индивидуально-групповых занятий по русскому языку в 7 классе: повышение орфографической и пунктуационной грамотности.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Содержание

Пояснительная записка
………………………………………………….. …. 1

1.
Общая
характеристика факультативного курса
:……………………
….1


1.1. Место факультативного курса в учебном плане…
……………………………
.
1

2.

Личностные
, метапредметные, предметные результаты

освоения факультативного курса……………………………………………
1

3. Содержание факультативного курса …………………………………….
1


3.1.

Основное содержание………………………………………………………………1


3.2.Тематическое планирование………
………………………………………………1

4
.Учебно
-
методическое обеспечение образовательной деятельности


4
.
1.Учебно
-
методическое и информационное обеспечение …………………………1


4
.2.
Материально
-
техническое оснащение……………………………………………..1



































Пояс
нительная записка



Рабочая программа
индивидуально
-
групповых занятий

по русскому языку

для
7 класса


составлена на основе

-

Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего

образования
, утвержденного Приказом Министерства обра
зования и науки РФ от
06.10.2009 года № 373 (
Приказом Министерства образования и науки РФ от
17.12.2010 года № 1897
)
,

-

основной образовательной программы
основного общего

образования МАОУ СО
Ш
№ 4 с УИОП АГО,

-

с учетом авторской программы
по русскому яз
ыку. 5
-
9 классы (Авторы программы:
В.В.Бабайцева


редактор, А.Ю. Купалова, Е.И.Никитина, Т.М. Паханова, С.Н. Пименова,
Л.Д. Чеснокова).

Издательство М, « Дрофа» , 2012 год.



1.

Общая характеристика учебного предмета


Язык


по своей специфике и социальной
значимости


явление уникальное: он является
средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний,
частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской
культуры и литературы.

Русский язык


го
сударственный язык Российской Федерации, средство межнационального
общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации
являются теми характеристиками личности, которые во многом определ
яют достижения
человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к
изменяющимся условиям современного мира.


Основные направления работы на индивидуально
-
групповых занятиях

по русскому
языку в 7 классе
.

Одно из основных н
аправлений преподавания русского языка


организация работы по
овладению обучающимися прочными и осознанными знаниями. Этого не добиться без
индивидуальной работы и без распределения обучающихся по группам по усвоению
языковых норм.

Усиление
практической
направленности

обучения русскому языку в школе требует
особого внимания к тем вопросам теории, которые служат базой для формирования
орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков: деление слова по
составу, различение частей речи, определение г
рамматической основы предложения,
умение устанавливать связи слов в предложении и т. д. Этому и служат индивидуально
-
групповые занятия.

В
ажнейшим направлением в работе учителя русского языка является формирование
навыков грамотного письма. Изучая с обучаю
щимися орфографические и
пунктуационные правила, важно добиваться, чтобы школьники понимали и запоминали
их, могли иллюстрировать своими примерами, овладевали способами применения правил
на практике. Здесь также не обойтись без индивидуальной работы.

Данн
ый курс дает возможность обучающимся прочно и осознанно усвоить материал по
русскому языку для 7 класса, соблюдать в практике речевого общения основные
орфоэпические, лексические, грамматические,

стилистические нормы современного
русского литературно
го языка, соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в
процессе письменного общения, осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и в повседневной практике речевого общения.




Цель

индивидуально
-
группов
ых занятий по р
усскому языку в 7

классе:


повышение орфографической и пунктуационной грамотности.


Задачи:



выполнение разнообразных упражнений на закрепление знаний по
орфографии, морфологии и синтаксису;



выработать у обучающихся на этой основе прочные орфографиче
ские и
пунктуационные умения и навыки;



обогатить словарный запас и грамматический строй речи обучающихся.



повторение ранее изученных правил и их применение на практике;



анализ текстов;



выявление и устранение недочетов в знаниях обучающихся.




При орга
низации учебной деятельности в рамках данной программы предполагается
применение следующих
педагогических технологий

обучения:

организация самостоятельной работы
,
дистанционного обучения
,
проектной
деятельности
,
учебно
-

исследовательской деятельности
,
разви
тия критического мышления
,
информационные
,
проблемно
-
диалогового обучения
,
организация группового
взаимодействия
,
обучение на основе социального взаимодействия
,
анализ конкретных
ситуаций (кейсов)
,
оценки достижений
,
самоконтроля
.



Индивидуальные занятия
отличаются от уроков русского языка по форме, имеют
особенности содержания и рассчитаны на творческий подход учителя к
изложению материала в доступной для обучающихся форме.

Д
еятельность

обучающихся на занятиях при реализации курса предусматривается
в с
ледующих формах




индивидуальная работа



работа в парах сменного состава



групповая работа.



круглый стол


В качестве дидактического материала, кроме печатных изданий и разработок учителя,
служит электронный тренажер по русскому языку. Обязательна отработка
умения
анализировать орфограммы. Для анализа используются тексты печатных изданий и
электронные задания по анализу текста
.



Виды и формы контроля:



тестирование,



проверочные работы


1.1. Место
курса

в учебном плане.

Согласно учебному плану на изучение

данного курса отведено 35 часов (из расчета 1 часа
в неделю).

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.




2.Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения

курса
.


Личностные результаты:




осознание русского языка как средства приобщения к к
ультуре русского народа,
народов РФ и мировой культуре.




осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;



удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных,

бытовых, социально
-
культурных ситу
а
циях общения;


Метапредметные результаты
:


Личностные УД



развития речевой культуры, бережного и сознательного отн
о
шения к родному языку,
сохранения чистоты русского языка как я
в
ления культуры;



увеличения словарного запас
а; расширения круга используемых грамматич
е
ских
средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собс
т
венной речью;



использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам.


Регулятивные УД



соблюдать в практ
ике речевого общения основные произн
о
сительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;



осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её
правильности, находить грамматические и реч
е
вые ошибки, не
дочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать со
б
ственные тексты;


Познавательные УД



умение самостоятельно добывать знания;



работать с различными источниками информации, включая СМИ, ресурсы
Интернета;



пользоваться справочной литературой;



умение

анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы, обо
б
щать,
аргументировать свою точку зрения.


Коммуникативные УД



с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;



адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей
позиции;



вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;



гот
овность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой)
позиции.


Предметные результаты:




знание языковых единиц русского языка, их признаков, проведение различных видов
анализа слова, словосочетания и предложения.



условия выделения причаст
ного и деепричастного оборотов;



п
равила написания

Н
-
,
-
НН
-

в суффиксах причастий
;



п
равописание не
-

с разными частями речи;



п
равописание производных предлогов, их отличие от самостоятельных частей речи



с
литное, раздельное и дефисное написание наречий

уметь



уметь
опознавать

изученные орфограммы
;



уметь
проводить анализ

предложений;



многоаспектный анализ текста, владение основными видами информационной
переработки текста в план, тезисы, конспект.



3. С
одержание

курса



3.1. Основное содержание.



Введение

Литературный русский язык. Нормы литератур
ного языка, их
изменчивость
.

Повторение

изученного в 5

6 классах.

Причастие

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические при
знаки.

Признаки прилагательного у причастия:

и
зменение по родам, числам и падежам;

согласование с существительным; наличие пол
ной и краткой форм, их роль в
предложении.

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).

Действительные и страдательные причастия.

Причастный оборот
.

Выделение запятыми причастного оборота, стоя
щего после определяемого слова.

Словообразование действительных причастий.

Правописание гласных в суффиксах действи
тельных причастий настоящего времени.

Правописание гласных перед суффиксами
-
вш
-
и
-
ш
-
.

Словоо
бразование страдательных причастий.

Правописание гласных в суффиксах страдатель
ных причастий настоящего времени.

Правописание согласных в суффиксах страда
тельных причастий прошедшего времени.

Правописание
е


ё
после шипящих в суффик
сах страдательных пр
ичастий прошедшего
вре
мени.

Правописание
н
в кратких формах страдатель
ных причастий.

Правописание гласных в причастиях перед
нн
и
н.

Правописание
нн
в причастиях и к в омонимич
ных прилагательных.

Правописание
не
с причастиями.

Деепричастие

Понятие о де
епричастии: общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические при
знаки.

Признаки глагола и наречия у деепричастия.

Правописание
не
с деепричастиями.

Деепричастный оборот.

Выделение запятыми деепричастного оборота.

Словообразование деепричаст
ий несовершенного и совершенного вида.

Служебные части речи

Общее понят
ие о служебных частях речи.

Предлог

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов по значению. Многознач
ность некоторых предлогов.

Группы предлогов по происхожден
ию: непроиз
водные и производные.

Простые и составные предлоги.

Переход других частей речи в предлоги (в
тече
ние, в продолжение, рядом с, несмотря на
и др.).

Раздельное написание производных предлогов.

Слитное написание производных предлогов.

Буква
е
на к
онце предлогов
в течение, в про
должение, вследствие.

Союз

Понятие о союзе.

Назначение союзов в речи. Употребление союзов для связи однородных членов
предложения, частей сложных предложений и частей текста.

Простые и составные союзы.

Сочинительные и подчи
нительные союзы; их группы по значению.

Сочинительные союзы: соединительные, проти
вительные, разделительные. Одиночные и
повто
ряющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и
сложносочиненных предложе
ниях.

Правописание сочинительных союзов
тоже, также, зато.

Запятая при однородных членах и в сложносочи
ненном предложении.

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды
под
чинительных союзов по значению: временные, про
странственные, причинные,
условные, сравн
итель
ные, следственные, изъяснительные.

Правописание составных подчинительных сою
-
лов.

Правописание союзов
чтобы, оттого что
и др. (в отличие от местоимений с частицами и
предлогами).

Частица

Понятие о частицах. Разряды частиц по значе
нию и употреблению.

Правописание
нети ни с
различными частями ре
чи (обобщение).

Правописание
-
то,
-
либо,
-
нибудъ, кое
-
,
-
ка, таки.

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные (1 ч)

Междометие

Понятие о междометии. Основные функции междометий.

Разряды междоме
тий. Звукоподражательные слова.

Знаки препинания при междометиях.

Повторение

Развитие речи

Описание общего вида местности. Описание действий (трудовых процессов). Описание
действий (в спорте). Рассказ на основе услышанного. Сообщение.

Отзыв о книге.
Характеристика литературного героя.

Общая характеристика публицистического стиля.

Союз как средство связи предложений и частей текста.











3.2. Те
матическое планирование
.


№ п/п

Раздел, тема

Практическая

деятельность

обучающихся

Количество
часов


1
четверть




I

Повторение изученного в 5

6 классах




1

Повтор
ение. Орфоэпия
.

Орфография.

Индивидуальная
работа по
алгоритму

1

2

Повторение. Лексика и фразеология
.

составление

словарика

1

II

Причастие


12ч

3

Общее грамматическое значение,
морфологич
еские и синтаксические
свойства причастия.


Круглый стол

1

4

Р
/
Р
Комплексный а
нализ текста.

П
рактикум

1

5

Причастный оборот
. Знаки препинания и их
функции. Одиночные и парные знаки
препинания.

Работа в парах

на
нетбуках

1

6

Причастный оборот.
Нормы со
гласования.

Тренажер

1

7

Правопи
сание НЕ с причастия
ми

Тренажер

1

8

Р
/
Р

Комплексный анализ текста,
осложненного причастными оборотами.

Дифференцирован
-
ная работа с
текстом.

1

9

Морфологические признаки причастия.

Действительные и страдательные при
-
час
тия

Работа в парах на
нетбуках

1


2 четверть




10

Словообразование

действительных

причастий настоя
щего времени
.

Групповая работа

1

11

Правописание гласных в составе морфем.
Гласные перед

нн

и н

Тренажер

1

12

Р
/
Р

Описание действий
(трудовых
процесс
ов).

Индивидуальная
работа по плану.

1

13

Правописание НЕ с краткими
причастиями
.

Тренажер

1

14

Правописание согласных в составе морфем.
Правописание

нн

в причастиях
.

Тренажер

1

III

Деепричастие




15

Морфологические признаки деепричастия.
Деепричасти
я совершенного и
несовершенного вида.

Парная

работа

учащихся в
нетбуках

1

16

Деепричастный обо
рот
. Знаки препинания
и их функции. Одиночные и парные знаки
Дифференцирован
-
ная работа

1

препинания.


3 четверть


10ч

17

Словообразование деепричастий
.

Парная

работа

учащихся в
нетбуках

1

18

Употреб
ление
причастий и
дее
причастий в
речи
.

Электронный тест


1

19

Р
/
Р Структура текста
.
Нормы по
строения
текста
.

Индивидуальная
работа по плану.

1


IV

Предлог




20

Разряды предлогов по значению.

Пар
ная работа

учащихся в нетбуках

1

21

Правопи
сание про
изводных предлогов

Дифференцирован
-
ная работа по
карточкам

1

22

Разряды предлогов по структуре. Простые и
составные предлоги. Морфоло
гический
разбор предлогов

Дифференцирован
-
ная работа по
карто
чкам

1

V

Союз




23

Упот
ребление сочини
тельных союзов

Тренажер

1

24

Употребление подчини
тельных союзов

Индивидуальная
работа

1

25

Правописание сою
зов
.

Дифференцирован
-
ная работа

1

26

Р
/
Р

Приемы сжатия текста.

Индивидуальная
работа

1


4 четве
рть




VI

Частица




27

Раздель
ное и дефисное написание частиц
БЫ, ЖЕ

Тренажер

1

28

Разряды частиц по значению.

Отрица
-
тельные частицы НЕ

и НИ
.

Значение
частицы НИ

Тренажер

1

29

Р
/
Р
Интервью



жанр публицистики.

Практикум

1

30

Защита проектов на л
ингвистическую тему.

Проект

1

VII

Междометие




31

Знаки пре
пинания при меж
дометиях.

Тренажер

1

32

Использо
вание меж
дометий и звукопод
-
ражатель
ных слов в
речи.

Тренажер

1

33

Практикум: тестовая работа (задания части
А, В)

Т
ест

1

VIII

Повторение
изученного в 7 классе




34

Повторение
орфографии.

Тренажер

1

35

Повторение пунктуации.


Тренажер

1



Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны
знать
определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц,
речеведческих понятий, орф
ографических и пунктуационных правил, обосновывать свои
ответы,
приводя примеры.

Уметь:


Речевая

деятельность:

аудирование:

•адекватно понимать содержание научно
-
учебного и художественного текста,
воспринимаемого на слух;

•выделять основную и дополнительну
ю информацию текста, определять его
принадлежность к типу речи;

•составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);



обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания
одно

классника;

чтение:
•дифференцировать

известную и неизвестную информацию прочитанного текста,
выделять
информацию иллюстрирующую и аргументирующую;



находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять н
епонятные
слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);

составлять тезисный план исходного текста;

владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать со
-
держание текста по данному началу;

с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста
вслух;


говорение:

•сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и
выразительные языковые речевые средства;

•создавать собственн
ые высказывания, соответствующие требованиям точности,
логичности, выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на
основе
данного плана;

•формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного
языкового
анализа,

после выполнения упражнения и т. п.;

•размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического
содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного
русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпичес
кие и интонационные);

•уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом
речевой ситуации;
письмо:

сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его
выразительные и речевые средства;

создавать
собственные высказывания, соответствующие требованиям точности,
логичности
и выразительности речи;

•писать тексты
-
размышления на лингвистические, а также морально
-
этические темы
дискуссионного характера;



соблюдать основные лексические и грамматические но
рмы современного русского
литера
турного языка, а также нормы письменной речи (орфографические,
пунктуационные);

•уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в
связном тексте;

•использовать лингвистические словари при подгот
овке к сочинению при редактировании
текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической,
словообразовательной, грамматической синонимии;

анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности
речи;

р
ецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построе
-
нию связного текста;

•устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым
значением;



определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в
предложениях текста,
способы и

средства связи предложений в тексте;

фонетика и орфоэпия:

проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

правильно произносить широко употребляемые служебные части речи

морфемика и словообразование:



по типичным суффи
ксам и окончанию определять изученные части речи и их
формы;

объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словооб
-
разовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;

определять способы образования слов разных
частей речи;

•анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного
словаря;

составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические
из
менения
в морфемной структуре слова;

лексикология и фразеология:

соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим
значением, а также с условиями и задачами общения;

•толковать лексическое значение общеупотребительных слов и

фразеологизмов;

пользоваться различными видами лексических словарей;

находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во
фразеологическом словаре;

использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство
устранен
ия неоправданного повтора;

проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры
употребления слова в переносном значении;

морфология:


•различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и
проводить морфолог
ический разбор слов всех частей речи;

•правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;



использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и
проведения

синтаксического анализа предложения;

орфография:

•владеть
правильным способом применения изученных правил орфографии;
•учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при
выборе правильного написания;



аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

синтаксис и пункту
ация:

составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать
словосочетания по предложенной схеме;

определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

•различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и
подчинительными
союзами;

•использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на
письме специальные графичес
кие обозначения, строить пунктуационные схемы
предложений;

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

развитие речи:

анализировать текст с разнотипными частями и различными средствами связи между
ними;

излагать повествовательный
текст, осложнен
ный элементами описания, рассуждения, с
заменой лица рассказчика;

сжато излагать повествовательный текст, ос
ложненный диалогом;

излагать и самостоятельно составлять повест
вовательный текст с элементами описания
явлений природы;

выборочно
излагать текст;

отбирать материал по одному источнику;

писать сочинение с элементами художествен
ного описания явлений природы и трудовых
про
цессов (по картине или на основе воображения);

писать сочинение типа описания на основе ма
териала, собранного в р
езультате
длительных на
блюдений (в художественном стиле);

создавать текст аналогичного содержания в де
ловом стиле (заметка в газету);

строить устные и письменные высказывания типа рассуждения на лингвистические темы
(на
пример, сравнение частей речи: дее
причастие и на
речие, предлог и союз).



4
.Учебно
-

методическое обеспечение образовательной деятельности



4
.1. Учебно
-
методическое и информационное обеспечение



Основная литература

Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5


9 кл., 1
0
-
11 кл./
сост. Е. И. Харитонова
-

М.: Дрофа, 2008.

Русский язык. Теория. 5
-
9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В.
Бабайцева, Л. Д. Чеснокова


11
-
е издание, стереотип.


М.: Дрофа, 2008

Русский язык. Практика.5 класс: учебник для общ
еобразовательных учреждений /
С.Н.Пименова, А.П.Еремееева, А.Ю.Купалова и др.; под редакцией С.Н.Пименовой.


11
-
е
издание, стереотип.


М.: Дрофа, 2008

Русская речь. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина


16
-
е издание, стер
еотип.


М.: Дрофа, 2008


Дополнительная литература

Базилевская В. Б. Русский язык (теория, практика, синтаксический разбор): Пособие для
старшеклассников и абитуриентов.


Воронеж: Родная речь, 2003г.

Белова И. В., Коротенко Л. В.Мы пишем без ошибок (из о
пыта работы учителей русского
языка Белгородской области по методике интенсивного обучения правописанию Т. Я.
Фроловой)


Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008г.

Иванова В. А., Потиха З. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке. Пособие для
учителя.
-

М.
: Просвещение, 1990г.

Малюшкин А. Б.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 5
класс


М: Творческий центр «Сфера»
-

2005

Никитина Е. И. Уроки развития речи. К учебному пособию «Русская речь». 5 класс


М:
Дрофа


2000

Рабочие прог
раммы по русскому языку. 5
-
9 классы (по программе под редакцией В. В.
Бабайцевой) Составитель Вялкова Г. М.
-

М:Глобус, 2009

Русский язык. 5 класс. Поурочные планы по программе В. В. Бабайцевой. Автор
-
составитель Т. И. Курылёва
-

Волгоград
-

2006

Русский яз
ык. 5 класс. Поурочные планы по программе В. В. Бабайцевой


Волгоград
-

2004

Русский язык. 5 класс. Индивидуальный контроль знаний: карточки
-
задания
-

Волгоград
-

2003

Русский язык. Тестовые задания к основным учебникам. Рабочая тетрадь. 5 класс


Москва


Эксмо


2008

Фролова Т. Я. Методика интенсивного обучения правописанию. Русский язык. Книга для
учителя


Симферополь: Таврида, 2006г.

Фролова Т. Я. Мы пишем без ошибок. Русский язык. Правописание. Интенсивный курс.
Часть
II



Симферополь: Таврида, 2008г.

Фролова Т. Я. Русский язык в рисунках и схемах


Симферополь: Таврида, 2007г.

Фролова Т. Я. Русский язык в рифмованных алгоритмах


Симферополь: Таврида, 2007г.


Учебные диски

и мультимедийные электронные учебники, энциклопедии

CD

«Большая Советская энцик
лопедия»

CD

«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)

1С Репетитор. Русский язык.

1С Репетитор. Русский язык. Варианты ЕГЭ 2006

1С Репетитор. Тесты по пунктуации

С
D

Репетитор
-
тренажёр. Русский язык. Основной курс.

С
D

Конструкт
ор тестов. Тренажёр.

С
D

«Энциклопедия русского языка»


Образовательные электронные ресурсы:

http
://
ege
.
edu
.
ru

Портал информационной поддержки ЕГЭ

http
://
www
.9151394.
ru
/

-

Информацион
ные и коммуникационные технологии в обучении

http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html

-

Дистанционный семинар

http://repetitor.1c.ru/

-

Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по
русскому
языку, Контрольно
-
диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по
пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/
-

Все о русском языке на страницах справочно
-
информационного
портала. Словари он
-
лайн. Ответы н
а вопросы в справочном бюро. Официальные
документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы
русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/

-

Пишем и говорим правильно: нормы современного
русского
языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги
-

правила оформления.


Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://vschool.km.ru/

-

виртуальная школа Кирилла и Мефодия (русс
кий 5
-
6)

http://som.fio.ru/

-

сетевое объединение методистов

http://www.ug.ru/

-
«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/

-
Российский образо
вательный портал

http://school
-
sector.relarn.ru/

-
школьный сектор ассоциации РЕЛАРН

http://pedsovet.alledu.ru/

-
Всероссийский августовский педсовет

http://schools.techno.ru/

-

образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/

-

газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/

-

Все
образование Интернета

http://www.mediaterra.ru/ruslang/

-

теория и практика русской орфографии и пунктуации

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы
http://www.mapryal.org/


Навигатор. Грамота.ру
http://www.navigator.gramota.ru/


Новый словарь русского язык
http
://www.rubricon.ru/nsr_1.asp


Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии)
http://yamal.org/ook/


Русский филологический портал
http://www.philology.ru/default.htm


Русский язык и культура речи
http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4


Самый полный сло
варь сокращений русского языка
http://www.sokr.ru/


Санкт
-
Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий)
http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved
-
2473
-
art
-
17.html


Словарь русских фамилий
http://www.rusfam.ru/

Толковый словарь русского языка
http://w
ww.megakm.ru/ojigov/


Уроки русского языка в школе Бабы
-
Яги
http://sertolovo.narod.ru/1.htm


Ярославский институт развития образования. Дистанционная поддержка учителей
-
словесников
http://www.iro.yar.ru:8101/resource/distant/russian_language/index3.htm


Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен")


Основные правила грамматики русского языка
http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Урок. Русский язык для школьников и преподавателей
http://urok.hut.ru/


Толковый словарь В.И. Даля
http://www.slova.ru/


Русские словари. Служба русского языка
http://www.slovari.ru/lang/ru/


Словарь
-
справочник русского языка
http://slovar.boom.ru/


Репетитор
http://www.repetitor.h1.ru/progra
mms.html


Знаете слово?
http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/


Русский язык. Тест
-
экзамены, 9
-
11 классы
http://main.emc.spb.ru/Staff/KNV/otvet/russian/RUS11.HTM


Говорим по
-
русски!
http://www.echo.msk.ru/headings/speakrus.html


Словесник
http://slovesnik
-
oka.narod.ru/


Русское письмо
http://character.webzone.ru


Редактор.ru
http://www.redactor.ru/


Ономастикон. Русск
ие фамилии
http://express.irk.ru/1000/fam/index.htm


Словесник
http://www.slovesnik.ru

Тесты по русскому языку
http://likbez.spb.ru/tests/


Дистанционная поддержка учителей
-
словесников
http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_l
anguage/index3.htm


Культура письменной речи
http://likbez.h1.ru/


Русское слово
http://www.rusword.com.ua


Проверь себя!
http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm

Правила русской орфографии и пунктуации
http://www.anriintern.com/rus/orfpun/
main.htm

Тесты по пунктуации
http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2




4.2.
Перечень учебно
-
методических средств обучения


Список технических средств в кабинете русского языка.


1.

Мультим
едийный компьютер

2.

Мультимедиапроектор (может входить в материально
-

техническое обеспечение
образовательного учреждения).

3.

Средства телекоммуникации (электронная почта, ло
кальная
школьная сеть, выход в
Интернет
).

4.

Сканер.

5.

Копировальный аппарат (может входи
ть в материаль
но
-
техническое обеспечение
образовательного учреждения).

6.

Интерактивная доска.

7.

Нетбуки для учащихся.


Рекомендуемые информационные ресурсы в Интернете

http
://
www
.
drofa
.
ru



сайт издательства «Дрофа».

http
://
www
.
philology
.
ru



«Филологический портал».

http
://
www
.
gramma
.
ru



сайт «Культура письменной речи».

http
://
www
.
wikipedia
.
org



универсальная эн
циклопе
дия «Википедия»

http
://
www
.
.
ru



универсальная энциклопе
-
1 дня «Кругосвет».

http
://
www
.
rubricon
.
com



энциклопедия «Рубрикон».
h
ttp
://
www
.
slovari
.
ru



сайт
«Русские словари» (толко
-
1 вые словари, орфографический словарь, словари иностран
-

I
ных слов).

http
://
www
.
gramota
.
ru



Грамота.Ру (справочно
-
инфор
-

I мационный интернет
-
портал
«Русский язык»
).

http
://
www
.
rusword
.
com
.
ua



сайт по русской филологии I «Мир русского слова».

http
://
www
.
about
-
russian
-
language
.
com



сайт по куль
-
1 туре речи.

http
://
www
.
languages
-
study
.
com
/
russian
.
html



база зна
-

I ний по русскому языку
(бесплатная справочная служба по I русскому языку).

http
://
www
.
etymolo
.
ruslang
.
ru



этимоло
гия и история слов I русского языка (сайт
Российской академии наук, Института I русского языка имени В. В. Виноградова).

http
://
www
.
orfografus
.
ru



видеоуроки русского языка.
http
:
//
www
.
wordsland
.
ru



сайт
«Страна слов. Магия язы
-

ка»,

изучение русского языка в игровой форме.

http
://
www
.
school
-
collection
.
edu
.
ru



единая коллекция 1 цифровых образовательных
ресурсов.

http
://
www
.
urokirus
.
com



уроки русского языка онлайв I (история языка, интересные
статьи по филологии, словари, тес
-
1 тирование).









Приложенные файлы

  • pdf 4399352
    Размер файла: 764 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий