Язык задерживает звук, встречает преграды. Значит – согласный звук, но мягкий, не имеет твердой пары. б) Игра «Вопросы- ответы» В нашей речи мало встречается слов с этим звуком. Гимнастика для глаз.


Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе Аджимусаева К.Ю. 19.01.17.
Тема: «Буква И краткая и звук Й» Цель: знакомство с буквой И краткая и со звуком Й; выявление артикуляторных и акустических характеристик звука; выделение данного звука из потока речи в словах, определение его местоположения; обогащение словарного запаса детей, создание условий употребления новых слов в речи; активизация в речи имен прилагательных, формирование навыка образования и употребления форм глагола; закрепление знаний времен года. Ход занятия: 1. Орг. момент. Игра «Как тебя зовут» - Ребята, назовите гласные звуки, согласные. По группе в разных игровых уголках лежат квадратики– красный (гласный звук), синий (согласный твердый звук), зеленый (согласный мягкий звук). Дети берут тот квадратик, который соответствует звуку, начинающему его имя и садятся на свои места. 2. Основная часть. а) Рассказ «Странная буква» Существует буква в нашем языке, которая незаметна, но играет значимую роль. О какой букве идет речь, постарайтесь узнать из небольшого рассказа. Заскучали буквы в алфавите. - Споем?- сказала одна своей соседке. - Я не умею, - грустно сказала та. - А ты попробуй. Пой, как я: и-и-и-и-и-и-и-и-и-и….. -Й…Й…Й… - И правда , не умеешь. Странно: все гласные поют, а ты  нет. - Я не гласная. - Согласная, что ли? - Не знаю. - Ну, и кому ж ты такая нужна? - Всем нужна. Видишь, я стою в алфавите. -Ну, и стои , жалко что ли. - Не « стои», а « стой». Вот я и пригодилась! - Ну, хорошо, стой. А зачем у тебя этот знак? -Сама  догадайся…
-Догадались, о какой букве идет речь? -Правильно. Буква И краткая. А какой звук она обозначает? -Совершенно верно – звук Й. Какой же это звук – гласный или согласный? Чтобы определить, давайте произнесем его. Что во рту помогает нам его произнести? -Верно, язычок. Он прижимается боками к нёбу. Звук с шумом вырывается из-за рта воздушной струей. Попробуйте еще раз произнести его, глядя друг на друга. Что получается? Звук Й не тянется, когда его произносим. Язык задерживает звук, встречает преграды. Значит – согласный звук, но мягкий, не имеет твердой пары. б) Игра «Вопросы- ответы» В нашей речи мало встречается слов с этим звуком. В основном, звук Й находится в середине или в конце слов. А в начале, он стоит всего в нескольких словах. Может, вы назовете их? Правильно, ребята. Это слова - йод, йог, йогурт. Они появились в нашей речи из иностранных языков. А сейчас, если правильно подберете ответы на мои вопросы, то в ваших словах будет звук Й:
-Что мы произносим, когда нам неожиданно становится больно? (Ой!)
-Когда мы чего-то испугались? (Ай!)
-Крошечная девочка, которая жила в цветке? ( Дюймовочка)
-Кто похитил Царевну-лягушку у Ивана- царевича? ( Кощей Бессмертный)
-Как зовут мальчика, который ничего не знает? ( Незнайка)
-Мальчика, который ничего не хочет делать? ( Лентяй)
-Плохие отметки в школе? ( Тройка, двойка)
-Птица, которая хорошо поёт? ( Соловей, канарейка)
-Птица, которая умеет говорить? ( Попугай)
-Морская белая птица? (чайка)
-Кто обедал в зоопарке у зверей? ( Воробей)
-Городской транспорт? ( Троллейбус, трамвай)
-Вы - молодцы! Ответили на все вопросы. В какой части слов вы чаще всего встретили звук (Й)?
- Согласна с вами, в середине и в конце слов. Физкульминутка: (Дети двигаются по группе, веселятся.)
Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
К нам пришел волшебник злой!
Он руками  помахал,
Всех детей заколдовал.
Дети головы склонили,
Замолчали  и застыли.
( Дети застывают, склонив головы.)
В класс пришли друзья-зверюшки,
Вмиг злодея вон прогнали
И детей  расколдовали.
А теперь пора плясать,
Нам не надо унывать!
( Дети танцуют.)
3. Закрепление а)Игра«Прикажи»    - Сейчас мы поиграем в необычную игру. Мы будем учиться приказывать. Я называю слово, а вы, обращаясь к своему соседу, говорите это слово со словом  « Ты».
- Бегать, слушать, прыгать, танцевать, улыбаться, умываться, думать, делать, хлопать, стирать, убирать, гулять, поливать, собирать.- Что изменилось в этих словах? ( Появился звук Й).
б) Звуковой анализ слова МАЙ. -Какое время года сейчас? Правильно, а после зимы, что наступит? Назовите весенние месяцы.(май, июнь, июль)
В слове май 1 слог, 3 звука.
 М - согласный твёрдый звук;
А - гласный звук;
Й - согласный мягкий звук.
- Назовите место звука в слове? в) Игра- загадка «Построй модель» Белый пушистый зверюшка Попрыгушка, длинноушка. Ну-ка, кто он угадай. И морковку ему дай. (Зайка) Дети на столах составляют модель слова, а один - у доски. в) Игра «Наоборот»: Больной- здоровый, тихий- громкий, низкий- высокий, холодный- теплый, маленький- большой, узкий- широкий и т.д.
Гимнастика для глаз. Посмотрите в правый (левый) угол комнаты, прямо перед собой, найдите мысленно на стене большую (маленькую) бабочку, божью коровку мысленно глазами нарисуй перед собой круг, квадрат, прямоугольник и т. д. Письмо буквы И краткая.
-Мы познакомились со звуком (Й)- произносили, определяли, в какой части слов он чаще всего встречается. Но не надо забывать и о букве, которой он обозначается - буква И краткая. Сейчас, чтобы её не обидеть, мы её напишем.
(Воспитатель пишет на доске, дети на листочках. Проговаривается расстояние между буквами и размер шрифта.)-Н- надела поясок,
И - надела поясок.
Буква Н надела ровно,
Буква  И - наискосок.
Ты ей шапку подари-
Станет краткой буква И 4. Итог занятия. Игра«Поймай звук» ЙОД, МАЙКА, ЛЕЙКА, ЙОГУРТ, СЕРЫЙ, СОЛОВЕЙ, СИЛЬНЫЙ и т. д.
5. Рефлексия (у каждого ребёнка – «солнышко», «тучка»)
- Ребята, если вам понравилось занятие, то прикрепите к магнитной доске «солнышко», а если было не очень интересно, грустно – то «тучку» (подсчитываю, делаю вывод).- Ребята, вы молодцы. Занятие окончено.

Приложенные файлы

  • docx 5660414
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий