Крашеный пол, крашенный охрой Ж лтый краш ый охрой пол. Поступки легкомысле ы, неуравновеше ы.


Тема урока. «Правописание н - нн в суффиксах прилагательных и причастий»
(Повторение. 8 класс)
Цели урока.
Систематизация знаний. Формирование навыков правильного использования орфограмм.
Развитие умения отличать именные и глагольные формы.
Формирования навыков самостоятельной работы, самооценки.
Тип урока. Применение полученных знаний.
Оборудование. Презентация, проектор, карточки, лист самооценки, таблица.
Ход урока.
I. Организационный момент.Определяются роли «подводящих итоги», «хранителя времени».
II. Актуализация.
«Показательный ответ» ( предварительная подготовка)
по таблице
Индивидуальный ответ. Примеры - класс.
Мы обращаемся к таблице поэтапно.
Если случаи исключения или примеры, где нужно особое внимание?
кованый
жёваный
стеклянный
оловянный
деревянный
ветреный
раненый
II. Повторение и применение полученных знаний.
1.Лексико-орфографическая работа Слайд №1.
Подберите к следующим словам однокоренные так, чтобы гласная в корне после шипящего стала безударной
Жёванный - (жевать)
Щёгол - (щеголять)
Чёсаный - (чесать)
Пощёчина - (щека)
Составь схему, объясняющую данную орфограмму.
именные О Ё - Е
глагольные Ё В конце каждого этапа работы проводится проверка. В случае необходимости учащиеся проводят коррекцию ручкой другого цвета.
2.« Не верь ушам своим »
Объясни, почему в созвучных сочетаниях в конце слова в одном случае пишется Н, в другом НН.
Укажи графически.
Слайд № 2.
Развеянный - глиняный; просеянный – серебряный;
Бетонированный – песчаный; былинный – журавлиный;
Туманный – кожаный.
Выдели орфограммы согласно опорной таблице.
Сгруппируй их.
Какие правила подтвердились примерами?
3. Выборочно-распределительная работа (дифференцированная)
Слайд № 3.
Задание : зажжё…ый, завершё…ый, гравирова…ый, дрессирова…ый, кожа…ый, серебря…ый, пчели…ый, жизне…ый, авиацио…ый, тума…ый, деревя…ый, выкова…ый, раззолоче…ый.
1 гр.- списывает две строки, объясняя орфограмму.
2 гр.- в первый столбик - 5 слов с Н;
второй столбик - 5 слов с НН.
3 гр. - первый столбик - глагольные формы;
второй столбик - именные формы.
По 5 слов по порядку. (Взаимопроверка)
4.Опрос по цепочке (с передачей ответа).
Правильно выдели орфограмму. Слайд 4.
Изучить образцы рассуждения:
Варе…ый картофель – варе…ый образовно от глагола варить, зависимого слова нет, надо писать с одним Н: вареный картофель;
варе…ый в котелке – варе…ый образовано от глагола варить, варе…ый ( в чём?) в котелке, зависимое слово есть, надо писать два Н: варенный в котелке.
Слайд № 5.
По цепочке, внимательно слушая предыдущего отвечающего, прокомментировать орфограммы (учитель может «передать» ответ другому).
4 пары словосочетаний (орфограмма пропущена):
Гашеная известь, гашенная водой;
Крашеный пол, крашенный охрой;
Мазаная хата, мазанная глиной;
Чищеная обувь, чищенная кремом;
5.Повторяем с расширением.
Учитель диктует словосочетания.
1 гр. – записывает их, объясняя графически орфограмму. (1 человек - у доски)
2 -3 гр.- творческая работа:
с помощью НЕ придать отрицательный смысл словосочетаниям.
Замороженное мясо, мороженое мясо, мороженное в холодильнике;
Запечённая картошка, печёная картошка, печённая в золе.
Объясните написание НЕ. ( Нет зависимых слов слитно)

6. «Исправь ошибку».
Работа с грамматическими нормами.
Слайд № 6.
Ваш вывод беспочвенен и необоснованный.
(грамматическая ошибка - форма однородных членов)
Пчелиновый мед - полезный продукт.
(грамматическая ошибка – образования слов)
В глубь сада вела посыпанная дорожка гравием.
(грамматическая ошибка – причастный оборот)
(Учащиеся записывают правильные ответы – проверка)

Слайд № 7.
7. « Пересечение тем».
Списать текст, расставив знаки препинания, обозначив орфограммы.
Старик бросив последний (не)мигающий взгляд на закова…ый в (не)пробиваемый панцирь океан повернул к дому, вспене…ый волны накатываясь на песча…ую отмель лизали почерневшие водор..сли вытаще…ые на берег рыбацким неводом.
( самостоятельная проверка работы по образцу на доске) – слайд №8.
Почему этот текст? (Можно определить тему текста – судьба старика и океан).
8. «Работа на будущее».
Выпишите из текста слова с орфограммами « Н-НН в суффиксах ».
Слайд №8.
Дачное место имело свои достоинства и недостатки.
Рядом было ржаное поле, а неподалеку был лес. Это было достоинство.
Но за лесом был аэродром. Самолёты с бешеным ревом садились на бетонную полосу. Это был недостаток.
Недалеко от станционного сквера вытянулся пруд с песчаным дном. Это было очень удобно. Любой дачник, не имеющий летнего отпуска, мог выкупаться по дороге на работу, сойдя с переполненной электрички. Но пруд не имел нормального спуска. Чтобы погрузиться в воду, надо было долго ползти, цепляясь за кусты, как шпион на границе.
Главной улицей дачного посёлка считалась «бетонка», асфальтированная дорога. Дорога шла от самой электрички, делая вокруг посёлка полное кольцо, и сильно выручала дачников в летние дожди и великие грязи.
9. « Блиц – контроль» с самопроверкой (у каждого ученика карточка).
Консервирова…ые мочё…ые яблоки
Копчё…ый кури…ый окороч…к
Льня…ой домотка…ый полович…к
Неширокий песча…ый береж…к
Несвяз..ая пута…ая реч…
Ж…лтый краш…ый охрой пол
Поступки легкомысле…ы, неуравновеше…ы Девушка сдержа…а, немногословна.
Слайд №9 – правильное написание.

XII. Итог а) «Хранитель времени»;
б) «Подводящие итог»
Оценивание
Домашнее задание
1 гр. – используя данные слова (задание 8), составь предложения.
2-3 гр. – используя данные слова (задание 8), восстанови текст.
Карточка (задание 9)
Консервирова…ые мочё…ые яблоки
Копчё…ый кури…ый окороч…к
Льня…ой домотка…ый полович…к
Неширокий песча…ый береж…к
Несвяз..ая пута…ая реч…
Ж…лтый краш…ый охрой пол
Поступки легкомысле…ы, неуравновеше…ы Девушка сдержа…а, немногословна.

Оценивание (каждого задания).
Без ошибок – 5.
1 – 2 ошибки – 4.
Правильные ответы – 50% - 3.
Итого: 9 заданий – 45 баллов.
40 – 45 баллов – 5
34 – 39 баллов – 4
25 – 33 балла - 3
Оценочный лист
(заполняется после каждого задания, сдается учителю)
ФИО
Задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Общий
балл Отметка
Баллы « Хранитель времени »

п/п Затраченное время
План Контроль
1. Организационный момент 2. Показательный ответ 3. Лексико – орфографическая работа 4. Разминка 5. Выборочно - распределительная работа 6. Опрос по цепочке 7. Повторяем с расширением 8. « Исправь ошибку » 9. Текст. « Пересечение тем » 10. « Работа на будущее » 11. « Блиц – контроль » 12. Итог Правописание Н – НН в суффиксах прилагательных и причастий
Н - НН
Полная форма (какой?)
I. НН пишется:
Есть приставка, кроме НЕ
–ованный ( еванный)
II. Если нет Сущ., прилаг., наречие Прилаг., прич.

Именное
-ан-(-ян-) 1) -онн-
-ин- -енн-

2) …ннН…инн (Искл.: стеклянный;
оловянный;
деревянный)( НН )
Глагольное
Нет зависимого 1) есть зависимое
словаслово
(одиночное) (причастный оборот)
От глагола 2) От глагола
несов. вида сов. вида

Н НН
(Искл.: желанный (Искл.: раненый) священный (Вним! кованый нечаянныйжёваный.)
невиданный
неслыханный
нежданный
читанный)
Краткая форма ( каков ?)
Именные (все) ? Глагол
+отгл.прил. отгл.прилаг.
Н-сколько в полной формеКраткое прич.
Мужской род – Н
Жен., сред. род - НН
Множ. число
Дисциплинирован (м.р.)Н
Дисциплинированна (ж.р.), девочка взволнованнаМоре взволновано

Приложенные файлы

  • docx 5673380
    Размер файла: 50 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий