Тема: « Знакомство с цифрой 8». Цели: Закрепить знания об образовании чисел 6, 7 и знакомство с числом 8, в порядковом счете учить детей описывать знакомые фигуры/круг, овал, квадрат, прямоугольник

Тема: « Знакомство с цифрой 8»

Цели: Закрепить знания об образовании чисел 6, 7 и знакомство с числом 8, в порядковом счете; учить детей описывать знакомые фигуры/круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник/ на основе осязательно- двигательного обследования, развивать умение узнавать фигуры по описанию.

Демонстрационный материал: 8 больших и 8 маленьких кубиков, наборное полотно с « числовой лесенкой», «чудесный мешочек» с набором моделей геометрических фигур / круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник/.
Ход занятия.
1-я часть Воспитатель предлагает детям вопросы:
- Кто быстрее назовет, сколько в нашей комнате окон (дверей , шкафов и т.д.?»
2-я часть Знакомство с цифрой и числом 8. (Слайд1-9)

(Работа с демонстрационным материалом)
Воспитатель показывает 7 больших кубиков и 6 маленьких задаёт вопрос:
- Каких кубиков больше?
- Как узнать?
- А можно это узнать не считая кубиков?
- Каких кубиков больше?
- Сколько их?
- Каких кубиков меньше?
- Сколько их?
- Какое число и на сколько больше,6 или 7?
- Как сделать, чтобы кубиков стало поровну – по 6(по 7)? (Добавляют по одному маленькому кубику.)
- Сколько стало маленьких кубиков?
- Как получили 8 кубиков?
Давайте все вместе сосчитаем маленькие кубики? ( Счёт хором). - - Если у вас 7 больших кубиков, а мы хотим, чтобы их стало8, то что надо сделать? ( Добавляют кубик)
- Сколько стало больших кубиков? ( Один ребёнок считает)
- Как получили 8 кубиков?
- Который по счёту последний кубик?
- Каких кубиков больше (меньше)?
- Сколько их?
- Какое число и на сколько больше (меньше),7 или 8?
- Что надо сделать, чтобы маленьких кубиков стало столько же, сколько больших? (добавляют один маленький кубик)
- Сколько стало маленьких кубиков?
- Как получили 8 кубиков?
- Как сделать чтобы больших кубиков стало меньше, чем маленьких?
- Сколько их тогда будет? (Убирают один большой кубик)
- Каких кубиков теперь больше и почему?
- На сколько 7 меньше 8 (8 больше 7)?
- А сейчас, ребята, кто из вас хочет посчитать кубики по порядку?
( счёт кубиков по порядку)

Физкультурная пауза (Слайд 10)
Вышли мышки как-то раз, (ходьба на месте)
Посмотреть который час. ( повороты в право в лево)
Раз, два, три, четыре,
Мышки дёрнули за гири. (дёргают руками гири)
Тут раздался страшный звон.(хлопают в ладоши)
Убежали мышки вон. ( бег на месте)
3-я часть)
-Сейчас мы с вами просмотрим все фигуры, которые мы изучили на предыдущих занятиях и определим на каком месте они находятся (Слайд11)
- Что находится в правом верхнем углу? (круг)
- Что находится в левом верхнее углу? ( прямоугольник)
- Что находится в середине? (овал)
- Что находится в правом нижним углу? (квадрат)
- Что находится в левом нижним углу?( треугольник)
- Запомнили, а сейчас поиграем в игру « Чудесный мешочек»
( игровое упражнение « Чудесный мешочек») (Слайд12)Педагог кладёт в мешочек фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал и вызывает ребёнка, который не глядя в мешочек должен назвать найденную фигуру. (Слайд13)
15

Приложенные файлы

  • doc 4464773
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий