аудирование • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов. Марго» 96 Памятники французской истории 97 Обобщающий урок. Круглый стол по теме «История Франции» 98 Контрольный урок.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 Щелковского муниципального района Московской области 141109 РФ, Московская область, г. Щёлково, ул. Комсомольская, д. 5 - а. Телефон:8 (496)562 - 54 - 36 / 8(496)562 ‬ 80 ‬ 88; e - mail : mailschool [email protected] yandex . ru ОГРН 10250065224707 * ИНН 5050031998 * КПП 505001001 * ОКПО 51944561 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА п о иностранному языку (французский язык) 9 В класс (базовый уровень) Составитель: Букова Галина Николаевна , учитель французского языка высшей квалификационной категории 2017 г. 2 Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету « И ностранный язык (французский язык) ª для 9 класса составлена на основании:  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089;  ООП ООО МАОУ СОШ №3 ЩМР МО;  авто рской программы Рабочие программы по французскому языку 2 - 11 классы (базовый уровень), рабочая программа по французскому языку, 9 класс, авторы - составители Скрябина И.И., Горшкова Т.В.) к УМК Н.А. Селивановой, А,Ю, Шашуриной «Французский языкª для 9 класса . ‬ М.: Изд - во «Глобусª, 2010.  у че бно - методического комплекта под редакцией Н.А. Селивановой, А.Ю. Шашуриной «Французский язык 9ª (базовый уровень). Учебник для учащихся образовательных организаций. ‬ М.: Изд - во «Просвещениеª, 2014. Изучение французского язы ка на базовом уровне в 9 классе направлено на достижение следующих целей :  ф ормирова ние такого уровня коммуникативной компетенции и всех ее составляющих, который был бы достаточным для того, чтобы учащиеся смогли осуществить переход из учебного контекста в реальную ситуацию устного и письменного общения с носителями языка;  достижение такого уровня обученности, который создавал бы необходимую основу для дальнейшего совершенствования умений и навыков иноязычного общения, даже если последующее доучивание или углубленное изучение французского языка проходит с некоторым временным отрывом;  формирование целостного восприятия или социокультурной среды через раскрытие особенностей поведенческих характеристик и образа мышления ее представителей с целью преодоления э тноцентризма и разного рода стереотипов. Основные задачи обучения :  подготовка учащихся к сдаче экзамена по французскому языку, что предполагает формирование способности понимать письменный и звучащий текст на французском языке в рамках экзаменационных тр ебований, предъявляемых к данному этапу обучения , способности вести беседу на темы повседневного общения, грамотно (с лексической и грамматической точки зрения) строить устные и письменные высказывания. Рабочая программа нацелена на реализацию личностн о - ориентированного, коммуникативно - когнитивного, социокультурного и деятельностного подхода к обучению французскому языку. Изучение французского языка в 9 классе направлено на развитие иноязычной компетенции в совокупности ее составляющих ( речевой, языков ой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной) :  речевая компетенция ‬ развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);  языковая компетенция ‬ овладение новыми языковыми средств ами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы, освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных 3 способах выражения мысли в родном и изу чаемом языке ; освоение знаний о языковых явлениях французского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;  социокультурная компетенция ‬ приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны (стран) изучаемого иностранного язык а в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся на разных ее этапах ( V - VI и VII - IX ) ; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;  компен саторная компетенция ‬ развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;  учебно - познавательная компетенция ‬ дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятел ьного изучения языков и культур , в том числе с использованием информационных технологий ;  р азвитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общ ения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания; стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отноше ния к проявлениям иной культуры; Рабочая программа конкрети зирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учеб ных часов по темам, выдерживая инвари антную (обязательную) часть учебного курса, и предлагает собственный подход к структурированию учебного материала, определению после довательности изучения этого матери ала, а также путей формирования системы знаний, умений и навыков, что соответствует вариативной составляющей содержа ния образования. Данная рабочая программа включает в себя обязательный минимум содержания примерных о сновных общеобразовательных программ основного общего образования по иностранным языкам и предоставляет учащимся возможность освоить учебный материал курса на базовом уровне, что соответствует 102 часам в год (3 часа в неделю). Формы организации учебног о процесса : индивидуальная, групповая, индивидуально - групповая, фронтальная. Формы контроля : текущий и итоговый.  Контроль навыков чтения и аудирования  Лексико - грамматический тест  Диктант  Контроль навыков монологичес кой и диалогической речи.  Взаимоконтр оль  Самоконтроль 4 Основное содержание Unit é 1. Я еду во Францию. 17 часов Путешествие . Мое первое путешествие. Перелет Москва ‬ Париж. На борту самолета. В аэропорту имени Шарля де Голля. Сослагательное наклонение. Сосла гательное наклонение. Указательные местоимения. Указательные местоимения. Обобщающий урок по грамматике. Повторение будущего простого времени. Лексико - грамматический тест на употребление указательных местоимений, деепричаст ий. Заказ билетов. Борьба с нарк отиками. 1 апреля во Франции.1 апреля во Франции. Виды транспорта. Обобщающий урок. Написание открытки из аэропорта. Интервью одноклассников по теме «Твое первое впечатление на самолетеª. Контрольный урок. Проверочная работа. Чтение. Тематическая лекси ка. Unit é 2 . Я устраиваюсь в отеле. 16 часов. Гостиница. По дороге в гостиницу. Обустройство в гостинице . Номер в г остинице . Сослагательное наклонение. Сослагательное наклонение. Притяжательные местоимения. Притяжательные местоимения. Обобщающий урок. Притяжательные местоимения. Лексико - грамматический тест. Употребление притяжательных местоимений. Поиск гостиницы в Ин тернете. Бронирование номера в гостинице . З накомство с французской прессой . « Папа решает ª . Аудирование текста. Выбор гостиницы. Обобщающий урок по грамматике. Повторение изученного грамматического материала. Повторение лексики по теме «Бронирование номеро в в гостиницеª. Контрольный урок. Проверочная работа. Чтение. Аудирование. Unit é 3. Я гуляю по Парижу. 16 часов Прогулка по Парижу. Достопримечательности Парижа. Прогулка по Латинскому кварталу. Достопримечатель ности Латинского квартала. Относительные местоиме ния. Относительные местоимения. Сослагательное наклонение. Обобщающий урок по грамматике. Употребление относительных местоимений, употребление сослагательного наклонения.. Лексико - грамматический тест . Латинс кий квартал. Монмартр. Парижское метро. Как пройти…? Аудирование. « Отель Лангедок ª . Ваши впечатления от знакомства с Парижем. Обобщающий урок. Повторение лексического и грамматического материала. Контрольная работа по изученному лексическому и грамматиче скому материалу. Unit é 4. Я посещаю музей. 17 часов Музеи Франции. Музеи России. Лексический диктант . Посещение Лувра. Посещение музея Орсэ. Местоимение y . Местоимени е y . Местоимение en . Местоимение en . Обобщающий у рок по грамматике. Местоимения у, en Лекси ко - грамматический тест в форме О ГЭ. Импрессионисты. Лувр. Моя любимая картина. Центр имени Жоржа Помпиду. Аудирование текста « Разговор с картиной ª . Социологический опрос. Средний посетитель музея. Обобщающий урок . Работа по грамматическим карточкам. Контрольная работа. Личное письмо в формате ОГЭ. Unit é 5. Я иду в кино. 17 часов Французское кино (известные фильмы, актеры, фестивали). Российское кино. Лексический диктант. Современн ые мультиплексы. Посещение мультиплекса. Согласование причастия прошедшего времени. Согласование причастия прошедшего времени. Инфинитивные предложения. Инфинитивные предложения. Обобщающий урок по грамматике . Лексико - грамматический тест. Кинофестиваль в К аннах. Приглашение в кино. Любимые французские герои: Астерикс и Обелиск. 5 Флоранс дебютирует в кино. Флоранс дебютирует в кино. Какое кино вы любите? (интервью). Обобщающий урок. Рассказы о своем любимом фильме. Контрольная работа. Личное письмо в формат е ОГЭ. Unit é 6. Я посещаю исторические места. 1 6 часов Основные даты истории Франции. Основные даты истории Франции. Прогулка по историческим местам Парижа. Прогулка по историческим местам Парижа. Порядковые и количественные числительные. Имена собственные. Ближайшее прошедшее время. Екатерина Медичи. Порядковые и количественные числительные. Лексико - грамматический тест . Ближайшее прошедшее время. Короли Франции. История Франции. На экзамене по истории Франции. Александр Дюма и его роман «К оролева Маргоª. Памятники французской истории. Обобщающий урок. Круглый стол по теме «История Франции. Контрольный урок. Аудирование, чтение текста. Итоговый контроль. Грамматический тест в формате ОГЭ. Повторение. 3 часа Повторение лексического и грамматического материала . Повторение лексического и грамматического материала . Повторение лексического и грамматического материала . 6 Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения французского языка ученик 9 - го класса должен Знать • основные значения изученных лексических единиц (слов, слово сочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); • особенности структуры простых и сложн ых предложений изучае мого иностранного языка; интонацию различных коммуникатив ных типов предложений; • признаки изученных грамматических явлений (видо - временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнени я прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); • основные нормы речевого этикета (реплики - клише, наиболее рас пространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; • роль владения иностранными языками в современном мире, осо б енности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; уметь говорение  начать, в ести поддерж ива ать и закончи ва ть беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости спрашивая, уточняя ;  поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность;  р асспра шивать собеседника и о твечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на вопросы собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико - грамматический материал; вежливо переспросить, выразить согласие / отказ.  р ассказывать о себе, о своей семье, друзьях, своих интересах и пла нах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка ‬ о Франции, о путешествии по Франции, о посещении достопримечательностей Парижа;  де лать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;  использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устно го общения. аудирование • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию; • понима ть основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; • использовать переспрос, просьбу повторить; чте ние • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содер жание по заголовку; • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с по ниманием основного содержания (определять тему, выделять ос новную мысль, выделять главные факты, опуская второс тепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный пер евод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересую щей информации; письменная речь 7 - заполнять анкеты и формуляры; - делать выписки из текста; • писать поздравления, личные письма с опорой н а образец: рас спрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в практической де ятельности и повседневной жизни для: • социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного язы ка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; • создания целостной картины по лиязычного, поликультурного ми ра, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязыч ные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школ ьных обменах, туристических поездках; • ознакомления представителей других стран с культурой своего на рода, осознания себя гражданином своей страны и мира . 8 К алендарно - тематическое планирование № уроков Наименование разделов и тем Плановые сроки прохождения темы Скоррек - тированные сроки прохождения темы Unit é 1. Я еду во Францию (17 часов) 1 Путешествие 2 Мое первое путешествие 3 Перелет Москва ‬ Париж 4 На борту самолета 5 В аэропорту имени Шарля де Голля 6 Сослагательное наклонение 7 Сослагательное наклонение 8 Указательные местоимения 9 Указательные местоимения 10 Обобщающий урок по грамматике. Повторение будущего простого времени, Лексико - грамматический тест на употребление указательных местоимений, деепричастий. 11 Заказ билетов 12 Борьба с наркотиками 13 1 апреля во Франции 14 1 апреля во Франции 15 Виды транспорта 16 Обобщающий урок. Написание открытки из аэропорта. Интервью одноклассников по теме «Твое первое вп ечатление на самолетеª 17 Контрольный урок. Проверочная работа. Чтение. Тематическая лексика. Unit é 2. Я устраиваюсь в гостинице (16 часов) 18 Гостиница 19 По дороге в гостиницу 20 Обустройство в гостинице 21 Номер в гостинице 22 Сосл агательное наклонение 23 Сослагательное наклонение 24 Притяжательные местоимения 25 Притяжательные местоимения 9 26 Обобщающий урок. Притяжательные местоимения. Лексико - грамматический тест. Употребление притяжательных местоимений 27 Поиск гостиницы в Интернете 28 Бронирование номера в гостинице 29 Знакомство с французской прессой 30 « Папа решает ª. Аудирование текста 31 Выбор гостиницы 32 Обобщающий урок по грамматике. Повторение изученного грамматического материала. Повт орение лексики по теме «Бронирование номеров в гостиницеª 33 Контрольный урок. Проверочная работа. Чтение. Аудирование Unit é 3. Я гуляю по Парижу (16 часов) 34 Прогулка по Парижу 35 Достопримечательности Парижа 36 Прогулка по Латинскому кв арталу 37 Достопримечательности Латинского квартала 38 Относительные местоимения 39 Относительные местоимения 40 Subjonctif présent . Сослагательное наклонение 41 Обобщающий урок по грамматике. Употребление относительных местоимений, употр ебление сослагательного наклонения.. Лексико - грамматический тест 42 Латинский квартал 43 Монмартр 44 Парижское метро 45 Как пройти…? 46 Аудирование текста. Отель Лангедок 47 Ваши впечатления от знакомства с Парижем 4 8 Обобщающий у рок. Повторение лексического и грамматического материала 10 49 Контрольная работа по изученному лексическому и грамматическому материалу Unit é 4. Я посещаю музей (17 часов) 50 Музеи Франции 51 Музеи России. Лексический диктант 52 Посещение Лу вра 53 Посещение музея Орсэ 54 Местоимение y 55 Местоимение у 56 Местоимение en 57 Местоимение en 58 Обобщающий урок по грамматике. Местоимения у, en Лексико - грамматический тест в форме ОГЭ 59 Импрессионисты 60 Лувр 61 Моя люб имая картина 62 Центр имени Жоржа Помпиду 63 Аудирование текста « Разговор с картиной ª 64 Социологический опрос Средний посетитель музея 65 Обобщающий урок. Работа по грамматическим карточкам 66 Контрольная работа. Личное письмо в формате ОГЭ Unit é 5. Я иду в кино (17 часов) 67 Французское кино 68 Российское кино Лексический диктант 69 Современные мультиплексы 70 Посещение мультиплекса 71 Согласование причастия прошедшего времени 72 Согласование причастия прошедшего в ремени 73 Инфинитивные предложения 74 Инфинитивные предложения 75 Обобщающий урок по грамматике Лексико - грамматический тест 76 Кинофестиваль в Каннах 77 Приглашение в кино 11 78 Любимые французские герои: Астерикс и Обелиск 79 Флоранс дебютирует в кино 80 Флоранс дебютирует в кино 81 Какое кино вы любите? (интервью) 82 Обобщающий урок. Рассказы о своем любимом фильме 83 Контрольная работа. Личное письмо в формате ОГЭ Unit é 6. Я посещаю исторические места. (16 часов) 84 Основные даты истории Франции 85 Основные даты истории Франции 86 Прогулка по историческим местам Парижа 87 Прогулка по историческим местам Парижа 88 Порядковые и количественные числительные 89 Имена собственные 90 Ближайшее прошедшее вре мя 91 Екатерина Медичи. Лексико - грамматический тест. Порядковые и количественные числительные. Ближайшее прошедшее время 92 Короли Франции 93 История Франции 94 На экзамене по истории Франции 95 Александр Дюма и его роман «Королева Маргоª 96 Памятники французской истории 97 Обобщающий урок. Круглый стол по теме «История Францииª 98 Контрольный урок. Аудирование, чтение текста 99 Итоговый контроль. Грамматический тест в формате ОГЭ Повторение (3 часа) 100 Повторение лексиче ского и грамматического материала 101 Повторение лексического и грамматического материала 102 Повторение лексического и грамматического материала 12 Перечень учебно - методического обеспечения 1.Рабочие программы по французскому языку 2 - 11 классы (базовый уровень) к УМК Н.А. Селивановой, А.Ю. Шашурино й для 9 класса. - М.:ªГлобусª,2011 . - 228с. 2 .Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Француз ский язык. Синяя птица. Учебник для 9 класса общеобразовательных учре ждени й. ‬ М.: Просвещение , 2014 . 3 . Н.А. Селиванова Н.А. , Шашурин а А.Ю. Книга для учителя к учебнику для 9 класса общеобразова тельных учреждений. - М.: Просвещение, 20 14 . 4 .Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Сборни к упражнений по грамматике француз ског о языка к учебнику Н.А . Селивановой, А.Ю. Шашуриной «Фра н ц узский язык 9 классª. - М.: Просвещение, 20 14 . 5 .Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Фра н цуз ский язык. 9 класс . Электронное приложени е к учебнику «Француз ский язык 9 ª . - М.: Просвещение, 20 14 . 6 . Селиванова Н.А. , Шашурина А.Ю. Француз ский язык. Контрольные зада ния для 9 класса. - М.: Просвещение, 20 14 . Средства Интернет 1. www . esl ‬ lab . com . 2. www . voanews . com . 3. www . frantsuzskii - yazyk . ru 4. www . iqlib . ru 5. www . macmillan . ru 6. www . pedsovet . ru 7.Сайт «Сеть творческих учителейª 13 СОГЛАСОВАНО Пр отокол заседания ШМО учителей иностранного языка от «___ª августа 2017 года № 1 СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР ___________Э.С. Решникова «___ª августа 2017 года

Приложенные файлы

  • pdf 5659908
    Размер файла: 598 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий