экспресс-диагностики интеллектуальных способностей(МЭДИС) Методика Векслера WISC (адаптированный вариант А.Ю Панасюка) Тест умственных способностей (ТУС 7-9) (методика Замбявичене)

Материально-техническое и методическое обеспечение службы практической психологии
в МОУ Зареченская средняя общеобразовательная школа Собинского района

Наличие кабинета педагога-психолога: количество комнат и их площадь
Материально-техническое оснащение кабинета педагога-психолога
Наличие диагностического инструментария, имеющегося на балансе школы
Наличие диагностического инструментария, имеющегося у педагога-психолога в личном пользовании
(диагностический минимум)
Наличие методических пособий, находящихся на балансе школы
Наличие методических пособий, имеющихся у педагога-психолога ( в личном пользовании)

1 комната 30кв.м разделена на две функциональных зоны:

кабинет для консультаций




и групповых занятий
-рабочий стол
-компьютер,
- принтер,
-шкаф для картотеки и диагностических материалов,
-книжный шкаф,
-кресла для посетителей,

-ковровое покрытие,
-матрасики для занятий психогимнастикой,
-стулья для групповых тренингов(12),
-игрушки,
-карандаши, фломастеры, гуашь, планшеты, бумага формата А4 и А1 для арт-терапевтических занятий и выполнения диагностических методик,
столы ученические (2) для проведения индивидуальных занятий,
-магнитофон, аудиозаписи,

-флорариум

Аквариум.
Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС)

Тест творческого мышления П. Торренса.(рисуночные и текстовые модификации) Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен). Самооценка (Дембо-Рубинштейн). Методика диагностики мотивации учения у детей 5-7 лет (Т.А. Нежнова, модификация А.М. Прихожан) Методика Битяновой по определению дошкольной готовности.
Методика SCHOOL (определение школьной готовности Скрининговый тест умственного развития младших школьников (СТУР) (Ивашкин В.С.,Онуфриева В.В.)
Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей(МЭДИС)
Методика Векслера WISC (адаптированный вариант А.Ю Панасюка)
Тест умственных способностей (ТУС 7-9) (методика Замбявичене),
Шкала явной тревожности для детей 8-12 лет (CMAS)
Методика исследования межличностных отношений ребенка (Гильяшева И.Н., Игнатьева Н.Д.)
Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов.
-Гамезо М.В. и др. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. М. 1998.
-Гуткина Н.И.-Психологическая готовность к школе. М. 1996
-Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе, М. 1997
-И.В.Дубровина и др. Рабочая книга школьного психолога. М.1995
-Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.М.1996
-Самоукина Н. Практический психолог в школе. М.1997
-Красило А.И. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. М.,1995
-Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности, Псков, 1994.
Психологическая диагностика детей и подростков (под ред К.М.Гуревича) М. 1995
-Практическая психодиагностика (методики и тесты).Самара, 1999.




Групповой интеллектуальный тест (ГИТ). (адапт. М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой, В.Т. Козловой, Г.П.Логиновой). Определение мотивационной направленности личности (Л.С. Солнцева, Т.В. Галкина). Методика изучения уровня притязаний и самооценки школьника (модиф. методики Т. Дембо, С.Я. Рубинштейн, выполненная А.М. Прихожан). Методика диагностики эмоционального отношения к учению (модифиц. опросник Ч.Д. Спилберга, выполненный А.Д. Андреевой)
Личностные опросники CPQ, HSPQ,)
ТЕСТ СМОЛ
Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (Н.Я.Иванов, А.Е.Личко)
Тест «направленность личности(Методика Егорычевой И.Д.)
Методика Личко по выявлению акцентуаций характера подростка
Тест «Подростки о родителях» (Л.И.Вассерман, И.А.Горьковая, Е.Е.Ромицына)

-Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе.М.2001
-Руководство практического психолога под ред. И.В.Дубровиной.М.1995
-Н.С.Пряжников. Профессиональное и личностное самоопределение.М,1996.
-Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие.Тренинг готовности к экзаменам. М.2005
-Никольская И. Уроки психологии в начальной школе. С-Пб,1997.
-Клюева Н.В. Учим детей общению Ярославль 1996 -Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Яр., 1996.
-Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. Яр., 1997
-Кряжева Н.Л. Развитие эмоциональногго мира детей Ярославль, 1996.




Школьный тест умств. развития (ШТУР) ( М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В.Т. Козлова, Г.П. Логинова и др.). Определение мотивационной направленности личности (Л.С. Солнцева, Т.В. Галкина).
Личностный опросник 16PF (методики Кеттела)


-Хухлаева О.В. Тропинка к своему «Я» (5-6,7-8классы)




Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра (модификация М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой, В.Т. Козловой, Г.П. Логиновой и др.) Методика изучения личностной саморегуляции. (Q-SORT техника)
Рисуночный тест фрустрации Розенцвейга

-Персоналии ( издательство МПСИ),

-электронные версии журнала «Школьный психолог (2003, 2004 гг)




Опросники: “Уровень субъективного контроля личности”, “Профессионально-педагогический потенциал учителя”
Карта профессионально-значимых качеств преподавателя
Опросник «Психологический портрет учителя»

-Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя,
М. 2004
-Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.1998
-Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. М. 1995.






Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc 4417289
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий