МБОУ «СОШ №16», на основе учебно-методического комплекта «Школа России» известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету « Английский язык » для 2 Д класса Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года (в редакции приказа от 31.12.2015г. №1576), Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, требованиями Основной образовательной программы МБОУ «СОШ №16», на основе учебно - методического к омплекта «Школа России»: 1. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова Е.В. Учебник «Английский язык» 2 класс. - М.:«Просвещение»,2013 2. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова Е.В. Рабочая тетрадь (РТ) «Английский язык» 2 класс. - М.:« Просвещение»,2014 3. Аудиокурс Срок реализации программы – 1 год. В соответствии с учебным планом школы на изучение учебного предмета «Английский язык» отводится 68 часов (2 часа в неделю). Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей :  формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учѐтом речевых возможностей и потребностей обучающихся в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;  приобщение обучающихся к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство обучающихся с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям друг их стран;  развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей обучающихся, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;  воспитание и разностороннее развитие обучающегося средствами иностранного языка. С учѐтом сформированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач :  формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;  расширение лингвистического кругозора обучающихся; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных обучающимся;  обеспечение коммуникативно – психологической адаптации обучающихся к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологиче ского барьера и использования иностранного языка как средства общения;  развитие личностных качеств обучающегося;  развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр;  приобщение обучающихся к новому социальному опыту за счѐт проигрывания на иностран ном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;  духовно – нравственное воспитание обучающегося, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к ро дителям, забота о младших;  развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК, умением работать в паре, в группе. Данный класс является коррекционным. Обучающимся этого класса трудно удерживать долг о внимание и сосредоточенность, логическое мышление развито слабо, плохо развиты навыки чтения и речи, работы с текстом учебника, со словарѐм. Исходя из вышеперечисленного, при составлении программы учитывались психологические особенности детей этого класс а. При объяснении новых тем материал дается в сокращенном варианте, обращается внимание на развитие навыков чтения и говорения по образцу. Много времени уделяется повторению и закреплению материала. При проверке домашних заданий также учитываются особеннос ти развития детей коррекционных классов. При изучении английского языка в данном классе ставятся следующие коррекционно - развивающие цели: 1. Коррекция и развитие представлений: формирование у учащихся полного и правильного представления о предмете. 2. Кор рекция внимания: умение сконцентрировать внимание, сосредоточиться, умение переключать внимание с одного вида деятельности на другой, умение распределять внимание. 3. Коррекция памяти: запоминание (механическое, смысловое, осознанное, ассоциативное (аналог ия), сохранение информации (заполнение таблиц, схем). 4. Коррекция и развитие речи: совершенствование грамматического строя речи, формирование свободной речи, расширение и систематизация словарного запаса, обогащение активного словаря. Рабочая программа р еализуется через урочную деятельность, а также применением дистанционных технологий обучения. Учитель оставляет за собой право корректировки рабочей программы, объѐма заданий для самоподготовки обучающихся в зависимости от качества усвоения предметного мат ериала, изменения тематического планирования в случае выпадения контрольных работ на праздничные, морозные, карантинные дни и совпадения с последними днями занятий в учебной четверти, учебного года. Планируемые результаты освоения учебного предмета Результаты из учения учебного предмета первого года обучения Программа обеспечивает достижение обучающимися второго года обучения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: - пре дставление о своей этнической принадлежности; - представление об окружающем ученика мире (природа, малая родина, люди и их деятельность и др.); - осознание положительного отношения к народам, говорящим на разных языках, и их родным языкам; - развитие на выков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: - становления чувства любви к Родине, чувства гордост и за свою Родину, народ, за великое достояние российского народа — русский язык; - представления о языке как развивающемся явлении; представления о своей родословной, о достопримечательностях своей малой родины; - положительного отношения к языковой деятел ьности ; - заинтересованности в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности; - понимания нравственного содержания поступков окружающих людей, ориентации в поведении на принятые моральные нормы ; - развития чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализа пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.; - этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимания чувств одноклассников, учителей; - представления о бережном отношении к материальным ценностям; развития интереса к проектно - творческой деятельности. Метапредметные результаты Регулятивные: Обучающийся научится: - принимать и сохранять цель и учебную за дачу; - высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи, в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; - планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями е ѐ реализации; - выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках); - проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) послед овательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; - оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; - адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, то варищами, другими людьми; - понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) при планировани и и контроле способа решения; - выполнять учебные действия используя устную, письменную речь, а также речь про себя. Познавательные : Обучающийся научится: - ориентироваться в учебнике (на форзацах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника); - работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно; - пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведѐнными в учебнике и учеб ных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач; - пользоваться словарями и справочным материалом учебника; - составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку; - находить языко вые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (слово и часть речи, слово и член предложения, имя су ществительное - часть речи и др.); - выявлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила, определения. - устанавливать причинно - следственные связи в изучаем ом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте. Обучающийся получит возможность научиться: - осознавать познавательную задачу, воспринимать еѐ на слух, решать еѐ (под руководством учителя или самостоятельно); - воспринимать на сл ух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты); - осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях; - осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного); - оставлять устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по вопросам учителя (с опорой на графическую информацию учебника или прочитанный текст); - анализировать изучаемые факты, явле ния языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); - осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя); - ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы еѐ решения; - осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям; - обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно). Коммуникативные : Обучающийся научится: - слушать собеседника и понимать речь других; - оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); - принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого по ведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.); - задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнѐра высказывания; - работать в парах, учитывать мнение парт нѐра, высказывать своѐ мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнѐру. Обучающийся получит возможность научиться: - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками; - признавать существование различных точек зрения;воспринимать другое мнение и позицию; - формулировать собственное мнение и аргументировать его; - строить монологическое высказывание с учѐтом поставленной коммуникативной задачи . Предметные результаты Говорение: Обучающийся научится: – участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; – составлять небольшое описание предмета, картинки, пер - сонажа; – рассказывать о себе, своей семье, друге. Обучающийся получит возможность научиться: – воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; – составлять краткую характеристику персонажа; Аудирование: Обучающийся научится: – понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; – воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основ ное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале. Обучающийся получит возможность науч иться: – использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. – Чтение: Обучающийся научится: – соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; – читать вслух небольшой те кст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; – читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; – читать про себя и находить в текс те необходимую информацию. Обучающийся получит возможность научиться: – догадываться о значении незнакомых слов по контексту; – не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Письмо: Обучающийся научится: – выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; Обучающийся получит возможность научиться: – заполнять простую анкету; Языковые средства и навыки оперирования ими Графика, каллиграфия, орфография: Обучающийся научится: – воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); – пользоваться английским алфавитом, знать последова тельность букв в нем; – списывать текст; – восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; – отличать буквы от знаков транскрипции. Обучающийся получит возможность научиться: – сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; – уточнять написание слова по словарю; – использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно). Фонетическая сторона речи: Обучающийся научится: – различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; – соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; – различать коммуникативные типы предложений по интонации; Обучающийся получит возможность научиться: – распознавать связующее r в речи и уметь его использовать; – соблюдать интонацию перечисления; – читать изучаемые слова по транскрипции. Лексическая стор она речи: Обучающийся научится: – узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне 2 класса; – оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной зада чей; Обучающийся получит возможность научиться: – опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова). Грамматическая сторона речи: Обучающийся научится: – распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; – распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределен ным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present Simple; модальный глагол can; лич ные, притяжательные местоимения; количественные числительные (до 10). Обучающийся получит возможность научиться: – использовать в речи предложения с конструкцией there is / there are ; Социокультурная осведомлѐнность Обучающийся научится: - узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен); - соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно - речевых ситуациях. Обучающийся получит возможность научиться: - воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке. Содержание учебного предмета Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся 2 класса и включает следующее: Знакомство. Имя, возраст, приветствие , прощание. Я и моя семья. Имя, возраст, внешность, черты характера, увлечения. Мир моих увлечений. Любимые занятия, спорт. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения, домашнее животное. Мир вокруг меня. Животные. Страна/ страны изучаемо го языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора, некоторые формы речевого этикета.

Приложенные файлы

  • pdf 5660509
    Размер файла: 232 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий