценка «4» (хорошо
)

-

Некоторые ошибки в теоретических знаниях.

-
Неточное выполнение предложенного преподавателем задания:
(письменные упражнения, анализ упражнения на фортепианоI.

Оценка «S» (удовлетворительноI

-

Плохая ориентация в элементарной теории.

-

Неумение выполнить
в полном объеме задание (письменные упражнения,
анализ, упражнения на фортепианоI.

Оценка «2» (неудовлетворительноI

-

Несоответствие уровню теоретических знаний по элементарной теории
музыки программным требованиям.

89


-

Неумение выполнить предложенное препо
давателем задание (письменные
упражнения, анализ, упражнения на фортепианоI



Примерные контрольные работы по полугодиям


Контрольная работа 17 полугодие

1. Выполните транспозицию тремя способами:

аI на интервал Sм ↑

бI при помощи смены ключевых знаков;

вI

при помощи смены ключа.

Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио Iч., № 52V.

Рус. нар. песня «Течёт речка по песку».

2.

В данной мелодии определить:

аI главную тональность;

бI отклонение;

вI модуляцию;

гI тональность, в которую модулируем.

Калмыков Б., Фридкин

Г. Сольфеджио Iч., № 721.

Ж.Бизе «Кармен».

3.

Напишите к данным тональностям:

аI параллельные им;

бI одноимённые;

вI энгармонически равные.

Си бемоль минор


До диез мажор

4.

Охарактеризуйте формы мелодического движения в
заданных
мелодиях:

аI горизонтальные;

бI восходящее, поступление, нисходящее;

вI скачки в мелодии;

гI секвенции.

Пройденные произведения: из приложения №1:

1.

М. Глинка «Не щебечи, соловейка»;

2.

Рус. нар. песня «Я на камушке сижу»;

3.

А. Гурилёв «Колокол
ьчик»;

4.

А.Варламов «Красный сарафан».

5.

Напишите родственные тональности к:


F
-
Dur │ e
-
moll

6.

Напишите хроматические гаммы:


А
-
Dur │ а
-
moll

90


7.

Постройте D7 и его обращения от звука «ре» ра
зрешите в мажор и
минор.

8.

Сделайте энгармоническую замену интервала: соль
-

ми, Vб.

9.

Выпишите вводные септаккорды из гамм с обращениями:


Des
-
dur │ b
-
moll

10.

Деление мелодии на части (период, предложение, цезура, каден
ция,
фраза, мотивI в данной мелодии:

аI § 77. П.Чайковский «Старинная французская песенка», ор. S9.

аI § 7V. Ф.Шуман «Смелый наездник».


Примерная контрольная работа 18 полугодие


1.

Поясните знаки сокращенного нотного письма:

ab breviare



reprise


volta


Da capo


2.

Поясните динамические оттенки:


f







mf



moderato



ff



sostenuto


p



ostinato


mp




3.

Объясните значение слов, их обозначение:

Полифония


Интермедия


Им
итация


Стретта



Фуга


Противосложение



4.

Выполните транспозицию тремя способами:

аI на заданный интервал;

бI смена знаков при ключе;

вI в басовом ключе.

Калмыков Б., Фридкин Г., Сольфеджио I ч. №592.

5.

Напишите родственные тональности к:


H
-
Dur │ gis
-
moll

6.

Напишите родственные тональности к:


H
-
Dur │ аs
-
moll

91


7.

Напишите лады от звука ми:

-

диатонические лады народной музыки;

-

увеличенный лад, уменьшенный лад.

8.

Постройте семь видов септаккордов от ре:

9.

Замените интервал 4ч (ре
-
сольI энгармонически равными интервалами;

10.


Разрешите тритоны в четыре тональности:


ре соль # (4увI

│ до #


соль (5 умI



11.


Разрешите характерные интервалы в две тональности:


соль
-

до бемоль (4умI │ до


ре диез (2 увI

12.


Постройте аккорды и разрешите их:


ми(SID7, фа(1I В
6
5
, с
и (5I D
4
3

, ля (7I D2;

13.

Напишите по
-
итальянски обозначение темпов и наоборот по
-
русски:

Широко


Adagio


Протяжно


Grave


Не спеши



Moderato


Сдержанно


Presto


Важно


Largetto



Медленнее чем
Allegro



Andantino






Учебный предмет «
Оркестровый
класс



Оценка качества реализации учебного предмета «Оркестровый класс»
включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную
аттестацию. Итоговая аттестаци
я по предмету не предусмотрена.

Формы контроля:


Текущая аттестация

обучающегося направлена на поддержание учебной
дисциплины, выявление отношения обучающегося к изучаемому предмету,
организацию регулярных домашних занятий, повышение уровня освоения
текущего учебного материала, преследование воспитательных целей с учётом

индивидуальных психологических особенностей у обучающихся.
Осуществляется регулярно (каждый второй


третий урокI преподавателем,
ведущим предмет. На основании текущего контроля выводятся четвертные,
полугодовые и годовые оценки.


Промежуточная аттестац
ия



промежуточная аттестация оценивает
результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий
92


учебного года. Основной формой промежуточной аттестации является
контрольный урок

График проведения промежуточной аттестации:

Контрольные уроки
-


12, 1S, 14, 15, 1V полугодия по 8
-

летнему сроку
обучения. Для обучающихся по 9
-

летнему сроку обучения контрольный
урок проводится в 18 полугодии.


Так, как по предмету «Оркестровый класс» не предусмотрена итоговая
аттестация, оценка выставляется
по итогам контрольного урока 1V
полугодия, она заносится в свидетельство об окончании образовательного
учреждения


Для обучающихся по 9
-

летнему сроку обучения контрольный урок
проводится в 18 полугодии, оценка, полученная на контрольном уроке,

заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.


Контрольный урок проходит в рамках аудиторного времени
рассчитанного на предмет.


Требования к контрольным урокам:
два разнохарактерных
произведения, в том числе танец или обра
ботка народной песни.


Примерные программы контрольных уроков:

12 полугодие.

1.Степаненко А. Грустная песенка

2.Петерсен Р. Старый трамвай

1S полугодие

1.Пойду ль я, выйду ль я. Р. Н. П. Обр. П. Грачева.

2.Дербенко Е. Гармонист играет джаз

14 полугодие
.

1.
Рябинушка. Р. Н.П. Обр. А. Новикова, инстр. Г. Андрюшенкова.

2.Тамарин И. Мультлото.

15 полугодие

1.Каччини Дж.Ave Maria

2.Карамышев Б. Лирический танец

1V полугодие (8 классI

1.Дербенко Е. Старинная гравюра

2.Лаптев В. обр. р.н.п. За реченькой диво

18
полугодие (9 классI

1.Товпеко М.Праздничная увертюра

2.Бредис С. У моря


93



Критерии оценок:

Система оценок успеваемости обучающихся


пятибалльная.

Оценка 5


«отлично»

ставится, если обучающийся регулярно посещал
занятия, на «отлично» сдал оркестровые партии, участвовал во всех
концертных выступлениях, отличается яркой и выразительной манерой
исполнения.

Оценка 4


«хорошо»

ставится, если обучающийся регулярно посещал
занятия, на «хорошо» сдал оркестровые партии, участвовал во всех
концертных выступлениях, не овладел в полной мере всеми необходимыми
оркестровыми навыками.

Оценка S


«удовлетворительно»

ставится, если обучающийся не регулярно
посещал занятия, на «хорошо
» и «удовлетворительно» сдал оркестровые
партии, участвовал не во всех концертных выступлениях, слабо овладел
необходимыми оркестровыми навыками.

Оценка 2


«неудовлетворительно»

ставится, если обучающийся не
регулярно посещал занятия, не сдал оркестровы
е партии, не овладел в
нужном объёме оркестровыми навыками.



Учебный предмет «
Дополнительный инструмент




Оценка качества реализации учебного предмета «Дополнительный
инструмент» включает в себя текущий контроль успеваемости и
промежуточную атт
естацию. Итоговая аттестация по предмету не
предусмотрена.

Формы контроля:


Текущая аттестация

обучающегося направлена на поддержание учебной
дисциплины, выявление отношения обучающегося к изучаемому предмету,
организацию регулярных домашних занятий, повышение уровня освоения
текущего учебного материала, преследование воспитательных целей с учётом

индивидуальных психологических особенностей у обучающихся.


Осуществляется регулярно (каждый второй


третий урокI
преподавателем, ведущим предмет. На основании текущего контроля
выводятся четвертные, полугодовые и годовые оценки.

94



Промежуточная а
ттестация



промежуточная аттестация оценивает
результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий
учебного года. Основной формой промежуточной аттестации по предмету
является контрольный урок

График проведения промежуточной аттестации:

Ко
нтрольные уроки
-

10, 12, 14, 1V полугодия.

По завершению изучения учебного предмета по итогам промежуточной
аттестации 1V полугодия обучающимся выставляется оценка, которая
заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

Требования к
контрольным урокам:

На контрольном уроке обучающийся должен исполнить две
разнохарактерные пьесы.

Примерная программа контрольного урока в 10 полугодии

Домра малая

1.Глинка М. Полька

2.Р.н.п. «Во кузнице»

Домра альт

1.Р.н.п. «Яблочко»

2.Укр.н.п «Засви
стали казаченьки»

Домра бас

1.Гравитис О. Детская песенка

2.Р.н.п. «На зелёном лугу»

Балалайка прима

1.Марченко И. Марш

2.Р.н.п. «Вы послушайте, ребята» обр. Илюхина А.

Балалайка секунда, альт

1.Кюи Ц. Песенка

2.Р.н.п. «Не летай, соловей» обр. Киркора Г.

95


Балалайка контрабас

1.Иванников В. Паучок

2.Р.н.п. «Вдоль да по речке»

Примерная программа контрольного урока в 12 полугодии

Домра малая

1.Вебер К. Ария

2.Гайдн Й. Песенка

Домра альт

1.Качурбина Л. Мишка с
куклой

2.Купревич В. Пингвины

Домра бас

1.Яковенко П. Первые шаги

2.Б.Н.П. «На лодочке»

Балалайка прима

1.Хренников Т. Весёлый канон

2.Чайковский П. Мой Лизочек

Балалайка секунда, альт

1.Зверев А. Оловянные солдатики

2.Нечепоренко П. Хороводная

Балалайка контрабас

1.Метлов Н. Гуси

2.Р.н.п. « У ворот, ворот»

Примерная программа контрольного урока в 14 полугодии

Домра малая

1.Дербенко Е. Итальянский вальс

2.Дмитриев
-
Свечин Н. Романс

Домра альт

1.Волков В. По заячьим следам

2.Иорданский М. Гол
убые санки

96


Домра бас

1.Иванников В. Паучок

2.Качурбина Л. Мишка с куклой

Балалайка прима

1.Зверев А. Задумчивый вальс

2.Кюи Ц. Песенка

Балалайка секунда, альт

1.Гречанинов А. Песня

2.Дунаевский И. Частушки

Балалайка контрабас

1.Потоловский Н. Зайка

2.Б.н.п. «Перепёлочка

Примерная программа контрольного урока в1V полугодии

Домра малая

1.Р.н.п. «В низенькой светёлке»

2.Щуровский Ю. Вальс

Домра альт

1.Моцарт В. Менуэт

2.Покровская Л. Озеро

Домра бас

1.Р.Н.п. « Жур
-
журавель»

2.Укр. н.п. «Прийди, прийди, сонечко» обр. Ревуцкого Л.

Балалайка прима

1.Моцарт В. Майская песня

2.Орф. К. Пьеса

Балалайка секунда, альт

1.Литовко Ю. Вечерняя мелодия

2.Р.н.п. «Молодка» обр. Фомина Н.

Балалайка контрабас


97


1.Талик В. Урожайная

2.Р.н.п. «Сидит ворон на дубу»



Критерии оценок:



Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибальной шкале: 5
(отличноI, 4 (хорошоI, S (удовлетворительноI, 2 (неудовлетворительноI.

Оценка 5 (отличноI

Предполагает хорошее репертуарное продвиже
ние и хорошее качество
исполнения произведений. Количество и трудность произведений должны
соответствовать году обучения. Качество означает: владение
звукоизвлечением, интонированием, выразительность исполнения, ровное
звучание в технике.


Особо нужно

учитывать трудолюбие и заинтересованность ученика в
занятиях, его понимание и его личный эмоциональный отклик на
исполняемое произведение. Участие во всех концертных выступлениях в
составе оркестра.

Оценка 4 (хорошоI

Более лёгкий по объёму материал более

доступный по содержанию, фактуре,
техническим задачам. Требования к качеству исполнения и отработке
навыков сохраняются, должно быть понимание музыкальной мысли и
характера произведения. Участие во всех концертных выступлениях в
составе оркестра.


Оценка

S (удовлетворительноI


Недостаточное репертуарное продвижение, облегчённый репертуар.
Отсутствие эмоциональности и музыкального мышления, непонимание
смысла произведения. Отсутствие отношения к исполняемому произведению
и выступлениям в составе оркестра.

Оценка 2 (неудовлетворительноI


Отсутствие слухового контроля собственного исполнения, слабое владение
нотным текстом, частые «срывы» и остановки. Непонимание смысла
произведения. Отсутствие отношения к исполняемому произведению и
выступлениям в составе о
ркестра.




Приложенные файлы

  • pdf 6993142
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий