Сизова Р.И., Селимова Р.Ф.. Учусь создавать проект. 3 класс. Методическое пособие для 3 класса.ФГОС. Серия «Умникам и умницам. Учусь создавать проект. Издательство РОСТкнига, 2012г.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


ФАКУЛЬТАТИВ «УЧУСЬ СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТ»

I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по факультативу «Учусь создавать проект» разработана в соответствии с требованиями Федерального государстве
нного образовательного
стандарта начального общего образования от
06.10.2009 г. №373; основной образовательной программы МОУ "Ульканская средняя общеобразовательная школа №2"
приказ №187 от 31.08.2011; Концепции духовно
-
нравственного воспитания и развития и воспитания личности гражданина России, Фундаментального ядра со
держания
общего образования; авторской программы, разработанной Сизовой Р.И., учебного плана МОУ «Ульканская СОШ №2» на 2015
-
2016 учебный и ориентирована на
работу по учебно
-
методическому комплекту:

Сизова Р.И., Селимова Р.Ф.. Учусь создавать проект. 3 кла
сс. Рабочая тетрадь в 2
-
х частях.ФГОС. Серия «Умникам и умницам. Учусь создавать проект.
Издательство РОСТкнига, 2013г.

Сизова Р.И., Селимова Р.Ф.. Учусь создавать проект. 3 класс. Методическое пособие для 3 класса.ФГОС. Серия «Умникам и умницам
. Учусь со
здавать проект.
Издательство РОСТкнига, 2012г.


Общие цели исследовательской деятельности:



развитие исследовательских и коммуникативных умений, навыков сотрудничества;



развитие умений работать с информацией, формулировать пробле
мы и находить пути их реш
ения;



развитие критического мышления;



воспитание детей, способных быть самостоятельными в мышлении и действиях.


II.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Задача каждого педагога в работе со школьниками младшего возраста
помогать детям проявлять

и развивать их личную заинтересованность в приобретении
знаний. Для этого эффективно использовать метод про
ектов, в основе которого лежит развитие исследовательских навыков.


Всему этому способствует реализация цели образовательной программы МОУ «Улькан
ская СОШ№2» по внеучебной деятельности


формирование личности,
владеющей ключевыми, социально
-
культурными компетенциями, готовой к позитивному взаимодействию с окружающим миром, самообразованию, самоопределению в
новых социально
-
экономических, культурно
-
исторических условиях. Это предполагает создание в образовательной практике определенных педагогических условий для
включения младших школьников в активную познавательную деятельность, в частности, учебно
-
исследовательскую.


Исследовательская деятельност
ь младших школьников


это творческая деятельность, направленная на постижение окружающего мира, открытие детьми новых
для них знаний и способов деятельности. Реализация программы «Учусь создавать проект» способствует развитию ценностного, инт
еллектуально
го и творческого
потенциала младших школьников, является средством их активизации, формирования интереса к изучаемому материалу, позволяет фор
мировать предметные и общие
умения.

Цель занятий «Учусь создавать проект»:



формирование первоначальных
исследовательских умений учащихся (поисковых, информационных, организационных, оценочных).



предлагаемая программа занятий позволит учащимся самим находить ответы на многие “почему?” используя более 10 методов иссле
довательской деятельности:
информационны
й поиск, наблюдения, опыт, опрос, анкетирование и т.д. Результатами работ будут: собственные исследовательские работы, оформл
енные альбомы,
стенды, газеты, выступления на классных часах, родительских собраниях, конференциях.

З
адачи занятий:



развитие мотива
ции к процессу получения знаний;



ознакомление с ролью науки, научных и учебных исследований в жизни людей; знакомство с природой научного знания, методами исс
ледований.



формирование умений осуществлять учебное исследование, работать с информацией, организо
вывать свою учебно
-
исследовательскую деятельность, анализировать и
оценивать ее, презентовать результат;



развитие творческого, критического мышления, расширения кругозора учащихся;



развитие умений, способствующих саморазвитию учащихся: самовыражения, самоп
резентации и рефлексии;



воспитание целеустремленности, самостоятельности, инициативности, творческого отношения к делу.

В качестве
ведущих методов обучения

используются
проблемные, игровые, исследовательские, эвристические

методы
.

Цели и задачи курса реализуются через содержание и формы организации учебного процесса.


В процессе обучения используются следующие
формы учебных занятий
:



типовые занятия (объяснения и практические работы),



уроки
-
тренинги,



групповые исследования,



игры
-
и
сследования,



творческие проекты.



Формы контроля:

фронтальный опрос, индивидуальный опрос, самостоятельные работы, контрольные работы, обобщение в игровой форме, защита проект
ов.


III.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с учебным
планом МОУ "Ульканская СОШ №2" на изучение факультатива «Учусь создавать проект» в 3 классе начальной школы отводится 1
час в неделю, всего


34 часа.

Количество часов по четвертям и за год:

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего часов

9

7

10

8

34 часа ( 1 час в неделю)



IV.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА

1.

Личностно
-
ориентированный подход (обращение к субъектному опыту обучающихся, т.е. опыту собственной жизнедеятельности; признание самост
оятельности и
уникаль
-
ности

каждого ученика).

2.

Природосообразности (учитывается возраст обучающегося, уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение зад
аний различной степени
сложности).

3.

Культуросообразности (приобщение учащихся к современной мировой культуре и их

ориентация на общечеловеческие культурные ценности).

4.

Свобода выбора решений и самостоятельность в их реализации.

5.

Систематичность, последовательность, наглядность обучения.


V.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.


Пр
едметные УУД



овладению учащимися навыками самостоятельной деятельности при поиске решений научно
-
исследовательских проблем;



саморазвитию и самовыражению;



осмыслению природы, прошлого родины, своего организма как объектов исследований;



востребованию творчес
кого потенциала учеников;



получению учащимися новой информации, родственной творческому озарению; умению сопоставлять свои наблюдения со сведениями, по
лученными из книжных
источников.



расширяется кругозор в предметных областях;



повышается способность к са
моразвитию, к самоанализу, самоорганизации;



происходит непроизвольное запоминание учебного материала;



наилучшим образом развиваются творческие способности;



развивается речь и умение выступать перед аудиторией.



Конечный результат
:

ученик, владеющий навыками учебных исследований.



Практический выход
:

проведение классной научно
-

практической конференции «Первые шаги в науку».


Метапредметные УУД



информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной инфор
мации; выявлять, какой и
нформации или каких умений недостает);



презентационные (выступать перед аудиторией; отвечать на неза
планированные вопросы; использовать различные средства нагляд
ности; демонстрировать
артистические возможности);


Личностные УУД:



исследовательские (гене
рировать идеи, выбирать лучшее решение);



социального воздействия (сотрудничать в процессе учебной дея
тельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной
работы и направлять ее в нужное русло);



оценочные (оценивать хо
д, результат своей деятельности и деятель
ности других);



рефлексивные (отвечать на вопросы: "чему я научился?", "чему мне необходимо научиться?"; адекватно выбирать свою роль в колле
к
тивном деле);



менеджерские (проектировать процесс; планировать деятельность
время, ресурсы; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного
дела).



VI.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Содержание курса

составляют следующие разделы:



введение;



способы мыслительной деятельности;



этапы работы в рамках исследования;



самостоятельные исследования;



защита результатов самостоятельных исследований.

VII.

Календарно
-
тематическое планирование


№ п/п

№ урока

Дата

Тема занятия

Основное содержание темы

УУД

План

Факт

Предметные

Универсальные

1

1

02.09


Круг твоих интересов.
Хобби. Увлечения.
Этапы работы над
проектом

Вводный урок. Презентация
своих увлечений, достижений.
Освоение понятий этапов
работы над проектом

Осуществляют вживание
в

ситуацию.

Обсуждают тему
проекта,

предмет исследования
с

учителем.

Получают
дополнительную

информацию.

Определяют свои
потребности.

Принимают в составе
группы(или самостоятельно)
решение

Личностные, регулятивные,

коммуникативные.

-
формирование учебно
-

познавательного интереса к

новому учебному материалу и

способам решения новой

задачи;

-
ориентация на понимание

причин успеха во внеучебной

деятельности, в том числе на

самоанализ и самоконтроль

результата, на анализ

соответствия результатов

требованиям конкретной

задачи;

-
способность к самооценке на

2

2

09.09


Выбор темы твоего
проекта. Подбор
материала для проекта.
Проблема. Решение
проблемы.

Овладение средствами и
способами воплощения
собственных замыслов. Видеть
проблему и находить способы
действия.

3

3

16.09


Выбор темы твоего
исследования.
Предположение.
Гипотеза. Решение
задачи.

Высказывать предположения о
неизвестном, предположения
способа проверки своих гипотез,
умения инсценировать поиск и
пробу известных и неизвестных
способов действий.

4

4

23.09


Требования к паспорту
Составлять паспорт проекта

проекта. Составление
паспорта проекта.

по поводу темы

(подтем)

проекта и аргументируют
свой

выбор.

Осуществляют:

• анализ ресурсов и
поиск

оптимального способа

достижения цели проекта;

• личностное
присвоение

проблемы.

Формулируют
(индивидуально

или в результате

обсуждения в

группе) цель проекта.

основе кри
териев успешности

внеучебной

деятельности;

5

5

30.09


Требования к паспорту
проекта. Составление
паспорта проекта.

6

6

07.10


Требования к
составлению анкет для
проекта.
Анкетирование.

Составлять
вопросы для
анкетирования.

7

7

14.10


Требования к
составлению анкет для
проекта.
Анкетирование.

8

8

21.10


Постер. Требования к
созданию постера.
Условия размещения
материала на постере

Создать постер

9

9

28.10


Создание мини
-
постера

Создавать
сообщения различной
природы (устные и письменные
тексты)

10

10

2 ЧЕТ.

11.11


Создание мини
-
постера

11

11

18.11


Изучение и освоение
возможностей
программы МРР.
Вставка фотографий,
рисунков, фигур,
диаграмм

Освоить возможности
программы МРР

Осуществляют:

• поиск, сбор,
систематизацию и

анализ информации;

• разбивку на группы;

• распределение ролей в
группе;

• планирование работы;

• выбор формы и
способа

презентации
предполагаемых

результатов;

• принятие

решения
по

установлению критериев

оценивания результатов
и

процесса.

Продумывают продукт

групповой и/или

индивидуальной
деятельности

на данном этапе.

Проводят оценку
(самооценку)

Личностные, регулятивные,

коммуникативные.


формирование основы

гражданской идентичности

личности в форме осознания

«Я» как гражданина России,

чувства сопричастности и

гордости за свою Родину,

народ и историю, осознание

ответственности человека за

общее благополучие,

осознание своей этнической

принадлежности;

-
чувство прекрасного и

эстетические чувства на

основе знакомс
тва с мировой

и отечественной

художественной культурой.

12

12

25.11


Изучение и освоение
возможностей
программы МРР.
Вставка фотографий,
рисунков, фигур,
диаграмм

13

13

02.12


Изучение и освоение
возможностей
программы МРР.
Вставка фотографий,
рисунков, фигур,
диаграмм

14

14

09.12


Программа МРР.
Анимации. Настройка
анимации.

Настраивать анимации на слайде

15

15

16.12


Программа МРР.
Анимации. Настройка
анимации.

16

16

23.12


Программа МРР.
Анимации. Настройка
анимации.

результатов данного
этап
а

работы. Выполняют
запланированные

действия самостоятельно,
в

группе или в
комбинированном

режиме.

При необходимости

консультируются с
учителем

(экспертом).

Осуществляют
промежуточные

обсуждения полученных
данных.

Осуществляют защиту
проекта.

Отвечают на
вопросы

слушателей.

Демонстрируют:

• понимание проблемы,
цели и

задач;

• умение планировать
и

осуществлять работу;

• найденный способ
решения

проблемы;



рефлексию деятельности
и

результата.

Выступают в качестве
эксперта,

т.е. задают вопросы
и

высказывают критические

замечания (при
презентации

других групп
\

учащихся)
на

основе установленных

критериев оце
нивания

результатов и процесса

17

17

3
ЧЕТ.

13.01


Программа МРР.
Дизайн.

Творчески подходить к
созданию вещи.

18

18

20.01


Программа МРР.
Дизайн.

19

19

27.01


Программа МРР.
Дизайн.

20

20

03.02


Фотографии на
слайдах. Работа с
фотографиями на
слайдах.

Работать с командами
«обрезка»,

и «границы рисунка»

21

21

10.02


Фотографии на
слайдах. Работа с
фотографиями на
слайдах.

22

22

17.02


Требования к
компьютерной
презентации

Находить ошибки в готовой
презентации и исправлять их.

23

23

24.02


Требования к
компьютерной
презентации

Находить ошибки в готовой
презентации и исправлять их.

24

24

02.03


Закрепление
полученных умений и
навыков в работе с
программой МРР.

Использовать полученные
знания при тестовой проверке.

25

25

09.03


Закрепление
полученных умений и
навыков в работе с
программой МРР.

26

26

4 ЧЕТ.

30.03


Практическое занятие.
Составление первой
презентации по
заданному тексту.

Составлять презентацию к
заданному тексту

27

27

06.04


Практическое занятие.
Составление первой
презентации по
заданному

тексту.

28

28

13.04


Практическое занятие.
Составление первой
презентации по
заданному тексту.

Личностные, регулятивные,

коммуникативные.


формирование основы

гражданской идентичности

личности в форме осознания

«Я» как гражданина России,

чувства сопричастности и

гордости за свою Родину,

народ и историю, осознание

ответственности человека за

29

29

20.04


Подготовка проектной
документации к
выступлению на
конкурсе. Обработка
информации.
Интервью. Визитка.

Брать интервью

и создавать
визитку проекта.

30

30

27.04


Подготовка проектной
документации к
выступлению на
конкурсе. Обработка
информации.
Интервью. Визитка.

Брать интервью и создавать
визитку проекта.

общее благополучие,

осознание своей этнической

принадлежности;

-
чувство прекрас
ного и

эстетические чувства на

основе знакомства с мировой

и отечественной

художественной культурой.

31

31

04.05


Тесты. Тестирование.
Самоанализ.
Рефлексия.

Видеть проблемы, развивать
самокритику.

32

32

11.05


Твои впечатления от
работы над проектом.

Подводить итоги своей
деятельности

Рефлексия.

33

33

18.05


Пожелания будущим
проектантам


Составляют перечень
пожеланий.

34

34

25.05


Страница
благодарности тем, кто
окружал и
поддерживал тебя в
этом году.

Советы на лето от
Мудрого Дельфина.

Делать выводы, умозаключения
в виде советов будущим
проектантам.

Учатся высказывать слова

благодарности.



VIII.

МАТЕРИАЛЬНО
-
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Средства
обучения:

Информационно
-
коммуникационные средства.

Веселая Азбука Кирилла и Мефодия (CD).

Детский энциклопедический словарь» (CD).

Технические средства обучения.

1.
М
ультимедийный компьютер, проектор,

Э
кран проекционный.

Учебно
-
практическое оборудование.

1.

А
удиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

2.

У
кладка для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.).

3.

Ш
каф для хранения карт.

4.

Я
щики для хранения таблиц.

Специализированная учебная мебель.

Компьютерный

стол.

Список рекомендуемой учебно
-
методической литературы:

Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Рабочие тетради для 3 класса к курсу «Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект».


М.: Издательство РОСТ, 2012.

Сизова Р.И., Селимова

Р.Ф. Методическое пособие к курсу «Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект».


М. : Издательство РОСТ, 2012.

Дополнительная литература для учителя и учащихся:

1.

А. И. Савенков «Методика исследовательского обучения младших школьников» Пособие для учит
елей, родителей, воспитателей. Издательский дом «Федоров» г.
Самара 2007г.

2.

Шереметьева М.А. Развитие навыков исследовательской деятельности старших дошкольников и младших школьников.

3.

Проектная деятельность в начальной школе
\

авт
-
сост. М. К. Господникова

и др. Волгоград: Учитель, 2008.

4.

Организация проектной деятельности в школе: система работы / aвт.
-
сост. С. Г. Щербакова и др .. Волгоград: Учитель, 2008.

5.

Н.В.Бабкина «Познавательная деятельность младших школьников» издательство «Аркти» Москва 2002г.


Перечень ЦОРов и ЭОРов:

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.


Режим доступа : http://school
-
collection.edu.ru

Справочно
-
информационный интернет
-
портал «Русский язык».


Режим доступа : http://www.gramota.ru


Я иду на урок начальной школы (м
атериалы к уроку).


Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok

Презентации уроков «Начальная школа».


Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

Детские электронные презентации.


Режим доступа :http://www.viki.rdf.ru



Приложенные файлы

  • pdf 6152134
    Размер файла: 589 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий