Вязать (оба, обе) спицами Копать (оба, обе) руками (Оба, обе) девочек не было в музее С праздником 9 Мая Семь бед – один ответ. И т.д. VI. УРОК МАТЕМАТИКИ.

Урок русского языка в 6-м классе.
Тема урока: "Путешествие в Страну выученных уроков".

Подготовила учитель русского языка
ОГБОУ «Полянская школа-интернат»
Назарова Валентина Дмитриевна

Тип урока: повторительно-обобщающий.
Форма проведения: урок – игра.
Цели:
Обучающая: повторение изученного в разделе "Имя числительное" (понятие о части речи, разрядах, изменении числительных, морфологических особенностях и синтаксических);
Развивающая: развитие умений отличать числительные от других частей речи, производить морфологический и синтаксический разборы, изменять числительные по падежам, использовать их в своей речи (устной и письменной); развитие творческих способностей детей;
Воспитывающая: воспитание интереса к изучению русского языка.
Задачи урока:
Развить навыки практического применения числительных в устной речи;
Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением;
Мотивировать творческую активность учащихся и их коллективную деятельность;
Осуществить метапредметные связи: русский язык, литература, математика, история, биология.
Оборудование: карточки с заданиями, рисунки, иллюстрации к сказкам, колокольчик-звонок, mp3 файл с записью урока "Радионяни"
ХОД УРОКА
I. ВСТУПЛЕНИЕ. Слово учителя.
– Здравствуйте, ребята. Все вы, наверное, читали книгу Л.Гераскиной "В стране невыученных уроков". А наш урок называется "В стране выученных уроков". Что это за страна? Ну, конечно, это школьная страна, в которой мы бываем каждый день, куда приходим рано утром, а уходим нередко уже к вечеру. Но сегодняшний урок – мечта некоторых школьников: за 45 минут мы побываем на 7 уроках. Помогать же нам будет часть речи, которую вы сами сейчас назовёте.
Для этого мы поиграем в "Третий лишний":
1) один, одиночка, одиночество;
2) пятёрка, пятерня, пять;
3) четырёхугольник, четыре, четвёрка.
Ответ: один, пять, четыре.
– Почему вы назвали лишними именно эти слова? (Это числительные.)
– А остальные слова какой частью речи являются? (Имена существительные.)
– На каких уроках вам помогают числительные? (Русский язык, математика.)
– А я хочу вам показать, что не только на этих уроках вы встречаетесь с числительными, но и на других. Итак, отправляемся на уроки. Числительные идут с нами. А возвещать начало и конец урока будет колокольчик-звонок.
II. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.
1. Домашнее задание – опрос: что вы знаете об имени числительном как части речи? (Ответы детей. Цель: проверить знание теории.)

2. Индивидуальная работа у доски:
1) синтаксический разбор предложения (Три девицы под окном пряли поздно вечерком.);
2) морфологический разбор числительного ТРИ.

3. Коллективная работа: склонение числительных.
I вариант: 93 года; II вариант: 93 год.
– В чём отличие? (I вариант – количественное числительное, II вариант – порядковое. У количественных числительных при склонении изменяются все слова, а у порядковых – только последнее.)

4. Лингвистическая задача.
«Петя читает вслух какой-то рассказ. В комнату входит старший брат Пети, студент – филолог. Он подслушал последнюю фразу, которую прочел Петя: «Двое заколачивали щели, шестеро удерживали доски веревками».
– Готов держать пари, что среди восьмерых работников, о которых ты читал, не было ни одной женщины, – говорит брат Пети.
Петя удивленно взглянул на брата:
– Это действительно так. Но как ты догадался, ведь ты не читал этого рассказа
– Секрет тут простой»
Что это за числительные?
Какую особенность они имеют?

5. Употребление имен числительных в речи Раскройте скобки (раздаточный материал, три варианта).

Вязать (оба, обе) спицами
Копать (оба, обе) руками
(Оба, обе) девочек не было в музее
С праздником 9 Мая
Подготовиться к 1 (сентябрь)
Прошло 5 суток
Купили 3 ножниц
Держать (оба, обе) руками
Прикрепить к (оба, обе) ботинкам
Встретиться с (оба, обе) подругами
Выполнить работу к 7 (декабрь)
(Три, трое) костюм, школьник, сани, зайчата
4 (мальчик) и 2 (девочка) взяли шефство над детским садом
Помириться с (оба, обе) подругами, друзьями
Были ошибки в (оба, обе) заданиях
Сделать замечание (оба, обе) мальчикам
Между 1 и 7 (январь)
7 (лосята, яблоки, подруги)
Мы были в пути 5 (суток)
3 (женщины) и 3 (мужчины) возвращались из отпуска

III. ПЕРЕМЕНА.
– Отгадайте ребусы: 7я, 40а, 100л, е2, о5, с3ж.
Ответ: семья, сорока, стол, едва, опять, стриж.
IV. УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Назовите литературные произведения, в заголовке которых есть числительные, и их авторов.
Ответ: А.Дюма "Три мушкетёра", С.Маршак "Двенадцать месяцев", Ж.Верн "Двадцать тысяч лье под водой" и др.
2. Сейчас я вам прочитаю стихотворение-ребус. А вы посчитайте, сколько числительных в этом стихотворении.
У простого сторожа Непросторный дом: Часто в нём стоножка Бродит под столом. Дорожит стоножка Чистотою ног И столичной ваксой Чистит сто сапог. Вместо двух непросто Вычистить все сто, Сразу столько обуви Не носил никто!
Ответ: три (сто (2 р.), двух).
3. Письмо по памяти.
А теперь запишите часть другого стихотворения-ребуса, заменив цифры словами. (Стихотворение записано на доске. Во время письменной работы эта часть доски закрывается.)
Есть у нас 3 сес3цы. Вы (не)знаете их? Как(бы) мне ухи3ться Рассказать о тр...их?
– Найдите числительные в написанном вами стихотворении. (Три, троих.)
V. ПЕРЕМЕНА.
– В каких пословицах и поговорках вам встречались числительные?
Ответ: Семь раз отмерь – один отрежь. У семи нянек дитя без глазу. Семеро одного не ждут. Семь бед – один ответ. И т.д.
VI. УРОК МАТЕМАТИКИ.
1. Подсчитайте результат и запишите примеры словами:
47 + 15 =
189 – 33 =
72 : 12 =
18 Х 10 =
Ответ: К сорока семи прибавить пятнадцать – получится шестьдесят два. От ста восьмидесяти девяти отнять тридцать три – получится сто пятьдесят шесть. Семьдесят два разделить на двенадцать – будет шесть. Восемнадцать умножить на десять – будет сто восемьдесят.
2. Используя имена числительные, составьте задачи на сказочные темы по иллюстрациям к сказкам. (Обращается внимание на выставку книг.) Задачи могут начинаться так: "Красная Шапочка шла к больной бабушке и несла в корзине двадцать пирожков..." или "На опушке леса жили Коза и семеро её козлят..."
VII. ПЕРЕМЕНА.
– Отгадайте загадки, в которых есть числительные:
1). У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно всем. (Руки, пальцы.)
2). Четыре брата бегут, друг друга не догонят. (Колёса.)
3). Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста.)
4). Тридцать два молотят, один поворачивает. (Зубы и язык.)
VIII. УРОК ИСТОРИИ.
– В древних летописях, сказаниях, легендах часто встречаются числительные. Постарайтесь услышать их и выписать вместе с теми существительными, к которым они относятся.
1). "Когда прошло четыре лета, пришёл Олег от Царьграда в Киев". (Четыре лета.)
2). "И приказал Олег грекам дать дани на две тысячи кораблей, по двенадцати гривен на человека, а было в каждом корабле по сорок мужей". (Две тысячи кораблей, двенадцать гривен, сорок мужей.)
– Все ли слова были понятны?
Словарная работа:
Лето – 1) время года между весной и осенью; 2) год (устар.).
Муж – 1) женатый мужчина; 2) деятель на к.-н. общественном поприще (устар.).
Гривна – 1) монета достоинством в 10 копеек; 2) медная монета достоинством в 3 копейки (устар.); 3) первоначально – ожерелье или цепь, носившиеся на "гриве", т.е. на шее; основная денежная и весовая единица в Древней Руси, представляющая собой серебряный слиток весом около 200 граммов.

IX. ПЕРЕМЕНА.
– Назовите фразеологизмы, в составе которых есть числительные.
Ответ: один на один, играть первую скрипку, одного поля ягоды, первый блин комом и т.д.
X. УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ.
– На этом уроке вы можете расслабиться, подвигаться, сделать зарядку. Но, кроме того, я попрошу вас вспомнить первое правило правописания числительных – правило о мягком знаке. Встаньте. Я буду называть числительные: если мягкий знак стоит в середине числительного – руки вперёд, в конце – присядьте, если его в слове нет – попрыгайте.
Семьсот, одиннадцать, сорок;
шестнадцать, восемьдесят, двести;
девятьсот, девятнадцать, девяносто.
XI. УРОК МУЗЫКИ.
– На этот урок к нам пришла "Радионяня". Она споёт вам песенку об интересных числительных. (Прослушивается песня из урока о числительных ПОЛТОРА – ПОЛТОРЫ.
– Чему же научила вас "Радионяня"?
XII. УРОК БИОЛОГИИ.
– На уроке биологии вы изучаете растения. Перед вами на столах тоже лежат "растения" – "ромашки" (карточки с рисунками для проведения тестовой работы в занимательной форме). Эти "ромашки" помогут вам проверить, хорошо ли вы знаете разряды числительных. На лепестках написаны числительные; перенесите номер лепестка в одну из групп. (Тест с последующей самопроверкой.)
Проверка:
1) простое количественное – 1;
2) сложное количественное – 4;
3) составное количественное – 3, 10;
4) простое порядковое – 7;
5) сложное порядковое – 11;
6) составное порядковое – 6, 12.

XIII. СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
Ребята, как вы думаете, действительно ли числительное занимает важное место в нашей жизни? Давайте представим, что бы было, если бы в нашем мире не было ни одной цифры. (Тогда бы не было такого понятия как время, потому что оно тоже связано с цифрами.Мы не могли бы ничего купить в магазине, потому что не было бы денег, цен, да и магазинов бы тоже).
- Что ещё стало бы невозможным, не будь в мире цифр?
- Что нового о числительном вы узнали на уроке?
- На какие вопросы отвечают числительные?
- Какие морфологические признаки есть у числительных?
- Как отличить числительные от других частей речи?

XIV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (на выбор): 1) составить словарный диктант с числительными; 2) сочинение-миниатюра "Наш класс" с использованием числительных.
XV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.








13PAGE 14415


13PAGE 14115




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 4407314
    Размер файла: 70 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий