Учебно-методический комплект: Быкова Н.И., Д.Дули, Поспелова М.Д. Английский язык: Учебник для 3 кл.: Москва: Издательство «Просвещение», 2014. Быкова Н.И., Д.Дули, Поспелова М.Д. Рабочая тетрадь по английскому языку.3 класс.


МБОУ Володарская СОШ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Володарской СОШ
__________О.А.Янковская
«___» __________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
(базовый курс)
3 класс
Составитель: Игичурина Лилия Тагировна
учитель английского языка
пос. Володарского, 2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного стандарта начального общего образования на основании авторской программы Быковой Н.И., Дули Д., Поспеловой М., Эванс В. для общеобразовательных школ. Программа курса английского языка «Spotlight» для учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений России и учебника «Английский в фокусе» (Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс, 3 класс, Москва, «Просвещение», 2014).
Данная авторская программа выбрана в связи с тем, что она имеет комплексный характер и направлена на формирование у учащихся тех навыков, которые необходимы в общении на иностранном языке, включает в себя темы, с которыми учащиеся могут столкнуться в бытовом общении и уделяет особое внимание временным формам глагола, которые являются неотъемлемой частью английского языка, соответствует планируемым образовательным результатам ФГОС. Развивающие возможности связаны с реализацией дидактических принципов, богатым содержанием учебного материала, особой организацией деятельности учащихся, включением эмоциональной атмосферы, индивидуализацией обучения.
Выбранная программа соответствует Обязательному минимуму содержания начального общего образования. Учебно-методический комплект: Быкова Н.И., Д.Дули, Поспелова М.Д. Английский язык: Учебник для 3 кл.: Москва: Издательство «Просвещение», 2014.; Быкова Н.И., Д.Дули, Поспелова М.Д. Рабочая тетрадь по английскому языку.3 класс. Издательство «Просвещение», 2014.Аудиоприложения (аудиокассеты, CD MP3,DVD). Обучающие компьютерные программы, постеры.
Особенностью реализации данной программы в школе является то, что программа ориентирует на организацию учебного процесса как сотрудничества учителя и учащихся, а также детей между собой. В этом сотрудничестве и происходит постижение иностранного языка как предмета изучения, осуществляется анализ различных его сторон. Центральным звеном изучения предмета является раскрытие коммуникативной функции языка, средством осуществления которой является речь. Программа нацеливает на систематическое обращение к языковому опыту учащихся, опору на языковое чутье, большое количество упражнений, самостоятельных работ, нацеленных на развитие практических навыков обучающихся.
Преподавание курса основывается на учебнике авторов Быковой Н.И., Д. Дули, Поспеловой М.Д., предназначенном для учащихся общеобразовательных школ и является основным компонентом учебно-методического комплекта для обучения, в который также входят рабочая тетрадь, книга для учителя и аудиоприложение и полностью соответствует авторской программе. В соответствии с учебным планом школы на изучение учебного предмета выделяется 2 часа в неделю (68 часов в год), т.к. авторская программа и учебник рассчитаны на 68 часов в год.
Преподавание учебного предмета «Английский язык» способствует реализации Образовательной программы школы, Концепции развития и Программы развития школы. Содержание , структура и методический аппарат учебного предмета создает хорошие условия для интерактивного обучения учащихся.
Важной целью обучения иностранному языку является формирование у учащихся навыков и умений самостоятельного решения простейших коммуникативно-познавательных задач в устной речи, чтении и письме.
Рабочая программа  имеет направление на достижение следующих задач:
• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном,школе.
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,
-опираться на языковую догадку в процессе чтения;
-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).
- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;
-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;
-умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
Содержание программы
В соответствие с учебным планом школы на изучение учебного предмета выделяется 2 часа в неделю (68 часов в год), что полностью соответствует авторской программе.

п\п Наименование раздела,
темы Кол-во часов (всего) В т.ч. с указанием вида работ
1. С возвращением. 11 4р/р
1к/р
2. Школьные дни. 8 2р/р
1к/р
3. Все, что я люблю. 9 2р/р
1к/р
4. Давай поиграем. 9 2р/р
1к/р
5 Пушистые друзья. 7 2р/р
1к/р
6 Мой дом. 7 2р/р
1к/р
7 Мои выходные. 7 1р/р
1к/р
8 День за днем. 10 2р/р
1к/р
Итого  68 Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка в третьем классе ученик должен:
1) знать:
- особенности интонации основных типов предложений;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания картинки по образцу;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.
Календарно-тематическое планирование
2 часа в неделю, всего 68 часов
№ Тема урока Вид
уро-ка Предметные результаты Личностный результат УУД Плановые
сроки
прохожде
ния Скорректи
рованные
сроки прохождения
Модуль 1. С возвращением! 11 ч.
1 С возвращением!
р/р Ученик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол to be и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения Развитие доброжелательности, мотивация к обучению. Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. 2 С возвращением!
Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; повторить цифры (1—10), научиться называть имена по буквам Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать Развитие навыков устной речи, чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства 3 Снова в школу!
р/р Ученик получит возможность научиться называть школьные принадлежности; развивать навыки аудирования, чтения и говорения Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся. Ознакомление с лексикой по теме «Школьные пренадлежности», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. 4 Снова в школу!
Ученик получит возможность повторить лексику по теме; научится считать от 11 до 20; читать букву “e” в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. 5 Школьные предметы! р/р Ученик получит возможность научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах; отработать с учащимися употребление кратких форм глагола “to be”; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).
6 Школьные предметы! Весело в школе! Артур и Раскал! Ученик получит возможность повторить лексику урока по теме и числительные от 1 до 20 Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др. Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
7 Игрушечный солдатик!
р/р Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета» Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др. Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
8 Школы в Британии. Начальная школа в России.
Ученик получит возможность узнать о начальной школе Великобритании и России; Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов. Развитие навыков диалгогической речи речи, аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
9 Теперь я знаю! Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 1. Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. Закрепление языкового материала модуля 1.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
10 Контрольная работа на тему «Школа» к/р Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 11 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Модуль 2. Школьные дни. 8 ч.
12 Новый член семьи! Ученик получит возможность научиться называть и представлять членов семьи Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. Ознакомление с лексикой по теме «Семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.
13 Счастливая семья!
р/р Ученик получит возможность научиться повторить лексику по теме, повторить употребление притяжательных местоимений; научится читать букву “а” в открытом и закрытом слогах Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья», развитие навыков аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. 14 Счастливая семья! Весело в школе! Артур и Раскал! Ученик получит возможность научиться вести беседу о членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. Развитие навыка аудирования, чтения, говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства. 15 Игрушечный солдатик!
Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма. Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся. Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). 16 Семья близко и далеко! Семьи в России. р/р Ученик получит возможность научиться рассказывать о своем семейном дереве Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Развитие лексических навыков говорения и чтения. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. 17 Теперь я знаю!
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 2 Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов. Закрепление языкового материала модуля 2.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
18 Контрольная работа на тему «Семья» к/р Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 19 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Модуль 3. Все, что я люблю. 9ч.
20 Он любит желе!
Ученик получит возможность научиться беседовать о еде и напитках, говорить о том, что им нравится и не нравится; отработать глагол “like” в Present Simple Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии). Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.
21 Он любит желе!
р/р Ученик получит возможность повторить лексику по теме, отработать употребление глагола like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple; научить читать букву “i” в открытом и закрытом слогах Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов. Развитие навыков письма по теме «Еда».
Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников. 22 В моей коробке для ланча!
Ученик получит возможность научиться элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда»; познакомиться с употреблением some, any Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). Развитие лексических навыков чтения, говорения и аудирования. анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). 23 Повторение буквы Ii. Правила чтения. Ученик получит возможность научиться повторить лексику по теме «Еда»; научить учащихся находить предметы в таблице по координатам Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
Закрепление языкового материала модуля. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 24 Игрушечный солдатик!
р/р Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). 25 Перекусить! Я требую мороженое!
Ученик получит возможность научиться познакомить учащихся с традиционной английской едой и научить рассказывать о любимом российском лакомстве - мороженом; научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Покупки» Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Развитие навыка аудирования, развитие лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
26 Теперь я знаю!
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 3. Самоконтроль процесса и результатов деятельности. Закрепление языкового материала модуля 3.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; 27 Контрольная работа на тему «Продукты питания» к/р Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 28 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Модуль 4. Давай поиграем. 9ч.
29 Игрушки для маленькой Бетси! р/р Ученик получит возможность научиться называть игрушки и говорить, кому они принадлежат Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. 30 Повторение артиклей. Ученик получит возможность повторить лексику урока по теме, объяснить употребление неопределенного артикля a/an; познакомить с указательными местоимениями this/that; научить читать букву “o” в открытом и закрытом слогах. Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.
Развитие навыка монологической речи по теме «Игрушки». Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. 31 В моей комнате!
р/р Ученик получит возможность научиться называть предметы, находящиеся в комнате; говорить, какого они цвета и кому принадлежат Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля. совершенствование навыков. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). 32 Указательные местоимения в английском. Ученик получит возможность закрепить грамматические и лексические структуры, познакомить учащихся с названиями некоторых известных английских сказок Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.
Совершенствование лексических. навыков чтения и говорения по пройденной теме. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников 33 Интересная история. Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
Совершенствование лексических, навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; 34 Все любят подарки! Ученик получит возможность познакомиться с тем, что продается в одном из популярных сетевых универмагов Великобритании; научить рассказывать о новогодних подарках и праздновании Нового года в России. Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
Развитие навыков чтения,говорения и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения; 35 Теперь я знаю!
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 4. Самоконтроль процесса и результатов деятельности. Закрепление языкового материала модуля 4.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
36 Контрольная работа на тему «Все, что я люблю.» к/р Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 37 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Модуль 5. Пушистые друзья. 7ч.
38 Забавные животные р/р Ученик получит возможность научиться познакомить учащихся с названиями частей тела, научить описывать животных Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач Ознакомление с лексикой по теме «Животные», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; 39 Умные животные! Ученик получит возможность повторить лексику, познакомить учащихся с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам; обобщить употребление структуры “have got” в утвердительной, вопросительной, отрицательной формах и кратких ответах; научить читать букву “y” в открытом и закрытом слогах Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Развитие лексических и грамматических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. 40 Описание животных. р/р Ученик получит возможность научиться говорить о том, что умеют и не умеют делать животные Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
Развитие лексических и грамматических навыков говорения и чтения по теме. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).
41 Части тела животного. Ученик получит возможность научиться познакомить учащихся с числительными от 30 до 50; дать представление о делении животных на пресмыкающихся и млекопитающих Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по темам модуля. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства. 42 Теперь я знаю! Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 5. Самоконтроль процесса и результатов деятельности. Закрепление языкового материала модуля 5.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
43 Контрольная работа на тему «Животные-наши друзья».
к/р Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 44 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Модуль 6. Мой дом. 7ч.
45 Бабушка!Дедушка!
Ученик получит возможность повторить названия комнат в доме, научить учащихся адавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто в каком месте находится; Самоконтроль процесса и результатов деятельности. Ознакомление с лексикой по теме «Дом и семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. 46 Мой дом! р/р Ученик получит возможность познакомиться с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на -ss, - x, - f, - sh, - y (после согласных); научится употреблять утвердительную форму структуры there is/there are. Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 47 Повторение буквы Uu. Правила чтения. Ученик получит возможность повторить лексику, сформировать навыки употребления предлогов места; научить читать букву “u” в открытом и закрытом слогах Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
Развитие лексических навыков говорения и чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. 48 Дома в Британии! Дома в России!
р/р Ученик получит возможность познакомиться с видами домов, в которых живут британцы; познакомить с Домом- музеем Л. Н. Толстого. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Совершенствование навыков чтения, говорения и письма. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. 49 Теперь я знаю!
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 6 Самоконтроль процесса и результатов деятельности. Закрепление языкового материала модуля 6.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
50 Контрольная работа на тему «Мой дом».
к/р . Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 51 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Модуль 7. Мои выходные. 7ч.
52 Мы хорошо проводим время!
р/р Ученик получит возможность научиться говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous) Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
Ознакомление с лексикой по теме «Досуг», развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. 53 В парке!
Ученик получит возможность закрепить грамматические и лексические структуры, повторить тему «Животные» (что они умеют делать), научить учащихся подбирать рифму к словам. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыка письменной речи по теме «Досуг». Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады). 54 Игрушечный солдатик. Ученик получит возможность повторить лексику, и стематизировать знания об употреблении Present Simple; научить читать буквосочетание “ng” Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
Развитие навыков чтения, письма и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. 55 Веселье после школы! Ученик получит возможность познакомиться с забавными соревнованиями в США; научить рассказывать о том, как проводят свободное время
дети в нашей стране Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по темам « Игрушки», «Предлоги места», развитие навыка аудирования. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Различать особенности диалогической и монологической речи. 56 Теперь я знаю! Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 7. Самоконтроль процесса и результатов деятельности. Закрепления языкового материала модуля 7.
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. 57 Контрольная работа на тему «Мои выходные».
к/р Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 58 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Модуль 8. День за днем. 10ч. 59 Веселый день!
Ученик получит возможность научиться рассказывать о распорядке дня (Present Simple). Различать основные нравственно-этические понятия. Ознакомление с лексикой по теме «Выходные и каникулы», развитие лексических навыков чтения и говорения по теме. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). 60 Дни недели. Ученик получит возможность научиться называть дни недели. Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.
Развитие навыка монологической речи по темам «Дни недели», «Погода и одежда», развитие навыков аудирования и чтения. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). 61 В воскре-сенье!
р/р Ученик получит возможность повторить лексику модуля 8, объяснить понятие разницы во времени в
разных частях мира. Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Совершенствование лексических навыков Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. 62 Время.Часы. р/р Ученик получит возможность научиться называть время, спрашивать и отвечать, который час. Различать основные нравственно-этические понятия.
Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. 63 Любимые мультфильмы! Время мультфиль-мов!
Ученик получит возможность научиться беседовать о любимых
персонажах мультфильмов, познакомиться с персонажами российских мультфильмов. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Развитие навыка письма по теме «Мои каникулы». 64 Время мультфиль-мов!
Ученик получит возможность научиться беседовать о любимых
персонажах мультфильмов. Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.
Развития навыка планирования решения учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников. 65 Теперь я знаю. Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 8. Самоконтроль процесса и результатов деятельности. Закрепление языкового материала модуля 8.
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; 66 Контроль-ная работа на тему «День за днем».
к/р Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 67 Анализ контроль-ной работы. Работа над ошибками. 68 Резервный урок. Перечень учебно-методического обеспечения
1.Быкова Н.И., Д.Дули, Поспелова М.Д., В. Эванс Английский язык. Английский в фокусе (Spotlight): Учебник – англ.яз. для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Москва: Просвещение, 2014.
2. Быкова Н.И., Д.Дули, Поспелова М.Д., В. Эванс Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский в фокусе (Spotlight) для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Москва: Просвещение, 2014.
3. Быкова Н.И., Д.Дули, Поспелова М.Д., В. Эванс Английский язык. Английский в фокусе (Spotlight): Рабочая тетрадь – англ.яз. для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Москва: Просвещение, 2014.
4.Программное обеспечение для интерактивной доски.
5.Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2-4 классы.
5.Илюшкина А.В. Английский язык в таблицах и схемах для младших школьников. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2010. – 64с.
Материально-техническое обеспечение: ноутбук, интерактивная доска, проектор, экран, МФУ (принтер  струйный/копир/сканер), выход в интернет.
Дидактический материал
Алфавит (настенная таблица).
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

Цифровые образовательные ресурсы
CD для работы в классе.
CD для самостоятельной работы дома.
DVD – ROM
Интернет-ресурсы
Сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.mon.gov.ru
Сайт Рособразования
http://www.ed.gov.ru
Федеральный портал «Российское образование»
http://www.edu.ru
Российский образовательный портал
http://www.school.edu.ru
Сайт издательства «Просвещение»
http://www.prosv.ruСОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей
Начальных классов от №
Председатель ШМО
_______________ Артамонова Л.В.
«___» _________2016 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_______________ Артамонова Л.В.
«____» ________2016 г.

Приложенные файлы

  • docx 5660305
    Размер файла: 69 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий