Мяч и воздушный шар, пожалуй, самые любимые детские предметы для игр в любом возрасте. Не менее важное условие подготовленности ребенка к школе – умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей.


Классный час "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!"
Цели: познакомить родителей класса друг с другом; способствовать сплочению родительского коллектива, формированию доброжелательных и доверительных отношений между родителями первоклассников и педагогов школы; избрать родительский комитет класса.Участники: классный руководитель, родители первоклассников, школьный психолог.Подготовительная работа:1. Совместная работа классного руководителя и школьного психолога по подготовке заданий для психологического тренинга.2. Оформление приглашений родителям на собрание.3. Изготовление мягкой игрушки «Сердце класса».Оформление, оборудование, инвентарь:1) запись песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»;2) памятки – советы для родителей первоклассников; памятки «Не делайте этого. Чему учатся родители у ребенка»;3) мягкая игрушка «Сердце класса»;4) опросник для родителей;5) тест «На какой основе строятся отношения отца и матери к ребенку»;6) запись на доске темы собрания, русских народных пословиц и поговорок о воспитании детей:*Семья без детей – что цветок без запаха.*В хорошей семье хорошие дети растут.*Детей надо любить такими, какие они есть.*Дорога наша жизнь, но дороже детей нет ничего. Ход собранияI. Организационная часть. Родители занимают места за тремя столами, в результате чего образуется три рабочие группы участников собрания.Классный руководитель открывает собрание.- Здравствуйте, уважаемые родители! На собрание приглашаю,К сотрудничеству призываю,Чтобы знала я всегда,Что для вас школа, дом –Одна семья!Начинаем разговорВедь всех проблем не перечесть,Но важней всего одна –ШКОЛА, ДОМ – одна СЕМЬЯ! - Уважаемые папы и мамы! В жизни вашей семьи наступил торжественный момент. Ваш малыш делает новый шаг по лестнице взрослой жизни. Он стал учеником первого класса. Сегодня я объявляю вас и себя членами одной большой команды корабля под названием «Школа». Наше плавание началось 1 сентября 2015 года, а закончится через 11 лет. Пока наш корабль будет плыть по океану Знаний, мы будем вместе переживать штормы и бури, огорчения и радости. Хочется, чтобы это плавание было интересным, радостным и значительным в жизни каждого ребёнка и каждой семьи. Мы научимся преодолевать трудности, падать набивая как можно меньше шишек. Для этого нам всем надо будет работать в тесном союзе.Игровые задания для знакомства родителей и установления коммуникативных, доброжелательных отношений между ними.Задание 1. «Давайте познакомимся».- Уважаемые родители! Объявляется минутка знакомства. Назвав свое имя или имя и отечество, вы должны передать игрушку - символ «Сердце класса» следующему родителю. А следующий – в свою очередь называет имя своего предыдущего соседа, а затем свое имя «и передает сердце» следующему родителю; и т.д., пока «сердце» не окажется у меня.Задание 2. «Визитка»- В течении следующих лет мне надо будет к вам как – то обратиться. Поэтому мы сейчас изготовим визитки, где вы укажете форму желаемого к вам обращения.Задание 3. «Продолжи фразу»Каждая группа родителей получает конверт с заданием: продолжи фразу.1 –я группа – «Счастливая семья – это…».2 –я группа – «Счастливые родители – это…».3 – я группа – «Счастливые дети – это…».Задание 4. «Обмен впечатлениями».Родители встают в большой круг. Классный руководитель передает по кругу клубок и просит поделиться своими впечатлениями: что полезного почерпнули для себя родители и т.д.II. Выступление классного руководителя «Страна детства» Сегодня мы с вами отправляемся путешествовать по стране детства. Дети- наше будущее, наше завтра. Все мы, в свою очередь, тоже были жителями этой удивительной страны, хотели быстрее понять окружающий мир, спешили расти, мечтали скорее стать взрослыми. Вот мы и взрослые, что чем дальше мы удаляемся от этой страны, тем чаще хочется в нее заглянуть. Ваш ребенок идет в первый класс. И вместе с ним, шаг за шагом, вы будете опять возвращаться в эту прекрасную страну, будете переживать события, но уже по – другому, с точки зрения взрослого, «правильно». В детстве со многими явлениями человек знакомится впервые, а первые впечатления самые яркие. Ученые говорят, что за первые 5 лет жизни человек получает большую часть всей жизненной информации. Вдумайтесь! За первые 5 лет жизни больше, чем за последующие 50,60,70!И от того, что узнает от нас маленький человек, чему научится, будет зависеть то, каким он станет.
Когда в доме появляется ребенок, из кладовых нашей памяти выплывают наше детство, наши игры, сказки, песни, которые передаются из поколения в поколение. В страну детства не идут поезда, не летят самолеты, туда можно добраться только с помощью памяти. Давайте вспомним, с чего начинается наше детство. (Звучит «Колыбельная)Но вот ребенок подрос и просит сказку. Многие талантливые педагоги создавали и создают сказки для детей. Один писатель в книге «О себе» писал: «Все другие мои сочинения до такой степени заслонены моими детскими сказками, что в представлении многих читателей я, кроме «Мойдодыров» и «Мух - Цокотух», ничего не писал. - Кто этот писатель? ….Я буду читать строчки из его сказок, а вы постарайтесь их продолжить:* «Муха, Муха – Цокотуха…»* «У меня зазвонил телефон…»* «Надо, надо умываться..»* «Добрый доктор Айболит…»* «Маленькие дети, ни за что на свете не ходите…» Детские газеты, журналы, радио, телевидение, художники, писатели, композиторы трудятся для детей. Но ни их труд, ни труд воспитателей и учителей в школах не освобождают вас, уважаемые родители, от пристального внимания к детям. Нельзя заставить познать мир через скуку, а ребенок стремится познать все, что его окружает. Вы – его помощники. А ваш помощник - это игра. Она формирует все, что необходимо для полноценного развития личности. В играх ребенок развивается как активный деятель: он пробует свои силы и возможности. Поэтому вам необходимо научить ребенка играм, вырабатывающим у него способность следовать правилу, управлять своим выниманием, памятью и контролировать действия.
Давайте поэтому поиграем с вами в те игры, которые так необходимы вашим детям.Игра 1. У меня в руках надувной мяч. Мяч и воздушный шар, пожалуй, самые любимые детские предметы для игр в любом возрасте. Прежде чем бросить мяч кому – либо из вас, я назову среду обитания – земля, воздух, небо. А вы, поймав мяч, бросьте его мне, назвав животное, которое в этой среде обитает.Игра 2. «Плохо - хорошо»Я вам называю предмет, а вы должны рассмотреть его с разных точек зрения. 1 команда ищет его положительные стороны, а 2 команда - отрицательные. (Например: игрушка – грузовик, снег…)Игра 3. «Что я загадала?»Я загадала предмет. А вы по очереди задавайте вопросы: «Это предмет? Он живой или нет?....» Выигрывает та команда, которая первым отгадает заданный предмет.По мнению детей, играть интереснее тогда, когда с ними играют взрослые и «взаправду». Первый год учебы в школе имеет большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. 1 класс серьезное испытание как для ребенка, так и для родителей. Но главное, чтобы дети пришли в школу с желанием и умением учиться, чтобы ребенок был психологически готов к обучению в школе.Не менее важное условие подготовленности ребенка к школе – умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей. Если ребенок ссорится по пустякам, не умеет правильно оценивать свое поведение, ему трудно привыкать к школе. Писатель С.Соловейчик в одной из своих книг перечислил правила детского общежития. Следуя им, вы можете подготовить своего ребенка к самостоятельной жизни среди сверстников в школе. Не отнимай чужого, но не все свое отдавай.Попросили — дай, пытаются отнять — старайся защититься. Не дерись без обиды.Не обижайся без дела.Сам ни к кому не приставай.Зовут играть — иди, не зовут — попросись, это не стыдно.Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем не проси.Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем за отметки не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Делай уроки, а какие будут отметки, такие и будут.Не ябедничай за спиной у товарищей.Не будь грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь и чистюлей, дети не любят и чистюль.Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай водиться, давай вместе домой пойдем.И не выставляйся! Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый. Иди в школу, и пусть она тебе будет в радость, а я буду ждать и думать о тебе. Дорогу переходи внимательно, не торопись! Слушая эти советы, вы наверное невольно вспомнили своих школьных друзей; соседского мальчишку, который дергал за косичку, девочку с большущими бантами, первую учительницу. Вы улыбаетесь, а дети любят, когда окружающие улыбаются. Мы улыбаемся, глядя на них, на время забыв свои взрослые заботы. Уважаемые родители! Живите так, чтобы у ваших сыновей и дочек было как можно меньше поводов для слез и переживаний. В этот трудный для малыша год многое будет зависеть от вас, вашего терпения, организованности и родительской любви.III. Тестирование родителей школьным психологом.Школьный психолог просит родителей выполнить тест «На какой основе строится отношение отца и матери к ребенку?»IV. Решение родительского собрания.1. Провести коллективно – творческое дело в целях сплочения родительского и ученического коллективов.2. Строить отношения с детьми на основе сотрудничества и взаимопонимания.3. Не скупиться на ласку, внимание и сочувствие в обращении с детьми.V. Опросник: «Общие сведения о семье».
VI. Ознакомление с памятками – советами родителям.ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ПЕРВОКЛАССНИКОВ1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу. 8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.9. Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.10. Режим основан на закономерностях, по которым живет организм. Если соблюдать основные моменты режима (утренняя зарядка (лучше вместе с родителем), после школы отдых, прогулка (суточная норма не менее 3-3,5 часов), активные игры в движении (суточный объем активных движений должен быть не менее 2 часов), прогулка перед сном (хотя бы 15-30 минут) и длительный ночной сон – не менее 10 часов), то укрепляется основа основ нашей деятельности – нервная система, повышается сила, уравновешенность нервных процессов. В результате нервная система приобретает способность быстро приспосабливаться к новой обстановке, к новым видам деятельности, не поддаваться утомлению.11. Лучшее время для приготовления уроков-15-16 часов, через каждое 25-30 минут перерыв.12. При занятиях дома необходимо учитывать закономерности работоспособности: дать время собраться, сосредоточиться – 3-5 минут (не торопите ребенка в этот момент, лучше проговорите с ним, что будите сейчас делать), не требовать приготовления всех заданий в один присест. Если видите, что ребенок отвлекается, крутится, подтягивается – дайте ему возможность передохнуть. Начинайте выполнение домашней работы с самого легкого предмета, затем переходите к выполнению самого трудного, а потом все остальное.13. Специальными исследованиями установлено: продолжительность непрерывного чтения не должна в 6 лет превышать 8 минут, а в 7-8 лет – 10 минут. Оптимальная продолжительность непрерывного письма – 3 минуты. Не забывайте о перерывах.14. Важно помнить: то, что сегодня ребенок делает с помощью родителей, завтра он сможет выполнять сам, если делать дело с ним, а не за него. Не делайте этого. Чему учатся родители у ребёнка.• Не балуйте меня. Я знаю, что совсем не обязательно давать мне всё, что я прошу. Я просто испытываю вас.• Не бойтесь проявлять со мной твёрдость. Я предпочитаю именно такой подход. Это помогает мне определить своё положение в жизни.• Не полагайтесь в отношении со мной только на силу. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Больше предлагайте, чем заставляйте.• Не будьте непоследовательными - это сбивает меня с толку. Я буду всегда стремиться оставить последнее слово за собой.• Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить – я перестану Вам верить.• Не поддавайтесь на мои провокации, я это делаю, что бы проверить вашу реакцию. Иначе я попытаюсь достичь ещё больших побед таким образом.• Не приходите в ужас, когда я говорю, что ненавижу Вас.имею в виду. Я просто хочу, чтобы вы меня поняли, и не знаю, как это выразить.• Не делайте за меня то, что я смогу сделать сам, - я буду использовать Вас в качестве прислуги.• Не допускайте, чтобы я становился предметом вашего внимания, только когда совершаю дурные поступки. Это вдохновит меня на следующие «подвиги»• Не пытайтесь обсуждать моё поведение в самый разгар конфликта.Будет лучше, если Вы дадите мне немного остыть, а потом расскажите, в чём я был не прав.• Не придирайтесь и не ворчите на меня всё время. Иначе я буду защищаться, притворяясь глухим.• Не защищайте меня от последствий моих ошибок - я учусь на собственном опыте.• Не беспокойтесь о том, что мы проводим мало времени вместеГораздо важнее то, как мы его проводим.• Не нарушайте равновесия между одобрением и недовольством.Заслуженная похвала может забыться, но незаслуженный нагоняй - никогда.• Не воспринимайте меня только, как объект воспитания.Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом.Я Вас так люблю!Пожалуйста, ответьте мне любовью.VII. Заключительное слово классного руководителя. Классный руководитель передает родителям «сердце класса» и просит всех по очереди ответить на вопрос: что же нас объединяет? (Любовь к детям, воспитание детей…) - Сегодня наше собрание мне хочется закончить словами И.Беляевой о том, в чем состоит рецепт счастья: Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кого встретите на своем пути. Звучит песня «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» в записи, родители по желанию подпевают.

Приложенные файлы

  • docx 5659979
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий