Конспект занятия по ФЭМП. «Путешествие в страну «Знание математики». Тема: «Число 8. Цифра 8».


Конспект занятия по ФЭМП
«Путешествие  в страну «Знание математики»
Тема: «Число 8. Цифра 8». 
Цель:
Образовательный аспект: закрепление представлений о составе числа 7, навыков счёта в пределах 7; знакомство с образованием и составом числа 8  и цифрой 8; закрепление названий геометрических фигур.
Развивающий аспект: развитие логического мышления; развитие навыков сосредотачиваться на поставленной задаче.
Воспитательный аспект: воспитание умений  работать в коллективе, усидчивости; доброго, уважительного отношения к окружающим.
Задачи:
- продолжать формировать временные представления (дни недели);
- закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой;
- закреплять навыки работы с раздаточным материалом;
- совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать числа;
- пробуждать интерес к математике.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Возраст обучающихся: 6-7 лет
Форма занятия: путешествие
Вид занятия: комбинированноеВиды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая.
Методические приемы:
художественное слово;
вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок;
самостоятельная работа на карточках;
индивидуальные и хоровые ответы;
игры с мячом, счет вслух;
работа в тетради;
сюрпризный момент;
поощрение и похвала детей.
Предварительная работа: обучение счета до 10 и обратно, знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с дидактическими играми.
Методическое обеспечение: магнитная доска, карточки с цифрами «7», «8»;  числовой ряд с цифрами от 1 до 10, домик «Состав числа  8», карточки к с квадратами для домика, квадраты красного цвета 7 штук, квадраты синего цвета 1 шт., простые карандаши по количеству детей, листы бумаги с цифрой 8 ( по точкам) для самостоятельной работы детей, магниты для закрепления, муз. центр, фонограмма «Паровозик из Ромашково».
Ход занятия
Этапы занятия, время Действия педагога Действия обучающихся1.Организационный
(2 мин.)
Цель: создание интереса, эмоционального настроя к занятию.
– Здравствуйте ребята,  я приглашаю вас подойти ко мне.
- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как  много знаете. Поздоровайтесь с  гостями.
- А сейчас посмотрите на таблицу и выберите эмоцию, которая соответствует вашему настроению.
- Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.  
- В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И занятие начнём.
– Напоминаю вам - вы  будете внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей. Вместе с педагогом становятся в круг.
Выполняют упражнение  1 раз.
2. Проверочный
(5 мин)
Цель: установление усвоения знаний предыдущего занятия.
- Приглашаю всех в страну Знаний математики.
- Ребята, на чём можно путешествовать?
- Мы с вами отправляемся в наше путешествие на поезде.
- Для этого мы  должны купить билеты.
Игровое  упражнение «Билет на поезд».
 -Чтобы сесть в поезд нужно знать  прямой и обратный счёт  до 10.
- Вы молодцы, хорошо считали и все можем сесть на свои места в поезд.
(Звучит музыка «Паровозик из «Ромашково», дети проходят на свои места за парту).- Чтобы в пути не скучать мы с вами поиграем, отвечая, поднимаем руку.
Игровое задание «Соседи числа»
- Я называю число, а вы его соседей.
- Назовите соседей  числа 2; соседей  числа 4; соседей числа 5; соседей  числа 6.
- Ребята, вы знаете в  каких сказках встречается число «7»?
- В какой сказке было семеро козлят?
- Какой цветок исполнял  все желания девочки Жени?
- Как называется сказка  где были гномы и одна девочка?
- Как  называется сказка А.С. Пушкина   где было семь богатырей ?- Сколько дней в неделе? Назовите седьмой день недели? 
- Число 7 , обозначается цифрой «7».
- Молодцы! Вот и доехали мы с вами до первой остановки. 
- Первая остановка – станция «Лесная». Отгадайте загадки и узнаем кто живёт на этой станции.
1. Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. )2. Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? 
3. Серый,  и зубастый Произвел в лесу  переполох. Все зверята разбежались. Напугал зверят тех…
4. Длинные ушки, быстрые лапки. Серый летом, но не мышка, зимой белый. Кто это? 
5. Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. 
6. Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами — кисти-рожки.
С виду кроток,  но не верь:
Страшен в гневе этот зверь! 
7.  Кто по ёлкам ловко скачет     И  взлетает на дубы?     Кто в  дупле орехи прячет,     Сушит на зиму грибы? 
- Сколько всего животных вы отгадали?
- Молодцы! Мы поедем дальше  (музыка) пока звучит музыка приготовить квадраты на доске.
Следующая станция «Цифровая»
- Вот мы и доехали. - На автобусе, самолёте, пароходе, поезде, велосипеде.
Дети по очереди считают.
Ответы детей: «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Цветик - семицветик», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Ёж
Медведь
Волк
Заяц
Лось
Рысь
Белка
7
3. Подготовительный
(1 мин) Цель: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.
- Тема нашего путешествия сегодня «Число 8. Цифра 8».
- А цель – знакомство с цифрой 8 и составом числа 8.
Основной
(усвоение новых знаний и способов действий)
(10 мин.) Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения.
-  Что вы видите на доске? Ребята, перед вами  на доске красные и синие квадраты.
- Сколько всего квадратов? (7)
- Сколько красных квадратов? - Сколько синих?
- Как мы получили число 7?  
А теперь мы с вами поиграем в игру «День-Ночь»
- Внимательно посмотрите на квадраты  на них и  запомните.
Воспитатель меняет синий квадрат  на  красный.
- Наступил день, открываем глаза «Что изменилось?»
- Сколько стало синих квадратов?
- Ночь, закрываем глаза. (добавляет один красный квадрат).
-День, что изменилось?
- Сколько стало  всего? Давайте посчитаем. 
- Как мы получили число 8 ? 
 - Число восемь обозначается вот такой цифрой.
(Выставляется на доске цифра 8)
- Цифра 8 так вкусна, из двух бубликов она.
– Какое число живёт справа от числа 8?
- Слева от числа 8?     
  - Бывает ли  восьмой день недели?
- Как называется праздник в  название  которого есть цифра 8?
 - Давайте внимательно посмотрим на цифру. На что она похожа?
- Ребята, давайте нарисуем её. - Квадраты
- 7
- 6
- 1
- к  6 +1=7
Дети закрывают глаза, наступила ночь.
- Синий поменяли на красный.
- 7
Добавили ещё один квадрат  красного цвета.
8
- Мы к 7 +1=8
7
9
- нет, после 7, опять  первый день недели.
8 марта
- неваляшка, матрёшка, груша.
- Рисуют цифру  8 в воздухе как лисичка носиком, рукой в воздухе ,потом на листе по точкам  (работа с тетрадью).
Физкультминутка
(1 мин.)
Цель: снятие эмоциональной, физической нагрузки.
- Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
До носочков дотянулись,
Вправо, влево повернулись
 Тихо все на место  сели.
Глазки крепко закрываем
Дружно до 8 считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем. Выполняют движения
Продолжение изучения нового материала

(6 мин.) Состав числа 8
 «Домик» на доске с кружками.
- Какой номер у этого дома? (8)
- Как разделить число 8 на 2 меньших числа?
- Сколько нужно добавить кружков  чтобы получилось число 8?
(Показывает таблицу с квадратами и с детьми обсуждает варианты). 
- Таким образом, можно составить 8 по разному: 1 и 7; 2 и 6; 3 и 5; 4 и 4; 5 и 3; 6 и 2; 7 и 1.
- Как много у нас вариантов состава числа 8.
- Молодцы! Хорошо справились.
Поедем дальше. (музыка)
-  А пока мы будем ехать до следующей  станции поиграем в игру «Бывает – не бывает»:
1. Бывает круг с тремя углами?
2. Бывает у  белки с бельчонком 4 хвоста?
3.Бывает у зайчонка  4 лапы?
4. Бывает квадрат круглый?
А почему? - нет, три угла у треугольника
- нет,2 хвоста 1 +1=2)
- Да. У зайца всего  4 лапы.
- Нет .У квадрата четыре угла.
Контрольный
(3 мин.) Цель: выявление качества и уровня овладения знаниями.
- Молодцы! Мы приехали на станцию –  «Геометрических фигур».
-  А какие геометрические фигуры  вы знаете?
- Сейчас вам нужно построить 2 квадрата.
- Сколько палочек вы возьмёте?
-Сколько палочек в одном квадрате?
- В двух?
- 4+4=8
- Соберите палочки. Называют.
8
4
8
Собирают в коробочки
Итоговый
(1 мин.) Цель: анализ и оценка успешности достижения цели.
- Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране «Знаний математики».
- Вам понравилось путешествие?
- Что понравилось?
- Что труднее всего было?
- С какой цифрой и числом познакомились?   
- Поздравляю вас! Вы хорошо справились с заданиями и нам пора возвращаться  обратно в «Росток».
(музыка, все выходят на середину)
- Станция конечная - «Росток». Ответы детей
Рефлективный
(1 мин.) - Вы молодцы, мне очень понравилось с вами работать.
- Посмотрите на таблицу эмоций и выберите ту, которая соответствует вашему настроению.
- Давайте попрощаемся с гостями. Ответы детей
Дети говорят до свидания гостям.
 

Приложенные файлы

  • docx 4345810
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий