Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)». · использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно). Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха. 3. Здоровый образ жизни.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 1 » УТВЕРЖДЕНА приказом от __________ № _______ Рабочая программа учебного предмета «И ностранный язык (английский )» ( базовый уровень ) для 5 « В » класса Составитель Ефимова А.А ., учитель английского языка г. Воскресенск 2017 год 2 Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (английский)» для 5 класса составлена и разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:  Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации » № 273 - ФЗ от 29.12.2012;  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г №1644, от 31.12. 2015г №1577);  Образовательной программой основного общего образования по МОУ «Гимназия №1» Воскресенского муниципального района Московской области;  Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях , утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г №253, в редакции приказов Министерства образовани я и науки РФ от 08.06.2015г №576, от 26.01.2016г №38 ;  Уставом МОУ « Гимназия №1 » ;  В соответствии с авторской программ ой О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой по английскому языку для учащихся 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений к УМК «Английский язык: «Rainbow English» О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 201 5 ) ;  Положением о рабочей программе МОУ «Гимназия №1»;  Уч ебным планом МОУ «Гимназия №» на 2017 – 2018 учебный год. В соответствии с учебным планом образовательной организации на изучение английского языка в 5 - м классе отводится 102 час а ( 3 часа в неделю, 34 учебные недели). Резерв учебного времени составляет 2 часа ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» По окончании 5 класса учащиеся научатся : в области говорения:  участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге - расспросе, диалоге - побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;  составлять небольшое описание предмета , картинки, персонажа;  рассказывать о себе, своей семье, своем распорядке дня, друге, школе, животных, погоде, каникулах. в области аудирования:  понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально или невербально реагир овать на услышанное;  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале. 3 Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин. Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некото рое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротк их текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин. в области чтения:  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;  читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;  читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;  читать про себя и находить необходимую информацию в области письма:  выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;  писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец) (объемом 30 – 40 слов, включая адрес);  писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец) (объемом, 100 – 110 слов включая адрес); в области графики, каллиграфии, орфографии:  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);  пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;  списывать текст;  восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;  отличать буквы от знаков транскрипции. в области фонетической стороны речи:  различать на слух и адекватно произно сить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;  соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;  различать коммуникативные типы предложений по интонации;  корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико - интонацио нных особенностей. в области лексической стороны речи:  узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;  употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;  восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. в области грамматической стороны речи:  распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; 4  распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые; глагол - связку «to be», « to have »; глаголы в Present, PresentContinuous , Past, Future Simple; модальные глаголы «can», «may», «must»; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительн ые; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений. По окончании 5 класса учащиеся получат возможность научиться в области говорения:  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;  составлять краткую характеристику персонажа;  кратко излагать содержание прочитанного текста. 1 .Диалогическая речь:  уметь вести диалоги этикетного характера, диалог - расспрос, диалог - побуждение к действию, диалог - обмен мнениями, комбинированные диалоги. Объем диалога – 3 реплики. 2. Монологическая речь  уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально - оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания – 8 фраз Продолжительность монолога – 1 мин. в области аудирования:  воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. в области чтения:  догадываться о значении незнакомых слов по контексту;  не обращать внимания на незнако мые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. в области письма:  в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;  составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;  заполнять простую анкету;  правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения). в области языковых средств:  сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;  уточнять написа ние слова по словарю; 5  использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно). в области фонетической стороны речи:  распознавать связующее «r» в речи и уметь его использовать;  соблюдать интонацию перечисления;  соблюд ать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);  читать изучаемые слова по транскрипции. в области лексической стороны речи:  узнавать простые словообразовательные элементы;  опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова). в области грамматической стороны речи:  узнавать сложносочиненные предложения с союзами «and» и «but»;  использовать в речи безличные предложения (It’scold. It ’ s 5 o ’ clock . It ’ sinteresting ), предложения с конструкцией there is и there are ; оперировать в речи неопределенными местоимениями «some», «any» (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? – No, there isn’t any);  оперировать в речи наречиями времени (yesterday , tomorrow, always never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);  распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы). СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» Предметное содержание речи в соответствие с программой: 1. Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. 2. Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чт ение, музей, кино, театр. Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха. 3. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Тело человека и забота о нем. 4. Школьное обра зование. Изучаемые предметы и отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены, школьное образование за рубежом. 5. Профессии в современном мире. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат, погода. Особенности проживания в городской/сельской местности. 7. Технический прогресс: достижения науки и техники, транспорт. 8. Средства массовой инфо рмации и коммуникации. Пресса, телевидение, радио, Интернет. 9. Родная страна и страны изучаемого языка. Географическое положение, столицы, крупные города, регионы, достопримечательности, культурные и исторические 6 особенности, национальные праздники, знаменат ельные даты, традиции, обычаи, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии со структурой, представленной в УМК 5 класса: Тема Количество часов 1. «Каникулы закончились» (16 часов) 1.1. Введение и отработка ЛЕ по теме «Летние каникулы». 2 1.2. Настоящее простое время. 1 1.3. Прошедшее простое время. 3 1.4. Степени сравнения прилагательных. 2 1.5. Путешествие по России. 4 1.6. Конструкция «собираться что - либо сделать». 2 1.7. Каникулы в Британии. 1 1.8. Погода в различные времена года. 1 Контроль письменной речи по теме «Каникулы». Контроль чтения по теме «Летние каникулы» Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: составляют монологические высказывания по теме на основе перечня вопросов; описывают тематические картинки; извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; устанавливают логико - смысловые связи в тексте для чтения; работают в парах рассказывают о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя Present Simple и Past Simple ; описывают времена года; сравнивать картинки; употребляют степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные); употребляют конструк ции as ... as , not so ... as в речи; пишут своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы. 2. «Семейная история» (16 часов) 2.1. Достопримечательности Москвы. 1 2.2. Вопрос к подлежащему. 2 2.3. Я и моя семья. 2 2.4. Мой адрес. 1 2.5. Количественные местоимения. 1 2.6. Порядковые числительные. 1 2.6. Работа и карьера. 1 2.7. Глагол «моч ь» в прошедшем времени. 2 7 2.8. Моя биография. 2 2.9. Семейные отношения. 3 Контроль аудирования по теме «Достопримечательности Москвы». Контроль устной речи по теме «Я и моя семья». Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования; подбирают заголовки к текстам для чтения; дополняют тексты верными глагольными формами; знакомятся с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов; знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечают на вопросы подобного типа; знакомятся с конструкцией to be born , учатся использовать ее в речи; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; познакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему с глаголом to be и отвечают на подобные вопросы; повторяют числительные; знакомятся с правилами обозначения дат третьего тысячелетия; расши ряют социокультурные знания, знакомятся с гербом города Глазго; знакомятся с особенностями построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could , учатся употреблять его в речи; знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи; - знакомятся с порядковыми числительными АЯ и учатся использовать их в речи; учатся правильно употреблять модальный глагол could в речи; отвечают на вопросы к подлежащему. 3. «Здоровый образ жизни» (16 часов) 3.1. Мой образ жизни. 4 3.2. Здоровые привычки. 4 3.3. Различные виды спорта. 3 3.4. Ing окончание после глаголов «любить, ненавидеть, наслаждаться». 1 3.5. Конструкция «иметь» во всех видах предложений. 1 3.6. Образование новых слов с помощью суффиксов er , ful . 1 3.7. Английское время. 2 Контроль письменной речи по теме «Здоровый образ жизни». Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: учатся выразительно читать стихотворения и рифмовки; описывают события, произошедшие в прошлом; знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи; знакомятся с глаголами, после которых в АЯ используется глагольная форма с окончанием – ing ; учатся правильно обозначать время, говорят о событиях, произошедших в определенный момент времени; воспринимают на слух обозначения вр емени и письменно фиксируют их; знакомятся с особенностями употребления существительных watch и clock ; 8 знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; знакомятся со способами выражения вежливой просьбы в АЯ; расширяют социо - культурные знания, знако мятся с достопримечательностью Лондона – Гайд - парком; употребляют структуру have got / has got в речи; извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; выполняют задания на множественный выбор к тексту для чтения; дополняют тексты вер ными глагольными формами; составляют диалоги на основе диалога - образца; дополняют тексты верными глагольными формами; составляют развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов. 4. «Свободное время» (18 часов) 4.1. Наши домашние питомцы. 3 4.2. Общие вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени. 2 4.3. Наши увлечения. Посещение цирка, музея, зоопарка. 8 4.4. Альтернативные вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени. 2 4.5. Специальные вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени. 2 4.6. Образования новых слов с помощью префикса un. 1 Контроль чтения по теме «Моё свободное время» Контроль аудирования по теме «Моё любимое домашнее животное». Контроль устной речи по теме «Свободное время». Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: отвечают на вопросы о своем свободном времени; совершенствуют навыки построения общих вопросов в различных временных формах; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; совершенствуют навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах; знакомятся с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth . и учатся использовать их в речи; знакомятся с этимологией слова hobby ; используют префикс un - для образова ния производных слов; используют префикс un - для образования производных слов; знакомятся с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах, совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений; образовывают слова при помощи приставок или суффиксов; извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования; воспринимают на слух тексты и соотносят их содержание с изображениями на картинках; описывают картинки на основе перечня вопросов; воспринимают текст на слух и письменно фиксируют с ущественную информацию; воспринимают на слух текст и выполняют задания на множественный выбор; работают в парах . 9 5. «Путешествия». (18 часов) 5.1. Виды путешествий. 7 5.2. Притяжательные местоимения. 2 5.3. Вопросительные слова «какой, который» в речи. 1 5.4. Разделительные вопросы. 1 5.5. Формы этикета. 5.6. Образование прилагательных с помощью суффикса - ly. 1 5.6. Глаголы «сказать, говорить»: в речи и на письме. 1 5.7. Достопримечательности мира. 2 5.8. Глагол «получать» с различными предлогами в речи и на письме. 1 5.9. Город моей мечты. 3 Контроль письма по теме «Виды путешествий». Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся со слова whose ; знакомятся с абсолютными формами притяжательных местоимений и учатся употреблять их в речи; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся с what и which ; учатся отвечать на разделительные вопросы, совершенствуют этот грамматический навык на основе различных упражнений; знакомятся с особенностями значений глаголов движения to come , to go и учатся употреблять их в речи; учатся вежливо извиняться по - английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога; знакомятся с особенностями значений глаголов to say , to tell и учатся употреблять их в речи; используют в речи характерные для ди алогической речи штампы и клише; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; используют суффикс – ly для образования производных слов: расширяют представления об английских предлогах, совершенствуют навыки использования предлогов в речи. 6. «Путешествие по России». (18 часов) 6.1. Путешествие по России. 9 6.2. Прошедшее продолженное время. 5 6.3. Множественное число имён существительных. 1 6.4. Р е з е р в н ы й у р о к Временные отрезки «час» и «полчаса». 1 6.5. Р е з е р в н ы й у р о к Артикли с географическими названиями. 2 Контроль чтения по теме «Город моей мечты». Контроль аудирования по теме «Что я знаю о России». Контроль устной речи по теме «Путешествие по России». Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: отвечают на вопросы о путешествиях; 10 знакомятся с конструкцией it takes ... to get ... и употребляют ее в речи; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; употребляют в речи конструкцию it takes ... to get ...; знакомятся особенностями использования артикля с географическими названиями и тренируются в его использ овании; совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений; знакомиться с прошедшим продолженным временем и используют его в речи; знакомятся с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего п равила; знакомятся с особенностями использования в речи слова people ; знакомятся с правилами написания глаголов в форме прошедшего продолженного времени; знакомятся с глаголами, которые не используются в прошедшем продолженном времени; употреблять в речи фразу it takes ... to get ...; анализируют правила написания личного письма; отвечают на вопросы о России; воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией; извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования; читают текст, соотносят содержание его параграфов с заголовками; расширяют знания о географии России на основе текста для чтения; извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования; строят развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов; составляют предложения на основе картинок; сравнивают образ жизни русских и британцев; составляют монологическое высказывание о России, о русском писателе И. С. Тургеневе на основе плана; работают в парах.

Приложенные файлы

  • pdf 5660167
    Размер файла: 320 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий