1. Самыгин П.С., Самыгин С.И. История: учебное пособие. –М. 2012. 2.Учебник История под ред. Самыгина П.С., Ростов н/Д, 2010 г. 3. Левандовский А.А. История России XX-начало XXI в. М., 2008г.

Автономная некоммерческая организация среднего профессионального образования
«УРАЛЬСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»







ИСТОРИЯ
Учебно-методическое пособие по выполнению практических работ для
специальности «Теплоснабжение и теплотехническое оборудование»










Екатеринбург
2014 Задания для практических работ разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО «Теплоснабжение и теплотехническое оборудование», базовой подготовки, программы учебной дисциплины «История»


ОДОБРЕНО
цикловой комиссией
ОГСЭ и ЕН

Председатель комиссии
______________ Л.Г. Семенова

от «10» сентября 2014г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор ______ В.И. Овсянников

«20» сентября 2014 г.





Организация-разработчик: АН ПОО «Уральский промышленно-экономический техникум»
Разработчик: Казаков В.А., преподаватель АН ПОО «Уральский промышленно-экономический техникум»


Введение

Практическая работа является обязательной для каждого студента и определяется государственным образовательным стандартом учебным планом и рабочей программой дисциплины.
Практическая работа студентов проводится с целью: 
систематизации и закрепления, полученных теоретических знании и
практических умений студентов;
углубления и расширения теоретических знаний;
формирования умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу;
развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
 развития исследовательских умений и способствует развитию творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Практическая работа помогает формировать у студента способности к творческому применению полученных знаний, адаптации к профессиональной деятельности. Цель методических указаний - помочь студенту в изучении части курса всеобщей истории. Изучение истории происходит в трех основных формах:
- изучение общего курса истории;
- занятия в семинаре;
- написание рефератов, сообщений и т.д.
Объем и содержание курса определяется его программой, которой и надлежит руководствоваться. Предлагаемые методические указания посвящены семинарским занятиям, которые предусмотрены учебным планом.
Семинарские занятия призваны дополнить и углубить знания студентов, полученные на лекциях и при изучении учебника. Еще более важной их задачей является формирование навыков самостоятельной работы с историческими источниками и научной литературой.
Формой проведения семинаров является коллективная работа студентов в академических группах. Во время этих занятий проводятся чтение, комментирование, обсуждение. Активное участие в работе семинара является необходимым условием для получения студентом положительной оценки за весь пройденный общий курс.

Планы семинарских занятий.

Практическая работа №1.

Изучение экономической и политической ситуации в странах Латинской Америки и Юго-Восточной Азии в 70-80гг.

Цель: изучить жизнь стран Латинской Америки и Юго-Восточной Азии.
Задачи:
Определить пути развития стран Лат.Америки и Ю-В Азии.
Выявить причины военных переворотов.
Объяснить почему была избрана модель "догоняющего развития"
Вопросы для обсуждения:
"Новые индустриальные страны" как модель "догоняющего развития" (страны Латинской Америки, Юго-Восточной Азии) в 70-80гг.
Основные направления социальной и экономической модернизации чилийского общества.
Причины и последствия обострения комплекса противоречий в американо-мексиканских отношениях
Этапы формирования и развития регионов

Литература
Альперович, М.С. Новая история стран Латинской Америки (с древнейших времен до начала ХХ в.) / М.С. Альперович, Л.Ю. Слезкин. – М., 1970. – 382 с.
Альперович, М. С. Испанская Америка в борьбе за независимость / М. С. Альперович. – М.: Наука, 1971. – 221с.
Ларин, Е.А. Всеобщая история: латиноамериканская цивилизация: Учеб. пособие / Е.А. Ларин. – М.: Высш. шк., 2007. – 494 с.
Марчук, Н.Н. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года): Учеб. пособие / Н.Н. Марчук, Е.А. Ларин, С.П. Мамонтов. – М.: Высш. шк., 2005. – 495 с.
Посконина, О. И. История Латинской Америки (до XX века) [Текст] / О. И. Поскокина. – М.: Издательство «Весь мир», 2005. – 248 с.
Строганов, А.И. Новейшая история стран Латинской Америки / А.И. Строганов. – М.: Высшая школа, 1995. – 414с.


Практическая работа №2.

Изучение текста речи Н.С.Хрущева на ХХ съезде партии

Цель: изучить текст обращения Хрущева к депутатам.
Задачи:
Определить причины, по которым Хрущев решил развенчать культ Сталина.
Определить осовные положения доклада.
Значение ХХ съезда КПСС
Задание (выполняется в микрогруппах)
Заполнить таблицу «Влияние речи Хрущева на жизнь страны»

до ХХ съезда партии
После ХХ съезда партии

Духовная сфера



Культурная



Социальная



Политическая




Литература:
ХХ съезд КПСС и его исторические реальности/Ин-т марксизма-ленинизма при ЦК КПСС; Под общ. Ред. В.В.Журавлева – М.: Политиздат, 1991. – 416с.
Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий / Под редакцией А. Д. Горского. М., 1989. Вып. 3.
Сборник документов по истории СССР для семинарских и практических занятий / Под ред. А.М. Сахарова. Ч. 4. М., 1974.

Практическая работа №3

Изучение экономической и политической ситуации в странах Восточной Европы в 80-90гг.

Цель: изучить экономическую и политическую ситуацию в странах Восточной Европы.
Задачи:
Определить состояние экономики в странах ВЕ.
Выявить причины отказа стран ВЕ от движения по пути социализма.
Задание (выполняется в микрогруппах)
Подготовить электронные презентации к семинарскому занятию
Группа «Восточная Европа на историческом переломе (революционные преобразования)»
группа «Посткоммунистические модели развития»
группа «Экономические преобразования»
Формат выполненной работы: электронные презентации
Критерии оценки: правильность выполнения презентации, эстетичность оформления, глубина отражение темы
Контроль выполнения: выступления на семинарском занятии, обсуждение

Рекомендуемые источники информации:
. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПУЗов.- М.: Изд. Центр «Академия», 2007.
. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. М., 2004.
. Интернет
Рекомендуемые источники информации:
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПУЗов.- М.: Изд. Центр «Академия», 2007.
Интернет, виртуальные музеи

Практическая работа №4.

Изучение реформ в экономике, в политической сфере
периода перестройки в Советском союзе.

Цели: знать основные события в СССР в период перестройки; дать определение понятиям - перестройка, гласность, демократизация, хозрасчет; рассмотреть причины, содержание и итоги реформ М.С. Горбачева, дать им оценку.
Задача:
Выявить причины и предпосылки перестройки.
Рассмотреть экономические и политические реформы 1985-1991гг.
Рассмотреть итоги перестройки.
Ход практического занятия.
Подготовить к практическому занятию развернутый ответ на вопросы:
1 М.С.Горбачев – первый и единственный президент СССР.
2 Экономические реформы в СССР (1985 – 1991 гг.).
3 Политические реформы в СССР (1988 – 1991 гг.).
4 Итоги перестройки.
Задания к практическому занятию:
Задание 1. Подготовить устное сообщение о персоналии первого президента СССР М.С.Горбачева.
Задание 2. Заполнить таблицу «Этапы экономической реформы (1985 – 1991 гг.)»
Хронологические рамки
Задачи реформы
Результаты

1. 1985 – 1986 гг.



2. 1987 – 1989 гг.



3. 1989 – 1990 гг.



4. 1991 г.



Задание 3. Заполнить таблицу: «Этапы политической реформы в СССР (1988 – 1991 гг.).
Хронологические рамки
Задачи реформы
Результаты

1. 1988 г.



2. 1989 г.



3. 1990 г.



4. 1991 г.



Задание 4. Проанализировать текст, ответить на вопрос и отразить в ответе личное восприятие.
1.В 1985 г. руководство СССР заявило о предкризисном состоянии общества и выдвинуло курс на ускорение развития страны.
Насколько точным и своевременным представляется вам данный вывод?
2.В 1986 г. руководством страны была обоснована необходимость перестройки, которая характеризовалась как революция. Впрочем, сейчас ортодоксальные коммунисты считают происшедшее контрреволюцией. А какова ваша точка зрения?
3.Что такое демократия? В чем вы видите сущность и основные направления процесса демократизации? Какого человека вы могли бы назвать демократом?
Составить краткий конспект занятия, опираясь на полученные знания.
Литература.
1. Самыгин П.С., Самыгин С.И. История: учебное пособие. –М. 2012.
2.Учебник История под ред. Самыгина П.С., Ростов н/Д, 2010 г.
3. Левандовский А.А. История России XX-начало XXI в. М., 2008г.
4. История России и мира. М, 2010 г.

Практическое работа №5

Изучение международных отношений в 80- 90 х гг. XX века.

Цель: сформировать представления о мировой системе, уметь определять историческое значение явлений и событий.
Задачи:
Рассмотреть причины и процесс разоружения.
Рассмотреть процесс продвижения НАТО на восток.
Рассмотреть процесс распространения терроризма.
Задание (выполняется в микрогруппах)
Подготовить электронные презентации к семинарскому занятию
группа «Разоружение»: причины и основные вехи»
группа «Военные конфликты»
группа «Терроризм – общемировая проблема»
Формат выполненной работы: электронные презентации
Критерии оценки: правильность выполнения презентации, эстетичность оформления, глубина отражение темы
Контроль выполнения: выступления на семинарском занятии, обсуждение

Рекомендуемые источники информации:
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПУЗов.- М.: Изд. Центр «Академия», 2007.
Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. М., 2004.
Интернет

Практическое работа №6

Изучение ведущих течений общественно-политической мысли XX-XXI вв. в Европе и Америке.

Цель: расширить представление о современном мире, о политических и общественных движениях, существующих в наши дни.
Задачи:
Задание (выполняется в микрогруппах)
Подготовить к практическому занятию развернутый ответ на вопросы:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Контроль выполнения: выступления на семинарском занятии, обсуждение
Литература
Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий / Под редакцией А. Д. Горского. М., 1989. Вып. 3.
Сборник документов по истории СССР для семинарских и практических занятий / Под ред. А.М. Сахарова. Ч. 4. М., 1974.


Заключение.
Подготовка к семинарским занятиям осуществляется студентами самостоятельно по предложенному списку источников и литературы, который является обязательным. В тексте изучаемых исторических памятников и в научной литературе слушатели семинара должны найти ответы на проблемы, которые вынесены на обсуждение. Эти проблемы указаны в тематике семинарских занятий. По рекомендациям преподавателя список тем и публикаций может быть уточнен или изменен, о чем студенты оповещаются заранее.














13PAGE 15


13PAGE 14115


13PAGE 15


13PAGE 14115







3ђ Заголовок 1ђђ Заголовок 2 Заголовок 33ђ Заголовок 5 Заголовок 715

Приложенные файлы

  • doc 6152472
    Размер файла: 89 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий