Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: География России. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений . М.: Русское слово, 2013.


Аннотация к рабочей программе по географии 6-9 класс
(базовый уровень)
Рабочая программа по географии для 6-9 классов составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования, на основе примерной программы (6-9 классы), рекомендованной Министерством образования и науки РФ, а также на основе авторской программы по физической географии Е.М. Домогацких («Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. М.:Русское слово, 2012), и сборника материалов по реализации федерального компонента Государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области/ авт.-сост. Е.И.Колусева, Н.В.Болотникова.-В.:Учитель, 2006,  Учебно-методический комплект:
1.Учебники: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: Физическая география: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2013,
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: Материки и океаны: В 2 ч.: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2013,
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: География России. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений . М.: Русское слово, 2013.
В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе: География России: 9 класс; под ред. В.П. Дронова. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2010
2.Атласы «Географический атлас.6-9 класс».-Екатеринбург.: Академкнига, 2010;
3.Контурные карты «Контурная карта.6-9 класс».- Екатеринбург.: Академкнига, 2010.
4.Рабочие тетради Е.Е.Домогацких, Е.М.Домогацких «Рабочая тетрадь к учебнику Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевского «География.Физическая география».- М.: «Русское слово», 2013, Е.Е.Домогацких, Е.М.Домогацких «Рабочая тетрадь к учебнику Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевского «География. Материки и океаны».- М.: «Русское слово», 2013.
География в основной школе изучается с 6 по 9 класс. Согласно базисному плану на изучение географии в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится в 7-8 классах - 2 ч в неделю (68 часов за год, 136 ч за 2 года), в 6 классе 1 ч в неделю географии и 1 ч в неделю практикум по географии (из регионального компонента).
Промежуточная аттестация проводится в форме письменных работ, тестов, практических работ.
Цели изучения географии в основной школе следующие:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
продолжить формирование географической культуры личности и обучение географическому языку;
продолжить формирование умений использования источников географической информации, прежде всего карты;
формирование знаний о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;
продолжить формирование правильного пространственного представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных;
создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;
раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;
воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.
сформировать географический образ своей страны, ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;
сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;
вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
Результаты освоения курса:
знатьосновные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Приложенные файлы

  • docx 5660220
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий