v Внеклассная работа по предмету Кружки. № ФИО учителя Тема класс Кол-во учащихся. 1. Бетрозова К.А. КИД 7 17.

УТВЕРЖДЕН
на заседании педагогического совета
протокол № ___________
«____»______________________ 2009 г.
Председатель педагогическго совета _____________________ Б. К. Мальбахов



План работы
муниципального
общеобразовательного учреждения Лицей №2»
г. Нальчика КБР
на 2009-2010 учебный год
Раздел 1. Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования
Полное наименование лицея:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2» городского округа Нальчик
Сокращенное наименование лицея: МОУ «Лицей № 2».
Юридический адрес лицея:
360051, Кабардино-Балкарская республика, г. Нальчик, пр.Шогенцукова, 7.
Фактический адрес корпусов:
Дошкольная ступень образования – г. Нальчик, ул.И.Арманд, 2
Начальная школа – г. Нальчик, ул. Долинское шоссе, 1
Средняя школа - г. Нальчик, пр. Шогенцукова, 7
Старшая школа - г. Нальчик, ул. Пушкина

Тип и вид общеобразовательного учреждения

тип- общеобразовательное учреждение
вид – лицей


Организационно-правовая форма
Муниципальная

Формы государственно-общественного управления
Управляющий совет лицея
Педагогический совет


Лицей расположен в центре города, в нем обучаются учащиеся не только микрорайона лицея, но и других школ города Нальчика и республики, успешно прошедшие отбор в профильные классы.
Лицей работает в режиме шестидневной недели в одну смену. Во вторую смену учащиеся занимаются в системе дополнительного образования.
Проектная мощность МОУ «Лицей № 2» г. Нальчика:
школа – 1400 чел., дошкольная ступень образования – 80 чел.
Реальная наполняемость в 2008-2009 учебном году: школа – 1775 учащихся, ДСО – 82 воспитанника, укомплектовано 75 классов и 4 группы. В 2008-2009 учебном году в лицее обучалось:
Всего учащихся - 1775 человек
Дошкольная ступень образования -82
Национальный состав учащихся -27 национальностей

Мониторинг количества класс-комплектов и количества
учащихся в лицее за 4 года


2005-2006
2006-2007

2007-2008

2008-2009



Кол
кл/к
Кол.
учащ.
Кол
кл/к
Кол.
учащ.
Кол
кл/к
Кол.
учащ.
Кол
кл/к
Кол.
учащ.

Начальная школа
17
396
14
317
19
433
22
538

Среднее звено
34
823
40
972
37
841
33
806

Старшее звено
20
406
18
557
17
349
20
431

Итого:
71
1625
72
1846
73
1623
75
1775


Социальный статус семей обучающихся:
- полных семей - 1595 сироты - 5
- неполных семей - 180 п/сироты - 96
- многодетных - 212 воспитываются отцами - 5
- опекаемых - 27 воспитываются матерями одиноч.- 17
- испытыв.мат.затруднения - 92 детей-инвалидов - 9 По социальному статусу родители:
- рабочие - 26%
- служащие - 17%
- интеллигенция - 30%
- частные предприниматели - 14%
- не работающие (отец и мать) - 13%

13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415

Образование родителей:
Высшее - 57,0 %
Среднее специальное - 17,4 %
Среднее и ниже - 25,6 %


В настоящее время в лицее работают 185 педагогических работников, в т.ч. учителей – предметников - 135 чел.
Краткие сведения о кадровом составе

Личный состав - 266 Мужчины - 21
Основных работников - 251 Женщин - 245
Вспомогательных работников - 78 Кабардинцев - 121
Совместителей - 15 Русских - 85
Декретников - 12 Балкарцев - 28
Молодых специалистов - 2 других национальностей - 32
Пенсионеров по выслуге - 24
Кадровое обеспечение
Кол-
во
пед.
раб.
Образование
Возраст


выс
н/в
ср.сп
до 2
2-5
6-10
11-15
До 25
25-30
31-40
41-50
51-55
56-60
Свыше 60

185
165
2
17
12
14
17
36
14
14
50
50
50
12
9

Квалификация кадров
Разряд по ЕТС
Аттестовано 2008/09 у. г.
Курсы повыш.кв.

7
8
9
10
11
12
(2кв.
к.)
13
(1кв.
к.)
14
(выс.
кв.к.)

15
16
12
(2кв.
к.)
13
(1кв.
к.)
14
(выс.
кв.к.)
Все
го
в т.ч.
по ИКТ

5
4
4
2
1
53
34
78
5
1
13
6
4
32
10


Для совершенствования профессиональной компетенции педагогов школы, овладение ими новыми педагогическими технологиями, в том числе и информационно-технологическими в лицее разработана модель «Лицей как место профессионального развития педагогов», отражающая идею муниципальной системы непрерывного образования кадров, а именно преемственности повышения квалификации и методической работы в межкурсовой период.















Направления курсовой подготовки руководителей и педагогов за 2005-2008 годы:
Совершенствование управленческой деятельности -100 %;
Обновление содержания образования -80 %;
Овладение современными педагогическими технологиями 90.6%;
Овладение базовой ИКТ - компетентностью 52,9%;
Психолого-педагогическое сопровождение школьников 100%.
Мониторинг образовательных потребностей учителей осуществляется через диагностику уровня профессиональной компетенции учителя и анализ результатов внутрилицейского инспектирования. Затем организуется консультативная и методическая помощь учителям силами педагогов-наставников, заведующими кафедрами, формируется заказ на курсовую или семинарскую подготовку или комплектуются проблемные группы по отработке конкретных профессиональных затруднений. Так, из числа учителей всех ступеней обучения создавалась проблемная группа по освоению интерактивных методов обучения для решения проблемы подготовки учащихся к ЕГЭ.
С целью формирования педагогического опыта каждый учитель лицея работает над собственной методической темой, которые находятся на контроле администрации, и в лицее идет процесс описания положительного педагогического опыта по темам: «Использование дидактических игр на уроках математики», «Применение информационных технологий на уроках химии и биологии» Каждый учитель разработал индивидуальную образовательную программу, в которой конкретно описаны необходимые курсы повышения квалификации, способы профессионального взаимодействия с коллегами на уровне лицея, города посредством участия в проблемных, творческих группах, методических объединений, в мастер-классах. Обобщен и представлен в форме мастер-классов опыт учителей «Использование цифровых образовательных ресурсов при углубленном изучении предмета».
Рефлексивные и аналитические умения учителей формировались в аттестационный период, когда учителя выбирали такие формы аттестации, как представление системы работы, презентация образовательных программ и проектов, мастер-класс.

Количество учителей по кафедрам:
Словесности 16
Математики и информатики 21
Физики 6
Английского языка 18
Родного языка 26
Общественных наук 18
Химии и биологии 10
Физкультуры 6
Социально-психолого-
валеологического
сопровождения 6
Эстетического воспитания 4
Начальных классов и ГПД 33
Дошкольная ступень 10

Педагогический стаж работников:
Учителей, имеющих стаж свыше 20 лет 32%
Молодых специалистов 5%
Учителей, имеющих высшее образование 89%
Учителей, имеющих проф.среднее спец.образование 17(0,9%)
Учителей, прошедших аттестацию на высшую кв. категорию 81(43,8%)
Учителей, прошедших аттестацию на I кв. категорию 38(20,6%)
Учителей, прошедших аттестацию на II кв. категорию 53(28,:%)


13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415

Докторов наук 1 человека
Кандидатов наук 4 человек
Заслуженных учителей РФ 1 человек
Народных учителей РФ 1 человек
Заслуженных учителей КБР 4 человека
Заслуженный работник народного образования КБР 4 человек
Отличников образования СССР 1 человек
Отличников образования РФ 27 человек
Почетных работников общего образования РФ 25 человек
Соросовских учителей 8 человек
Соросовские учителя:
Мальбахова А.А. (физика) 1995, 1996, 1998, 2000
Соколовский С.В.(физика) 1996, 1998
Безема М.Ю. (биология) 1999, 2000
Хуштова Л.А. (биология) 1998
Ткачева Т.М. (математика) 1996
Бегиева Л.М. (физика) 1999
Фирсова О.Е. (математика) 1999
Малышева В.Б. (математика) 1999

В 2008-2009 учебном году стала победителем профессионального конкурса «Воспитатель года»- Вуек Н.В., воспитатель ДСО, 2-е место заняла в конкурсе «Учитель года»- Сантикова М.Х.,учитель истории и экономики и Малышева В.Б. - 2 место в городском конкурсе «Самый классный классный»
На всех ступенях образования реализуются федеральные программы общего среднего образования.
Школьники обучаются в одну смену в 100 учебных кабинетах и классных комнатах. Режим обучения – шестидневная рабочая неделя, для дошкольников и первоклассников – пятидневная. Продолжительность уроков – 40 минут, перемены – 5,10,15 минут. Для учащихся I ступени обучения созданы группы продленного дня (8 групп – 161 уч-ся), работа которых строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организации и режиму работы групп продленного дня.
В ОУ работает около 100 кружков, клубов и секций в рамках дополнительного (бесплатного) образования в режиме шестидневной рабочей недели с 1300 до 1730.
В соответствии с постановлением Правительства РФ от 05.08.08 г. № 583 «О введении новых систем оплаты труда» в Лицее №2 г. Нальчика разработан и утвержден коллективный договор между работодателем и работниками, регулирующий социально-трудовые отношения на 2009-2011 годы.
Организуя образовательную деятельность, коллектив лицея руководствуется федеральными, региональными, муниципальными основополагающими документами, направленными на обеспечение качества, доступности и эффективности образования.
Лицей в своей деятельности руководствуется Законами РФ и КБР «Об Образовании», Гражданским и Трудовым Кодексами РФ, «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», утвержденное Постановлением Правительства РФ № 278 от 12.04.2005 г., «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», «Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей», договором с Учредителем, Уставом и другими нормативными актами органов управления образования.
Концепция модернизации российского образования до 2010 года;
Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы;
Приоритетный национальный проект «Образование»;
Концепция профильного обучения и предпрофильной подготовки;
Муниципальная программа развития образовательной системы
г. Нальчика;
Устав МОУ «Лицей № 2» от 08.04.2009г.
Лицензия №489 от 07.04.2006г.
Свидетельство о государственной аккредитации №299 от 01.12.2006г.
Локальные акты
Приоритетными направлениями образовательной деятельности на федеральном, региональном и муниципальном уровнях приняты:
достижение высокого уровня качества и доступности образовательных услуг,
информатизация образовательного процесса
обеспечение успешной социализации выпускников через систему предпрофильной подготовки и профильного обучения.
сохранение здоровья учащихся
расширение системы государственно-общественного управления.
На школьном уровне разработаны документы, обозначившие механизм реализации вышеуказанных направлений педагогическим коллективом лицея:
Программа развития лицея на 2009-2014 годы;
целевые программы: Концептуальная модель гуманистической воспитательной системы «Мы – Лицей», «Лицейская медиатека - ресурсный центр обеспечения качества образовательного процесса», «Одаренные дети», «Программа предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся на второй и третьей ступени обучения», «Программа развития дополнительного образования» «Совершенствование модели государственно-общественного управления», отработка механизмов внедрения «Комплексного проекта модернизации образования».
Много внимания уделялось созданию соответствующих материально-технических условий для качественной и безопасной учебно-воспитательной работы в лицее. Осуществлены мероприятия, предусмотренные Программой развития (выполнение текущего ремонта здания лицея, приобретение оборудования для кабинетов, приобретение учебно-наглядных пособий и материалов, оборудование кабинетов учебной мебелью в соответствии с санитарными нормами, закупка спортивного инвентаря).
По результатам оценки комиссий готовности школы к новому учебному году, на протяжении трех лет, замечаний со стороны пожарного, санитарного, энергонадзоров нет. В лицее созданы все необходимые условия для осуществления безопасного, качественного учебно-воспитательного процесса.
Материально-техническая база лицея включает три спортивных зала площадью (159 м2, 268 м2, 135 м2) тренажерный зал площадью 99 м2; спортивную площадку; актовый зал на 250 мест; лекционный зал на 60 мест; 82 функционально-пригодных кабинета; 4 компьютерных класса; информационно-аналитический центр учебной части, бухгалтерии, отдела кадров, библиотеку на 43082 экземпляра справочной, художественной, научно-популярной, методической литературы и 2500 экземпляров учебной литературы; медиатеку, оснащенную компьютерной техникой; медицинский кабинет; стоматологический кабинет; буфет-бар с двумя залами на 400 мест, имеет выход в международную коммуникативную систему Интернет, свой адрес электронной почты.
Все здания имеют центральное отопление, водопровод, холодное и горячее водоснабжение, канализацию. Освещение – люминесцентные лампы и лампы накаливания.
В лицее три столовых зала на 200 посадочных мест; горячим питанием охвачены учащиеся в ГПД; начальная школа получает бесплатные завтраки в виде булочки, чая и т.д. Стоимость завтрака 3 руб. в день (без субботы). Библиотека располагает фондом – 39064 экземпляра: справочная – 2144, художественная – 19300, учебная – 6989, методическая – 3237, брошюры – 7394. Совмещенные с библиотекой читальные залы на 50 посадочных мест. Из ста учебных кабинетов и классов - 9 специализированно оборудованных кабинетов: химии - 2, физики -2, биологии -1, географии -1, истории - 2, лекционный зал. В указанных специализированных кабинетах установлены компьютеры. Компьютерных кабинетов – 4. Все компьютеры (120) подключены к внутренней локальной сети с выходом в Интернет, имеют телекоммуникационную связь.
Лицей № 2 также располагает тремя медицинскими кабинетами, двумя процедурными кабинетами, одним стоматологическим кабинетом, физио- кабинетом. К услугам учащихся, родителей и учителей два кабинета доверия, три кабинета педагогов-психологов, кабинет логопеда.
Положительный рост материально-технической базы наблюдается в оснащении ОУ оборудованием, аудиовизуальными средствами:
интерактивная доска - 9 шт.
компьютеров - 125шт.
ноутбуков - 3 шт.
принтеров - 12 шт.
мультимедийных проекторов - 14 шт.
ксероксов - 6 шт.
телевизоров - 11 шт.
видеомагнитофонов - 11 шт.
DVD проигрывателей - 4 шт.
аудио-магнитофонов - 10 шт.
музыкальных центров - 5 шт.
доступ ADSL и радио-Интернет
локальная компьютерная сеть с пропускной способностью 100 Мбит/с.
программное обеспечение электронного управления учреждением – 8 шт.
мультимедийные образовательные программы – 250 шт.
Лицей имеет устойчивую проводную и сотовую телефонную связь со следующими службами города: единая служба спасения, дежурные части I и II ОВД, оперативная служба ОВД МВД, скорая медицинская служба, дежурная часть ГО и ЧС г. Нальчика, участковый инспектор, инспектора ИДН ОВД, горгаз, электросети. Установлены и функционируют в зданиях лицея 4 тревожные кнопки, громкоговорящая связь. Локальными актами (приказы директора) определены меры по безопасности учащихся и сотрудников ОУ, назначены ответственные за организацию безопасной работы. Ведется журнал приема посетителей, журнал приема и сдачи под охрану территории и зданий ОУ.

Раздел 2. Образовательная политика.

Коллектив лицея в 2008-2009 учебном году работал над проблемой «Педагогическое творчество как фактор формирования личности в условиях непрерывного процесса образования».
Миссия лицея № 2 отражена в девизе «Ты существуешь ради детей, а не они ради тебя», основной целью его деятельности является создание успешной школы, где высокий материально-технический уровень позволил бы профессионально педколлективу на основе внедрения современных здоровьесберегающих образовательных технологий обеспечить весь комплекс условий, влияющих на процесс становления личности ребенка.
В 2008-2009 учебном году была разработана Программа развития МОУ «Лицей № 2» на 2009-2014 год, которая предполагает к 2014 году переход в режим «развитие развития», осуществление личностно-ориентированного обучения в условиях многопрофильного лицея. Программа развития ставит своей задачей обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям человека, общества и государства. Для выполнения этой задачи Программа, рассчитанная на 5 лет, предполагает прохождение следующих этапов: подготовка перехода в режим «развитие развития» (2009-2010гг.), переход в режим «развитие развития» (2010-2011 гг.), «функционирование развития» (2011-2013 гг.), обобщающий этап (2013-2014гг.) Программа содержит концепцию развития лицея, разработанную на основе проблемного анализа достигнутого состояния, направления, задачи перехода на новую ступень развития ОУ, а также план действий и поэтапную их реализацию. Она достаточно актуальна, рациональна, научно обоснована, реалистична и практична. Цели и задачи Программы находятся в соответствии с приоритетными направлениями развития системы образования РФ и КБР: в Программе предусмотрен комплекс мероприятий, направленных на создание системы образования детей старшего дошкольного возраста; определены задачи, способствующие увеличению педагогического потенциала дополнительного образования с целью реализации компетентного подхода к содержанию образования; разработаны основные направления и созданы оптимальные формы предпрофильной подготовки и профильного обучения на II и III ступенях; выработана стратегия образования, предусматривающая внедрение в образовательный процесс информационно-коммуникативных технологий обучения, а также апробация модели дистанционного образования в процессах предпрофильной подготовки и профильного обучения. Основное назначение Программы – стать средством интеграции и мобилизации всего коллектива на достижение запланированных целей.
Сочетание
принципов единоначалия с демократичностью лицейского уклада

Управление лицеем строится на принципах единоначалия и самоуправления. Уставом лицея зафиксированы следующие органы самоуправления:
- Совет лицея (является высшим органом самоуправления),
- Педагогический совет,
- Управляющий совет,
- Родительский комитет.
Полномочия органов самоуправления закреплены в Положениях этих Советов.
Наличие постоянно действующего ученического самоуправления
В лицее сконцентрирована четырехуровневая система управления. Четвертый уровень организационной структуры управления лицея – уровень учащихся. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.50,52,55), «Конвенции о правах ребенка» (ст.13,15,29), Устава лицея (п.6.17), Положения о лицейском самоуправлении, разработано положение о Совете лицеистов, основными задачами деятельности которого являются: представление интересов уч-ся в процессе управления лицеем; поддержка и развитие инициатив уч-ся, защита прав уч-ся. Совет лицеистов является высшим органом ученического самоуправления в лицее между конференциями лицеистов. Совет лицеистов координирует деятельность творческих (КВН-центр, танцевальная студия «Дебют» и др.), научных объединений (НОУ «Сигма», исторический клуб «Прометей»); организует выпуски печатной лицейской газеты «Мы и Вы» (издается с 1991 г.) и радиогазеты «Суперпеременка»; решает вопросы поощрения (победителей городских, республиканских олимпиад и др.мероприятий), наказания, принимает решение об ответственности учащихся в соответствии со своими полномочиями.
Лицей определил цель – создание культурно-образовательной среды, способствующей развитию личности ученика и учителя, способных к самореализации в современных условиях.
В соответствии с данной целью были поставлены следующие задачи:
Создание для всех учащихся лицея равных, но разнообразных возможностей для обучения и развития, достижение высокого качества освоения реализуемых образовательных программ, в том числе углубленного и повышенного уровней;
Воспитание у учащихся гражданственности, патриотизма, развитие нравственных качеств, основанных на общечеловеческих ценностях;
Укрепление физического здоровья и психического состояния учащихся;
Совершенствование профессиональной компетентности педагогов лицея, овладение ими современными педагогическими технологиями, в том числе и информационно-коммуникационными;
Создание соответствующих материально-технических условий для качественной и безопасной учебно-воспитательной работы в лицее.
Для реализации задачи «создание для всех учащихся лицея равных, но разнообразных возможностей для обучения и развития, достижение высокого качества освоения реализуемых образовательных программ, в том числе углубленного и повышенного уровней» осуществлялось преподавание предметов «информатика», «английский язык» с первой ступени обучения; углубленное изучение математики, русского языка, физики, химии и биологии на второй ступени обучения, профильное обучение на третьей ступени посредством освоения новых УМК по литературе (авт. А.Г. Кутузов), по математике (авт. А.Г. Мордкович); были введены
элективные курсы «Введение в научно-исследовательскую деятельность», «Замечательные неравенства: способы получения и примеры применения»,
элективные курсы «Программирование в среде ЛОГО», «Бизнес – план»;
факультативы «Знай и люби родной язык», «Язык в речевом общении».
В учебный план начальной школы были включены предметы «Английский язык в начальной школе», «Информатика в начальной школе».
В лицее учащимся предоставлена возможность дистанционного образования с использованием Интернет - технологий, сетевого взаимодействия с целью расширения возможностей всем учащимся для получения качественного доступного образования из различных источников. Последовательно в практике работы учителей лицея реализовался принцип обновления используемых технологий обучения, помогающие учителю управлять учебным процессом, успешно формировать у школьников общеучебные умения и навыки и современные способы деятельности. Педагогами на разных уровнях осваиваются следующие образовательные технологии:
Информационно-коммуникационные;
Проектные методы обучения;
Интерактивные методы обучения;
Методы учебного исследования;
Диалектический способ обучения;
Индивидуально ориентированный способ обучения;
Коллективные учебные занятия.










Доля педагогов, использующих современные обр. технологии

Кол-во
%
1-4 кл.
5-9 кл.
10-11кл

Численность педагогов, использующих в образовательном процессе инновационные педагогические технологии
168
90,8
38
73
57

Кафедра начальной ступени образования
23
13,69
23



Кафедра здорового образа жизни
13
7,74
3
6
4

Кафедра математики и информатики
24
14,29
1
13
10

Кафедра естественных наук
18
10,71

10
8

Кафедра общественных наук
18
10,71

12
6

Кафедра русского языка и литературы
17
10,12

11
6

Кафедра английского языка
19
11,31
4
8
7

Кафедра родных языков
26
15,48
7
10
9

Кафедра классных воспитателей
10
5,95

3
7

Численность педагогов, использующих в образовательном процессе ИКТ
53
28,6
2
27
24

в том числе по предметам :






Информатика
6
3,57
1
3
2

Физика
6
3,57

2
4

Химия
3
1,79

1
2

Математика
4
2,38

2
2

География
3
1,79

2
1

Экономика
1
0,6


1

Биология
3
1,79

2
1

История
5
2,98

2
3

Английский язык
6
3,57

3
3

Русский язык и литература
5
2,98

2
3

Кабард. язык и литература
3
1,79

2
1

Этика
2
1,19

2


Мир профессий
2
1,19

2


ИЗО
2
1,19
1
1


Музыка
1
0,6

1


ОБЖ
1
0,6


1

Численность педагогов, прошедших подготовку в области ИКТ за последние 3 года
89
48,9




В целом, 100 % учителей внедряют те или иные перечисленные технологии.
Решению первой задачи способствовала инновационная деятельность педагогического коллектива. Она велась по таким направлениям, как:
2003-2005 г.г. - Организация предпрофильной подготовки и переход на профильное обучение (в рамках муниципального проекта «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения)
2006-2007 г.г. - Выработка системы оценки результативности работы педагога, лицея. Внедрение «портфолио» педагога, учащегося.
2008 г. - Внедрение мониторинга результативности УВП;
20098 г. -

Раздел 3.Учебные достижения обучающихся за 2008-2009 учебный год

Качество обучения в лицее:
I ступень обучения - - 84, 8%
II ступень обучения - 68%
III ступень обучения - 72,3%
Всего по лицею – 75% качества
Аттестовано:
на "5" - 321 учеников (18%)
на "5" и "4" - 793 учеников (44,6%)

Сравнительная характеристика качества знаний по годам:


2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009


кол-во
уч-ся
%
кол-во
уч-ся
%
кол-во
уч-ся
%
кол-во
уч-ся
%
кол-во
уч-ся
%

на "5"
273
16,7
315
21,1
312
19,2
337
19,9
321
18

на "4" и "5"
780
47,7
1029
68,8
768
47,3
777
46
793
44,6


Сведения о результатах ЕГЭ выпускников МОУ «Лицей№2»
в 2008-2009 учебном году


№№
п-п
Предметы
Кол-во учащихся,
сдававших экзамен

«5»

«4»

«3»

«2»

% кач-ва

% успев.


русский язык
242
56
108
78
-
67,7
100


литература
8
1
6
1
-
87,5
100


математика
242
140
77
26
-
89,6
100


информатика
9
6
3
-
-
100
100


география
5
1
2
1
1
60
99,8


история России
62
26
19
14
3
72,5
95,1


физика
54
14
27
12
1
75,9
98,1


английский язык
100
22
36
39
3
58
97


обществознание
150
61
47
34
8
72
94,6


химия
24
12
9
3
-
87,5
100


кабардинский язык
96
66
30
-
-
100
100


балкарский язык
29
23
6
-
-
100
100


культура КБР
112
86
24
2
-
98
100


биология
27
6
15
6
-
77,7
100



Участие лицея в итоговой аттестации знаний учащихся – в форме ЕГЭ

13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
2005-2006 учебный год
92,4% выпускников стали студентами ВУЗов.
3,8% выпускников стали студентов ССУЗов.
13,5% закончили лицей с медалью.
2006-2007 учебный год
91,2% выпускников стали студентами ВУЗов.
4,4% выпускников стали студентами ССУЗов.
10,9% закончили лицей с медалью
2007-2008 учебный год
95,8% выпускников стали студентами ВУЗов.
1,1% выпускников стали студентами ССУЗов.
20,3% закончили лицей с медалью.
2008-2009 учебного года
98,8 % выпускников стали студентами ВУЗов.
1,2 % выпускников стали студентами ССУЗов.
12,3% закончили лицей с медалью.



Сведения о результатах экзаменов в 9-х классах, проводимых в новой форме

№№
п-п
Предметы
Кол-во учащихся,
сдававших экзамен

«5»

«4»

«3»

«2»

% кач-ва

% успев.


русский язык
172
71
88
13
-
92,4
100


математика
172
127
41
4
-
98
100


информатика
25
12
12
1
-
96
100


физика
25
22
3
-
-
100
100


английский язык
38
8
17
5
-
65,7
100


обществознание
57
24
29
4
-
93
100


биология
35
10
21
4
-
89
100




Раздел 4. Внеучебные достижения учащихся

МОУ «Лицей № 2», добившихся значительных результатов в олимпиадах, конкурсах, научных конференциях и иных видах деятельности

Общее количество учащихся, из них: участников и победителей международных, всероссийских, региональных, школьных олимпиад, смотров, конкурсов
2008-2009 учебный год:
Общее количество учащихся – 1775
Участники Всероссийских олимпиад (английский язык, русский язык и литература, математика, история)-5
Победители республиканских олимпиад - 9
Участники республиканских олимпиад – 23
Победители и призеры – 23
Победители и призеры городских олимпиад (9-11-е классы) – 51
Победители городских предметных олимпиад (9-11-е классы) – 11
Победители:
- XIII научно-практической конференция молодых исследователей «Шаг в будущее» - 3 место
- «Математическая регата»- 1 место (команда 7 кл.)
- «Я гражданин России» - 1 место (команда)
- Научно-практическая конференция, посвященная Боголюбову – 2 место (команда)
- «Земля наш общий дом» - 2 место (команда)
- «Сигма» - 3 место (команда), лауреаты
- «Путешествие в страну биологию» - 2 место (команда)
- Научно-практическая конференция, посвященная Вернадскому – 2 место
- Научно-практическая конференция, посвященная Боголюбову – 3 место
- «Пушкинский лицей» - Гран-при за лучшую программу (команда).
- «Русский медвежонок» - 3 место, 2 место, 1 место (команда)
- Научно-практическая конференция «Познание и творчество» - 1 место и лауреат
Конкурсы:
- «Си бзэ,си псэ, си дуней» - 3 место
- «Права и свободы человека и гражданина» - 1 место (город), 1 место (респ.)
- «Россию строить молодым» - призеры городского тура
- «Моя Отчизна» - 2 место г. Нальчик
- «Я гражданин России» - 1 место
- «По странам и континентам» - 1 место
- «Военно-патриотической песни» – 1 место
- Мультимедийных творческих работ учащихся – 1,2,3 места.
- «Моя семья» 1 место и лауреаты.
- «Милая мама моя» - 2 место
- вокалистов – 1 и 3 место
- «Мой край родной» - 1 место
- «Знатоки» - 1 место
- «Лингвистика» - 1 место
Спартакиады:
- допризывной молодежи – 3 место
- турслет – 1 место



Раздел 5. Система оценки

Одновременно с решением задач Программы развития на 2005-2009 годы совершенствовалась система управления лицеем в сторону ее открытости.
Демократизация управления в ОУ
Управление лицеем осуществляется в соответствии с Законами Российской Федерации и КБР «Об образовании», Уставом ОУ на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Высшим коллективным органом управления лицея является лицейская конференция представителей педагогического коллектива, родителей, общественности и учащихся. В период между конференциями в роли органа управления выступает Совет лицея.
Подход к управленческой деятельности базируется на принципах системного целевого, опережающего управления, действует четырехуровневая традиционная система управления:
Первый уровень (уровень директора) – коллективные субъекты управления: общелицейская конференция, Управляющий совет, родительский комитет, лицейский Совет самоуправления.
Второй уровень – заместители директора.
Третий уровень – кафедральная система.
Четвертый уровень – Совет лицеистов, орган лицейского самоуправления.
В роли коллективных и общественных органов управления выступает педагогический совет и профсоюзный комитет. В целях дальнейшего развития структуры управления образовательной системы создана структура общественно-государственного управления лицеем – Управляющий совет ОУ. В 2008 году был создан Управляющий совет, помогающий лицею осуществлять общественно-государственный принцип управления, учитывать мнение окружающего социума при решении ключевых вопросов деятельности лицея, вопросов связанных с взаимодействием лицея и окружающих, одной из форм взаимодействия лицея с окружением является лицейский сайт. На соответствующих страницах родители, учащиеся и бывшие выпускники школы, заинтересованные лица могут получить всю информацию о деятельности лицея. Познакомиться с докладом директора лицея об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности.


Раздел 6. Анализ работы дошкольной ступени образования

Детский сад укомплектован детьми в возрасте от 3-х до 7-ми лет.
Списочный состав:
Младшая группа – 15 чел.
Средняя группа – 14 чел.
Старшая группа – 28 чел.
Подготовительная группа – 24 чел.
Качественный состав педагогических кадров:
С высшим образованием – 4
Со средне-специальным – 7
Высшую квалификационную категорию имеют:
Токбаева М.М. – зам. дир. по УВР
Первую квалификационную категорию – 2 педагога
Вторую квалификационную категорию – 6 педагогов
8-10 разряд – 2 педагога

Реализуемые программы
Содержание воспитательно – образовательного процесса направлено на создание оптимальных условий полного удовлетворения образовательных заказов общества и родителей.
Для реализации поставленных целей и задач педагогический коллектив осуществляет комплекс целенаправленных мероприятий:
Осваивает новые технологии образования, внедряет широкий спектр дополнительных услуг.
Детский сад «Пчелка» в течение нескольких лет работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией А.М. Васильевой, которая обеспечивает образовательный процесс и имеет продолжение в школе.
Для обеспечения целостности воспитательно-образовательного процесса реализуется программа «Детство» - Москва 1994 год. Внедрены элементы данных программ по физическому и экологическому развитию.
Важным звеном в детском саду является система дополнительных услуг (бесплатно):
Английский язык
Хореография
Установление взаимодействий между воспитателями и руководителями кружков является важным условием успешной работы.

Информационно-техническое обеспечение
образовательного процесса
В этом учебном году произведен ремонт в актовом зале. Произведена частичная замена радиаторов. В групповых помещения поддерживается постоянный температурный режим, освещение, соответствующие требованиям САНПиНа.
Предметно-пространственная среда педагогически целесообразна. Имеются групповые участки и физкультурная площадка, которая оборудована согласно требованиям.
В группах создана развивающая среда по всем разделам программы. В детском саду функционируют следующие кабинеты:
Физиокабинет
Процедурный кабинет
Кабардинского языка
Методический кабинет оснащен необходимым материалом для полноценной работы педагогов с детьми.
В этом году методический кабинет дополнен методическими пособиями по опытно-экспериментальной и математической деятельности, приобретены пособия для театральной деятельности.

Медико-социальные условия
Медико-социальные условия обеспечивают охрану и укрепление здоровья детей. Медицинский блок состоит из кабинета медицинской сестры, физиотерапевтического и процедурного кабинета. Физиотерапевтический кабинет оснащен аппаратурой КУФ, кварцевыми лампами и ингалятором.
Систематически проводится углубленный осмотр детей специалистами, антропометрия, все данные измерений вносятся в историю развития ребенка.
Два раза в год проводилось оздоровление детей группы риска и детей диспансерной группы, тубвиражной группы. Часто болеющим детям, по мере возможности, осуществлялось медикаментозное лечение, назначенное врачом. Один раз в год проводится санация зубов стоматологами.

Распределение детей по группам здоровья:

2006
2007
2008

Дети от 3 до 7 лет
1гр 2гр 3гр
1гр 2гр 3гр
1гр 2гр 3гр


50% 44% 6%
40% 57% 3%
45% 50,6% 3,8%


Дети, состоящие на диспансерном учете:
годы
Нервные заболе-вания
Заболева-ния глаз
Хроничес-кий тонзиллит, аденоиды
Заболева-ние эндокрин-ной системы
Речевое нарушение (логопедичес-кое)
Орто-пед

2006
4
2
1
-
17
9

2007
6
2
2
-
12
8

2008
2
-
-
-
10
8

Дети с функциональными отклонениями:
годы
плоскостопие
Часто болеющие дети
Нарушение осанки

2006
9
- кол-во 82
2

2007
8
1 кол-во 80
2

2008
8
1 кол-во 77
2


Оздоровление в детском саду детей:
2006
2007
2008

Весна- 82
Весна- 79
Весна- 77

Осень- 81
Осень- 80
Осень- 77


Динамика (индекс) здоровья детей:
2006
2007
2008

50%
44%
42%


Кроме этого, дети оздоравливаются в санаториях города Нальчика «Звездочка». Лечебно-оздоровительные мероприятия направлены на коррекцию отклонений в здоровье и развитии, противорецедивное лечение, введение детей в период адаптации после перенесенных острых и обострения хронических заболеваний. Исполнителями всех разделов оздоровительной работы являются медико-педагогический персонал. Большое внимание в детском саду уделялось закаливающим процедурам, которые проводятся воспитателями групп в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки, с учетом рекомендаций врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Медицинская сестра детского сада систематически проводила санитарно-просветительную работу с сотрудниками детского сада и родителями: индивидуальные, групповые и массовые беседы, консультации.
Также в детском саду проводилась сезонно-профилактическая работа: фиточай, витаминизация пищи, физиолечение, точечный массаж (профилактика ОРЗ).
С целью профилактики плоскостопия дети ходят по камушкам, ребристой доске и т.д. Ведется индивидуальная работа с детьми инструктором по физвоспитанию.
Общее санитарно-гигиеническое состояние детского сада соответствует требованиям Госсанэпиднадзора. Питьевой, световой, воздушный режим поддерживается в норме.

Уровень и направленность образовательных программ
(Методическая работа)
В течение 2008-2009 учебного года коллектив детского сада, решая задачи осуществления комплексного подхода к воспитанию и развитию детей, руководствовался концепцией дошкольного воспитания, законом «Об образовании РФ» и законом «Об образовании КБР», также годовым планом Департамента образования и науки местной администрации и МОУ «Лицей №2».
Были определены основные задачи воспитания и обучения детей на 2008-2009 учебный год:
Совершенствование системы методических приемов и форм работы с детьми по развитию речи.
Формирование потребности в здоровом образе жизни через осознанное отношение к своему здоровью.
Совершенствование работы по нравственно-патриотическому воспитанию с приобщением дошкольников к традиционной народной культуре.
Согласно задачам строится работа в детском саду «Пчелка».
По задачам проведена определенная работа: малые педагогические советы, семинары, заседания круглого стола, была продумана тематика открытых мероприятий для педагогов и воспитателей детского сада, распределены темы углубленной работы между педагогами.
Задача: Совершенствование системы методических приемов и форм работы с детьми по развитию речи.
Тематический педсовет «Познавательно-речевое развитие дошкольников»
«Роль речи в познании окружающего мира»
Сообщение: «Познавательно-речевое развитие детей на занятиях по изобразительной деятельности».
Сообщение: «Образность речи как условие развития ее культуры»
Консультация для воспитателей на тему: «Развитие связной речи у старших дошкольников»
Семинар-практикум: «Формирование связной речи».
Тематическая проверка в подготовительной группе «Формирование у детей связной речи».
Разработаны и подобраны игры по познавательно-речевому развитию.
В ДОУ ведется большая работа по совершенствованию речевых коммуникаций ребенка, особое внимание уделяется монологической речи. Что имеет отражение в календарном и перспективном планировании. Интерес к внутреннему миру людей, особенностям их взаимоотношений определяет новый тип общения. Общение, для ребенка, становится способом познания норм поведения, своего собственного мира, в чем немаловажную роль играет правильно организованная в группах развивающая речевая среда.
Задача: Формирование потребности в здоровом образе жизни через осознанное отношение к своему здоровью.
Теоретический семинар «К здоровью – через движение».
Консультация для воспитателей на тему: «Современные пути оздоровления дошкольников»
Рекомендации: «Профилактика плоскостопия», «Оздоровительные мероприятия» и др.
Тематическая проверка в старшей группе на тему: «Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме ДОУ».
Семинар-практикум «Методические основы проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий с детьми».
Спортивный праздник ко Дню защитников Отечества «Ловкие и смелые», «С праздником Победы», «Здравствуй, лето!».
Физическое воспитание осуществляется в детском саду на специальных физкультурных занятиях в игровой форме и в повседневной деятельности детей, где у них развивается ловкость, быстрота, выносливость и сила. Специалистами лечебных учреждений выявляются дети с плоскостопием и сколиотической осанкой. С данными детьми проводится коррекционная работа.
Таким образом, благодаря благоприятным санитарно-гигиеническим условиям, соблюдению режима, где обеспечивается заботливый уход за каждым ребенком на основе личностно-ориентированного подхода, полноценного питания, ежедневного пребывания на свежем воздухе и закаливающих мероприятий, диагностика и анализ заболеваемости детей на этот учебный год показал, что индекс здоровья составляет 42%.
В новом учебном году планируется продолжить работу по оздоровлению детей средствами физического воспитания.
Интегрированный подход к современному образованию предполагает изменение содержания и методов обучения, которые обеспечивают жизненность ведущих интегрированных принципов: личностного восприятия, личностной ответственности за свою деятельность.
Задача: Совершенствование работы по нравственно-патриотическому воспитанию с приобщением дошкольников к традиционной народной культуре.
Тематический педагогический совет на тему: «Совершенствование работы по воспитанию у дошкольников национального сознания».
Беседа за «круглым столом» «Воспитание патриотизма и любви к родному краю в контексте соблюдения этики и педагогического опыта старших поколений».
Сообщение: «Толерантное воспитание детей в современном мире».
Консультация «Формирование нравственных качеств как важный аспект подготовки к школе».
Перед проведением педагогического совета в группах были оформлены родительские уголки с информацией по данной теме, обобщен опыт работы по патриотическому воспитанию. Работа коллектива ориентирована на выявление и развитие способностей каждого ребенка на основе индивидуального подхода.
Кроме поставленных задач коллектив детского сада работал и над другими проблемами воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В течение всего года систематически шла работа по преемственности дошкольного и школьного образования. Был составлен совместный план работы, с которым в начале учебного года был ознакомлен педагогический коллектив школы и детского сада.
Проведенные мероприятия:
Учителя «Лицея №2» были приглашены на родительские собрания в детском саду, где смогли дать квалифицированные ответы на вопросы родителей.
Дети подготовительной группы посетили «Лицей №2», где им показали кабинеты, классы, библиотеку и т.д.
Педагоги ДОУ принимали активное участие в педагогических советах, на одном из которых выступила зам. дир. по УВР Токбаева М.М. с докладом на тему: «Роль психолого-педагогической среды в воспитании и развитии дошкольника».
Постоянные консультации психолога и учителей школы помогли родителям подготовить детей к школе.
Воспитатели подготовительной группы проводили постоянные беседы, консультации по подготовке детей к школе.
В итоге дети подготовительной группы адаптировались к школе, знают дорогу к ней, что такое класс, звонок, парты, позитивно относятся к учебе и чувствуется, что с желанием пойдут в первый класс.
Хорошо были организованны праздники и развлечения детей в детском саду. Дети получили максимум удовольствия на этих мероприятиях, где активное участие принимали не только дети, но и взрослые.
Согласно годовому плану провели развлечения, утренники, досуги:
День знаний «Первое знакомство».
«Масленица»
Развлечения «Праздник смеха и веселых розыгрышей»
Музыкально-физкультурная композиция «Никто не забыт, ничто не забыто».
Важным условием успешной работы является установление взаимодействия между воспитателями и педагогами дополнительных кружков:
Хореография
Английский язык
Кружковая работа имеет свои позитивные результаты. Дети показывают концерты, музыкальные представления с театральным уклоном. Дети с большим желанием играют в сказках на английском языке, показывают свои таланты, раскрепощаются. Руководители кружков проводят с родителями беседы консультации, предлагают интересные работы с детьми дома, используя разнообразные формы работы с родителями (устные газеты, семейные вечера и т.д.).
Также на базе дошкольного учреждения был проведен городской семинар по плану Департамента образования местной администрации для молодых специалистов на тему «Организация предметно-развивающей среды в ДОУ».
Работа с родителями.
В прошедшем учебном году большое внимание уделялось работе с родителями. Были подготовлены и проведены:
Консультации на тему «Духовно-нравственное воспитание детей и родителей», «Методы обогащения воспитательного опыта родителей», «Удовлетворение потребности в любви как фактор личностного развития» и т.д.
Концерты: «Мамин день», «Хорошо у нас в саду» и т.д.
Все педагоги, как и в предыдущие годы, в этом учебном году работают над темами, которые они выбрали по своему желанию. Весь методический материал систематизируется в накопительных папках педагогов. Уровень педагогической деятельности в коллективе выше среднего. Анализ педагогической деятельности дает возможность определить взаимоотношение в педагогическом коллективе как достаточно гармоничное: сформированы групповые нормы и ценности, существует необходимое единство представлений о целях совместной работы и планы взаимодействия.
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415

Качество подготовки учеников
Анализ уровня готовности к обучению в школе за 2008-09 учебный год детей подготовительной группы детского сада. Раздел включает результаты диагностики развития детей подготовительной группы, общие выводы.
Обследование проводилось в мае-июне 2009 года психологом Вишняковой С.В.., в нем приняли участие 19 детей.
Для исследования психо-социальной сферы детей использовался ориентировочный тест школьной зрелости Керна-Йирасека:
Рисование мужской фигуры;
Срисовывание группы точек;
Копирование слов, написанных письменными буквами.
Для исследования интеллектуальной сферы использовалась методика «Последовательность событий» (А.Н. Бернштейн).
Данные диагностической процедуры выявляют следующие показатели:
- Развитие тонкой моторики руки, координация движений и зрения; - Умственная работоспособность, эмоциональная активность; - Уровень произвольности поведения (умения слушать, руководствоваться установленными правилами);
- Самооценка; - Уровень развития словесно-логического и образного мышления: сравнение, анализ, классификация, обобщение, схематизация и моделирование.
Результаты обследования показали, что у 6-х детей (31,5 %) высокий уровень готовности к школе. У этих детей высокая психосоциальная зрелость, мотивационная, интеллектуальная и эмоциональная готовность. У 10-и детей (52,6 %) – средний уровень готовности. У этих детей хорошая психосоциальная, волевая готовность, но вместе с тем, недостаточно развита зрительно-моторная координация и интеллектуальная готовность, что может повлиять на процесс обучения в школе. И у 3-х детей (15,7 %) выявлен низкий уровень готовности к обучению в школе. У этих детей недостаточно сформировано новое соотношение умственной и практической деятельности, т.е. практическое действие не возникает на основе предварительного рассуждения).
Данные проведенного обследования позволяют сделать вывод о положительном отношении детей к школе и успешности их дальнейшего обучения.
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
В течение года во всех возрастных группах особое внимание уделялось развитию общения, мелкой моторики рук, речевому развитию, изобразительной деятельности. Значительно повысился уровень программы по лепке, аппликации и конструированию во II младшей и средней группах, по изодеятельности - в старшей и подготовительной группах. Во всех группах выросли показатели по музыкальному развитию (см. диагностику).
Выводы:
Эти и другие успехи и достижения стали возможны в результате того, что в ДСО: - созданы все необходимые условия для успешного развития личности каждого ребенка и каждого взрослого в единой воспитательно-образовательной системе (ребенок – семья – школа); - проведена работа по повышению профессионального мастерства и развитию творчества педагогов;
- сравнительный анализ выполнения временных требований к содержанию и методам воспитания и обучения показывает стабильность и позитивную динамику по всем видам учебной деятельности; - положительное влияние на позитивный процесс обучения оказывают: - использование приемов развивающего обучения, дифференцированного подхода к детям; - тесное сотрудничество в работе учителей, специалистов и воспитателей; - качественная подготовка детей к обучению в школе; - новые формы работы с родителями.
Однако, исследования и анализ работы за 2008-2009 уч. год выявили некоторые недостатки и просчеты:
- Не в полной мере решаются вопросы развития связной речи у дошкольников, как одного их основных условий успешного обучения в школе.
Рекомендовать:
- совершенствовать работу педагогов по развитию связной речи дошкольников;
- более рационально организовывать двигательный режим, разнообразить двигательную деятельность детей; - реализуя принцип культуросообразности, продолжать решать проблемы духовно-нравственного воспитания дошкольников.
В соответствии с полученными данными, в целях создания условий для своевременного развития детей, в годовом плане на 2009-10 уч. год намечены следующие задачи:
Мероприятия, планируемые на улучшение
деятельности детского сада «Пчелка»
Продолжать пополнять развивающую среду в группах, в целом дошкольном учреждении.
Материально- техническое обеспечение: - замена мебели в раздевалках; - ремонт и покраска малых конструкций; - косметический ремонт лестничного пролета; - сантехнические работы во всех группах; - покраска ограды.
Методическое обеспечение:
- Оказать помощь в подписке на газеты и журналы, приобретении методической литературы;
- Приобретение дидактического материала и наглядных пособий для занятий.
Анализ работы кафедры учителей начальных классов
за 2008-2009 учебный год

Качественный состав МО

Кол-во учителей МО
Образование (высшее)
Педагогический стаж



до 3-х лет
3-10
10-15
15-20
20-25
выше 25

32

6
7
4
3
5
7


Выполнение поставленных задач
– методическая тема:
– поставленные задачи:

Задачи
Мероприятия

№ 1 Работа по развитию у учащихся творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей

Олимпиады классные, школьные, городские. Интеллектуальные конкурсы

Результаты: (выводы). Охват более 80% учащихся различными олимпиадами, конкурсами. 5-е место в городском конкурсе «Эрудит», 5 лауреатов конкурса «Моя семья»


№2 Продолжение работы по совершенствованию педагогического мастерства

Открытые уроки, городской семинар «Семейное чтение – как фактор формирования личности»

Результаты: (выводы) 5 учителей аттестовались на II кв. категорию, 2 – I кв. категорию, 2 – высшую категорию


№3 Оказание педагогической поддержки учащихся с разным уровнем обучаемости

составление технологической карты, индивидуального маршрута ребенка

Результаты: (выводы) Повышение успеваемости учащихся


Задачи на следующий год: Продолжить работу по развитию у учащихся творческих, интеллектуальных, коммуникативных способностей учащихся. Работа по совершенствованию педагогического мастерства учителей и др.



Современные педагогические технологии, используемые в учебном процессе учителями МО:

Предмет
ФИО учителя
Название педагогической технологии

Математика
Увижева Ф.А.


Русский
Шерегова Е.И.


Литературное чтение
Хутова А.У. Кальгина Л.В.


Окружающий мир
Рахаева Л.М.






Риторика
(во время всего учебного процесса)
Карданова Л.Д.
Проблемно-развивающие,
здоровьесберегающие, игровые, разноуровневые,
структурно-логические


Федотова Н.К.



Жигунова Н.В.



Тливасова Р.Г.



Борисова И.А.



Мерзуева Е.Б.



Журтова М.М.
здоровьесберегающие


Полтщук О.В.



Кочемова Т.С.



Иризова Т.Х.



Плеткина И.В.

здоровьесберегающие, разноуровневые


Шогенова И.С.



Богацкая Л.А.
здоровьесберегающие, проблемно-развивающ.


Жанатаева Д.Д.



Хутова Ж.К.
опереж., проблемно-развивающ., ИКТ


Деваева З.Д.



Балкизова С.Х.
здоровьесберегающие,




ГПД
Богатырева З.М.


игровые


Батырова И.Х.



Накова Л.М.



Рахаева М.А.



Шампаров Д.Х.



Гонибова Р.С.



Ахаминова Л.З.
игровые, ИКТ

ИЗО+худ.труд
Орлова Л.Т.
регионально-эстетич.

ИЗО+худ.труд
Загазежева З.З.
рукодельническо-декоративное технол.

музыка
Бондаренко
видеошкола

Анализ (самоанализ учителя, использующего данную технологию) по использованию технологий в образовательном процессе. Ориентированные вопросы:
- обоснование выбора именно этой технологии? (Цель, актуальность, образ предполагаемого результата);
- использование по ступеням (преемственность);
- риски, условия коррекции (гибкость).

Работа над темами самообразования учителей – членов методического объединения
ФИО учителя
Тема самообразования
Проведенные мероприятия
Практический выход

Увижева Ф.А.
Дидактические игры на уроках математики
открытый урок
сообщение на родит. собр.

Шерегова Е.И.
Развитие орфографической зоркости у учащихся
открытые уроки
сообщение на заседании кафедры

Хутова А.У.
Краеведение в нач. школе
классные часы «Мой край»
методическое пособие

Кальгина Л.В.
Развитие речи мл.школьников
классные часы
доклад на заседании кафедры

Рахаева Л.М.
Развитие речи
открытый урок
статья

Карданова Л.Д.
Обеспечение речевой деятельности мл.школьников
открытый урок
род.собр., анкетирование уч-ся

Федотова Н.К.
Развитие речи мл.школьников
кл. часы, открытые уроки
род.собр., доклад на гор.конференци

Жигунова Н.В.
Приемы детского счета
интегрированный урок, конкурсы


Тливасова Р.Г.
у детей навыка письма, подготовка к школе и формирование у мл. школьников.
внеклассное меропр., тесты, анкет. род.
метод.совет Д.О., доклад на заседании кафедры

Борисова И.А.
Формирование чит.
внекл. меропр. «3 Марта – День конкурса Грамотеев»
доклад на заседании кафедры,

Мерзуева Е.Б.
Формирование орфогр. зоркости мл.школьников

род. собр.

Журтова М.М.
Безударные гласные слова в корне
внеклассное меропр.
доклад на род.собр.

Полищук О.В.
Безударные согласные слова в корне
интегрир.урок, конкурс
доклад на заседании кафедры

Кочемова Т.С.
Игры как средство активной познават.деятельности уч-ся
откр.урок, конкурсы
доклад на заседании кафедры

Иризова Т.Х.




Плеткина И.В.
Формирование орфограф. зоркости мл. школьн.
внекл.меропр.
доклад на заседании

Шогенова И.С.
Развитие орфогр.зорк. на уроке русского языка
открытый урок
доклад на засед. кафедры

Богацкая Л.А.
Обучение чтению
конкурсы, вн. меропр.
сообщ. на род. собр.

Жанатаева Д.Д.
Дидакт. игры на уроках матем. в нач. школе
интегр. урок «учимся, дети»
выст. на род. собрании

Хутова Ж.К.
Псих. особенность деятельности шк.
Круглый стол «Родители и дети»
тесты, анкетирование, род.собрание

Деваева З.Д.

Развитие познават. активности мл. шк.
КВНы, кл.часы
выст. на род.собр.

Балкизова С.Х.
Развитие познавателшьной активности мл. шк.
классные часы, внеклассные мероприятия


Богатырева З.М.
Клубная деятельность как средство развтиия творч.мышления
клубные часы, утренники
клубный час

Гонибова Р.С.
Развитие интереса к обычаям и традициям народов Северного Кавказа
«Что мы знаем о КБР», кл. часы «День красоты»
клубный час

Батырова И.Х.
Организация работы в ГПД
клубные часы, тематические утренники


Накова Л.М.




Рахаева М.А
Формирование здоровья образа жизни в ГПД
«Заним. окруж. мир»
клубный час

Шампарова Д.Х.
Развитие внимания детей мл.школьного возраста
«Слово о родном крае»
«Чистота – залог здоровья»
клубный час

Ахаминова Л.З.
Типология семейного воспитания
внеклассное мероприятие
клубный час

Орлова Л.Т.
Элементы национ7альной культуры в ИЗО
выставки, экскурсии в музей ИЗО
выставка на заседании кафедры

Загазежева З.З.
Элементы национ7альной культуры в ИЗО
экскурсия в музей ИЗО
открытый урок

Бондаренко
Игра на баяне
открытый урок
концерт

Повышение квалификации учителей МО




ФИО учителя




Курсы
ИПК
Изучение и распростране-ние опыта
Форма представления опыта (указать название темы)

(сообщение, творческий отчет на педсовете, городские конференции, конкурсы, семинары, открытые уроки, внеклассные мероприятия, самоанализ работы и пр.)



Заседание МО
Педсовет
Городской семинар


Увижева Ф.А.
2008
+


открытый урок, внеклас. меропр.

Шерегова Е.И.
2007
+


открытый урок, внеклас. меропр.

Хутова А.У.
2006
+

+
внеклас. меропр., сообщение на заседании кафедры

Кальгина Л.В.
2005
+


внеклас. меропр., сообщение на заседании кафедры

Рахаева Л.М.
2007



открытый урок, внеклас. меропр.

Карданова Л.Д.
2007
+

+
открытый урок, внеклас. меропр.

Федотова Н.К.
2007
+

+
открытый урок, семинар, конференция

Жигунова Н.В.
2004
+


открытый урок,

Тливасова Р.Г.
2007
+

+
внеклассное меропр., город.семинар, творческий отчет

Борисова И.А.
2008
+

+
открытый урок, внеклас. меропр.

Мерзуева Е.Б.
2008
+


открытый урок, творческий отчет

Журтова М.М.
2007
+

+
открытый урок

Полищук О.В.
2005
+


открытый урок, внеклас. меропр.

Кочемова Т.С.
2003
+


открытый урок, сообщение на заседании кафедры

Иризова Т.Х.
2003
+


внеклассное мероприятие

Плеткина И.В.
2006
+

+
открытый урок, внеклас. меропр.

Шогенова И.С.
2007
+

+
семинар, открытый урок

Богацкая Л.А.
2005
+


внеклассное мероприятие

Жанатаева Д.Д.
-



внеклассное мероприятие

Хутова Ж.К.
2006
+


внеклассное мероприятие

Деваева З.Д.
2007
+


доклад на заседании кафедры

Балкизова С.Х.
2008



внеклассное мероприятие

Богатырева З.М.
-



внеклассное мероприятие

Батырова И.Х.
-



внеклассное мероприятие

Накова Л.М.
-





Рахаева М.А
2008



внеклассное мероприятие

Шампарова Д.Х.
-





Гонибова Р.С.
--



клубные часы

Ахаминова Л.З.
2005 (ИКТ)
+


клубные часы

Орлова Л.Т.
2005



выставки, конкурсы

Загазежева З.З.
2008



выставки, конкурсы

Бондаренко
2007



отчетный концерт

Итоги аттестации:
ФИО учителя
2 категория
1 категория
высшая категория


под-тверж-дение
присвое-ние
под-тверж-дение
присвое-ние
под-тверж-дение
присвое-ние

Увижева Ф.А.







Шерегова Е.И.







Хутова А.У.





+

Кальгина Л.В.







Рахаева Л.М.







Карданова Л.Д.







Федотова Н.К.



+



Жигунова Н.В.







Тливасова Р.Г.







Борисова И.А.

+





Мерзуева Е.Б.


+




Журтова М.М.







Полищук О.В.







Кочемова Т.С.







Иризова Т.Х.







Плеткина И.В.







Шогенова И.С.







Богацкая Л.А.







Жанатаева Д.Д.







Хутова Ж.К.







Деваева З.Д.




+


Балкизова С.Х.

+





Богатырева З.М.







Батырова И.Х.







Накова Л.М.







Рахаева М.А







Шампарова Д.Х.







Гонибова Р.С.







Ахаминова Л.З.

+





Орлова Л.Т.







Загазежева З.З.
+






Бондаренко








Внеклассная работа по предмету:
Факультативы:
ФИО учителя
Тема
Класс
Количество учащихся

Увижева Ф.А.
«Веселая грамматика»
1 А
26

Шерегова Е.И.
«Пишу грамотно»
1 Б
27

Хутова А.У.
«Моя Азбука»
1 В
27

Кальгина Л.В.
«Учусь писать»
1 Г
28

Рахаева Л.М.
«Пишу красиво»
1 Д
28

Карданова Л.Д.
«Развитие речи»
2 А
24

Федотова Н.К.
«Развитие речи»
2 Б
24

Жигунова Н.В.
«Мир вокруг меня»

24

Тливасова Р.Г.
«Считай, смекай, отгадывай»
2 Г
24

Борисова И.А.
«Заниматика»
2 Д
20

Мерзуева Е.Б.
«Пишу грамотно»
2 Е
22

Журтова М.М.
«Веселая математика»
3 А
23

Полищук О.В.
«Пишу грамотно»
3 Б
26

Кочемова Т.С.
«НРК в начальной школе»
3 В
26

Иризова Т.Х.
«Хочу все знать»
3 Г
26

Плеткина И.В.
«Мир вокруг нас»
3 Д
26

Шогенова И.С.
«В мире растительности и животных»
3 Е
25

Богацкая Л.А.
«Волшебство чисел»
4 А
23

Жанатаева Д.Д.
«Хочу все знать – русский язык»
4 Б
21

Хутова Ж.К.
«Краеведение»
4 В
24

Деваева З.Д.

4 Г


Балкизова С.Х.
«В мире животных»
4 Д
21

Богатырева З.М.
«Вокруг света»
ГПД
17

Батырова И.Х.
«Хочу все знать»
ГПД
13

Накова Л.М.
«Хочу все знать»
ГПД
16

Рахаева М.А
«Времена года»
ГПД
18

Шампарова Д.Х.
«Мальчики и девочки – этика ГПД»
ГПД
17

Гонибова Р.С.
«Мир вокруг меня»
ГПД
22

Ахаминова Л.З.
«Хочу все знать»
ГПД
22

Орлова Л.Т.
«Организация выставок»
нач.школа


Загазежева З.З.
«Организация выставок»
нач.школа


Бондаренко
класс «Гитиара»
нач.школа
12

Кружки:
ФИО учителя
Тема
Класс
Количество учащихся

Увижева Ф.А.
«Юннаты»
1 А
10

Шерегова Е.И.
«Занимательная грамматика»
1 Б
10

Хутова А.У.
«Учусь писать красиво»
1 В
8

Кальгина Л.В.
«Секреты слов»
1 Г
9

Рахаева Л.М.
«Внеклассное чтение»
1 Д
10

Карданова Л.Д.
«Тренум»
2 А
14

Федотова Н.К.
«Веселая грамматика»
2 Б
10

Жигунова Н.В.
«Письмо с секретом»

8

Тливасова Р.Г.
«Тренум»
2 Г
12

Борисова И.А.
«Учусь понимать себя»
2 Д
8

Мерзуева Е.Б.
«Учусь смотреть и видеть»
2 Е
10

Журтова М.М.
«Юный математик»
3 А
9

Полищук О.В.
«Юный математик»
3 Б
10

Кочемова Т.С.
«Веселая грамматика»
3 В
15

Иризова Т.Х.
«5000 вопросов»
3 Г
20

Плеткина И.В.
«Юный математик»
3 Д
7

Шогенова И.С.
«Юные экологи»
3 Е
11

Богацкая Л.А.
«Волшебный мир чисел»
4 А
7

Жанатаева Д.Д.
«Математика – царица наук»
4 Б
14

Хутова Ж.К.
«Юный эрудит»
4 В
15

Деваева З.Д.
«Театральный кружок»
4 Г
15

Балкизова С.Х.
«Юный математик»
4 Д
12

Богатырева З.М.
«Все обо всем»
4 а,б,в,г; 3 г
17

Батырова И.Х.
«Хочу все знать»
2 б; 2 е; 3 а
13

Накова Л.М.

1 а,г
16

Рахаева М.А
«Времена года»
2 е,в; 3 б,д,г
18

Шампарова Д.Х.
«Твори добро»
1 б, в; 2 а
10

Гонибова Р.С.
«Уголок природы»
1 Д
22

Ахаминова Л.З.
«Хочу все знать»
4-е классы
10

Орлова Л.Т.
лагерь
«Золотой карандаш»
1-4 классы
10-15

Загазежева З.З.




Бондаренко
класс «Гитара»
2-4 классы
10-15

Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению:


ФИО учителя
Ф.И. ученика
Класс
Предмет
Олимпиады
Научные чтения





I этап
II этап
III этап
IV этап
Шко-ла
Город
Обл.
Россия

Увижева Ф.А.
Шогенов А
Эштреков Э.
1 А
мат.,
рус.яз.









Шерегова Е.И.
Медалиев Х.
Хагожеева Л.
1 Б
мат.,
рус.яз.









Хутова А.У.
Салманов Р.
Ахмедова П.
1 В
мат.,
рус.яз.









Кальгина Л.В.

1 Г










Рахаева Л.М.
Кумахов А.
Березгова Э.
1 Д
рус.яз
чтение









Карданова Л.Д.
Блиева, Лихов, Канкулова, Шортанов
2 А
рус.яз., мат,
ИЗО







+

Федотова Н.К.

2 Б










Жигунова Н.В.
Тогузаева Л.

рус.яз.







+1 по лицею

Тливасова Р.Г.
Битокова К.
Курашев Т., Асанов
2 Г
рус.яз., матем.







+

Борисова И.А.
Бухурова Д.,
Унажоков М.
2 Д
матем.









Мерзуева Е.Б.
Хорзова
Федорова
Кушхаунова
2 Е
рус.яз







+2,3 по лицею

Журтова М.М.
Тютюнникова
Шумахова М.
3 А
рус.яз.









Полищук О.В.
Абазова М.
Шумахова И.
3 Б
рус.яз, окруж.мир
1 м








Кочемова Т.С.
Токмакова
Тхамоков
Бештоев
Дзуганов
3 В
мат., окр.мир
1,2,3 м








Иризова Т.Х.
Бичиева Д.
Муртазова Л.
3 Г
рус.яз.
1,2,3 м








Плеткина И.В.
Кагозежев
Лахвич
Гетериев
3 Д
чтение
рус.яз.
2 м.








Шогенова И.С.
Хутов
Циканова
Машуков
3 Е
мат., окр.мир
1,3 м.








Богацкая Л.А.
Скиба
Танов
Шибзухова
Кубатиева
4 А
мат., окр.мир
1,1,
3,5 м.






+1 по лицею

Жанатаева Д.Д.
Губина Е.
Каляков Р.
4 Б
мат., рус.яз,
окр.мир









Хутова Ж.К.
Кандуров Машекуашева
4 В
мат,рус.яз,чтение

5 м.







Деваева З.Д.
Шухова А.
Балова Д.
4 Г
матем.,
рус.яз.

5 м.







Балкизова С.Х.

4 Д










Богатырева З.М.












Батырова И.Х.












Накова Л.М.












Рахаева М.А












Шампарова Д.Х.












Гонибова Р.С.












Ахаминова Л.З.












Орлова Л.Т.
Хуранова А.
7
ИЗО
+
+
+






Загазежева З.З.












Бондаренко
Хачкизова
Соболева
Мамбетова
2-е

+
+








Работа по совершенствованию базы предметных кабинетов:

ФО учителя/кабинет
Пополнение научно-методическими пособиями
Разработка дидактических материалов, оформление стендов
Учебное и учебно-наглядное оборудование, поступившее в рамках реализации ПНПО

Увижева Ф.А.
Дидактический материал по русскому языку, математике



Шерегова Е.И.
Дидактический материал по русскому языку, математике



Хутова А.У.

Русс.яз. «Безуд.гласн.», разр. карточки


Кальгина Л.В.

Русс.яз. «Парные»


Рахаева Л.М.
Мет.пособие по матем.
Обучение грамоте
Дид. материал по матем., русс.яз.


Карданова Л.Д.
Минутки чистописания. НРК, матем. кружок
Карточки для детского счета, дидакт. материал


Федотова Н.К.

карточки, тесты по предметам


Жигунова Н.В.
Дидакт. пособие по русс.яз.
Карточки по матем.


Тливасова Р.Г.
В теч. года около 40 научно-метод. пособий
2 стенда: мат., русс.яз.
дидакт. мат., карточки
муз.центр, микроскоп, фотоаппарат, табл. по мат., рус.яз.,окр. миру

Борисова И.А.

тесты по предметам


Мерзуева Е.Б.

тесты по предметам


Журтова М.М.
Дидакт. пособие по рус.яз., матем.
тесты по чтению и окр.миру


Полищук О.В.
Дидакт. пособие по рус.яз., матем.
тесты по предметам


Кочемова Т.С.
Олимп. задания, тренинговыен задания, тесты
карточки для устной работы


Иризова Т.Х.
Олимп.задания, детски журналы
карточки по предметам


Плеткина И.В.
Дидакт. пособие по матема., рус.яз.
карточки по предметам


Шогенова И.С.
Пословицы, метод. пособие по предм.
стенд, тесты по предметам


Богацкая Л.А.
дидакт,пособие по рус.яз., матем.
тесты по предметам


Жанатаева Д.Д.
дид.материал по математике
карточки для самостоят. работы, тесты


Хутова Ж.К.
Схемы-таблицы по предм., тесты, олимпиады
карточки по теме «Глагол»


Деваева З.Д.
Словарь с картой, таблицы
Дроби, фонетический разбор слова


Балкизова С.Х.
Дид. пособие по матем.
тесты по предметам


Богатырева З.М.
Лит. пособие по орг. ГПД
разработки клубных часов


Батырова И.Х.
Лит. пособие по орг.ГПД
разработки клубных часов


Накова Л.М.




Рахаева М.А
Лит. пособие по орг.ГПД
разработки клубных часов


Шампарова Д.Х.
Лит. пособие по орг.ГПД
разработки клубных часов


Гонибова Р.С.
Лит. пособие по орг.ГПД
разработки клубных часов


Ахаминова Л.З.
Лит. пособие по орг.ГПД
разработки клубных часов


Орлова Л.Т.
Дид. пособие по ИЗО
наглядные карточки, муляжи


Загазежева З.З.
Дид. пособие по ИЗО
наглядные карточки, муляжи


Бондаренко
Дид. пособие по музыке




Анализ работы кафедры физики за 2008-2009 учебный год

Качественный состав МО

Кол-во учителей МО
Образование (высшее)
Педагогический стаж



до 3-х лет
3-10
10-15
15-20
20-25
выше 25










6
6
-
-
1
1
-
4


Выполнение поставленных задач
– методическая тема: «Использование новейших образовательных технологий на уроках физики»
– поставленные задачи:

Задачи
Мероприятия

№ 1 Показать необходимость и возможность внедрения НОТ
Изучение и использование нового физического оборудования

Результаты: (выводы) наглядность

Созданы мультимедийные сценарии уроков

№2Повышение качества преподавания предмета
Применение компьютерных тренажеров для контроля знаний

Результаты: (выводы) Повышение качества знаний учащихся по сравнению с прошлым годом


Современные педагогические технологии, используемые в учебном процессе учителями МО:

Предмет
ФИО учителя
Название педагогической технологии

Физика
Балов Х.Х.
Традиционные классно-урочные технологии, технологии опорных сигналов, использование компьютерных датчиков для демонстрации опытов.


Бегиева Л.М.
Традиционные технологии опорных сигналов, использование информационных технологий во внеурочной работе.


Бугова М.Д.
Традиционные опорный конспекты, домашние лабораторные работы и творческие задания.


Долинина Л.Г.
традиционные, проблемный метод, базовая образовательная технология.


Игнатенко Е.П.
Традиционные, методика опорных конспектов, методических проектов


Мальбахова А.А.
Традиционные, технологии опорных конспектов, методических проектов, развивающая система обучения.


Анализ по использованию технологий на уроках физики.

Традиционная система обучения.
Цель: дать определенный объем знаний, умений и навыков. Предметом совместной деятельности учителя и ученика является учебный материал, знания, умения, навыки. Учитель передает информацию, ученик ее усваивает. Цель урока навязывается учителем сверху. Принял ли ученик данную цель, учителя практически не волнует.
В редких случаях, когда есть необходимость в заполнении физических формул и законов используется данный метод.
Развивающая система обучения – ориентация не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только в этом случае можно вызвать к жизни те процессы, которые лежат в зоне ближайшего развития.
Ученик – партнер учителя в учебно-воспитательном процессе, он не ученик – а учащийся, т.е. учащий себя под руководством учителя. Деятельность идет от ученика, а сам процесс получения знаний приобретает характер учебной деятельности, усваивается не просто сумма знаний, а определенная система понятий, которая является основным компонентом содержания развивающего обучения.
Учитель добивается того, чтобы ученик принял на себя задачу, сформулировал ее для себя, а для этого его необходимо столкнуть с такой ситуацией, в которой он обнаружит дефицит своих способностей.
Для решения этих проблем кафедрой физики используются новые методики информационных технологий. Разработка прилагается.

Работа над темами самообразования учителей – членов методического объединения
ФИО учителя
Тема самообразования
Проведенные мероприятия
Практический выход

Балов Х.Х.
Разработка и использование нового оборудования, полученного в рамках национального проекта образования
Выступления перед учителями кафедры; применение на уроках физики.
Освоены новые технологии в организации учебного процесса.
Создано мультимедийное сопровождение курса физики с 7 по 11-е классы. Созданы собственными руками учеников видеоролики отсканированные рисунки с различных печатных изданий.

Бегиева Л.М.
Эффективность внедрения новых технологий обучения в педагогической практике.

освоены новые технологии применяемые на уроках, такие как создание презентаций к отдельным темам, использование электронных коммуникаций и электронной формы отчетов при выполнении домашних лабораторных работ и творческих заданий, проведение ученических конференций.

Бугова М.Д.
Совершенствование методов и приемов систематизации и обобщения знаний учащихся на уроках физики

Совершенствуются методы и приемы систематизации и обобщения тем по курсу 10 класса на повторительно-обобщающих уроках.

Долинина Л.Г.
Использование интерактивных методов в проведении лабораторных в 8-х классах

Проведены лабораторные работы в 8-х классах интерактивным методом.

Игнатенко Е.П.
Математические методы изучения механики.

При повторении темы «Механика» в 11-х классах применены математические методы изучения механики.

Мальбахова А.А.
Проектная деятельность учащихся, как новая педагогическая технология

Начиная с 7-х классов привлечь учащихся к проектной деятельности (исследовательские проекты, творческие проекты) с последующим развитием в старших классах.

Повышение квалификации учителей МО
ФИО учителя
Курсы ИПК
Изучение и распространение опыта
Форма представления опыта (указать название темы)



Заседание МО
Педсовет
Городской семинар


Балов Хусен Хаутиевич
2007
+


открытые уроки, сообщение

Бегиева Лариса Мухарадиновна
2007
+
+ +

внеклассное мероприятие, доклад

Бугова Мария Диновна
2008
+


сообщение, открытые уроки

Долинина Лариса Геннадьевна
2008
+


сообщение, открытые уроки

Игнатенок Елена Петровна
+



сообщение, внеклассное мероприятие

Мальбахова Алла Андриановна
2007
+


сообщение, внеклассное мероприятие

Итоги аттестации:
ФИО учителя
2 категория
1 категория
высшая категория


под-тверж-дение
присвое-ние
под-тверж-дение
присвое-ние
под-тверж-дение
присвое-ние

Долинина Л.Г.




+



Внеклассная работа по предмету:
Кружки:
ФИО учителя
Тема
Класс
Количество учащихся

Балов Хусен Хаутиевич
Решение задач повышенной сложности за 10 класс
10 ФМ
19

Бегиева Лариса Мухарадиновна
Решение задач по механике
9 ФМ
25

Бугова Мария Диновна
Решение задач повышенной сложности
10 хб-1, 10 хб-2
16

Долинина Лариса Геннадьевна
Решение нестандартных задач
8-ые классы
15

Игнатенок Елена Петровна
Решение нестандартных задач
8-ые классы
15

Мальбахова Алла Андриановна
Решение задач за 7 класс
7-ые классы
12


Элективные курсы:
ФИО учителя
Тема
Класс
Количество учащихся


Игнатенко ЕП.

Решение задач повышенной сложности. Подготовка к ЕГЭ
11 фм-1
18



11 фм-2
16


Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению:


ФИО учителя
Ф.И. ученика
Класс
Предмет
Олимпиады
Научные чтения





лицейская
городская
республиканская.
российская
лицей
город(им Боголюб.)
респбуль
Россия

Балов Хусен Хаутиевич
Хамукова Фаина
10фм
физика
I
III








Левченко Катя
10 фм
физика
II
IV








Быков Адам
10 фм
физика
III
II







Бегиева Лариса Мухарадиновна
Шоранов Кантемир
9 фм
физика
I
II








Хупов Мурат
9 фм
физика
II
X








Долова Альбина
9 фм
III
VII








Бугова Мария Диновна
_
-
физика
-
-
-
-
-
--
-
-

Долинина Лариса Геннадьевна
Алтыншык Каншао
8
физика




I
III



Игнатенок Елена Петровна
Кумыков Андемир
11 рн
физика
I
III








Савкуев Мурат
11 рн
физика
II
VIII








Кравченко Оксана
11 фм-2
физика
III
V








Абрэдж Жантемир
11 рн
физика
IV
XIII








Ульбашев Алим
11 сэ-1
физика




I

III


Мальбахова Алла Андриановна
-
-
физика
-
-
-
-
-
-
-
-


Справка (анализ качества знаний учащихся по предмету дается в сравнении с предыдущим годом).


Всего уч-ся
(7-11 кл.)
% усп.
% кач.

2007-2008 уч. год
900
100
79

2008-2009 уч. год
879
100
80


Мониторинг образовательной мотивации учащихся (динамика изменений интересов, склонностей, мотивов к продолжению образования выпускников в аспекте образовательной области или предмета).

Учебный год
Класс
Количество учащихся, поступивших



в 10-й профильный класс
в высшие учебные заведения
в средние спец. учебные заведения
учреждения начального профессионального образования



физико-математический
социально-экономический
указать профиль
универсальный




2008-2009
9 фм
24
3







Работа по совершенствованию базы предметных кабинетов:

ФО учителя/кабинет
Пополнение научно-методическими пособиями
Разработка дидактических материалов, оформление стендов
Учебное и учебно-наглядное оборудование, поступившее в рамках реализации ПНПО

Балов Хусен Хаутиевич
ФИПИ, ЕГЭ,11 кл. Раб. программы по физике. Олимпиады
для 10 фм класса


Бегиева Лариса Мухарадиновна
Раб. программы по физике, 7-11 кл. ФИПИ, ЕГЭ, 9,11 кл
9 фм и 9-х классов


Бугова Мария Диновна
Мякишев Г.Я. и др. «Механика»
10 кл.


Долинина Лариса Геннадьевна
(профильный уровень)
8-е классы


Игнатенок Елена Петровна
Молекулярная физика. Термодинамика
11-х кл.


Мальбахова Алла Андриановна
Электродинамика. колебания и волны. Оптика. Квантовая физика




Анализ кафедры биологии и химии за 2008-2009 уч.год

Качественный состав:

Кол-во учителей МО
Образование (высшее)
Педагогический стаж



до 3-х лет
3-10
10-15
15-20
20-25
выше 25

8
8
-
-
2
2
2
2


Выполнение поставленных задач
Ф.И.О учителя
Методическая
тема
Задачи
Мероприятия
Результаты (выводы)

Безема М.Ю.
- Применение ИКТ в преподавании биологии,
- Применение дистанционного обучения биологии в средней школе.
- Более глубокое и полное усвоение учащимися комплекса биологических знаний;
- Формирование целостной картины органического мира;
- Привитие эволюционных мировоззренческих позиций;
- Воспитание экологической грамотности.
- Создание и использование уроков-презентаций и игровых презентаций для внеклассных мероприятий;
- Работа с интерактивным оборудованием в кабинете;
- Подбор учебно-дидактических материалов, контрольных вопросов, практических работ;
- Оформление материалов в виде логически законченных блоков;
- предоставление материалов учащимся на электронных носителях.
- Возможность более полного усвоения материала;
- Привитие у учеников навыков работы с большим объемом учебной информации,
умения работать самостоятельно при поиске ответов на поставленные вопросы;
- Привитие у учащихся навыков работы с ИКТ.

Безема Т.В.
Применение ИКТ в процессе обучения биологии.
- Разработка тематических презентаций к урокам;
- Создание презентаций внеклассных мероприятий;
- Формирование комплекта поурочного планирования в электронном виде;
- Подбор системы тестов в электронном виде для подготовки к ЕГЭ и ГИА 9-х и 11-х классов.
- Организовано и проведено внеклассное мероприятие в 7-х классах «Зооинтеллект»;
- Апробированы поурочные презентации;
- Использованы тематические презентации для подготовки к олимпиадам;
- Проведено многократное тестирование учащихся 9-х ХБ классов.
- Созданы тематические презентации по темам:
1 - Царство Бактерии,
2 - Простейшие,
3 - Происхождение жизни.
4 - Вирусы,
5 - Лишайники,
6 - Водоросли,
7 - Мхи,
8 - Папоротниковидные;
- Оформлены презентации внеклассных мероприятий (Орнитологический брейн-ринг, Химико-биологическая викторина, БиоКВН, Зооинтеллект;
- Сформированы комплекты поурочного планирования для 7-х и 9-х классов;
- Подобраны тесты для 9-х ХБ классов электронном виде.

Бибик Л.М.
Интеграция содержания, практическая направленность обучения, формирование мотивации и ценностных ориентаций учащихся, их общей и экологической культуры.
- Помочь учащимся усвоить всю совокупность фактов и явлений в их развитии, овладеть общей картиной мира;
- Покончить с разобщенностью школьных предметов;
- Возбудить интерес учащихся к учению;
- Повысить практическую направленность обучения.
- Привлечение понятий, образов и представлений из других предметов естественно-математического цикла, ОБЖ;
- Проведен урок устный журнал «Пища которую мы едим» (9 кл.);
- Химическая викторина «Что мы знаем о металлах»;
- Защита рефератов на различные темы.


Бижоева С.М.
Апробация новых учебных программ по учебникам биологии под редакцией Пономаревой И.Н.




Хадзегова М.Л.
Активация познавательной деятельности учащихся.
Повышение успеваемости и качества знаний учащихся.
- Применение уроков разного типа;
- Использование на уроках ИКТ;
- Проведение факультативных занятий для учащихся 10х ХБ и 8х классов.


Хуштова Л.А.
Дифференцированные технологии. Технология профильного обучения.

Разработка уроков и тестовых комплексов для 11 профильных классов по теме «Эволюция» и «Экология».


Шекихачева И.А
Метод проектов как один из факторов развития компетентности учащихся.
- Создание условия для сотрудничества в сообществе исследователей;
- Развитие практических навыков и компетентности учащихся.

- Проект-презентация «Трансгенные продукты» Кравченко А. 11 ФМ2
- Урок-презентация «Классификация химических реакций», «Гидролиз», «Электролиз» Елдышев А. 11 ФМ2
- Уроки-презентации: «Аминокислоты» Асанов И. 10 ИТ, «Алкины» Кутепов С. 10 И/Т;
- Лекции-презентации: «Д.И.Менделеев» Пежев М. 11 ХБ1, «Кристаллы» Батчаев Э. 11 ФМ1, «Звезды – химический состав» Зайнудинова К. 11 ХБ1;
- научнопрактическая конференция учащихся;
- открытое мероприятие.

Шогенова Р.М.
Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов, человеке как биосоциальном существе, методах познания живой природы.
- Апробация новых учебных программ по учебникам биологии под редакцией В.К.Шумного и Г.М.Дымшица, УМК под редакцией И.Н.Пономаревой.




Современные педагогические технологии, используемые в учебном процессе учителями кафедры
Ф.И.О учителя
Название педагогической технологии
Самоанализ учителя

Безема М.Ю.
Традиционные:
- урок;
- лекция;
- лабораторная работа;
- экскурсия.
Современные:
- информационно-коммуникационные технологии;
- развивающее обучение;
- разноуровневое обучение;
- элементы исследовательской работы.
Применение традиционных и инновационных технологий позволяет наиболее полно решить главную задачу учебного процесса, раскрыть возможности каждого ученика путем варьирования форм и методов работы, создать наиболее благоприятную атмосферу на уроке. Данные технологии, применимы как в среднем звене, так и в старшем, причем с дальнейшим расширением их возможностей в плане увеличения доли самостоятельности учащихся, в их большем вовлечении в исследовательскую работу, сотрудничестве в использовании ИКТ.

Безема Т.В.
- Проблемное обучение;
- Развивающее обучение;
- Разноуровневое обучение;
- Игровое обучение;
- Информационно-коммуникационные технологии;
- Технология решения исследовательских задач;
Современные педагогические технологии наиболее эффективно обеспечивают решение задач воспитания, обучения, и развития личности учащихся. Внедрение современных образовательных технологий актуально, так как является одним из основных направлений приоритетного национального проекта «Образование».

Бибик Л.М.
- Технология проблемного обучения;
- Технология разноуровневого обучения;
- Игровое обучение;
- Технологии инегрированного обучения.


Бижоева С.М.

Составление программ, методических рекомендаций, проведение лабораторных и практических работ, экскурсий. Результаты положительные, учащиеся с интересом обучаются по новым учебным программам, выполняют лабораторные и практические работы. Проведены открытые уроки для учителей города, перешедших на новые учебники по биологии.

Хадзегова М.Л.
- Урок-игра;
- Урок-викторина;
- Урок-конференция;
- Интерактивные уроки с применением ИКТ;
- Составление и использование тестовых заданий по программе углубленного изучения химии для 10 ХБ классов.


Хуштова Л.А.



Шекихачева И.А
- Технология проблемного обучения;
- ИКТ технологии;
- Технология методов проектов;
- Технология разноуровневого обучения;
- Технология личностно-ориентированного обучения.


Шогенова Р.М.

Составление программ, методических рекомендаций, проведение лабораторных и практических работ, экскурсий. Использование различного уровня тестирования учащихся 10 классов по материалам ЕГЭ (КИМ прошлых лет). Проведены открытые уроки для учителей города, демонстрация возможности тестового комплекса.


Работа над темами самообразования учителей кафедры

Ф.И.О учителя
Тема самообразования
Проведенные мероприятия
Практический выход

Безема М.Ю.
- Профессиональное самообразование;
- Образование в области информационно-компьютерных технологий.
- Создание мультимедийных уроков-презентаций;
- Создание электронных наглядных пособий;
- Формирование электронной библиотеки по учебным областям современной биологии;
- Внеклассные мероприятия с использованием ИКТ;
- Разработка УМК по курсу «Ботаника» и частичная апрбация в 6 и 8 классах.
- Более полное усвоение учащимися пропущенных тем;
- Реализация возможностей учащихся к более глубокому изучению предмета;
- Желание около 40% учащихся 8 классов поступить в 9 химико-биологический класс.

Безема Т.В.
Использование ИКТ в курсе биологии средней школы.
Разработка уроков-презентаций и тестовых комплексов для 9 профильных классов по темам:
1 - Генетика;
2 - Экология.


Бибик Л.М.
Информационные технологии как средство повышения мотивации обучения.
Находится в разработке.


Бижоева С.М.
Подготовка учащихся 5х классов к обучению по современным педагогическим технологиям.
- уроки-конференции;
- итоговые уроки по тестовым заданиям;
- уроки-семинары;
- уроки-викторины;
- игры.
Результаты положительные. Учащиеся 5х классов адаптированы к освоению более углубленного материала по предмету, познакомившись с основами биологических знаний.

Хадзегова М.Л.




Хуштова Л.А.
Составление и применение в учебной работе методической разработки «Решение задач с экономическим содержанием алгебраическим способом». по данной теме написан реферат.
По теме «Решение задач с экономическим содержанием алгебраическим способом» написан реферат.


Шекихачева И.А
Использование современных ИКТ в преподавании химии.
- проведены уроки в 11х классах с использованием ИКТ: уроки презентации по изученным темам: «Электролиз», «Гидролиз», «Классификация химических реакций» и др.


Шогенова Р.М.
Подготовка учащихся 10 классов к обучению по современным педагогическим технологиям. Использование на уроках биологии ИКТ.
- тестирование;
- просмотр учебных фильмов;
- практический выход в эколого-биологический центр, на медицинский факультет КБГУ.



Повышение квалификации учителей кафедры
Ф.И.О учителя
Курсы ИПК
Изучение и распространение опыта
Форма представления опыта (тема)



Заседание кафедры
Педсовет
Городской семинар


Безема М.Ю.
2006
+
+
+
- Выступления по текущим темам на заседаниях кафедры;
- Лекция в ИПК: «Возможности ИКТ в преподавании биологии»;
- Доклад на педсовете: «Реализация профильного обучения на кафедре химии и биологии».

Безема Т.В.
2008
+




Бибик Л.М.
2005
+
+
+
- участие в заседаниях кафедры, педсоветах, городских семинарах, открытых уроках;
- проведение недели химии.

Бижоева С.М.
2008
+




Хадзегова М.Л.
2005
+


- открытый урок « Аминокислоты» 10 ХБ1;
- внеклассное мероприятие – химико-биологическая викторина «Что, где, когда» 8 «В» кл.

Хуштова Л.А.
2006
+




Шекихачева И.А
2005
+


- выступление на заседании кафедры;
- посещение городских семинаров по химии;
- проведение недели химии в школе;
- городские и республиканские научно-практические конференции НОУ «Сигма», «Шаг в будущее», «Земля наш общий дом».

Шогенова Р.М.
2008
+





Итоги аттестации
Ф.И.О учителя
2 категория
1 категория
Высшая категория


под-
тверж-
дение
присвое-
ние
под-
тверж-
дение
присвое-
ние
под-
тверж-
дение
присвое-
ние

Безема М.Ю.





2007

Безема Т.В.




2008


Бибик Л.М.




2006


Бижоева С.М.




2008


Хадзегова М.Л.





2009

Хуштова Л.А.




2007


Шекихачева И.А





2006

Шогенова Р.М.




2008



Внеклассная работа по предмету:
Факультативы
Ф.И.О учителя
Тема
Класс
Количество учащихся

Безема М.Ю.
- Факультативные занятия с учащимися имеющих высокую степень мотивации по предмету в рамках участия в НОУ «Сигма», подготовки и участию в заочных олимпиадах и конкурсах.
6 А
12
74



6 Б
12




6 В
11




6 Г
14




6 Д
3




6 Е
13




6 Ж
9



- Факультативные занятия с учащимися имеющих высокую степень мотивации по предмету в рамках участия в НОУ «Сигма», подготовки и участию в заочных олимпиадах и конкурсах, подготовки и участию в городской и республиканской олимпиаде по биологии.
8 А
2
18



8 Б
7




8 В
5




8 Г
4


Безема Т.В.
- Факультативные занятия с учащимися 7х и 9х классов в рамках подготовки к городским, республиканским очным и заочным олимпиадам.



Бибик Л.М.
- Решение задач;
- Подготовка к олимпиадам.
9 СЭ2
3
16



9 ХБ1
4




9 ХБ2
6




9ФМ
3


Бижоева С.М.




Хадзегова М.Л.

- Задачи повышенного уровня сложности.
10 ХБ1
16
36



10 ХБ2
20


Хуштова Л.А.




Шекихачева И.А
- Подготовка к ЕГЭ и олимпиадам по химии.
11 ХБ1
10
17



11 ХБ2
3




11 РН
4


Шогенова Р.М.





Кружки
Ф.И.О учителя
Тема
Класс
Количество учащихся

Безема М.Ю.
- Кружок «Лики живой природы».
6 А
4
32



6 Б
5




6 В
7




6 Г
5




6 Д
2




6 Е
5




6 Ж
4


Безема Т.В.




Бибик Л.М.




Бижоева С.М.




Хадзегова М.Л.




Хуштова Л.А.




Шекихачева И.А




Шогенова Р.М.





Элективные курсы
Ф.И.О учителя
Тема
Класс
Количество учащихся

Безема М.Ю.




Безема Т.В.
- Подготовка к ГИА в новой форме.
9 ХБ1
10
21



9 ХБ2
11


Бибик Л.М.
- Решение усложненных и комбинированных задач.
9 ХБ1
21
40



9 ХБ2
19


Бижоева С.М.





Хадзегова М.Л.
- Органическая химия.
10 ХБ1
16
36



10 ХБ2
20


Хуштова Л.А.




Шекихачева И.А
- Решение усложненных и комбинированных задач по химии, подготовка к ЕГЭ.
11 ХБ1
23
41



11 ХБ 2
19


Шогенова Р.М.
- Решение генетических задач;
- Решение задач по молекулярной биологии;
- Выполнение тестовых заданий по материалам ЕГЭ;
- Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, конференциям.
10 ХБ1
10 ХБ2
12


Анализ качества знаний по предмету (указать предмет):
Ф.И.О
учителя
Предмет
Классы
2007 – 2008
2008 – 2009
уч.год
Сильный уровень
(класс)
Классы возрастной группы (класс)
Классы предпрофильной подготовки (класс)
Классы профильного обучения
(класс)

Безема М.Ю.
Биология
2007 – 2008 уч. год
5 классы

5А, 5В, 5Г, 5Ж

5Б, 5Д, 5Е






7 классы

7В, 7А





2008 – 2009 уч. год
6 классы

6А, 6В, 6Г,


6Б, 6Д, 6Е,






8 классы

8В, 8А, 8Г



Безема Т.В.
Биология
2008 – 2009 уч. год
7Ж, 7З, 9ХБ2, 9ФМ, 9ИТ
7Е, 7Д, 9ХБ1, 9СЭ1, 9СЭ2, 9ФИЛ,



Бибик Л.М.
Химия
Сравнение невозможно, классы сборные

Бижоева С.М.
Биология

5 Б
5 Ж
7 А
7 В
5 А
5 В
5 Г
5 Д
5 Е
7 Б



Хадзегова М.Л.
Химия
9 ХБ2
10 ХБ2
9 класс
10 класс
9 класс
10 класс
9 класс
10 класс
хим.-биологич
хим.-биологич

Хуштова Л.А.
Биология






Шекихачева И.А
Химия
10 ХБ1 – 11 ХБ1
усп. 100 – 100%
кач. 87 – 100%
10 ХБ2 – 11 ХБ2
усп. 100 – 100%
кач. 58 – 78%
10 РН – 11 РН
усп. 100 – 100%
кач. 100 – 100%
10 ФМ1 – 11 ФМ1
усп. 100 – 100%
кач. 74 – 100%
10 ФМ2 – 11 ФМ2
усп. 100 – 100%
кач. 100 – 100%





Шогенова Р.М.
Биология
10 классы
10 ХБ1
10 ХБ2
10 ФМ
10 СЭ1
10 СЭ2
10 ИТ
10 ФИЛ1
10 ФИЛ2

10 ХБ1
10 ХБ2


Биология
Класс
2007 – 2008 учебный год
Класс
2008 – 2009 учебный год


% успеваемости
% качества

% успеваемости
% качества





100
100





100
100





100
100





100
100





100
100





100
100





100
100


·



100
100




100
100

100
92,3 (- 7,7%)


100
99

100
84 (- 15%)


100
100

100
96 (- 4%)


100
100

100
100 (0 %)


100
86,4

100
96 (+ 9,6%)


100
95,6

100
96,3 (+ 0,7%)


100
100

100
95,8 (- 4,2%)


·
100
97,3

100
94,3




100
100

100
100 (0 %)


100
92

100
100 (0 %)


100
100

100
100 (0 %)


100
100

100
100 (0 %)


100
100

100
100 (0 %)


100
84

100
79,2 (- 4,8%)


100
100

100
96,1 (- 3,9%)





100
70


·
100
96,6

100
93,2




100
77,8

100
70 ( - 7,8% )


100
88,9

100
85 ( - 3,9% )


100
96,3

100
100 ( + 3,7 %)


·
100
87,6

100
85




100
100
9ХБ1
100
76,2 (-23,8%)


100
100
9ХБ2
100
73,7 (-26,3%)


100
100
9ФМ
100
96 (-4%)


100
100
9СЭ1
100
80,8 (-19,2%)


100
100
9СЭ2
100
82,1 (-17,9%)


100
100
9ИТ
100
100 (0%)


100
95,6
9ФИЛ
100
88,8 (-6,8%)


·
100
99,4

100
85,4



9ХБ1
100
100
10ХБ1
100
82,3 (- 17,7 %)

9ХБ2
100
90,5
10ХБ2
100
90,5 (0 %)

9ФМ
100
100
10ФМ
100
100 (0 %)

9СЭ1
100
100
10СЭ1
100
88 (- 12 %)

9СЭ2
100
100
10СЭ2
100
89,5 (-10,5%)

9ИТ
100
100
10ИТ
100
100 (0%)

9ФИЛ1
100
96
10ФИЛ1
100
92,3 (-3,7%)

9ФИЛ2
100
100
10ФИЛ2
100
68 (-32%)

9 УН
100
50
10РН
100
100


·
100
92,9

100
90,1



10ХБ1
100
95,6
11ХБ1
100
95,6 (0%)

10ХБ2
100
57,9
11ХБ2
100
94,4 (+36,5%)

10СЭ1
100
91,1
11СЭ1
100
100 (+8,9%)

10СЭ2
100
96,4
11СЭ2
100
100 (+3,6%)

10ФМ1
100
100
11ФМ1
100
100 (0%)

10ФМ2
100
100
11ФМ2
100
100 (0%)

10ФИЛ1
100
95,5
11ФИЛ1
100
100 (+4,5%)

10ФИЛ2
100
88
11ФИЛ2
100
100 (+12%)

10ФИЛ3
100
100
11ФИЛ3
100
96,1 (-3,9%)

10РН
100
100
11РН
100
100 (0%)

10УН
100
63,1
11УН
100
85 (+21,9%)


·
100
89,8

100
97,4


Химия
Класс
2007 – 2008 учебный год
Класс
2008 – 2009 учебный год


% успеваемости
% качества

% успеваемости
% качества





100
52,7





100
75





100
61,9





100
70


·



100
64,9









100
95,8
9ХБ1
100
52,3 (-43,5%)


100
96
9ХБ2
100
84,2 (-11,8%)


100
84,6
9ФМ
100
88 (+3,4%)


100
88
9СЭ1
100
84,6 (-3,4%)


100
64
9СЭ2
100
71,4 (+7,4%)


100
92,3
9ИТ
100
100 (+7,7%)


100
73,9
9ФИЛ
100
66,6 (-7,3%)


·
100
84,9

100
78,1



9ХБ1
100
85
10ХБ1
100
94,1 (+9,1%)

9ХБ2
100
95,2
10ХБ2
100
95,2 (0%)

9ФМ
100
96,1
10ФМ
100
100 (+3,9%)

9СЭ1
100
94,7
10СЭ1
100
76 (-18,7%)

9СЭ2
100
90
10СЭ2
100
84,2 (-5,8%)

9ИТ
100
89,5
10ИТ
100
94,1 (+4,6%)

9ФИЛ1
100
96
10ФИЛ1
100
100 (+4%)

9ФИЛ2
100
72
10ФИЛ2
100
41,6 (-30,4%)

9 УН
100
55
10РН
100
100 (+45%)


·
100
85,9

100
87,1



10ХБ1
100
91,3
11ХБ1
100
100 (+8,7%)

10ХБ2
100
57,9
11ХБ2
100
77,7 (+19,8%)

10СЭ1
100
82,3
11СЭ1
100
100 (+17,7%)

10СЭ2
100
92,9
11СЭ2
100
100 (+7,1%)

10ФМ1
100
76,7
11ФМ1
100
100 (+23,3%)

10ФМ2
100
100
11ФМ2
100
100 (0%)

10ФИЛ1
100
86,4
11ФИЛ1
100
73,9 (-12,5%)

10ФИЛ2
100
72
11ФИЛ2
100
96 (+24%)

10ФИЛ3
100
84
11ФИЛ3
100
88,5(+4,5%)

10РН
100
100
11РН
100
100 (0%)

10УН
100
84,2
11УН
100
55 (+29,2%)


·
100
84,3

100
90,1


Результаты аттестации выпускников 11 класс
Результаты ЕГЭ Биология

Ф.И.О ученика
Предмет
Баллы
Ф.И.О учителя


Алоева Фатима Зауровна
Биология
58
Хуштова Л.А


Бижоева Асият Артуровна
Биология
80
Хуштова Л.А


Бориева Аминат Асланбековна
Биология
66
Хуштова Л.А


Жигунова Алла Алимовна
Биология
74
Хуштова Л.А


Жуков Астемир Заурбекович
Биология
71
Хуштова Л.А


Зайнудинова Карина Мухрановна
Биология
56
Хуштова Л.А


Зумакулов Мурат Владимирович
Биология
38
Хуштова Л.А


Истепанова Диана Аслановна
Биология
51
Хуштова Л.А


Кайтукова Дзерасса Борисовна
Биология
56
Хуштова Л.А


Конова Светлана Абубекировна
Биология
67
Хуштова Л.А


Кушхова Арина Музакировна
Биология
46
Хуштова Л.А


Лымарь Валерия Константиновна
Биология
73
Хуштова Л.А


Пежев Марат Мухамедович
Биология
37
Хуштова Л.А


Пшихачева Бэла Эдуардовна
Биология
66
Хуштова Л.А


Сатрачев Канамат Сагидович
Биология
64
Хуштова Л.А


Тамазова Марина Азреталиевна
Биология
62
Хуштова Л.А


Токумаев Эльдар Маратович
Биология
61
Хуштова Л.А


Хажнагоев Мухаммед Асланович
Биология
64
Хуштова Л.А


Хибиева Джамиля Ханапиевна
Биология
70
Хуштова Л.А


Чеченова Бэла Аслановна
Биология
79
Хуштова Л.А


Чеченова Залина Сафарбиевна
Биология
62
Хуштова Л.А


Шевелева Ирина Александровна
Биология
70
Хуштова Л.А


Шомахова Марят Зауровна
Биология
71
Хуштова Л.А


Шугунова Милана Арсеновна
Биология
50
Хуштова Л.А


Шунгарова Мадина Борисовна
Биология
73
Хуштова Л.А


Эфендиев Руслан Сергеевич
Биология
48
Хуштова Л.А

Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором
35


Результаты ЕГЭ Химия

Алоева Фатима Зауровна
Химия
82
Шекихачева И.А


Бижоева Асият Артуровна
Химия
80
Бибик Л.М


Бориева Аминат Асланбековна
Химия
40
Шекихачева И.А


Геляхова Сабина Руслановна
Химия
58
Шекихачева И.А


Жигунова Алла Алимовна
Химия
76
Шекихачева И.А


Жуков Астемир Заурбекович
Химия
75
Шекихачева И.А


Зайнудинова Карина Мухрановна
Химия
72
Шекихачева И.А


Зумакулов Мурат Владимирович
Химия
48
Шекихачева И.А


Истепанова Диана Аслановна
Химия
78
Шекихачева И.А


Кайтукова Дзерасса Борисовна
Химия
77
Шекихачева И.А


Конова Светлана Абубекировна
Химия
71
Бибик Л.М


Пежев Марат Мухамедович
Химия
78
Шекихачева И.А


Пшихачева Бэла Эдуардовна
Химия
53
Шекихачева И.А


Сатрачев Канамат Сагидович
Химия
63
Бибик Л.М


Тамазова Марина Азреталиевна
Химия
83
Шекихачева И.А


Токумаев Эльдар Маратович
Химия
76
Шекихачева И.А


Хажнагоев Мухаммед Асланович
Химия
66
Шекихачева И.А


Хибиева Джамиля Ханапиевна
Химия
70
Шекихачева И.А


Чеченова Бэла Аслановна
Химия
78
Бибик Л.М


Чеченова Залина Сафарбиевна
Химия
74
Шекихачева И.А


Шомахова Марят Зауровна
Химия
64
Шекихачева И.А


Шугунова Милана Арсеновна
Химия
66
Шекихачева И.А


Шунгарова Мадина Борисовна
Химия
82
Бибик Л.М


Эфендиев Руслан Сергеевич
Химия
69
Шекихачева И.А

Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором
33

Результаты аттестации (традиционная форма)
Ф.И.О учителя
Предмет
Количество сдавших
Уровень обученности
Уровень качества знаний

Безема М.Ю.





Безема Т.В.





Бибик Л.М.
Химия 9 класс
37
100%
74,8%

Бижоева С.М.





Хадзегова М.Л.
Химия 10 класс
36
100%
83,3%

Хуштова Л.А.





Шекихачева И.А





Шогенова Р.М.





Результаты аттестации 9 класс (ГИА)
Ф.И.О учителя
Предмет
Количество сдавших
Уровень обученности
Уровень качества знаний

Безема М.Ю.





Безема Т.В.
Биология
35
100%
88,6%

Бибик Л.М.





Бижоева С.М.





Хадзегова М.Л.





Хуштова Л.А.





Шекихачева И.А





Шогенова Р.М.






Мониторинг образовательной мотивации (динамика изменений интересов, склонностей, мотивов к продолжению образования выпускников в аспекте образовательной области или предмета)
Учебный год

Класс
Количество учащихся, поступивших



В 10-й профильный класс

в высшие учебные заведения
в средние спец. учебные заведения
учреждения начального профессионального образования



Х/Б
Ф/М
ФИЛ
С/Э
Р/Н





Работа по совершенствованию базы предметных кабинетов
Ф.И.О учителя/кабинет
Пополнение научно-методическими пособиями
Разработка дидактических материалов, оформление стендов
Учебное и учебно-наглядное оборудование, поступившее в рамках реализации ПНПО

Безема М.Ю./43
В кабинет приобретены:
- Учебно-методическое пособие «Рабочие программы по биологии 6 – 11 класс».
- Учебно-методическое пособие «Биология. Контрольно измерительные материалы».
- Учебно-методическое пособие «Биология. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме».
- Учебно-методическое пособие. Биология сборник заданий. Государственная итоговая аттестация по новой форме. 9 класс».
- Учебно-методическое пособие «Биология. Единый государственный экзамен. Универсальные материалы для подготовки учащихся».
- Учебно-методическое пособие. Биология. Типовые тестовые задания 2009».
- Методическое пособие. «Аттестация учителей биологии и химии. Методические рекомендации».
Методическое пособие. «Биология в профильной школе».
- Методическое пособие. «Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах».
- Проводится текущий ремонт имеющихся в кабинете стендов.
- Кабинет биологии дооборудован интерактивной доской.
- Регулярно обновляется кафедральная доска объявлений.
- Составление тестовых работ для вступительных экзаменов в 9 ХБ класс.


+

Безема Т.В./43

Разработаны;
- дидактические материалы по генетическим задачам;
- тематические тесты в форме ЕГЭ;
Оформлен стенд в ходе недели биологии и химии, выпущено 10 стенгазет.
+

Бибик Л.М./47
- Пополнение кабинета таблицами и раздаточным дидактическим материалом.
- Постоянно ведется разработка и обновление дидактических материалов.
+

Бижоева С.М./43
- Изготовление научно-методических пособий.
- Разработка дидактических материалов.
+

Хадзегова М.Л./45
- Приобретены CD:
1. Тесты. Химия 8 – 11 класс;
2. Химия (редактор тестов, тематические тесты) 8 – 11 классы;
3. Химия (школьный курс, тренажер, подготовка к экзаменам);
4. Химия 10 – 11 классы (сборник дифференцированных заданий, формирование разноуровневых карточек, многовариантные проверочные работы);
5. Подготовка к ЕГЭ по химии;
- Приобретено 15 пособий «Дидактический материал по органической химии 10 – 11 класс.
- Разработка 10 вариантов тестовых заданий для аттестации учащихся 10 ХБ классов.
+

Хуштова Л.А./43


+

Шекихачева И.А/47
- Закуплены электронные уроки и видеофильмы

+

Шогенова Р.М./43
- Изготовлены научно-методические пособия.
- Разработка дидактических материалов;
- Подготовка мультимедийных уроков в форме презентаций.
+

Выводы и предложения:
В кабинеты химии (45, 47) необходим компьютер, проектор, электронная доска, провести ремонт кабинетов. В кабинет №47 провести воду, заменить раковину, поставить розетку.
В кабинет биологии (43) необходимы таблицы на плотной основе.

Задачи на новый учебный год.
Ф.И.О учителя
Задачи на 2009 – 2010 учебный год

Безема М.Ю.
- Продолжение разработки методической темы;
- Оформление имеющихся материалов в завершенном виде.

Безема Т.В.
- Изучение, обобщение и внедрение в личную практику новых форм и опыта педагогической деятельности.

Бибик Л.М.
- Продолжать работу над методической темой;
- Разработка презентаций уроков по различным темам.

Бижоева С.М.
- Составление тематических и календарных планов по предмету.

Хадзегова М.Л.
- Подготовка учащихся к городской олимпиаде по химии;
- Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ.

Хуштова Л.А.


Шекихачева И.А
- Повысить качество обучения за счет внедрения современных педагогических технологий;
- Активно вовлекать учащихся в научно-исследовательскую работу по предмету и олимпиадное движение, повышая тем самым мотивацию к обучению;
- Готовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ, к участию в олимпиадах и научно-практических конференциях различного уровня.

Шогенова Р.М.
- Составление тематических и календарных планов по предмету.


Анализ работы кафедры общественных наук за 2008-2009 учебный год

Качественный состав МО

Кол-во учителей МО
Образование (высшее)
Педагогический стаж



до 3-х лет
3-10
10-15
15-20
20-25
выше 25

16
14
1
5
3
3
1
3











Выполнение поставленных задач
– методическая тема: Инновационные технологии в развивающем обучении общественных дисциплин:
– поставленные задачи: Совершенствование учебной деятельности по стандартам второго поколения.

Задачи
Мероприятия

№ 1. Приведение содержания учебного материала в соответствие с запросами с одной стороны и личности с другой.

Освоение новых линий учебников, УМК, особенно апробация в 11 кл.
- «История Росси 1945-2006 гг»под ред. Филиппова А.В.
- «Обществознание под ред. Л.В. Полякова»

Результаты: (выводы)
- Повышение уровня образованности учащихся, их общей культуры, осведомленности, конкурентноспособности, гражданственности



Задачи на следующий год:
- Максимально ориентироваться в деятельности кафедры на решение задачи целостного развития личности учащихся;



Современные педагогические технологии, используемые в учебном процессе учителями МО:

Предмет
ФИО учителя
Название педагогической технологии

Обществознание
Багова Б.К.
Проблемное обучение, профильное обучение

История
Анимукова Ф.А.
Лекционно-семинарско-зачетная система

История
Лихова М.З.
Разноуровневое, развивающее обучение

История и культура КБР
Мамедова Ф.А.
Макрокультурный подход

Обществознание
Пшегусов З.Х.
Обучение в сотрудничестве, групповая работа

Обществознание, экономика
Сантикова М.Х.
Информационно-коммуникационные технологии

История
Мальбахова И.Б.
Разноуровневое обучение

История
Мальбахов З.Б.
Проектные методы обучения

История
Хакунова Л.Ф.
Технология игровых методов

История
Харебашвили Ц.Л.
Блочно-модульная технология

История и культура КБР
Шакова М.П.
Исследовательский метод в обучении

География
Покачайло Ю.А.
Проектные методы

География
Коцева Л.А.
Здоровьесберегающие технологии

География
Шампаров З.Ж.
Разноуровневое обучение

География
Чипов Р.Г.
Коллективная система КСО


Работа над темами самообразования учителей – членов методического объединения
ФИО учителя
Тема самообразования
Проведенные мероприятия
Практический выход (сроки)

Анимукова Ф.А.
Современные образовательные технологии
методическая разработка
март

Багова Б.К.
Интегрированное изучение смежных предметов
реферат;
заседание кафедры
апрель

Лихова М.З.
Мультимедийные технологии в преподавании
презентация на кафедре
декабрь

Мамедова Ф.А.
Воспитание патриотизма ресурсами регионоведения
доклад на заседании кафедры
январь

Пшегусов З.Х.
Личностно-ориентированная образовательная система
реферат
май

Сантикова М.Х.
Вопросы социологии в профильном обучении
открытый урок, разработка
февраль

Мальбахова И.Б.
Основы здоровьесберегающей педагогики
реферат
май

Хакунова Л.Ф.
Воспитательные возможности нетрадиционных уроков
разработка, открытый урок
февраль

Харебашвили Ц.Л.
Трудные и дискуссионные вопросы истории
реферат
ноябрь

Шакова М.П.
Формирование самоидентичности в регионоведении
доклад на заседании кафедры
март

Покачайло Ю.А.
Вопросы геополитики в преподавании географии
презентация
апрель

Коцева Л.А.
Современная теория воспитания
реферат;
заседание кафедры
март

Шампаров З.Ж.
Технология дифференцированного обучения
реферат;
заседание кафедры
март

Чипов Р.Г.
Самосознание и самопознание в учебной деятельности
реферат; заседание кафедры
апрель

Повышение квалификации учителей МО




ФИО учителя
Курсы ИПК
Изучение и распространение опыта
Форма представления опыта (указать название темы)
(сообщение, творческий отчет на педсовете, городские конференции, конкурсы, семинары, открытые уроки, внеклассные мероприятия, самоанализ работы и пр.)



Заседание МО
Педсовет
Городской семинар


Мальбахова И.Б.
2009
январь,
2009


Сообщение, гор.конкурс «Моя Отчизна»

Мамедова Ф.Я.
2008


гор.конкурс
Конкурс «Мой Нальчик»

Харебашвили Ц.Л.
2008


гор.семинар
Информационно-коммуникативные технологии

Лихова М.З.
2008
декабрь, 2008




Итоги аттестации:
ФИО учителя
2 категория
1 категория
высшая категория


под-тверж-дение
присвое-ние
под-тверж-дение
присвое-ние
подтверж-дение
присвоение

Мальбахова И.Б.



12.12.2008



Мамедова Ф.Я.




30.04.2009


Харебашвили Ц.Л.




30.04.2009



Внеклассная работа по предмету:
Факультативы:
ФИО учителя
Тема
Класс
Количество учащихся

Покачайло Ю.А.
Вопросы геополитики
10-11 СЭ
12

Харебашвили Ц.Л.
Дискуссионные вопросы истории
10-е классы
15

Багова Б.К.
Глобальный мир и Россия
11 кл.
15

Сантикова М.Х.
Пробоемы социологии
9-11 кл.
12

Шакова М.П.
Ценностные аспекты народной культуры
8,10 кл.
15

Кружки:
ФИО учителя
Тема
Класс
Количество учащихся


Лихова М.З.
Классические танцы
с 5 по 11 кл.
15


Постановка номеров для лицейских мероприятий



Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению:


ФИО учителя
Ф.И. ученика
Класс
Предмет
Олимпиады
Научные чтения





I этап
II этап
III этап
IV этап
Лицей
Город
Обл.
Россия

Анимукова Ф.А.
Туменова А.
11 хб-1
история
1









Ульбашев А.
11 сэ-1
история
2









Кажарова Л.
11 сэ-1
история
8








Харебашвили Ц.Л.
Кавлашвили Ш.
10 сэ
история
3









Тумов А.
10 сэ
история
4
3







Мальбахова И.Б.
Синяк О.
9
история
5









Кумышева А.
9
история
12








Сантикова М.Х.
Кумышева А.


9
право
2











обществозн.
1









Ульбашев А.
11 сэ-1
эконом.
2









Кучмезова Ф.
11 сэ
эконом.
4








Мамедова Ф.А.
Кумехов И.


9
история
культ.
КБР
1









Кумышева А.
9
история
культ.
КБР
2








Багова Б.К.
Ульбашев А.

11 сэ
общест.
1
3








Лымарь В.
11 хб
общест.
3









Нашапигова
11 хб
общест.

1







Шакова М.П.
Фиапшева А.

8 б





Малые чтения НОУ СИГМА


Губачикова Л.

8 б








Рябко К.
10 ит





18-я респ. научная конф.


9. Анализ качества знаний по предмету (указать предмет):
Классы
______уч. год
______уч. год
Сильный уровень (указывается класс)
Классы возрастной нормы (указывается класс)
Классы компенсирующего обучения (указывается класс)
Специальные коррекционные классы – 7 (указывается класс)

5 класс
5 б,в,е,г
5 а,д,ж



6 класс
6 а,в,г
6 б,д,е,ж



7 класс
7 ж, в
7 д,б,а,е,з



8 класс
8 б,а
8 в,г



9 класс
9 фм, сэ-1, ит, сэ-2
9 хб-1, хб-2, фил
9 сэ-2,9 сэ-1


10 классы
10 сэ-2, хб-2, фил-1, фм
10 сэ-1, хб-1, рн, фил-2, ит

10 сэ-1, 10 сэ-2

11 классы
11 фм-1, фм-2, рн, сэ-2
11 фил-1,2; хб1,2; сэ-1; фил-2; ун

11 сэ-1, 11 сэ-2


Мониторинг образовательной мотивации учащихся (динамика изменений интересов, склонностей, мотивов к продолжению образования выпускников в аспекте образовательной области или предмета).

Учебный год
Класс
Количество учащихся, поступивших



в 10-й профильный класс
в высшие учебные заведения
в средние спец. учебные заведения
учреждения начального профессионального образования



указать профиль
указать профиль
указать профиль
универсальный





2008-2009
9 сэ-2
10 сэ-2 (26 чел.)








9 сэ-1
10 сэ-1 (26 чел.)








Выводы: Учащиеся 9 «СЭ» классов твердо определились с профилями, что подтверждает переход в 10 сэ кл. в полном составе.

12. Работа по совершенствованию базы предметных кабинетов:

ФО учителя/кабинет
Пополнение научно-методическими пособиями
Разработка дидактических материалов, оформление стендов
Учебное и учебно-наглядное оборудование, поступившее в рамках реализации ПНПО

Харебашвили Ц.Л., каб.№17
+
+
Карты по истории;
CD и DVD по истории и обществознанию, плакаты, схемы по истории, обществознанию, оборудование по географии

Анимукова Ф.А., каб.№18
+
+


Багова Б.К.,
каб. № 19
+
+



Выводы и предложения:

- учителя кафедры осваивают и пользуются инновационными технологиями;
- осуществляется перевод материалов кафедры в электронный формат;
- поддерживается установка на профессионализм, компетентность, успешность и результативность;
- основные задачи современного школьного образования, воспитания исторического мышления и сознания, формирования у учащихся социальных компетенций, понимания исторического прошлого и настоящего с точки зрения интересов России, решались кафедрой успешно.
Всеми учителями кафедры ответственно решать задачи школьного образования, быть в курсе формирования Госстандартом второго поколения, активнее применять информационные технологии, шире использовать возможности интерактивных досок, знать и пользоваться ресурсами медиатеки.

13. Задачи на новый учебный год:

- Разработка курсов (обязательных и дополнительных), соответствующих утвержденным учебным планам и программам;
- Работа с одаренными детьми, подготовка к участию в НОУ, олимпиадах, конференциях, проектной деятельности;
- Коррекция учебных программ в соответствии с задачами лицея;
- Распределение учебной нагрузки, включая часы, отведенные для освоения базового и вариативного компонента учебного плана;
- Установление и развитие творческих связей с другими кафедрами лицея.
Анализ работы кафедры классных руководителей
за 2008-2009 уч. год
В состав кафедры классных руководителей нашей школы входят педагоги 5 - 11-х классов. Все они с высшим образованием. Стаж работы в качестве классного руководителя многих из них составляет десять и более лет. В большинстве своем они принимают активное участие в работе кафедры: выступают с сообщениями, делятся опытом практической работы, проводят открытые классные часы, осуществляют самооценку и оценку работы коллег.
Главными задачами деятельности кафедры классных руководителей являются следующие:
– совершенствование профессионального мастерства классных руководителей – освоение современных концепций и педагогических технологий; – обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы; – поощрение стремления классных руководителей к повышению профессионального мастерства путем самообразования.
В качестве основных форм работы для реализации данных задач определены тематические заседания кафедры; участие в работе педсовета, рабочие совещания; семинары воспитателей и классных руководителей, смотр портфолио классных руководителей и классных коллективов; открытые воспитательные мероприятия; отчеты о работе; собеседование, знакомство с новинками методической литературы и другие. В 2008–2009 учебном году на заседаниях кафедры классных руководителей были рассмотрены следующие вопросы:
1. Целеполагание и содержание воспитательной работы с учащимися на 2008 – 2009 учебный год. Сентябрь.
2. Создание системы работы по организации и развитию самоуправления в классе. Ноябрь.
3. Изучение социализированности личности учащегося. Январь.
4. Социально-значимая деятельность учащегося в жизни класса и вне школы. Март.
5. Круглый стол « Подведем итоги». Май.
Важная роль в организации практической работы классных руководителей по обучению и воспитанию детей принадлежит рабочим совещаниям, которые проводятся раз в месяц, а в случае необходимости и чаще. В 2008–2009 учебном году на рабочих совещаниях кафедры классных руководителей были рассмотрены следующие вопросы:
– Приказ Министерства образования и науки РФ « Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений» № 21 от 3 февраля  2006 г.. – О работе по профилактике употребления алкоголя, токсических и наркотических веществ несовершеннолетними.
– Об итогах диагностики удовлетворенности учащихся школьной жизнью. – Информация с совещаний и семинаров в школах г. Нальчика. – Обзор новинок педагогической литературы и другие актуальные вопросы воспитательной работы.
– О работе классных руководителей и воспитателей в свете современных требований к учебно-воспитательному процессу. - Об организации ученического самоуправления.
– Утверждение плана воспитательных мероприятий, посвященных Дню города и республики, а потом итоги данной работы. – Отчет классных руководителей о содержании воспитательной работы за первое полугодие и за год. – Об итогах проверки документации классных руководителей. – О проведении открытых классных часов (воспитательных мероприятий)
– Об эффективности взаимодействия с родителями в целях оптимизации учебно-воспитательного процесса в школе и многие другие вопросы.
Активное участие приняли классные руководители в заседаниях педагогического Совета.
Важно отметить, что классные руководители осуществляют свою деятельность в тесном взаимодействии с педагогами дополнительного образования. В школе сложилась хорошая традиция – оказание ими друг другу методической и практической помощи, посещение воспитательных мероприятий, совместное их проведение, принципиальный подход к оценке работы друг друга и самооценке, заинтересованность классных руководителей и воспитателей в совместном обсуждении и реализации проблем учебно-воспитательного процесса. В большинстве случаев это сотрудничество дает положительные результаты на практике, в том числе и при проведении открытых воспитательных мероприятий, которые при прочих, имеют цель – совершенствование педагогического мастерства классных руководителей и воспитателей. На высоком методическом и организационном уровнях были проведены открытые воспитательные мероприятия.
Углублению знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, совершенствованию их педагогического мастерства, распространению положительного опыта и созданию нового опыта по воспитанию учащихся способствует также работа по самообразованию, взаимопомощь.
Большое внимание педагоги кафедры уделили исследованию проблем школьного самоуправления. Был создан организационный комитет во главе с заведующей кафедрой классных руководителей Малышевой В.Б., в который также вошли заведующая кафедрой общественных наук Баго-
ва Б.К., руководитель НОУ «АКМЭ» Долинина Л.Г., президент НОУ «АКМЭ» Ульбашев Алим, член совета « АКМЭ» Березгов Руслан и другие учащиеся старших классов. В результате деятельности совета появился проект « Основы деятельности органов ученического самоуправления», котоый занял 1 место в Девятой Всероссийской акции «Я – гражданин России» в городском этапе.
Экспериментальная часть нашего проекта проходила на базе МОУ «Лицей№2» в форме конференций, классных собраний, заседания Совета лицеистов, анализа локальных актов в Лицее.
Для достижения цели исследования необходимо было решить комплекс задач:
Изучить и проанализировать различные информативные источники по проблеме исследования.
Провести анализ Законов и Рекомендаций по введению ученического самоуправления в современных учебных заведениях РФ.
Провести встречу с авторским коллективом проекта «Основы деятельности органов студенческого самоуправления»
( КБГУ), который занял 1 место и выиграл грант среди проектов на всероссийском конкурсе студенческих проектов.
Хочется отметить ответственный, заинтересованный, творческий подход к проводимой работе классных руководителей Гасаналиевой Г.А., Рейнлиб С.Ш., Ткачевой Т.М., Гюрджиевой З.А., Величко В.В., Вольновой О.И. и многих других.
Изучению, обобщению и распространению положительного опыта воспитательной работы способствовало участие нашей кафедры в городском конкурсе на лучшего классного руководителя «Самый классный классный-2009».
В рамках школьного этапа был проведен смотр портфолио классных руководителей и классных коллективов. Было выявлено, что наиболее объемно отражают воспитательную работу классного руководителя в соответствии с положением конкурсе материалы классных руководителей Балуевой Н.Н. и Малышевой В.Б.. При поддержке и активной помощи заместителей директора по воспитательной работе Иритовой М.В. и Табуховой С.Л. Малышева В.Б. стала лауреатом конкурса в номинации
«Классный руководитель - интеллектуал». В рамках подготовки была проведена большая исследовательская работа по проблеме наказания детей и подростков, на базе которой составлен сценарий классного часа с презентацией и памятка для подростков и их родителей, которые будут полезным методическим пособием для классных руководителей нашего Лицея и не только.

В школе с участием самих классных руководителей и воспитателей создана достаточная методическая база для повышения теоретического и практического уровня, она включает пособия по теории и практике воспитательной работы с учащимися, родителями, общественностью, аудио, видео, мультимедиа-материалы, а также методические папки «Из опыта воспитательной работы в школе». Ведется подписка на журналы «Воспитание школьников», «Классный руководитель» и газету «Классное руководство и воспитание школьников».
Основой воспитательной работы МОУ “Лицей №2” служит концептуальная модель гуманистической воспитательной системы (ГВС) “Мы - лицей”, которая предполагает принципиальный отказ от тоталитарных и авторитарных методов воздействия на детей и строится в логике постепенного и постоянного выстраивания воспитывающих ситуаций.
Инновационным ресурсом развития ГВС является современное философское, гуманитарное, социально-научное знание, а основополагающими принципами:
гуманистическая направленность воспитания;
природосообразность;
культуросообразность;
эффективность социального взаимодействия;
концепция воспитания на развитии ключевых компетенций: политических, социальных, коммуникативных, культурных, информационных.
Не менее распространенной формой работы являются и классные часы. Вместе с тем, это особая форма, основное предназначение которой состоит в обеспечении более тесного, направленного взаимодействия классного руководителя и учащихся.
В целях выявления затруднений педагогов при осуществлении функциональных обязанностей классным  руководителям 5–11-х классов в январе 2010 года была предложена диагностическая карта. Анализ ответов показал, что педагоги испытывают некоторые затруднения в вопросах:
– психологии личности ученика; – создания сплоченного коллектива в классе; Для проведения диагностического среза по определению психологической атмосферы в коллективе была выбрана методика Л. Г. Жедуновой. Срез проводился в ноябре 2009 года. Цель тестирования - изучить психологическую атмосферу в коллективе. По таким качествам, как дружелюбие, увлеченность, сотрудничество и взаимная поддержка, были получены высокие показатели 70-80 баллов
– преемственности в воспитании между детским садом – начальной школой – средним звеном;
– современной теории и практики аутотренинга; – коррекции взаимоотношений учителя с учеником; В системе работы, направленной на повышение мотивации и познавательной активности, на начальном этапе работы с новым классным коллективом и в рамках коррекционной работы используются адаптированные методики Эйсрера-Хамерра для изучения причин немотивированного обучения.
– дисциплины учащихся; – форм проведения родительских собраний.. Семьи, из которых приходят в школу ученики, неоднородны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. А это влияет и на здоровье ребенка, и на его психику, и на отношение к ученику, и на состоятельность как человека.
В связи с вышеизложенным были определены следующие формы работы с семьей:
1. Изучение семей учащихся (знакомство с родителями новых учащихся, поддержание постоянной двухсторонней связи, изучение жилищно-бытовых условий учеников класса, составлении социального паспорта класса).
.2. Психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний. Дотошные любители школьной статистики подсчитали, что родители школьника за 11 лет должны посетить примерно 50 собраний, на которых провести около 100 часов своей жизни. Первое родительское собрание является организационным, последующие – тематическими; последнее – итоговым. Оно проводится в конце учебного года. Используются самые различные формы проведения родительских собраний:         Лекции;         Собрания-праздники;         Родительский педагогический тренинг;         Беседа;         Круглый стол;         Обмен мнениями  
Дискуссионный клуб;
3. Анкетирование родителей с целью определения степени удовлетворенности родителей работой лицея №2. Результаты показали, что 80% опрошенных удовлетворены работой лицея №2, 65% опрошенных считают, что педагоги проявляют доброжелательное отношение к их ребенку; 30% скорее согласны с этим, чем не согласны. Также было выявлено, что испытывают взаимопонимание, контактируя с учителями и администрацией школы, 60% родителей.

4. Установление контактов с людьми, которые значимы для ребенка и имеют на него положительное влияние (родственники, педагоги, тренеры) .
5. Организация совместного досуга детей и родителей (экскурсия в Приэльбрусье, на Голубые озера, привлечение родителей к проведению и подготовке классных часов).
6. Демонстрация и поощрение личной инициативы родителей, которые участвуют в жизни класса и школы. Работа педагога с родителями невозможна без сотрудничества, активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс, что предполагает организацию различных кружков, спортивных секций, участие в заседаниях клубов. К сожалению, многие родители настолько перегружены основной работой, что не в состоянии уделить достаточного внимания не только школе и одноклассникам своего ребенка, но и собственному ребенку. Тем не менее один-два энтузиаста всегда находятся.
7. Вовлечение родителей в школьное самоуправление. Образуя ассоциацию, родители вправе создавать свои органы самоуправления и решать некоторые вопросы жизни школы самостоятельно. Этим целям могут служить школьные родительские собрания, конференции, родительский комитет и его комиссии, секции и другие рабочие органы.
Кроме того, родители могут входить как равноправные члены в школьный совет, если школьное самоуправление предусматривает создание этого органа.
8. Сотрудничество с психолого - валеологической службой школы и центром психологической поддержки, обучающей детей умению преодолевать и предупреждать семейные конфликты и развивающей умение слушать родителей.
По многим вопросам педагогам была подобрана методическая литература для самообразования, проведены консультации и обмен опытом работы; не рассмотренные же детально проблемы были включены в план работы методического объединения на следующий год. В своей практической деятельности педагоги-воспитатели руководствуются принципами личностно-ориентированного подхода к учащимся. Он осуществляется посредством индивидуальных бесед, постоянных и разовых общественных поручений, вовлечения детей в систему дополнительного образования в школе и по месту жительства, подготовку и проведение коллективных творческих дел, работу с семьей, в ходе разнообразной воспитывающей деятельности в школе и вне школы.
В июне 2009 года на заседании кафедры классные руководители обсудили основные направления и примерный план работы на новый учебный год:
Анализ работы кафедры словесности за 2008-2009 учебный год

Качественный состав МО

Кол-во учителей МО
Образование (высшее)
Педагогический стаж



до 3-х лет
3-10
10-15
15-20
20-25
выше 25

16
16
-
3
1
8
1
3


Выполнение поставленных задач
– методическая тема:
– поставленные задачи:

Задачи
Мероприятия

№ 1Повышение качественного уровня учащихся

Проведение уроков, семинаров с использованием инновационных методов обучения.

Результаты: (выводы)
Средний % качества 74-82



№2 Выполнение требований госстандарта

Школьные, городские срезы знаний, экзамены

Результаты: (выводы) Требования соблюдены



№3 Выполнение программ за счет рационального использования времени



Результаты: (выводы)
Программа выполнена



Задачи на следующий год:
- Формирование нового уровня мышления
- Формирование мотивации к обучению русскому языку и литературе.
- Формирование моральных чувств и нравственных норм поведения в обществе.




Современные педагогические технологии, используемые в учебном процессе учителями МО:

Предмет
ФИО учителя
Название педагогической технологии

Литература
Жукова С.А.
проектная

Литература
Баева Н.А.
проблемно-развивающая (Н.Манкина)

Литература
Безирова А.А.


Русский язык
Безирова А.А.
личностно-ориентированная

Литература
Кушхова Н.М.


Русский язык
Шогенова Е.В.
игровые технологии (Н.Борисов)

Русский язык
Макоева А.Х.
игровые технологии (Н.Борисов)

Русский язык
Величко В.Л.
игровые технологии (А.Вербицкий)


Работа над темами самообразования учителей – членов методического объединения
ФИО учителя
Тема самообразования
Проведенные мероприятия
Практический выход

Баева Н.А.
Приемы создания образования в художественных произведениях
Открытые уроки
Разработка урока

Безирова А.А.
Личностно-ориентированный подход на уроках русского языка и литературы
Открытый урок
Выступление на педсовете

Величко В.Л.
Прием антитезы в лирике русских поэтов
Открытый урок на неделе литературы


Жукова С.А.
Формирование мотивации учащихся на уроках русского языка и литературы
Использование различных технологий на уроках.
Выступление на педсовете

Кушхова Н.М.
Лекция как форма работы на уроках
Открытые уроки, участие в семинарах
Реферат, разработки уроков

Панова М.Л.
Развитие речи. Сочинение на нелитературную тему
Участие в проведении недели русского языка


Сосмакова Л.Я.
Формирование мотивации учения
Участие в проведении недели русского языка
Реферат

Таова Ж.Т.
На уроках русского языка разбор сочинения-описания по картине
Участие в проведении недели русского языка
Разработка урока

Хажикарова А.Х.
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
Участие в проведении недели русского языка


Шогенова Е.В.
Использование ИКТ на уроках и во внеурочной работе
Участие в семинарах
разработка открытых уроков

Кештова Р.Ц.
Личностно-ориентированный подход к изучению литературы
Внеклассное мероприятие «Клуб любителей чтения»
Разработка мероприятия


Повышение квалификации учителей МО
ФИО учителя
Курсы ИПК
Изучение и распространение опыта
Форма представления опыта (указать название темы)



Заседание МО
Педсовет
Городской семинар







(сообщение, творческий отчет на педсовете, городские конференции, конкурсы, семинары, открытые уроки, внеклассные мероприятия, самоанализ работы и пр.)

Баева Н.А.
2006
+

+
Творческий отчет на заседании кафедры, открытые уроки, городские конкурсы

Безирова А.А.
2005
+
+
+
Доклад, творческий отчет, открытые уроки, внеклассные мероприятия

Величко В.Л.
2007
+

+
Внекл. меропр., обобщение на заседании кафедры

Жукова С.А.
2008
+
+
+
доклады, городские конкурсы, семинары, творческий отчет на педсовете

Кештова Р.Ц.
2009
+

+
Внеклассные мероприятия, открытые уроки, конкурсы

Кушхова Н.М.
2006
+

+
Открытые уроки, выступления на заседаниях кафедры

Макоева А.Х.
2007


+
Открытые уроки, самоанализ работы

Панова М.Л.
2008
+

+
Выступления на заседаниях кафедры, самоанализ работы

Сосмакова Л.Я.
2006
+

+
Открытые уроки, мероприятия, городские конкурсы

Табухова С.Л.
2007
+
+
+
Выступления на педсоветах, конкурсы, семинары

Таова Ж.Т.
2007
+

+
Открытые уроки, выступления на заседаниях кафедры

Федотова В.А.
2005
+

+
Открытые уроки, самоанализ работы

Хажикарова А.Х.
2008



Внеклассные мероприятия

Чеченова Л.Х.
2006
+

+
Открытые уроки, внеклассные мероприятия

Чихрадзе И.Р.
2009
+

+
Открытые уроки, городские конкурсы, самоанализ работы

Шогенова Е.В.
2008
+

+
Открытые уроки, внеклассные мероприятия, семинары


Внеклассная работа по предмету:
Факультативы:
ФИО учителя
Тема
Класс
Количество учащихся

Баева Н.А.
Подготовка на ЕГЭ по русскому языку
11
14

Жукова С.А.
Подготовка к итоговой аттестации
9
15

Кештова Р.Ц.
Сложные случаи правописания
10
11

Макоева А.Х.
Сложные случаи правописания
7
13

Сосмакова Л.Я.
Подготовка на ЕГЭ по русскому языку
11
13

Шогенова Е.В.
Особенности русской пунктуации
8
12

Безирова А.А.
Подготовка на ЕГЭ по русскому языку
11


Безирова А.А.
Занимательный русский язык
5
15

Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению:


ФИО учителя
Ф.И. ученика
Класс
Предмет
Олимпиады
Научные чтения





I этап
II этап
III этап
IV этап
Лицей
Город
Обл.
Россия

Федотова В.А.
Кажарова Л.
11
русский яз
+
+
+
+






Кажарова Л.
11
лит.
+
+
+
+





Кештова Р.Ц.
Индарокова
10
лит
+
+







Жукова С.А.
Гериева З.
9
рус.яз
+
+








Кумышева А.
9
лит




+
+



Чихрадзе И.Р.
Кажаров А.
7
рус.яз.




+
+



Хажикарова А.Х.
Камбиев З.

7
рус.яз




+
+
+



Кажаров А.
7










Кушхова Н.М.
Жукова А.
10
рус




+
+
+
+

Чеченова Л.Х.
Чихрадзе С.
6
рус.яз




+
+
+
+

Величко В.Л.
Евсултанова Х.
5
рус.яз.




+
+
+



10. Результаты аттестации выпускников
11 класс. Результаты ЕГЭ.
Ф.И. ученика
Предмет
Баллы
Отметка
ФИО учителя

Батырова Марина
русский язык
36



Булатов Рустам
русский язык
25



Гошоков Ислам
русский язык
35



Макаев Алибек
русский язык
6



Нартокова Альбина
русский язык
33



Нахушева Азамат
русский язык
31



Тлехугова Амина
русский язык
35



Урусбиева Сабина
русский язык
37



Хатиков Юрий
русский язык
35



Шогенцуков Мухадин
русский язык
35



Шунгаров
русский язык
29



Эржибов Мухаммед
русский язык
31



Шогенова Данизат
русский язык
82



Ульбашев Алим
русский язык
85



Хацукова Нурида
русский язык
85




9 класс
Результаты аттестации (традиционная форма)
ФИО учителя
Предмет
Количество сдавших
Уровень обученности
Уровень качества знаний

Жукова С.А.
русский язык
102
100%
92%

Таова Ж.Т.
русский яз.
74
100%
91%

Жукова С.А.
литература
28
100%
88%


11. Мониторинг образовательной мотивации учащихся (динамика изменений интересов, склонностей, мотивов к продолжению образования выпускников в аспекте образовательной области или предмета).

Учебный год
Класс
Количество учащихся, поступивших



в 10-й профильный класс
в высшие учебные заведения
в средние спец. учебные заведения
учреждения начального профессионального образования



ФИЛ.
СЭ
ФМ
ХБ




2008-2009

46
46
40
42





12. Работа по совершенствованию базы предметных кабинетов:

ФО учителя/кабинет
Пополнение научно-методическими пособиями
Разработка дидактических материалов, оформление стендов
Учебное и учебно-наглядное оборудование, поступившее в рамках реализации ПНПО

Жукова С.А.
+

+

Федотова В.А.
+
+


Баева Н.А.
+
+


Безирова А.А.
+
+


Табухова С.Л.

+
+

Сосмакова Л.Я.
+



Кушхова Н.М.
+
+


Кештова Р.Ц.
+
+



Анализ работы кафедры английского языка за 2008-2009 учебный год

Качественный состав кафедры
Кол-во
учителей
кафедры
Образование

Стаж
до 3-х лет
Стаж
3-10 лет
Стаж
10-15 лет
Стаж
15-20лет
Стаж
20-25
лет
Стаж
Выше
25 лет

1. Альмова С.А.
высшее






·

2. Вологирова М.К.
высшее






·

3. Гаджиева О.В.
высшее



·




4. Гадзаева З.Р.
высшее






·

5.Губжева Р.Т.
высшее






·

6. Зыкова С.А.
высшее






·

7. Керимова Л.А.
высшее





·


8. Орлов В.В.
высшее






·

9. Пешкова Л.М.
высшее




·



10. Потапова И.А.
высшее




·



11. Рейнлиб С.Ш.
высшее




·



12. Теуважукова Б.А.
высшее






·

13. Бетрозова К.А.
высшее


·





14.Хакунова Д.А.
высшее


·





15. Тзахаплижева А.Х.
высшее


·





16 Гасаналиева Г.А.
высшее



·




17. Харебашвили Э.Я.
высшее




·




2. Выполнение поставленных задач
Методическая тема: «Пути модернизации обучения иностранным языкам в современной школе»
Поставленные задачи:
задачи
мероприятия

Внедрять новые педагогические технологии в
практику преподавания английского языка в лицее


Результаты: несколько учителей прошли курсы компьютерной подготовки при МОН КБР; ряд учителей изучали внедрение новых технологий в процессе самообразовательной работы и выступали с сообщениями на заседании кафедры; проведено несколько открытых уроков и внеклассных мероприятий с использованием новых технологий.
1.Курсы «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» (Губжева Р.Т.)
2.«Особенности профильного обучения в филологических классах» (Гаджиева О.В., тема самообразования, выступление на заседании кафедры)
3.«Использование компьютерных технологий в обучении английскому языку» (Гасаналиева Г.А., тема самообразования, выступление на заседании кафедры)
4. «Проектная деятельность как способ раскрытия потенциала учащихся» (Теуважукова Б.А., тема самообразования, выступление на заседании кафедры)
5. Открытый урок в 11 классе «Teenage World», Расулова Г.А.
6. Открытый урок в 6 классе «Shopping», Гасаналиева Г.А.
7. Открытый урок в 6 классе «Our Pets», Рейнлиб С.Ш.
8. Российский конкурс «Мир глазами молодых»


Начинать подготовку учащихся к ЕГЭ по английскому языку начиная с 7 класса путем включения заданий в формате ЕГЭ в процесс обучения.


Результаты: учителя приобрели, изучили и использовали в практике работы пособия по подготовке к ЕГЭ учащихся 7-11 классов, включали в планы уроков задания в формате ЕГЭ, в том числе и в домашние задания.
Рабочие уроки учителей, работающих в 7-11 классах

3. Расширить охват учащихся внеклассными мероприятиями и олимпиадным движением с целью повышения качества знаний и интереса к предмету.


Результаты: все ученики 5-7 классов приняли участие в школьных олимпиадах по английскому языку; более трехсот учащихся 5-11 классов участвовали в олимпиадах, конкурсах и внеклассных мероприятиях на городском, региональном и российском уровнях по английскому языку.
1.Школьные олимпиады в 5-11 классах.
2. Городские, республиканские олимпиады в 9-11 классах (английский, немецкий и французский языки)
3. Российский молодежный чемпионат по английскому языку (5-11 классы)
4. Российский конкурс «Познание и творчество», английский язык (5-11 классы)
5. Фестиваль «По странам и континентам»
6. Городской конкурс сочинений и рисунков, посвященный У.Шекспиру.
7. Школьные проекты по английскому языку.

Задачи на следующий год:
С целью внедрения информационно-коммуникационных технологий в обучение иностранному языку всем учителям поэтапно пройти обучение на курсах КБ РЦДО.
Продолжить регулярную подготовку учащихся в среднем и старшем звене к ЕГЭ по английскому языку; для этого включить в тематику заседаний работы кафедры обучение всех учителей специфике подготовки и проведения ЕГЭ.
Внедрять метод проектов и ряд других инноваций в обучение и внеклассную работу с целью повышения мотивации обучения и качества

Приложенные файлы

  • doc 4401415
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий