Технологическая карта урока. Предмет: География. 10 класс. Тема урока: Этапы геологической истории земной коры. Оборудование: геохронологическая таблица, физическая карта мира, тектоническая карта, карта строения земной коры, атласы.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Технологическая карта урока.

Предмет:

География. 10 класс.

Тема урока:

Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология
.

Тектоника литосферных плит.

№ урока в теме
:


7
. В теме: «Введение в геологию»

Тип урока:

Изучение нового материала

Цел
ь урока:

Познакомить с науками, изучающими земную кору.

Дать понятие о геологическом летоисчислении

и
геохронологической таблице
.

Дать представление о теории движения литосферных плит
.


Задачи урока:


Образовательные:

показать роль геологической науки в из
учении планеты,

изучить структуру геологической науки,

основны
ми

этап
ами

формирования земной коры
.

Развивающие:

сформировать умение работать с геохронологической таблицей. Н
аучить работать с дополнительной
литературой и другими источниками информации;

Раз
вивать интерес к работе с

физической, геологической и тектонической
картами, геохронологической таблицей.

Воспитательные:
; способствовать воспитанию природо
-

и культуро
-
охранного, экологического сознания; создавать
объективную основу для воспитания и любв
и к родной Планете; совершенствовать навыки общения.

Планируемый результат:

Учащиеся должны

у
меть:

Анализировать и сопоставлять соответствующие карты атласа и
геохронологическую таблицу в учебнике. Работа
ть

с различными источниками информации.

Знать науки,

изучающие земную
кору. Уметь работать с геохронологической таблицей и геологической картой.

Формы организации учебной деятельности:

беседа.

Методы обучения:

частично
-
поисковым, репродуктивны
й.

Приемы:

анализ,
синтез, обобщение.

Оборудование
:

геохронологич
еская таблица, физическая карта мира, тектоническая карта, карта строения

земной коры, атласы

Этап урока

Время

Смысловой блок

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

1.

Организацио
нный момент

1 мин

Нацеливает на готовность учеников к уроку.

Учитель провер
яет, насколько комфортно
чувствуют себя ученики, готовность
рабочего места,

проверка отсутствующих,
организация внимания учащихся к
предстоящей работе, создает ситуацию
успеха.

Готовят рабочее
место.

2.

Установка
познавательной
задачи.

1мин

Подготовить учащи
хся к восприятию нового
материала «Что такое геология?» и т.д.

Вступительное слово учителя:

«

Рассматривать геологическую историю
нашей планеты можно только с того
времени, с которого сохранились наиболее
древние свидетели этой истории
-

горные
породы и ми
нералы
».


Слушают учителя

3.

Целеполагани
е

2мин

Изложить цели и задачи урока (сообщает, что
учащиеся будут делать на уроке)

Тема урока:

«
Этапы геологической
истории земной коры. Геологическая
хронология
.

Тектоника литосферных
плит
»

Записывают тему в
тетрадь
.

4.

Изучение
нового материала

30 мин

П
ервым древнейшим этапом образования
Земли следует считать интервал времени, в
течение которого она сформировалась как
одна из планет Солнечной системы, т.е.
это

время аккреции

вещества газопылевой
туманности, которое, п
о мнению
исследователей, не было продолжительным
и, по
-
видимому, составляло не более 100 млн.
лет
.


Второй древнейший этап часто
именуют

догеологическим,

так как горных
Науки, изучающие историю развития
Земли, земной коры.

Геолог
ия



наука о строении и истории
развития Земли.

Историческая геология



наука,
изучающая закономерности строения
земной коры в течение геологического
времени.

Геотектоника



учение о строении земной
коры и формировании тектонических
структур (складки, трещины и т.д.).

Палеонтология



наука, изучающая
вымершие организмы по окаменелостям,
Слушают учителя.
Записы
вают
науки,
изучающие историю
Земли, и земной
коры.





пород этого времени практически не
сохранилось, а процессы, протекавшие на
данном этапе
, приводили к дифференциации
вещества внутри планеты, образованию
какой
-
то первичной земной коры основного
состава, выделению внешнего, жидкого ядра
Земли и, соответственно, появлению
магнитного поля. Вероятнее всего, что в это
время энергично проявлялась
метеоритная
бомбардировка Земли, а ее поверхность
напоминала современную Луну или скорее
Венеру, учитывая, что существовала
бескислородная атмосфера, облака которой
плотной пеленой закрывали Землю.

Начиная с рубежа примерно в 4,0
-
3,5 млрд.
лет назад начина
ется третий этап, который в
целом может быть назван

докембрийским,

а
его верхний рубеж был приурочен к границе
среднего позднего рифея, т.е. примерно 1
млрд. лет назад.

Длительность докембрийского этапа очень
велика
-

около 3 млрд. лет, и в самом общем
ви
де в нем выделяется ряд крупных стадий:
1)

древнеархейская,

или

катархейская

(4,0
-
3,5 млрд. лет); 2)

архейская

(3,5
-
2,6 млрд.
лет); 3)

раннепротерозойская

(2,6
-
1,65 млрд.
лет) и 4)

позднепротерозойская

(1,65
-
1,0
млрд. лет) вплоть до позднего рифея. Все эти

стадии различались структурным планом
земной поверхности, палеогеографической и
пале
о
геодинамической

обстановками,
сохранившимся твердым скелетам и т.п.

Минералогия



наука о минералах.

Петрография


нау
ка, изучающая горные
породы.

Геохронология



наука, изучающая
возраст, продолжительность,
последовательность формирования горных
пород.

Этапы
геологической истории

мы с вами
можем проследит по геохронологической
таблице.
Рассказывает о
геохронологической та
блице.

Выяснением закономерностей развития
земной коры занимается
историческая
геология
. Для стратиграфического
расчленения геологических разрезов
используются методы:
литологический
,
палеонтологический
,
микропалеонтологический
,
споровопыльцевой
,
палеомагн
итный
,
сейсмостратиграфии
. Для абсолютной
датировки геологических пород
используется
радиометрический метод
,
основанный на постоянной скорости
радиоактивного распада изотопов.
Геохронологические и стратиграфические
подразделения
-

основа периодизации
истор
ии Земли. Основой реконструкций
физико
-
географических обстановок
геологического прошлого является
метод
актуализма.

Что такое тектоника литосферных плит?

Теория литосферных плит

впервые
высказана Е. Быхановым (1877) и
окончательно разработана немецким




Изучают основные
этапы геологической
истории.






Изучают методы
изучения
закономерностей
развития земной
коры.








палеоклиматическими условиями. Переход от
криптозоя к фанерозою ознаменовался
бурным расцветом органической жизни, но
уже в венде, т.е. в ко
нце позднего протерозоя,
в изобилии появляется бесскелетная фауна.

В фанерозойской истории выделяется целый
ряд гораздо менее продолжительных этапов,
чем в докембрийской истории. Каждый из
них начинался с раскрытия океанов, а
заканчивался сближением литосф
ерных плит,
закрытием океанов и складчатостью
накопившихся осадочных и магматических
пород. Выделяются: 1)

раннепалеозойский
(каледонский)

этап, начавшийся в позднем
рифее или венде и закончившийся
складчатостью в силурийский период;
2)

позднепалеозойский
(герцинский)

этап
-

девон
-
пермь, иногда захватывающий и
ранний триас; 3)

мезозойский
(киммерийский)
этап
-

триас (местами
захватывает и конец позднего палеозоя)
-

юра
со складчатостью в середине юры;
4)

мезозойско
-
кайнозойский
(альпийский)

этап, начавшийся
в ранней юре
и закончившийся складчатостью в неогене.
Не во всех районах Земли эти этапы
начинались и заканчивались одновременно,
но в целом последовательность примерно
такая, как показано выше.


геоф
изиком А. Вегенером (1912).

Тектоника плит



Теория глобальной
тектоники плит утверждает, что земная
кора состоит из жестких фрагментов,
называемых
литосферными плитами
, и
эти плиты постоянно движутся под
воздействием течений в подстилающей их
мантии. Конт
иненты покоятся на слое
океанической коры и, следовательно,
движутся вместе с океанским дном.
Тектоника плит объясняет многие
особенности географии и геологии. Так,
например, вдоль побережья Тихого океана,
в зоне Тихоокеанского огненного кольца,
расположен
о множество активных
вулканов и чаще происходят
землетрясения. То же самое можно сказать
о срединно
-
океанических хребтах. По
Огненному кольцу проходит граница
между плитами, именно их взаимное
движение и столкновения вызывают
усиленную сейсмическую и
вулка
ническую активность в этом районе.

Сегодня мы познакомимся с такими
понятиями как:



Субдукция плит



Образование складок и
разломов



Спрединг океанического дна



Образование
суперконтинентов


Предлагают свои
варианты ответов.


(Приложение 1, рисунок 1)

Запишите в тетрадь.

5.

Закрепление
знаний

6 мин

Способствовать

усвоению знаний по теме.

1.

Чем занимается историческая
геология?

2.

В чем заключается связь
исторической геологии с другими
геологическими науками?

3.

Какие существуют методы
определения относительного
возраста горных пород?

4.

Что такое Тектоника
литосферных плит?

5.

В чем преимущество этой
теории?



Отвечают на
вопросы учителя.

6.

Задание на
дом

2 мин

Конспект в тетради

Записывает на доске домашнее задание

Записывают
домашнее задание в
дневник.

7.

Подведение
итогов. Рефлексия.

3 мин

Оценить деятельность детей на уроке.
О
пределить, что понравилось на уроке.
Отметить наиболее активных участников
урока.

Анализ отметок. Выставление отметок в
дневники. Заключительная беседа по
вопросам. Взаимооценка деятельности на
уроке.

Определяют уровень
достижения своих
результатов.
Отвеча
ют на
вопросы учителя




Приложение 1.

Субдукция плит
-

Когда на границах плит
океаническая кора сталкивается с континентальной,
первая, как более плотная, погружается в глубины
мантии и там плавится. В районах столкновения
плит на морском дне тянутся гл
убокие желоба,
такие, как Марианская впадина глубиной 10 км.
Процесс субдукции вызывает землетрясения и
извержения вулканов.

Образование складок и разломов

-

Когда два
континента сталкиваются, кора «сморщивается» и
становится толще, а при дальнейшем сближе
нии
покрывается складками и трещинами. В местах
образования складок вздымаются высокие горные
хребты, такие, как Гималаи. Плиты могут также
скользить друг вдоль друга без столкновений. При
скольжении в области соприкосновения плит возникает разлом. Вдоль р
азломов часто происходят землетрясения, но вулканы возникают редко.

Спрединг океанического дна
-

О
кеаническая кора, разрушенная при субдукции, замещается новой корой, возникающей в срединно
-
океанических
вулканических хребтах. Если бы этого не происходило,
Земля становилась бы все меньше и меньше. Края срединно
-
океанического хребта
расходятся в стороны (спрединг), в трещину между ними из глубины поднимается магма и в виде лавы изливается на морское дно. З
астывая, лава
образует новую океаническую кору. Образо
вавшееся океанское дно расползается в стороны от срединно
-
океанического хребта со скоростью до 20
см в год.

Образование суперконтинентов
-

Реконструкция движения тектонических плит показывает, что некогда все литосферные плиты земной коры
соединились, обра
зовав суперконтинент, который затем опять распался. Причиной этого распада почти наверняка были восходящие тепловые
потоки в земной мантии. Они вспучивали отдельные области суперконтинента куполами, растягивали кору, которая в этих местах тр
ескалась.
Именн
о так происходил распад Пангеи


суперконтинента, образовавшегося 240 млн. лет назад при сближении огромных древних материков
Гондваны и Лавразии. Восходящий тепловой поток в мантии приподнял и разломил земную кору на стыке современных Африки и Северн
ой
Ам
ерики. Через рифтовый разлом на поверхность поднялась магма. Застывая, она образовала новое океанское дно. Так появился Атлан
тический
океан

.


Приложенные файлы

  • pdf 5028953
    Размер файла: 305 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий