Состав УМК «Информатика» 7 — 9 класс (ФГОС), автор Угринович Н. Д.: • Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса (ФГОС) • Информатика и ИКТ Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Н.Д. Угриновича по информатике и ИКТ для 7-9 классов.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.




Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для основной школы составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований
к результатам освоения основной образовательной программы основного общ
его образования.
Необходимость разработки новой программы обусловлена, с одной стороны, пересмотром
содержания общего образования в целом, с другой стороны, потребностью развития
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и связанной с этим необход
имостью
уделить в курсе информатики большее внимание вопросам алгоритмизации и
программирования. При этом учитывается важная роль, которую играет алгоритмическое
мышление в формир
о
вании личности.

Основными нормативными документами, определяющими содержание

рабочей
программы, я
в
ляются:



Закон РФ «Об образовании» (ст. 32.)



Приказ от 31.03.2014г. № 253 Минобразования и науки РФ «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном
пр
о
цессе»;



Федеральный государственны
й стандарт основного общего образования (приказ
Мин
и
стерства образования РФ № 1897 от 17.10.2010 г., в ред. Приказов Минобрнауки России
от 29.12.2014
N 1644
, от 31.12.2015
N 1577
)



Примерная программа курса «Информатика» для 5
-
9 классов



Основная образоват
ельная программа МАОУ СОШ № 43 г. Томска

Рабочая учебная программа базового курса «Информатика»
разработана на основе
нормативно
-
правовых документов
:

1.

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного п
риказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17
декабря 2010 года;

2.

Примерной программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 7
-
9
классы: М. Просвещение, 2010г., (Стандарты второго поколения);

3.

Программы базового курса «Информатика и ИКТ» для
основной школы /авторы
-
составители Н.Д Угринович, Н.Н. Самылкина
-

М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.;

4.


Информатика. УМК для основной школы 7

9 классы. Методическое пособие для
учителя/ Авторы
-
составители: И.Ю. Хлобыстова, М. С. Цветкова
-

М: БИНОМ. Лабо
ратория
знаний, 2013.;

5.

Учебного плана МАОУ СОШ № 43 г. Томска.

Данная рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта,
распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения
разделов и тем учебного
курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся,
определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно
-
коммуникационной компетентности
обучающихся.

Согласно требованиям стандарта и Программе развития МАОУ СОШ № 43
рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

Главная цель

изучения предмета «
Информатика
» в 7
-
9 классах основной школы


формирование поколения, готового жить в

современном информационном обществе,
насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых
информационных технологий.

Общие цели:



освоение системы знаний
,
отражающих вклад информатики в формирование
целостной научной картины мир
а и


составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях;






формирование понимания

роли информационных процессов в биологических,
социальных и технических системах; освоение методов и средств автоматизации

информационных процессов с помощью ИКТ;



формирование
представлений

важности информационных процессов в развитии
личности, государства, общества;



осознание
интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин;
умение использовать понятия и методы инф
орматики для объяснения фактов, явлений и
процессов в различных предметных областях;



развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;



приобретение
опыта использования информационных ресурсов общества и
средств к
оммуникаций в учебной и практической деятельности;



овладение умениями

создавать и поддерживать индивидуальную
информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную
информационную безопасность;



выработка навыков

применения средств ИКТ в по
вседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Реализация целей потребует решения следующих задач:



систематизировать

подходы к изучению предмета
;



сформировать

у
об
уча
ю
щихся единую систему понятий, связанных с созданием,
получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;



научить

пользоваться распространенными пакетами прикладных программ;



показать

основные приемы эффективного использова
ния информационных
технологий;



обучить

приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их
программированию на языке Visual Basic, обучить навыкам работы с системой
программирования;



сформировать

логические связи с другими предметами, входящими в кур
с
среднего образования.

В основу представляемого курса информатики для 7
-
9 классов положены такие
принципы, как:



Целостность

и
непрерывность
, означающие, что данная ступень является
важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационн
ым
технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного,
ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в
8
-
9

и

10
-
11

классах.



Практико
-
ориентированность
, обеспечивающая отбор содержан
ия,
направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска
нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых
средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возмо
жности
информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер
может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.



Принцип дидактической спирали

как важнейший фактор структуризации в
методике обучения информатик
е: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося
опыта обучаемых, затем его по
следующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для
научного обобщения в старших классах.



Принцип развивающего обучения

(обучение ориентировано не только на
пол
учение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на
активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных
способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).




Информация об используем
ом учебнике

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебно
-
методического комплекта Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных
учреждений.
-

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 201
7

г.
(
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/umk7
-
9fgos.php
).

Состав УМК «Информатика» 7
-

9 класс (ФГОС), автор Угринович Н. Д.:



Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса (ФГОС)



Информатика и ИКТ: учебник для 8
класса (ФГОС)



Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса (ФГОС)

Основная задача учебников


сформировать готовность современного выпускника
основной школы к активной учебной деятельности в информационной образовательной среде
школы, подготовить учащихся к
использованию методов информатики в других школьных
предметах, подготовить их к итоговой аттестации по предмету за курс основной школы и к
продолжению образования в старшей школе.

Важно, что в учебниках параллельно рассматриваются операционная система
W
indows

и ее приложения, а также свободно распространяемая операционная система
Linux

и ее
приложения.

Сведения о программе


Рабочая программа рассчитана на изучение информатики по 1 часу в неделю в 7
-
8

классах

и 2 часа в неделю в 9 классе,
всего
136

часа
.
Программа соответствует федеральному
компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и
информационным технологиям. Данная рабочая программа составлена на основе авторской
программы Н.Д. Угриновича по информатике и ИКТ дл
я 7
-
9 классов.

Тем не менее, имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по
темам курса. Данные измен
ения представлены в таблице.






Тема

Авторская программа

Н.Д. Угриновича

Рабочая программа

кол
-
во часов

кол
-
во часов

всего

7
кла
сс

8
класс

9
класс

всего

7
класс

8
класс

9
класс

1

Информация и
информационные
процессы

3

1

2

-

8

1

7

-

2

Компьютер как
универсальное устройство
обработки информации

9

7

-

2

8

8

-

-

3

Кодирование текстовой и
графической информации

9

2

7

-

6

2

4

-

4

Обр
аботка текстовой
информации

8

8

-

-

7

7

-

-

5

Обработка графической
информации, цифрового
фото и видео

5

5

-

-

5

4

1

-

6

Кодирование и обработка
числовой информации

6

-

6

-

8

-

8

-

7

Кодирование и обработка
звука

2

-

2

-

1

-

1

-




8

Основы алгоритмизации

и
объектно
-
ориентированного
программирования

30

-

-

30

30

-

-

30

9

Моделирование и
формализация

16

-

-

16

16

-

-

16

10

Хранение, поиск и
сортировка информации в
базах данных
(использование
электронных таблиц)

3

-

3

-

2

-

2

-

11

Основы логики

10

-

-

10

10

-

-

10

12

Коммуникационные
технологии и разработка
web
-
сайтов

16

8

8

-

16

8

8

-

13

Информационное
общество и
информационная
безопасность

5

1

-

4

5

1

-

4


14

Контрольные уроки и
резерв

14

2

6

6

14

3

3

8



Всего

1
36

3
4

34

68

136

3
4

3
4

68


В школе нет

возможности изучить и провести практические занятия по темам
«Обработка звука» и «Редактирование цифрового видео с использованием системы
нелинейного видеомонтажа», эти часы (2 часа) и
спользуются для изучения темы «С
истемы
счисления». Это объясняется высо
кой значимостью темы для успешного прохождения
обучающимися итоговой аттестации.


Общая характеристика учебного предмета


Содержание учебников опирается на современные научные представления об

информационной картине мира, понятиях информатики и методах раб
оты с информацией
.
В учебниках отражены:



закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы,
их общность и особенности;



информационные процессы функционирования, развития, управления в природных,
социальных и технических систем
ах;




информационный процесс, информационная модель, информационный объект,
информационная технология, информационные основы управления, алгоритм,
автоматизированная информационная система, информационная цивилизация и др.;



методы современного научного
познания: системно
-
информационный анализ,
информационное моделирование, компьютерный эксперимент;



математический аппарат при решении учебных и практических задач информатики;



основные способы алгоритмизации и формализованного представления данных.

Реализа
ция этих задач в учебниках предполагается в следующих четырех направлениях:

1.

Мировоззренческом (
ключевые слова


«информация» и «модель»). Здесь
рассматриваются понятия информации и информационных процессов (обработка, хранение,
получение и передача информа
ции). В результате должно сформироваться умение понимать
информационную сущность мира, его системность, познаваемость и противоречивость,
распознавать и анализировать информационные процессы, оптимально представлять



информацию для решения поставленных зада
ч и применять понятия информатики на практике
и в других предметах. Большую роль здесь играет тема «Информация и информационные
технологии».

2.

Практическом

(ключевое слово


«компьютер»). Здесь формируется представление о
компьютере как универсальном инструм
енте для работы с информацией, рассматриваются
разнообразные применения компьютера, школьники приобретают навыки работы с
компьютером на основе использования электронного приложения, свободного программного
обеспечения и ресурсов. Практические задания могу
т выполняться учащимися на разных
уровнях, на уроках, после уроков и дома, чем достигается дифференциация и индивидуализация
обучения, каждый учащийся может сформировать свою образовательную траекторию.

3.

Алгоритмическом

(ключевые слова


«алгоритм», програм
ма»). Развитие
алгоритмического мышления идет через решение алгоритмических задач различной сложности
и реализации их на языке программирования. В результате формируется представление об
алгоритмах и отрабатывается умения решать алгоритмические задачи на к
омпьютере. Особое
место в системе учебников занимает тема «Основы алгоритмизации и объектно
-
ориентированного программирования». В этой теме рассматриваются все основные
алгоритмические структуры и их кодирование на трех языках программирования:



языке
Open
Office
.
org

Basic
, который входит в свободно распространяемое
интегрированное офисное приложение
OpenOffice
.
org

Basic

в операционных системах
Windows

и
Linux
;



объектно
-
ориентированном языке
Visual

Basic
;



объектно
-
ориентированном языке
Gambas

(аналог


Visua
l

Basic

в операционной системе
Linux
).

4.

Исследовательском
(ключевые слова


«логика», «задача»). Содержание и методика
преподавания курса способствуют формированию исследовательских навыков, которые могут
быть применены при изучении предметов естественнонау
чного цикла с использованием
цифрового оборудования, компьютерных инструментальных средств и цифровых
образовательных ресурсов (ЦОР).
Большую роль здесь играет метод проектов.

Каждое из направлений развивается по своей логике, но при этом они пересекаются,

поддерживают и дополняют друг друга.


1.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕ
Д
МЕТА

Сформулированные цели реализуются через образовательные результаты, которые
структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные,
общест
венные и государственные потребности. Они включают предметные, метапредметные и
личностные результаты.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит
основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего обр
азования по
информатике.

Личностные образовательные результаты:



готовность к самоидентификации в окружающем мире на осно
ве критического анализа
информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;



владение навыками соотношения получаем
ой информации с принятыми в обществе
моделями, например морально
-
этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ;



умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду,
обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную б
езопасность,
развитие чувства личной ответствен
ности за качество окружающей информационной среды;



приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных
средств связи в учебной и практической дея
тельности; освоение типичных ситуа
ций по
настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;



умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при
выполнении учебных проектов;






повышение своего образовательного уровня и уровня готовности
к продолжению
обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:



получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования,
формализации и структурирования информации, компьютерного эксперимента при
исследовании разл
ичных объектов, явлений и процессов;



владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и
того, что ещѐ неизвестно;



планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с
учѐтом конечного результата, сос
тавление плана и последовательности действий;



прогнозирование результата деятельности и его характеристики;



контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;



коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план
действ
ий;



умение выбирать источники информации, необходимые для ре
шения задачи (средства
массовой информации, электронные базы данных, информационно
-
телекоммуникационные
системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.);



умение выбирать средства ИКТ
для решения задач из разных сфер человеческой
деятельности;



моделирование


преобразование объекта из чувственной формы в знаково
-
символическую модель;



выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной
задачи;



преобразование модел
и


изменение модели с целью адекват
ного представления
объекта моделирования;



представление знаково
-
символических моделей на естественном, формализованном и
формальном языках, преобразование одной формы записи в другую.

Предметные образовательные результа
ты:

в сфере познавательной деятельности:



освоение основных понятий и методов информатики;



выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение
сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и
со
циальных системах;



выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью,
определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной
задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы
,
диаграммы; массивы, списки, деревья и др.);



преобразование информации из одной формы представления в другую без потери еѐ
смысла и полноты;



оценка информации с позиций интерпретации еѐ свойств человеком или
автоматизированной системой (достоверность, объ
ективность, полнота, актуальность и т. п.);



развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в
современном информационном обществе;



построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с
использованием типовы
х средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ, структур
данных и пр.);



оценивание адекватности построенной модели объекту
-
оригиналу и целям
моделирования;



осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;



построение модел
и задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление
соотношений между ними);



выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида
и адекватных поставленной задаче;






освоение основных конструкций процедурного языка програм
мирования;



освоение методики решения задач по составлению типового на
бора учебных
алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма,
проверка его правильности путѐм тестирования и/или анализа хода выполнения, нахожден
ие и
исправление типовых ошибок с использованием современных про
граммных средств;



умение анализировать систему команд формального исполните

ля для определения возможности или невозможности решения с их

помощью задач заданного класса;



оценивание числовых
параметров информационных процессов

(объѐма памяти, необходимого для хранения информации, скорости

обработки и передачи информации и пр.);



вычисление логических выражений, записанных на изучаемом

языке программирования; построение таблиц истинности и упрощ
ение сложных высказываний
с помощью законов алгебры логики;



построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;



определение основополагающих характеристик современного персонального
коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание

функциональных схем их
устройства;



решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств
информационных технологий;

в сфере ценностно
-
ориентационной деятельности:



понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальност
и
окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;



оценка информации, в том числе получаемой из средств массо
вой информации,
свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от
некорректной;



испо
льзование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление
различных источников;



проблемы, возникающие при развитии информационной циви
лизации, и возможные
пути их разрешения;



приобретение опыта выявления информационных технологий, разра
ботанных со
скрытыми целями;



следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;



авторское право и интеллектуальная собственность; юридиче
ские аспекты и проблемы
использования ИКТ в быту, учебном про
цессе, трудовой деятельности;

в сфер
е коммуникативной деятельности:



осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;



получение представления о возможностях получения и передачи информации с
помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов

связи;



овладение навыками использования основных средств телеком
муникаций,
формирования запроса на поиск информации в Интерне
те с помощью программ навигации
(браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной
почте и др.;



соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче
информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере трудовой деятельности:

• определение средств информационных технологий, реализующих основные
информационные процессы;



понимание при
нципов действия различных средств информати
зации, их возможностей и
технических и экономических ограничений;



рациональное использование широко распространѐнных техни
ческих средств
информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач у
чебного
процесса (персональный комму
никатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер,



цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.), усовершенствование
навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;



зн
акомство с основными программными средствами персонального компьютера


инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система
отказов);



умение тестировать используемое оборудование и программные средства;



использование диалого
вой компьютерной программы управле
ния файлами для
определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;



приближѐнное определение пропускной способности используемого канала связи путѐм
прямых измерений и экспериментов;



в
ыбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;



использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов
(форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков,
полученных в н
ачальной школе и в младших классах основной школы;



решение задач вычислительного характера (расчѐтных и оптимизационных) путѐм
использования существующих программных средств (специализированные расчѐтные системы,
электронные таблицы) или путѐм составления
моделирующего алгоритма;



создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фо
тографий, аудио
-

и
видеозаписей, слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной
школе и в младших классах основной школы;



использование инструмент
ов визуализации для наглядного представления числовых
данных и динамики их изменения;



использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении
устных сообщений, усовершенствование навыков,

полученных в начальной школе и в младших клас
сах основной школы;



создание и наполнение собственных баз данных;



приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том
числе с помощью компьютера;

в сфере эстетической деятельности:



знакомство с эстетически
-
значимыми компьютерными

моделями из различных
образовательных областей и средствами их создания;



приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей
средств информационных технологий (гра
фических, цветовых, звуковых, анимационных);

в сфере охраны зд
оровья:



понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье
человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;



соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с ком
пьютером и другими
средствами
информационных технологий.

2.
Содержание учебного предмета

Информация и способы еѐ представления.
Слово «информация» в обыденной речи.
Информация как объект (данные) и как процесс (информирование). Термин «информация»
(данные) в курсе информатики.

Описание

информации при помощи текстов.
Язык. Письмо. Знак.

Алфавит. Символ
(«буква»). Расширенный алфавит русского языка (знаки препинания, цифры, пробел).
Количество слов данной длины в данном алфавите. Понятие «много информации»
невозможно однозначно описать ко
ротким текстом.

Разнообразие языков и алфавитов. Неполнота текстового описания мира.
Литературные и научные тексты. Понятие о моделировании (в широком смысле) при
восприятии мира человеком.

Кодирование текстов. Кодовая таблица. Представление текстов в ком
пьютерах. Все
данные в компьютере


тексты в двоичном алфавите. Двоичный алфавит. Азбука Морзе.
Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова (8, 16, 32). Количество символов,



представимых в таких кодах. Понятие о возможности записи любого текстового

сообщения в
двоичном виде.

Примеры кодов. Код КОИ
-
8. Представление о стандарте Юникод. Значение
стандартов для ИКТ.

Знакомство с двоичной записью целых чисел. Запись натуральных чисел в пределах 256.

Нетекстовые (аудиовизуальные) данные (картины, устна
я речь, музыка, кино).
Возможность дискретного (символьного) представления аудиовизуальных данных.

Понятие о необходимости количественного описания информации.

Размер (длина)
текста как мера количества информации. Недостатки такого подхода с точки зрения
формализации обыденного представления о количестве информации: не рассматривается
вопрос «новизны» информации; не учитывается возможность описания одного явления
различными текстами и зависимость от выбора алфавита и способа кодирования.


Бит и байт


еди
ницы размера двоичных текстов, производные единицы.

Понятие о носителях информации, используемых в ИКТ, их истории и перспективах
развития.

Виды памяти современных компьютеров. Оперативная и внешняя память.
Представление о характерных объѐмах оперативно
й памяти современных компьютеров и
внешних запоминающих устройств. Представление о темпах роста этих характеристик по
мере развития ИКТ. Сетевое хранение данных.

Понятие файла. Типы файлов. Характерные размеры файлов различных типов


текстовых (страница
печатного текста, «Война и Мир», БСЭ), видео, файлы данных
космических наблюдений, файлы данных при математическом моделировании и др.

Основы алгоритмической культуры.
Понятие исполнителя. Обстановка (среда
обитания) исполнителя. Возможные состояния исполн
ителя. Допустимые действия
исполнителя, система команд, конечность набора команд. Необходимость формального
описания возможных состояний алгоритма и обстановки, в которой он находится, а также
действий исполнителя. Примеры исполнителей. Построение моделей
реальных объектов и
процессов в виде исполнителей.

Понятие алгоритма как описания поведения исполнителя при заданных начальных
данных (начальной обстановке). Алгоритмический язык


формальный язык для записи
алгоритмов. Программа


запись алгоритма на алго
ритмическом языке. Непосредственное и
программное управление исполнителем. Неветвящиеся (линейные) программы.

Утверждения (условия). Истинность утверждений. Логические значения, логические
операции и логические выражения. Проверка истинности утверждений ис
полнителем.

Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление (условный
оператор) и повторение (операторы цикла в форме «пока» и «для каждого»). Понятие
вспомогательного алгоритма.

Понятие величины (переменной). Типы величин: целые, вещ
ественные, символьные,
строковые (литеральные), логические. Знакомство с табличными величинами (массивами).

Знакомство с графами, деревьями, списками, символьными строками.

Понятие о методах разработки программ (пошаговое выполнение, отладка,
тестирование
).

Использование программных систем и сервисов.
Устройство компьютера. Основные
компоненты современного компьютера. Процессор, оперативная память, внешние
запоминающие устройства, средства коммуникации, монитор. Гигиенические, эргономические
и технические
условия эксплуатации средств ИКТ.

Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Файл. Каталог (директория). Файловая система. Основные операции при работе с
файлами: создать файл, удалить файл, скопировать файл. Оперирование компьютерными
информационным
и объектами в наглядно
-
графической форме: создание, именование,
сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

Архивирование и разархивирование.




Обработка текстов. Текстовый редактор. Создание структурированного текста. Проверка
правописания, слов
ари. Ссылки. Выделение изменений. Включение в текст графических и
иных информационных объектов. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная
работа.

Динамические (электронные) таблицы. Использование формул. Составление таблиц.
Построение графиков и
диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Гипертекст. Браузеры. Компьютерные энциклопедии и компьютерные словари. Средства
поиска информации.

Работа в информационном пространстве.
Получение, передача, сохранение,
преобразование и использовани
е информации. Необходимость применения компьютеров для
обработки информации. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества. Основные
этапы развития информационной среды.

Получение информации. Представление о задаче поиска информации в файловой
системе
, базе данных, Интернете. Запросы по одному и нескольким признакам. Решение
информационно
-
поисковых задач. Поисковые машины.

Постановка вопроса о достоверности полученной информации, о еѐ подкреплѐнности
доказательствами. Знакомство с возможными подходами

к оценке достоверности
информации (оценка надѐжности источника, сравнение данных из разных источников и в
разные моменты времени и т.

п.).

Передача информации. Источник и приѐмник информации. Основные понятия,
связанные с передачей информации (канал связи
, скорость передачи информации по каналу
связи, пропускная способность канала связи).

Организация взаимодействия в информационной среде: электронная переписка, чат,
форум, телеконференция, сайт.

Понятие модели объекта, процесса или явления. Математическая

(компьютерная)
модель. Еѐ отличия от словесного (литературного) описания объекта или процесса.

Примерная схема использования математических (компьютерных) моделей при решении
научно
-
технических задач: построение математической модели, еѐ программная реали
зация,
проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов.

Личная информация. Основные средства защиты личной информации, предусмотренные
компьютерными технологиями. Организация личного информационного пространства.

Примеры применения ИКТ: связь
, информационные услуги, научно
-
технические
исследования, управление и проектирование, анализ данных, образование (дистанционное
обучение, образовательные источники).

Тенденции развития ИКТ (суперкомпьютеры, мобильные вычислительные устройства).

Стандарты

в сфере информатики и ИКТ. Право в информационной сфере. Базовые
представления о правовых аспектах использования компьютерных программ и работы в сети
Интернет.

















2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

7 класс


п/п

Тема

Содержание

Количество
часов

1

Информация. Кодирование
информации

Понятие информации

1

2

Компьютер как универсальное
устройство обработки
информации

Основные характеристики
компьютера. Программные
средства как исполнители команд
пользователя. Пользовательский
интерфейс. Защита от
к
омпьютерных вирусов, потери и
искажения информации

9

3

Обработка текстовой
информации

Текст как информационный
объект.

Основные приемы преобразования
текстов с помощью текстовых
редакторов.

Средства и технологии работы с
таблицами

9

4

Обработка графическ
ой
информации

Графические информационные
объекты.

Средства и технологии работы с
графикой

Особенности восприятия
графической информации и их
использование в различных
областях человеческой
деятельности.

6

5

Коммуникационные
технологии

Средства и технологи
и обмена
информацией с помощью
компьютерных сетей (сетевые
технологии)

8

6

Итоговая контрольная работа


1


Итого


34


СОДЕРЖАНИЕ

1.Информация. Кодирование информации


1 час

Информация. Количество информации, единицы измерения количества информации.

2
.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации



9

часов

Данные и программы
.

Правила техники безопасности. История развития вычислительной техники. Центральное
устройство компьютера



процессор. Устройства ввода и вывода информации. Операт
ивная и
долговременная память. Типы персональных компьютеров.

Файл. Файловая система.
Работа с файлами и дисками




Операционная система: назначение и основные функции. Прикладное п
рограммное
обеспечение компьютера.


Представление
информационного пространст
ва

с помощью графического интерфейса.
Рабочий стол операционной системы. Окна. Диалоговые панели. Контекстные меню объектов.

Компьютерные вирусы и антивирусные программы
.

Практические работы к теме



Установить:



файловый менеджер
Total

Commander
.

Испо
льзовать встроенную утилиту
форматирования
, календарь и часы

http
://
wincmd
.
ru
/


Windows

OS



Установить:



файловый менеджер
Krusader
;





утилиту форматирования дискет KFloppy.

Использовать встроенн
ые


календарь и
часы

http
://
altlinux
.
org
/
Альт
_
Линукс
_5.0.
2_
Школьный




Компьютерный практикум

Практическая работа №

1

«Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа №

2

«Форматирование


диск
а
».

Практическая работа №

3

«
Установка даты и времени с использовани
ем графического
интерфейса операционной системы».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа №
1

по теме «
Компьютер как универсальное устройство обработки
информации»

3
. Обработка текстовой информации


9
часов


Кодирование текстовой информации.
Создание

документов в текстовых редакторах. Ввод
и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа.

Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы
оптического распознавания документов
.

Практические р
аботы к теме


Установить:



клавиатурный тренажер Клавиатурный
тренажер;




текстовый редактор

OpenOffice
.
org

Writer
;




англо
-
русский словарь SV
-
Translator;





систему оптического распознавания
документов
CuneiForm
;




текстовый редактор
Microsoft Word
.



http://www.stelife.com/keybtren.htm



http://ru.openoffice.org/



http://www.banksofta.ru/programma_sv_
transl
ator_1_0.htm




http://cognitiveforms.ru/products/cuneiform/


http://www.shkolaedu.ru/products/43






Установить:



клавиатурный тренажер
Ktouch
;



текстовый редактор

OpenOffice
.
org

Writer
;



редактор формул OpenOffice.
org
Math
;





систему оптического распознавания
документов
CuneiForm
.



http
://
altlinux
.
org
/
Альт_Линукс_
5.0.2_Шк
ольный










Компьютерный практикум

Практическая работа №
4

«Кодирование текстовой информации».

Практическая работа №
5

«Тренировка ввода текстовой и числовой
информации с
помощью клавиатурного тренажера».

Практическая работа №
6

«Вставка в документ формул».

Практическая работа №
7

«Форматирование символов и абзацев».

Практическая работа №
8

«Создание и форматирование списков».

Практическая работа №
9

«Вставка
в документ таблицы, ее форматирование и заполнение
данными».

Практическая работа №
1
0

«Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Практическая работа № 1
1

«Сканирование и распознавание ―бумажного‖ текстового
документа».

Контроль знаний и умений

Контр
ольная работа № 2 по теме «
О
бработка текстовой информации».

4
.
О
бработка графической информации
, цифровое фото и видео


6

часов

Кодирование графической информации.
Растровая и векторная графика.

И
нтерфейс


и
основные возможности

графический редакторов
.

Растровая и векторная анимация.

Практические работы к теме


Установить:.



векторный графический редактор

OpenOffice
.
org

Draw
;




растровый графический редактор

GIMP
;




программу разработки презентаций
OpenOffice
.
org

Impress
;



редактор
Flash
-
анимации
Adobe
Flash
;




программу разработки презентаций
Microsoft

PowerPoint
.


http
://
ru
.
openoffice
.
org




http
://
www
.
gimp
.
ru
/




http
://
ru
.
openoffice
.
org



http
://
shkola
.
softline
.
ru
/
catalog
/11



http://www.shkolaed
u.ru/products/43








Установить:



векторный графический редактор

OpenOffice
.
org

Draw
;



растровый графический редактор

GIMP
;



программу разработки презентаций
OpenOffice
.
org

Impress
.

htt
p
://
altlinux
.
org
/
Альт_Линукс_5.0.2_Ш
кольный















Компьютерный практикум

Практическая работа №
12

«Кодирование графической информации».

Практическая работа №

13

«Редактирование изображений в растровом

графическом
редакторе»
.

Практическая работа №

14

«Создание рисунков в векторном
графическом редакторе
»
.

Практическая работа № 15 «Анимация».


Контроль знаний и умений

Контрольная работа №

3 по теме «Обработка графи
ческой информации»

5
. Коммуникационные технологии



8

часов

Информационные ресурсы и сервисы компью
терных сетей: Всемирная паутина, файловые
архивы, интерактивное общение
. Электронная почта как средство связи, правила

переписки
.

Поиск информации

в Интернет
е. Электронная коммерция в Интернете
.

Практические работы к теме






Установить:



браузер

Mozilla Firefox
;



менеджер загрузки файлов FlashGet.

Использовать встроенные в операционную
систему:




браузер
Internet Explorer

http
://
mozilla
.
org
/
ru
/
firefox
/
new


http://www.flashget.com






Установить:



браузер
SeaMonkey
;

Использовать репозитории (хранилища
пакетов) для установки программ.

http
://
altlinux
.
org
/
Альт_Линукс_5.
0.2_Школьный



Компьютерный практикум

Практическая работа № 11 «Путешествие по Всемирн
ой паутине»

Практическая работа № 12

«Работа с электронной
Web
-

почтой»

Практическая работа № 13

«Загрузка файлов из Интернета»

Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете»

Контроль знаний и умений

Итоговая контрольная работа

8 класс


п/п

Тема

Содержание

Количество
часов

1

Информация и
информационные процессы

Примеры информационных процессов
из различных областей деятельности

Понятие информации

Основные свойства информации

Основные виды информационных
процессов

8

2

Кодирование текстовой и
г
рафической информации

Числовые параметры
информационных объектов.

Текст как информационный объект.
Основные приемы преобразования
текстов с помощью текстовых
редакторов и процессоров.
Соотношение в тексте содержания и
формы его представления (на
5

3

Кодирование и обработка
звука, цифровых фото и
видео

2

4

Кодирование и обработка
числовой информации

8




5

Хранение, поиск и
сортировка информации в
базах данных

примерах и
з литературы, истории)

Электронные таблицы как
информационные объекты. Средства и
технологии работы с таблицами.

Графические информационные
объекты.

Средства и технологии работы с
графикой. Особенности восприятия
графической информации и их
использование в

различных областях
человеческой деятельности. Банки
данных. Создание и использование
банков данных при решении задач.

Средства и технологии обмена
информации с помощью
компьютерных сетей (сетевые
технологии). Гипертекстовое
представление информации в сетя
х

2

6

Коммуникационные
технологии и разработка
Web
-
сайтов

8

7

Итоговая контрольная
работа


1


Итого


3
4

Содержание

1. Информация и информационные процессы


8 часов

Предмет информатики.

Роль информации в живой и неживой природе, в жизни людей.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

Измерени
е информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере
: определение количества информации, освоение клавиатуры,
работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

2.

Кодирование текстовой и графической информации


5 часов

Текст
ы в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с
внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы
работы с ними. Интеллектуа
льные системы работы с текстом (распознавание текста,
компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере:

основные приемы ввода и редактирования текста; постановка
руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста;
работа с
выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и
маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со
встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

Практика по с
канированию и распознаванию текста, машинному переводу.

3.

Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео



2 часа

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы
кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Ра
стровая и векторная
графика.

Графические редакторы и методы работы с ними. Что такое мультимедиа; области
применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.
Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.




Практи
ка на компьютере:

создание изображения в среде графического редактора
растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования
рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде
редактора векторног
о типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

Запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой
техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в
презентации.

Демонстра
ция презентации с использованием мультимедийного проектора.

4.

Кодирование и обработка числовой информации



8

часов

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы,
типы
данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные
функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью элект
ронных таблиц.

Практика на компьютере:

работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод
исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной
задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипул
ирование
фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк).
Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной
таблицы.

5.

Хранение, поиск и сортировка информации
в базах данных


2 часа

6.

Коммуникационные технологии и разработка
Web
-
сайтов


8 часов

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические
устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная поч
та, телеконференции,
файловые архивы и пр. Интернет. WWW


Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета.
Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере:

работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена
файлами. Работа в Интер
нете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с
браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете
(используя отечественные учебные порталы). Копиров
ание информационных объектов из
Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web
-
страницы с помощью текстового процессора.

Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.

9 класс


п/п

Тема

Содержание

Количество
часов

1

Логика и логические основы
компьютера

Логика высказываний (элементы
алгебры логики). Логические значения,
операции (логическое отрицание,
логическое умножение, логическое
сложение), выражения, таблицы
истинности

12

2

Основы алгоритмизации и
объектно
-
ориен
тированнного
программирования

Язык программирования. Основные
правила языка программирования:

структура программы; правила
представления данных; правила
32




записи основных операторов (ввод,
вывод, присваивание, ветвление,
цикл). Решение задач по разработке и
выполнению программ в среде
программирования

3

Моделирование и
формализация

Поняти
я натурной и информационной
мо
делей. Виды информационных
моделей
(словес
ное опис
ание, таблица,
график, диаграм
ма, форм
ула, чертеж,
граф, дерево, спис
ок и др.) и их
назнач
ение. Модели в мате
-

матике,
физике, литературе, биологии и т.д.
Ис
пользование моделей в практиче
ской
деятельности. Оценка адекватности
модели моделируемому объекту и целям
моделирования.

Компьютерное моделирование. Примеры
использования компьютерных модел
ей
при решении научно
-
технических задач.

18

4

Информационное общество
и информационная
безопасность

Базовые представления о правовых и
этических аспектах использования
компьютерных программ и работы в сети
Интернет

4

5

Итоговая контрольная
работа


2


Ит
ого


68


СОДЕРЖАНИЕ

1.

Основы алгоритмизации и объектно
-
ориентированного программирования


3
2

час
а

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители.
Выполнение алгоритмов человеком. Выполнение алгоритмов компьютером. Основы объект
но
-
ориентированного визуального программирования.

Кодирование основных типов алгоритмических структур алгоритмическом языке и на
объектно
-
ориентированных языках.

Линейный алгоритм.

Алгоритмическая структура
«ветвление».
Алгоритмическая структура «выбор».

Алгоритмическая структура «цикл».

Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения.
Функции в языках алгоритмического и объектно
-
ориентированного программирования.
*Графические возможности объектно
-
ориентированного языка пр
ограммирования
Turbo Paskal
.

Практические задания


Установить:

1.

систему процедурного
программирования
Basic
, входящую в
OpenOffice
.
org
;

2.

систему объектно
-
ориентированного
программирования
Turbo Paskal.

http
://
ru
.
openoffice
.
org
/



http
://
www
.
microsoft
.
com
/
visualstudio
/
ru
-
ru
/
products
/2010
-
editions
/
express






Установить:



систему процедурного
программирования
Basic
, входящую в
OpenOffice
.
org
;



систему объектно
-
ориентированного
программирования
Gambas
.

http
://
altlinux
.
ru
/?
id=335






Практическая работа.
Знакомство с системами алгоритмического и объектно
-
ориентированного программирования
.

Практическая работа.
Проект
«Переменные».

Практическая работа.
Проект
«Калькулятор».

Практическая работа.
Проект «Строковый кал
ькулятор».

Практическая работа.
Проект «Даты и время».

Практическая работа. Проект «Сравнение кодов символов».

Практическая работа.
Проект «Отметка».

Практическая работа.
Проект «Коды символов».

Практическая работа.
Проект «Слово
-
перевертыш».

Практическая
работа.
Проект «Графический редактор».

Практическая работа.
Проект
«Системы координат».

Практическая работа.
Проект «Анимация».

2.
Моделирование и формализация


1
8

часов

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация,
визуализация.
Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели.
Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей
на компьютере.

Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений.
Компь
ютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения.
Экспертные системы распознавания химиче
ских веществ
.
Информационные модели
управления объектами.

Практические задания


Установить:



систему объектно
-
ориентированного программирования
Turbo Paskal.



электронные таблицы OpenOffice
Calc;




систему компьютерного черчения
Компас;




электронные таблицы

Microsoft
Excel.


http
://
www
.
microsoft
.
com
/
visualstudio
/
ru
-
ru
/
products
/2010
-
editions
/
express


http://ru.openoffice.org/



http://shkola.softline.ru/catalog/37


http://www.shkolaedu.ru/products/70





Установить:

1.

электронные таблицы
OpenOffice

Calc
.

http
://
altlinux
.
ru
/?
id=335



Практическая работа.
Проект «Бросание мячика в площадку».

Практическая работа.
Проект «Графическое решение уравнения».

Практическая работа.
Выполнение геометрических построени
й в системе компьютерного черчения
КОМПАС.

Практическая работа.
Проект «Распознавание удобрений».

Практическая работа.
Проект
«
Модели систем управления
».


3.

Логика и логические основы компьютера


1
2

часов




Алгебра логики. Логические основы устройства компьют
ера. Базовые логические
элементы.

Сумматор двоичных чисел.

Практические задания


Установить:



электронные таблицы OpenOffice Calc;




компьютерный конструктор «Начала
электроники»;





электронные таблицы Microsoft Excel.



http://ru
.office.org


http://www
.edsoft.ru/fizika/294.htm
l


http://www.shkolaedu.ru/products/43



Установить:

2.

электронные таблицы OpenOffice Calc.

http
://
altlinux
.
ru
/?
id=335



Практическая работа. Таблицы истинности логических функций.

Практическая работа. Модели электрических схем логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ»

9

Информационное общество и информационная безопасность


4

часа

Информа
ционное общество. Информационная культура. Перспективы развития
информационных и коммуникационных технологий.

Правовая охрана программ и данных. Защита информации.
Правовая охрана информации.
Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые
программы.


3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

7 класс


урока

тема

вид деятельности

содержание

Результаты развития учащихся

1

Введение.
Информация, ее
представление и
измерение.

Формирование
перво
начальных
представлений об
информации, ее
представлении и
измерении.

Информация.
Информационн
ые объекты
различных
видов. Единицы
измерения
количества
информации.

личностные

• формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверст
никами, детьми
старшего и младшего возраста, взрослыми
в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно
-
исследовательской,
творческой и других видов деятельности.

метапредметные

• умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственны
е
возможности еѐ решения;

• владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;

предметные

• понимание роли информационных
процессов в современном мире;

• формирование пр
едставления об основных
изучаемых понятиях: информация,
алгоритм, модель


и их свойствах;

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (9 часов)




2

Программная
обработка
данных на
компьютере.

Изучение нового
теоретического
материала.

Принц
ип
работы ЭВМ.
Основные
принципы
архитектуры
Фон Неймона,
хранения и
обмена
информации.

личностные

• формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное,
яз
ыковое, духовное многообразие
современного мира;

• формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми
старшего и младшего возраста, взрослыми
в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно
-
исследовател
ьской,
творческой и других видов деятельности.

метапредметные

• целенаправленное использование
информации в процессе управления, в том
числе с помощью аппаратных и
программных средств компьютера и
цифровой бытовой техники;

• умение самостоятельно планирова
ть
пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;

• умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные
возможности еѐ решения;

предметные

• п
онимание роли информационных
процессов в современном мире;

• формирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки
информации; развитие основных навыков и
умений использования

компьютерных
устройств;

• формирование представления об основных
изучаемых понятиях: информация,
алгоритм, модель


и их свойствах;

3

Устройство
компьютера.
Общая схема.
Процессор,
память.
Устройства
ввода и вывода.

Наряду с изучением
нового материала
проводится
контроль усвоения
предыдущей темы

Оперативная и
долговремнная
память,
назначение и
характеристики
периферийных
устройств
ввода
-

вывода

4

Файл и
файловая
система

Решение задач.
Самостоятельная
работа

Данные и
программы,
файл, файловая
система

5
-
6

Работа с
файлами

Практические
работы № 1.1 и 1.2

Файл. Файловая
система. Работа
с файлами и
дисками.

7

Программное
обеспечение и
его виды

Изучение нового
теоретического
материала

Программное
обеспечение
компьютера.
Операционная
система.
Прикладное

программное
обеспечение.

8
-
9

Графический
интерфейс
операционных
систем и
приложений

Изучение нового
материала.
Практическая
работа № 1.3

Графический
интерфейс
операционных
систем и
приложений.
Представление
информационно
го пространства
с помощью
графич
еского
интерфейса.

10

Компьютерные
вирусы и
антивирусные
программы

Обобщающий урок.
К изученному
материалу
добавляется
актуальная тема
безопасной работы
за компьютером

Компьютерные
вирусы и
антивирусные
программы

Обработка текстовой информации (9 часо
в)




11

Создание
документа в
текстовом
редакторе

Изучение нового
материала в режиме
интеграции теории
и практики

Обработка
текстовой
информации.
Создание
документов в
текстовых
редакторах.

личностные

• приобретение опыта выполнения
индивидуальных и коллект
ивных проектов,
таких как разработка программных
средств учебного назначения, издание
школьных газет, создание сайтов,
виртуальных краеведческих музеев и т. д,
на основе использования информационных
технологий;

метапредметные

• приобретение опыта выполнен
ия
индивидуальных и коллективных проектов,
таких как разработка программных
средств учебного назначения, издание
школьных газет, создание сайтов,
виртуальных краеведческих музеев и т. д,
на основе использования информационных
технологий;

предметные

• форм
ирование умений формализации и
структурирования информации, умения
выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей
(таблицы, схемы, графики, диаграммы), с
использованием соответствующих
программных средств обработки данных;

• фор
мирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки
информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных
устройств;

12

Основные
приемы
редактирования
док
ументов

Изучение нового
материала.
Практическая
работа № 2.1

Ввод и
редактирование
документа.
Сохранение и
печать
документов.

13

Основные
приемы
форматировани
я документов

Изучение нового
материала.
Практические
работы № 2.3 и 2.4

Форматировани
е документ
а.
Форматировани
е символов и
абзацев.
Нумерованные
и
маркированные
списки.

14

Внедрение
объектов в
текстовый
документ

Практическая
работа № 2.2

Форматировани
е документа.
Вставка формул

15

Работа с
таблицами в
текстовом
документе

Практическая
работа №
2.5

Форматировани
е документа.
Таблицы в
текстовых
редакторах.

16

Подготовка
текстового
документа со
сложным
форматировани
ем

Итоговая
практическая
работа на контроль
навыков
редактирования и
форматирования
текстовых
документов

Форматировани
е сложного
текс
та

17

Творческая
тематическая
работа.

Практическая
работа

Форматировани
е сложного
текста

18

Компьютерные
словари и
системы
машинного
перевода текста

Изучение нового
материала.Практич
еская работа № 2.6

Компьютерные
словари и
системы
машинного
перевода
текстов

19

Системы
оптического
распознавания
документов

Изучение нового
материала.
Практическая
работа № 2.7

Системы
оптического
распознавания
документов.
Кодирование
текстовой
информации.




Обработка графической информации (6 часов)

20

Растровая и
вект
орная
графика

Изучение нового
теоретического
материала

Обработка
графической
информации.
Растровая и
векторная
графика

личностные

• приобретение опыта выполнения
индивидуальных и коллективных проектов,
таких как разработка программных
средств учебного наз
начения, издание
школьных газет, создание сайтов,
виртуальных краеведческих музеев и т. д,
на основе использования информационных
технологий;

метапредметные

• формирование компьютерной
грамотности, т. е. приобретение опыта
создания, преобразования, предст
авления,
хранения информационных объектов
(текстов, рисунков, алгоритмов и т. п.) с
использованием наиболее широко
распространенных компьютерных
инструментальных средств;

• владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
осуществления осозна
нного выбора в
учебной и познавательной деятельности;

• целенаправленное использование
информации в процессе управления, в том
числе с помощью аппаратных и
программных средств компьютера и
цифровой бытовой техники;

предметные

• формирование умений формали
зации и
структурирования информации, умения
выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей
(таблицы, схемы, графики, диаграммы), с
использованием соответствующих
программных средств обработки данных;

• формирование информационно
й и
алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки
информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных
устройств;

21

Интерфейс и
возможности
растровых
графических
редакторов

Изучение нового
материала в режиме
интеграции теории
и практики


Интерфейс и
основные
возможности
графических
редакторов

22

Редактирование
изображений в
растровом
графическом
редакторе

Практическая
работа № 3.1


Интерфейс и
основные
возможности
графическ
их
редакторов

23

Интерфейс и
возможности
векторных
графических
редакторов

Изучение нового
материала в режиме
интеграции теории
и практики


Интерфейс и
основные
возможности
графических
редакторов

24

Создание
рисунков в
векторном
графическом
редакторе

Пр
актическая
работа № 3.2


Интерфейс и
основные
возможности
графических
редакторов

25

Растровая и
векторная
анимация

Изучение нового
материала.
Практическая
работа № 3.3

Растровая и
векторная
анимация.

Коммуникационные технологии (8 часов)

26

Представл
ение
информационн
ых ресурсов в
глобальной
телекоммуника
ционной сети

Изучение нового
материала.
Практическая
работа № 4.1

Информационн
ые ресурсы
Интернета.
Всемирная
паутина.

личностные

§ целенаправленные поиск и использование
информационных ресурсов, необ
ходимых
для решения учебных и практических задач

• формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками в
процессе образовательной, общественно
полезной, учебно
-
исследовательской,
творческой и других видов деятельности.

метапредметные

• осуществление целенаправленного поиска
информации в различных информационных
массивах, в том числе электронных
энциклопедиях, сети Интернет и т.п.,
27

Сервисы сети.
Электронная
почта

Изучение нового
материала

Электронная
почт
а.

28

Работа с
электронной
почтой

Практическая
работа № 4.2

Электронная
почта. Общение
в Интернете.




29

Сервисы сети.
Файловые
архивы

Изучение нового
материала

Файловые
архивы.

анализ и оценка свойств полученной
информации с точки зрения решаемой
задачи;

предметные


формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного поведения
при работе с компьютерными
программами и в Интернете, умения
соблюдать нормы информационной этики
и права.

30

Загрузка
файлов из
Интернета

Практическая
работа № 4.3

Мобильный
Инт
ернет. Звук
и видео в
Интернете

31

Социальные
сервисы сети

Изучение нового
материала

Общение в
Интернете

32

Электронная
коммерция в
Интернете

Изучение нового
материала

Электронная
коммерция в
Интернете

33

Поиск
информации в
сети Интернет

Практическая

работа № 4.4

Поиск
информации в
Интернете

34

Личная
безопасность в
сети Интернет

Может быть
проведено в виде
итогового
семинарского
занятия

Информационно
е общество,
безопасность в
Интернете

личностные

• знакомство с основными правами и
обязанностями гра
жданина
информационного общества;

метапредметные

• знакомство с основными правами и
обязанностями гражданина
информационного общества;

предметные

• формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного поведения
при работе с компьютерными
программа
ми и в Интернете, умения
соблюдать нормы информационной этики
и права.


8 класс


урока

тема

вид деятельности

содержание

Результаты развития
учащихся

Информация и информа
ционные процессы (8часов)

1

Введение.
Информация в
природе, обществе
и технике

Изуч
ение нового
теоретического
материала

Информация в
природе, обществе
и технике.
Информация и
информационные
процессы в
неживой природе.
Информация и
информационные
процессы в живой
природе.

личностные

§ анализ информационных процессов,
протекающих в социоте
хнических,
природных, социальных системах;

§ формирование (на основе
собственного опыта информационной
деятельности) представлений о
механизмах и законах восприятия и
переработки информации человеком,
техническими и социальными
системами.

метапредметные




умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных



2

Информационные
процессы в
различных
системах

Изучение нового
теоретического
материала

Человек:
информация и
информационные
процессы.

задач;

• умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возмож
ности еѐ
решения;

предметные

• формирование представления об
основных изучаемых понятиях:
информация, алгоритм, модель


и их
свойствах;

формирование информационной и
алгоритмической культуры;

• понимание роли информационных
процессов в современном мире;

3

Кодирование
информации с
помощью
знаковых систем

Наряду с
изучением нового
материала
проводится
контроль усвоения
п
редыдущей темы

Кодирование
информации с
помощью знаковых
систем. Знаки:
форма и значение.

личностные

• формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками,
детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе
образ
овательной, общественно
полезной, учебно
-
исследовательской,
творческой и других видов
деятельности.

• формирование целостного
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и
общественной практики,
учитывающего социальное,
культурное, я
зыковое, духовное
многообразие современного мира;

метапредметные


• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач;

умение созд
авать, применять и
преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач.

предметные

• формирование представления об
основных изучаемых понятиях:
информация, алгоритм, модель


и их
свойствах;

4

Знаковые системы

Изуч
ение нового
теоретического
материала и работа
в клавиатурном
тренажере.
Практическая
работа № 1.1

Знаковые системы.
Кодирование
информации.

5

Вероятностный
(содержательный)
подход к
измерению
количества
информации

Изучение нового
материала и
практическая

работа № 1.2

Количество
информации.
Количество
информации как
мера уменьшения
неопределенности
знания.
Определение
количества
информации.

6

Алфавитный
подход к
измерению
количества
информации

Изучение нового
материала и
практическая
работа № 1.2

Алфави
тный
подход к
определению
количества
информации.

7

Контрольный урок

Выполнение
контрольной
работы или теста
по изученному
материалу



8

Обобщающий урок

Анализ
результатов
контрольной
работы.
Повторение и
обобщение
теоретического
материала.

Возможна р
абота в
клавиатурном
тренажере

Кодирование текстовой
и графической
информации

(5 часов)




9

Кодирование
текстовой
информации

Изучение нового
теоретического
материала

Кодирование
текстовой
информации.

личностные

§ формирование (на основе
собственного опыта

информационной
деятельности) представлений о
механизмах и законах восприятия и
переработки информации человеком,
техническими и социальными
системами.

метапредметные


• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе
альтернативные,

осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач;

• умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности еѐ
решения;

умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы,
модели

и схемы для решения учебных и
познавательных задач.

предметные

• ; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных
устройств;

формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного
поведения при работе с
компьютерными программам

10

О
пределение
числовых кодов
символов и
перекодировка
текста

Решение задач и
выполнение
практической
работы № 2.1

Кодирование
текстовой
информации.

11

Кодирование
графической
информации

Изучение нового
теоретического
материала

Кодирование
графической
информ
ации.
Пространственная
дискретизация.

12

Палитры цветов в
системах
цветопередачи
RGB, CMYK и
HSB

Практическая
работа № 2.2

Кодирование
графической
информации.
Пространственная
дискретизация.

13

Контрольный урок

Выполнение
контрольной
работы или теста

по изученному
материалу



Кодирование и обработка звук
а, цифровых фото и видео

(2 часа)

14

Кодирование и
обработка
звуковой
информации

Изучение нового
теоретического
материала

Кодирование и
обработка звуковой
информации.

личностные

§ формирование (на о
снове
собственного опыта информационной
деятельности) представлений о
механизмах и законах восприятия и
переработки информации человеком,
техническими и социальными
системами.

метапредметные


• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в т
ом числе
альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач;

предметные

• ; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных
устройств;

формирование навыков и умений
безопасного и целесооб
разного
поведения при работе с
компьютерными программам

1
5

Обработка звука
.
Редактирование
цифрового видео с
использованием
системы
нелинейного
видеомонтажа

Изучение нового
теоретического
материала
Практическая
работа № 3.1
,
3.2
,
3.3

Кодирование и
обработ
ка звуковой
информации.

Цифровое фото и
видео.

Кодирование
и обработка
числовой информации

(8 часов)

1
6

Кодирование
числовой
информации.
Системы
счисления

Изучение нового
материала

Кодирование
числовой
информации.
Представление
числовой
информации с
п
омощью систем
личностные

• приобретение опыта выполнения
индивидуальных и коллективных
проектов, таких как разработка
программных средств учебного
назначения, издание школьных газет,
создание сайтов, виртуальных
краеведческих музеев и т. д, на
основе
использования информационных



счисления.

технологий;

§ целенаправленные поиск и
использование информационных
ресурсов, необходимых для решения
учебных и практических задач, в том
числе с помощью средств
информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ);

метапр
едметные


• целенаправленное использование
информации в процессе управления, в
том числе с помощью аппаратных и
программных средств компьютера и
цифровой бытовой техники;

• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе
альтернативн
ые, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач;

предметные

• развитие ос• развитие основных
навыков и умений использования
компьютерных устройств;

• формирование умений формализации
и структурирования информац
ии,
умения выбирать способ
представления данных в соответствии
с поставленной задачей (таблицы,
схемы, графики, диаграммы), с
использованием соответствующих
программных средств обработки
данных;

новных навыков и умений
использования компьютерных
устройств;


• формирование умений формализации
и структурирования информации,
умения выбирать способ
представления данных в соответствии
с поставленной задачей (таблицы,
схемы, графики, диаграммы), с
использованием соответствующих
программных средств обработки
данны
х;

17

Развернутая и
свернутая формы
записи чисел.
Перевод из
произвольной в
десятичную
систему счисления

Изучение нового
материала

Арифметические
операции в
позиционных
системах
счисления.
Двоичное
кодирование чисел
в компьютере

18

Перевод из
десятичной

в
произвольную
систему счисления

Изучение нового
материала

Представление
числовой
информации с
помощью систем
счисления.

19

Двоичная
арифметика

Практическая
работа № 4.1

Перевод чисел из
одной системы
счисления в другую
с помощью
программы
Калькулятор

20
-
21

Электронные
таблицы.

Основные
возможности

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции теории
и практики.
Практические
работы № 4.2 и 4.3

Электронные
таблицы. Основные
параметры
электронных
таблиц. Основные
типы и форматы
данных.
Относительные,
абс
олютные и
смешанные ссылки.
Встроенные
функции.

22

Построение
диаграмм и
графиков в
электронных
таблицах

Практическая
работа № 4.4

Построение
диаграмм и
графиков.

23

Контрольный урок

Контрольная
работа на системы
счисления.
Алгоритмы
перевода и
двоичн
ая
арифметика.
Возможен
контрольный тест,
объединяющий все
изученные в
четверти темы



Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (2 часа)




25
-
26

Базы данных в
электронных
таблицах

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции теории
и практи
ки.
Практическая
работа № 5.1

Базы данных в

электронных
таблицах.
Сортировка и поиск
данных в
электронных
таблицах.

личностные

§ формирование (на основе
собственного опыта информационной
деятельности) представлений о
механизмах и законах восприятия и
пере
работки информации человеком,
техническими и социальными
системами.

метапредметные


• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач;

предметные

• ; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных
устройств;

формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного
поведения при работе с
компьютерными программам

Коммуникационные технологии и разработка
Web
-
сайтов

(8 часов)

2
7

Передача
информации.
Локальные
компьютерные
сети

Изучение нового
теоретического
материала.
Практическая
работа № 6.1

Передача
информации.
Локальные
компьютерные
сети.

личностные

• формирование целостного
мировоззрения, соответствующего
совр
еменному уровню развития науки и
общественной практики,
учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;

• формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками,
детьми старшего и мла
дшего
возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно
полезной, учебно
-
исследовательской,
творческой и других видов
деятельности.

метапредметные


• осуществление целенаправленного
поиска информации в различных
информационных массивах, в том
чис
ле электронных энциклопедиях,
сети Интернет и т.п., анализ и оценка
свойств полученной информации с
точки зрения решаемой задачи;

• владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной
д
еятельности;

предметные

• формирование умений формализации
и структурирования информации,
умения выбирать способ
представления данных в соответствии
с поставленной задачей (таблицы,
схемы, графики, диаграммы), с
использованием соответствующих
программных
средств обработки
данных;

• формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного
поведения при работе с
компьютерными программами и в
Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.

2
8

Глобальная
компьютерная
сеть Интернет.
Структур
а и
способы
подключения

Изучение нового
теоретического
материала

Глобальная
компьютерная сеть
Интернет. Состав
Интернета.

2
9

Адресация в
Интернете.
Маршрутизация и
транспортировка
данных в сети

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции теории
и практ
ики.
Практическая
работа № 6.2

Адресация в
Интернете.
Маршрутизация и
транспортировка
данных по
компьютерным
сетям.

30

Разработка сайта с
использованием
языка разметки
гипертекстового
документа.
Публикации в
сети. Структура и
инструменты для
создания

Изу
чение нового
материала в
режиме
интеграции теории
и практики

Разработка Web
-
сайтов с
использованием
языка разметки
гипертекста HTML.
Web
-
страницы и
Web
-
сайты.
Структура Web
-
страницы.

31

Форматирование
текста на web
-
странице

Практическая
работа № 6.3. Пр
и
пошаговом
выполнении
работы может
оцениваться
каждый
следующий верно
выполненный шаг
учащегося

Форматирование
текста на Web
-
странице.




3
2

Вставка
изображений и
гиперссылок

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции теории
и практики.
Продолжение
вы
полнения
практической
работы № 6.3

Вставка
изображений в
Web
-
страницы.
Гиперссылки на
Web
-
страницах.

3
3

Вставка и
форматирование
списков
.
Использование
интерактивных
форм

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции теории
и практики.
Продолжение
выпо
лнения
практической
работы № 6.3

Списки на Web
-
страницах.
Интерактивные
формы на Web
-
страницах.

34

Итоговое занятие

Может быть
проведено в виде
итогового
семинарского
занятия, на
котором учащиеся
сдают результаты
практической
работы в виде
работающего са
йта





9 класс



урока

тема

вид деятельности

содержание

Результаты развития
учащихся

Логика и логические основы компьютера (12 часов)

1

Формы мышления

Изучение нового
теоретического
материала

Понятие,
содержание, объем,
высказывание,
умозаключение,
п
онятие "истина",
"ложь"

личностные

• формирование целостного
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и
общественной практики,
учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;

• формирование
коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками,
детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно
полезной, учебно
-
исследовательской,
творческой и других видов
деятельности.

метапредметные


умение определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации,
2

Алгебра
высказываний.
Конъюнкция.

Изучение нового
теоретического
материала

Алгебра логики,
конъюнкция,
таблицы
истинности

3

Дизъюнкция.
Инверсия

Изучение но
вого
материала в
режиме интеграции
теории и практики
решения типовых
задач

Алгебра логики,
дизъюнкция,
инверсия, таблицы
истинности




4

Логические
выражения.
Таблицы
истинности.

Изучение нового
материала в
режиме интеграции
теории и практики
решения типовы
х
задач
.
Практическая
работа № 3.1

Логические
выражения,
таблицы
истинности

устанавливать причинно
-
следственные
связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение
(индуктив
ное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;

• умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности еѐ
решения;

• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач;

предметные

формирование информационной

культуры;

развитие

системного мышления

формирование

знаний об

логических значениях и операциях;

• развитие основных навыков и умений
использования
компьютерных
устройств;

формирование представления об
основных изучаемых понятиях:
информация

5

Таблицы
истинности

Изучение нового
теоретического
материала.

таблицы
истинности

6

Определение
истинности
логических
выражений

Решение задач

таблицы
истинности
логических
вы
ражений

7

Определение
истинности
логических
выражений

Решение задач

таблицы
истинности
логических
выражений

8

Импликация.
Эквивалентность

Решение задач

Алгебра логики,
импликация,
эквивалентность,
таблицы
истинности

9

Законы логики.
Упрощение
логичес
ких
функций

Изучение нового
материала в
режиме интеграции
теории и практики
решения типовых
задач

Законы логики,
преобразование
логических
выражений с
помощью
логических законов

10

Преобразование
логических
выражений
.
Решение
логических задач

Решение зад
ач

Преобразование

логических
выражений с
помощью
логических
законов
. Решение
логических задач с
помощью таблиц
истинности

11

Логические
основы устройства
компьютера

Изучение нового
материала и
практическая
работа № 3.2

Логические основы
устройства
компью
тера.
Базовые логические
элементы.
Сумматор
двоичных чисел.

12

Контрольный
урок

Выполнение
контрольной
работы или теста
по изученному
материалу






Основы алгоритмизации и объектно
-
ориентированного программирования (32 часа)

13

Алгоритм и его
формальное

исполнение

Изучение нового
теоретического
материала

Алгоритм и его
формальное
исполнение.
Свойства
алгоритма и его
исполнители.
Выполнение
алгоритмов
человеком.

личностные

• формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверс
тниками,
детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно
полезной, учебно
-
исследовательской,
творческой и других видов
деятельности.

• приобретение опыта выполнения
индивидуальных и коллективных
проектов, таких как ра
зработка
программных средств учебного
назначения, издание школьных газет,
создание сайтов, виртуальных
краеведческих музеев и т. д, на основе
использования информационных
технологий;

• формирование представлений об
основных направлениях развития
информаци
онного сектора экономики,
основных видах профессиональной
деятельности, связанных с
информатикой и информационными
технологиями.

метапредметные

формирование компьютерной
грамотности

• владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
осуществл
ения осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности;

• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач;

• умение оц
енивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности еѐ
решения;

• целенаправленное использование
информации в процессе управления, в
том числе с помощью аппаратных и
программных средств компьютера и
цифровой бытовой техники;


предметны
е

• формирование информационной и
алгоритмической культуры;
формирование представления о
компьютере как универсальном
устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений
использования компьютерных
устройств;

• формирование представления об

основных изучаемых понятиях:
информация, алгоритм, модель


и их
свойствах;

• развитие алгоритмического и
системного мышления, необходимых
для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие
умений составить и записать
алгоритм для конкрет
ного
исполнителя; формирование знаний об
алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков
программирования и основными
14

Выполнение
алгоритмо
в
компьютером.
Основные
парадигмы
программирования

Изучение нового
теоретического
материала

Выполнение
алгоритмов
компьютером.

15

Основные
алгоритмические
структуры

Изучение нового
теоретического
материала

Линейный
алгоритм.
Алгоритмическая
структура
«
ветвление».
Алгоритмическая
структура «выбор».
Алгоритмическая
структура «цикл».

16

Переменные: имя,
тип, значение

Решение задач и
выполнение
практической
работы № 1.2

Переменные: тип,
имя, значение.

17

Арифметические,
строковые и
логические
выражения

Практические
работы № 1.3 и
1.4

Арифметические,
строковые и
логические
выражения.

18

Знакомство

со

средой TurboPascal.
Программа,
структура,
написание.

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции
теории и
практики

Правила записи
основных
операторов:

ввода,
вывода,
присваивания,
ветвления, цикла.
Правила записи
программы. Этапы
разработки
программы:
алгоритмизация


кодирование


отладка
-

тестирование.

19

Программирование
линейных
алгоритмов

практикум № 1.1
"Нахождение
площади фигуры"

Разработка
ли
нейного
алгоритма
(программы) с
использованием



математических
функций при
записи
арифметического
выражения

алгоритмическими структурами


линейной, с ветвлением и циклической;

20

Программирование
линейных
алгоритмов

практикум № 1.2
"Кинематическая
задача"

Разработка
линейного
алгоритма
(программы) с
использованием
математ
ических
функций при
записи
арифметического
выражения

21

Программирование
линейных
алгоритмов

практикум № 1.3
"Определение
длины, площади и
периметра
прямоугольника

Разработка
линейного
алгоритма
(программы) с
использованием
математических
функций при
зап
иси
арифметического
выражения

22

Программирование
линейных
алгоритмов

практикум № 1.4
"Решение
линейных
уравнений"

Разработка
линейного
алгоритма
(программы) с
использованием
математических
функций при
записи
арифметического
выражения

23

Программирован
ие
линейных
алгоритмов

практикум № 1.5
"Задача на
падение тела"

Разработка
линейного
алгоритма
(программы) с
использованием
математических
функций при
записи
арифметического
выражения

24

Программирование
линейных
алгоритмов

практикум № 1.6
"Определение
к
оординат
вершины
параболы"

Разработка
линейного
алгоритма
(программы) с
использованием
математических
функций при
записи
арифметического
выражения




25

Программирование
алгоритмов с
"ветвлением"

практикум № 2.1
"Сравнение двух
чисел"

Разработка
алгоритма
(
программы),
содержащего
оператор ветвления

26

Программирование
алгоритмов с
"ветвлением"

практикум № 2.2
"Максимум трех
чисел"

Разработка
алгоритма
(программы),
содержащего
оператор ветвления

27

Программирование
алгоритмов с
"ветвлением"

практикум №
2.3
"Сравнение
площадей фигур"

Разработка
алгоритма
(программы),
содержащего
оператор ветвления

28

Программирование
алгоритмов с
"ветвлением"

практикум № 2.4
"Существование
треугольника"

Разработка
алгоритма
(программы),
содержащего
оператор ветвления

29

Программирование
алгоритмов с
"ветвлением"

практикум № 2.5
"Рассчет
координат точек"

Разработка
алгоритма
(программы),
содержащего
оператор ветвления

30

Программирование
циклов

практикум № 3.1
"Сумма квадратов
чисел от 1 до 100"

Разработка
алгоритм
а
(программы),
содержащего
оператор
повторения

31

Программирование
циклов

практикум № 3.2
"Сумма n
-
первых
чисел"

Разработка
алгоритма
(программы),
содержащего
оператор
повторения

32

Программирование
циклов

практикум № 3.3
"Сравнение
суммы кубов и
сум
мы квадратов"

Разработка
алгоритма
(программы),
содержащего
оператор
повторения

33

Программирование
циклов

практикум № 3.4
"Вывод степеней
двойки"

Разработка
алгоритма
(программы),
содержащего
оператор
повторения

34

Программирование
циклов

практикум
№ 3.5
"Сортировка
массива"

Разработка
алгоритма
(программы),
содержащего



оператор
повторения

35

Знакомство с
системами
объектно
-
ориентированного и
процедурного
программирования

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции
теории и
практики.
Практическа
я
работа № 1.1

Кодирование
основных типов
алгоритмических
структур
алгоритмическом
языке и на
объектно
-
ориентированных
языках.

36

Функции в языках
объектно
-
ориентированного и
процедурного
программирования

Изучение нового
теоретического
материала

Функции

в языках
алгоритмического и
объектно
-
ориентированного
программирования.

37

Проекты «Даты и
время» и
«Сравнение кодов
символов»

Практические
работы № 1.5 и
1.6

Написание
программы в среде
объектно
-

ориентированного
программирования

38

Проект «Отметка
»

Практическая
работа № 1.7

Написание
программы в среде
объектно
-

ориентированного
программирования

39

Проект «Коды
символов»

Активизация
ранее изученного
материала по
программировани
ю. Практическая
работа № 1.8

Написание
программы в среде
объектно
-

о
риентированного
программирования

40

Проект «Слово
-
перевертыш»

Практическая
работа № 1.9

Написание
программы в среде
объектно
-

ориентированного
программирования

41

Графические
возможности
объектно
-
ориентированного
программирования
.
Проект
«Графический
редактор»

Изучение нового
материала
.
Практическая
работа № 1.10

Графические
возможности
объектно
-
ориентированного
языка
программирования

42

Проект «Системы
координат»

Практическая
работа № 1.11

Написание
программы в среде
объектно
-

ориентированного
прог
раммирования

43

Проект «Анимация»

Практическая
Написание



работа № 1.12

программы в среде
объектно
-

ориентированного
программирования

44

Контрольный урок

Контрольная
работа,
контрольный тест
или творческий
проект
небольшого
объема



Моделирование и ф
ормализация (18 часов)

45

Окружающий мир
как иерархическая
система.

Изучение нового
теоретического
материала

Окружающий мир
как иерархическая
система

личностные

§ анализ информационных процессов,
протекающих в социотехнических,
природных, социальных сист
емах;

• формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками,
детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно
полезной, учебно
-
исследовательской,
творческой и других видов
деятельнос
ти.

• приобретение опыта выполнения
индивидуальных и коллективных
проектов, таких как разработка
программных средств учебного
назначения, издание школьных газет,
создание сайтов, виртуальных
краеведческих музеев и т. д, на основе
использования информацион
ных
технологий;

метапредметные

• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач;

• целенаправленное использование
информации в
процессе управления, в
том числе с помощью аппаратных и
программных средств компьютера и
цифровой бытовой техники;

• умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности еѐ
решения;

• владение основами самоконтроля,
самооценки,

принятия решений и
осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности;

формирование компьютерной
грамотности

предметные

• понимание роли информационных
процессов в современном мире;

• формирование представления об
основных изучаемых

понятиях:
информация, алгоритм, модель


и их
свойствах;

46

Моделирование,
формализация,
визуализация

Изучение нового
теоретического
материала

Моделирование,
формализация,
визуализация

47

Материальные и
информационные
модели.

Изучение нового
теорети
ческого
материала

Моделирование как
метод познания.
Материальные и
информационные
модели.

48

Формализация и
визуализация
информационных
моделей

Изучение нового
теоретического
материала

Формализация и
визуализация
моделей.

49

Основные этапы
разработки

и
исследования
моделей на
компьютере.

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции
теории и
практики

Основные этапы
разработки и
исследования
моделей на
компьютере.

50
-
51

Построение и
исследование
моделей из курса
физики

Изучение нового
материала в
реж
име
интеграции
теории и
практики

Построение и
исследование
физических
моделей.

5
2

Проект «Бросание
мячика в
площадку»

Практическая
работа № 2.1

Построение и
исследование
физических
моделей.




5
3

Проект «Бросание
мячика в
площадку»

Практическая
работа № 2
.1

Построение и
исследование
физических
моделей.

• формирование умений формализации
и структурирования информации,
умения выбирать способ
представления данных в соответствии
с поставленной задачей (таблицы,
схемы, графики, диаграммы), с
использов
анием соответствующих
программных средств обработки
данных;

5
4
-
55

Приближенное
решение уравнений.
Проект
«Графическое
решение
уравнения»

Практическая
работа № 2.2

Приближенное
решение уравнений

56

Компьютерное
конструирование с
использованием
системы
компьютерног
о
черчения

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции
теории и
практики.
Практическая
работа № 2.3

Компьютерное
конструирование с
использованием
системы
компьютерного
черчения.

57
-
58

Экспертные
системы
распознавания
химических
веществ

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции
теории и
практики.
Практическая
работа № 2.4

Экспертные
системы
распознавания
химических
веществ

59
-
60

Информационные
модели управления
объектами

Изучение нового
материала в
режиме
интеграции
теории и
практики.
Практическая
работа № 2.5

Информационные
модели управления
объектами.

61
-
62

Контрольный урок

Сдача проектов из
практических
работ № 2.4 и 2.5



Информационное общество и информационная безопасность (4 часа)

63
-
64

Информационное
общество.

Изучение нового
теоретич
еского
материала

Информационное
общество

личностные

• знакомство с основными правами и
обязанностями гражданина
информационного общества;

• анализ информационных процессов,
протекающих в социотехнических,
природных, социальных системах;

метапредметные

• ц
еленаправленное использование
информации в процессе управления, в
том числе с помощью аппаратных и
программных средств компьютера и
цифровой бытовой техники;

предметные

65

Информационная
культура

Изучение нового
теорет
ического
материала

Информационная
культура.
Перспективы
развития
информационных и
коммуникационных
технологий.




66

Правовая охрана
программ и данных.
Защита
информации

Изучение нового
теоретического
материала

Правовая охрана
программ и
данных. Защита
ин
формации.
Правовая охрана
информации.
Лицензионные,
условно
бесплатные и
свободно
распространяемые
программы.

• формирование целостного
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и
общественной практики,
учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;

• знакомство с основными правами и
обязанностями гражданина
информационного общества;

67
-
68

Итоговая
контрольная
работа

Контрольная
работа,
контрольный тест
или творческий
проект
небольшого
объема

Вторая часть м
ожет
быть проведен
а

в
виде семинарского
занятия,
посвященного
обсуждению
действующих
законов в
информационной
сфере


Учебно
-
методические средства обучения



Информатика
: учебник для 7 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 201
7



Инфор
матика
: учебник для 8 класса
, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 201
7



Информатика
: учебник для 9 класса, Угринович Н. Д.,

Бином. Лаборатория знаний, 2017



Информатика. УМК для основной школы: 7


9 классы (ФГОС). Методическое пособие
для учителя,

авторы: Хлобыстова И. Ю., Цве
ткова М. С.,Бином. Лаборатория знаний,
2013



Информатика. Программа для основной школы: 7

9 классы, Угринович Н. Д.,
Самылкина Н. Н., Бином. Лаборатория знаний, 2012



Информатика и ИКТ: практикум, Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И.,
Бином. Лабора
тория знаний, 2011



Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие,
Самылкина Н. Н., Калинин И. А., Бином. Лаборатория знаний, 2011



Информатика в схемах, Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Ракитина Е. А., Вязовова О. В.,
Бином. Л
аборатория знаний, 2010




Электронное приложение к УМК



Комплект цифровых образовательных ресурсов ( ЦОР), помещенный в Единую
коллекцию ЦОР (http://school
-
collection.edu.ru/).



Библиотечка электронных образовательных ресурсов, включающая:

o

разработанные комп
лекты презентационных слайдов по курсу информатики;

o

CD
-
диски и DVD
-
диски по информатике, содержащие информационные
инструменты и информационные источники (виртуальные лаборатории,
творческие среды и пр.)



http://www.edu.ru/
-

Российское образование: федера
льный портал



http://www.school.edu.ru/default.asp
-

Российский образовательный портал



http://gia.osoko.ru/
-

Официальный информационный портал государственной итоговой
аттестации



http://www.apkro.ru/
-

сайт Модернизация общего образования



http://www.stand
art.edu.ru
-

Новый стандарт общего образования



http://school
-
collection.edu.ru
-

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов






http://www.mon.gov.ru
-

сайт Министерства образования и науки РФ



http://www.km
-
school.ru
-

КМ
-
школа



http://inf.1september
.ru
-

Сайт газеты "Первое сентября. Информатика" /методические
материалы/



http://www.teacher
-
edu.ru/
-

Научно
-
методический центр кадрового обеспечения общего
образования ФИРО МОН РФ



http://www.profile
-
edu.ru/
-

сайт по профильному обучению


Перечень сре
дств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер



универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа
-
возможности:
видеоизображение, качественный стере
озвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

Проектор
, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.;
технологический элемент новой грамотности


радикально повышает: уровень наглядности в
работе учителя, возможность для учащихся п
редставлять результаты своей работы всему
классу, эффективность организационных и административных выступлений.

Принтер



позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися
или учителем. Для многих школьных применений необходим или

желателен цветной принтер.
В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого
формата.

Телекоммуникационный блок
, устройства, обеспечивающие подключение к сети


дает
доступ к российским и мировым информационным ресурсам, п
озволяет вести переписку с
другими школами.

Устройства вывода звуковой информации



наушники для индивидуальной работы со
звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего
класса.

Устройства для ручного ввода текстовой инф
ормации и манипулирования экранными
объектами



клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами
двигательного характера, например, с ДЦП.

Устройства

для записи (ввода) визуальной и звуковой информации
: сканер; фотоаппарат;
видеокамера; аудио и видео магнитофон


дают возможность непосредственно включать в
учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками
часто входит инд
ивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства



Операционная система.



Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).



Антивирусная программа.



Программа
-
архиватор.



Клавиатурный тренажер.



Интегрированное офисное приложение, вк
лючающее текстовый редактор, растровый и
векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные
таблицы.



Среда программирования Turbo Pascal 7.0



Простая система управления базами данных.



Мультимедиа проигрыватель (входит в состав о
перационных систем или др.).



Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).



Браузер (входит в состав операционных систем или др.).



Программа интерактивного общения



Простой редактор Web
-
страниц



























































Приложенные файлы

  • pdf 5286904
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 1

Добавить комментарий