Саранск,2014г. и учебника«Мокшанский язык» для 7 класса шестой год обучения. Учебник для русскоязычных учащихся, утверждено министерством образования Республики Мордовия. Автор Рогожина В.Ф, Гришунина В.П., Саранск,2014г.


Рассмотрено на Согласовано Утверждаю
ШМО учителей зам. директора директор школы
гуманитарного цикла по УВР ________ Тишкин А.И.
протокол №1 ________ Власова А.И.
«__»_________2016г. «__»________2016г. «__»________2016г.












Рабочая программа


учебного курса «Мокшанский язык» в 7 классе

















Составитель: Тишкин А.И.






2016 г.

l. Пояснительная записка

1. Цель изучения учебного предмета.
Изучение мокшанского языка в 7-ом классе в школах с русскоязычным или смешанным по национальному составу обучающихся направлено на достижение следующих целей:
- соблюдение принципа межъязыковых связей в полиэтническом пространстве.
- формирование познавательной, нравственной культуры учащихся.
- стремление к общению на мокшанском языке, создание настроя дальнейшего его изучения.
-обучение школьников воспринимать и понимать мокшанскую речь на слух, говорить и читать по-мокшански в пределах доступной им тематики, предусмотренной программой;
Развитие коммуникативной компетенции (речевой, языковой, учебно-познавательной): Речевая компетенция - умение в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
Языковая компетенция - овладение языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; использование лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
Учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению мокшанским языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
2.Общая характеристика учебного предмета.

Главной задачей курса мокшанского языка в 7-ом классе является формирование у детей навыков коммуникативного общения с учетом программного речевого материала. В процессе обучения используются репродуктивный и продуктивный методы обучения, информационные технологии; учебно-наглядные пособия, экранные и звуковые средства обучения, репродукции картин, иллюстрации, словари.
Программа построена с учетом принципов системности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса и предусматривает прочное усвоение материала.
Рабочая программа составлена на основе «Программы по изучению мокшанского языка в школах с русским или смешанным по национальному составу контингентом обучающихся.7 класс, шестой год обучения» . программа подготовлена на кафедре гуманитарного образования Мордовского республиканского института образования. Авторы: Рогожина В.Ф., доцент кафедры гуманитарного образования МРИО, кандидат филологических наук; Гришунина В.П., доцент кафедры мокшанского языка МГУ им. Н.П.Огарёва, кандидат филологических наук. Саранск,2014г. и учебника«Мокшанский язык» для 7 класса шестой год обучения. Учебник для русскоязычных учащихся, утверждено министерством образования Республики Мордовия. Автор Рогожина В.Ф, Гришунина В.П., Саранск,2014г.

Изменения в данную программу не внесены.

Программа рассчитана на 68 учебных часов в год (2 учебных часа в неделю).

Программа подготовлена для обучения мокшанскому языку русских детей и детей мордвы-мокши, не владеющих родным языком, а также детей других национальностей. Обучение предлагается вести на основе коммуникативно-деятельного метода с разнообразными ситуациями, которые приближают учащихся к восприятию языка в повседневной жизни.
В процессе проведения занятий рекомендуется применять технические средства обучения и наглядность. Используется не только практический языковой материал, но и решаются образовательно-воспитальные задачи: знакомство детей с праздниками, традициями и обычаями мордовского народа, с известными художниками, спортсменами, т.е. выдающимися людьми Мордовии.
- воспитание в духе уважения к другим народам, в духе взаимопонимания и миролюбия.
В шестой год обучения учащиеся предположительно должны усвоить до 200 активно употребляемых слов и 100 иметь в пассивном запасе, читать на мокшанском языке и выполнять различные грамматические устные и письменные задания.

3.Место учебного предмета среди других учебных дисциплин

Учебный курс мокшанский язык на ступени основного общего образования на базовом уровне является учебным предметом в образовательной области «Филология» в вариативной части учебного плана.

4.Результаты освоения курса (личностные, метапредметные, предметные).

Личностные:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию.
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
Метапредметные:
1) смысловое чтение;
2) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
3) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Предметные:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
2) понимание мокшанского языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
3) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;








II.Тематическое планирование по дисциплине «Мокшанский язык»

· Мокшень кяльса тематическяй планированиясь

№ разд
№ уро
ка
Разделы, темы уроков
Кол-во час.
Грамматический материал
Лексический материал
Дата проведения

1 четверть - 18 часов

1
1
Лятфтасаськ кизонь каникулатнень. (Вспомним летние каникулы)
1
Имя существительное
Повторение изученных слов



2
2
Школаса, класса прянь вятемась (Поведение в школе, в классе)
1
- собственное и нарицательное







50 лексических единиц для продуктивного усво-ения



3
3
Школаса кельгома предметтне, кружокне. (Любимые предметы, кружки в школе)
2
- собственное и нарицательное.
Одушевленное, неодушевленное.





4
Кельгома кружокозе (Мой любимый кружок)

- число




4
5
Кельгома тонафтыезе.
(Любимый учитель)
2
- склонение.





6
И.Костина «Тейть, Учитель.» (И.Костина.
«Тебе, Учитель»).

- падеж




5
7
Профессиятнень колга
корхнемат. (Рассуждения о профессиях)
2
Образование сущ-ых с уменьшит.-ласкат. суффиксами.





8
Мезькс ёран улемс.
(Кем хочу быть).

- склонение, падеж.




6
9
Ломанень обуцятне
(Характер человека)
3
Уменьшит.-ласкат.суффикс – кя.





10
Кельговикс тефне
(Любимые дела)

Образование множ числа существит.





11
Кельговикссь перьфпяльса .(Развлечения)

Образование множ числа существит.




7
12
Лувомась – тя содамошит. (Чтение – это знания)
2
Единственное число сущ.основного скл.





13
Лувомась – тя лезкс, кенярдема. (Чтение – это помощь, радость).

Множ. число сущ –х основного склонения.




8
14
Монь сай пингозе. (Моё будущее)
3
Указательное склонение. Падежи





15
Мяльсна улемс артистокс. (Желание стать артистом)

Указательное склонение. Падежи





16
Сембе тефне цебярьхть. (Все работы хороши)

Указательное склонение. Падежи




9
17
Мала нароттнень мархта содафтомась. (Знакомство с родственными народами)
1
Повторение изученного по теме «Существительное»




10
18
Ялгазень семьяц. (Семья друга, подруги)
1
Повторение изученного по теме «Существительное»




II четверть – 14 часов

11
19
Ётаф материалть лятфтамац.(Повторение
пройденного материала
1





12
20
Шумбрашинь ванфтомась(Здоровый образ жизни)ю
1
Личные местоимения
Тейне, тейть, теенза,



13
21
Цебярь и кальдяв обуцятне. (хорошие и плохие манеры поведения)
3
Усилительно-личные местоимения
Монць, тонць, сонць
Минць. Тинць




22
Таргамась вреднай (Курить вредно)

Притяжательные местоимения)
Монь-монцень




23
Афкуксонь ялга. (Настоящий друг)

Личные и притяжательные местоимения.




14
24
Спортонь кельгомась. (Любовь к спорту)
2
Указательные местоимения.
Комотнемс, сяськомс




25
Спортонь оцю ила (Большой спортивный праздник)

Вопросительные и относительные местоимения
Ласькондемс,
Борацямс



15
26
Мокшэрзятнень содаф ломаньцна. (Известные люди мордвы)
4
Вопросительные и относительные местоимения
Ногайхть, урет, пефтома




27
Тюштя –мокшэрзянь царь(Тюштя –царь мордвы)







28
Сияжар







29
Сельведь - богатырь

Определительные местоимения
Стама, тяфтама,эрь



16
30
Мокшэрзянь легендатне.(Мордовские легенды)
3
Определительные местоимения
Лия, кажнай,
Сембе, всякай.




31
Легендатнень эса содавикс аватне. Нарчатка (Известные женщины в легендах.Нарчатка)

Неопределённые местоимения
Кати-кие, мезе-бди, кой-мзяра




32
Варда.

Тест по пройденному материалу




III четверть – 22часа


33
Ётаф материалть лятфтамац.(Повторение
пройденного материала
1





17
34
Кялень содавикс учёнайхне-фольклористтне
4
Числительное.





35
М. Е.Евсевьев – учёнай фольклорист

Счёт до 1000





36
К. Т.Самородов – литературовед.

Порядковые и собирательные числительные
Колмоце – колмоцьке




37
Явомань, приблизительнай лувксонь числительнайхне.(Разделительные, приблизительного счёта числительные)

Клмошка, ветешка, тёжяньшка
Клмошка, ветешка, тёжяньшка



18
38
Валмуворксне (Пословицы)
2






39
Тест по теме Пословицы)






19
40
Содама ёфксне.(Зегадки)
2






41
Рузонь и мокшень содама ёфксне.(Русские и мокшанские загадки)






20
42
Сиде моронятне. (Частушки)
2






43
Темас коре частушкатнень явомасна. (Тематика частушек)






21
44
Мордовиянь содавикс художникне (извесные художники Мордовии).Сычков Ф.В.
4
Изменения ко личественных числительных
по падежам
Зрня, сия,
Лемтьф




45
С. Ф. Коротков - художник







46
Од художниконь лепт. (Имена молодых художников)


Серцек,
Шнамс




47
Тест «Мордовиянь художникне»темать коряс.(Тест по теме «Художники Мордовии»).






22
48
Путешествия мордовскяй содавикс художниконь картинань коряс.(Путешествие по картине известного мордовского художника)
2
Изменения ко личественных числительных
по падежам





49
Сочинения С.Ф.Коротковонь «Тунда.Кизоть пингонза» картинанц коряс. (Сочинение по картине С.Короткова «Весна. Времена года»)

Грамматически правильное составление предложений
Ваномок
Няйхтя-ма, васток-васток



23
50
Содавикс композиторхне, морайхне.(Известные композиторы, певцы). Н.В.Кошелева
5

Аф кржа
Кеме соткст
содаф




51
И.М.Яушев – народнай артист.


Сокайкс-видикс




52
Г.И.Сураев-Королёв – содаф композитор







53
Л.П.Кирюков – РСФСР-нь искусствань заслуженай деятель.(Л.П.Кирюков- -заслуженный деятель искусств РСФСР)

Прошедшее время глагола, числительное





54
Тест ётаф темать коряс.(Тест по пройденому материалу)






IV четверть 14 часов


55
Ётафть лятфтамац
1
Прошедшее время глагола, числительное


40

лексических единиц для продук-тивного усвое-ния



24
56
Мордовиянь государственнай символхне. (Государственные символы Р.М.).Флаг.
3
Значение послелогов





57
Мордовия Республикать гербоц.(Герб Р.М.)

Использование послелогов в предложениях





58
Мордовия Республикать гимнац.(Гимн Р.М.)

Решение кроссвордов




25
59
Саранск ошень мазы васттне (Достопримечательности Саранска)
3
Простое предложение





60
Краеведческяй музейсь (Краеведческий музей).

Простое предложение





61
Мордовскяй народнай культурань музейсь, 1000 кизонь площадсь..(Музей народной культуры.ю площадь 1000-летия)

Повторение и систематизация изученного в 1-4 четвертях.




26
62
1000 киза мокшэрзянь народть ладязь эрямац.(1000летие единения мордовского народа с народами Российского государства)
2
Повторение и систематизация изученного в 1-4 четвертях.





63
Шачема масторозе. (Мой край родной)






27
64
Шачема масторсь оцю да кели.(Просторы родногшокрая)
2






65
Тест «Шачема краезе» темать коряс. (Тест по теме «Мой край родной»)






28
66
Москусь-Россиять столицац. (Москва –столица России)
1
Повторение и систематизация изученного в 1-4 четвертях.





67
Мордовиянь перьфпялть козяшиц.(Природные богатства Мордовии)
1







Итоговый урок -тест
1






15

Приложенные файлы

  • doc 4869145
    Размер файла: 139 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий