Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме « Жизнь первобытных людей». Формировать у учащихся понимание

Повторительно – обобщающий урок
«Жизнь первобытных людей»

5 класс
Цель. Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме « Жизнь первобытных людей». Формировать у учащихся понимание, в чем заключаются особенности жизни человеческого общества при первобытнообщинном строе.
Задачи.
Повторить что такое история, исторические источники.
Повторить основные понятия, относящиеся к характеристике первобытнообщинного строя (охота, собирательство, рыболовство, сравнительные характеристики первобытного человека с животным и современным человеком)
Повторить и проанализировать развития человечества и условия жизни при первобытнообщинном строе.
Тип урока: урок обобщения знаний.
Технологические особенности: применение ИКТ, карточки с заданиями, применение оригами на уроке для обобщения пройденного материала.
Приемы:
работа с презентацией;
творческие задания
индивидуальный опрос
анализ
беседа
Основная роль учителя: консультант, организатор дискуссий.
Ход урока
Организационный момент.
Играет спокойная музыка. Вступительное слово учителя. Учитель приветствует ребят. Ребята, у нас сегодня урок повторения «Жизнь первобытных людей». Вы уже много узнали: как и когда появился человек, какими орудиями труда овладел, знаете вы и родовых общинах первых людей, культура древних людей, религиозными верованиями, зарождающимся искусством и знаниями первобытных людей.




2. Ход урока. ( Презентация 1)
У всех народов мира есть свое настоящее и прошлое. Каждый человек хочет знать, откуда взялись и как жили его предки. Знание истории помогает людям жить.  
Что изучает история? ( слайд 1)
История – наука, изучающая прошлое и настоящее человечества. (слайд 2)
Слово учителя. История   это дорога во времени. Она уходит вглубь веков, в седую древность. На прошлом  уроке   истории  мы вели разговор о том, как узнать о том, что происходило в глубокой древности.
Откуда мы знаем, как жили наши предки?( слайд 3) выслушиваются ответы учащихся.
Виды Исторических источников. Учащиеся их называют.(слайды 4,5)
На столе у учащихся таблица , заполняют виды исторических источников. (слова написаны на доске) : Оружие, указы, пословицы, монеты, статуи, песни, летописи, загадки, соборы, сказания, предметы быта, законы, мозаика.
Вещественные
Письменные
Устные
Произведения искусства











Сверяемся с ответами заполненную таблицу ( слайд 6)
Мы переходим к следующей вопросу. ( Презентация 2)
Загадка появления первых людей на Земле. (слайд 1)
Учащиеся рассказывают версии появления первобытного человека.
Проверяем их ответы (слайды 2-5)
Кто из ученых может нам предоставить самые достоверные доказательства, существования древнего человека на Земле? (слайд 6) Ответы учащихся
Когда по данным археологии появились первые люди на Земле? (слайд 7)
Определите, где археологами были найдены места обитания первых людей? (слайд 8)
Как графически оформить ваши ответы. Перед вами лежат карточки с картой земли, отметьте на них Где по данным археологов обитали первобытные люди. Отмечают на карте ( слайд9)





Надпишите название материка ,на котором археологами найдены кости и орудия труда  древнейших людей


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


Какие следы пребывания первобытных людей находят археологи ? ( слайд 10)
Археологи находили в местах обитания древних людей эти предметы.Как вы думаете, для чего они предназначались?(слайд 11)
По найденным останкам (скелетам) первых людей ученые восстановили их внешний облик. (слайд 12) Обсуждение с учащимися внешнего облика первобытного человека.
Сравните внешний облик животного обезьяна и первобытного человека. Ответы учащихся( слайд 13-14)
Сравните внешний облик первобытного человека и современного ( слайды 15-17)
Объединяем результаты сравнения и делаем вывод : Древний человек еще сохранял черты, свойственные животному, но уже отличался от него. (слайды 18-19)
Ребята какие основные занятия древних людей вам известны? Перечисляют , проверяем ответы (слайды 20-21) (охота, собирательство, рыболовства) Орудия используемые для основных занятий. Идёт обсуждение. Рассматриваем вопрос Охота на мамонта. Работа с
карточками. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Это слон, дорисуйте чего не хватает ему, чтоб мы могли назвать его Мамонтом. Составьте рассказ об охоте над мамонтом. Каждый индивидуально работает. Слушаем ответы.
Давайте вспомним как жили первые коллективы древних людей. (слайд 22)
Теплый климат позволял первым людям жить под открытым небом. Но из-за недостатка пищи они не могли долго оставаться на одном месте. (слайд 23)
Места, где древние люди останавливались на некоторое время, назывались стоянками.
( слайд 24)
Ребята, мы сейчас создадим с вами совместный творческий проект «Стоянка первобытных людей». Мы выполним детали этого рисунка из бумаги.
Учащимся раздаётся дополнительный рабочий материал, выполняется общая работа из бумаги ( оригами). На доске оформляется творческая работа.

Домашнее задание : решить кроссворд. ( раздаётся учащимся на дом), и текст-загадка.



13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415




По горизонтали:1.Первое домашнее животное. 2.Толстый слой льда. 4.Коллектив родственников, живших и трудившихся сообща. 6.Подарок людей идолу. 7.Древнее орудие для рыхления почвы. 8.Древнее животное, переносящее холодный климат. 9.Гибкий прут, стянутый тетивой. 10.Первый металл, открытый человеком. 11.Связанные вместе брёвна (для передвижения на воде).12.Знатный человек, возглавлявший войско. 13.Несколько родов.



По вертикали: 1.Занятие древних людей. 3.Наука, изучающая жизнь по вещественным источникам. 5.Участок земли в соседской общине.





Какие исторические ошибки содержит сон ученика?

Один ученик задремал на уроке. Ему приснилась Африка более двух миллионов лет назад Вот движется стадо похожих на обезьян людей. Все спешат уйти от непогоды – небо почернело от туч. Только двое весёлых мальчишек отстают от стада, увлечённо о чём-то разговаривая. «Хватит болтать!» - кричит на них вожак. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже одежда из звериных шкур не могла защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пещере. Тут же достали из-за пазух коренья и начали жевать, орехи и даже чёрствый хлеб. Вдруг все застыли от ужаса – к пещере приближался страшный хищник: огромный динозавр. Что будет дальше? Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________














[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

Собака




























[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]












Приложенные файлы

  • doc 3411704
    Размер файла: 310 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий