Содержание программы по химии в 10-11 классах изучается на базовом и углублённом уровнях. Программа по химии на базовом уровне рассчитана 68 ч (2 ч в неделю). Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. Химия.


Аннотация
к рабочей программе курса «Химия» 11 класс
на основе УМК «Химия 8-11 классы.» Н.Е.Кузнецова и др.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по химии, и авторской программы по химии 8-11 кл. системы «Алгоритм успеха» издательского центра «Ветана-Граф»: Кузнецова Н.Е. Химия: программы:базовый уровень 10-11 классы/ Н.Е. Кузнецова, Н.Н. Гара – М.: Вентана-Граф, 2017. – 68 с.
Рабочая программа реализуется на основе УМК, созданного под руководством Н.Е. Кузнецовой и учебника системы «Алгоритм успеха» Химия: 10 класс: базовый уровень учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.Е. Кузнецова, Н.Н. Гара. – 2-е изд. перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 320 с., рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации.
В системе общего образования и выполнения его целей учебный предмет «Химия» вносит весомый вклад в обучение, развитие и воспитание школьников, в формирование у учащихся научной картины мира и мировоззрения. Изучение химии является одним из компонентов процесса разностороннего развития и воспитания обучающихся; становления их индивидуальности; способности адаптироваться и использовать свой потенциал в выборе дальнейшего образования, профессиональной деятельности, а также реализовать себя в условиях современного общества. Изучение химии способствует решению общей цели естественнонаучного образования — дать единое представление о природе, сформировать естественнонаучную картину мира, мировоззрение и экологическую культуру, а также вносит вклад в формирование нравственности, духовности, общих ключевых компетенций, в воспитание трудолюбия, экологической и потребительской культуры учащихся.
Основные цели изучения химии в 10-11 классах.
Системное и сознательное усвоение основного содержания курсов химии, способов самостоятельного получения, переработки, функционального и творческого применения знаний, необходимых для понимания научной картины мира.
Раскрытие роли химии в познании природы и её законов, в материальном обеспечении развития цивилизации и повышении уровня жизни общества, в понимании необходимости школьного химического образования как элемента общей культуры и основы жизнеобеспечения человека в условиях ухудшения состояния окружающей среды.
Раскрытие универсальности и логики естественнонаучных законов и теорий, процесса познания природы и его возвышающего смысла, тесной связи теории и практики, науки и производства.
Развитие интереса и внутренней мотивации учащихся к изучению химии, к химическому познанию окружающего нас мира веществ.
Овладение методологией химического познания и исследования веществ, умениями характеризовать и правильно использовать вещества, материалы и химические реакции, объяснять, прогнозировать и моделировать химические явления, решать конкретные проблемы.
Выработка умений и навыков решения химических задач различных типов, выполнения лабораторных опытов и проведения простых экспериментальных исследований, интерпретации химических формул и уравнений и оперирования ими.
Внесение значимого вклада в формирование целостной картины природы, научного мировоззрения, системного химического мышления, формирование на их основе гуманистических ценностных ориентиров и выбора жизненной позиции
()обеспечение вклада учебного предмета химии в экологическое образование и воспитание химической, экологической и общей культуры учащихся.
Использование возможностей химии как средства социализации и индивидуального развития личности.
Развитие стремления учащихся к продолжению естественнонаучного образования и адаптации к меняющимся условиям жизни в окружающем мире.
Место курса химии в учебном планеСодержание программы по химии в 10-11 классах изучается на базовом и углублённом уровнях.
Программа по химии на базовом уровне рассчитана 68 ч (2 ч в неделю). Программа реализована в учебниках химии, выпущенных Издательским центром «Вентана-Граф»:
Кузнецова Н.Е., Гара Н.Н. Химия. 10 класс (базовый уровень);
Кузнецова Н.Е., Лёвкин А.Н., Шаталов М.А. Химия. 11 класс (базовый уровень);
Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. Химия. 10 класс (профильный уровень) или Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. Химия. 10 класс (углубленный уровень);
Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Лёвкин А.Н. Химия. 11 класс. Ч. 1, 2 (профильный уровень). или Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Лёвкин А.Н. Химия. 11 класс. (углубленный уровень).
Результаты обучения и освоения содержания курса химииДеятельность образовательного учреждения общего образования в обучении химии в средней (полной) школе должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
формирование чувства гордости за российскую химическую науку;
воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды, стремление к здоровому образу жизни;
подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории;
умение управлять своей познавательной деятельностью;
развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной и внеучебной деятельности; способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная, поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п.);
формирование химико-экологической культуры, являющейся составной частью экологической и общей культуры и научного мировоззрения.
Метапредметными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы по химии являются:
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использование основных интеллектуальных операций: анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация; формулирование гипотез, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов; понимание проблемы;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе на электронных носителях; соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
умение пользоваться на практике основными логическими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалии и возможных перспектив;
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике;
умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; умение слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
В области предметных результатов образовательное учреждение общего образования предоставляет ученику возможность на ступени среднего (полного) общего образования на учиться следующему.
На базовом уровне:
давать определения изученным понятиям;
описывать демонстрационные и самостоятельно проведённые эксперименты;
описывать и различать изученные классы неорганических и органических соединений, химические реакции;
классифицировать изученные объекты и явления;
наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты и химические реакции, протекающие в природе и в быту;
делать выводы и умозаключения из наблюдений изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;
структурировать изученный материал;
интерпретировать химическую информацию, полученную из других источников;
описывать строение атомов химических элементов 1-4 периодов периодической системы с использованием электронных конфигураций атомов;
моделировать строение простейших молекул неорганических и органических веществ, кристаллов;
анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;
проводить химический эксперимент;
оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

Приложенные файлы

  • docx 5659970
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий